2实验：研究串、并联电路的电流特点功课
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A．若图中两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？简要说明 理由：_不_能__，__只_有__在_两__只__灯_泡__的_规__格_相__同__的_情__况_下__，__亮_度__相_同__才__能_说__明_电__流__相_等__。
课时作业（四十）
B．连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电 路是串联还是并联的，以下两种简单判断方法是否可行？请你在表 中空格填写“可行”或“不可行”。
3．在“探究串联电路中电流大小的关系”实验中，某同学用电流 表分别测出图中A、B、C三处的电流大小。他下一步的操作应该是 (D )
A．将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流 B．改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流 C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流
玲玲同学得出：并联电路中总电流有时等于各支路电流之和，有时
不等于各支路电流之和。
课时作业（四十）
[评估] (1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是 _选__用_了__两__只_规__格_相__同_的__灯___。
(2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数__3__有读数错误，原因 是__读__错_了__量__程__。
课时作业（四十）
(1)电流表A2的读数是___0_.4_A___。 (2)该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电 路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”。请你指出造成他 判断错误的原因：__A_1_和_A_2选__择_的__量_程__不_同___。
课时作业（四十）
(3)另一同学连接的电路如图所示。他认为：若两灯的亮度一样， 说明串联电路电流处处相等；若两灯的亮度不同，则说明串联电路 电流不相等。
课时作业（四十）
[解析] 由于家庭电路中各用电器并联，根据并联电路的电流特点进行解答， 即并联电路中干路电流等于各支路电流之和。当它们同时工作时，干路中的
电流：I＝I1＋I2＋5I3＋I4＋I5＝1.2 A＋1.2 A＋5×0.18 A＋0.5 A＋4 A＝
7.8 A。
课时作业（四十）
5．如图甲所示电路，当开关S闭合后，电流表的指针偏转如图乙 所示，其中a电流表测量的是通过____L1____(填“电源”“L1”或 “L2”)的电流，b 电流表的读数应为___1_.2____A，通过L2的电流为 ____0_.9_____A。
A．整理器材，结束实验 B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 C．分析数据，得出结论 D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值
课时作业（四十）
[解析]仅测量一次就得出结论，具有偶然性，所以应换用不同规格的小灯泡， 再测出几组电流值，这样符合实验的要求，能够使最终的结论更具普遍性。
课时作业（四十）
课时作业（四十）
探究创新
宝宝和玲玲同学想探究并联电路的电流规律。 [猜想与假设] (1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等。 (2)玲玲同学猜想：并联电路中干路的电流等于各支路电流之和。 [设计实验与制订计划] 宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个， 滑动变阻器
课时作业（四十）
课时作业（四十）
[解析] 由于电流表应与被测电路串联，根据图确定出a电流表测通过L1的 电流，b电流表测干路的电流，由于并联电路干路电流大于支路电流，因此 a电流表示数小于b电流表示数，而a电流表指针偏转角度大于b电流表指针 偏转角度，从而确定a电流表选择的是小量程，b电流表选择的是大量程，
从而得出结果。
[解析] 由电路图可以知道，电路有两条电流路径，两灯泡是并联的；电流 表甲串联在灯L2支路中，测通过灯L2的电流；电流表乙串联在L1支路中，测 通过灯L1中的电流。
课时作业（四十）
三、实验探究题 7．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究 串联电路的电流规律，实验电路图如图甲所示。闭合开关后，两 电流表指针偏转情况如图乙所示。
方法 操作
把其中一
方法1 只灯泡从灯
座上取下
方法2
把任意一 根导线断开
现象
另一只灯 泡பைடு நூலகம்灭
两灯熄灭
结论
两灯一 定是串联
两灯一定 是串联
方法是否可 行
可行
________
不可行
________
课时作业（四十）
8.小明在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图。 (1)在连接电路时发现，刚接好最
课时作业（四十）
[解析]探究串联电路中的电流大小时，为了使实验结论具有普遍性，要进行多 次测量。可以通过改变电源电压，或者更换不同的灯泡来改变电路电阻进行多 次实验。
课时作业（四十）
二、填空题 4．永刚同学家中有洗衣机一台，工作电流为1.2 A；电冰箱一台， 工作电流为1.2 A；日光灯5盏，工作电流均为180 mA；电视机一台， 工作电流为500 mA；电磁炉一个，工作电流为4 A。他家的这些用电 器同时使用时总电流是____7._8___A。
