九年级上册语文记叙文阅读练习及答案上课讲义
(完整版)初中语文记叙文阅读题及答案
记叙文阅读【考查要点】在整体上,明确记叙的中心,理解记叙的要素、记叙的顺序,分析记叙的详略,理清记叙的线索,概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质,评析人物性格,划分文章层次或指出文章结构模式,领会全文主旨,感受人物理解,理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用,从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
在局部或细节上,理解中心和材料的关系,理解并品析重要文段,品味人物语言,在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味,品味词语、句子、文段在文中的表达作用,辨析文中疑难之处,分析表达技巧或者手法,对文章艺术特色进行自由赏析,叙述自己的感受等等。
【知识疏理】1.记叙的要素,叙述的方式。
2.新闻报道的文体知识。
3.记叙的顺序。
4.记叙中的描写。
5.记叙中的议论。
6.记叙中的抒情。
7.记叙的详略。
8.文章结构、线索方面的知识。
9.欣赏课文中优美、精辟的诗句。
10.分析、欣赏记叙文中的人物形象。
11.段落结构层次的划分,段落品析。
12.一定的联想能力,一定的生活知识与生活见闻。
【试题特点】基本上都是简答填写题,出题的角度比较丰富,如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。
【解题导引】闻起来像妈妈一样①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家,他和妈妈快乐地生活在一起。
幼儿园在他的鉴定中这样写道:“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。
”一年级的时候,发生了一件不幸的事情——他的妈妈生了重病。
泰迪每日里神思恍惚,变得对什么事都心不在焉。
二年级时,残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。
随着妈妈的去世,泰迪的心仿佛也被带走了。
那一年他留给老师的印象是:接受能力差,反应迟钝。
泰迪全变了,浑身脏兮兮的,乱蓬蓬的头发,挑衅的目光。
没有人愿意理他。
②三年级的时候,班里新来了一位史密斯小姐担任老师。
和每个老师一样,史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上,因为还有那么多孩子分散着她的精力。
九年级上册语文记叙文阅读练习与答案
(17)研究生毕业,两人都留校当了教师。
两位年轻的国画才俊,为画院增色不少。
莫教授希望二人能珠联璧合,可滕香瞧不上朱孟,嫌他愚笨。
(18)又一届美展开场筹备了。
画院推荐二人一起参赛,希望他们能为画院争。
这回朱孟寄交的 作品没有向任何人透露,连导师也没给看。
滕香反倒是一回回把作品拿给莫教授提意见。
滕香日 臻成熟,人物画手虽还远不如朱孟,但也大有长进,且她依然藏拙露巧,将人物画得亦透朦 胧,更给人以想象的空间。
对本次大赛的结果,莫教授预测说:“按大 奖无疑。
〞 (19)大赛结果出来,夺魁者竟是朱孟。
朱孟递交的作品,令所有的人都为之震惊。
专家给出是: 为数十年来所罕见的惊世之作,开美术史之 (20)画作上只画了一双绝美的少女之手。
柔荑玉手,描画得纤,栩栩如生。
虽然只是一双妙手, 你却清楚感觉到那是一个月貌花容的绝世女子,在干啥?舞、耍、戏、唤⋯⋯你尽可以想象。
(21)正当莫教授和滕香对着画作瞠目时,朱孟对滕香颇怀深意地一笑,说:“⋯⋯〞 〔作者有删改〕 14.阅读文章第⑥-〔21〕段,补全下面的相关情节。
〔4分〕 〔1〕新一届美展前,朱孟得到导师推荐,滕香偷偷参赛,莫教授看好朱孟。
〔2〕 。
〔3〕研究生毕业后,滕香、朱孟二人都留校当了教师,莫教授希望他们珠联璧合。
〔4〕 。
〔5〕又一届美展结果揭晓,朱孟意外夺魁,莫教授、滕香瞠目以对。
15.第15段莫教授说“画画当然也就是画不如不画的好了〞,联系上下文,分析这句话在文中的含 义和作用。
〔4分〕 16.阅读文章,结合朱孟能在美展中战胜滕香的原因,谈谈你对朱孟这150字〕〔7分〕 6----〔一〕?唐家寺的雨伞?15.答案例如:①“扮穷购伞〞〔关键词:“购伞〞、“带伞〞〕:②吃面丢伞〔关键词:“丢伞〞〕;③“以旧换新寻伞〞〔关键词:“以旧换新〞〕;④“完璧归赵宝得伞〞〔关键词:“完璧归赵〞“或失而复得“〕16.答案例如:A句〔是社会环境描写,〕交代了社会背景以及商人购伞上路的原因。
九年级语文记叙文阅读专项练习(含答案)
初中阅读练习——记叙文(九年级一)(二)掌心化雪①这是一个真实的故事。
②她丑得名副其实,肤黑牙突,大嘴暴睛,神情怪异,好像还没发育好的类人猿,又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。
爸爸妈妈都不喜欢她,有了好吃的好玩的,也只给她漂亮的妹妹。
她从来都生活在被忽略的角落。
③在学校,丑女孩更是倍受歧视,坐在最后面,守着孤独的世界。
有一回,班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上,一脸鄙夷,小心翼翼地挨着墙走,生怕被她碰着,哪怕是衣角。
丑女孩满怀愤懑,又无处诉说,回家躺在黑暗里咬牙切齿,酝酿复仇——她要买瓶硫酸,送给同班的靓女;甚至妹妹也要“变丑”,逼着父母学会一视同仁。
④不是没有犹豫。
她一直善良,碰见走失的猫狗都会照顾。
于是,她蒙着纱巾,遮盖住丑陋的面孔,去见中科院心理研究所的老师。
哪怕对方有丁点厌恶,都足以把她推下悬崖。
⑤老师眼神明净,声音柔和,鼓励她解下纱巾。
她踌躇地照做了。
老师微笑着起身,走过来,轻轻拥抱住她。
那一刻,陌生温暖的怀抱,化解了她身上的戾气,让她莫名落泪。
从此,丑女孩一改阴郁仇视的眼神,微笑的她最终被父母、同学接受。
⑥只需一个拥抱,就能改变一个人的一个小时、一天、一个月,乃至一生。
⑦平凡的我们,都需要这样的爱,相互鼓舞慰藉。
⑧记得有一次,我去医院看眼睛,被点了药水之后,刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。
身外一片人声扰攘,脚步杂乱,我却战战兢兢不敢举步,恍惚只觉面前横亘万丈深渊。
