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《离骚》PPT课文课件

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课堂检测
杂诗 曹植 南国有佳人①,容华若桃李②。 朝游江北岸,夕宿潇湘沚③。 时俗薄朱颜④,谁为发皓齿⑤? 俯仰岁将暮⑥,荣耀难久持⑦。 这首诗抒发了诗人什么样的情感?
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1.针 锋 相 对 , 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立:指 敌对的 双方不 能同时 存在, 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”, 这不是 敌对的 双方, 也不是 “不能同 时存在 ”,而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ,故选 “针锋相 对”较 好。
2.纵观全诗,诗人有什么样的内在品格?
诗人的品格是高尚的,意志是坚定的,节操是清白 的,才华是横溢的。 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰(忧国忧民) 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔(坚持真理) 民生各有所乐兮,余独好修以为常(洁身自好) 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也(嫉恶如仇) 虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩(忠贞不移)
其次,他具有鲜明的思想性格。第一,他是一位 进步的政治改革家,主张法治(“规矩”“绳墨”), 主张举贤授能。第二,他主张美政,重视人民的利益 和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮, 终不察夫民心”),反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追 逐私利。第三,他追求真理,坚强不屈(“亦余心之所 善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余 心之可惩”)。这个形象,是中华民族精神的集中体 现,两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示 范,也给了他们以力量。

3.南 辕 北 辙 , 比喻 行动和 目的相 反,指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 :比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ,是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反,据 此应该 选“背道 而驰”。

人教版 高中 语文 必修二 课件 第5课《离骚》(共41张PPT)

人教版 高中 语文 必修二  课件 第5课《离骚》(共41张PPT)
(译:凶猛的鸟不会和一般的鸟 同群啊,自古以来便是如此。 哪有方枘(ruì )和圆凿 能够相合啊?哪有道不同 能够相安的? )
7 屈心而抑志兮,忍尤而攘诟(gòu)。 伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 (译:只有受委曲压抑意志啊,忍受着责 骂和侮辱。 能保持清白而献身正道啊,本来是古圣 贤大力推崇的。)
3.怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮,谣诼(zhuó)谓余 以善淫。
译:怨恨我那神圣君王实在荒唐啊, 他始终不能把民情体谅。 许多小人嫉妒我高尚的德行啊, 造谣诽谤,将淫邪的罪名给我加上。
4.固时俗之工巧兮, 偭(miǎn)规矩而改错(措)。 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。
(译:世俗的人本来善于投机取巧啊,违背 规矩而改变措施。 违背准绳而追求歪斜弯曲啊,竞相把苟合取 悦于人奉做法度。)
离 骚
二说均可通。
诵读指导:
(1)骚体诗的朗读节奏:
一般是三四个节拍,随文切分。
如:长太息/以/掩涕兮,哀/民生/之 多艰。
余/虽好修姱/以/鞿羁兮,謇/朝谇/ 而/夕替。 (2)“兮”字是语气助词,读时应拉长语气。 模仿上面所举诗句节奏, 朗诵《离骚》诗章。
1.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮, 謇(jiǎn)朝谇(suì )而夕替。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人 他的出现,不仅标志着中国诗歌进入了一个由集 体歌唱到个人独创的新时代,而且他所开创的新 诗体——楚辞,突破了《诗经》的表现形式,极 大地丰富了诗歌的表现力,为中国古代的诗歌创 作开辟了一片新天地。后人也因此将《诗经》与 《楚辞》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中 国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的 源头“风骚”也因此成为“文学”的代名词。 同时,以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九 章》(9篇)、 《渔父》、 《招魂》 等。其中, 《离骚》是屈原的代表作,也是中国古代文学史 上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)

人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)
怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。(遭贬原因)
忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮,自前世而固然。 何方圜之能周兮,夫孰异道而相安? 屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮,固前圣之所厚。(宁死不屈)
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中:表语音的延长; 用在上下句间:表语意未竟,待下句补充; 用在句尾:表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮, 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮, 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮, 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮, 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊, 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊, 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊, 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊, 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇,是屈原的代表作,是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义,古今各家说 法不一。有的说是“离愁”,有的说是“遭忧”,还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离,犹罹也。
骚,忧愁也。离骚者,乃言遭遇忧愁,陷入困境(班固) 离,犹畔也,别也。骚,忧愁也。离骚者,乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。