(3)为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议： ___应_该__再__选_用__不_同__规__格_的__灯_泡__进_行__多__次_测__量_得__出__结_论____(写出一条即可)。
课时作业（四十）
[解析] [评估] (1)宝宝同学实验得到的数据具有特殊性，每一次实验 两支路电流都相等，是因为他所选用的小灯泡规格是相同的，因此得出 的实验结论不具有普遍性和科学性。(2)分析玲玲同学记录的实验数据 可以看出，第三次实验I2数据明显差别很大，所以这一次是错误的；干 路电流表示数比支路电流表示数小，原因是读数时看错量程了。(3)为 了使实验结论更具科学性、普遍性，应该换用不同规格的灯泡再进行多 次测量得出实验结论。
0.40
0.44
课时作业（四十）
(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读
出电流表示数如下表： [分析与论证]
实验次数 1 2 3
I1/A
0.10 0.14 0.18
I2/A
0.20 0.28 1.80
I3/A
0.30 0.42 0.54
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；
课时作业（四十）
[解析] (1)在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，
由此可以知道在连接电路时，他忘了断开开关。(2)将电流表接A处，闭合开关
后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，说明L1所在支路开
路。(3)他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，即反向偏
课时作业（四十）
6．如图所示的电路中，开关闭合时电流表甲测量的是通过 ___L_2____(填“L1”“L2”或“L1和L2”)的电流，电流表乙测量的 是通过___L_1____(填“L1”“L2”或“L1和L2”)的电流。L1和L2两 只灯泡是___并_联____(填“串联”或“并联”)关系。
课时作业（四十）
C．可能是串联，也可能是并联 D．以上均不对
课时作业（四十）
[解析]如果两个用电器串联，则通过两个用电器的电流一定相等；如果两个用 电器并联，若两个用电器完全相同，则通过两用电器的电流也相等。故两个用 电器可能是串联，也可能是并联。
课时作业（四十）
2．如图所示，在探究“并联电路中的电流特点”时，小明同学 用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA＝0.5 A、IB＝0.3 A、 IC＝0.2 A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是( B )
(4)在解决了以上问题后，将电流表分别接入 A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电 流值并记录在表格中，小明立即得出了并联 电路的电流规律。针对小明的实验，你的改 进方法是___换_用__不_同_规__格_的__灯_泡__测_量__多_组_数__据__。
课时作业（四十）
(5)实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当 开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数___变__大___(填“变大”“变 小”或“不变”)。
1个，干电池，导线若干。实验电路图如图所示。
[进行实验与收集证据]
(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，在连接过程中，开关应
该___断__开___；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如
下表：
实验次数 1 2 3
I1/A
0.16
0.20
0.22
I2/A
0.16
0.20
0.22
I3/A
0.32
后一根导线，表的指针就发生了偏 转，由此可知在连接电路时，他忘 了__断__开_开__关_____。
(2)他先将电流表接在A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1 不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：___L_1开__路__。
课时作业（四十）
(3)他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示， 原因是__电_流__表_正__、_负_接__线_柱__接_反__了_；在排除故障后，电流表的示数如图 丙所示，则电流表的示数为___0_.2_4_A。
课时作业（四十）
[范围：第4章 第2节 第2课时 实 验：研究串、并联电路的电流特点]
课时作业（四十）
基础巩固 探究创新
课时作业（四十）
基础巩固
一、选择题
1．在一个电路中有两个完全相同的用电器，用电流表测量时发
现通过每个用电器的电流强度都相等，则这两个用电器的连接方
式( C )
A．一定是串联
B．一定是并联
转，原因是：电流表正、负接线柱接反了；在排除故障后，电流表的示数如图 丙所示，图中电流表选用小量程，分度值为0.02 A，则电流表的示数为0.24 A。
课时作业（四十）
