幼儿园：大班语言《大脚丫跳芭蕾》
大班语言：大脚丫跳芭蕾
大班语言：大脚丫跳芭蕾大班语言教材一直以来都是幼儿园教育的必备资料之一，其内容涵盖了语言、数学、音乐、美术等各个领域。
在幼儿园的课程中，大班语言是需要重点关注的一部分。
其中，跳芭蕾舞是大班语言教材中的一个非常重要的主题。
为什么要学跳芭蕾舞？跳芭蕾舞能够帮助幼儿发展身体素质，提高动作协调性，训练音乐感和舞蹈感，同时也能培养孩子们热爱艺术的兴趣。
因此，跳芭蕾舞不仅在幼儿的身体和智力方面都有着极大的益处，同时也是一种非常好的课外活动。
大脚丫跳芭蕾教学大脚丫跳芭蕾是一套专门为幼儿园大班开设的跳芭蕾舞教材。
在教学中，我们注重培养孩子们的舞蹈感和音乐感，并采用了专业的教学方法，使得学生们在轻松有趣的教学氛围下快速掌握跳芭蕾的技巧。
大脚丫跳芭蕾教学采用了独特的课程设计，整个教学过程分为8个阶段。
在第一阶段，我们会先为孩子们提供一些简单的靠墙练一练，让孩子们逐渐了解跳芭蕾的姿势和舞蹈感。
接下来，在第二到第四阶段，我们会寓教于乐，让孩子们在游戏中学习跳芭蕾的技巧。
同时，我们也会在教学中注重调动孩子们的积极性和热情，促进他们参与到课程中。
在第五到第七阶段，我们开始教授系统化的芭蕾舞蹈技巧，让孩子们掌握更多的跳舞姿势。
我们也会加强孩子们对自身身体状态的感知，让他们更好地发挥自己的能力。
最后，在第八阶段，我们会集中对孩子们的表演能力进行培养，演出自己的芭蕾舞蹈作品，让孩子们在表演中展示自己，从而增强他们的自信心。
大班语言教材中跳芭蕾的关键技巧大班语言教材中跳芭蕾的关键技巧包括舞蹈姿势、音乐律动和控制力。
在舞蹈姿势方面，教师要求学生保持良好的姿势，例如角度、平衡，甚至目光。
在音乐律动方面，学生需要感受音乐的节奏，学会跳步、转身、转体、花样等动作，这样才能让舞蹈更加动感。
最后，控制力也是非常重要的一项技巧。
孩子们需要控制自己的身体，保持动作的平衡性，并且要有很好的表现力。
总结大脚丫跳芭蕾不仅可以帮助幼儿发展身体素质和智力，同时也能培养孩子的表演能力，提高孩子的自信心。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方，通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点，快来看看幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》含反思教案吧。
活动目标：1.通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点。
2.懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.通过阅读，理解故事情节。
活动重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。
活动难点：从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。
教学过程：一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》1.今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”2.今天周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？现在开始咯！（老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。
）3.小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，原来这是因为我们每一个人都是不一样的。
4.提问：谁来说一说自己不一样的地方？（引导幼儿用“我和别人不一样，我……”的语句表述）二、基本部分1.谈话导入提问：你喜欢你不一样的地方吗？为什么？说说自己的理由2.出示绘本，倾听故事（1）小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方，有的却很讨厌。
和别人不一样到底是一件好事还是坏事呢？我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗？（幼儿欣赏配乐录音一遍。
）（2）故事的主人公是谁呀？（贝琳达）她有什么不一样？（有一双特别大的脚）她喜欢自己的不一样吗？（很烦恼）为什么呢？（3）引导语：我们再次走进绘本看看吧！3、再次阅读绘本，尝试讲述。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教学计划《大脚丫跳芭蕾》带反思大班语言教学计划《大脚丫跳芭蕾》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们知道如何欣赏自己，欣赏别人，不取笑别人和普通人，阅读图画书，感受多样性并能大胆地表达每个人的差异，来看看幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》对课程计划的思考。
