小说阅读系列之1概括故事情节
平凡的世界第一章主要内容
平凡的世界第一章主要内容
《平凡的世界》是一部由路遥创作的长篇小说，是中国现代文
学的经典之作。
第一章主要描述了主人公孙少安的家庭背景和成长
环境，以及他与父亲孙桐芳之间的矛盾与冲突。
孙少安是一个出生在农村的孩子，他的家庭并不富裕，父亲孙
桐芳是一个性格刚烈、固执的农民。
在孙少安的成长过程中，父亲
对他要求严格，希望他能够成为一个有出息的人。
然而，由于家境
贫困和生活环境的限制，孙少安并没有得到良好的教育，他只能在
农田里辛勤劳作，生活过得十分艰辛。
与此同时，孙桐芳对孙少安的期望也给他带来了巨大的压力。
在父亲的期望和现实的困境之间，孙少安陷入了矛盾和挣扎之中。
他渴望改变自己的命运，但又无法摆脱家庭和环境的束缚。
在第一章中，我们可以清晰地感受到孙少安内心的挣扎和无助。
他渴望改变命运，却又无法找到出路。
父亲的期望和现实的困境给
他带来了巨大的压力，让他在成长过程中备受煎熬。
通过第一章的描写，我们可以看到孙少安的成长环境和内心世
界，以及他与父亲之间的矛盾与冲突。
这也为后续故事的发展奠定了基础，让读者对主人公的命运充满了期待和关注。
总的来说，第一章主要描述了孙少安的家庭背景和成长环境，以及他与父亲之间的矛盾与冲突。
这一部分的描写既真实又感人，让人深入思考生活的意义和人生的选择。
这也为后续故事的发展埋下了伏笔，让读者对整个故事充满了期待和好奇。
高考小说阅读复习：梳理概括情节和线索
高考小说阅读复习：梳理概括情节和线索一、知识梳理情节是构成小说的三要素之一，情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
小说中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。
如鲁迅《祝福》中祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突就是构成情节的主要线索。
线索、细节和场面是构成小说故事情节的三要素。
线索是小说中连接和推动情节的具体的物、景、人和事，是情节发展的脉络，线索有主线和副线、明线和暗线之分，小说按线索数量分为单线小说、双线小说和多线小说等。
如莫泊桑小说《项链》中的线索就是项链。
细节描写是对生活中细微具体的典型情节加以生动细致的描绘，它是构成小说情节的最小单位，细节描写是场面中的一个个点，由若干个细节描写构成一个场面。
场面描写是对一定时间与地点内众多人物活动情景的描写，由一个或几个场面构成一个情节。
故事情节的展开过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声，完整的故事情节显示了生活中矛盾的发展过程。
情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。
二、题型分析1．（2011年安徽卷）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
（5分）2．（2011年江西卷）简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。
（5分） 概括小说故事情节试题的题干中一般有“主要情节”“脉络”“过程”等要求语。
此类试题主要有两种：一是对小说全篇情节结构脉络的梳理概括，如第1题；第二种是对小说局部情节进行梳理概括，如第2题。
三、解题技法1．同一角度，环节清楚。
在弄清情节的叙述顺序前提下，可按线索、结构、场面和人物（主人公）等角度梳理概括小说的情节。
无论选取哪个角度梳理情节，都要保持前后按同一角度概括，做到前后贯通，避免前后情节的相互交错。
2．抓住要素，提取要点。
2024届高考小说阅读之故事情节+第一讲+概括梳理题
情节概括梳理题
-2-
导语
情节是小说的框架和脉络， 把握好故事情节，是欣赏小说的 基础，也是整体感知小说的起点。
3种常考题型 ①情节梳理、概括题 ②情节安排、手法题 ③情节及其技巧作用分析题
情节梳理
什么是情节梳理？ “情节梳理”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简 要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设 题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型(题干直接
(有删改)
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
[解题思维] 第一步：审清题意，明确方向 此题是小说情节的“间接考查型”，表面是“分析文中先行者的心理变化 过程”，实质是从“先行者”的角度概括哪些情节引起了其情感怎样的变化。 第二步：寻找线索，理清结构 小说按照时间顺序叙述故事，概括先行者的心理变化过程也应依照时间这 一线索。 第三步：紧扣事件，抓住场面
示例
《故乡》以时间为线索,按照“回故乡”—“在故乡”—“离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受，描绘 了近代中国农村破产后的生活图景。 《林黛玉进贾府》以林黛玉进贾府这一天的活动行踪为线索,比较全面的介绍了贾府的人物和环境. 《变色龙》以描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情为线索，一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但 一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗， 警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。警官的脸色随着狗的身份像变色龙似的变来换去。
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。 在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和 物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到 王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能 来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
2024届高考专题复习：小说阅读专题(1)情节结构题
情节 手法类
①本文在叙述手法（人称
运用）上有什么特点？有
何效果
题干中有“叙
②本文的故事情节是怎样 展开的
述”“展开”
③本文在构思上别具特 “构思”“人
