人教新课标六年级上册语文 4.索溪峪的野 课件

②在这段话中，作者是从哪几个方面来描述索 溪峪的山的野性美的? 作者是从三个方面来具体描写山的野性美的： 一是山具有“惊险的美”；二是山具有“磅礴的 美”；三是山具有“随心所欲、不拘一格”的美。
③这句话把索溪比作什么?有什么好处? 把索溪比作“蹦跳而出的野孩子”，给 人活泼、灵动之感。把索溪想象成“野孩 子”，十分传神地写出了索溪的“野”。它 或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个 儿闹”，十分调皮、可爱。从侧面反映了行 走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的 心情。
新词解释
磅礴：(气势)盛大。 望而生畏：看见了就害怕。 随心所欲：一切都由着自己的心意， 想怎么做就怎么做。 不拘一格：不局限于一种规格或方 式。 婷婷玉立：形容人或花木挺拔美好。 返璞归真：指去掉外在的装饰，恢 复原来的质朴状态。
近反义词
近义词：攀爬——攀登 快活——高兴 宛 如——仿佛 亲热——亲密 巧妙——奇妙 望而生畏——望而却步 随心所欲——无拘无束 反义词：慌忙——从容 天然——人工 惊 险——安全 巧妙——笨拙 快活——忧伤 蜿 蜒——笔直 摇摇晃晃——稳稳当当 望而生畏——无所畏惧
第二部分(第2~5自然段）：具体描写了 索溪峪山的野、水的野、野物的野、游人的 野。
释疑解惑
①这段话在文中起什么作用? 这是开篇的第一句话，既起到点题的作用， 又统领全文，文章的后几个自然段都围绕这句话 展开。作者写游览索溪峪，总的感受是一个字— —“野”。其实作者体会到的是索溪峪“野性的 美”，是没有经过人工修饰的天然的美。扣住这 个“野”字，我们能更好地感受到索溪峪的美景 和作者的匠心独运。
山上的野物当然更是“野”性十足了。⑦［句 解：这一句概括写出了山上的动物是“野”的。］ 那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来 跳去，亲热的劲头难以言状。当我们一行中的一 位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作 剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙 逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着， 跳到另一棵树上去了。［句解：猴子会恶作剧般 地在游人身上撒尿，那份调皮与十足的“野”性 便可窥见一斑。］ 段析：生动地描述了山上的野物“野”性十 足。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀， 也不是三五峰呼应，而是千峰万仞(ｒèｎ)绵 亘(ｇèｎ)蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰 林”，令人浩气长舒。［句解：这一句从山峰 绵亘蜿蜒的角度具体形象地写出了索溪峪的山 的磅礴之美。］这种美，是一种随心所欲、不 拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸(yì)斜出，崛起巍巍“斜山”；相对 相依，宛如“热恋情人”；婷（ｔíｎɡ）婷玉 立，则好似“窈(ｙǎｏ)窕(ｔｉǎｏ)淑(ｓｈ ū)女”。②［句解：这句话采用联想的方法， 运用了排比、比喻、拟人等修辞手法，描写出 山的野性美：随心所欲，不拘一格。］ 段析：从三个方面写出了索溪峪的山 的野性美：惊险的美，磅礴的美，随心所欲的 美。
水是野的。［句解：总写索溪水的特点。］ 索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会 儿绕着山奔跑，一会儿撅(juē)着屁股，赌 (ｄǔ)着气又自个儿闹去了。③它尤其爱跟山 路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一 会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。［句解：这 一句用了拟人的修辞手法，并用了四个“一会 儿”，写出了水的多种姿态。］山路哥哥倒不 觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几 棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。
④这部分内容向读者展现了一幅怎样的画
面?
这部分内容运用拟人的修辞手法，向读者
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一 垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中 过去了。［句解：“虚线”一词让人仿佛看到 山路在溪水中断断续续、若隐若现的样子。］ 山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大 卵石，从水底下一个猛子扎过去。④这样的 “路”，还可以过汽车⑤——汽车吼叫着，车 身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心 也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!⑥ 段析：运用拟人的修辞手法，写出了索溪 水天然、不加雕琢的野性之美。
读写错混提示 1．“索溪峪”的“峪”读“ｙù”，在 字形上要与“谷”相区别。 2．“千峰万仞”的“仞”在字形上要与 “缝纫”的“纫”相区别，两字右边都是 “刃”，只是左边部首不同。
一字多音
同音字词
【ｆēｎｇ】峰（峰会）（山峰）烽（烽 火）（烽烟） 【ｊù】剧（恶作剧）（剧烈）锯（锯木） （锯齿）
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得 “野”了起来。［句解：这句话总写了在如 此“野”性十足的山水间行走的人也变“野” 了。］城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边 大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在 石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。⑧遇上 突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝 袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚(ｔāｎｇ) 过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。 人们，在这山水中返璞(ｐú)归真了。⑨
人教版小学语文六年级
索溪峪的“野”
手
曹敬庄 男，1944年生，汉族， 中共党员，作家、教授。出版著作 10余部。主要有散文集《寻芳恨 晚》，民间故事集《炎帝传说故事》 等。
1．认真读课文，联系上下文或查字典理解课 文中不懂的词语，同时注意词语的积累运用。 2．有感情地朗读课文，想一想你从课文的哪 些描写中体会到了索溪峪的“野”，感受到索溪 峪风景区天然野性的自然风光。（重难点）
词义辨析
课文解读
走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一 个字：野。①
Hale Waihona Puke 第一部分（第1自然段）：道出了作者游 览张家界索溪峪的整体感受——索溪峪以 “野”闻名。
山是野的。［句解：总括山“野”的特 点。］索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 ［句解：突出“索溪峪的山”没有人工雕琢， 纯天然，具有野性美的特点。］这种美，是一 种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起， 半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而 生畏(ｗèｉ)，什么“一线天”，什么“百丈 峡”，听着名字就让人胆战。［句解：举例说 明，使读者闻其名而感其山的惊险奇绝。］