青岛版(五年制)数学三年级下册《第二单元 万以上数的认识2.2 万以上数的读法》教学课件
青岛版数学三年级下册第二单元学案(五四制)
年级：三年级科目：数学单元：二
学案
任务四：达标检测
1、读数：
读作：读作：读作：
2、先说一说各数的组成，再读一读
2 4 0
3 0 0 读作：
1 0 9
2 4 0 0 0 读作：
4 9 6
5 0 0 0 0 0 0 读作：
3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0读作：
1 0 0 0 0 8 0 7 0 读作：
1 4 0 0 0 9 0 0 8 读作：
3、在正确的读法后面画“√”
100035 40044000
十万零三十五（）四千万四万四千（）
十万三十五（）四千零四万四千（）
任务五：自我评价
☆☆☆☆☆
学案
任务三：达标检测
1、读一读，写一写。
2、写出下面的数
九百七十写作：
九百七十万写作：
九百七十亿写作：
九十五亿零四万写作：
九千零一十万零四百写作：
3、填一填
（1）、1537由（）个万、（）千、（）个百、（）个十和（）个一组成。
(2）、8080080由8个（）、8个（）和8个（）组成。
（3）、由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（）。
（4）、由9个亿、6个万和7个千组成的数是（）。
任务四：自我评价
☆☆☆☆☆。
第二单元《大数(万以上的)知多少》教案青岛版(五四制)小学数学三年级下册
第二单元《大数（万以上的）知多少》教案青岛版（五四制）小学数学三年级下册一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够准确地读写万以上的数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 大数的读写方法。
2. 大数的认识与应用。
3. 大数在实际生活中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的认识与应用。
2. 教学难点：大数在实际生活中的运用，如何准确地读写大数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的大数，让学生初步感知大数，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的读写方法，让学生学会如何读写万以上的数。
3. 案例分析：分析一些大数的实际应用案例，让学生了解大数在生活中的重要性。
4. 实践操作：让学生分组进行大数的读写练习，提高学生的动手操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确大数的读写方法及应用。
六、板书设计1. 大数的读写方法。
2. 大数的认识与应用。
3. 大数在实际生活中的运用。
七、作业设计1. 请学生课后收集一些生活中的大数，并尝试进行读写。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明大数在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对大数的读写方法及应用有清晰的认识。
总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了大数的读写方法，提高了学生的数学素养，培养了学生的合作交流能力和动手操作能力。
在今后的教学中，教师还需不断总结经验，改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
三年级下册数学教案-2.1.2万以上数的认识——万以上数的读法 青岛版(五四学制)
标题：三年级下册数学教案-2.1.2万以上数的认识——万以上数的读法青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，掌握万以上数的读法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的概念和读法。
2. 教学难点：万以上数的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解万以上数的概念和读法。
2. 演示法：通过实例演示万以上数的读法。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解万以上数的概念通过讲解，让学生了解万以上数的含义，如“一万”、“两万”等。
3. 讲解万以上数的读法详细讲解万以上数的读法，如“一万两千”、“三万八千五百”等。
4. 演示万以上数的读法通过实例演示，让学生更加直观地了解万以上数的读法。
5. 布置练习题布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论分组讨论，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。
7. 总结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置布置一些与万以上数相关的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作、交流等。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 加强与学生的互动，提高课堂教学效果。
通过本节课的教学，让学生掌握万以上数的概念和读法，培养学生的数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
同时，注重培养学生的合作交流意识，提高团队协作能力。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》整理与复习（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的读写方法，能够正确、迅速地进行万以上数的读写。
2. 使学生理解整数的组成，能够用整数表示生活中的实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读写方法，整数的组成。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，数字卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的万以上数，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，让学生通过观察、思考、讨论，掌握万以上数的读写技巧。