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着 。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你 别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土 地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这 比任何教科书都有效。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字 一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的 任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文 章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、 高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一 定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏， 增强艺术感染力。
文本知识图解
真题示例
【2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成6~9题。 给儿子 陈村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦 青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比 长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛， 那狗。那威力无比的太阳。
高考语文复习-小说之概括情节,分析线索及其作用
小说：概括情节，分析线索及其作用一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。
尝试续写或改写文学作品。
（4）养成写读书提要和笔记的习惯。
根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
二、概括情节，分析线索及其作用情节是小说中用以表现人物性格或主题的一系列有组织的生活事件，是小说中最具体可感的内容，也是高考考查的重点。
高考对小说情节的考查，一般有三种题型：一是概括情节(筛选信息、归纳内容要点)，分析线索及其作用；二是分析情节作用(分析某一情节或开头结尾在文中的作用)；三是分析情节构思的技巧及其表达效果。
（一）“梳理概括情节”，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
1.高考考查这一考点的试题一般有两种：①概括小说的部分情节，如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节；②概括全文的故事情节，这种试题有时候要求考生用一句话概括故事情节，有时候要求考生从某一角度对小说情节(或情感变化)进行概括。
2.小说情节的基本模式是：开端―→发展―→高潮―→结局。
学考文学类阅读——小说阅读复习ppt
第二部分 题型剖析
命题角度一：情节
小说的情节：在小说提供的特定环境中，由于人物
之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一 系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
题型：
1.情节概括类； 2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）； 3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。
知识储备：
1、情节的运行方式 （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
（二）情节作用题 常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什 么作用？
典型例题：2012年江西卷《报复》 12.小说开头写彭恩打电话的情节，有哪些作 用？（2分）
4.情节叙述顺序
• 顺叙（使事情来龙去脉清晰）
• 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生 悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙 述的平板和结构的单调）
• 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用， 使主题更加鲜明）
• 补叙（增强文章的审美效果）
(一)概括小说情节
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发
主观简答题，分值为25分。 细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。
命 3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程
环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关 系。
3、环境、情节、人物和主题之间的关系 二、概括作品主题的途径：
重难点06 文学类文本阅读之小说情节(一)-备考2023(原卷版)
重难点06 现代文阅读II之小说阅读中的情节类题目题型一概括故事情节情节是塑造人物性格的主要手段。
它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。
它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。
题型二情节之结构手法：悬念、抑扬、照应、对比、衬托、伏笔、巧合等。
题型三分析情节作用理解情节的作用，一般从内容、结构、手法和读者四个方面来分析。
内容上一般考虑本身写了什么，与主题的关系。
结构上一般考虑位置，然后思考前后关联的问题。
手法上既要注意常规的修辞，更要关注关涉全文的修辞；既要注意修辞手法，更要关注表现手法，尤其是抑扬、对比等。
读者方面则主要关注给读者的感受，比如悬念、想象等，引起读者的阅读兴趣、给读者留下想象空间，引起读者的注意、思考等。
对此类题，既要积累一些名词术语，更要结合文章具体分析，答题模式要规范。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特色的基础。
分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。
高考考查情节的题型有三种：概括故事情节、赏析情节手法、分析情节作用。
考法有越来越细化和破解常规答题套路的趋势，如2020年全国卷ⅠT9，考“‘冰山’式小说情节安排法”。
解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整体把握小说的情节结构，很好地解答这三种情节题。
一、（辽宁省抚顺市2022年高三模拟考）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：跑警报施蛰存我已经足足两年没有真正地感觉到战事了，因为我已在昆明住了两年了。