(4)只测量一组数据就得出结论具有偶然性，改进的方法是：换用不同的灯泡 测量多组数据。(5)实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图， 当开关S断开时，电路中只有L1工作，电流表A2测电路中电流，S闭合时，两灯 并联，电流表A2测干路中的电流，根据并联电路的电流规律可知，电流表A2的 示数变大。
课时作业（四十）
B．连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电 路是串联还是并联的，以下两种简单判断方法是否可行？请你在表 中空格填写“可行”或“不可行”。
3．在“探究串联电路中电流大小的关系”实验中，某同学用电流 表分别测出图中A、B、C三处的电流大小。他下一步的操作应该是 (D )
A．将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流 B．改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流 C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流
玲玲同学得出：并联电路中总电流有时等于各支路电流之和，有时
不等于各支路电流之和。
课时作业（四十）
[评估] (1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是 _选__用_了__两__只_规__格_相__同_的__灯___。
(2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数__3__有读数错误，原因 是__读__错_了__量__程__。
课时作业（四十）
(1)电流表A2的读数是___0_.4_A___。 (2)该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电 路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”。请你指出造成他 判断错误的原因：__A_1_和_A_2选__择_的__量_程__不_同___。
课时作业（四十）
(3)另一同学连接的电路如图所示。他认为：若两灯的亮度一样， 说明串联电路电流处处相等；若两灯的亮度不同，则说明串联电路 电流不相等。
课时作业（四十）
[解析] 由于家庭电路中各用电器并联，根据并联电路的电流特点进行解答， 即并联电路中干路电流等于各支路电流之和。当它们同时工作时，干路中的
电流：I＝I1＋I2＋5I3＋I4＋I5＝1.2 A＋1.2 A＋5×0.18 A＋0.5 A＋4 A＝
7.8 A。
课时作业（四十）
5．如图甲所示电路，当开关S闭合后，电流表的指针偏转如图乙 所示，其中a电流表测量的是通过____L1____(填“电源”“L1”或 “L2”)的电流，b 电流表的读数应为___1_.2____A，通过L2的电流为 ____0_.9_____A。
A．整理器材，结束实验 B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 C．分析数据，得出结论 D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值
课时作业（四十）
[解析]仅测量一次就得出结论，具有偶然性，所以应换用不同规格的小灯泡， 再测出几组电流值，这样符合实验的要求，能够使最终的结论更具普遍性。
课时作业（四十）
课时作业（四十）
探究创新
宝宝和玲玲同学想探究并联电路的电流规律。 [猜想与假设] (1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等。 (2)玲玲同学猜想：并联电路中干路的电流等于各支路电流之和。 [设计实验与制订计划] 宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个， 滑动变阻器
课时作业（四十）
课时作业（四十）
[解析] 由于电流表应与被测电路串联，根据图确定出a电流表测通过L1的 电流，b电流表测干路的电流，由于并联电路干路电流大于支路电流，因此 a电流表示数小于b电流表示数，而a电流表指针偏转角度大于b电流表指针 偏转角度，从而确定a电流表选择的是小量程，b电流表选择的是大量程，
从而得出结果。
[解析] 由电路图可以知道，电路有两条电流路径，两灯泡是并联的；电流 表甲串联在灯L2支路中，测通过灯L2的电流；电流表乙串联在L1支路中，测 通过灯L1中的电流。
课时作业（四十）
三、实验探究题 7．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究 串联电路的电流规律，实验电路图如图甲所示。闭合开关后，两 电流表指针偏转情况如图乙所示。
方法 操作
把其中一
方法1 只灯泡从灯
座上取下
方法2
把任意一 根导线断开
现象
另一只灯 泡பைடு நூலகம்灭
两灯熄灭
结论
两灯一 定是串联
两灯一定 是串联
方法是否可 行
可行
________
不可行
________
课时作业（四十）
8.小明在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图。 (1)在连接电路时发现，刚接好最
课时作业（四十）
[解析]探究串联电路中的电流大小时，为了使实验结论具有普遍性，要进行多 次测量。可以通过改变电源电压，或者更换不同的灯泡来改变电路电阻进行多 次实验。
课时作业（四十）
二、填空题 4．永刚同学家中有洗衣机一台，工作电流为1.2 A；电冰箱一台， 工作电流为1.2 A；日光灯5盏，工作电流均为180 mA；电视机一台， 工作电流为500 mA；电磁炉一个，工作电流为4 A。他家的这些用电 器同时使用时总电流是____7._8___A。
