初中美术《中国民间美术》主题单元教学设计
《中国民间美术》教案模板
《中国民间美术》教案模板一、教学目标1. 让学生了解中国民间美术的定义、特点和分类。
2. 使学生掌握中国民间美术的基本技法和创作方法。
3. 培养学生对中国民间美术的欣赏能力和创作兴趣。
4. 提高学生对中国传统文化的认识和传承意识。
二、教学内容1. 中国民间美术的定义与特点2. 中国民间美术的分类3. 中国民间美术的基本技法4. 中国民间美术的创作方法5. 中国民间美术的代表作品及艺术家三、教学重点与难点1. 教学重点：中国民间美术的定义、特点、分类、基本技法和创作方法。
2. 教学难点：中国民间美术的创作方法和技巧。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《中国民间美术》相关书籍、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板、画纸、画笔、美术用品等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国民间美术作品，引导学生思考什么是民间美术，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍中国民间美术的定义、特点和分类，讲解民间美术的基本技法和创作方法。
3. 案例分析：分析中国民间美术的代表作品，让学生了解不同地区、不同类型的民间美术特点。
4. 实践环节：指导学生进行民间美术创作实践，让学生运用所学技法和创作方法进行创作。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，推荐学生进一步学习的资源。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究中国民间美术的内涵和特点。
2. 运用案例分析法，通过分析典型作品，使学生深入理解民间美术的风格和技法。
3. 采用实践教学法，让学生亲自动手创作，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
5. 运用启发式教学法，引导学生思考和探索民间美术在现代社会的价值和意义。
七、教学方法1. 讲授法：讲解中国民间美术的基本概念、分类、技法和创作方法。
2. 演示法：展示民间美术作品，让学生直观地感受民间美术的风格和特点。
中国民间美术教案10篇
中国民间美术教案作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的中国民间美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中国民间美术教案1一、教学内容分析《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏,本课有民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术.`这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。
因此在本节课内，教师收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。
多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美,表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术欣赏教学更为生动活泼。
二、学情分析中学生的求知欲强，接受新鲜事物的速度快，特别是对西方文化，日韩文化特别感兴趣。
然而我国优秀传统的本土文化关注较少，通过这节课，希望同学们能够了解我国传统文化的精髓，关注民间美术。
三、学习目标：1、通过欣赏中国民间美术，了解什么是民间美术和民间美术的种类及与人们生活之间的密切联系。
2、通过学案学习和课堂活动，掌握自主学习、探究学习方法；培养一定的鉴赏能力；能够正确对待民间美术，喜爱民间美术，增进热爱民族文化的情感。
四、重难点学习重点：学习民间美术种类及基本特点、造型语言。
学习难点：准确把握民间美术的造型语言以及运用造型语言去欣赏民间美术。
课前预习：一．民间美术的定义：民间美术是广大农村人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。
民间美术在古代是相对“宫廷美术”和“文人士大夫”而言的；在现代是相对于职业、专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的美术。
中学民间美术教案模板范文
课题：中国民间美术年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 了解中国民间美术的基本概念和特点，激发学生对民间美术的兴趣。
2. 通过欣赏和分析民间美术作品，培养学生对美术作品的审美能力和鉴赏能力。
3. 传承和弘扬民间美术文化，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 民间美术的基本概念和特点。
2. 民间美术作品的欣赏和分析。
教学难点：1. 民间美术作品的鉴赏和评价。
2. 民间美术与现代社会生活的联系。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍民间美术的概念，引导学生思考民间美术与日常生活、文化传承的关系。
2. 展示一些民间美术作品图片，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 民间美术的基本概念和特点- 民间美术的定义- 民间美术的类型（民间绘画、民间雕塑、民间服饰、民间建筑、民间工艺等） - 民间美术的特点（地域性、民族性、实用性、装饰性等）2. 民间美术作品的欣赏和分析- 民间美术作品的代表作品- 民间美术作品的鉴赏方法- 分析民间美术作品的艺术特色和审美价值三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己对民间美术的认识和了解。
2. 教师展示民间美术作品，引导学生进行欣赏和分析。
四、小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调民间美术的特点和艺术价值。
2. 鼓励学生在日常生活中关注民间美术，传承和弘扬民间美术文化。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的民间美术基本概念和特点。
2. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
二、教学内容1. 民间美术与现代社会生活的联系- 民间美术在现代设计中的应用- 民间美术对现代审美的影响- 民间美术与传统文化传承的关系2. 民间美术作品的鉴赏和评价- 教师展示不同类型的民间美术作品，引导学生进行鉴赏和评价。
- 引导学生从艺术形式、文化内涵、审美价值等方面对作品进行评价。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，结合所学知识，分析民间美术在现代设计中的应用。
2. 教师邀请学生分享自己了解的民间美术故事，增进学生对民间美术文化的了解。
省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》
省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级下册，第六单元《民间美术》的第2课《中国民间美术》。
教学内容主要包括：中国民间美术的定义、分类及特点；剪纸、年画、泥塑等民间美术品的鉴赏与制作。
二、教学目标1. 让学生了解中国民间美术的定义、分类、特点及其在生活中的应用，增强民族自豪感。
2. 培养学生对民间美术的鉴赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生动手制作民间美术品，培养实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：民间美术品的鉴赏方法与技巧。
教学重点：民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示台、剪纸、年画、泥塑等民间美术品。
学具：剪刀、彩纸、泥巴、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组民间美术品图片，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们在我们的生活中有哪些应用？2. 自主学习学生阅读教材，了解民间美术的定义、分类、特点及其在生活中的应用。
3. 讲解与示范（1）教师结合教材内容，讲解民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。
（2）教师示范剪纸、年画、泥塑等民间美术品的制作方法。
4. 实践活动学生分组进行民间美术品的制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价教师引导学生思考民间美术在现代社会的发展与创新，激发学生的创新意识。
六、板书设计1. 中国民间美术分类：剪纸、年画、泥塑等特点：民间性、地域性、实用性、审美性2. 制作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“民间美术在我身边”为主题，选择一种民间美术品进行制作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了中国民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈与指导。
拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，了解其他地区的民间美术，增强对民间美术的全面认识。
组织学生参加民间美术比赛或展览，提高实践能力和创新能力。
初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计
初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计一、教学目标1. 了解中国民间手工艺的起源、发展和特点。
2. 研究并掌握中国民间手工艺的常见技法和工艺制作过程。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
4. 培养学生的创造力和动手能力。
二、教学内容和安排第一课时：认识中国民间手工艺- 引入：通过展示中国民间手工艺品，激发学生的兴趣和好奇心。
- 概念解释：解释中国民间手工艺的定义和相关概念。
- 组织学生讨论：学生分享对中国民间手工艺的了解和感受。
- 课堂活动：学生以小组形式选择一个中国民间手工艺品进行介绍和展示。
第二课时：中国民间手工艺的特点和技法- 回顾前一课时的研究内容。
- 讲解中国民间手工艺的特点和常见技法，如刺绣、剪纸、泥塑等。
- 观看相关视频和图片，了解不同技法在实际制作中的应用。
- 学生实践：指导学生选择一种技法进行实践操作，如绣制小花鸟图案、剪纸制作剪纸作品等。
第三课时：制作中国民间手工艺品- 引导学生选择一个自己感兴趣的中国民间手工艺品，并进行工艺制作。
- 学生展示：学生将自己制作的手工艺品展示给同学。
- 学生评价：同学之间互相欣赏、评价和交流作品，分享制作过程中的心得和体验。
三、教学方法和手段1. 情境教学法：通过展示和实践的方式，让学生身临其境地了解中国民间手工艺。
2. 合作研究法：通过小组合作、同学评价和交流等方式，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
四、教学评价和反馈1. 学生作品评价：通过同学间的欣赏和评价，了解学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 研究笔记和总结：鼓励学生写下自己的研究笔记和总结，加深对所学内容的理解和记忆。
3. 定期测验：设置适当的测验，检查学生对中国民间手工艺的理解和掌握程度。
4. 教师反馈：教师及时给予学生评价和反馈，鼓励学生发展优点，指导他们改进不足之处。
五、教学资源1. 中国民间手工艺品实物、图片和视频。
初中美术《中国民间美术》单元教学设计以及思维导图
所需教学环境和教学资源信息化资 源 —— 多媒体课件、视频资料、图片资料常 规 资 源 —— 民间美术作品的实物展示教学支撑环境 —— 多媒体教室其 他 —— 地方民间美术资源的考察学习活动设计活动一、导入探究课题（时间：5分钟）（一）教师创设问题情景，导入探究课题播放视频《俏夕阳》。
2006年春节晚会，以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱，以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。
皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族的艺术之根。
共同走进中国民间美术。
（二）学生领会新课意图，愉快接受课题1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。
2、交流本课探究的意图、必要性。
活动二：新知探究（时间：16分钟）（一）、根据视频短片、图片资料和实物举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术是相对于宫廷美术、文人美术、和专业美术而言的，以广大劳动人民为主体作者和享用者的美术，它源于民间，既是生活实用品，又是可观赏的艺术品。
民间美术的多种门类。
罗列了剪纸、年画、刺绣、面具、编织等民间美术形式，并语言描述分析其各自的造型特征及审美特征。
归纳民间美术定义:民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。
所谓民间美术是强烈体现着民族性和地域性的。
它的创作和流传方式是集体的、也是一脉相承的，它与宗教、风俗有密切联系。
（二）、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。
用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。
民间美术种类剪纸 刺绣 玩具年画生活、工艺用品被誉为中国“年画四大家”——苏州桃河南朱仙山东潍坊天津杨柳“喜鹊”象征着孩子的活泼、健康、可爱活动三、语言欣赏诠释民间美术的魅力探知艺术的语言特征（时间：16分钟）（一）、欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术的基本特点，认识民间美术与民俗、节日、饮食、地域之间的密切关系，学会欣赏民间美术作品。
初中美术《中国民间美术》主题单元教学设计
1.造型：形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。
2.色彩：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红与绿、蓝与黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。
【活动二】：认知探究年画起源、题材及制作步骤。
1、年画起源于什么？（门神画）年画什么时候有的？是怎么发展的？了解年画的历史。
唐代之后门神变为“秦琼、尉迟恭“。这是最早的门神画；到了隋唐时期出现了雕版印刷，为大批量的年画带来了便捷。明朝出现雕版套印，有多种颜色的门神画，题材也丰富了，有很多吉祥寓意的年画；到了清朝叫做“画片”，清朝道光年间便改为今天所称的“年画”。明清发展到年画的鼎盛时期。
丰富的民俗活动不仅是民间美术创造的源泉又是民间美术的表现形聘请当地知名的民间艺人来学校举办一次民间美术与民俗文化活动端午节包粽子可进行现场表演演示学生可借此机会了解当地民间美术的历史及发展现状了解民俗生活中民间美术的多种表现形式使学生与民间美术艺术家有一次零距离接触的机会
中国民间美术
人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书 九年级美术下册
3、天津杨柳青年画：杨柳青年画鼎盛时期，“家家会点染，户户会丹青”。木版套印两三次后，手工彩绘的方法，半印半绘，染印结合，造型精细、工整、色彩艳丽、丰富；有中国的工笔画的特点。杨柳青年画地位很高，与苏州桃花坞有“南桃北柳”的说法，说明了在全国年画中地位很高，富于中国气派。
4、四川绵竹年画：分析作品：描绘的是三位神仙—福星、寿星、禄星，这幅年画，一般中年人特别喜欢，希望事业有成、官运亨通。造型活泼，色彩鲜艳丰富，以手绘为主。
《中国民间美术》教学设计（精选5篇）
《中国民间美术》教学设计《中国民间美术》教学设计（精选5篇）《中国民间美术》教学设计1一、教学目标【知识与技能】明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
【过程与方法】通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，形成对中国民间美术作品的初步欣赏能力。
【情感、态度和价值观】了解我国丰富多彩的民间美术形式，养成健康的审美情趣，从而了解家乡本土的美术，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。
二、教学重难点【重点】理解民间美术的基本特点以及民间美术与人们生活之间的密切联系。
【难点】了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
三、教学准备教具准备：多媒体课件、有民间美术特征的实物等。
学具准备：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸等。
四、教学过程环节一：设置情境，音乐导入播放民俗音乐《喜洋洋》，提出问题：过年有哪些传统习俗？中国传统春节有哪些民俗活动（东北、西北、南方）？（小组讨论回答）它们属于美术里面的哪个门类？（小组抢答）——民间美术。
引出课题：《美在民间——中国民间美术》。
环节二：欣赏图片，讲授新知1、展示图片，哪些作品是民间美术的作品？如何界定民间美术？说说理由。
引出民间美术的定义。
2、学生观看民间美术短片，寻找、总结出民间美术的种类。
——年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、民间玩具等。
3、各小组展示课前收集的民间美术作品进行欣赏，小组讨论民间美术的特点。
学生回答，教师进行总结：（1）生活实用：实用简洁，因材施艺；（2）审美需求：质朴率真，乡土气息；（3）表达情感：热烈夸张，象征寓意。
4、展示几组民间美术图片，让学生根据作品中运用的动植物或字体形象，分别猜测作品里所蕴含的象征寓意。
（1）福禄寿；（2）喜上眉梢——喜鹊、梅花；（3）连年有余——莲子、鲤鱼；（4）鸳鸯戏水——婚姻幸福美满。
小结：以上所提到的都是民间传统中比较常见的象征寓意，反映出劳动人民对美好生活的憧憬和向往，追求喜庆吉祥。
关于《中国民间美术 》教案设计
一、教案基本信息教案名称：关于《中国民间美术》教案设计课时安排：45分钟年级：八年级学科：美术教学目标：1. 让学生了解中国民间美术的定义、特点和分类。