3. 案例分析：分析整数在实际生活中的应用，让学生了解整数的组成，培养学生的数学思维。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，巩固知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用数学知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 拓展练习：结合生活中的实际问题，运用整数知识解决问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了万以上数的读写方法，理解了整数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决问题的能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
青岛五年制三下数学2 大数知多少—万以上数的认识word教案 (2)
信息窗2 万以上数的认识【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第7-10页【教材简析】信息窗2首先通过学生在阅览室查阅资料的情境，引起学生对收集信息的途径和方法的关注。
在学生获得第五次全国人口普查山东省人口情况和我国人口情况的基础上，通过解决“横线上的数怎么写？”等问题，引起学生探索写出万以上数的兴趣。
由于学生已经掌握了分级读数的方法和万以内数的写法，因此教师教学时利用知识的迁移让学生自主探索，对写数时学生遇到的问题进行有针对性的指导，再在练习中进行强化。
【教学目标】1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。
2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。
3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。
【教学过程】第1课时一、交流信息，激趣导入1.昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。
）你是怎样获得这些信息的？谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。
（出示窗2情境和信息）请同学们读出图中的信息。
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探索新知1.复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？2.小组合作，自主探索：同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：①结合数位顺序表把这些数读一读。
②如果发现问题，讨论如何解决。
③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。
《万以上数的认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。
3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。
3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《万以上数的认识》2. 板书内容：- 万以上数的读写方法- 万以上数的组成- 万以上数的比较七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了万以上数的读写方法，了解了万以上数的组成和比较方法。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
在教学过程中，我将会从简单的例子开始，逐步引导学生理解和掌握多位数的读写法和大小比较。
我会让学生们先自己尝试读写一些多位数，然后再进行讲解和指导。
在讲解的过程中，我会特别注意学生们可能会遇到的困难和问题，并及时进行解答和指导。
对于板书设计，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。
至于作业设计，我会布置一些读写多位数和大小比较的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和练习。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生们思考一下，他们在学习多位数的读写法和大小比较过程中，遇到了哪些问题，又是如何解决的。
同时，我也会鼓励他们，在生活中学以致用，尝试将多位数的读写法和大小比较应用到日常生活中去。
重点和难点解析：我们需要重点关注多位数的读法。
在多位数的读法中，学生们容易混淆的是零的读法。
有些学生会在读数时漏掉零，或者将零读错。
因此，我会在课堂上特别强调零的读法，确保学生们能够正确地读出每一位数。
多位数的写法也是一个重点。
学生们常常在写数时忽略掉某些数位，或者将数位写错。
为了解决这个问题，我会通过示例和练习，让学生们逐步掌握多位数的写法规则。
我会强调每一位数位的重要性和书写的准确性。
另外，大小比较也是我们需要重点讲解的难点。
学生们在比较大小时，常常会混淆顺序或者判断错误。
为了帮助学生们解决这个问题，我会通过具体的例子和练习题，引导他们理解和掌握大小比较的方法。
我会强调比较的顺序和规则，以及如何正确地判断两个数的大小。
在教学过程中，我还会使用教具和学具来辅助讲解和练习。
例如，我会使用数轴和计数器等教具，帮助学生们更加直观地理解和掌握多位数的读写法和大小比较。
同时，我也会准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习，以巩固所学的知识。
在板书设计上，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。
我会用简洁明了的语言，将规则和示例结合起来，让学生们能够一目了然地理解和记忆。
最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册复习万以上数的认识
复习万以上数的认识教学内容：复习万以上数学的认识教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程：一、复习整理：1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
板书课题2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错的地方是哪里？二、复习知识点1、复习数位顺序表（让学生默写出数位顺序表）1）什么叫数位、计数单位、数级？2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。
960400000、70070070、、3150000402、写出下面各数。
二亿零七百六十八、七千零八万三千零四十3、改写成用万做单位的数。
80000、9000000、8396000。
4、改写成用亿做单位的数。
