宿舍中的趣事ppt
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一句“得不到任何补偿,这不公平。”振聋 发聩,呼唤人们必须建立地球资源使用规则。
作者在写作中不瘟不火,娓娓道来,水到渠 成。这种写作方法值得我们借鉴。
一、为下列加点的字注音。 折扣( zhé) 折腾( zhē )折本( shé) 沮丧( jǔ ) 狙击( jū ) 咀嚼( jǔ ) 不堪(kān) 湛蓝(zhàn)桑葚( shèn )
作用:由小见大,深化主题。
2. 作者给人们指出一条解决问题的办 法了吗,若有,它是什么?
找到了。建立一个地球资源使 用规则。
3. 建立一个规则有什么时候好处?
不以规矩不能成方圆。建立一个地球资源 使用规则,大家遵守,地球就会少许多灾难, 世界才有公平、和平。
总结升华
这篇文章在写法上大巧若拙,采用类比方法 由小见大,层层深入,由平时生活中的小现 象,小问题引发我们思考世界上的大问题。
找出共同点,进行类比。“我们看到,有些人, 犹如埃德华,过多地占用了石油、淡水、矿物,而 不给别的人或组织任何补偿;有些人,犹如查理, 污染了土地、水和空气,让世界陷于不安全之中, 使得别的人或组织不得不投入人力和物力净化环境, 而这些投入没有得到任何补偿;有些人,犹如安德 鲁,垄断了土地资源,导致农村土地大量流转。”
第二部分(第2—6自然段)“我们四人”在共同使用 卫生间时出现了矛盾,一时找不到合理的解决方法。
1. 埃德华使用卫生间有什么特点?请给出一个明确 的结论。同学们在生活中有没有这种行为,在生活 中你可以联想到哪些与此类似现象?
明确:“他把什么都用完了。不是刚好没有。是过 度使用,是多占,是浪费。
3. 安德鲁使用卫生间有什么特点,在同 学们的认知范围内可以找到类似情况吗?
“长期霸占,不顾他人的垄断 者。”
4. “我”是一个什么样的人,作者在 写作本自然段时在语言上有什么特点?
没有任何坏习惯的好人。语言幽 默、诙谐。
回顾第2-4自然段,最后一句话都相同,它是: “这不公平”。这一声呐喊,是希望找到一 个公平的解决方法,结果找不到解决的方法, 这给读者留下悬念。
.物质是有限的,有人多占,浪费资源,有人就会被 挤占、少用或没有资金源可用。如:过度开采矿产、 石油,造成浪费。大兴土木,砍伐树木造成水土流 失。
2. 查理使用卫生间有什么特点,事后 做了什么?生活中你是否发现类似情
况,如有请举例说明。
污染严重。”留给后面的人来治理。社会上 有些人兴办一些工厂,例如:化肥厂、水泥 厂、造纸厂等,这些企业污染严重,这些人 赚够了钱,立马走人,留下污染的烂摊子。 谁来治理?后人。
如果文章仅停留在就事论事这个层面上,就 显得表面化、很肤浅,而作者的高明之处就 在的文章后面的升华。
第三部分(第7—8自然段)由使用 卫生间的纠纷引申到使用地球资源 的纠纷、呼吁建立地球使用规则。
1. 作者采用什么方法把使用卫生间的纠纷 和使用地球资源的纠纷联系起来?请在书
上划出来。它有什么作用?
阅读理解
阅读文段,联系整篇课文回答下面问题: 我们看到,有些人,犹如埃德华,过多地占用了
石油、淡水、矿物,而不给别的人或组织任何补 偿;有些人,犹如,污染了土地、水和空气,让 世界陷于不安全之中,使得别的人或组织不得不 投入人力和物力净化环境,而这些投入没有得到 任何补偿;有些人,犹如安德鲁,垄断了土地资 源,导致农村土地大量流转。 那些多占资源、污染资源、垄断资源的人,实际 上是让别人为他们买单,所以是不公平的。如果 你经历过类似我们这样的“卫生间纠纷”,你就 会认识到,一个好的卫生间规则有多么重要。或 者说,一个地球资源使用规则有多么重要。
“每人一个卧室”暗喻每一个人都有一个自己的生活空间, 或者说每一个人都有属于自己的团体或国家。
“公用”的意思是一起使用。每个团体,每个国家都在一 起使用着地球上的一些公共资源。例如:海洋、极地、天 空等。
这一段从故事的叙述看只是一个交待,从全文看是为后面 公用地球资源的团体或国家,只顾自己的利益,伤害了他 人利益打下了伏笔。
本文题目是集体宿舍的故事,整篇文章都是在讲故事 吗?如果不是,哪一部分写集体宿舍的故事,还有一
些在讲什么内容?