活动目标：1.通读图画书，感受个人的多样性，并能够表达每个人的差异。
2.懂得欣赏自己，欣赏别人，不取笑别人而不是普通人。
3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
4.通过阅读，了解故事。
活动重点：可以理解故事，大胆表达自己的想法。
活动困难：从故事中感受到个人的多样性，欣赏自己并尊重他人。
教学过程：一，开始部分：游戏《猜猜我是谁？》1.今天有很多老师来上课，我们会跟老师打招呼，说：“老师很好！'2.今天，周老师想为您玩一个游戏，叫做：“猜我是谁”，周老师说他的特点，请猜猜这个孩子是谁？现在开始！（老师为孩子讲了一个特殊的地方，其他孩子则猜猜这是谁。
）3.总结：基于这些特征，我们将很快找出他是谁。
事实证明，这是因为我们每个人都不同。
4.问题：谁说他们是不同的地方？（让孩子使用“我不同于别人，我.”这句话）二，基础部分1.谈话导入问题：您喜欢其他地方吗？为什么？说说你的理由2.赠送一本图画书并听故事（1）有些孩子喜欢他们自己的地方，而另一些则很烦人。
与他人不同是好事还是坏事？让我们先听一听，看一下这个故事，然后告诉我是否读完了。
（儿童再次收听原声带录音。
）（2）故事的主角是谁？（贝琳达）她有什么不同？（我有一双大脚）她喜欢自己的脚吗？（非常困扰）为什么？（3）指南：让我们再次进入图画书！3.再次阅读图画书，然后试着讲。
（1）但是，贝琳达有一个大问题。
好吧，应该说有两个大问题。
仔细看图片，猜猜她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她的脚很大。
）（2）实际上，贝琳达并没有觉得自己的脚有问题，但是当她参加年度芭蕾舞表演选择时，问题就来了。
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》教学目标1.培养幼儿的协调能力，提高身体灵敏度和平衡能力。
2.增强幼儿们的颜色、形状、大小等对事物的感知能力。
3.让幼儿们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式，激发他们的创造力和表现欲。
教学重点1.让幼儿掌握芭蕾舞中的基本动作、姿势和动作连贯性。
2.帮助幼儿感知不同形状和大小的物体。
动画片欣赏和游戏互动教学前，播放一段关于足球场上跳芭蕾的动画片。
引导幼儿观看，了解跳芭蕾舞的形式和动作。
同时，掏出大型蛤蜊壳、大型翅膀、大型蘑菇等道具进行互动游戏。
幼儿模仿动画片中的跳舞动作并移动身体穿过不同形状和大小的道具。
身体渐进式放松训练让幼儿身体放松后，开启本节课芭蕾动作的学习。
裙摆掀起双手抱膝，假装是一把小小的创可贴或榛子壳，一步步地展示给全班幼儿看。
同学们仔细观察，体验一下把自己慢慢地包裹住，准备去哪里的感觉。
芭蕾双手两手以花瓣的形状慢慢展开，并提起胳膊，在手臂和手腕处轻轻卷起。
芭蕾漫步在教学过程中，让幼儿以慢速和快速的方式以芭蕾漫步的方式移动。
在漫步的过程中，鼓励幼儿表现自己的个性。
四侧飘摆通过一组由四个成员组成的跳芭蕾团队来展示芭蕾的四侧飘摆动作。
幼儿们在动态过程中，自主发现错落有致的身体形态。
学习芭蕾动作在幼儿对芭蕾动作有一定了解后，引导他们按要求模仿老师，逐渐学习经典芭蕾动作，如环形旋转、侧身抬腿等芭蕾动作。
老师应根据幼儿的能力和身体状况进行细致而全面的指导。
活动反思在本次课程中，我们通过动画欣赏和游戏互动，协助幼儿掌握了一些基本的芭蕾动作和表现技巧。
同时，我们还引导幼儿感知不同形状和大小的物体。
在课程的过程中，呈现心理判断能力，增强了幼儿们的协调能力和身体平衡能力，并使他们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式。
在后面的教学工作中，我们需要更加注重幼儿对身体动作的感知和理解，使之能够逐渐从外在动作向内在感觉的转换。
同时，需要在指导技巧上给予幼儿更多的细致而全面的指导，让他们更好地掌握芭蕾舞的姿态和形式。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和舞蹈情节，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏跳起芭蕾舞，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让他们在舞蹈中体验到快乐。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如立脚尖、平脚尖、屈膝等。
2. 学习舞蹈片段：根据歌曲《大脚丫跳芭蕾》的旋律，编排简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，能够跟随音乐跳起舞蹈。
2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够保持身体协调，表现出芭蕾舞的优雅气质。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》歌曲。
2. 舞蹈动作图示。