高一语文人教版必修2第二单元:离骚课件(共57张PPT)

高一语文人教版必修2第二单元:离骚课件(共57张PPT)

天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人。
沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风。
端午亦称端五,是我国最大的传统节日之一。 “端”的意思和“初”相同,称“端五”也就如 称“初五”;端五的“五”字又与“午”相通, 按地支顺序推算,五月正是“午”月。又因午时 为“阳辰”,所以端五也叫“端阳”。五月五日, 月、日都是五,故称重五,也称重午。
创作缘由
关于《离骚》的创作缘由,司马迁在 《史记·屈原列传》中说:“屈原正道直行, 竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。 信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作 《离骚》,盖自怨生也。”《离骚》就是他 根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇, “发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。 是屈原生活历程的形象记录, 是屈原面临个 人与国家的厄运,对于过去和未来的思考, 是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。
课文分析
1·本节选部分,让你认识 到了一个怎样的屈原?
血统高贵 内修外美 自强不息 忧国忧民 嫉恶如仇 赤胆忠心 品德高尚
器宇不凡 志趣高洁 勤奋不懈 勇于担当 毫不畏惧 忧心如醉 才华横溢
2· 屈原为什么要在文章开头写自己的身世?
• 说明自己的血统高贵,表明自己是楚 国的正统血脉,强调自己对楚国有一份历 史的责任感,自己对国家的兴衰负有不可 推卸的责任和义务。
这种移情的技法就如余光中先生在《乡愁》这首诗 中所运用的,“乡愁”是“邮票”、“船票”、“坟 墓”、“海峡”等等就是移情的写法,“花溅泪”“鸟 惊心”也是移情的写法,大家联系起来体会可能就容易 明白了。
朗读指导
• 音读 意读 情读
每句诗三至四个节拍,“兮” 为语助词读时应拉长语气。
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主,兼及四、 五、八、九言,并多用楚地口语“兮”字。 朗读时,要在理解的基础上,掌握好它的 节奏特点。以第一节为例:

《离骚》ppt课件完整版

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对后世诗歌创作的影响 该诗不仅在艺术手法和审美追求上对后世诗歌产 生了深远影响,而且为后世诗人提供了丰富的创 作灵感。
对中国文化传统的贡献 作为中国古代文化的重要组成部分,《离骚》对 传承和弘扬中国文化传统做出了巨大贡献。
05
知识拓展:楚辞及其他 作品介绍
楚辞概述及其特点分析
楚辞的起源和发展
楚辞是战国时期楚国的一种诗歌形式,以屈原、宋玉等为代表, 具有浓厚的地方色彩和独特的艺术风格。
优美辞藻与深邃意境呈现
优美辞藻
诗篇中运用了大量的优美辞藻,如“蕙纕”、“揽茝”、“余独好修以为常”等, 这些辞藻既展现了作者的文学才华,也增强了诗歌的艺术感染力。
深邃意境
通过细腻入微的描写和富有哲理的思考,诗篇呈现出深邃的意境。如“路漫漫其修 远兮,吾将上下而求索”表达了作者对人生道路的深刻思考和不懈追求。
个人遭遇
屈原在政治斗争中失势, 流放期间深感国家前途渺 茫,个人理想破灭。
《离骚》在文学史上的地位
开创浪漫主义诗歌先河
《离骚》以丰富的想象和独特的艺术 手法,表达了作者深沉的爱国情感和 对理想社会的追求。
对后世影响深远
屈原的作品在中国文学史上具有重要地 位,对后世的诗歌、散文等文学创作产 生了深远影响。
世界。
象征手法的运用
大量运用象征手法,将自然景物、 历史人物和神话传说等融入诗歌,
形成独特的象征体系。
强烈的个性和情感
诗人通过诗歌来表达自己强烈的 个性和情感,抒发对现实社会的
不满和追求理想社会的愿望。
独特审美追求和创新精神
对美的独特追求
01
诗人对美的追求与众不同,注重表现内在的美和精神的美,而
非外在的形式美。
楚辞的特点