不是。由使用卫生间引发的矛盾,联想到 地球资源使用中存在的问题。前半部分写大 学生集体宿舍使用卫生间的故事;后半部分 写对地球资源使用中存在的问题的思考。
地球与卫生间有什么关联?作者是怎 样把它们联系起来的?
1、埃德华、查理、安德鲁使用卫生间时所作 所为都是一些小错误,作者把他们和“有些 人”所犯大错误联系起来了,联系点在哪wenku.baidu.com?
使用卫生间时,埃德华总是把一些东西用完, 让别人没有东西使用;这和“有些人”多占 资源联系起来。查理总是制造成污染,从不 打扫;这和“有些人”污染资源联系起来。 安德鲁总是长时间霸占,不让别人使用;这 和“有些人”垄断资源系起来。
二十五 集体宿舍的故事
教学目标
1. 学习本文先叙后议和类比的写法。
2. 培养学生珍爱地球,保护环境的习惯, 提高学生的公共环境意识。
教学重点:
学习本文先叙后议和类比的写法。
教学难点:
培养学生珍爱地球,保护环境的习惯,
提高学生的公共环境意识。
一、导入新课
同学们,有个成语叫见微知著,意思是见到事情的 苗头,就能知道它的实质和发展趋势。形容有逻辑 推理能力的人,能从细小的事物中发现问题。它的 同义词是以小见大,由个体看到整体,由特殊推知 普遍,从小问题中发现大问题。这是一个智慧和本 领。今天我们看一篇由学生集体宿舍使用卫生间出 现的小问题,引发的对如何使用地球资源的大问题 思考的文章——集体宿舍的故事
使用过程中都存在矛盾。大学生集体宿舍 使用卫生间小矛盾;地球资源使用中存在的 大问题。这些矛盾都需要一个解决方案。
第一部分(第1自然段)“我们四人”合伙租住 房屋,各有卧室,但共用一个卫生间。
作者在这一段提到下面几个词句:“租”“每人一个卧 室”“共用”你可以作怎样深入地理解?
明确:“租”说明是一个暂时的行为,临时的过渡。每一 个生活在地球上的人都是一个过客,也可以说是一个暂时 借住过程,因为如此,我们能否只作短期考虑,而没有长 期打算呢?
作者在写作中不瘟不火,娓娓道来,水到渠 成。这种写作方法值得我们借鉴。
一、为下列加点的字注音。 折扣( zhé) 折腾( zhē )折本( shé) 沮丧( jǔ ) 狙击( jū ) 咀嚼( jǔ ) 不堪(kān) 湛蓝(zhàn)桑葚( shèn )
作用:由小见大,深化主题。
2. 作者给人们指出一条解决问题的办 法了吗,若有,它是什么?
找到了。建立一个地球资源使 用规则。
3. 建立一个规则有什么时候好处?
不以规矩不能成方圆。建立一个地球资源 使用规则,大家遵守,地球就会少许多灾难, 世界才有公平、和平。
总结升华
这篇文章在写法上大巧若拙,采用类比方法 由小见大,层层深入,由平时生活中的小现 象,小问题引发我们思考世界上的大问题。
找出共同点,进行类比。“我们看到,有些人, 犹如埃德华,过多地占用了石油、淡水、矿物,而 不给别的人或组织任何补偿;有些人,犹如查理, 污染了土地、水和空气,让世界陷于不安全之中, 使得别的人或组织不得不投入人力和物力净化环境, 而这些投入没有得到任何补偿;有些人,犹如安德 鲁,垄断了土地资源,导致农村土地大量流转。”
第二部分(第2—6自然段)“我们四人”在共同使用 卫生间时出现了矛盾,一时找不到合理的解决方法。
1. 埃德华使用卫生间有什么特点?请给出一个明确 的结论。同学们在生活中有没有这种行为,在生活 中你可以联想到哪些与此类似现象?
明确:“他把什么都用完了。不是刚好没有。是过 度使用,是多占,是浪费。
3. 安德鲁使用卫生间有什么特点,在同 学们的认知范围内可以找到类似情况吗?
“长期霸占,不顾他人的垄断 者。”
4. “我”是一个什么样的人,作者在 写作本自然段时在语言上有什么特点?