3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，如跳、转、屈膝等，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 向幼儿展示芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、平脚尖、屈膝等，并讲解动作要领。
b. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 学习舞蹈片段（10分钟）：a. 播放《大脚丫跳芭蕾》歌曲，让幼儿倾听音乐节奏。
b. 向幼儿展示舞蹈片段，并讲解动作要领。
c. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 舞蹈练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组轮流进行舞蹈练习。
b. 老师巡回指导，纠正幼儿的动作错误。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 让每个幼儿单独表演，展示他们学到的舞蹈。
b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈练习中的表现，评估他们对于芭蕾舞基本动作的掌握程度。
2. 通过小组表演和单独展示，评估幼儿的舞蹈表现力和协调能力。
3. 收集和分析幼儿在舞蹈过程中的反馈，了解他们的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈观摩活动，让幼儿观看专业芭蕾舞表演，激发他们的舞蹈兴趣。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏进行简单的芭蕾舞动作。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，如：屈伸、旋转等。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿观察并模仿舞蹈动作。
2. 练习法：让幼儿反复练习舞蹈动作，提高动作的熟练度。
3. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏中，增加幼儿学习的兴趣。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
2. 视频：芭蕾舞表演视频。
3. 舞蹈动作图示：展示芭蕾舞的基本动作。
4. 舞蹈道具：芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放芭蕾舞表演视频，引导幼儿观察芭蕾舞的特点，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范芭蕾舞的基本动作，如屈伸、旋转等，并讲解动作要领。
3. 动作练习：幼儿跟随教师一起练习芭蕾舞动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 舞蹈组合：教师将基本动作组合成一段舞蹈，让幼儿跟随音乐节奏进行练习。
5. 舞蹈表演：幼儿穿上芭蕾舞裙、舞鞋，进行舞蹈表演，展示所学成果。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结学习过程中的收获，让幼儿分享自己的感受。
7. 拓展活动：邀请家长参与，进行亲子芭蕾舞表演，增进亲子关系。
六、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本手势和脚位。
2. 掌握简单的芭蕾舞组合动作。
3. 学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧。
七、教学步骤：1. 教师示范芭蕾舞的基本手势和脚位，让幼儿跟随模仿。
2. 教师教授简单的芭蕾舞组合动作，幼儿跟随音乐进行练习。
3. 教师指导幼儿学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧，幼儿在教师的帮助下进行练习。
八、教学评价：1. 观察幼儿在手势和脚位的掌握程度，以及动作的准确性和流畅性。
3. 评价幼儿在跳跃和旋转技巧的掌握程度，以及动作的协调性。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 让学生了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 通过学习舞蹈，锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 芭蕾舞基本动作：如plié（屈膝）、relevé（提起脚尖）等。
2. 芭蕾舞组合：如脚尖组合、手势组合等。
3. 舞蹈《大脚丫跳芭蕾》：让学生学习并表演舞蹈。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握芭蕾舞的基本动作和组合。