幸好有只手伸过来,轻轻把我送到长椅上坐定。
这只陌生的手让我渐渐安心,心情坦然。
⑨我的先生只是市井小人物,但是“无缘大慈,同体大悲”的精神,深入骨髓。
他每月工资少得可怜,从不肯乱花一分钱,但是身上总是带着硬币,施与沿途乞讨的老人。
有一天,我们结伴回家,他看到一位老人在秋风中双手抱膝,脑袋低垂到胸前,瑟瑟颤抖,马上掏出零钱,又拉着我走到附近一家小吃店,买了几个热包子,放到老人面前。
他做这一切都很自然,并不骄矜自喜,反而觉得羞愧,羞愧自己能力不够,无法盖得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。
九年级上册语文记叙文阅读练习及答案精编版
九年级上专项练习——记叙文练习(一)阅读《唐家寺的雨伞》,完成第15-17题。
(14分)唐家寺的雨伞高虹①从前,有个商人在外苦心经营多年,终于攒下了大宗财富,准备告老还乡,结束半生的漂泊辛劳,回家与妻子团聚,置田购房,安度晚年。
(A)当时时局动荡,路途遥远,路上常有劫匪。
商人不敢露富,只得穿一袭灰布长衫,一双布底鞋,扮做一个风餐露宿的行路人。
商人特地购了一把弯头竹柄油纸雨伞,如此这般,貌似贫寒之士,肩挎一条褡裢,手提这把雨伞,轻轻松松地上路了。
②这天中午,商人来到了成都近郊的唐家寺,见是一个平常的小镇,鸡安犬宁人面善,商人便走到一家面馆,叫煮一碗面条来,吃了好赶路。
成都担担面闻名遐迩,一碗面条七红八绿,作料丰足,商人香喷喷地吃了起来。
没想到肚子吃饱了,一阵倦意却涌了上来。
小店生意一般,只有三五食客,倒也不吵闹。
于是,商人在桌旁打了一个盹。
(B) 一阵清凉的风吹醒了商人,他抬头一看,小店内已空无一人,门外却淅淅沥沥下起了小雨。
商人揉揉脸颊,突然暗叫不好,自己的那把伞已不见踪影!一阵冷汗霎时冒了出来。
就想,定是在他打盹的时候,老天偏偏下起了雨,而那些食客急于出门,其中哪个见他睡着了,就顺手牵羊把他的伞取走了。
③商人将随身零钱清点了一番,沉吟片刻后,决定自己该做什么和怎么做了。
他叫来面馆掌柜的,说自己看中了这个平静安宁的镇子,决定就在这里住下,开个小铺维生,请帮忙找一间房子。
掌柜的也是个和善之人,说你开什么样的铺子?要多大的房子?我帮你找就是。
商人说:“身无长技,只会修伞补帽。
小小手艺人,租不起大房子,只是最好能够在交通要道上。
”掌柜的笑道:“当然,修伞补帽应该在路边。
”于是很快帮他找了一处房子,商人便用仅有的钱在唐家寺开起了修伞铺。
④商人待人客气,心灵手巧,天亮开门,天黑关门,很是个规矩人的样子。
没过多久,他小小的修伞铺子便受到当地人的好评,人们都愿意把伞拿给他修理,哪怕多走两三里路。
商人的伞铺算是立住了,可谁也不知道这个小手艺人是腰缠万贯的富商,更不知道他每天谦和的笑脸下,掩藏着紧张焦灼的心。
第5讲:记叙文阅读(五)主旨归纳-讲义(教师版)-2021-2022学年九年级语文部编版上册
课题记叙文阅读(五)主旨归纳教学目标 1.学会把握记叙文主旨的方法与解题技巧 2.读懂文章的内容,能概括文章主旨授课内容概要※知识精讲(一)概念中心思想,即主旨,也称文章的主题。
它是文章的主脑,整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。
主旨可以指作者写作的目的,还可以指故事要告诉我们的事情,道理。
(二)常考题型1.要求直接概括(选择)文章主旨。
2013年中考语文:25.对本文主旨理解最恰当的一项是___(4分)2018年中考语文:23.文章借酸橙表达了深刻的思想,请写出两点。
(6分)2.通过对标题内涵的理解,来考查对主旨的理解。
2015年中考语文22. 本文标题“评语”不可以改为“误读”,请简述理由(6分)22、用“评语”为题,有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨,而“误读”则不能;“评语”能作为线索贯穿全文,而“误读”则不能。
3.通过对关键(词)句的理解,间接概括主旨。
(20、19、17、16、14年中考)2020年中语文:22.联系全文,分析文章结尾句“念念不忘,必有回响”的含义。
(5分)⑦他困惑,然而跑过去了。
片刻,回来告诉老师,所有的花骨朵都像被扭了一下,它们必须反着那股劲儿,才能开成花朵。
刘老师笑了,夸他观察得仔细,说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态,是在开放前自我保护的本能,每一朵花,都只能开放一次,为了唯一的一次开放,自我保护是合乎植物生长规律的。
说花瓣儿越多的花,骨朵越大,也越硬实,所以越大越硬的花骨朵,开放的过程越给人特别紧张的印象。
说若将人与花比,人太幸运了。
花儿开好开坏,只能一次。
人这一朵花,一生却可以开放许多次。
前一两次开得不好不要紧,只要不放弃开好的愿望,一生怎么也会开好一次的。
一联系到人,他听出,教诲开始了,却没太反感,因为刘老师那样的教诲,他此前从未听到过。
⑧刘老师话题一转,说星期一要到他的班级去讲一讲怎样写好作文。
他小声说,自己决定不上学了。
老师问:能不能为老师再上一天学?明天你可以不到学校去。
九年级语文记叙文阅读专项练习含答案
九年级语文记叙文阅读专项练习含答案叔蔽地位."内举不避亲J 好歹让吉先生升了金副教授。
不处,甘辛老先生⅞t归道山,吉先生在副放授这个职称上就再也没有⅛ii⅛0⑤吉先生五十有五了。
⑥在导师生前,吉先生每周必有一次上门请裁,导师坐着,他瓷持毕恭毕敬地站着Q导师故击后,驰还是每周一次去向师娘请妥、不落座,姑着问卿娘身体如何.生活如何。
⑦评娘说没見过这么楚道的孩子。
⑧师娠说你老师走前最扯念的是你什么时候升上教Jtr⑨吉先生说:w⅛⅛生的很惭愧,辜负他老人家了/⑩“他的学生居然还是个*l⅛H t人家不奇怪吗f T⑪“是4⅛,也……ffftc"⑫师∙⅛丄亍一口匕'⑬有一天,师姙忽然从柜子里拿出一大叠讲义稿‘里面还夹着一个大⅛⅛t上对:给吉⅜小友α⑭“是你老师圈给你的,他让我过几年再交洽你.你仔細读读那対信J⑮导师在信中说,这是《中国方言渊源丛考〉一书的书稿•其中有许多见解取自吉吉平日的言谈,有许多资料是吉吉帮助收集的,希望吉吉楚理此书交出版社,可箸两个人的名字,以便将来评flκ⅛o ⑯师娘说:“你就听一回你老师的话/⑰吉先生点了点头。
⑱为整理这部书稿,吉先生花了三年的课余时间©⑲他把那块自认为是田黄的印石*收进一个木匣子里*再也不让人鉴赏。