2. 培养学生对中国民间美术的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和自豪感。
教学重点：1. 中国民间美术的定义和特点。
2. 中国民间美术的分类和代表作品。
教学难点：1. 中国民间美术的特点和分类。
2. 欣赏和分析中国民间美术作品。
教学准备：1. 教师准备相关的中国民间美术作品图片和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些中国民间美术作品，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“你们对中国民间美术有什么了解？”让学生分享他们的知识。
Step 2：新课内容展示（15分钟）1. 教师介绍中国民间美术的定义和特点，引导学生理解民间美术的概念。
2. 教师讲解中国民间美术的分类，包括剪纸、年画、刺绣、泥塑等，并展示相应的代表作品。
Step 3：作品欣赏与分析（15分钟）1. 教师挑选一些具有代表性的中国民间美术作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己对作品的欣赏和感受，教师进行点评和指导。
Step 4：创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，让学生选择一种中国民间美术形式进行创作。
2. 学生进行创作，教师巡回指导，提供帮助和建议。
Step 5：总结与展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的创作作品，大家共同欣赏和评价。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的表现。
2. 学生创作作品：评价学生在创作实践中的表现，包括创意、技巧和完成度。
3. 学生总结与分享：评价学生在总结和分享环节的表述和理解能力。
四、教学延伸1. 组织学生参观中国民间美术展览或博物馆，增加对民间美术的感性认识。
2. 邀请民间艺术家进行讲座或示范，让学生更直观地了解民间美术的制作过程。
中国民间美术教案(精选
中国民间美术教案(精选教案名称：中国民间美术教案一、教学内容本节课教材选自《美术》八年级上册第六课《中国民间美术》。
本节课主要内容有：剪纸、年画、刺绣、泥塑等。
通过学习，使学生了解中国民间美术的基本知识，培养学生对中国民间美术的热爱。
二、教学目标1. 了解中国民间美术的种类、特点及其历史发展。
2. 学会欣赏民间美术作品，提高审美能力。
3. 能运用民间美术的表现手法创作一幅作品。
三、教学难点与重点重点：了解中国民间美术的基本知识，欣赏民间美术作品，提高审美能力。
难点：运用民间美术的表现手法创作一幅作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、图片、民间美术作品、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一系列民间美术作品，引导学生关注并思考：这些作品有什么特点？它们都属于哪一类美术？2. 新课导入：教师简要介绍中国民间美术的定义、种类及其历史发展。
3. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏不同种类的民间美术作品，如剪纸、年画、刺绣、泥塑等，并讨论它们的特点。
4. 实践环节：教师分组安排学生进行实践活动，如剪纸、年画、刺绣、泥塑等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生展示作品，相互评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计板书内容：中国民间美术种类：剪纸、年画、刺绣、泥塑等特点：寓意吉祥、形式多样、色彩鲜艳、手法夸张等发展：历史悠久、民间传承、地域特色、形式不断创新等七、作业设计1. 作业题目：创作一幅民间美术作品，如剪纸、年画、刺绣、泥塑等。
2. 作业要求：充分发挥想象力，运用民间美术的表现手法，表现自己喜欢的主题。
3. 作业展示：将学生的作品进行展示，相互评价，教师给予点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对民间美术的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
在实践环节，学生充分发挥想象力，创作出具有民间特色的作品。
初中美术《中国民间美术—剪纸》单元教学设计以及思维导图
知识与技能：1、通过欣赏，学生了解民间美术的概念、种类。
2、学生掌握欣赏剪纸作品的基础知识，并有初步鉴赏能力。
过程与方法：1、学习剪纸的三种制作方法及五种形态语言。
2、通过小组合作，制作剪纸作品。
情感态度与价值观：1、学生作品展示，并且进行小组互评及教师评价，让学生进一步加深对剪纸造型特点的理解。
继续出示剪纸作品，引导学生讨论剪纸的形态语言。
以小组为单位，一起画一画剪纸的五种形态语言组成的图形。
活动四评价
展示小组作品，小组互评，教师补充评价。
评价要点
1、对中国民间美术知识的掌握情况。
2、小组合作交流情况。
专题三
体验剪纸作品的艺术美
所需课时
1课时
专题三概述
本专题活动中让学生通过小组讨论合作，了解剪纸的制作方法和形态语言并绘出漂亮的剪纸图案，让学生增加对剪纸的兴趣。
2、激发学生对我国民间美术的喜爱之情，增强民族自豪感。
对应课标
1、通过欣赏不同时代的民间美术作品，了解美术作品的特点。
2、通过观摩和讨论，引导学生分析剪纸作品的实用性和审美性。
3、通过观看视频了解当代民间艺术家及剪纸的制作方法。
主题单元问题设计
1、什么是民间美术？
2、民间美术的分类及特点？
3、剪纸的制作工具和形态语言有哪些？
中国民间美术剪纸适用年级九年级所需时间3课时主题单元学习概述中国民间美术在历史发展中形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累内容丰富多彩有剪纸年画风筝泥塑等而剪纸是中国最为流行的民间艺术之一在教学中需要通过对具体作品的分析帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想让学生理解喜爱民间美术的同时学习到剪纸所运用的多种方法
民间美术单元课程设计