近来，昆明人又紧张起来了。
抱歉，我似乎应当说是更紧张起来才好，哪一个昆明人不是从抗战开头就紧张着呢。
好吧，让我说更紧张罢，因为最近又得天天跑警报了。
当然，我也跑警报，免得作无谓之牺牲。
虽然我不很知道，像我这样一个渺小又微贱的躯体要怎样牺牲才够得上“有谓”，既然人们都认为在空袭时被炸死是“无谓”的，谁又甘愿断送了生命还被奚落呢？警报发作时，我能不逃跑吗？但是，上一次跑警报，在我已经是两三年以前的事了，在战事刚开始的时候，住在家乡，每天敌机完毕了他们之所谓“任务”回航，总得从我们那小城上飞过。
部编版九年级上语文小说阅读(情节、主题)
我蹲在汽车后面，小心地瞭望四周，看是否有人。
又响了两枪。
子弹“砰砰”地击中大岩石，我却还是没有看到人。
随后，四个年轻人从土路上走来。
一个人举起枪，开了一枪。
一只猫跑过土路，钻进灌木丛。
“嗨，你们到底在干什么？”他们走近了，我问他们，“这里不允许打猎。
”“只是打一只该死的猫。
”大一些的青年说。
另一个小青年慢慢举起枪，朝着那只猫又开了一枪，猫还藏在大石块后面。
“别胡扯，伙计们。
为什么没来由地杀生？”我问。
“让你看，那只猫值多少钱？”一个小青年说。
“10元怎么样？”我说。
“100元怎样？这个价钱可以接受。
”四个年轻人中最大的一个说，“砰！”他朝着猫的方向又开了一枪。
几个星期来，我一直在攒钱，好去买一艘旧船和发动机，以便不必在岸上钓鱼了。
我钱包里有110元，口袋里有20元。
“好吧，我给你们100元买那只猫。
只是请不要杀死它。
”我掏出钱包，从秘密夹层拿出100元，放在棕色旅行车的引擎盖上。
四个年轻人走过来，站在那里盯着钱看。
他们的脸上显出非常严肃的表情。
大一些的小青年俯身拿起钱来，揣进牛仔裤的口袋。
四个年轻人消失在路的拐弯处，我开始寻找那只猫。
几分钟后，四个年轻人乘坐一辆旧的敞篷小货车从我身边驶过，返回山上的镇子。
用了一个多小时，我才给了那只猫足够的信任，抓到了它。
我抚摸它五分钟左右，随后放进我的车里，连带我的渔具，开车回到山上的小店。
我问店主，他是否知道周围有人丢了一只猫。
他走到我的车旁，看那只猫。
他告诉我，住在隔壁的老人大约一星期前丢了自家的猫。
老人很伤心，因为那是他妻子的猫，她在几个星期前去世，那只猫是她留下的全部纪念。
小店店主到电话机旁，打了一个电话。
他回来时，给我倒了一杯热咖啡，我们聊了大约十分钟。
我听到身后的门开了，我转过身。
一位花白头发的老人，弯腰驼背，看上去至少有100岁了，慢慢地走到拐角处。
他坐在一张摇椅上，却一言不发。
“那是他的猫。
”店主告诉我。
老人用手杖敲了三下地板。
店主从柜台后出来，走到老人坐着的地方。
小说阅读之 梳理情节，归纳概括要点
小说阅读之梳理情节，归纳概括要点作者：崔翔来源：《作文周刊·中考版》2021年第09期1.梳理情节。
所谓“情节”，就是小说用以表现主题或人物性格的一系列有組织的生活事件。
小说阅读的取材多以微型小说为主，是以某一行为或动作作为情节主体，虽然人物动作或行动片段也是在矛盾冲突中表现的，也有矛盾的前因后果，但从开端、发展到高潮、结局的过程不一定像普通小说那样完整，也不一定像普通小说那样漫长曲折。
常见的考查题型有：（1）用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节;（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括;（3）指出这篇小说的高潮部分。
解题方法是“一读二理三揣摩”，要弄清文章结构及其特点、人物及其关系、事件及其意义、叙述情节的方法及其作用等。
2.归纳概括要点。
（1）注意段落构成，切分意义层次，准确归纳内容要点。
①起始部分——概括地提出内容或中心，确定全段表述的内容或中心意思;②展开部分——围绕起始部分的中心意思，采用一定的顺序展开叙述;③终结部分——从展开部分引出一个合乎逻辑的结果，与起始部分相呼应。
（2）仔细寻求相同点，从相同处入手，准确归纳内容要点。
在一些文章和语段中，尤其是在涉及两个事物的时候，作者通常会围绕其共同点进行叙述。
遇到这样的语段，考生要注意从中寻找二者的相同点，找到二者共通的地方，往往一个相同点就是一个内容要点。
（2020年广西贺州卷中考题）泥土温润的光芒◎刘学刚土，能育生万物，古人称为“地母”。
人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。
小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩;长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。
她的故事从和面烙油饼开始。
那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。
她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。
她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。
小说阅读之情节
情节归纳的方法
格式（何时、何地）何人+何事(开端－发展 －高潮－结局) 注意：小说中有一条或两条主线，而
情节的展开就是围绕主线来的，所以 在概括情节的时候，首先要抓住主线， 然后找主要人物，再看主要人物的主 要活动，基本上就可以理清小说的情 节了 。
读课文，理清情节
1. 请理顺全文的情节结构？
盼
赞
见 躲
于勒
读课文，理清情节
《心声》 公开课前，想读课文； 回家路上，偷读课文； 次日放学，听读课文； 公开课上，终读课文。《 孤 Nhomakorabea 之 旅 》
开端:
辍学离家 苇荡放鸭 搏斗风雨 终于长大
发展: 高潮:
结局:
情节安排基本技巧： 倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或 结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬 念，引人入胜。 插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事 件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必 要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。 情节类题目的答题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然 后根据题目要求，结合文章作答。 ①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情 节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物 性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。 根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作 用，突出了……，表现了……
