案例-认识常见的岩石

说课标说教材

《认识几种常见的岩石》五年级教学设计

白云二小肖佳一、教学目标：

过程与方法：

1、会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。

2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。知识与技能：

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。

2、知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

情感、态度与价值观

1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。

2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

二、教学重点：

知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。

知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

三、教学材料

各种岩石、放大镜、盐酸、小钉子、烧杯等观察工具，教师课件

四、教学课时：一课时

五、教学步骤

（一）引课：

1、师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？

2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。

（二）认识岩石

1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。

2、教师指名学生发言交流（引导学生观察岩石标本和解读说明）

3、问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？

4、师生共同研讨（学生相互交流，教师巡视引导）

岩石有许多用途，告诉我们你还知道岩石的哪些用途？

下面物体哪些是岩石，为什么？

仔细观察岩石，让我们比一比吧！

5、学生归纳，教师小结。

（三）观察岩石，认识特征：

1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？

层理：有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来，这就叫岩石的层理。如果岩石在开采过程中出现了一些不平整的凹陷，这可以称为层理吗？

生物痕迹：古时候的生物遗体被沙石掩埋，不易腐烂的部分与周围沙土一起石化成岩石。

斑点：PPT人为形成的破损不可以称为斑点

同学们上节课观察到的层理、气孔、花斑等特征都属于岩石的构造，岩石的构造是岩石的一种偶然现象还是同一种岩石共有的特征呢？待会你可要仔细观察。

颗粒：你所说的一粒粒的是这样的吗？岩石都是由颗粒组成的，组成它颗粒有大有小，有的岩石中可以看到小石子或卵石，有的岩石颗粒比较粗，还有

的颗粒比面粉大一些，像沙子般大小，但我们还是可以凭肉眼分辨出来，就说它们是促或中等，还有的岩石颗粒比面粉还有细，用肉眼几乎不能分辨，我们就称它细微颗粒。颗粒是岩石的基本结构，是岩石自身形成的，我们看这一块加工过的岩石，大家认为观察颗粒时要在切割面还是断面呢？断面

2、学生分组讨论，研究分组实验方案。

（1）解读记录表

（2）我给大家准备了放大镜，当你肉眼无法清楚观察的时候，可以用到它，还有一份记录表，请仔细看，有不明白的举手。学生提问，先请同伴解释，教师P PT辅助解释。

（3）安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）（4）学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）

（5）学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。

（6）汇报交流：做得的确很漂亮，谁想与大家分享一下你的观察记录，说说你是根据哪些特征判断岩石种类的？（读记录表岩石特征，说我根据哪些特征判断它是XX岩）

1号：花岗岩。有花斑，颗粒颜色黑、白、肉红，颗粒大小粗或中等，紧密，遇盐酸不冒泡。

2号：砂岩。像许多粗细差不多的沙子黏合在一起

3号：石灰岩。颗粒颜色青灰，颗粒大小微细，紧密，遇盐酸冒泡

4号：页岩。有层理，颗粒颜色青灰，颗粒大小微细，紧密，遇盐酸不冒泡

5号：大理岩。颗粒颜色纯白色，颗粒大小粗或中等，紧密，遇盐酸冒泡。

6号：砾岩。颗粒颜色棕色，颗粒大小碎石或卵石，紧密，遇盐酸不冒泡。

六、按颗粒特点鉴别岩石

1、刚才我发现同学们用来鉴别岩石种类的特征大多和颗粒有关。的确，岩石学家也常常在放大镜和显微镜下观察岩石薄片的颗粒组成，对岩石种类做出判断。那么今天，我们可以按颗粒的粗细将今天观察的岩石分分类吗？分类时可以借助记录表。

2、指名学生分类：

小石或卵石：砾岩

颗粒粗或中等：砂岩、花岗岩、大理岩

细微颗粒：页岩、石灰岩

3、砂岩、花岗岩、大理岩这三块岩石还可以按照颗粒的什么来分类呢？

颗粒松散和紧密

颗粒松散：砂岩

颗粒紧密：花岗岩、大理岩

4、颗粒大小、紧密程度都类似的花岗岩和大理岩也都是各有特点的，谁能用它们的特征来区分一下它们。

花岗岩颗粒有不同颜色，大理岩大多是纯色的。

5、区分石灰岩和页岩

石灰岩遇盐酸会冒泡，页岩不会；页岩有层理，石灰岩没有。

七、岩石的成因（机动）

1、经过今天这堂课的学习，你了解了哪些新知识？

2、你有什么问题产生呢？

岩石为什么会有不同？为什么会冒泡？

岩石观察记录表

7、小结

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《认识几种常见的岩石》五年级教学说课稿

白云二小肖佳《认识几种常见的岩石》是教科版科学四下第四单元《岩石和矿物》的第二课。这是一堂比较难上的课。首先，该课内容较多，而且有很多是学生不熟悉甚至是陌生的内容，如，层理、生物痕迹、滴稀盐酸等；其次，对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述7种岩石，并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，最终探究不出什么结果。再次，学生在活动中观察到的现象很难用文字准确的描述。比如岩石的颗粒大小，教师用书上将岩石的颗粒分为粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米~0. 0 5毫米)和细粒(0. 05毫米~0. 005毫米)三种。但这样的判别颗粒的标准太难掌握；还有，学生学具袋中的岩石和仪器室岩石实验盒中的岩石太小，有一些根本不能体现出岩石本身的特征，如砾岩的特征是有小石子或卵石，可标本那么小，本身就是一块“小石子”了，又怎样在其中找其它的小石子呢？

根据以上对教材的分析，我对《认识几种常见的岩石》教学做了以下安排：

1、用学生身边的岩石作为观察对象

在教科书中提到的7种岩石中，有四种岩石：石灰岩、砂岩、砾岩、页岩，在我们建德市都很容易找到，大理岩、花岗岩在石料加工厂门口也很容易捡到。于是，我将这6块岩石作为观察对象，删去了不容易找到的板岩。同时，由于岩石是教师自己到野外采来的，可以稍大块一些，使岩石的结构特征更明显一些。不仅如此，学生研究身边的岩石积极性更高，在课内没有完成的观察任务，在课外还可以继续探究。

2、将活动区和探讨区进行分开设置