他也没有兴趣去逛古玩市场了,一心一意地螯理书稿,补充资料,认认真A地痔订,一字一句地推*1。
⑳然后,他把重斷杪写的书稿,交给了江南大学的出版社,只署了导师甘辛一个人的名字C但他宵了一个情文并茂的“代后记=准靖地评判了静师一生的学术成就,深情地回忆了导师的音容芙貌以及对自己的教诲和提携。
㉑书出来后,他疥恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘*说:“请您原谅,我没有署上自己的名字。
其实这本书,老师生前完全可以蔓理出版的。
他为了松策我,故总把这工作留给我来做”以便让我毫无愧技地署上自己的名字。
我惑谢他,但我决不能这样做/㉒师⅛⅛, tl⅛呀,你呀J㉓六十岁的时候,吉吉退了休。
九年级上册语文记叙文阅读练习答案
九年级上专项练习——记叙文练习(一)阅读《唐家寺的雨伞》,完成第15-17题。
(14分)唐家寺的雨伞高虹①从前,有个商人在外苦心经营多年,终于攒下了大宗财富,准备告老还乡,结束半生的漂泊辛劳,回家与妻子团聚,置田购房,安度晚年。
(A)当时时局动荡,路途遥远,路上常有劫匪。
商人不敢露富,只得穿一袭灰布长衫,一双布底鞋,扮做一个风餐露宿的行路人。
商人特地购了一把弯头竹柄油纸雨伞,如此这般,貌似贫寒之士,肩挎一条褡裢,手提这把雨伞,轻轻松松地上路了。
②这天中午,商人来到了成都近郊的唐家寺,见是一个平常的小镇,鸡安犬宁人面善,商人便走到一家面馆,叫煮一碗面条来,吃了好赶路。
成都担担面闻名遐迩,一碗面条七红八绿,作料丰足,商人香喷喷地吃了起来。
没想到肚子吃饱了,一阵倦意却涌了上来。
小店生意一般,只有三五食客,倒也不吵闹。
于是,商人在桌旁打了一个盹。
(B) 一阵清凉的风吹醒了商人,他抬头一看,小店内已空无一人,门外却淅淅沥沥下起了小雨。
商人揉揉脸颊,突然暗叫不好,自己的那把伞已不见踪影!一阵冷汗霎时冒了出来。
就想,定是在他打盹的时候,老天偏偏下起了雨,而那些食客急于出门,其中哪个见他睡着了,就顺手牵羊把他的伞取走了。
③商人将随身零钱清点了一番,沉吟片刻后,决定自己该做什么和怎么做了。
他叫来面馆掌柜的,说自己看中了这个平静安宁的镇子,决定就在这里住下,开个小铺维生,请帮忙找一间房子。
掌柜的也是个和善之人,说你开什么样的铺子?要多大的房子?我帮你找就是。
商人说:“身无长技,只会修伞补帽。
小小手艺人,租不起大房子,只是最好能够在交通要道上。
”掌柜的笑道:“当然,修伞补帽应该在路边。
”于是很快帮他找了一处房子,商人便用仅有的钱在唐家寺开起了修伞铺。
④商人待人客气,心灵手巧,天亮开门,天黑关门,很是个规矩人的样子。
没过多久,他小小的修伞铺子便受到当地人的好评,人们都愿意把伞拿给他修理,哪怕多走两三里路。
商人的伞铺算是立住了,可谁也不知道这个小手艺人是腰缠万贯的富商,更不知道他每天谦和的笑脸下,掩藏着紧张焦灼的心。
九上语文期末复习(七)记叙文阅读课件(含答案)
庄重
诙谐 简洁 细腻
文章的话题较为严肃、语言凝重,句式整齐、 完整而绵长;关联词运用完整准确
语气轻松幽默,多夸张、反语、比喻,有趣 味 语势流畅,多用短句
多用长句,多用对比和辩证性语言
二、抓文本关注点,定解题信息区间
第一步:了解写了什么——抓住标题和由头
当然奖项也并非评判作家成就高低的圭臬,从读者角 度衡量,白菜萝卜各有所爱,我自己所钟爱的文学创作, 还主要是吃“碰头食”那种路数的产物。
⑥老杜却说哎呀快别提“碰头食”,在位的时候,整 天吃“碰头食”,这顿是宴请别人,那顿是别人宴请,该 到哪儿吃饭,全听秘书提醒,就是“工作餐”,
往往也得司机送拢、秘书引进才知道订在了什么地 方,一年到头难得在家里吃顿“圈食”。直到离休以后, 这才知道“圈食”比任何生猛海鲜、法式大餐都更可口, 那因为连连吃“碰头食”而形成的滚圆“将军肚”,现在 凭借“圈食”加步行采集植物标本,才算平复到可以拍侧 面照的形态。
2.内容特征:题材广泛多样。其纵贯古今,横亘中 外,表现人生社会,寄寓人生百态、家长里短,取材十 分广泛。
3.形式特征:①以个人抒情为主,把抒情、叙述、 议论融为一体;②从细处落笔,小中见大;③从侧面暗 示,发挥读者的想象力;④写法自由,体式不拘。
(二)散文的分类
散文类别
文体特点
表现手法
代表作品
Байду номын сангаас
4.④自然段 承上启下,引出下文三人对“碰头食”的不同见解。 5.⑤⑥⑦⑧自然段 [写了什么] 写三人由“碰头食”引发的对生活的 感慨。“我”强调作家创作要吃“碰头食”,从生活中撷 取新鲜素材;“老杜”则感叹宴请吃饭这类“碰头食”之 累;“汪哥儿”借“碰头食”和“圈食”阐明把握生活机 遇的重要。(读文中关注⑤~⑦自然段,思考“写了什么”, 有利于解答后面[考题试答]第 2 题、3 题)
九年级上册语文记叙文阅读练习答案
九年级上专项练习——记叙文练习(一)阅读《唐家寺的雨伞》,完成第15-17题。
(14分)唐家寺的雨伞高虹①从前,有个商人在外苦心经营多年,终于攒下了大宗财富,准备告老还乡,结束半生的漂泊辛劳,回家与妻子团聚,置田购房,安度晚年。
(A)当时时局动荡,路途遥远,路上常有劫匪。
商人不敢露富,只得穿一袭灰布长衫,一双布底鞋,扮做一个风餐露宿的行路人。
商人特地购了一把弯头竹柄油纸雨伞,如此这般,貌似贫寒之士,肩挎一条褡裢,手提这把雨伞,轻轻松松地上路了。
②这天中午,商人来到了成都近郊的唐家寺,见是一个平常的小镇,鸡安犬宁人面善,商人便走到一家面馆,叫煮一碗面条来,吃了好赶路。
成都担担面闻名遐迩,一碗面条七红八绿,作料丰足,商人香喷喷地吃了起来。
没想到肚子吃饱了,一阵倦意却涌了上来。
小店生意一般,只有三五食客,倒也不吵闹。
于是,商人在桌旁打了一个盹。
(B) 一阵清凉的风吹醒了商人,他抬头一看,小店内已空无一人,门外却淅淅沥沥下起了小雨。
商人揉揉脸颊,突然暗叫不好,自己的那把伞已不见踪影!一阵冷汗霎时冒了出来。
就想,定是在他打盹的时候,老天偏偏下起了雨,而那些食客急于出门,其中哪个见他睡着了,就顺手牵羊把他的伞取走了。
③商人将随身零钱清点了一番,沉吟片刻后,决定自己该做什么和怎么做了。
他叫来面馆掌柜的,说自己看中了这个平静安宁的镇子,决定就在这里住下,开个小铺维生,请帮忙找一间房子。
掌柜的也是个和善之人,说你开什么样的铺子?要多大的房子?我帮你找就是。
商人说:“身无长技,只会修伞补帽。
小小手艺人,租不起大房子,只是最好能够在交通要道上。
”掌柜的笑道:“当然,修伞补帽应该在路边。
”于是很快帮他找了一处房子,商人便用仅有的钱在唐家寺开起了修伞铺。