小说阅读
之情节
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
开端：老头子护送
发展：护送中大菱受伤
1小说阅读一(标题)
小说阅读一（标题）（一）标题的含义结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
小说标题的含意（双重或多重）1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
（二）题目的作用小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1、交代主要的人物形象（使人物形象更加鲜明）。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
如《药》。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应（使情节完整紧凑）。
9、对比讽刺，强化效果。
10、奠定文章的感情基调。
11、从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征义等等，此外，还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。
（三）小说常见的拟题方法1、以时间为题，如《1942》2、以地点为题，如《荷花淀》3、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q正传》4、以事件（内容）为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》5、以线索（物）为题，如《药》、《项链》6、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》7、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》（四）常见题型1、小说标题的含意（双重含义）2、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）3、这个标题如果换成另外一个如‚某某某‛，你认为哪一个好？请谈谈你的观点和具体理由。
（五）标题用意答题思路指津1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有‚点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围‛的作用。
《黄昏渡》：‚作者以‘黄昏渡’为题目有何用意？（1）标题‚黄昏渡‛至少包括时间‚黄昏‛和地点‚渡口‛，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。
（2）‚黄昏‛作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。
小说情节的概括
小说情节的概括概括小说情节，是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考生对作品结构的分析能力。
概括小说情节题，其考查主要从分析作品的结构入手。
要求考生既要注意作品的整体构思，又要注意各个部分和各个方面之间的联系。
概述故事情节（情节概括题）设问方式：1．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
2．用一句话(或简明的语句)概括故事情节。
3．简要概括人物的心理变化过程。
（考查概括小说局部情节的能力）4、文中共写了哪几件事（实际上就是一些情节）？请依次加以概括。
5．这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
6、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
一、对于第1种提问方式：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】1、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。
2、梳理小说的脉络，可从情节角度、人物角度、线索角度以及时间空间角度等几个方面考虑。
3、要做到：①情节发展前后环节清楚。
②舍去细节概括情节。
③语言简洁明了。
阅读下面的文字，完成文后的题目。
面包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了—没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。
她感到地上的凉气慢慢传到她身上。
她转过头来不再看盘子了。
“我还以为这里出什么事了。
”他说，并环视了一下厨房四周。
“我也听见了什么。
小说阅读之梳理概括情节
只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。 一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能 忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。 只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:“你维护了我的尊严,现在,该是我回报的时候了。”说 着,径直走过贝尔蒂的面前。
︱高中总复习︱一轮·语文
• 马兰花
• 李德霞
•
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑说：“兰花姐，卖咸菜
的麻婶出事了。”
•
马兰花一惊：“出啥事啦?”
•
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里……听说现在还在抢救呢。”
•
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块
︱高中总复习︱一轮·语文
霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:“贝尔蒂先生,你这是开玩笑吧?明 明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:“霍夫曼先生,请以你一向引以为豪的 尊严起誓,俘虏你的人到底是谁?”
霍夫曼一下子脸如死灰,无力地问道:“为什么?你这是为什么?”贝尔蒂微笑 着说:“在我们心目中,尊严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重。”
︱高中总复习︱一轮·语文
真题体验
(2013·重庆卷)阅读下文,完成问题。
枪口下的人格 徐树建