没有任何坏习惯的好人。语言幽 默、诙谐。
回顾第2-4自然段,最后一句话都相同,它是: “这不公平”。这一声呐喊,是希望找到一 个公平的解决方法,结果找不到解决的方法, 这给读者留下悬念。
.物质是有限的,有人多占,浪费资源,有人就会被 挤占、少用或没有资金源可用。如:过度开采矿产、 石油,造成浪费。大兴土木,砍伐树木造成水土流 失。
2. 查理使用卫生间有什么特点,事后 做了什么?生活中你是否发现类似情
况,如有请举例说明。
污染严重。”留给后面的人来治理。社会上 有些人兴办一些工厂,例如:化肥厂、水泥 厂、造纸厂等,这些企业污染严重,这些人 赚够了钱,立马走人,留下污染的烂摊子。 谁来治理?后人。
如果文章仅停留在就事论事这个层面上,就 显得表面化、很肤浅,而作者的高明之处就 在的文章后面的升华。
第三部分(第7—8自然段)由使用 卫生间的纠纷引申到使用地球资源 的纠纷、呼吁建立地球使用规则。
1. 作者采用什么方法把使用卫生间的纠纷 和使用地球资源的纠纷联系起来?请在书
上划出来。它有什么作用?
阅读理解
阅读文段,联系整篇课文回答下面问题: 我们看到,有些人,犹如埃德华,过多地占用了
石油、淡水、矿物,而不给别的人或组织任何补 偿;有些人,犹如,污染了土地、水和空气,让 世界陷于不安全之中,使得别的人或组织不得不 投入人力和物力净化环境,而这些投入没有得到 任何补偿;有些人,犹如安德鲁,垄断了土地资 源,导致农村土地大量流转。 那些多占资源、污染资源、垄断资源的人,实际 上是让别人为他们买单,所以是不公平的。如果 你经历过类似我们这样的“卫生间纠纷”,你就 会认识到,一个好的卫生间规则有多么重要。或 者说,一个地球资源使用规则有多么重要。
“每人一个卧室”暗喻每一个人都有一个自己的生活空间, 或者说每一个人都有属于自己的团体或国家。
“公用”的意思是一起使用。每个团体,每个国家都在一 起使用着地球上的一些公共资源。例如:海洋、极地、天 空等。
这一段从故事的叙述看只是一个交待,从全文看是为后面 公用地球资源的团体或国家,只顾自己的利益,伤害了他 人利益打下了伏笔。
本文题目是集体宿舍的故事,整篇文章都是在讲故事 吗?如果不是,哪一部分写集体宿舍的故事,还有一
些在讲什么内容?
不是。由使用卫生间引发的矛盾,联想到 地球资源使用中存在的问题。前半部分写大 学生集体宿舍使用卫生间的故事;后半部分 写对地球资源使用中存在的问题的思考。
地球与卫生间有什么关联?作者是怎 样把它们联系起来的?
1、埃德华、查理、安德鲁使用卫生间时所作 所为都是一些小错误,作者把他们和“有些 人”所犯大错误联系起来了,联系点在哪wenku.baidu.com?
使用卫生间时,埃德华总是把一些东西用完, 让别人没有东西使用;这和“有些人”多占 资源联系起来。查理总是制造成污染,从不 打扫;这和“有些人”污染资源联系起来。 安德鲁总是长时间霸占,不让别人使用;这 和“有些人”垄断资源系起来。
二十五 集体宿舍的故事
教学目标
1. 学习本文先叙后议和类比的写法。
2. 培养学生珍爱地球,保护环境的习惯, 提高学生的公共环境意识。
教学重点:
学习本文先叙后议和类比的写法。
教学难点:
培养学生珍爱地球,保护环境的习惯,
提高学生的公共环境意识。
一、导入新课
同学们,有个成语叫见微知著,意思是见到事情的 苗头,就能知道它的实质和发展趋势。形容有逻辑 推理能力的人,能从细小的事物中发现问题。它的 同义词是以小见大,由个体看到整体,由特殊推知 普遍,从小问题中发现大问题。这是一个智慧和本 领。今天我们看一篇由学生集体宿舍使用卫生间出 现的小问题,引发的对如何使用地球资源的大问题 思考的文章——集体宿舍的故事
使用过程中都存在矛盾。大学生集体宿舍 使用卫生间小矛盾;地球资源使用中存在的 大问题。这些矛盾都需要一个解决方案。
第一部分(第1自然段)“我们四人”合伙租住 房屋,各有卧室,但共用一个卫生间。
作者在这一段提到下面几个词句:“租”“每人一个卧 室”“共用”你可以作怎样深入地理解?
明确:“租”说明是一个暂时的行为,临时的过渡。每一 个生活在地球上的人都是一个过客,也可以说是一个暂时 借住过程,因为如此,我们能否只作短期考虑,而没有长 期打算呢?