怎样改变小学生不良学习习惯

怎样改变小学生不良学习习惯

学习习惯是长时期逐渐养成的、一时不容易改变的学习行为方式和行为倾向，一个人养成什么样的学习习惯，对其学习成绩直接产生有利或有害的影响。

教师素质、教学内容、家庭环境、社会环境、学校校风等都可能对学生产生影响。鉴于此，如何改变学生不良学习习惯至关重要，我应该做了以下几点工作：

（一）明确每节课的具体目的和知识的具体意义

当学生知道了学习的具体意义时，就会产生一种强烈的学习欲望，推动他去积极努力地学习。

（二）利用学习结果的反馈作用

当学生知道了自己学习的结果会产生相当大的激励作用，同时，通过反馈，可以使他们看到自己的错误与不足，激发其上进心及时改正。

苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明”。让学生学会学习，掌握学法，为后继学习和终身学习打下良好的基础，是现今学校教育的主要任务。

为了提高学生的作业质量，我利用大橡皮刻了一朵小红花和一朵小梅花，在批改作业时，除提出具体要求以外，给学生正确、工整、干净的作业上印一朵小红花，够五朵小红花后加印一朵小梅花。简简单单的做法起到了“润物细无声”的作用，使学生明确了如何写才算是规范的写法，并认真仿效去做。事实证明，效果确实不错。

（三）表扬与批评相结合

表扬和批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价，恰当的批评和表扬，对激励先进、鞭策后进、融洽师生关系、形成良好的班风都可以起到事半功倍的效果。

威廉姆·杰尔士说：“人性最深切的要求是渴望别人的欣赏”。教师既要表扬优等生，也要善于发现后进生的闪光点，同样也不能忽视对中等生的表扬。对学生可采用鼓励性的语言，如“你真行！”、“你太棒了，同学们都为你骄傲”、“你真聪明，老师越来越喜欢你了”等等，积极利用表扬手段让学生体会成功的快乐，培养学生的自信心。

当学生有错时，批评他们要注意场合、分寸，注意刚柔相济、因人而异，注意保护学生那脆弱的心灵。学生不会讨厌严格要求的老师，但最敏感老师能否“一碗水端平”，因此，批评学生要做到公平、公正，即使是班干部也应如此。

1.自我管理能力差

课堂上注意力不集中，在家经常需要家长陪着学习，相当部分孩子不会整理自己的学习用品。现在家庭中只有一个孩子，家长想办法腾出时间来陪着看着孩子学习。孩子依赖习惯了，独立性差了。

2.学习效率不高

相当一部分学生要花费很长的时间才能完成作业，有的甚至作业速度慢且效果又不好，更不用说自己检查作业了。

3.课外阅读太少

学生课外阅读的兴趣不浓厚，家中书籍数量少。有相当一部分孩子阅读面窄，过于关注课内学习，如优秀作文选或者丛书指导类，这与家长的引导有关系。

4.写字姿势不正确

低年级学生就要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。但有的孩子过早练

字，家长缺乏正确的指导，养成了不正确的书写姿势，形成习惯后到了学校老师很难把他纠正过来。低年级学生，年龄小手也小，小肌肉不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，以致眼睛离本子太近，久而久之还会影响视力。