《回自己的祖国去》课文
《回自己的祖国去》
回自己的祖国去
？
学习7--10自然段 美国教授为华罗庚送行时，从两个 人说的话看出他们各自的想法是什 么？华罗庚为什么要回到自己当时 贫穷落后的祖国，而不在繁华的美 国待着呢？
“你的学识令人敬佩。如果把这 一切抛到贫穷落后的国土上去，就 太可惜了。” “不！把学识献给自己的祖国， 才有价值。我是一个中国人，我要 为祖国尽力。”
总结扩展： 你还知道哪些科学家爱国 的故事？
天下兴亡，匹夫有责。（天下大事
的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。出自 梁启超 ）
风声、雨声、读书声，声声入耳
家事、国事、天下事，事事关心
（“读书不忘救国”，明朝，顾宪成）
爱国的成语
• 精忠报国 • 碧血丹心 赤胆忠诚 为国捐躯 忧国忧民 忠心耿耿
回自己的祖国去
1.了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意 把自己的学识奉献给祖国的动人故 事。初步懂得学有所成，应当报效 自己祖国的道理。 2.能理解华罗庚说的话，能理解他说 话时的心情，再有语气的读出来。
我会解释词语
• 渊博：精深而广博，形容知识很广，博 学多才。 • 敬佩：敬重，佩服。 • 遗憾：不称心，感到可惜。 • 斩钉截铁：形容说话或办事坚决果断， 毫不犹豫。
美国教授认为华罗庚回到自己 的祖国是把学识抛掉了，他想留住 华罗庚为美国做贡献。而华罗庚认 为不是这样；美国教授认为他这样 做太可惜了，而华罗庚认为自己这 样做才不会遗憾。这一切都说明华 罗庚是一个热爱祖国的人。
我是一个中国人， 我要为祖国尽力！
你有何感想，想对华罗庚说点 什么？！
华罗庚迎着海 风，和家人一 起登上了归国 的轮船。 此时，他心中 想得是什么呢？
我会近义词
• 敬佩-钦佩 贫穷-贫乏 遗憾-惋惜 送行-送别 疾步-快步 激动-感动
部编三年级上语文《②回自己的祖国去》秦琴教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《回自己的祖国去》教学设计|一、教材内容分析《回自己的祖国去》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文第五册，第三单元中的一篇主体课文。
这篇课文主要记述了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，毅然带领妻子和孩子登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：学习本课生字、新词。
理解“斩钉截铁”、“总算”等词。
过程与方法：有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受华罗庚先生的赤子之心。
情感态度与价值观：；激发学生对祖国的热爱之情；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
三、教学重、难点教学重点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
教学难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
四、学习者特征分析1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。
3.采取多种多样的“读”，培养朗读能力和综合素质。
五、教学策略选择与设计1.引导学生边读边想，理解课文内容。
2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。
3、课后扩展六、教学环境及资源准备1.布置学生完成预习案。
将学习收获上传到百度网盘。
2、制作多媒体课件：将视频资源、图片资源与PowerPoint 相结合。
3、教学环境：为支持学生的学，则选择了共享上传百度网盘资源的网络没学习环境，并利用网络信息资源，增强直观性、自主性、实效性。
在教学过程中，为支持教师的教，我利用Ipad投屏影像功能，增强教学直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了Ipad网络学习环境，并利用Ipad投屏影像功能辅助小组学习展示学习成果，增强自主性、实效性。
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入1、导语（书写课题）2、（读题目，质疑）看了课题，你想知道些什么？（播放歌曲《我的中国心》及相关图片）调动学生兴趣|初读课文，学习生字新词再读课文3、让我们打开书自由读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。
2《回自己的祖国去》新
美国教授认为华罗庚回到自己 的祖国是把学识抛掉了，他想留住 华罗庚为美国做贡献。而华罗庚认 为不是这样；美国教授认为他这样 做太可惜了，而华罗庚认为自己这 样做才不会遗憾。这一切都说明华 罗庚是一个热爱祖国的人。
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我是一个中国人， 我要为祖国尽力！
抓住重点句的重点词理解文章， 这是一个很好的方法。请运用 这个方法再认真读1—9自然段， 想想你还读懂了什么？注意边 读边想。
人物的语言、动作
人物心情