325600000000、480000000005、求近似数1）799000、380800、200324000（省略万后面的尾数）2）2709546312、983536478、89970804758（省略亿后面的尾数）6、比较大小2509200○2509000；6309607○760630。
青岛版-数学-三年级下册-【精品】《万以上数的认识和读法》教学设计
《万以上数的认识和读法》教学设计
拓展或测验（10分钟）典型训练题：
1.借助计数器，数一数。
（1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。
（2）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。
（3）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。
（4）从九百五十万起，十万十万地数，数到一千万。
（5）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
2.比一比，读一读。
10200读作：一万零二百。
10020读作：一万零二十。
5006500读作：五百万六千五百。
5065000读作：五百零六万五千。
3.课外实践。
（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。
（2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？。
青岛版(五四制)数学三年级下册 2《万以上数的认识》教案
《万以上数的认识》教案第一课时教学内容教材的第6~8页中的信息窗一。
教学目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。
教学重难点对计数单位意义的理解。
教具计数器，活动数字卡片。
教学过程一、设境激趣老师在网上查找到一些有关水立方、鸟巢、北京奥林匹克公园和中国国家大剧院的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？复习巩固新知，为后面的学习做准备。
二、创设情景，提出问题展示情境图。
情境图展示的是水立方的面积约达十万平方米。
从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。
）三、探索尝试，解释交流1、认识计数单位“十万、百万、千万、亿”和“十进制计数法”师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。
再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。
2、用算盘帮助数数。
也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是十万。
谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。
……3、认识数位和数位顺序表。
教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。
在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。
（教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）。
五四制青岛版三年级下册数学第二单元万以上数的认识1 万以上数的读法教案教学设计
万以上数的读法⏹教学内容认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位，认识数为顺序表，了解十进制计数法，能正确地读万以上的数。
教学提示读万以上的数，要按照数级，一级一级地读。
因此，牢固掌握数位顺序和数的分级，是会读万以上数的关键。
教学时，在计数单位由“万”扩展到“亿”，归纳总结出数位概念和整理出数位顺序表的基础上，应及时介绍我国的计数规律，突出数级知识，重点认识个级和万级，为学生认识大数打下基础。
⏹教学目标知识与能力：在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
过程与方法：掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
能按数级正确地读出亿以内的数。
情感、态度与价值观在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。
⏹教学重点、难点教学重点：万以上数的读法。
教学难点：万以上数中每级末尾、中间带0的数的读法。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；计数器。
学生准备：计数器、数位顺序表。
⏹教学过程（一）新课导入：（一）新课导入：多媒体出示水立方图片：（1）请学生说说对水立方的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于水立方、鸟巢、奥林匹克公园和中国国家大剧院的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“十万”“91000”“258000”“11350000”“6800000”“4050000”“118900”“2688000000”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：十万是多少？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习整数。
板书：万以上数的读法设计意图：从学生熟悉的地方入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
(青岛版五年制)三年级数学下册 万以上数的认识及答案
小学数学学习材料金戈铁骑整理制作（青岛版五年制）三年级数学下册万以上数的认识班级______姓名______一、读数：1、4028600读作：2、421000000读作：3、40044004读作：4、100008070读作：5、140009008读作：6、800060505读作：二、写数：1、九千零七十九万三千一百写作：2、六百四十万零三百写作：3、三百零三亿零三百零三万零三百零三写作：4、九百六十万写作：5、十三亿写作：6、九百零八万八千零九十写作：三、改写：（以“万”或以“亿”为单位的数）1、13200002、96900003、13000000004、14000000000四、省略万位后面的尾数求近似数：1、3908702、199992003、125000004、945000000五、省略亿位后面的尾数求近似数：1、8620000002、2223360003、16670808084、3905000000六、用“0、0、0、1、9、5、8”这些数字组成符合要求的七位数：（1）最大的七位数：（2）最小的七位数：（3）所有的“0”都不读：（4）只读一个“0”：（5）只读两个“0”：（6）读三个“0”：七、一个数千万位和万位上都是9，千位上是6，其它各个位上都是0。