2. 教学难点：舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的动作要领和表现力。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
3. 舞蹈视频：示范舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
4. 舞蹈道具：如芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，如屈膝、提起脚尖等，让学生熟悉芭蕾舞的基本动作。
2. 学习舞蹈组合（10分钟）：让学生观看舞蹈视频，学习芭蕾舞的基本组合，如脚尖组合、手势组合等。
3. 学习舞蹈《大脚丫跳芭蕾》（10分钟）：让学生跟着音乐，学习并表演舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
在学生表演过程中，教师及时指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队表演（5分钟）：将学生分成若干小组，每组学生共同表演舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
通过团队合作，提高学生的自信心和表现力。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在舞蹈学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。
注意：在教学过程中，教师要关注每个学生的学习进度，对有困难的学生给予个别指导，让他们也能享受到舞蹈的乐趣。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对芭蕾舞基本动作和舞蹈组合的掌握程度。
2. 通过团队表演，评价学生的合作精神和表现力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对舞蹈学习的兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 组织学生参加芭蕾舞表演活动，让他们在舞台上展示自己的才华。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 把握“大脚丫跳芭蕾”的基本舞蹈动作；2. 加强语言表达本领，能够朗读、唱歌、表演；3. 培育幼儿的艺术赏识本领，加强审美情趣和审美本领；4. 培育幼儿的自信念和团队合作意识。
二、教学内容本课以舞蹈《大脚丫跳芭蕾》为载体，结合幼儿园艺术教育方案，旨在培育幼儿的语言表达本领和艺术赏识本领。
三、教学环节1. 自我介绍环节老师通过幼儿园老师介绍舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的内容并向孩子们介绍教学目标。
同时，老师向幼儿们介绍彼此，并激励他们相互认得和交流。
2. 观看视频环节老师播放《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈视频，让孩子们先观看和赏识舞蹈。
3. 基本动作练习老师带领孩子们学习舞蹈动作，先从基本的手部把握开始，渐渐引导孩子们把握其他动作如脚部和身体。
4. 歌曲合唱环节老师伴随钢琴弹奏歌曲，与孩子们一起唱歌。
5. 舞蹈表演环节孩子们排成整齐的队形，可以穿上芭蕾舞服装，搭配音乐跳起《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈。
四、教学反思1. 教材准备：在教育教学实践中，教案准备是教学成功的关键因素之一、为了让幼儿更好的理解舞蹈和课程内容，老师要准备丰富的教学材料和工具，如芭蕾舞服、音乐、钢琴等等。
2. 动作设计：在幼儿的成长过程中，动作的设计特别紧要。
老师需要设计适应幼儿身体特征的舞蹈动作，既能保证动作的效果，又能不损害孩子的身体。
3. 教学方法：在幼儿园的语言教育中，老师需要接受互动式教学方法，重视对幼儿的启发和引导。
适应孩子们的认知特点，尽可能的保证幼儿获得亲身探究和体验的机会。
4. 老师角色：老师是幼儿园艺术教育的紧要参加者。
在教学时，老师应当起着引领和示范的作用。
老师要以身作则，积极主导课堂。
在教学中，老师还要制造愉悦的学习氛围，让孩子们享受舞蹈带来不一样的欢快。
5. 整体效果：在整个教学过程中，老师应当侧重关注孩子们的全面进展。
让孩子们在学习中把握舞蹈动作的同时，也培育他们的语言表达、审美情趣等素养，使幼儿园的教育教学能够同步进展。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思教学目标1.帮助幼儿明确芭蕾舞的基本动作。
2.发展幼儿大脑与身体的协调能力。
3.提高幼儿舞台表演的自信程度和自我表达的能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点1.学习芭蕾舞的基本步伐。
2.培养幼儿的身体协调能力。
3.增强幼儿自信程度和自我表达能力。