④商人待人客气,心灵手巧,天亮开门,天黑关门,很是个规矩人的样子。
没过多久,他小小的修伞铺子便受到当地人的好评,人们都愿意把伞拿给他修理,哪怕多走两三里路。
商人的伞铺算是立住了,可谁也不知道这个小手艺人是腰缠万贯的富商,更不知道他每天谦和的笑脸下,掩藏着紧张焦灼的心。
九年级语文记叙文讲解及练习
九年级语文记叙文讲解及练习大丰三中记叙文讲解及练习与答案【目标解说】记叙文是以写人记事.写景状物为主要内容,结合议论和抒情,以叙述为主要表达方式的一种文体.从形式上看,新闻.通讯.特写.传记.报告文学.回忆录.童话.寓言.散文.小说等都可以归入广义的记叙文.初中课文中,记叙文所占比例最大.记叙文阅读题也是中考现代文阅读题中最为广泛,设计角度最为丰富的题型.因此,训练记叙文的阅读能力就显得尤为重要.记叙文的阅读应在掌握了文体知识和阅读方法的前提下进行整体感知.①弄清记叙的要素.记叙的人称.记叙的线索.记叙的顺序.详写与略写.过渡与照应,分辨记叙.说明.议论.描写.抒情等多种表达方式,分析各种表达方式在文中的作用.②弄清文章的写作思路,把握文章的结构,理解文章的内容,归纳中心思想.③分辨文章的类型.以写人为主的记叙文,通过对人物外貌.语言.行动,心理活动描写分析,理解人物的思想品质,归纳中心思想.以叙事为主的记叙文,要抓事件因果概括内容;结合事件还原人物精神;抓人物心理或〝点睛〞之笔,把握作者感情.④段落阅读,要明确段落内容,分清层次,理解语段中句子之间的联系,能抓住中心句或中心语.⑤在全面理解.整体把握文章的基础上,读出个人的主观感悟.【方法探究】1.如何辨识顺叙.倒叙.插叙,体会其作用?在记叙文的阅读材料中,弄清文章的行文思路;记叙顺序和记叙手法,有助于对文章内容的正确理解,准确把握.常见的叙述手法有顺叙.倒叙.插叙等.顺叙是按照时间的先后顺序叙述事件的发生.发展的全过程.顺叙是记叙文中最常见的叙述方法.倒叙是先叙述事件的结局,或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写,然后按时间顺序叙述事件发生.发展的经过.采用倒叙的手法可造成强烈的悬念,增强作品的艺术效果,尤能突出倒叙部分所体现的思想意义.插叙是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段,补充交代或说明有关内容,以埋下伏笔或照应前文.插叙可使中心事件或主要情节显得更加丰满,更加严密.三种叙述方法,相对而言,对倒叙和插叙的考查是重点.示例至爱所在①1848年秋天,离开祖国18年的肖邦身染重病,处于弥留状态.他的姐姐从华沙赶到他的身边.肖邦对姐姐说:〝波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回祖国的,不过你一定要把我的心脏带回去.〞②他又命人取出当年朋友们所赠的盛满祖国泥土的银杯,请朋友们到时候把祖国的泥土撒在他的棺材上.③1830年,作曲家肖邦准备出国去深造,他的朋友设宴为他饯行.席间,朋友们赠给他一个银杯,杯里装的是波兰的泥土,意在勉励肖邦不要忘记祖国.④肖邦到维也纳不久,华沙暴发了反抗俄国统治的起义,可惜失败了.肖邦曾两次设法回国,都没有成功.从此,他把对自己祖国的怀念和忧虑,全都灌注在自己的音乐里.⑤肖邦死后,人们在他的墓穴上撒上银杯里的泥土.他的心脏,按照他的遗愿送回华沙,保存在圣十字教堂里.后来,在肖邦诞辰125周年时,波兰人民为他重立了墓碑,墓志铭是:至爱所在,心之所在.△从记叙的顺序看,③④两段属于叙部分.它主要作用是.△贯穿文章始终的一条情感线索是:.方法提炼:叙述顺序的辨析,考查的是在总体把握阅读材料的基础上对叙述顺序的理解和分析能力.因此,要做好这样的题目,首先就得对材料内容有个总体上的了解,其次对基本概念要准确把握,只要做到这两点就不难了.文章①②两段主要写肖邦在弥留之际表达的遗愿:将心脏带回祖国.把祖国的泥土撒在他的棺材上.紧接着③④两段交代他的遗愿产生的原因:叙述18年前出国时的情景和他到维也纳后国内出现的起义和自己两次回国的失败.第⑤段写肖邦死后人们按他的遗愿安葬了他,125年后又为他重立了墓碑.从时间先后来看,③④两段叙述的事情在前,①②⑤段叙述的事情在后.因而③④两段是对往事的追忆,当属插叙,交代肖邦的遗愿产生的原因.全文记叙了肖邦临终前后的情形,表现了肖邦对祖国的挚爱.因此,无论是倒叙部分,还是插叙部分,爱国主义(或〝热爱祖国〞)就是贯穿文章始终的一条情感线索.2.如何分析记叙的详略与中心的关系?一篇文章中往往有一些部分要详写,一些部分要略写.详写和略写的安排与所要表现的中心是密切相关的.因此分析文章中的详略与中心的关系也就成了阅读能力的一个考查点.详略安排的用途一般有以下几种:一是与中心有关的部分详写,与中心关系不大的部分略写,以免造成喧宾夺主,中心不明;一是详写略写都与所要表现的中心有关,是一个事物的两个方面.在这种情况下,详略的安排用意又有两种不同的情形:一是略写部分是详写部分的补充或衬托,一是详写部分极尽铺陈之能事,给人造成一种〝这是文章的中心部分〞的错觉,而略写部分则往往是非常精练的几句话,这几句话往往又是文章的中心所在,与前者形成强烈对比,在对比中突现文章的主题.示例①在初春的暖雨里,满天飘着毛茸茸的黄色的飞花,像天上落下了奇异的雪.②这不是蒲公英,是梧桐的种籽.光秃秃的梧桐树枝上那些小铃铛,在严寒中寂寞地度过了冬天,此刻,它们在春风里欢快地解体了,脱落了,变成了漫天飞花.③它们是数不清的小生命啊!它们在春风里飞啊飘啊!像一只只小蝴蝶,像一顶顶小降落伞.它们要找寻自己的土壤,它们要在大地的怀抱里生根,发芽,有朝一日也长成一片亭亭玉立的梧桐树林,它们要用水灵灵的新绿覆盖大地……④然而在城市里,到处都是冷冰冰的水泥地,它们终于都没有找到自己的土壤,只是在街头墙角无可奈何地积累成一堆堆一团团,心灰意懒地滚动着……⑤它们本来应该变成森林的!△文章前三段用了...四个比喻句(详.略)写了梧桐树籽时的状态;第四段用句 (详.略)写了梧桐树籽时的状态.△文章这样安排详略有何作用?△找出文中能含蓄提示文章中心的句子.方法提炼:第1题是引导读者对文章的详略进行初步分析,从题干的提示可以看出前部分的填空已限定在前三段的比喻句中.前三段的比喻句共有〝像天上落下了奇异的雪〞.〝光秃秃的梧桐树枝上那些小铃铛〞.〝像一只只小蝴蝶〞.〝像一顶顶小降落伞〞这样四句,写出了梧桐树籽飘飞时的形态,应为详写.