《离骚》(精品课件)PPT课件

《离骚》(精品课件)PPT课件
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• 《离骚》简介 • 《离骚》内容解析 • 《离骚》的影响与价值 • 《离骚》的诵读与欣赏 • 《离骚》的衍生作品与解读
01
《离骚》简介
作者介绍
01
02
03
屈原
战国时期楚国诗人,被誉 为“楚辞”的创始人,是 中国文学史上最早的浪漫 主义诗人。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家, 曾担任过左徒、三闾大夫 等职务,因遭谗言被流放, 最终投江自尽。
现实意义
思考《离骚》对后世的影 响,以及它所传递的价值 观和人生哲理在当今社会 的现实意义。
个人感悟
结合自己的生活经历和情 感体验,谈谈对《离骚》 的理解和感悟。
05
《离骚》的衍生作品与解读
衍生作品介绍
《离骚》的诗歌朗诵
《离骚》的绘画作品
一些艺术家将《离骚》改编为诗歌朗 诵,通过声音的抑扬顿挫和节奏感, 传达出诗歌的情感和意境。
THANKS
感谢观看
作品评价
文学价值
《离骚》是中国文学史上的经典 之作,其独特的文学风格和艺术 手法对后世文学产生了深远的影
响。
思想意义
《离骚》表达了屈原对楚国政治黑 暗、民生困苦的强烈批判和对国家、 民族的忧虑,体现了屈原高尚的爱 国情操和人格魅力。
历史意义
《离骚》不仅是中国文学史上的重 要里程碑,也是研究战国时期社会、 政治、文化的重要史料。
个性化语言
诗人独特的语言风格,使诗歌 具有鲜明的个性特征。
03
《离骚》的影响与价值
对后世文学的影响
01
开启了中国浪漫主义诗歌的先河
屈原的《离骚》以其独特的艺术风格和思想内涵,影响了后世的文学创
作,为中国的浪漫主义诗歌发展奠定了基础。

《离骚》课件(共55张PPT)

《离骚》课件(共55张PPT)

屈原一心要兴国图强,实现 美政,但却蒙冤被谗,眼看自己 被楚王疏远,排挤出政治舞台, 满腔的爱国抱负化为泡影,心中 充满了无比的忧愁、悲苦和愤慨, 「发愤以抒情」,于是便有了 《离骚》这篇震古烁今的不朽诗 篇。
我国历史上第一个伟大的爱国 平 原 楚 诗人,名平,字原,战国时期楚国 人,杰出的政治家和爱国诗人。 “楚辞”的创立者和代表作者。他 出身于楚国贵族,学识渊博,善外 交辞令。在政治上他推崇“美政”, 后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏 远及顷襄王的放逐。顷襄王二十一 年(前278),秦将白起攻破郢都,屈 原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身 殉了自己的政治理想。
楚国图腾
楚青铜编钟
曾侯乙尊盘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
楚国漆器
何处招魂,香草还生三户地; 当年呵壁,湘流应识九歌心。
痛饮读离骚,放开今古才子胆; 狂歌吊湘水,照见江潭渔父心。
天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人。
屈原!


(节选)
(战国· 楚国)屈原
关于「离骚」一词的含义众说纷纭,通行 的说法大致有两种: 一是西汉司马迁在《史记· 屈原贾生列传》 中的解释:「离骚者,犹离忧也。」离, 是遭受的意思。离骚就是遭受忧愁。 二是东汉王逸《楚辞章句· 离骚经序》中 的说法:「离,别也。骚,愁也。」将 「离骚」解释为别愁。 二说都通,也都点出《离骚》即诗人抒 写愁怨之作。
忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。
介词,相当于“于” 失意的样子 通“郁悒”, 忧闷 独自 我忧郁失意啊,只 状语后置,吾独乎此时穷困也 . 走投无路,古今异义 忧愁苦闷 有我在此时走投无 路
宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。
容忍 宁愿 动词,做 相当于“而”表承接 如水流散,古今异义 那种世俗小人的丑态 我宁愿突然死去来随流 突然

人教版《离骚》课件 (共51张PPT)