教学准备1.彩色画纸2.贴花，剪刀，蜡笔3.芭蕾舞音乐CD4.舞蹈服教学过程导入环节（10分钟）1.老师让幼儿观看芭蕾舞表演的视频。
2.老师介绍芭蕾舞舞蹈的基本知识，如动作、音乐等。
学习动作（20分钟）1.老师向幼儿展示芭蕾舞的基本步法，如跳跃、转圈、站立、舞姿等。
2.老师反复示范，引导幼儿模仿，并指导他们正确地动作和姿势。
活动环节（30分钟）1.老师播放芭蕾舞音乐，让幼儿自由舞蹈。
2.老师分成小组，让幼儿学习特定的芭蕾舞动作和姿势。
3.老师给予反馈和指导，帮助幼儿正确地完成动作。
制作脚印（20分钟）1.老师准备彩色画纸、贴花、剪刀等材料。
2.老师让幼儿用脚印在画纸上留下痕迹，并在上面贴上贴花和涂鸦。
复盘环节（10分钟）1.老师引领幼儿谈论今天的活动。
2.老师向幼儿提出芭蕾舞练习的感受，如体验、收获和遇到的困难等。
反思在本次教学中，我注意到幼儿对芭蕾舞的兴趣和好奇心非常高。
他们在听到音乐时积极跃动，仿佛置身于一个魔幻的世界。
但是，他们有时很难把握芭蕾舞的基本动作。
如果我能提前制作好一些简单的教具和材料，可能会更好地帮助他们学习。
此外，我还需要更多地关注幼儿的个体需求，并给予针对性的指导和支持。
这样可以进一步提高他们学习芭蕾舞的能力，并让他们在活动中更好地体验到舞蹈的乐趣。
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》说课稿
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西安莲湖中海华庭幼儿园
执教教师：成姣姣 毕业于西安文理学院学前教育专业，从事幼教工作八 年，本人特长是弹钢琴、绘画及讲故事；现任中海华 庭幼儿园教研组长兼年级组长一职。曾获得区级教师 师德师风演讲一等奖，最美教师奖，园内语言领域观 摩评比一等奖及优秀年级组长、先进个人、先进班主 任等称号。
大班语言——《大脚丫跳芭蕾》（绘本故事）
树立坚持梦想不放弃的信念。
根据画面内容，初步理解故事情节。 通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断 人物的心理变化。
大班语言《大脚丫跳芭蕾》（绘本故事）
执教教师：成姣姣
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幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案
一、活动名称：幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们敢于表达自己的想法。
3. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，提高他们的艺术修养。
三、活动准备：1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》2. 芭蕾舞裙、舞鞋等道具3. 音乐CD：《四小天鹅》四、活动过程：1. 导入：教师穿着芭蕾舞裙，跳一段简单的芭蕾舞，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大脚丫是如何克服困难，实现自己的梦想的。
4. 体验：分组进行芭蕾舞体验，让幼儿穿上芭蕾舞裙和舞鞋，学习简单的芭蕾舞动作。
5. 展示：每组选出一名代表，进行芭蕾舞表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿观看芭蕾舞表演或相关节目，培养幼儿对芭蕾舞的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置芭蕾舞主题展示区，让幼儿展示自己的芭蕾舞作品。
3. 区域活动：在幼儿园的音乐活动中，增加芭蕾舞元素，让幼儿有机会体验芭蕾舞的魅力。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，如注意力集中程度、参与度等。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力，是否能积极分享自己的想法。
3. 评估幼儿在芭蕾舞体验中的参与热情和动作掌握程度。
4. 搜集家长反馈，了解家园共育活动的实施情况。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的专注力和倾听能力，引导他们积极投入到故事的情节中。
2. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的引导方式，鼓励他们敢于表达自我，增强自信心。
3. 教师应关注幼儿在活动中的安全，特别是在芭蕾舞体验环节，避免发生意外。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中深刻的道理，如勇敢追求梦想、克服困难等。
2. 培养幼儿在讨论环节独立思考和表达能力。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力及想象力。