第1题后半部分的填空内容被限定在第四段里,只有〝只是在街头墙角无可奈何地积累成一堆堆一团团,心灰意懒地滚动着……〞一句,写出了梧桐树籽落地后的状态.这是略写部分.第2题是主要考点.从材料的详略安排可以看出,这段材料详写梧桐树籽〝欢快〞飘飞的情态是为了与梧桐树籽落地后〝无可奈何〞.〝心灰意懒〞.〝滚动〞的状态形成强烈对比,突出梧桐树籽落地后的艰难处境,从而突出中心.第3题中心句是〝它们本来应该变成森林的!〞3.如何分析记叙文描写人物的表现手法?在写人的记叙文或文艺作品(如小说)中,人物描写成功与否,直接影响着人物形象的塑造和文章主题的表达.描写人物的方法是丰富多样的.从描写的对象看,它包括对人物容貌.神情.姿态.衣着.对话.行动.内心独白,即肖像.语言.动作.心理等的描写.从描写的角度看,人物描写还可以分为正面描写和侧面描写.从描写的方法看,有概括介绍或细致描绘.从描写的范围看,有整体描写.局部描写.特写.肖像描写.行动描写.语言描写和心理描写是正面描写人物的主要方法.肖像描写也叫外貌描写,是对人物的容貌.服饰.姿态.神情等外在特征的描写,它不仅能揭示人物的身份.境遇和所处的社会环境,而且还可以表现人物的内心世界和性格特点,并可表现作者的爱憎倾向.行动描写在人物描写中占着比较重要的地位,人物的性格也总是要通过他的行动表现出来的.人物的对话就是语言描写,人物的语言可以反映人物的性格特征和时代特点.心理描写也就是人物在特定环境下的内心活动,它可以揭示人物的内心世界,刻画人物性格.其方法多种多样,有通过对话.独白.行动.姿态和面部表情等直接地剖析,有采用梦境.幻想等间接地揭示,也有借助景物描写.气氛渲染及周围人物的反应等侧面地烘托.示例剥豆一天,我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位;新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推.看他碗里粒粒可数的豆,我问:〝想比赛?〞〝对.〞儿子眼动手剥,利索地回答.〝可这不公平,我盆里已不少了,你才刚开始.〞我说着顺手抓一把豆想放在他碗里.〝不,〞他按住我的手:〝就这样,我才能试出自己的速度.〞一些喜悦悄悄在我心里散开.一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语.〝让儿子赢,使他以后对自己多一些自信.〞如是想,手不知不觉就慢了下来,拾豆的机会稍停一下.〝在外面竞争是靠实力,谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事.〞剥豆的度分明快了.小儿手不停,眼却时时在两个容器中睃.见他如此投入,我心生怜爱:学校考试名次,够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来.〝不要给孩子虚假的胜利.〞节奏自然又紧了许多.一大袋豌豆很快剥光.一盆一碗.一大一小不同的容器难以比较,凭常识,知道儿子肯定输了,正想淡化结果,他却极认真地重新拿来了碗,先将他的豆倒进去,正好满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘.〝你赢了.〞他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执著.〝是平局.我本来有底子.〞我纠正儿子.〝我少,我就是输.〞没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争.脸上仍是那如山般清澈的笑容.细想起来,自己瞻前顾后,小心翼翼,实在是多余了.△文中记叙母子二人比赛剥豆,母亲剥豆的速度时快时慢.请用自己的话分别明母亲剥豆速度快与慢的原因.△儿子的性格特征表现得比较鲜明,其中最突出的两点是什么?△本文刻画人物时采用的描写方法主要是. . . .方法提炼:第1题的解答须从分析母亲的心理活动入手.〝让儿子赢,使他以后对自己多一些自信〞的心理和当〝我〞想到〝学校的考试名次,够他累的了……〞的现状而油然而生的爱怜之心是使〝我〞慢下来的原因,概括地说就是:怜爱儿子,想增强儿子的自信心.而当〝我〞想到〝在外面竞争是靠实力,谁会让你〞的残酷现实时,〝让他知道,失败成功皆是常事〞,〝不要给孩子虚假的胜利〞的心理又使〝我〞不禁加快了剥豆的速度,概括地说就是:想让儿子知道竞争得靠实力,不能给他虚假的胜利.第2题的解答须从分析儿子的语言和动作入手.从儿子对〝我〞这个利索的回答中,从〝你赢了〞的轻松的笑语中,从他输了后如山泉般的清澈的笑容里,可以看出儿子还是一个勇于竞争的孩子.从〝我想抓一把豆放在他碗里〞,而他却按住了〝我〞的手的动作中,从他〝手不停,眼却时时在两个容器里睃〞的神情中,从他极认真地重新拿了碗量豆的细节中和〝我少,我就是输〞的认真的争辩中,可以看出儿子还是一个做事认真的人.从以上分析可得出第3题的答案是心理描写.语言描写.行动描写和细节描写.4.如何分析记叙文中的议论和抒情的作用?记叙文中常见的表达方式有四种,即记叙.描写.议论.抒情.记叙文中对表达方式的考查通常有两种类型:一类是对表达方式的判断,一类是对表达方式作用的分析.记叙文中抒情方式有三种:一.直接抒情,也就是作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处;二.在叙述.描写中抒情;三.在议论中抒情.抒情手法的运用可以起到渲染气氛.刻画人物性格.表达作者的思想感情并增强作品的艺术感染力的作用.记叙文中的议论,是作者对所记事物陈述自己观点的文字或是揭示包含在所记事物中的道理的文字.记叙文中的议论也有三种方式,一.用议论引出记叙,即在记叙前作者先写出自己的看法,紧接而来的记叙就是对议论的具体说明.这种议论起着引出下文的作用,它能使文章中的思想表达得很鲜明,同时使文章条理分明,层次清楚.二.夹叙夹议,即在叙述过程中同时进行议论,边记叙边就所记叙的事物进行阐明.发挥.在文中,后面的议论常常是前面叙述的自然的发展,它起着揭示所叙事件的意义的作用.三.用议论总结记叙.这种议论在文章的最后部分.它往往也是全文的总结,经过这种总结往往可以得出文章的中心思想.示例①爸爸出差归来,给我带回了两盒别致的小火柴.②火柴盒的商标引人注目.上面画着一个小女孩,长长的金发上扎着一根粉红的发带,两只明亮传神的眼睛真叫人喜爱.她右手举着一簇鲜花,两只蝴蝶像是闻到芬芳的香味,在上面翩翩起舞.我打开盒子,只见戴着红帽子的火柴梗一根根静静地躺在里面,头都朝着同一方向,别看它们现在这么〝老实〞,只要你抽出一根火柴,把它的头在火柴盒边上一擦,立即会〝嗤〞地一声,爆出火苗儿来,很快地从头燃烧到尾.