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分析:表现诗人极度苦闷、难以排解的心情,形象地概括了诗人忧国 忧民的博大情怀,为下文定下抒情基调。
只 爱慕 修洁而美好 束缚 句首语气词 谏诤 废弃、贬斥
(2)余虽好(hào)修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮,謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替。
我只是崇尚美德并约束自己啊,可早上刚进谏而晚上就遭贬黜(chù )
屈原痛斥奸臣滑 使,力劝怀王持守盟 约。
盟约既毁,张仪 赖账,说所许土地为 六里。
怀王大怒,率兵 十万,进攻秦国。
秦王改变攻齐 计划,约齐国两路 攻楚,连下楚城。
屈原上言,子兰 靳尚等罗织罪名,屈 原被革职放逐。
屈原走了。从怀王 27年起,秦连年对楚国 用兵。楚国事日颓。
秦王来信,约怀 王到秦的武关商谈盟 约。
(3)亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。 也是我心地善良啊,即使死上几回我也不会后悔。 分析:这一句表明屈原志向不改,坚贞不屈。真可说 是一条铁骨铮铮的汉子。
教学目标
1.了解《离骚》及屈原的有关知识, 掌握文言实词、虚词,培养学生阅读 古诗文的能力。
2.学会吟诵古诗词,注意节拍、重 音。
3.了解以屈原作品为代表的积极浪 漫主义和创作手法;学习诗人的高 尚品德和爱国情怀。
4.教学重点:背诵、鉴赏《离骚》的 优美诗句,学习屈原追求美政、忧国 忧民的高尚品德。
屈原立志报国, 劝怀王任贤用能,深 得怀王信任。
怀王11年,屈原 外交成功,六国联盟 抗秦,怀王为盟主。
楚国以公子子兰 为首的贵族,嫉恨屈 原,进谗言,怀王疏 远屈原。
张仪乘机向秦王献 计,离间齐楚两国, 六国联盟自解。
张仪使楚,将 价值连城的白璧献 予怀王宠姬郑袖。
张仪许以六百里 土地,劝怀王绝齐联 秦。

语文人教版必修二第5课《离骚》课件(共29张PPT)

语文人教版必修二第5课《离骚》课件(共29张PPT)

盖文王拘而演《周易》;仲尼 厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋 《离骚》;左丘失明,厥有《国 语》;孙子膑脚,《兵法》修列; 不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚 秦,《说难》、《孤愤》。《诗》 三百篇,大底贤圣发愤之所为作也。
——司马迁《报任安书》
关于《离骚》
骚体诗的诵读指导
《楚辞》以六、七言为主,兼及四、五、八、九 言,并多用楚地口语“兮”字。朗读时,要在理 解的基础上,掌握好它的节奏特点。以第一节为 例:
诗人既有“内美”(内在美德)又有 “修能”(优良的才能),可见他品性高 洁、才华出众。
诗人展开想象,想象自己披上江离与 幽香的白芷,又连缀起秋兰作为配饰。借 香草(“江离”“辟芷”“秋兰”)象征 自己的美质和才能。
诗人感到流年似水后又是怎 样做的呢?
时光如逝水,岁月不待人。 诗人深感努力向前,还怕追赶不 上,于是就勤奋不懈:清晨去摘 山坡上的木兰啊,黄昏去拔经冬 不凋的草。即抓紧时间,自我修 养。
纫:名词作动词,用绳索连结”
纫秋兰以为佩。 佩:名词,佩带在身边的装饰品。
以为:以(之)为.把……当作
我既有这盛多的内在美德啊,又加上优 良的才能;披着幽香的江离和白芷啊,又编 结秋兰作为身上的佩饰品。
4 汩余若将不及兮,
恐年岁之不吾与;
时间像流水 一样过得很
朝搴阰之木兰兮,
快,我似乎
夕揽洲之宿莽。
第二部分:自述一生不断追求美好事物,提高 自身修养的嘉德美行。
思考:这一段作者在表达思想感情上有什么特点?
作为政治家的屈原
在政治上他推崇“美政”,对内积极辅佐 怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦, 楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯 的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷,楚 怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南, 辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。 顷襄王21年(前278),秦将白起攻破郢都, 屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以明其忠 贞爱国之志。

人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)

人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)