让我们把这份激动之情用朗读表达出来。
他什么时候回去？
1950年初春的一天。 你们可知道1950年的中国是怎样的面 貌吗？
• 军阀混战，物价飞涨，民不聊生，地主横行，田地 都是富人，穷人只能靠给地主种地，维持生计。人 民担惊受怕，无时不担心天灾人祸，处于水深火热 之中……总之，人民活得没有尊严，国家没有出路。 • 吃饱穿暖，这是长期陷于饥寒交迫困境的旧中国人 民的最低要求。 据估算，旧中国有80%的人长期处于饥饿、半饥饿 状态，几乎每年都有几万到几十万人因饥饿而死。 一遇自然灾害，更是饿殍遍野。1931年，华东地区 水灾，造成370多万人死亡。1943年，仅河南省饿 死者就达300万人，另有1500万人靠啃草根、吃树 皮度日，濒临死亡边缘。
天下兴亡，匹夫有责。（天下大事
的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。出自 梁启超 ）
风声、雨声、读书声，声声入耳
家事、国事、天下事，事事关心
（“读书不忘救国”，明朝，顾宪成）
爱祖国高于一切。（肖邦）
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我会解释词语
• 渊博：精深而广博，形容知识很广，博 学多才。 • 敬佩：敬重，佩服。 • 遗憾：不称心，感到可惜。 • 斩钉截铁：形容说话或办事坚决果断， 毫不犹豫。
《回自己的祖国去》教学设计
北师大版小学语文第五册第三单元回自己的祖国去学情分析：《回自己的祖国去》是北师大版小学语文第五册第三个主题单元的第二篇课文。
课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生得知祖国解放的消息后，毅然回国的故事。
故事虽然短小但却精干，在作者富有激情的对话描写中，先生的爱国热情表现得淋漓尽致。
朴素的语言，深邃的涵义，是一篇十分适合刚刚步入中年级孩子阅读的文章。
三年级这个阶段的孩子刚刚开始中年级的学习不到一个月，在低段语文学习的基础上，他们已经能够比较独立的阅读一些文章，在阅读时也能尝试着运用多种方法去认识文中的生字新词，并能在阅读后初步了解课文的主要内容。
但是，他们的理解大多较为肤浅，对文中一些关键词语的涵义以及作者在文中蕴藏的感情都不会加以更多思考，故而引导学生体会文章中关键词句的意思及表达情意方面的作用，进而加深对文章所表达思想感情的感悟就成为了孩子们这一阶段的学习重点。
同时，这一阶段也是孩子朗读训练的一个转型期。
低段的孩子喜欢读童话，很快便能融入童话情境和角色中进行表演。
上了中年级，阅读的面变广了，文章开始更贴近周围的世界和生活，如何用朗读来表现有历史背景，有真实情境的文字，如何恰当的从朗读中体现人物的内心和感情，这是他们在这一阶段朗读训练中需要学习的问题。
教学目标：1、通过朗读课文巩固本课生字，使学生理解文中“优雅别致”“斩钉截铁”“疾步”等重点词语的意思，体会华罗庚回国坚定急切的决心。
2、了解词语的反复以及感叹号的使用在文章中的作用。
3、体会华罗庚的爱国主义情感，并从中受到启发知道怎样用行动爱国。
教学重点：通过朗读课文使学生理解文中“优雅别致”“斩钉截铁”“疾步”等重点词语的意思，体会华罗庚回国坚定急切的心情。
教学难点：体会华罗庚的爱国主义情感，并从中受到启发知道怎样用行动爱国。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
二、初读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知。
第二课时一．拨动思绪1、这一节课咱们继续学习课文《回自己的祖国去》。
《回自己的祖国去》教学实录及赏析
《回自己的祖国去》教学实录及赏析读中习法读中悟情——《回自己的祖国去》教学实录及赏析《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。
文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。
教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、认识15个生字，会写10个生字。
3、继续学会通过重点词句理解文章。
4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。
教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。
2、了解华罗庚坚持回国的原因。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程一、揭示课题，交流资料。
1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。
师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”……）【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法】2、揭示课题，齐读课题。
师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。
今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。
【教师的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。