这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里,一名叫霍夫曼 的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道:“霍夫曼 少校,举起你的手来。”
小说情节概括
)
题型二：概括小说情节之 ——按要求填空或填图
• 《怯懦》 • 1.根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。(4分) • 情节 • 开端(北京) • 发展(“话吧”) • 高潮(礼堂) 主要事件 陈叶与父亲同在北京却从未见面 (1) (2)
参考答案： (1)陈叶第一次接到父亲在北京打来的电话(陈叶与同在北京的父 亲只通过一次电话) 关注点：陈叶与父亲通电话(1分)，第一次(或“唯有一次”) 通话(1分)。
题型二：概括小说情节之 ——按要求填空或填图
• 《薄暮下的刀锋》 • 阅读文章③—⑾段，请你梳理文章情节。(每空三个字)(4分) (① )—开刀刃—(② ) —再磨刀—(③ )—(④ 答案：①睨刀锋②磨刀锋③收工钱④拒商机(共4分。每空1分) 方法指导： 1.先分层次，后定区间 2. 仿照示例，精准答题
前三段和后三段是顺叙；中间六段是插叙。
题型一：概括小说情节之 ——按要求概括全文情节
练习回顾：
《桥在水上》 《漓江情韵》 《我的暖，一寸长》
题型二：概括小说情节之 ——按要求概括部分情节
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？
题型二：概括小说情节之 ——按要求概括部分情节
方法指导： 1.确定提炼信息区间：问什么，答什么！ 2.按要求概括
小说阅读指导
——情节概括
故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。
一般结构： （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼， 它比现实生活更集中，更有代表性。 现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有 伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开， 也是有段落，有过程的。
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？
小说情节的概括
小说情节的概括概括小说情节，是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考生对作品结构的分析能力。
概括小说情节题，其考查主要从分析作品的结构入手。
要求考生既要注意作品的整体构思，又要注意各个部分和各个方面之间的联系。
概述故事情节（情节概括题）设问方式：1．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
2．用一句话(或简明的语句)概括故事情节。
3．简要概括人物的心理变化过程。
（考查概括小说局部情节的能力）4、文中共写了哪几件事（实际上就是一些情节）？请依次加以概括。
5．这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
6、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
一、对于第1种提问方式：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】1、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。
2、梳理小说的脉络，可从情节角度、人物角度、线索角度以及时间空间角度等几个方面考虑。
3、要做到：①情节发展前后环节清楚。
②舍去细节概括情节。
③语言简洁明了。
阅读下面的文字，完成文后的题目。
面包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了—没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。
她感到地上的凉气慢慢传到她身上。
她转过头来不再看盘子了。
“我还以为这里出什么事了。
”他说，并环视了一下厨房四周。
“我也听见了什么。
高考小说阅读之情节概括(课堂PPT)
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
骆驼祥子第一章概括400字
骆驼祥子第一章概括400字
《骆驼祥子》是中国现代文学作家老舍的代表作之一。
小说以20世
纪20年代的北京为背景，讲述了一个骆驼车夫祥子的生活遭遇和奋
斗历程。
第一章描写了祥子在北京城的街头拉车为生的情景。
祥子是一个年轻有为的骆驼车夫，他拥有一匹名叫“福贵”的骆驼，为了生计他每天早早就开始拉车，辛苦劳作。
在这个熙熙攘攘的城
市里，祥子感受到了生活的压力和艰辛，但他却依然坚韧不拔，努
力奋斗。
在拉车的过程中，祥子遇到了各种各样的人，有些人对他友善，有
些人则对他冷漠甚至欺负。
但祥子并没有因此而气馁，他依然坚守
着自己的信念，努力工作，希望通过自己的努力改变命运。
祥子的生活虽然艰辛，但他却有着一颗善良的心，对待他人总是真
诚和善良。
他不仅关心自己的生活，还关心身边的人，愿意帮助他人，展现出了一种乐观向上的精神。
总的来说，第一章描绘了祥子的生活状态和性格特点，展现了他的
坚韧不拔和乐观向上的品质。
通过祥子的故事，作者展现了一个普
通人在困境中奋发向上的精神，表达了对生活的热爱和对美好未来
的向往。
祥子的故事不仅是一个个体的奋斗史，更是对人性的探讨
和对社会现实的反思。
高中语文教学课例《概括小说的故事情节》课程思政核心素养教学设计及总结反思
题规范；难点是领悟情节与塑造人物形象、表达小说主
旨之间的联系。
一、了解高考小说情节概括题的出题模式。
教学目标
二、初步整合小说情节概括类问题的答题规范。 三、在概括故事情节的过程中领悟情节与塑造人物
形象、表达小说主旨之间的联系。 Nhomakorabea专题复习之前，学生已经零散掌握了小说的阅读技
学生学习能 巧和答题方法，但是知识掌握不够系统，运用不够熟练。
力分析 本节课通过两篇文章的阅读训练，旨在帮助学生形成有
关小说情节分析题的答题系统。
教学策略选
指导归纳合作讨论探究
择与设计
运用结构连贯法概括小说情节： 1.小说情节发展的四个环节： 开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事，是后 来一系列事件的起点。 发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过 程。 高潮：是决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将解决 的关键时刻；是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争 最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。 结局：矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成， 事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节 教学过程 发展的必然结果。 2.答题规范： 按照“何时+何地+何人+做何事”的格式加以概括， 应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不 能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。 3.阅读训练： （1）以文本《走眼》为例教师引导学生按照结构 连贯法，小组讨论，合作完成故事情节梳理。 （2）学生独立完成《未遂》一文的故事情节梳理。 感知梳理情节的意义： 依据刚才梳理出的《走眼》一文的故事情节，分别