民间美术单元课程设计一、教学目标本单元课程旨在让学生了解民间美术的定义、特点和分类，掌握民间美术的基本技法，培养学生的审美能力和创造力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解民间美术的定义和特点；（2）掌握民间美术的分类和基本技法；（3）了解我国主要的民间美术流派和代表作品。
2.技能目标：（1）能够运用民间美术技法创作简单的作品；（2）能够分析评价民间美术作品的艺术价值；（3）能够结合现代审美观念进行创新性民间美术创作。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对民间美术的热爱和自豪感；（2）培养学生尊重民间艺术家的劳动成果，珍惜民间美术遗产；（3）培养学生勇于创新，将民间美术与现代生活相结合的精神。
二、教学内容本单元课程共包括四个课时，具体内容如下：第一课时：民间美术的定义与特点1.导入：介绍民间美术的概念；2.讲解：阐述民间美术的特点；3.案例分析：分析具体民间美术作品，让学生感受民间美术的魅力。
第二课时：民间美术的分类与基本技法1.导入：介绍民间美术的分类；2.讲解：讲解民间美术的基本技法；3.实践：学生动手实践，掌握民间美术的基本技法。
第三课时：我国主要的民间美术流派及代表作品1.导入：介绍我国主要的民间美术流派；2.讲解：讲解各流派的代表作品；3.欣赏：欣赏优秀民间美术作品，提高审美能力。
第四课时：民间美术的创新与传承1.导入：讨论民间美术在现代社会的传承与发展；2.讲解：讲解民间美术的创新方法；3.实践：学生结合现代审美观念，创作创新性民间美术作品。
三、教学方法本单元课程采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。
1.讲授法：用于讲解民间美术的基本概念、分类和技法；2.案例分析法：通过分析具体民间美术作品，让学生感受民间美术的魅力；3.讨论法：鼓励学生发表自己对民间美术的看法，培养学生的创新思维。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的民间美术教材；2.参考书：提供丰富的民间美术资料，拓展学生视野；3.多媒体资料：播放民间美术作品的图片、视频等，增强学生的直观感受；4.实验设备：提供必要的民间美术创作工具，如画纸、画笔、颜料等。
《中国民间美术》教案设计
《中国民间美术》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解中国民间美术的定义、特点和分类。
2. 使学生掌握中国民间美术的基本技法和创作方法。
3. 培养学生对中国民间美术的欣赏能力和创作兴趣。
二、教学内容：1. 中国民间美术的定义与特点2. 中国民间美术的分类3. 中国民间美术的基本技法4. 中国民间美术的创作方法5. 欣赏与分析中国民间美术作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国民间美术的定义、特点、分类、技法和创作方法。
2. 教学难点：中国民间美术的分类和创作方法的实践操作。
四、教学准备：1. 教师准备：中国民间美术相关资料、图片、作品等。
2. 学生准备：笔记本、画具、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示中国民间美术作品，引导学生思考并回答“什么是美术？”“什么是民间美术？”等问题，引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解中国民间美术的定义、特点、分类、技法和创作方法，引导学生了解并掌握相关知识。
3. 示范：教师通过实际操作，演示中国民间美术的创作过程，让学生直观地感受创作方法。
4. 练习：学生根据所学的民间美术技法和创作方法，进行实际操作练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，鼓励学生的创作积极性。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调中国民间美术的重要性和价值。
7. 拓展：教师引导学生关注生活中的民间美术，鼓励学生在课后进行相关创作。
六、教学评价：1. 学生对中国民间美术的定义、特点、分类、技法和创作方法的掌握程度。
2. 学生作品的表现力、创造力和审美能力。
3. 学生参与课堂活动、提问和讨论的积极性。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索中国民间美术的相关知识。
2. 运用示范法，直观地展示创作过程，帮助学生理解和掌握技法。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，促进学生之间的互动和合作。
4. 利用多媒体展示作品，丰富学生的视觉体验，提高欣赏能力。
初中美术珍贵的乡土艺术——中国民间美术主题单元教学设计
珍贵的乡土艺术——中国民间美术适用年级九年级所需时间课内共用5课时，每周1课时；课外共用1课时主题单元学习概述本主题单元在美术教学中具有重要的地位，它在整个九年级下册教材中起着承前启后、深化提升的作用。
“只有民族的，才是世界的。
”学生对于民族美术文化的学习不仅仅是一种知识的传授，更是一种民族情感的延续。
本主题单元的学习重点和难点主要为了解中国民间美术作品的种类，了解几种民间美术作品的制作方法及其精神内涵。
这一主题单元下共包括5个专题，这五个专题层层递进，是一个完整的整体，都属于中国民间美术学习范畴。
专题一：怎样利用民间美术作品美化生活？解决中国民间美术的定义、种类、应用生活等问题；专题二：怎样保护传承中国民间美术作品？解决民间美术与民俗文化的关系以及历史渊源、未来发展等问题；专题三：你会制作年画吗？解决中国民间美术之年画的种类、特色、应用及制作方法等问题；专题四：刺绣在生活中用的多吗？解决中国民间美术之刺绣的种类、特点、应用范围及图案设计、制作方法等；专题五：如何布置民间美术展览？解决民间美术展览所需的准备、弘扬民族文化、发展学生社交规划等方面的能力。
这几个专题共同围绕着民间美术这一主题展开，学生在一个个专题的学习过程中逐渐拨开民间美术的面纱，实现由陌生到了解，有了解到学会，再由学会到创作的学习成果。
最后的展环节即使对之前的学习总结，又是一个倡导保护民间美术的开始。
五个专题覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，适当的拓展和延伸，具有承前启后的作用。
