粤教版科学四年级上册第12课《保护矿产资源》教学设计
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二、学情分析
矿石、矿物从古至今都是人类生产生活资料的重要组成部分，几乎涵盖我们的衣食 住行和工农业。虽然在前面第9课的实践活动中，学生通过调查身边的石材，了解到岩 石被广泛地运用于建筑材料、家庭用品等领域，但他们对矿物的用途关注很少，对矿产 资源和人类的关系了解并不多。因为许多矿物不能直接供人们使用，需要经过冶炼和加 工才能变成人类需要的物品。例如，铁矿需要通过高温冶炼才能成为钢铁，然后再进行 多个步骤的加工才能制成各种钢铁制品。学生对便利生活已经习以为常，例如，各种琳 琅满目的物品可随时满足他们生活、学习需要，按一下开关就有电，就可以启动各种生 活设备等。他们大多并不知道便利生活的背后是人类对各种矿产资源的广泛应用和日益 消耗。他们也许听说过要保护矿产资源，但不知道保护矿产资源的原因，也不知道自己 的生活习惯与矿产资源的开发和利用的关系，以及自己也可以通过一些日常小事参与到 保护矿产资源的行动中。另外，四年级的学生已经具备一定搜集和整理资料的能力、思 辨能力，通过查找矿产资源在生活生产中广泛应用的例子，学生可以深刻地体验到矿产 资源是人类宝贵的资源财富，但如何更加有效地收集、整理资料及通过讨论树立保护矿 产资源的环保意识，则需要教师进行有效的引导。
七、板书设计
矿产资源
矿物 煤 石油 天然气
第12课 保护矿产资源
广泛应用于生活和生产中 是重要的自然资源
保护、合理开发利用
（三）总结与拓展 总结：通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以 生存的自然资源。但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再 生资源。
4 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计
提问：我们应该怎样保护各种矿产资源？ 交流：引导学生从自己的身边小事做起来进行讨论。 小结Βιβλιοθήκη Baidu小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环 保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。
粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 1
第12课《保护矿产资源》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的最后一课。在前面4课 的学习中，学生已经认识几种常见岩石和矿物的表面特征，通过调查初步了解了岩石在 日常生活中有广泛的应用。本课旨在于引导学生通过查阅资料了解矿产资源在生产和生 活中的应用实例，知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源 的意识。本课包括情景图导入、活动1“矿物的用途”、活动2“其他矿产资源”三个教 学环节。情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热 情。活动1引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。 活动 2先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成 需要几百万年甚至数亿年”。在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资 源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。
五、教学准备
教具准备：PPT教学课件。 学具准备：课前收集人类在生活生产中利用矿物的资料、学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图。 讲述：每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。 问题：这些矿物被运到哪里？ 媒体：出示矿物冶炼的图片。 交流：学生发表自己的看法。 提问：各种矿物都有什么用途？ 提出探究任务：让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用 实例。 （二）活动探究 1．活动1：矿物的用途 讲述：我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等 矿物中提炼出来的。 提问：我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？ 交流：学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。 小结：在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。因此，
2 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计
三、教学目标
1．知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，广泛应用于生活和生产中。 2．能通过查阅资料了解人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。 3．认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。 4．乐于与他人分享学习成果和想法。
四、教学重、难点
教学重点：分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。 教学难点：理解矿产资源不能无限地开采下去。
学生提供必要的资料进行引导。 媒体：出示煤、石油和天然气用途的图示。 小结：我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量
资源和材料资源。 讲述：各种矿产资源的形成都要经历几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。 提问：我们能无限量开采各种矿产资源吗？为什么？ 讨论：引导学生从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关
粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 3
铁矿或铜矿是重要的自然资源。 提出任务：课前，我们已经收集了各种矿物用途的资料，现在我们进行分享，来了
解更多矿物的用途。 交流：学生汇报收集和整理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣
食住行）、工业、农业等方面进行归类。 小结：通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等
系进行讨论。 小结：与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程，
它们是不可再生的。相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度 是非常快速的。而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源 的需求会越来越大。如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会 枯竭。
方方面面都需要用到各种矿物。矿物真是宝贵的自然资源。 2．活动2：其他矿产资源 讲述：除了矿物，在地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。 提问：你知道地球上还有哪些重要的矿产资源吗？ 媒体：出示煤、石油和天然气的图片。 交流：学生看图回答。 提问：煤、石油和天然气分别有什么用途呢？ 交流：学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为