（1）这个数写作（2）这个数是（）位数，最高位是（）（3）这个数读作（）（4）省略万后面的尾数约是（）。
参考答案一、读数：1、4028600读作：四百零二万八千六百2、421000000读作：四亿两千万3、40044004读作：四千零四万四千零四4、100008070读作：一亿八千万零七十5、140009008读作：一亿四千万九千零八6、800060505读作：八亿零六万零五百零五二、写数：1、九千零七十九万三千一百写作：90793102、六百四十万零三百写作：64003003、三百零三亿零三百零三万零三百零三写作：303030303034、九百六十万写作：96000005、十三亿写作:13000000006、九百零八万八千零九十写作：908 8090三、改写：（以“万”或以“亿”为单位的数）1、1320000 =132 万2、9690000=969万3、1300000000 =13亿4、14000000000=140亿四、省略万位后面的尾数求近似数：注：~等于约等号1、390870 ~39万2、19999200~2000万3、12500000~1250万4、945000000~94500万五、省略亿位后面的尾数求近似数：1、862000000~9亿2、222336000~2亿3、1667080808~17亿4、3905000000~39亿六、用“0、0、0、1、9、5、8”这些数字组成符合要求的七位数：（1）最大的七位数：985100（2）最小的七位数：1000589（3）所有的“0”都不读：985100（4）只读一个“0”：1508900（5）只读两个“0”：105809（6）读三个“0”：1090508七、一个数千万位和万位上都是9，千位上是6，其它各个位上都是0。
三年级下册数学教案-2 《万以上数的写法(信息窗2)》-青岛版(五四制)
三年级下册数学教案-2 《万以上数的写法（信息窗2）》-青岛版（五四制）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万以上数的写法，能够正确、熟练地写出万以上的数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的数感、思维能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真、严谨的学习态度。
教学重点：万以上数的写法。
教学难点：万以上数的写法的熟练运用。
教学准备：PPT、教学挂图、练习题。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示一些万以上的数，让学生观察并说出这些数的组成。
2. 学生汇报观察结果，老师总结：万以上的数是由万、十万、百万、千万等组成的。
二、新课1. 老师讲解万以上数的写法，并举例说明。
2. 学生跟随老师一起练习写万以上的数。
3. 学生分组讨论：如何快速、准确地写出万以上的数？4. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出建议。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生汇报学习收获，老师总结并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 老师出示一些万以上的数，让学生快速写出。
2. 学生汇报写法，老师点评并给出建议。
二、深入探究1. 老师讲解万以上数的读法，并举例说明。
2. 学生跟随老师一起练习读万以上的数。
3. 学生分组讨论：如何快速、准确地读出万以上的数？4. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出建议。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，老师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生汇报学习收获，老师总结并给予鼓励。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查完成情况。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了万以上数的写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。
五四制青岛版三年级下册数学第二单元万以上数的认识2 万以上数的写法教案教学设计
万以上数的写法⏹教学内容学习万以上数的写法。
⏹教学提示写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目标知识与能力学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
过程与方法引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：数位顺序表，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：多媒体出示太阳系图片：（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：这些大数怎样写？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
复习导入1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000 4302100 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。
第二单元《大数(万以上的)知多少》教学设计青岛版(五四制)小学数学三年级下册
第二单元《大数（万以上的）知多少》教学设计青岛版（五四制）小学数学三年级下册一、教学目标知识与技能1.能够阅读、理解并背诵万、十万、百万、千万及亿的读法。
2.能够识读并写出大数（万以上）。
3.能够进行大数的比大小操作。
过程与方法1.能够观察、探究并发现大数的读法、写法及运算规律。
2.能够运用多种形式及方法，如板块分解法、估算法等，对大数进行计算和比较。
情感态度与价值观1.热爱数学，积极探究数学规律，培养学生的数学兴趣。
2.培养学生的观察能力和思考能力，同时增强学生的自信心，激发学生的学习动力。
二、教学重难点教学重点1.掌握大数（万以上）的读法和写法。
2.掌握大数的比较方法。
教学难点1.大数（万以上）的概念理解和阅读理解能力的提高。
2.大数的比较方法的掌握和应用。
三、教学设计1. 活动一•活动名称：寻找大数•活动目的：通过观察图片、视频等多种形式，让学生找出其中的大数，并尝试阅读、写出大数。
•活动流程：1.展示一张有许多数字的图片，让学生观察并找出其中的大数。
2.学生练习读大数，并尝试写出这些大数。
3.教师巩固学生对大数的识别、读写能力。
2. 活动二•活动名称：抢数字比大小•活动目的：通过比赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握大数的比较方法。