主题单元规划思维导图看大图主题单元学习目标知识与技能：了解中国民间美术的概念，认识中国民间美术的基本表现形式和多样化的表现特点，掌握几种民间美术作品的基本制作方法。
过程与方法：学生通过小组合作、自主探究等方式学会分析运用网络、课本等学习资料；学会在学习中积累、在积累中探索创新，培养创新意识和动手实践能力。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱民间艺术、热爱传统文化的情感，体会各族劳动人民在美的创造上的智慧。
中国民间美术教案12篇
中国民间美术教案中国民间美术教案12篇中国民间美术教案1（一）组织教学：检查学生准备情况，师生问好。
（二）导入新课（1分钟）上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。
师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。
请大家看书本75页。
1、2、3、段（板书中国民间美术）（三）讲授新课师：请每组讨论一下，推荐一位评委。
[上讲台评价]（4分钟）。
生：①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。
这些伤口是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。
[师强调民间美术定义]生：②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。
生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
生：④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是迷信。
师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。
师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？生：我是江苏苏州的，我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。
1．年画（12分钟）师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。
明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。
作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。
太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。
初中美术教案《中国民间美术》三篇
初中美术教案《中国民间美术》三篇主要教学内容：教学设计的指导思想：民间美术是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观体现，所以，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标分析：1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色实行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色实行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点：1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点：具体了解并使用民间美术色彩搭配的规律实行创作。
教学过程：（一）导入：师：放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！生：①小泥人是它可爱的造型。
初中美术《中国传统美术》主题单元教学设计
初中美术《中国传统美术》主题单元教学设计一. 教学目标通过本单元的教学，学生将能够：- 理解中国传统美术的概念和特点；- 了解中国传统绘画、书法和剪纸等艺术形式；- 研究中国传统美术的基本技巧和表现方法；- 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 中国传统绘画：介绍中国画的起源、发展和特点，研究中国画的基本线条和用墨技法，学生通过模仿和创作，体验中国画的魅力。
2. 中国传统书法：介绍中国书法的历史和种类，研究基本的笔画和字体结构，通过练书写名言警句，提高学生的书写和审美水平。
3. 中国剪纸：介绍中国剪纸的历史和技巧，研究剪纸的基本步骤和图案设计，通过自己动手剪纸，培养学生的动手能力和艺术创造力。
三. 教学方法1. 集中讲授：通过教师的讲解和示范，向学生传授中国传统美术的知识和技巧。
2. 实践操作：学生在教师的指导下进行绘画、书写和剪纸等实际操作，加深对研究内容的理解和掌握。
3. 合作研究：通过小组合作和互动交流，激发学生的研究兴趣和创造力。
4. 比较分析：引导学生对不同类型的中国传统美术进行比较和分析，培养学生的观察和思考能力。
四. 教学评价1. 作品展示：学生完成的绘画、书法和剪纸作品进行展示和评比，激励学生积极参与并提高作品质量。
2. 学生自评：学生对自己的研究成果进行自我评价，发现不足并制定改进计划。
3. 教师评价：教师对学生的综合表现进行评价，包括研究态度、技能掌握和艺术表现等方面。
五. 教学资源1. 教材：选用适合学生年级和教学内容的美术教材，包含相关的中国传统美术知识和示范作品。
2. 实物样本：准备一些实物样本，如中国画作品、书法作品和剪纸作品，供学生观摩和研究参考。
3. 工具材料：提供学生绘画、书写和剪纸所需的工具和材料，如画笔、纸张、墨汁和剪刀等。
六. 教学安排七. 教学过程1. 中国传统美术概述- 通过图片、视频等多媒体展示，向学生介绍中国传统美术的起源、特点和意义。
人教版九年级美术下册《中国民间美术》教案
人教版九年级美术下册《中国民间美术》教案以下是整理的人教版九年级美术下册《中国民间美术》教案内容，欢迎大家浏览参考。
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人教版九年级美术下册《中国民间美术》教案一一、教材分析这是一堂欣赏评述课。
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术。
以写实与象征相结合的艺术夸张手法。