7-12节除了使用比喻手法来表达自己的政治 理想,还使用了什么手法?
对比手法。如:古代遇明君王举用群贤“遵 道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘” 形成对比,以此告诫楚王要任人唯贤:“党人” 贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成 对此,表达自己九死不悔,献身理想的爱国情感。
“离骚者,犹离忧也”(就是“遭受忧愁”。离,通“罹”,遭受,遭遇) ——《史记·屈原列传》(司马迁)
“离犹遭也,骚,忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》(班固)
“离,别也;骚,愁也。”(意为“离别之愁”) ——《楚辞章句》(王逸)
“‘离骚’即‘劳商’,相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》(游国恩)
从3-6节中找出有内在含义的物象,说说诗人用 他们分别比喻什么。
用各种香草比喻内在的美好品德, 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性, 用美人比喻理想中的君王, 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。
不是直抒情感想法,而用诗化的物象去表现内在的 美,这是今后鉴赏的重要思路。
诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出 屈原是怎样的一个人?
屈原因出身贵族,又明于 治乱,娴于辞令,故而早年深 受楚怀王的宠信,位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的 统一大业,对内积极辅佐怀王 变法图强,对外坚决主张联齐 抗秦,使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的局面。
屈原的作品,据《汉书·艺 文志》所记25篇,具体篇目,据王 逸《楚辞章句》为: 《离骚》 《 九歌》(11篇) 《九章》 (9篇) 《天问》 《远游》《卜居》《渔父 》等。其中,晚年创作的《离骚》 是《楚辞》中的名篇,是屈原的代 表作,也是中国古代文学史上最长 的一首抒情诗。
重点讲解下列实词的意义
修 姱 :修洁而美好。 羁: 喻指束缚、约束。 谇:谏诤。 怨: 恨。(“恨”在文言中多为“遗憾”义) 浩荡:多义词,这里为“荒唐”义。 民心:人心。(前文“民生”可解释为“人生”) 溘: 突然。(“溘然长逝”中的“溘”即为此义。)

人教版《离骚》ppt课件

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在屈原多年流亡的同时,楚国的形势愈益危急。到顷襄王二十 一年,秦将白起攻破楚都郢(今湖北江陵),预示着楚国前途的危 机。次年,秦军又进一步深入。屈原眼看自己的一度兴旺的国家已 经无望,也曾认真地考虑过出走他国,但最终还是不能离开故土, 于悲愤交加之中,自沉于汨罗江。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
是,屈原被免去左徒之职,转任三闾大夫,掌管王族昭、屈、景三 姓事务,负责宗庙祭祀和贵族子弟的教育。
这以后,楚国的内政外交发生一系列问题。先是秦使张仪入楚, 以财物贿赂佞臣靳尚和怀王宠妃郑袖等人,用欺骗手法破坏了楚齐 联盟。怀王发现上当后,大举发兵攻秦。可是,丹阳、蓝田战役相 继失败,并丧失汉中之地。此时屈原曾受命使齐修复旧盟,但似乎
肇,始。锡,通“赐”。嘉,美好。 屈原名平,原是字。“正则”“灵均”包含了其名与字的意义。
翻译:我是古代帝王颛顼高阳的后代,我的伟大先父名叫熊伯庸。
岁星在寅那年的孟春正月,恰是庚寅之日我从天降生。 父亲端量我初降仪表,通过卜卦赐予我美名: 给我本名叫做正则,给我表字叫做灵均。
提问:这两节写了怎样的内容? 回答:诗人自述身世和名字的由来.说明自己与楚国血脉相连,同时
吾将上兮下而求
关于屈原的贡献
屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》
(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》 ,凡23篇。其中, 《离骚》是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的 一首浪漫主义的政治抒情诗。
骚体诗:亦称“楚辞体”,古代诗歌体裁之一。起于
战国时楚国,因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》 为代表,到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》 等作品中,就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌,后人 便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以 四言为主的体制,在民歌的基础上又继承了散文的笔法, 句式长短参差典型形式比较自由, 句式有六字与五字两种, 句中为三三,三二 节奏, 又有规律地用”兮”,,以助语 势,富有抒情成分和浪漫色彩.骚体诗的形成,是诗歌形 式的一大革新,对后世文学影响深远。