二、教学准备1. 故事《大脚丫跳芭蕾》的绘本或图片。
2. 园内音响设备和音乐。
3. 画纸、彩色笔。
三、教学过程步骤1: 导入 (10分钟)教师展示故事绘本或图片，询问幼儿是否听说过芭蕾舞，鼓励幼儿分享相关的经验和知识。
步骤2: 故事讲解 (15分钟)教师以生动的语言讲述《大脚丫跳芭蕾》故事，并配以图片展示，鼓励幼儿积极参与。
步骤3: 反复朗读 (10分钟)教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤4: 情节讨论 (15分钟)教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿用简单的语言描述故事中的情节和场景。
例如，“大脚丫为什么想跳芭蕾舞？”、“大脚丫跳芭蕾时有哪些困难？”等等。
步骤5: 分组角色扮演 (20分钟)将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演展示他们理解故事的能力。
步骤6: 画画联想 (15分钟)教师发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画表达，并引导他们将所画的场景或情节与故事联系起来。
步骤7: 故事复述 (10分钟)鼓励幼儿用自己的语言复述整个故事，可以借助他们的绘画作品来辅助记忆。
四、反思通过本次教案的实施，幼儿们对芭蕾舞和外貌标签有了更深入的理解。
在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方：1. 在教学准备方面，可以提前准备一些相关的音乐，给故事讲解增添音乐的氛围。
2. 在步骤2的故事讲解中，教师可以更加细致地描述故事中的情节和角色，以增强幼儿的注意力和理解能力。
3. 在步骤5的小组角色扮演中，可以让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，提高他们的参与度和积极性。
4. 在步骤6的画画联想中，可以鼓励幼儿们进行小组合作，共同完成一幅更大的画作，增强他们团队合作的意识。
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案一、教学目标1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对舞蹈的热爱，增强自信心，敢于表达自己的兴趣和梦想。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大脚丫跳芭蕾的过程，以及主人公的努力和收获。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感受舞蹈的魅力，培养幼儿的自信心和勇气。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、想象和语言表达，理解主人公的努力和收获。
三、教学准备1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、舞蹈道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座位，适当的音乐氛围。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看一段芭蕾舞蹈视频，引导幼儿关注舞蹈的美感和优雅。
2. 讲述故事：通过多媒体课件，分步骤讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注主人公的努力和收获。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论主人公在故事中的努力和收获，以及自己内心的感受。
4. 情景表演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解和体验。
5. 舞蹈体验：组织幼儿进行舞蹈体验，让幼儿尝试跳芭蕾舞，感受舞蹈的乐趣。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《大脚丫跳芭蕾》的内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 鼓励幼儿在家尝试跳芭蕾舞，记录下自己的舞蹈视频，与同学分享。
3. 让幼儿画出自己心中的大脚丫，并写上对自己的祝福和期望。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在舞蹈体验环节的表现，评价幼儿对舞蹈的兴趣和积极性。
3. 收集家长反馈和幼儿的作业作品，评价幼儿在家庭中的分享和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请专业的芭蕾舞教师进行课堂教学，让幼儿更加深入地了解芭蕾舞的技巧和美感。
2. 组织幼儿参观芭蕾舞表演，让幼儿亲身体验芭蕾舞的魅力，激发幼儿对舞蹈的热爱。
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的看法。