③火柴燃烧的时间虽然短,甚至可以说转瞬即逝,但人们在日常生活中却少不了它.要是在一些特定的时间.特殊的场合里,火柴的作用可就更大啦.在茫茫黑夜里摸索的路人要是有一根火柴点亮一支火把,不就可以避开许多危险,少走许多弯路?在荒山野岭中的勘探队员,要是有一根火柴燃起一堆篝火,不就可以驱严寒,得温饱?④啊!火柴,谁说你生命短暂?那熊熊燃起的大火,是你的青春在闪耀!⑤啊,火柴!我要大声赞美你,赞美你把光和热留在人间,哪怕自己化为灰烬!⑥这是何等高尚的自我牺牲精神啊!我们每一个青年,难道不应该像火柴那样,为了全人类的幸福,贡献出自己的全部的光和热吗?△从表达方式来看,材料中第①段是,第②段是,第④.⑤两段是 ,第⑥段是.△把第⑤段删去好不好?试简要分析后三段对表达中心有何作用.方法提炼:第1题是考查对表达方式的正确判断.第①段是记叙,第②段是描写,第④.⑤两段是抒情,第⑥段是议论.第2题考查的是对表达方式作用的分析能力.从前后文之间的联系可以看出第④.⑤两段是紧承着前文进行的抒情.第④段是就〝火柴燃烧的时间短,作用巨大〞进行的抒情,第⑤段则是在第①段的基础上的进一步升华,是对火柴〝燃烧自己,把光和热留在人间〞这种牺牲精神进行的赞美,通过升华,就赋予了火柴一种人格的特点,从而为第⑥段联系现实的议论作了铺垫,而第⑥段的议论〝我们每一个青年,难道不应该像火柴那样,为了全人类的幸福,贡献出自己的全部光和热吗?〞用反问句的形式总结了全文,揭示了文章的中心.由以上分析可看出第⑤段的抒情不可删去,它是第④段抒情的升华,第⑥段议论的铺垫.④.⑤两段的抒情,揭示了火柴的〝燃烧时间短,把光和热留在人间〞的高尚的自我牺牲精神,表达了作者对火柴的赞美之情,第⑥段的议论则起到了总结全文,揭示中心,升华主题的作用.5.如何体会记叙文中的环境描写的特点及作用?环境描写是一种常见的描写手法,它包括生活场景描写和自然景物描写两种.环境描写可交待事情发生的时间.地点和条件,显示社会背景;可衬托人物的内心活动和性格特征,刻画人物形象;还可渲染气氛,抒发作者的感情,深化主题,增强作品的真实感等.做这类的题目首先要判断所阅读的文章属哪一类记叙文或是哪一类环境描写.如是写人记事的记叙文或是社会环境描写的材料,其作用多半是交待事情发生的时间.地点和条件,显示社会背景;如是写景抒情的记叙文或是自然环境描写的材料,其作用多半是渲染气氛,衬托人物的情趣.心境,表现人物的心理,推动情节发展或是抒发作者的情感.示例春送了绿衣给田野,给树木,小小的庭阶下,也点缀着新绿.就是油碧色的湖水,被春风粼粼的吹动,山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了;于是黄的,白的,红的,紫的,蓝的,以及不能名色的花开了;于是黄的,白的,红的,黑的,以及各色的蝴蝶们,从蛹中苏醒了,舒展着美的耀人的双翼,栩棚的在花间,在园中飞了:便是小小的墙隅屋角,小小的庭前阶下,只要有新绿的花木在生长着的,只要有什么花舒放着的,蝴蝶们也都栩栩地来临了.蝴蝶来了,偕来的是花的春天.当我们在和暖宜人的阳光底下,走到一望无际的开放着金黄色的菜田间,或杂生着不可数的无名的野花的草地上时,大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着.一刻飞向这朵花,一刻飞向那朵花,便是停下了,双翼也还在不息不住的扇动.一群儿童嬉笑着追逐在他们之后,见他们停下了,便悄悄的蹑足走近,等到他们走近时,蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了.〝呵,蝴蝶!即便被追,也并不现出匆急的神气.〞在这个时候,我们似乎感到全宇宙都耀着微笑,都泛滥着快乐,每个生命都在生长,在向前或向上发展.△文中作者着力描写了哪些景物?(至少写出10种)△作者用哪些画面为我们展现出一幅生机勃勃的春景图?(例如〝草木泛绿〞等) △作者借助于对春天景物的描写,抒发了自己怎样的思想感情?方法提炼:第1题,在文中作者着力描写了田野.树木.花园.墙隅.屋角.庭前阶下.湖水.溪流.花儿.蝴蝶等10种景物.第2题的解答可从题干中的提示入手.〝草木泛绿〞的提示是对第一段第一句话的概括,为我们指明了答题方向,即后面的内容也要进行概括归类.文段接下来描写了湖水溪流,百花开放,彩蝶飞舞及群童扑蝶等几个画面,为我们勾勒出了一幅生机勃勃的春景图.第3题的解答首先要明确本文段属于哪一类型记叙文.从文段的选材不难看出本文段属于写景抒情的记叙文,而写景抒情的记叙文主要表现的是作者对景物的独特感受,由此抒发由观赏景物而触生的情怀.读这类记叙文要抓住有关描写.抒情.议论的语言进行分析,从而发掘作品的思想内容.本文段通过对草木泛绿.湖水溪流.彩蝶恋花.群童扑蝶等画面的描写,为我们展示了一幅生机勃勃的春景图,从而抒发了作者对〝每个生命都在生长,在向前或向上发展〞的春天的赞美之情.6.如何分辨正面描写和侧面描写,体会其作用?描写手法从对象上可分为人物(肖像.心理.语言.行动等)描写.环境(自然环境.社会环境)描写.细节描写;从风格上可分为白描.细描等;从方式上又可分为正面描写.侧面描写等.正面描写也就是直接描写,是对人物的肖像.心理.语言.行动或环境.气氛作直接的描绘,让读者直接感知人物的言谈举止.音容笑貌和环境的规模.事件的气氛等.侧面描写也叫间接描写,是一种烘云托月的描写手法,即对某一事物不作直接描写,而是通过描写其他事物或者通过描写它在周围事物中所产生的反响,以从侧面间接地表现它的情态和特征.这种描写,含蓄蕴藉,可激起读者的联想,使他们根据自己的生活经验去补充.丰富作品所描写的事物.示例停了数分钟时,帘子里出来一个姑娘,约有十六七岁,长长鸭蛋脸儿,梳了一个抓髻,戴了一幅银耳环,穿了一件蓝布外褂儿,一条蓝布裤子,都是黑布镶滚的.虽是粗布衣裳,倒十分洁净.来到半桌后面右手椅子上坐下.那弹弦子的便取了弦子,铮铮从从弹起.这姑娘便立起身来左手取了梨花简,夹在指头缝里,便丁丁当当的敲,与那弦子声音相应;右手持了鼓捶子,凝神听那弦子的节奏.忽羯鼓一声,歌喉遽发,字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢.每句七字,每段数十句,或缓或急,忽高忽低;其中转腔换调之处,百变不穷,觉一切歌曲腔调俱出其下,以为观止矣.旁坐有两人,其一人低声问那人道:〝此想必是白妞了罢?〞其一人道:〝不是,这人叫黑妞,是白妞的妹子.