京剧脸谱分为生、旦、净、丑四个行当，它的各种色彩显示不同的作用与象征。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
课时为1课时。
二、学情分析本课教学的对象是九年级的学生。
学生的感知力、理解力较强，通过几年的学习积累，已经有了很好的构图基础，但我上课的是农村中学的学生，他们大部分性格淳朴、单纯，喜欢上美术课。
三、教学目标知识与技能：认识脸谱，了解脸谱的四个行当及其基本特征。
过程与方法：通过脸谱图片的欣赏，初步掌握脸谱的各种色彩显示不同的作用与象征。
情感态度价值观：通过脸谱的学习和绘画，培养学生对中国民间美术的热爱。
四、重点难点重点：掌握脸谱的基本特征以及基本画法。
难点：培养学生对脸谱的热爱，激发学生创作思维。
五、教法学法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法、谈话法、范例教学法进行教学，通过范例的欣赏，感受中国民间美术的悠久和深厚的内涵。
在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。
通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
六、教具、学具准备教具：多媒体课件《脸谱》;水彩笔、油性笔、彩色铅笔等各种绘画工具。
学具：水彩笔、油性笔、彩色铅笔等各种绘画工具。
七、教学过程1. 感受情境揭示主题在《唱脸谱》的音乐中，通过欣赏造型各异、风格独特的各种脸谱，在教师的引导下畅谈感受，为后面创作做好铺垫。
师问：刚刚展示的是哪种民间美术?它有些什么特点?从而归纳出脸谱的基本特征。
九年级下册美术第三单元中国民间美术教学设计
九年级下册美术第三单元中国民间美术教学设计九年级下册美术第三单元中国民间美术教学设计教学目标：1．学生能说清民间美术的大体概念。
2．学生能对民间美术作品进行赏析。
3. 培育学生喜爱民间美术，酷爱民族文化的情感。
教学的重点和难点：重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及要紧种类的艺术特点。
难点：学生对民间美术的有关特点的把握及对作品能进行正确的赏析。
教学预备：教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。
课时：4-5课时第一课时教学进程：一、新课导入通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。
展现课题《中国民间美术》（课件展现课题和教学目标）学生活动：通过观赏录象，感受民间美术的若是魅力。
明确本课学习内容和教学目标。
二、新课教学（1）民间美术的大体概念：通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表观点，再作归纳，得出民间美术的大体概念：民间美术在古代是相关于宫庭美术、士医生文人美术、在现代是相关于专业美术而言的美术种类。
学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表观点，明白得民间美术的大体概念。
（2）民间美术的要紧种类：播放一段有关民间美术介绍的录象后（课件展现）提问：民间美术要紧有哪些种类？板书：民间美术的要紧种类：学生活动：观后试探，讨论并回答归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。
（展现板书）（3）民间美术的特点：A、展现图片数幅提问：从以上图片中，是不是能感受民间美术的特点？学生回答归纳：一、创作具有必然自发性特点。
（课件展现）B、展现图片数幅启发学生试探特点之二。
学生回答归纳：二、具有有效性和装饰性特点。
（课件展现）C．展现图片数幅（课件展现）提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是不是明白民间美术还有什么特点？学生回答归纳：3、具有地址性和继承性特点。
（课件展现）D．再展现图片数幅（课件展现）提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？学生试探回答归纳：4、当场取材，因材施艺。
中国民间美术单元教学设计
中国民间美术单元教学设计《中国民间美术单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容中国民间美术单元教学设计一、教材分析：中国民间美术历史悠久，它作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最原本的文化根基，它所蕴含的文化远远超出民间美术本身。
在小学造型•表现模块中开设民间美术艺术课程，不仅可以培养学生的动手能力、观察能力、形象思维能力和审美能力，还可以陶冶心灵，培养学生对我国民族民间传统艺术的了解和热爱。
1.内容的范围：中国民间美术艺术单元的教学内容主要包括：一下《中国民间玩具》，三上《剪纸》，三上《皮影戏》，三下《小泥人》。
2.地位和作用：它是工艺美术重要组成部分，民间美术与人们的日常生活息息相关，丰富多彩的民间美术体现了劳动人民的思想感情、理想愿望、性格特征、审美观念。
它有助于学生传承民族文化，加强学生对中国民间美术的认同和理解，体会中国传统艺术的精妙，激发学生热爱祖国之情。
所以，中国民间美术作为教学单元是有一定的必要性，并符合新课标的要求。
二、教学目标：知识与技能：1、掌握：民间美术的概念2、了解：民间美术的艺术特征3、理解：中国民间玩具、剪纸、皮影戏、泥人的形式表现过程与方法：1、认识学习“民间美术”的意义2、丰富和发展学生的艺术创造力3、培养学生探究学习的能力情感态度价值观：培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感，并培养他们对祖国传统剪纸等艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的审美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感。
三、重点和难点的分析：1、了解中国民间美术剪纸、皮影戏和泥人有代表性的艺术样式2、理解民间玩具、剪纸、皮影戏和泥人的特点并学会创作的基本方法3、感受民间美术的形式之美教学的难点：1、如何理解民间美术的艺术语言2、运用民间美术语言能够表现出中国民间玩具特点、创作剪纸的作品和学会皮影、泥人的制作中国民间玩具教案一、交流活动：请小朋友取出自己的玩具，跟你周围的小朋友玩一玩，向小朋友介绍：我的玩具哪里最好玩?什么地方最漂亮呢?一件小小的玩具，它却包含着天下所有大人对孩子们的一片深情!设计意图：对于儿童，一件好的玩具可以启发儿童的思考，陶冶儿童的情绪，更能发展儿童的想象和创造的能力。