3. 学习诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
4. 激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事主题，感知角色情感。
2. 学会用恰当的语言描述故事情节。
3. 掌握诗歌朗诵的节奏和情感表达。
难点：1. 学会用诗歌的形式表达故事情节。
2. 在朗诵时能够准确表达角色的情感。
三、教学准备：1. 故事课件《大脚丫跳芭蕾》。
2. 诗歌课件《跳芭蕾》。
3. 音乐CD《跳芭蕾》。
4. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述故事，引导幼儿感知故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿用恰当的语言描述故事情节，表达自己的看法。
4. 学习诗歌：邀请幼儿观看诗歌课件《跳芭蕾》，引导幼儿学习诗歌朗诵，注意节奏和情感表达。
5. 诗歌朗诵：组织幼儿进行诗歌朗诵，鼓励幼儿积极参与，准确表达角色的情感。
6. 舞蹈表演：邀请幼儿穿上舞蹈道具，跟随音乐CD《跳芭蕾》进行舞蹈表演，感受舞蹈的乐趣。
五、教学反思：1. 教学目标是否达到：回顾教学过程，检查幼儿在语言表达、情感感知等方面的进步，评估教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中采用的方法和手段，考虑是否适合幼儿的学习特点，是否有待改进。
3. 教学效果是否明显：观察幼儿在课堂上的表现，评估教学效果是否明显，是否需要进一步加强。
4. 幼儿参与度如何：关注幼儿在课堂上的参与程度，考虑如何提高幼儿的积极性，增加互动环节。
5. 教学内容是否适当：分析教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求，是否有待调整。
六、教学延伸活动1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的舞蹈活动，共同创作一个家庭舞蹈短剧，将故事《大脚丫跳芭蕾》改编成舞蹈形式，加强家庭与学校的联系。
大班语言《大脚丫跳芭蕾》
大班语言《大脚丫跳芭蕾》活动目标：1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，图文结合，提高阅读能力。
2.根据画面人物和情节大胆猜测故事内容。
3.让幼儿深刻感悟贝琳达对梦想坚持不懈的精神并且加以学习。
活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。
2.简短的芭蕾舞视频一段。
3.《天鹅湖》音乐。
活动过程：一、故事导入：1.出示舞鞋图片：猜猜这是什么？2.播放芭蕾舞视频：师：小朋友们，你们看视频中的大姐姐们在干什么呀？幼：跳舞！（跳芭蕾……）师：对啦，芭蕾舞看起来真漂亮是不是呀。
那我们班的小朋友有没有学过芭蕾舞的呀？幼：（我学过……）师：嗯，我相信举手的小朋友跳的一定特别棒。
可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，和你们一样很喜欢芭蕾舞。
但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜猜这是为什么？幼：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想知道你们有没有猜对，我们来听一听故事里是怎么讲的。
3.封面展示：师：今天我们来讲的故事是《大脚丫跳芭蕾》，相信看了这个题目，小朋友们就猜到了贝琳达为什么不能跳芭蕾了。
不过不要急，我们慢慢地往下看。
二、故事讲述：1.展示ppt6：师：小朋友们你们看，大幕后面的贝琳达已经等不及要和大家打招呼了。
2.展示ppt7-10师：有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达，她很喜欢跳舞，每天都去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。
你们看图片上的贝琳达是不是看起来特别认真，舞姿也特别的漂亮？可是呀，贝琳达有一个大问题，嗯，应该说是两个大问题，就是她的左脚和右脚。
小朋友们瞧，贝琳达的问题来了，原来啊她不能跳舞的原因是因为她有一双大脚。
那这个问题到底要怎么解决呢？3.展示ppt11-19：师：其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演时问题就来了。
看看图片上评委们的表情，他们说贝琳达的脚像什么啊？（大船和海豹的鳍）他们说贝琳达永远都跳不好舞。
小朋友们，如果你们是贝琳达，心里会是什么感受啊？幼：难过、伤心……师：没错，我们的小主人公和大家是一样的反应。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案
编订：XX文讯教育机构
大班语言《大脚丫跳芭蕾》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，图文结合，提高阅读能力。
