课件-学习横向展开议论-语文高一下

他们于举世纷纭中奋起抗争，用笔和文字为武器作战，率性犀利，直击弊端；民间疾苦，笔底波澜。 他们将小情怀染成大悲悯，和平年代的吟风弄月吹花嚼蕊，战争年代则肩负起文人的气节，宁为玉碎不为瓦 全。鲁迅先生曾有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人，有为民请命的 人﹍﹍”。 他们，正是这种人，诗意栖居，人类脊梁，正所谓铁肩担道义，妙手著文章。 我呼唤这样的诗意生活。 我坚信我们也必会成为他们。
根据《诗意地生活着》 这篇文章的内容，为其 拟定三个分论点，使其 思路清晰，脉络分明。
诗意地生活着
荷尔德林有言：“人，当于生活的大地上，诗意的栖居。”的确，生活不能仅仅是活着，还要有诗和远方。
诗意生活，是一种始终对生活有所热爱的态度
沈从文的“荷花真美”，川端康成的凌晨四点海棠花未眠，苏轼故烧高烛照红妆的爱怜，孔夫子闻乐以至三月 不识肉味，汪曾祺的花花草草瓶瓶罐罐，朱子的黎明即起洒扫庭除﹍﹍
诗意生活，也是一种面对强权则铁骨铮铮的气节。
曼德拉出狱后宽容的气度，朱自清的宁可饿死不吃美国粮，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”， 北岛的“弹孔中流出血红色的黎明”，鲁迅先生浓黑的诅咒，龙应台的“中国人你为什么不生气的呐喊” ﹍﹍
他们于举世纷纭中奋起抗争，用笔和文字为武器作战，率性犀利，直击弊端；民间疾苦，笔底波澜。 他们将小情怀染成大悲悯，和平年代的吟风弄月吹花嚼蕊，战争年代则肩负起文人的气节，宁为玉碎不为瓦 全。鲁迅先生曾有言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人，有为民请命的 人﹍﹍”。 他们，正是这种人，诗意栖居，人类脊梁，正所谓铁肩担道义，妙手著文章。 我呼唤这样的诗意生活。 我坚信我们也必会成为他们。
学习横向 展开议论
诗意地生活着
荷尔德林有言：“人，当于生活的大地上，诗意的栖居。”的确，生生活活不能仅仅是活着，，还还要有诗和远方。。
沈从文的“荷花真美”，川端康成的凌晨四点海棠花未眠，苏轼故烧高烛照红妆的爱怜，孔夫子闻乐以至三 月不识肉味，汪曾祺的花花草草瓶瓶罐罐Leabharlann Baidu朱子的黎明即起洒扫庭除﹍﹍
他们无论人生顺逆，都怀有一颗诗意天真的心，缤纷花瓣过，掸衣故清辉。
分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。
▲结尾部分：深化话题，重申中心论点。
《心中有德》结构
▲引论（提出中心论点） ▲本论（分析论点）
分论点一：心中有德，是那淡泊名利的心境。 分论点二：心中有德，是那舍生取义的精神。 分论点三：心中有德，是那救国救民为己任
分论点。
心
▲引论（提出中心论点：心中有德） ▲本论（分析论点）——（并列）
中 分论点一：心中有德，是那淡泊名利的心境。
有 分论点二：心中有德，是那舍生取义的精神。
德
分论点三：心中有德，是那救国救民为己任的
情怀。
▲结论：深化话题，重申中心论点。
概念分析法从“ 是什么 ”的角
度对中心论点展开论证
▲引论（提出中心论点：直面挫折）
“果” 语
▲引论（提出中心论点：语言是沟通的钥匙）
言 是
▲本论：并列结构
“因” 分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟
通。
沟
分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟 通。
因果分析法 通 分论点三：恰如其分语言的表达，利于爱情的沟
的
通。 ▲ 结尾部分：深化话题重申中心论点
钥 匙
从“为什么”的角度提炼
林徽因在人间四月微笑如旧；海子即使天寒地冻路遥马亡仍初心不改；席慕蓉惊喜于山茶花的盛放，感动得 近乎落泪；周国平的煮豆撒盐给人吃之；艾默生“透明的眼球”的譬喻﹍﹍
他们清淡生活，清雅处事，清净待人。他们如晨露朝晖，如新桐初引，于这喧嚣世间仍守着一颗诗意的心。
曼德拉出狱后宽容的气度，朱自清的宁可饿死不吃美国粮，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”， 北岛的“弹孔中流出血红色的黎明”，鲁迅先生浓黑的诅咒，龙应台的“中国人你为什么不生气的呐喊” ﹍﹍
拟写分论点的要求是： ①分而有范：几个分论点应该按同一标准 （同一角度）回答同一问题。（“扣得住”）
②分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交
叉重叠，互不包容。（“分得开”）
③分而有序：分论点的排列的先后顺序要合 乎逻辑与情理。（“排得顺”）
横向展开议论要点归纳：
1、保留中心论点中的关键 词句加以分析。 2、在内容上平行展开。 3、位于段首作为中心句。 4、句式相对整齐。
他们无论人生顺逆，都怀有一颗诗意天真的心，缤纷花瓣过，掸衣故清辉。
诗意生活，是一种纵世事如流扔涛声依旧的情怀。
林徽因在人间四月微笑如旧；海子即使天寒地冻路遥马亡仍初心不改；席慕蓉惊喜于山茶花的盛放，感动得 近乎落泪；周国平的煮豆撒盐给人吃之；艾默生“透明的眼球”的譬喻﹍﹍
他们清淡生活，清雅处事，清净待人。他们如晨露朝晖，如新桐初引，于这喧嚣世间仍守着一颗诗意的心。
的情怀。
▲结论：深化话题，重申中心论点。
《直面挫折》结构
▲引论（提出中心论点） ▲本论（分析论点）
分论点一：直面挫折，就需要勾践“卧薪尝胆，历经 磨难而不屈”的坚毅。 分论点二：直面挫折，就需要陶渊明“采菊东篱下， 悠然见南山”的恬淡心态。 分论点三：直面挫折，就需要苏轼“不以物喜，不 以己悲”的乐观豁达。
议论文本论部分的常见 结构：
11..横横向向并并列列式式 2.纵向递进式 3.正反对比式
学习目标：
1.通过分析范文，掌握议论文的 横向并列结构的基本特点。 2.学会围绕中心论点提炼分论点 的方法。 3.养成作文前编写提纲的习惯。
《语言是沟通的钥匙》结构
▲引论（提出中心论点） ▲本论（分析中心论点） 分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
直
▲本论（分析论点）——（并列） 分论点一：直面挫折，就需要勾践“卧薪尝胆，
面
历经磨难而不屈”的坚毅。 分论点二：直面挫折，就需要陶渊明“采菊东篱
挫
下，悠然见南山”的恬淡心态。 分论点三：直面挫折，就需要苏轼“不以物喜，
折
不以己悲”的乐观豁达。 ▲结论：深化话题，重申中心论点
条件分析法从“ 怎么做 ”的角 度对中心论点展开论证
▲结论：深化话题，重申中心论点
横向并列结构：
1.概念： 先提出中心论点，然后并列地从几个
方面分别对中心论点加以论述的结构。
2.优点：这种结构方式可以让文章 思路清晰，条理分明，增强说服 力，议论更透彻。
学生小组合作讨论：
探讨：提取分论点的方法。 要求：反观三篇例文本论
部分的结构，分析分论点 与中心论点的联系。