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经典名句解析
总结词:深入解读
详细描述:对《离骚》中的经典名句进行深入的解读,包括词语的含义、表达的情感以及在全 文中的作用。例如,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这句,可以解读为诗人对人生道路 的探索和追求。
意象与象征意义
总结词:丰富展现
详细描述:通过丰富的意象和象征手法,展现《离骚》中的深层含义。例如,诗 人用“香草美人”来象征美好的品德和高尚的情操,用“鸾鸟凤凰”来比喻贤能 的人才。
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目录
• 引言 • 《离骚》全文解析 • 《离骚》中的名句与意象 • 《离骚》的创作背景与历史意义 • 《离骚》的影响与传承 • 结语
01
引言
屈原与《离骚》简介
屈原
战国时期楚国诗人,被誉为“楚辞”的创始人,其作品 《离骚》是楚辞中最著名的代表作。
《离骚》创作背景
《离骚》是屈原在被楚王放逐后创作的,表达了他对楚 国政治黑暗和楚王昏庸无能的愤慨,同时也展现了他对 楚国未来的忧虑。
《离骚》的文学地位与影响
文学地位
《离骚》是中国文学史上最早的长篇抒情诗,开 创了中国浪漫主义诗歌的先河,对后世文学产生 了深远的影响。
影响
屈原的《离骚》对后世诗人如李白、杜甫、苏轼 等产生了深远的影响,其独特的文学风格和思想 内涵成为中国文学的经典之一。
02
《离骚》全文解析
内容概述
屈原创作《离骚》的时代背景 01
《离骚》在现代社会的意义与价值
意义
表达了作者对楚国政治黑暗和楚王昏 庸无能的控诉,展现了作者忧国忧民 的情怀,对现代社会具有启示意义。
价值
语言优美,意象丰富,具有很高的艺 术价值,对现代诗歌创作和文学艺术 表现形式产生重要影响。

人教版高中语文必修二 《离骚》 课件 (30张PPT)

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第三,他追求真理,坚强不屈(“亦余心之所善兮,
《离骚》的语言有什么特色?
《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作,想象瑰丽、奇 特,运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法,使语言生动形象, 节奏鲜明,富有感染力。
首先,大量运用了比喻象征的手法。如:①既替余以蕙纕 兮,又申之以揽茝。(“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德) ②怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼 谓余以善淫。(“灵修”,神圣,喻指君王。“众女”喻指许 多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行)③背绳墨以追曲兮,竞周 容以为度。(“绳墨” 喻指准绳、准则)④鸷鸟之不群兮, 自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?(鸷鸟不 群,方圜不能相合,比喻君子不能与小人同流合污)⑤进不入 以离尤兮,退将复修吾初服。(“初服”比喻原先的志向)⑥ 制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。(“制芰荷”、“集芙蓉” 比喻自己要保持芳洁与美好 )
治乱,娴于辞令,故而早年深受楚 怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。 屈原为实现楚国的统一大业,对内 积极辅佐怀王变法图强,对外坚决 主张联齐抗秦,使楚国一度出现了 一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒, 屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王 的疏远及顷襄王的放逐。流放江南, 遂自沉汨罗江,以明其忠贞爱国之 志。
(8) 悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。 后悔选择道路时没有看清啊,我久久
伫立而想返回。 回朕车以复路兮,及行迷之未远。 掉转我的车马返回原路啊,趁着这迷
途还不算远。 相:选择。延:久久。伫: 久立。反: “返” ,返回。
分析:痛定思痛,诗人后悔自己当初 没有看清形势,选错了道路,现在赶快迷 途知返。诗人在犹疑、彷徨、苦苦思索后 毅然作出抉择。
形象。
首先,他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌 岌兮,长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以 为裳。”