分析每一个情节里表现出来的主要人物的性格特征，进
而探究本文的主旨，引导学生感知梳理情节对于把握人
物形象和理解文章主旨的重要帮助，完成课堂教学目标
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小说阅读系列之（教师版）一概括故事情节1、题型：①用简明的语句概括故事情节；②用简洁的文字梳理小说的主要情节（脉络）；③文中总共写了几件事，请依次加以概括，指出小说的开端、发展、高潮和结局。
2、解题思路：理清小说层次结构，围绕主要人物，抓住地点变换、时间推移，条目清、要点全。
3、故事情节模式：开端、发展、高潮和结局，有的小说有序幕和尾声。
摇摆式，一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
戛然而止，留下空白式。
出人意料又在情理之中悲剧式、喜剧式4、答题模式及步骤：A线索+首先……接着……然后……最后……（理清思路题型）B开端——发展——高潮——结局（梳理脉络题型）注意：①用主谓宾形式，不可叙细节。
②完整叙述。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
③从主人公的角度叙述。
故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
5、典型例题阅读下面的文字，完成11～14题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午[哥伦比亚] 马尔克斯鸟笼做成了。
巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。
刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。
来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。
”乌尔苏拉对他说。
两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。
末了总能到手二十吧。
”“你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。
再说，这鸟笼多大呀。
我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。
”有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。
偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。
空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。
老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。
”“已经卖给别人啦。
”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。
”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。
“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。
”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。
“六十个比索。
”她说。
大夫又看看鸟笼。
“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。
”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。
他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。
他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。
她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。
开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。
他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。
“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨青岛屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。
”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
“他还在学校里呢，一会儿就回来。
”她答道。
接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。
”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗。
”巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。
”蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。
“彼贝！”他大喊了一声。
“孩子还没有回来呢。
”他妻子喃喃地说。
彼贝在门洞里出现了。
他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。
“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。
蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。
”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。
“蒙铁尔！”妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。
“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。