语文版二年级下册《回自己的祖国去》课文及教学设计
【課文】在美國阿爾巴城的一座優雅別致的洋房前，一輛小汽車停了下來。
華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了!”“什麼?”他的妻子驚喜地叫了起來。
“我們的祖國解放了!”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了!”妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：“我們怎麼辦?”“我們?”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去!”“那房子呢?”“原封不動!”“汽車……”“借給別人。
”1950年初春的一天，華羅庚夫婦領著三個孩子來到三藩市海灣。
一些美國朋友趕到碼頭為他們送行。
有位美國教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走?”“嗯，回自己的祖國去!”“您學識淵博，令人敬佩。
如果把這一切拋到貧窮落後的土地上去，難道不覺得遺憾嗎?”“不!把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。
我是一個中國人，我要為祖國盡力!”華羅庚與送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎著海面的春風，向送行的人們招手：“再見吧!朋友!”【教學設計】教學要求：1、通過學習課文，瞭解華羅庚熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學生樹立為祖國服務的志向。
2、運用自學結合老師指導的方法學習本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：1、默讀聽讀，思考並理解課文內容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：理解華羅庚為什麼要回到祖國去。
教學課時：兩課時。
第一課時教學目標：1、理解課文內容，瞭解華羅庚熱愛祖國，願意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。
2、教育學生樹立為祖國服務的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：華羅庚的相關資料。
教學過程：（一）引出畫像，介紹人物1、（出示畫像）提問：同學們，這是我國一位偉大的數學家，你認識他嗎？（華羅庚）2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國的數學家。
1910年11月12日生於江蘇金壇，1936年赴英國留學，1946年赴美國，1950年回國。
他主要從事解析數論、矩陣幾何學研究，為祖國做出了巨大的貢獻。
回自己的祖国去详案
回自己的祖国去第一部分（开课）：复习导入，问题入课，引出中心句。
（一）1、孩子们，这学期我们刚刚接触了如何概括一篇文章的主要内容，回忆一下，主要要交代清楚哪四要素？（抽生回答：时间、地点、人物、事件）(师：谢谢你，聪明的孩子！)2、昨天，我们预习了《回自己的祖国去》这篇课文，本文讲的时间（生）地点发生在？(生)主要人物是？（生）发生的什么事？（生）（多媒体）3、哪位能干的孩子能将这四要素连贯起来说说这篇文章的主要内容（生1、生2）4、来，让我们一起小声地也来概括一下。
（师引，生小声齐说）（多媒体）（不错，都是能干的孩子，像这样叙事的文章，我们在概括它的主要内容时一定要抓住这四要素来叙述，相信孩子们的概括能力一次会比一次精彩。
）【设计意图】：通过复习回顾，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使三年级学生概括文章主要内容的能力得到了一定的训练。
（二）1这节课，我们将继续学习课文，请齐读课题。
2、置疑。
孩子们，老师在这里遇到麻烦了，想请你们帮帮我，我想在课题后面加上标点，你们觉得都可以加哪些标点符号呢？（生畅谈，相应板书：。
！？）师：到底哪一个标点在这里最合适呢？先不急着告诉老师，我想在我们一起学习课文的过程中，孩子们一定会帮老师找到最满意的答案。
【设计意图】我想这个问题或许能给学生积极去学习这篇课文的一个最好的理由，孩子们就会被这个问题带入到课文的语言中、情感中去学习。
1、现在请孩子们轻轻翻到语文书第24页，快速浏览课文，看看课题这句话在文中出现了几次？分别是对谁说的？并用（板书）“□”框上这句话。
2、生汇报。
好，那就让我们随着这句话，再次走进课文，走进华罗庚的内心世界吧！【设计意图】：通过教师适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。
板书：中国解放了！华罗庚回自己的祖国去！？。
第二部分：细读课文，理解内容，体会情感，读出感情。
品析1-9自然段（学习第一处华罗庚对妻子说“回自己的祖国去”）（一）学习1-3自然段1、孩子们，请看框的第一处，华罗庚是在什么情况下对妻子说的这句话的呢？（生），相应板书：中国解放了！2、当他听到这个消息时，他当时的心情怎样呢？现在请孩子们听要求（师边说要求边作相应板书）：自由读1-3自然段，边读边思考，华罗庚当时听到这一消息后是怎样的心情？（板书：读思1-3 心情？）3、生汇报（能告诉大家他当时的心情是怎样吗？用一个词来形容。