2.根据画面人物和情节大胆猜测故事内容。
3.让幼儿深刻感悟贝琳达对梦想坚持不懈的精神并且加以学习。
活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。
2.简短的芭蕾舞视频一段。
3.《天鹅湖》音乐。
活动过程：一、故事导入：1.出示舞鞋图片：猜猜这是什么？2.播放芭蕾舞视频：师：小朋友们，你们看视频中的大姐姐们在干什么呀？幼：跳舞！（跳芭蕾……）师：对啦，芭蕾舞看起来真漂亮是不是呀。
那我们班的小朋友有没有学过芭蕾舞的呀？幼：（我学过……）师：嗯，我相信举手的小朋友跳的一定特别棒。
可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，和你们一样很喜欢芭蕾舞。
但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜猜这是为什么？幼：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想知道你们有没有猜对，我们来听一听故事里是怎么讲的。
3.封面展示：师：今天我们来讲的故事是《大脚丫跳芭蕾》，相信看了这个题目，小朋友们就猜到了贝琳达为什么不能跳芭蕾了。
不过不要急，我们慢慢地往下看。
二、故事讲述：1.展示ppt6：师：小朋友们你们看，大幕后面的贝琳达已经等不及要和
大家打招呼了。
2.展示ppt7-10师：有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达，她很喜欢跳舞，每天都去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。
你们看图片上的贝琳达是不是看起来特别认真，舞姿也特别的漂亮？可是呀，贝琳达有一个大问题，嗯，应该说是两个大问题，就是她的左脚和右脚。
小朋友们瞧，贝琳达的问题来了，原来啊她不能跳舞的原因是因为她有一双大脚。
那这个问题到底要怎么解决呢？
3.展示ppt11-19：师：其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演时问题就来了。
看看图片上评委们的表情，他们说贝琳达的脚像什么啊？（大船和海豹的鳍）他们说贝琳达永远都跳不好舞。
小朋友们，如果你们是贝琳达，心里会是什么感受啊？幼：难过、伤心……师：没错，我们的小主人公和大家是一样的反应。
看，她一个人躺在浴缸里，难过极了！她对自己说，或许那些评委说的对，我真的不适合跳舞。
然后呢，小朋友们猜一猜，贝琳达下一步会去做什么。
幼：……
4.展示ppt20-22：师：贝琳达真的放弃跳舞了，她找啊找，终于在餐厅找到了一份工作。
餐厅里的人都很喜欢贝琳达，贝琳达也重新快乐了起来，可是啊，她还是想要跳舞，你们发现了没有，她端盘子的时候走的还是芭蕾舞步呢。
那么她的生活就这样一直不变地过下去了吗？你们觉得会不会有新的故事发生？
5.展示ppt23-30：师：这是谁的脚呀？谁来了呢？我
们来接着往下看。
师：原来是一个乐队，看到乐队我们应该能猜到贝琳达的生活要发生变化了，我们来看看接下来会发生什么意想不到的事情。
乐队在餐厅里练习曲子，贝琳达的脚忍不住地跟着打拍子，不知不觉中，贝琳达竟然跳起舞来了！你们看，虽然他手里还握着餐巾和叉子，但是她的表情告诉我们，她已经完全沉浸在舞蹈中了。
来看贝琳达跳舞的客人越来越多，大家都为她拍手叫好。
这时候，一位对贝琳达来说特别重要的人就要登场了！
6展示ppt31-35：师：哇，是大都会芭蕾舞团的指挥，他会嫌我们的贝琳达脚大吗？没有，恰恰相反，他非常惊讶，赞赏和感动，还邀请贝琳达到剧院表演。
看，灿烂的灯光下，贝琳达展示了自己最美丽的一面。
7展示ppt36-41：师：贝琳达又变得快乐了，你们说为什么呢？因为她可以一直跳舞，跳舞，再也不去管评委们说什么了。
最后，让贝琳达留给我们一个大大的笑脸吧。
故事到这儿就结束了，我们的贝琳达最终还是坚持了她的梦想，小朋友们都替她感到高兴吧？
三、故事解读：1.贝琳达在跳舞的过程中遇到了什么麻烦？（因为脚大被评委嘲笑）2.贝琳达在放弃跳舞后做了什么？（在餐厅里打工）3.尽管她不能跳舞了，她心里还喜欢跳舞吗？后来发生了什么事情让她再一次登上舞台？（乐队的到来，客人的鼓舞，指挥的赏识，自己的坚持）4.最终贝琳达有没有再一次实现自己的跳舞梦想？她的心情怎么样?对于自己的缺陷她怎么对待？（很快乐，不在乎评委说什么）
四、交流延伸：师：小朋友们来说一说，贝琳达有什么地方值得我们来学习的？幼：对自己感兴趣的事情坚持不懈、不在乎别人的看法和评价……师：老师请小朋友们举手说一说你们最喜欢做的事情是什么，有没有遇到过什么困难，学了贝琳达的故事，接下来打算怎么做？幼：……师：小朋友们说的非常对，我们每个人都有自己喜欢做的事情，但是呢，也许得不到全部人的认可，那我们一定要记得一点，坚持不懈，快乐最重要。
活动拓展：让幼儿根据绘本内容将故事讲给爸爸妈妈听，和父母一起分享交流。
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