她的调门儿都是白妞教的,若比白妞,还不晓得差多远呢!她的好处人说得出,白妞的好处人说不出.她的好处人学得到,白妞的好处人学不到.你想,这几年来,好顽耍的谁不学她们的调儿呢?只是顶多有一两句到黑妞的地步,若白妞的好处,从没有一个人能及她十分里的一分的!〞△人物描写有正面描写和侧面描写之分,上面两段文字的主人公有两个:一个是,属描写;一个是 ,属描写.△第一段文字从.来写黑妞.△第二段文字中写观众的对话有什么作用?方法提炼:第1题是考查对正面描写和侧面描写的判别.材料中涉及的人物有四个:黑妞.两个观众,还有一个人物未出场,就是黑妞的姐姐白妞.在黑妞和观众间,我们不难看出黑妞是作者所要着力刻画的人物,应是正面描写的主人公,而刻画黑妞为了衬托白妞的演技的绝妙,所以白妞是侧面描写的主人公.第2题考查对刻画人物方法把握.不难看出,第一段文字主要从外貌和演唱两个方面来表现黑妞的.第3题,黑妞的演唱,巳到了让人叹为观止的地步,这时观众的评论说明〝她的调门儿都是白妞教的……〞使文章绝处逢生,从而从侧面烘托出白妞演唱技艺的绝妙,为下文白妞的出场作铺垫.7.如何整体感知(感悟)记叙文?整体阅读强调的是对文章从整体上进行了解和分析,反对断章取义的理解.牵强附会的做答.它是全方位的整体的观照,包括文化背景.写作意图.题目含义.中心思想.结构线索.感情基调等.整体感知文章,体会作者的态度.观点.感情;理解文章的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用;对文章的内容.语言和写法有自己的心得和感悟.这些都是现代文整体阅读要考查的内容.记叙文整体阅读可采取以下步骤:一.首先要分析文题,揣摩中心.题目是文章的〝眼睛〞,通过仔细推敲文题所蕴涵的信息,可以推知文章的中心.二.通读全文,把握文意.文章的意味.作者的意图,往往是含而不露的,要仔细辨别含蓄的意味,用心领会作者的意图.三.理清结构,归纳中心.按照记叙文结构特点,分析文章各部分间的联系与关系,概括文章大意,进行主旨总结.四.拓展延伸,感悟评价.在理解.领会文本意义的基础上,超越文本内容读出个人的心得,如文章触发的联想.评价文中的某一亮点等.。
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九年级上册语文记叙文阅读练习及答案九年级上专项练习——记叙文练习(一)阅读《唐家寺的雨伞》,完成第15-17题。
(14分)唐家寺的雨伞高虹①从前,有个商人在外苦心经营多年,终于攒下了大宗财富,准备告老还乡,结束半生的漂泊辛劳,回家与妻子团聚,置田购房,安度晚年。
(A)当时时局动荡,路途遥远,路上常有劫匪。
商人不敢露富,只得穿一袭灰布长衫,一双布底鞋,扮做一个风餐露宿的行路人。
商人特地购了一把弯头竹柄油纸雨伞,如此这般,貌似贫寒之士,肩挎一条褡裢,手提这把雨伞,轻轻松松地上路了。
②这天中午,商人来到了成都近郊的唐家寺,见是一个平常的小镇,鸡安犬宁人面善,商人便走到一家面馆,叫煮一碗面条来,吃了好赶路。
成都担担面闻名遐迩,一碗面条七红八绿,作料丰足,商人香喷喷地吃了起来。
没想到肚子吃饱了,一阵倦意却涌了上来。
小店生意一般,只有三五食客,倒也不吵闹。
于是,商人在桌旁打了一个盹。
(B) 一阵清凉的风吹醒了商人,他抬头一看,小店内已空无一人,门外却淅淅沥沥下起了小雨。
商人揉揉脸颊,突然暗叫不好,自己的那把伞已不见踪影!一阵冷汗霎时冒了出来。
就想,定是在他打盹的时候,老天偏偏下起了雨,而那些食客急于出门,其中哪个见他睡着了,就顺手牵羊把他的伞取走了。
③商人将随身零钱清点了一番,沉吟片刻后,决定自己该做什么和怎么做了。
他叫来面馆掌柜的,说自己看中了这个平静安宁的镇子,决定就在这里住下,开个小铺维生,请帮忙找一间房子。
掌柜的也是个和善之人,说你开什么样的铺子?要多大的房子?我帮你找就是。
商人说:“身无长技,只会修伞补帽。
小小手艺人,租不起大房子,只是最好能够在交通要道上。
”掌柜的笑道:“当然,修伞补帽应该在路边。
”于是很快帮他找了一处房子,商人便用仅有的钱在唐家寺开起了修伞铺。
④商人待人客气,心灵手巧,天亮开门,天黑关门,很是个规矩人的样子。
没过多久,他小小的修伞铺子便受到当地人的好评,人们都愿意把伞拿给他修理,哪怕多走两三里路。
商人的伞铺算是立住了,可谁也不知道这个小手艺人是腰缠万贯的富商,更不知道他每天谦和的笑脸下,掩藏着紧张焦灼的心。
他每天每时每刻都在等待着一把熟悉的油纸雨伞的出现,但都失望了。
经过手上的各式各样的伞成千上万,惟独没有他那一把。
⑤时间一天天在流逝,商人耐心地等着,但是他的伞还是没有出现。
一天,他接手了一把破旧的伞,主人漫不经心道:“能不能修?太费事就算了。
不然一把破伞值不了几个钱,我反倒花一大笔工钱!”听了这话,商人心里一动,想到自己的那把雨伞,丢时便只有三成新,用到现在怕也是破破烂烂的,它现在的主人怕也不愿拿来修了。
商人就又动起了脑筋。
⑥第二天,过往行人看到这家伞铺子打出了一条好新鲜的广告:油纸伞以旧换新。
人们纷纷上前询问这事是不是真的?得到商人肯定的回答以后,消息很快就传开了。
据说这是商人为了扩展生意,广招客人的让利活动,还说下一次就轮到布伞以旧换新了;又说商人对收集旧雨伞有兴趣——总而言之,广告效果好极了。
⑦时隔不久,在一个风和日丽的下午,修伞铺子来了一个中年农民,商人一眼就看见他腋下夹着一把油纸雨伞,那正是他日思夜想、心系魂绕的伞呀。
⑧商人不动声色地收下雨伞,犀利的眼神一瞥,就查看到伞柄完好如初,并无半点被动过的痕迹。
他知道完璧归赵的故事在自己的身边发生了。
他转身挑了铺子里最好的一把伞给了来客,在来客的感谢声中,徐徐关上了店门。
商人立马打开伞柄,里面的一层黄蜡加封得严严实实。
再撬开黄蜡,商人看到了他当初装塞在里头的全部珠宝玉器。
他一下瘫坐在地上,长长松了口气,半日无语。
⑨这天,唐家寺的居民们觉得有点奇怪:自打修伞铺开张以来,没见过这么早关门的。
第二天天大亮了却还没有开门,一问,才知道在此处开店好长时间的外地商人突然走了。
商人就这样是轻轻地来,又轻轻地去,谁也不知道这是为什么,竟成了一个永远也解不开的迷……15.小说以“伞”为线索,依次写了商人归乡途中的哪几件事?(4分)①→②→开店修伞→③→④16.文章中A、B两句中都有环境描写,请结合文章内容,简要分析其作用。
(4分)A句:B句:17.结合作品,分析商人是如何找回自己的“伞”的?从中可以看出商人这一人物形象具有怎样的特点?(不超过120字)(6分)(二)阅读记叙文,完成下列问题。