•活动流程：1.将学生分成若干个小组，每个小组同时出现一个数，比较这些数的大小。
2.可以分别采用大小比较图、板块分解法、估算法等方法，让学生选取合适的方法，并进行比较。
3.获胜的小组加分，激发学生学习的积极性。
3. 活动三•活动名称：制作读数练习册•活动目的：通过制作读数练习册，巩固学生对大数（万以上）的阅读理解能力。
•活动流程：1.学生阅读《大数（万以上的）知多少》一单元中的知识点，对于不理解的内容，提出问题。
2.教师讲解有关疑难点，并引导学生制作读数练习册。
3.学生分组完成读数练习册的制作，让学生更好地掌握大数（万以上）的读法。
四、教学方法•情境教学法•情感引导法•群体讨论法•游戏教学法•实践探究法五、教学评价•通过课后练习、小测验等形式，对学生的掌握程度进行评价。
青岛版小学数学五年制三年级下册《万以上数的认识》核心素养分析
青岛版小学数学五年制三年级下册《万以上数的认识》核心素养分析《万以上数的认识》是《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制三年级下册第二单元信息窗1的教学内容。
下面结合自己的教学实践及新课程标准，谈谈本节课对培养学生数学核心素养发展的教学实施策略。
一、结合教学目标，找准提升学生数学素养的立足点。
我认为本节课在教学目标中落实了核心素养和德育纲要相关内容，体现在：1.结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。
2.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3.通过情境创设、小组合作学习等形式，获得正确的成功体验，培养分析、综合能力。
依据如上教学目标，在教学过程中我通过以下几个方面来提升学生的核心素养，一是在感知操作中建立数感，二是在分析比较中发展抽象能力，三是学习经历中感悟模型思想。
二、教学过程落实核心数学素养。
（一）在感知操作中发展数感。
课堂上为了培养学生的数感，我主要采取让学生在感知操作中理解概念，突破教学难点。
1.情境导入，以孩子们熟知的水立方图片入手，直接出示数学信息，引导学生自然的提出数学问题“十万是多少？”不但会使学生很快进入大数的思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强他们的问题意识和应用意识。
2.结合实物教学，具体感知“十万”。
我利用实物展台，引导学生边数边依次展示1个订书钉，10个订书钉，100个订书钉，1000个订书钉（一小盒）。
这样数下去，10小盒包成一大盒，这样的一大盒就是一万个。
接下来一万一万地数，10大盒就是十万个订书钉。
通过这样从1到十万的具体实物的展示对比，学生初步感知“十万”。
3.借助报纸，进一步感知“十万”。
出示一张报纸。
大家看这上面的一个字，你有什么感觉？你能看清吗？报纸这一面大约是一万字，几面这样的报纸是十万字？想象一下，十面这样的报纸贴在墙上大约多大就知道十万字大约是多少了。
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2 58 0 0 0
横线上的数怎
91000
么读？
11350000
6800000
4050000
118900
2 68 8 0 0 0 0 0 0
读作：二十五万八千
读作：九万一千
读作：一千一百三十五万 读作：六百八十万 读作：四百零五万 读作：十一万八千九百 读作：二十六亿八千八百万
返回
100008070、140009008怎么读呢？
24 1092 3001 0000
0 3 0 0 由2个十万、4个万和3个百组成。
4
0
0
0
由1个千万、9个十万、2个 万和4个千组成
0 0 0 0 由3个千亿和1个亿组成
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课堂练习
1.先说出各数的组成，再读一读。
24 1092 3001 0000
0 3 0 0 读作：二十四万零三百 4 0 0 0 读作：一千零九十二万四千 0 0 0 0 读作：三千零一亿
返回
中间无论有几个0都读
2.读出下列各数。 一个0，末尾的0不读。
读作：三百零九
说一说，你 发现了什么？
读作：三百零九万
读作：三百零九亿
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3.在正确的读法后面画“√”。
√ √
返回
4. 比一比，读一读。
10200 读作：一万零二百 10020 读作：一万零二十
5006500 读作：五百万六千五百 5065000 读作：五百零六万五千
青岛版五年制 数学 三年级 下册
2 万以上数的认识
万以上数的读法
情境导入
探究新知
课堂练习课堂小结课作业情境导入“水立方”整体建 筑的表面是由气枕覆盖 而成，面积达十万平方 米，堪称世界之最。
“鸟巢”的建筑面 积为258000平方米，场 内观众坐席为91000个。
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北京奥林匹克公园的 面积为11350000平方米， 包括6800000平方米的森林 公园和4050000平方米的奥 运中心区等。
亿级
万级
个级
千百十 亿千百十万 千 百十个 亿亿亿 万万万 位位位 位位位位位 位 位位位
1 0000 8070 1 4000 9008
读作：一亿零八千零七十 读作：一亿四千万九千零八
读中间和末尾有0 的数要注意什么?
读数时，每级末尾的0都不读，
其他数位有一个0或连续几个0，都只
读一个“零”。
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1.先说出各数的组成，再读一读。
中国国家大剧院占 地总面积为118900平方 米，总投资额达 2688000000元。
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探究新知
借助数位顺序表来试一试。
亿级 从万高级位起，个一级 级一级地读。亿级、
千 亿 位
百 亿 位
十亿位万级亿位级后千万位与 的百万位个末十万位级尾万位上加千位的“百位亿数十位”读个位或法相“同万，”在字每。一
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5. 你会读吗？
读作：两亿零两千一百零五 读作：二十一万零九十五
读作：十二万七千九百八十八
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 万以上数的读法: 从高位起，一级一级地读。亿级、万级与 个级上的数读法相同，在每一级后的末尾 加“亿”或“万”字。
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课后作业 课本： 第10页第6题。
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谢谢 大家