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知识与技能：
1.了解中国民间美术的主要类别及特点。
2.认识中国民间美术所具有的审美价值与社会价值。
过程与方法：
通过实物与图片相结合方法的赏析感受、分组探究、尝试实践、总结评述民间美术形式，
引导学生进入乡土文化的氛围中；
了解中华民族丰富多彩的民间美术资源。
情感态度与价值观：
1.使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
【活动二】：认知探究年画起源、题材及制作步骤。
1、年画起源于什么？（门神画）年画什么时候有的？是怎么发展的？了解年画的历史。
唐代之后门神变为“秦琼、尉迟恭“。这是最早的门神画；到了隋唐时期出现了雕版印刷，为大批量的年画带来了便捷。明朝出现雕版套印，有多种颜色的门神画，题材也丰富了，有很多吉祥寓意的年画；到了清朝叫做“画片”，清朝道光年间便改为今天所称的“年画”。明清发展到年画的鼎盛时期。
专题一：欣赏感受体验中国民间美术作品—年画。（ 1 课时）
专题二：走进中国民间美术欣赏其他不同种类的民间美术作品。（ 3课时）
专题三：家乡民间美术作品与民俗文化的关系；拓展欣赏外国民间美术作品。（ 1课时）
专题一
欣赏感受体验中国民间美术作品—年画。
所需课时
1课时
专题学习目标
知识与技能:
1.认识年画的发展、题材。
（3）印刷，这一步很重要，套印时，先印出线板，再分别印不同的色版，一色一版。
（4）装裱。一幅年画就完成了。
4、同学们想不想尝试一下印版和上色的过程？
学生简单体验年画的印制过程。
【活动三】：深入研讨年画的主要产地，领略不同年画的风采。
民间年画是中国民间美术较大的门类，雅俗共赏，深受以前老百姓的喜爱，清朝发展到了鼎盛时期，当时全国产年画的地方很多，有名的就四家。
专题问题设计
1、什么是传统年画？
2、年画的造型、色彩有哪些特点？
3、学生欣赏领会传统年画有哪些寓意？
所需教学环境和教学资源
互联网文本及视频资源、多媒体课件、教材、视频光碟、各地区的中国民间年画
学习活动设计
【活动一】：出示三幅美术作品：油画、中国画、年画，提问学生他们属于哪种绘画种类？
2.认识不同地区年画的绘画风格和特点，了解年画的寓意。
过程与方法：
通过图片和实物的欣赏、评述、探究，调动学生感官和思维，引导学生进入乡土文化氛围，进一步了解中国民间美术作品年画。
情感态度和价值观:
1.使学生走近民间美术、走近年画、走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
2、让学生感受年画及中国民间美术的艺术魅力，激发起学生对年画和中国民间美术的学习兴趣和热爱，增强他们对中国传统文化的继承、发扬和对中国非物质文化遗产保护的意识。
中国民间美术
人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书 九年级美术下册
适用年级
初中三年级
所需时间
5课时
主题单元学习概述
民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。本节课有民间美术的概念，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。罗列了年画、刺绣、皮影 、蓝印花布等民间美术。本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学，目的是让学生了解民间美术的种类以及与生活的关系重要意义和价值，分析了民间美术独特的形式语言，从而能够自觉地保护这一传统，增强民族自豪感。本单元分三个专题，专题一“欣赏感受体验中国民间美术作品—年画”，学生体会不同地区的年画的寓意及特点，由年画走近中国民间美术。专题二“走进中国民间美术欣赏其他不同种类的民间美术作品”可通过赏析总体感受了解认识中国民间美术及其分类，欣赏探究其他不同种类的民间美术作品，学生通过主动探究搜集其他民间美术作品进行学习探究，让学生感受民间美术的魅力，激发学生对民间美术的喜爱。专题三“ 家乡民间美术作品欣赏--走进青岛民俗博物馆；拓展欣赏外国民间美术作品”，让学生了解自己身边熟悉的民间美术作品，更加亲切，并激发他们学习其他国家的民间美术作品的兴趣，通过对比学生体会只有民族的才是世界的！
2.通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力，增强民族自豪感。
对应课标
欣赏不同地区、不同形式、不同类别的美术作品，了解并清晰掌握民间美术的概念、种类及主要的造型特点、象征寓意。
采取“提出问题-引导分析-归纳总结”的方式，调动学生的积极性与自主性，培养学生欣赏分析民间美术的能力。
小组开始讨论，从年画的造型、色彩、寓意、制作工艺，四个方面探究。
1、山东杨家埠年画：杨家埠是我们山东省的，离我们最近的年画，具有山东纯朴的特色，构图饱满，造型夸张，色彩鲜艳，寓意深刻，其勾线技法娴熟，构图对称丰满，线条粗犷流畅，色泽明快艳丽，红、绿、蓝、黄几色对比强烈，主题鲜明突出，乡土气息浓郁。
理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。
主题单元问题设计
中国民间美术作品的实用性体现在哪里？
中国民间美术的表现形式有哪些？
中国民间美术的寓意有哪些？
中国民间美术与民俗活动、民俗文化的关系是什么？
专题划分
引出年画不同于其他两幅艺术作品，年画什么时候使用呢？播放视频《过新年》
在众多民间美术作品中年画作为一个代表，占据着重要的地位，在我们的教材中作为重点介绍了年画。年画是什么时候贴的？什么是年画？为什么过年贴年画？年画有哪些特点？让我们带着这些问题，和同学们一起走近年画，通过年画，走近中国民间美术，去感受他们带给我们的艺术魅力。（板书：年画）
2、年画分别有哪些不同的题材？（门神类、神像类、风俗类、戏剧类、吉庆类、现代类）
（1）最常用的门神类。
（2）神像类。
（3）风俗类。
（4）吉庆类。
（5）戏剧类。
（6）现代年画。
3、以前年画题材广泛，深受农村老百姓的喜爱。为什么？
手工木板年画的步骤？
（1）画稿，首先在纸上画上稿子，反印到木板上。
（2）刻版，沿着画稿用刻刀刻出线版、色版，这一步要有力度还要有一定的刀工。