(3)为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议： ___应_该__再__选_用__不_同__规__格_的__灯_泡__进_行__多__次_测__量_得__出__结_论____(写出一条即可)。
课时作业（四十）
[解析] [评估] (1)宝宝同学实验得到的数据具有特殊性，每一次实验 两支路电流都相等，是因为他所选用的小灯泡规格是相同的，因此得出 的实验结论不具有普遍性和科学性。(2)分析玲玲同学记录的实验数据 可以看出，第三次实验I2数据明显差别很大，所以这一次是错误的；干 路电流表示数比支路电流表示数小，原因是读数时看错量程了。(3)为 了使实验结论更具科学性、普遍性，应该换用不同规格的灯泡再进行多 次测量得出实验结论。
0.40
0.44
课时作业（四十）
(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读
出电流表示数如下表： [分析与论证]
实验次数 1 2 3
I1/A
0.10 0.14 0.18
I2/A
0.20 0.28 1.80
I3/A
0.30 0.42 0.54
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；
课时作业（四十）
[解析] (1)在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，
由此可以知道在连接电路时，他忘了断开开关。(2)将电流表接A处，闭合开关
后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，说明L1所在支路开
路。(3)他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，即反向偏
课时作业（四十）
6．如图所示的电路中，开关闭合时电流表甲测量的是通过 ___L_2____(填“L1”“L2”或“L1和L2”)的电流，电流表乙测量的 是通过___L_1____(填“L1”“L2”或“L1和L2”)的电流。L1和L2两 只灯泡是___并_联____(填“串联”或“并联”)关系。
课时作业（四十）
C．可能是串联，也可能是并联 D．以上均不对
课时作业（四十）
[解析]如果两个用电器串联，则通过两个用电器的电流一定相等；如果两个用 电器并联，若两个用电器完全相同，则通过两用电器的电流也相等。故两个用 电器可能是串联，也可能是并联。
课时作业（四十）
2．如图所示，在探究“并联电路中的电流特点”时，小明同学 用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA＝0.5 A、IB＝0.3 A、 IC＝0.2 A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是( B )
(4)在解决了以上问题后，将电流表分别接入 A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电 流值并记录在表格中，小明立即得出了并联 电路的电流规律。针对小明的实验，你的改 进方法是___换_用__不_同_规__格_的__灯_泡__测_量__多_组_数__据__。
课时作业（四十）
(5)实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当 开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数___变__大___(填“变大”“变 小”或“不变”)。
1个，干电池，导线若干。实验电路图如图所示。
[进行实验与收集证据]
(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，在连接过程中，开关应
该___断__开___；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如
下表：
实验次数 1 2 3
I1/A
0.16
0.20
0.22
I2/A
0.16
0.20
0.22
I3/A
0.32
后一根导线，表的指针就发生了偏 转，由此可知在连接电路时，他忘 了__断__开_开__关_____。
(2)他先将电流表接在A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1 不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：___L_1开__路__。
课时作业（四十）
(3)他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示， 原因是__电_流__表_正__、_负_接__线_柱__接_反__了_；在排除故障后，电流表的示数如图 丙所示，则电流表的示数为___0_.2_4_A。
课时作业（四十）
[范围：第4章 第2节 第2课时 实 验：研究串、并联电路的电流特点]
课时作业（四十）
基础巩固 探究创新
课时作业（四十）
基础巩固
一、选择题
1．在一个电路中有两个完全相同的用电器，用电流表测量时发
现通过每个用电器的电流强度都相等，则这两个用电器的连接方
式( C )
A．一定是串联
B．一定是并联
转，原因是：电流表正、负接线柱接反了；在排除故障后，电流表的示数如图 丙所示，图中电流表选用小量程，分度值为0.02 A，则电流表的示数为0.24 A。
课时作业（四十）
(4)只测量一组数据就得出结论具有偶然性，改进的方法是：换用不同的灯泡 测量多组数据。(5)实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图， 当开关S断开时，电路中只有L1工作，电流表A2测电路中电流，S闭合时，两灯 并联，电流表A2测干路中的电流，根据并联电路的电流规律可知，电流表A2的 示数变大。