小学三年级语文《回自己的祖国去》经典教材教案
小学三年级语文《回自己的祖国去》经典教材教案《回自己的祖国去》记叙了我国数学家华罗庚先生一件感人的故事。
通过课文了解华罗庚喜爱祖国。
下面就是我给大家带来的学校三班级语文《回自己的祖国去》经典教材教案，盼望能关心到大家!学校三班级语文《回自己的祖国去》经典教材教案一教学目标：学问目标：熟悉本课15 个生字，学会"封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾'10 个字，能正确读写"别致、渊博、鄙视、圆满'。
力量目标：1.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
2.能抓住重点词语如"终于'、"斩钉截铁'来理解句子表达的意思。
情感目标：知道除长城外还有哪些是中国人的傲慢;知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能依据重点词语理解句子的意思。
教学难点：理解华罗庚为什么要回国。
教学过程：一、导入。
昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我最终回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名同学说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都特别好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然打算回国，敌人的*没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。
今日，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经受的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。
同学齐读两遍。
二、新授。
(一)老师简洁介绍华罗庚。
(二)初读课文。
1.同学自读课文，画出带有生字的词语。
2.自同学字词。
要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解词语。
3.读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
(三)检查自学。
1.用多种形式检查生字学习状况。
(1 )同学同桌相互读一读本课全部生字，沟通自同学字的状况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与"今日'的"今'区分，不要少写点。
华："华罗庚'的"华'：读四声，不读二声。
22 回自己的祖国去_生字词学习
会认字：sh# li3ng q# lu5 q~ y#辆汽罗拼音妻异f&w`n m2 w7 p-i p`op!n ji3 zh! gu~妇湾码握佩贫归市抛价值会写字：f$sh# ji3zh!夫市价拼音ch9ng hu3 qi5ng t~ng城华值穷厅sh#城市市场市民人们越来越关心城市的空气质量。
li3ng车辆一辆汽车两辆坦克在一座小楼前，一辆小汽车停了下来。
q#汽车汽船汽水汽艇汽油汽车已经成为当今最重要的出行工具。
lu5华罗庚天罗地网包罗万象华罗庚迎着海风，和家人一起登上了归国的轮船。
q~妻子夫妻未婚妻妻儿老小妻子一直十分支持华罗庚的事业。
y#惊异异常差异异口同声“什么？”妻子惊异地站了起来。
f&夫妇妇联妇女媳妇华罗庚夫妇共有三个孩子。
w`n海湾河湾水湾港湾华罗庚夫妇带着三个孩子来到旧金山海湾。
m2码头号码邮政编码一些美国朋友赶到码头为他送行。
w7握着握手胜利在握握手言和一位美国教授紧紧握着华罗庚的手。
p-i敬佩佩服钦佩华罗庚的学识令人敬佩。
p`o抛出抛弃抛头露面抛砖引玉如果把这一切抛到贫穷落后的国土上去，就太可惜了。
p!n贫穷贫困贫苦贫民贫血当时的中国十分贫穷落后。
ji3价格价钱把学识献给自己的祖国，才有价值。
zh!价值值班值得华罗庚认为：只有回到祖国才能体现自己知识的价值。
gu~归国归还归来归类归根结底华罗庚毫不犹豫地选择了归国。
f$夫妇夫妻夫人渔夫一夫当关，万夫莫开华罗庚夫妇回国前一直住在美国旧金山海湾。
独体结构一部sh#城市市场市民市中心北京市人们越来越关心城市的空气质量。
上下结构巾部ji3价格讨价还价价钱价值连城把学识献给自己的祖国，才有价值。
左右结构单人旁zh!价值值班值得值钱值日华罗庚认为：只有回到祖国才能体现自己知识的价值。
左右结构单人旁ch9ng城市城区城镇在美国伊利诺伊州一个城市的一座小楼前，一辆小汽车停了下来。
左右结构提土旁hu3华罗庚华山华罗庚是我国杰出的数学家。
回自己的祖国去中疾步的意思
《回自己的祖国去中疾步的意思》小朋友们，今天咱们来聊聊“回自己的祖国去”这句话里“疾步”的意思。
“疾步”呀，就是走得很快很快的意思。
就好像有一件特别着急的事情，让人不得不加快脚步。
比如说，有一天小明在学校里，突然发现自己忘记带作业本了。
这时候上课铃就要响了，他特别着急，就疾步跑回教室去拿作业本。
再比如，小红和妈妈一起去超市买东西。
突然，小红看到外面下起了大雨，想起家里的窗户还没关，她就疾步往家跑，想赶紧回去关窗户。
小朋友们，能想象出他们着急的样子吗？