只有你才会跟小孩子打交道。
”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。
”②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。
等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。
母亲想上去抚慰一阵。
“别管他。
”蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。
“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。
那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。
“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。
”“还给人家吧。
”母亲吩咐孩子。
“你留着吧。
”巴尔塔萨说。
“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。
”“没事儿。
我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。
”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。
这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。
可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。
”“六十比索。
”巴尔塔萨答道。
众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。
天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。
他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。
然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。
电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。
大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。
有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。
她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。
差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。
他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。
过了一会儿，他劈腿坐在街上。
清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。
（选自《小说中的小说》，有删改）11．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
（5分）【参考答案】答案示例一做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。
（事件发展脉络）示例二期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。
（主人公心里变化脉络）【试题解析】小说脉络的梳理，主要考虑的是情节的脉络，即事件发展的脉络。
小说的标题已经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事，主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声（醉酒）。
也可以从主人公的心理发展角度来概括。
考生可能犯的毛病是将这两个角度混在一起了。
12．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。
（5分）【参考答案】蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。
【试题解析】蒙铁尔虽不是小说的主要人物，表现也不多，但性格鲜明，尤其是吝啬、粗暴、从不考虑他人的感受，非常明显。
关键是要抓住蒙铁尔自己的言行正面分析，以及其妻子、儿子的言行的侧面分析。
13．按照要求回答下面两个问题。
（7分）（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
【参考答案】（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
【试题解析】首先要读懂题目的指向：第（1）小题属于赏析，第（1）小题是描写方法及其作用。
第（1）题要赏析的是人物语言，扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可，怎样写，一般又要考虑修辞、用词、句式等。
第（2）小题回答描写方法，要区分描写对象，人物描写的方法就很简单了；作用一般从结构和内容两个方面回答，本题只要求分析情节方面的，联系下文分析即可。
14．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。
（8分）【参考答案】答案示例：角度一使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
角度三使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四使环境更具典型性。
小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
【试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。
提到“作用”，考生会很快就想到从“内容”和“结构”两个方面回答，如果从这两个方面分析也可以，题目要求的就是两个不同的角度，但过于粗疏。
因为这是篇小说，关于小说结尾安排的作用，套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。
6、针对专项练阅读下文，完成第14~18题。
枪口下的人格徐树建这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。
”霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔停了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬!”贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧!”霍夫曼听了。