10分怒气是一张藏宝图吴淡如(1) “不好意思,我必须离职了。
”某天,节目的企制小芳脸色黯淡地对我说。
(2)她因为某些因素离职,也立刻找到薪水更高的工作,我当然要替她高兴。
(3)但对我来说,这真不是个好消息。
小芳是个老手,什么状况都碰过,EQ也很高,只要有她在,我并不需要为节目费太多心思。
(4)做广播节目已经十年了,我深知挂着节目“企划制作”头衔的人良莠不齐,能干的,可以让主持人很省力,也会让节目加分;如果遇上“天兵”,那主持人就会像老牛拖车。
(5)“我很担心谁接我的工作,”小芳向来是一个负责任的人,“听说公司派了一个新手,大学才刚毕业,我担心她会出状况。
”(6)对于人事,主持人没有决定权。
果然,一名“菜鸟”接替了她的工作,这也是小玲第一次独挑大梁的工作。
(7)小芳离职前,把小玲带在身边实习了一段时间,教她如何操作录音的电脑,我听见她告诉小玲:“最重要的一件事,就是不要把录好的音洗掉,因为我们是赔不了的。
”(8)临走时她还对我说:“如果你不放心,要不要要求公司把熟手派给你?用新手真的很危险,我觉得她还需要实习一阵子。
”(9)我想,那时我们都有着奇妙的不祥预感。
(10)小玲是一个笑容可掬的女孩,个性也很稳重,给人的第一印象很好。
我想,谁都有当菜鸟的时候,新人来会有新气象,应该要让她试试看。
(11)不到两个礼拜,不祥的预感就应验了。
(12)我们因为隔两周要离台,没有办法做现场,在某天早上预录了两集。
这两集的来宾分别是台湾一位非常忙碌的名医,还有一位刚回台的知名人士。
(13)两个人都在我们的殷切的邀请下,同意来参加我们的节目。
(14)录完节目后,我决定到一家我很喜欢的料理店打个牙祭,慰劳自己。
我叫了一盘综合握寿司,等待的时候,小玲打来电话,她的声音在颤抖:“淡如姐,对不起,录音档让我洗掉了。
”(15)“什么!”(16)我的脑袋一片空白,我就要离台了,这天早上好不容易挤出来的空当,两位嘉宾的时间很宝贵,就算他们不因此发怒,也未必有时间再录一次。
(17)“有补救的可能吗?”我问。
(18)“我试过各种方法了,不好意思,早上那间录音室的方法我不太熟悉,所以……”她的声音已是哭腔。
(19)我也好想哭。
(20)“那你打算怎么办?”我按捺住心头一把火。
(21)就在这个时候,很奇妙的,有一把水泼到我的脸上。
(22)我抬头一看,日本料理师父自己也吓了一跳,立刻嬉皮笑脸地对我说:“啊!不好意思。
”(23)“没关系……”其实我很生气,但自知是个公众人物,不好在公众场合发脾气。
(24)我定睛看看自己坐的吧台和他的料理台,天哪!至少相隔两米,洗米桶的水注竟然可以溅到我的脸上,这……这……这是上天遣来帮我灭火的吗?(25)福无双至,祸不单行,我心里苦笑着。
(26)“我们可不可以重录?我已经跟你的秘书敲了时间……”小玲在电话那头怯怯地说。
(27)我拿毛巾擦擦脸上的水珠。
唉!一个人犯错后会马上补救,看来还有救,那把水在提醒我原谅她吧?(28)“请打电话跟嘉宾道歉,然后请他们来重录,一切费用我们负责。
”我跟小玲说。
(29)运气果然不错,两位同意抽出时间再录一次。
我没有将此事往上报告,小玲却向上级报告失误,并请求处分。
但上级看我没有反应,也就没有深究。
(30)这件事过去了两年,我们的广播节目的收听率比两年前好得多。
小玲成了非常尽责的企制,成为了我的得力助手。
而我自己的修养,在那件事后,已经“更上一层楼”。
(31)只要能够冷静一点,去静观那些让你愤怒的事件背后的意义,常会发现,怒气是一张藏宝图,每个怒气就是一个分歧点,前面有两条路,你可以选择生气或不生气,各自会达到不同的地方,造成不同的结果。
24.本文主要记叙了①这件事(不超过15个字)。
在处理这件事过程中“我”的心理活动过程依次为:震惊想哭→②→不便发作→③(3分)25.根据文章内容,简要概括“怒气是一张藏宝图”的含义。
(2分)26.文章写了两位节目企制,你更欣赏哪一位?她具有怎样的品质?结合文中具体内容进行分析。
(不超过150字)(5分)(三)阅读《草是怎样一点点绿的》,完成第15-17题。
(共15分)草是怎样一点点绿的①居海外时,我住的公寓楼后紧挨着一个无名的小公园,四月份了,却还是一片枯枯的。
没有一点颜色。
因为到大学去上课,天天从公园穿过,公园使成了我新结识的朋友,它的草地、树丛、山坡、网球场,还有一个小小的植物园,都成为我每天的必经之地,它们一点一滴的变化,都逃不出我的眼睛。
②最先让我惊喜的是,有一天清早,我忽然看到公园的草地突然绿了,虽然只是毛茸茸的一层鹅黄色的浅绿,却像事先约好了一样,突然从公园的四面八方一起向我跑来。
前一天的夜里刚刚下了一场春雨,如丝似缕的春雨是叫醒它们的信使。
③我看着它们一天天变绿,渐渐铺成了茵茵的地毯。
蒲公英夹杂在草叶间渐渐冒出了小黄花骨朵。
但树都还没有任何动静,还是在风中摇动着枯涩的枝条,任草地上的草旺绿旺绿聚拢着浓郁的人气,真是够沉得住气的。
一直快到了“五一”,才见网球场后面的一片桃花探出了粉缸色的小花,没几天,公园边上的一排排梨花也不甘示弱地开出了小白花。
然后,看着它们的花蕾一天天绽放饱满,绯红色的云一样,月白色的雾一样,飘落在公园的半空中了。
小公园一下子焕然一新,春意盎然起来。
④然后,金色的连翘花也开了,紫色的丁香花也开了,每一朵,每一簇,我都能看得出来它们的变化。
变化最快的是连翘,昨天才看见枝条上冒出几星小黄花,今天就看见花朵缀满枝条悬泻下满地的金黄。
变化最慢的是一种我叫不上名字的树,很高,开出的花米粒一般,很小,总也见它长不大。
近处看,几乎看不到它们,远远地望,一片朦胧的玫瑰红,在风中摇曳,如同姑娘头上透明的纱巾。
这种树,在大学的图书馆前的甬道旁铺铺展展的一大片,那玫瑰红便显得分外有阵势,仿佛咱们的安塞腰鼓一样腾起遮天蔽日的云雾,映得校园弥漫在玫瑰色的雾霭之中。
⑤变化最慢的是树的叶子,几乎所有的花都开了,树的叶子还没有长出来,无论是柳树、梧桐,还是银杏树或是杨树。
一直到大学教学楼墙上的爬山虎都绿了,公园里草地间的蒲公英的小黄花都落了,长出伞状的蓬松而毛茸茸的种子,它们才很不情愿地长出了树叶。
我看见它们一点点冒出小芽,一天天长大,把满树染绿,在风中摇响飒飒的回声。
⑥我知道,这时候才是这里的春天真正地到来了。
⑦我忽然想起在北大荒插队的时候,因为那时常常要打夜班脱谷或收大豆、收小麦,在无边的田野上,坐在驮满麦子和豆荚的马车上回生产队的时候,能够看到夜色是怎样退去,鱼肚白是怎样露出在遥远的地平线上,晨曦又是怎样一点点染红天空,最后,太阳是怎样跳上半空中。