《离骚》PPT课件

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路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(《离骚》) 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。(《离骚》) 举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒。(《离骚》) 身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄。(《九歌》) 尺有所短,寸有所长。(《卜居》)
面对屈原抱石沉江,你赞成这一举动吗?
不赞同:屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他,他自 感面君无望,心中的理想无法实现,便抱石沉江,这其实是文人 心理脆弱的表现。他应坚强地活下来,活着便有希望。
我爱我的国
人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。 ——(法)拿破仑
纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国。因为纵使我 的祖国在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——(匈)裴多菲
九、我思我感
学习这篇文章,你有哪些启发?
参考观点:
①一个人即使身处逆境,也要为崇高远大的理想而奋斗,决不能 动摇和悔改。
1、楚辞
二、相关文言常识
楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》
的某些影响,但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌
谣。
楚辞的特征。首先,《楚辞》中作品所涉及的历史传说、
神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格,
无不带有鲜明的楚文化色彩。其次,楚辞的句法参差错落、灵活
(4)浪漫的精神。义无反顾的人生之路。“亦余心之所善兮, 虽九死其犹未悔。”
屈原在作品中独创了“香草美人”的象征手法,展示了他 非凡的艺术创造力,并对后人的创作产生了深远的影响。“香 草美人”意象蕴含着屈原的爱国深情和独立高洁的人格。屈原 洁身自好,一心想追求开明民主的政治,然而事与愿违,他只 好借助“香草美人”来表达自己的政治主张和抒发自己的苦闷 之情。
六、浪漫主义
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芳与泽其杂糅兮,唯昭质(zhāo, 光明纯洁的本质)其犹未亏(亏 损)。(因为我的芳香和光泽杂 糅在一起啊,所以唯独我光明纯 洁的本质才没有亏损)
忽反顾(回头看)以游目(放眼 观看)兮,将往观乎四荒(指辽 阔的大地)。(忽然放眼远眺啊, 将去看看四方广大的土地)
佩缤纷(繁多)其繁饰(众多装 饰品)兮,芳菲菲(服饰品之芳 香浓烈)其弥章(通“彰”)。 (佩戴上缤纷多彩的服饰啊,菲 菲芳香更加显著)
缝荷花花瓣做下装)
不吾知(即“不知吾”,不了解 我)其亦已兮,苟(只要)余情 (我的本心)其信(确实)芳 (美好)。(不了解我就罢了吧, 只要我的本心确实是美好的)
高(形容词用作动词,加高)余 冠之岌岌(jí,高耸的样子)兮, 长(形容词用作动词,加长)余 佩之陆离(修长的样子)。(再 加高我搞搞的帽子啊,再加长我 长长的佩带)
鸷(zhì,凶猛的鸟,指鹰、雕等) 鸟之不群(合群)兮,自前世而 固然(本来这样)。(雄鹰不会 与凡鸟合群,自古以来便是如此)
何方圜(方和圆,方枘和圆凿。 圜,通“圆”)之能周(合)兮, 夫孰(何)异道而相安(相容)? (哪有方枘和圆凿能够相合的啊? 哪有道不通而相安的呢?)
屈(使……受委屈)心而抑 (使……受压抑)志兮,忍尤(责 骂)而攘(rǎng,忍受)诟(gòu, 侮辱)。(受着委屈而压抑着意
《离骚》
长太息(叹息)以掩(掩面) 涕(泪水,名词活用为动词,拭 泪)兮,哀民生(百姓生活)之 多艰。
(我长声叹息而泪流满面啊, 为老百姓多灾多难而哀伤)
余虽好(爱慕,崇尚)修姱(kuā, 修洁而美好)以鞿羁(喻指约束, 束缚。鞿,jī,马缰绳。羁,马笼 头)兮,謇(jiǎn,古楚语的句首 语气词)朝谇(suì,诤谏)而夕 替(废弃、贬斥)。(我虽然崇
民生各有所乐兮,余独好修(爱 美。比喻修身养性)以为常(认 为是常规)。(人生各有各的乐 趣啊,我独爱美,并且习以为常)
虽(即使)体解吾犹未变兮,岂 (疑问代词,难道)余心之可惩? (chéng,受创而改变)。(即使 被肢解我还是不会改变啊,难道 我的志向可以因受创而改变吗?)