《回自己的祖国去中疾步的意思》小朋友们，咱们接着讲讲“疾步”。
你们想想看哦，在运动会上，参加跑步比赛的小朋友们听到枪声一响，就疾步向前冲。
他们跑得可快啦，一心想要争第一。
还有啊，小刚在公园里玩耍，突然听到妈妈喊他回家吃饭。
小刚肚子早就饿了，听到妈妈的喊声，他就疾步往家走。
这些例子里的小朋友们走得都很快，这就是“疾步”。
《回自己的祖国去中疾步的意思》小朋友们，我再和你们说一说“疾步”。
咱们来想象一个场景。
有个叔叔在火车站，他的火车马上就要开了，可是他还没到检票口。
这时候，叔叔就会疾步跑向检票口，生怕赶不上火车。
再比如说，有只小猫爬到了树上不敢下来，小朋友们很着急，就疾步跑过去想办法救小猫。
小朋友们，现在你们是不是更明白“疾步”的意思啦？。
三年级语文上3.2 回自己的祖国去
26、没有退路的时候，正是潜力发挥 最大的 时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心 情。
28、不为外撼，不以物移，而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机，收到我的祝福， 忘掉所 有烦恼 ，你会 幸福每 秒，对 着镜子 笑笑， 从此开 心到老 ，想想 明天美 好，相 信自己 最好。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友，就像生活中 没有阳 光一样 。
32、任何业绩的质变，都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路，一步步也能走完，再 短的路 ，不迈 开双脚 也无法 到达。
36、失败者任其失败，成功者创造成 功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处 境绝望 的人。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄 中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
回自己的祖国去 重点内容分析
阅读教学：《回到自己的祖国去》记述了我国著名数学家华罗庚先生在得知祖国解放的消息后，毅然回国的感人故事。
文章以对话的形式为主，将人物当时的心情和满腔的热忱融入其中。
本课以学习对话对人物性格情感塑造的作用为重点。
教学建议：本课语言形式多样，主义学习提示语的位置变换，关注提示语的标点变化。
第一部分：（1——9）通过写在家里与妻子的对话，写华罗庚得知祖国解放，决定回国。
抓住华罗庚对妻子说的话，体会他思念祖国，决定回国的急切心情。
结合11和13自然段华罗庚的语言描写，体会他心系祖国，要把自己的学识奉献给祖国的强烈爱过之情。
第二部分：（10——14）通过在码头上与送行的美国朋友的对话，写华罗庚要把学识献给祖国，为祖国尽力的坚定决心。
教学片段：一、自学提示课文中哪些句子表现出了华罗庚回国的决心？1.默读课文，用“”画出来2.圈出句中感受最深的词语，体会他的心情。
自学提示，明确抓重点词的方向。
二、重点句品析华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”华罗庚下了车，走进客厅，对他的妻子说：“中国解放了！”1.抓住“疾步”，体会华罗庚想尽快地把中国解放的消息告诉妻子的急切心情。
2.对比体会，感情朗读。
去掉“疾步、冲着”将“喊”改成“说”进行对比，体会人物极度兴奋与激动的心情。
3.关注提示语的位置与标点。
三、师生情境对答，感受对话语言“那房子呢？”“原封不动！”“汽车……”“借给别人。
”1.你发现这几个自然段有什么特点？（语言极其简练，省略了提示语）2.从简短的语言中你能体会到什么？（引导学生从简短的语言中，体会出华罗庚回国的决心非常坚定，也饱含着急切、迫切的心情）3.关注标点。
（问号叹号省略号句号）四、重点段落分析“您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！”1.抓住关键词理解，发现不同2.引入背景资料，深入理解3.多次对读，抒发爱过情怀分角色朗读课文：1.读1——9自然段华罗庚夫妇的对话，归国心切，是一种激动，读出惊喜的心情，坚决的态度！2.读11——13自然段美国教授与华罗庚的对话，报国心切，是一份追求，读出华罗庚深深的爱国之情。
《回自己的祖国去》教案
《回自己的祖国去》教案《回自己的祖国去》教案义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学课本第三册第3单元的《回自己的祖国去》，课文记叙了我国着名数学家华罗庚先生一件感人的故事，使学生通过学习体会华罗庚对新中国的爱及回到祖国母亲怀抱的决心；培养学生爱国主义精神。
《九年义务教育标准》明确指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，教学时不能就课文讲课文，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识海洋中。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自觉自愿地学习，并通过自己的亲生参与的课堂活动激发学生更高的求知欲望。
因此，该文的教学设计从如下三方面来进行。
（一）复习引入，整体感知“中国解放了！”“你知道是什么大事吗”复习引入，直奔主题。