矿石、矿物从古至今都是人类生产生活资料的重要组成部分，几乎涵盖我们的衣食 住行和工农业。虽然在前面第9课的实践活动中，学生通过调查身边的石材，了解到岩 石被广泛地运用于建筑材料、家庭用品等领域，但他们对矿物的用途关注很少，对矿产 资源和人类的关系了解并不多。因为许多矿物不能直接供人们使用，需要经过冶炼和加 工才能变成人类需要的物品。例如，铁矿需要通过高温冶炼才能成为钢铁，然后再进行 多个步骤的加工才能制成各种钢铁制品。学生对便利生活已经习以为常，例如，各种琳 琅满目的物品可随时满足他们生活、学习需要，按一下开关就有电，就可以启动各种生 活设备等。他们大多并不知道便利生活的背后是人类对各种矿产资源的广泛应用和日益 消耗。他们也许听说过要保护矿产资源，但不知道保护矿产资源的原因，也不知道自己 的生活习惯与矿产资源的开发和利用的关系，以及自己也可以通过一些日常小事参与到 保护矿产资源的行动中。另外，四年级的学生已经具备一定搜集和整理资料的能力、思 辨能力，通过查找矿产资源在生活生产中广泛应用的例子，学生可以深刻地体验到矿产 资源是人类宝贵的资源财富，但如何更加有效地收集、整理资料及通过讨论树立保护矿 产资源的环保意识，则需要教师进行有效的引导。
七、板书设计
矿产资源
矿物 煤 石油 天然气
第12课 保护矿产资源
广泛应用于生活和生产中 是重要的自然资源
保护、合理开发利用
（三）总结与拓展 总结：通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以 生存的自然资源。但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再 生资源。
4 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计
提问：我们应该怎样保护各种矿产资源？ 交流：引导学生从自己的身边小事做起来进行讨论。 小结Βιβλιοθήκη Baidu小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环 保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。
粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 1
第12课《保护矿产资源》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的最后一课。在前面4课 的学习中，学生已经认识几种常见岩石和矿物的表面特征，通过调查初步了解了岩石在 日常生活中有广泛的应用。本课旨在于引导学生通过查阅资料了解矿产资源在生产和生 活中的应用实例，知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源 的意识。本课包括情景图导入、活动1“矿物的用途”、活动2“其他矿产资源”三个教 学环节。情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热 情。活动1引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。 活动 2先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成 需要几百万年甚至数亿年”。在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资 源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。
五、教学准备
教具准备：PPT教学课件。 学具准备：课前收集人类在生活生产中利用矿物的资料、学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图。 讲述：每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。 问题：这些矿物被运到哪里？ 媒体：出示矿物冶炼的图片。 交流：学生发表自己的看法。 提问：各种矿物都有什么用途？ 提出探究任务：让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用 实例。 （二）活动探究 1．活动1：矿物的用途 讲述：我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等 矿物中提炼出来的。 提问：我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？ 交流：学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。 小结：在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。因此，
2 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计
三、教学目标
1．知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，广泛应用于生活和生产中。 2．能通过查阅资料了解人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。 3．认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。 4．乐于与他人分享学习成果和想法。
四、教学重、难点
教学重点：分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。 教学难点：理解矿产资源不能无限地开采下去。
学生提供必要的资料进行引导。 媒体：出示煤、石油和天然气用途的图示。 小结：我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量
资源和材料资源。 讲述：各种矿产资源的形成都要经历几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。 提问：我们能无限量开采各种矿产资源吗？为什么？ 讨论：引导学生从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关
粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 3
铁矿或铜矿是重要的自然资源。 提出任务：课前，我们已经收集了各种矿物用途的资料，现在我们进行分享，来了
解更多矿物的用途。 交流：学生汇报收集和整理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣
食住行）、工业、农业等方面进行归类。 小结：通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等
系进行讨论。 小结：与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程，
它们是不可再生的。相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度 是非常快速的。而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源 的需求会越来越大。如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会 枯竭。
方方面面都需要用到各种矿物。矿物真是宝贵的自然资源。 2．活动2：其他矿产资源 讲述：除了矿物，在地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。 提问：你知道地球上还有哪些重要的矿产资源吗？ 媒体：出示煤、石油和天然气的图片。 交流：学生看图回答。 提问：煤、石油和天然气分别有什么用途呢？ 交流：学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为