1.交代故事发生的时间、环境;描绘 出一幅 令人恐 惧的画 面,渲 染紧张 气氛。 侧面表 现人物 恐惧痛 苦的内 心世界 ,与他 所向往 的温馨 的家庭 生活环 境形成 鲜明对 比。
忳郁邑(强调忧烦之深切。忳, tún,忧烦。郁邑,yù yì,通“郁 悒”,忧愁苦闷)余侘傺(chà , chì,失意的样子)兮,吾独穷困 乎此时也。(路阻塞不通,引申
为走投无路的意思)(烦闷失意
啊,只有我在此时走投无路)
宁溘死(kè,突然死去)以流亡 (随流水而消逝)兮,余不忍为 (做出)此态也。(宁愿突然死 去,随流水而消逝,我也不肯做 出那种世俗小人的丑态)
(只要是我所崇尚的美德啊,纵 使让我为之多次赴死我也毫不懊 悔)
怨灵修(神仙,这里指怀王)之 浩荡(荒唐,没有准则)兮,终 不察夫(助词,放在句中,起缓 冲语气的作用)民心(或指诗人 的苦心)。(怨恨君王的糊涂荒 唐啊,始终不能把我的苦心体谅)
众女(喻指许多小人)嫉余之蛾 眉(如蚕蛾的触角一样好看的眉 毛,喻指高尚的德行)兮,谣诼 (zhuó,造谣,诽谤)谓余以 (用、把)善淫(淫荡)。(许 多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊,诽 谤我好做淫荡之事)
固(本来)时俗之工巧(善于取 巧)兮,偭(miǎn,背向)规矩 而改错(通“措”,措施)。 (世俗本来适合于投机取巧啊, 违背规矩而任意改变)
背(违背)绳墨(木匠画直线用 的工具,俗称墨斗,喻指准绳、 准则)以追曲兮,竞(竞相)周 容(苟且取容)以为(把……作为) 度。(违背准绳而任意歪曲啊, 竞相把苟且取悦于人奉作法度)

4.意义的追求是每一章散文诗必须坚 持的, 是她的 生命线 。没有 任何意 义的散 文诗, 决非好 作品。 意义和 审美是 一体化 的存在 ,只有 在审美 的前提 下,在 足以强 化审美 而不是 削弱审 美的前 提下, 才能实 现意义 的追求 。
回朕车以复路兮,及(趁着)行 迷之未远。 (掉转我的车子返回
原路,趁着迷路还不算远)
步(缓行)余马于兰皋(gāo,长 着兰草的水边高地)兮,驰椒丘 (jiāo,长着椒树的山岗)且(暂 且)焉(兼词,在那里)止息 (停止下来休息)。(赶着我的 马车缓缓走在长着兰草的水边高 地啊,疾驰到长着椒树的山冈暂 作休息)
进(到朝廷做官)不入(不被君 王所重用)以离尤(离,通“罹” 遭遇。尤,指责、归罪)兮,退 (隐退)将复修吾初服(指未出 仕前的服装,比喻原先的志向)。 (到朝廷做官而不被君王所接纳, 又遭受指责,就隐退了,重新整 理我当初的衣服)
制(制作)芰荷(jì,荷叶)以为 (把……作为)衣兮,集(缀缝) 芙蓉以为裳(cháng,古人穿的下 衣)。(裁剪荷叶做上衣啊,缀

2.但是,情况终于改变了。一些急欲 挽救中 国的社 会改革 家发现 ,旧时 代的主 流意识 形态必 须改变 ,而那 些数千 年来深 入民间 社会的 精神活 力则应 该调动 起来。 因此, 大家又 重新惊 喜地发 现了墨 子。

3.中国作家结识雨果已经近一百年。 当伟大 的雨果 以其壮 丽风采 开辟着 一个理 想的正 义世界 的时候 ,当他 以浪漫 主义的 狂飙之 势席卷 风云变 幻的欧 罗巴的 时候, 中国还 是一只 沉睡的 雄狮, 尚未向 世界打 开广泛 的视听 。
志啊,忍受着责骂和侮辱)
伏(保持)清白以死直(献身正 道。死,为动用法,为……而死) 兮,固前圣之所厚(推崇,赞 许)。(保持清白而献身正道, 本来是古代圣贤所推崇的)
悔相道(选择、观察道路。相, 选择)之不察兮,延(久久)伫 (伫立)乎吾将反(通“返”)。 (后悔选择道路时没有看清楚啊, 我久久伫立而想返回)
尚美纕(蕙,也 叫“薰草”,俗名“佩兰”。纕, xiāng,佩带。蕙纕、揽茝比喻高 尚的德行)兮,又申(加上)之 以揽(采集)茝(chǎi,香草名, 即白芷)。 (既因为我用香蕙作为佩带而贬 黜我啊,又因为我采集白芷而给 我加上罪名)
亦余心之所善(所崇尚的美德) 兮,虽(纵使,即使)九(多次) 死其(语气词,起加强语气的作 用)犹未悔。
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