接下又通过学生自读课文内容，边读边想（课文写谁写什么事），并通过欣赏激励性的语言有意识地激发学生学习的兴趣。
（二）引领主线，理解内容全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
依据教材这个特点，我在教学活动中（课件）设计几个板块，以“这一天总算盼到了”的“这一天”指的是哪一天？这个问题为切入点，并将这条主线贯穿全文教学，帮助学生读懂课文内容，解决教学中的重点和难点。
1、自读感悟“要发展学生的智力，就必须让学生有独立看、独立读、独立想和主动表达的余地。
”利用课件中的朗读，先让学生听范读。
教师顺势用“课文是华罗庚和谁对话”“你能读好这些对话吗”这两个问题，给学生发挥联想，自读课文，找出答案。
2、合作交流课文先写华罗庚得知“中国解放了”的消息后，“急步”走进客厅，冲着他的妻子“喊”起来，表现出他急于把这一大好消息告诉妻子的心情。
当妻子惊异地问：“什么”华罗庚“扬了扬”手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。
这一天总算盼到了！”“总算盼到了”，表达了华罗庚身在国外，却时时想念着自己的祖国，急盼新中国诞生的强烈愿望。
回自己的祖国去
回自己的祖国去教学要求：通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：默读听读，思考并理解课文内容。
流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时：两课时。
课时教学目标：理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
教育学生树立为祖国服务的志向。
有感情地朗读课文。
教具准备：华罗庚的相关资料。
教学过程：引出画像，介绍人物提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。
1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。
他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
板书课题：。
根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？初学课文，认识生字自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。
出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。
同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。
指名读课文，初步了解课文的意思。
学习课文内容，体会情感学习至九自然段。
默读至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。
”学生：从这话句中可以看出来。
“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”板书：祖国解放在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？学生：我想华罗庚一定很激动。
他一定很高兴。
从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。
学生：从“急步”一词可以看出他激动。
“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。
从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。
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《回自己的祖国去》课文
[北师大版第五册课文]
在美国阿尔巴城的一座优美别致的洋房前,一辆小汽车停了下来。
华罗庚下了车,急步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了！”
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了！”
妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激烈地边看边说:“我们怎么办？”
“我们？”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,回自己的祖国去！”“那房子呢？”
“原封不动！”
“汽车......”
“借给别人。
”
1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授紧紧握住华罗庚的手,说:“先生,您真的要走？”
“嗯,回自己的祖国去！”
“您学识渊博,令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗恨吗？”
“不！把学识献给自己的祖国,永远不会遗恨。
我是一个中国人,我要为祖国尽力！”
华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:“再见吧！朋友！”
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