六年级上册科学教案与反思-4.1 登月之旅｜苏教版 (2)

《登月之旅》教学设计

教材分析

本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。千百年来，人类一直向往能插上翅膀，飞出地球，登上月球。在古代，嫦娥奔月的神话就表达了人们向往月球的美好愿望。多少年来人类为之进行了不懈的努力：肉眼观察——望远镜观察——飞船接近月球照相观察——对所看到的月球表面的研究——推测环形山的形成——模拟实验分析——终于完成登月之旅——采集月球表层样品带回地球分析等等一系列的探索，才对月球有了一个基本的认识。本课的内容编排，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。

本课主要教学内容有四个部分：

第一，介绍人类对月球的逐步认识，即：月球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体，也是人类目前唯一亲自登临过的星球。17世纪，意大利科学家伽利略发明用望远镜观察月球，并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家用更大的天文望远镜进行观察，并对月面的形成做出了各种解释和研究。

第二，解释环形山的形成。这是一个典型的科学探究问题，需要通过模拟实验来进行解释。首先要让学生观察地球上陨石坑的有关图片，思考环形山是怎样形成的；然后通过实验，解释月球环形山的形成。环形山是月面上最明显的特征，环形山的中间有一个陷落的深坑，四周有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在7-8千米之间。至于环形山的成因，科学家认为多数环形山或月坑是由流星体、小行星和彗星撞击而成，个别的环形山则是由火山爆发而成的。教材通过组织学生往沙盘里丢石子，并用手电筒从不同角度照射“陨石坑”，观察坑的影子的变化，从而确定在什么日子观察月球环形山的效果最好。由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右。

第三，介绍“阿波罗登月计划”，了解月球概况。课文首先指出月球是一颗公转周期为27.3天、围绕地球运转的卫星，并从空气、水、温度等方面介绍月球环境。然后，结合图片介绍“阿波罗”飞船登月情况，反映人类对月球最直接

的探索实践。1969年7月16日，奔月“旅行”开始了，此次火箭行程达384000千米，历时73小时。在火箭进入月球轨道并绕月第11圈时，指令长阿姆斯特朗和阿尔德林进入了被称为“鹰”的登月舱，“鹰”开始进行独立飞行并启动下降火箭进入椭圆形的下降轨道。7月20日清晨5时17分40秒，“鹰”在月球上较大的月海之一——“静海”平衡着陆，上午11时51分，阿姆期特朗第一个踏上月球表面，人们听到了从月球传来的第一句话：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”这是具有伟大历史意义的时刻，人类第一次在地球以外的天体上留下了足迹。

第四，假想去月球旅行，引导学生回顾并综合考虑月球特点，激发学生收集更多的关于月球的资料和所要研究的问题。

学情分析

月球是地球唯一的一颗卫星，自古以来，人们就对月球不停的进行着探索。尽管如此，在课堂上学生能够采取的探索月球的手段却很少，很明显让学生通过亲身观察和实验探究月球上有什么是不现实的。对于好奇心强的儿童来讲，月球无疑是一块充满想象、渴望探究的神秘天地。所以，围绕月球设计的研究问题是他们乐于探究的。

学习目标

1.知道月球的基本情况以及环形山的成因。

2.了解人类探索月球的经历。

3.知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。

4.能做模拟环形山形成的实验。

教学重难点

重点：了解月球的基本情况。

难点：体会科学技术发展的重要性。

评价任务

1.通过模拟实验，认识月球环形山的形成。

2.了解人类探究月球的过程。

教学准备

盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒、环形山的图片或音像资料，关于月球概况的音像资料，多媒体课件等。

教学过程

一、引出研究对象

1.观看录像。（播放一段美丽月色的录像）

2.谈话：在录像中，你看到了什么？

3.提问：关于月球，你有哪些疑问呢？

二、了解月球的概况

1.谈话：看来大家对于研究月球还是很感兴趣的。其实在很早以前，人们就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。你知道哪些故事呢？

2.学生介绍。

3.谈话：月球上真的有高耸的广寒宫、美丽的嫦娥、伐桂的吴刚、捣药的玉兔吗？随着科学技术的不断发展，人们对月球有了哪些新的认识？

4.教师播放录像，介绍科学家探索认识月球的科学发展史及月球概况。（没有实施登月之前的）

三、了解登月成就及其条件

1.用幻灯片播放图片。(20世纪60年代美国的登月计划和“阿波罗”登月实况)

2.谈话：人类亲自登上了月球，对月球又有哪些新的认识呢？

3.教师讲解人类登月后的新发现。

4.谈话：美国人已经登上了月球，留下了他们的足迹。那同学们，你们想上月球吗？

5.讨论：要登上月球，我们必须做哪些准备？

6.交流、汇报。

7.小结：要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。

四、解释环形山的形成

1.谈话：人类登上月球后，发现月面上最显著的特点恐怕就是有很多环形山了（出示环形山的图片），这一度成为科学家研究的热点。那么它们是怎样形成的呢？

2.学生观察环形山的图片，做出假设，小组讨论并进行交流。

3.谈话：怎样来证明你的想法是正确的呢？

4.小组讨论实验方案。

5.汇报实验方案，教师引导提出改进意见。

6.学生做环形山模拟实验，进行研究。

7.汇报实验结果。

8.讨论：以上实验说明了什么？

9.教师小结。

10.实验：用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化。

11.讨论：你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？

五、交流所学，延伸拓展

1.谈话：2005年，我国的“神舟6号”飞船发射成功了，这标志着我们中国人将在不远的将来登上月球。据说，到那时，我们国家还要成立月球旅游公司户发展月球旅游业。月球旅游公司还将招聘一批月球旅游导游。同学们，到时候如果你能成为导游，就能免费上月球啦！想成为月球旅游导游吗？好，今天就让我们先来当一回月球旅游小导游。作为一名月球旅游导游就必须对月球知识非常熟悉，那你们都知道哪些月球知识呢？

2.学生交流所知道的月球知识。

3.布置作业：写一篇导游解说词，准备参加全班的“导游解说”竞赛。

教学反思

在上这节课之前，我细细研读了教学参考书，针对重难点内容进行了设计。活动导入环节通过欣赏视频，不仅使学生在音乐和美图的欣赏中获得美感和对月亮的亲切感，同时也使学生从多角度感知人类对月亮的感情。这一环节是建筑在学生已有的知识经验的基础之上。第二环节，通过设问引发学生思考环形山形成的原因，继而引导学生设计实验。在活动中学生的假设和猜想还是很大胆的。在