苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案
第10课《嫦娥奔月》苏教版五年级上册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中国传统文化中关于中秋节的起源和传说，掌握《嫦娥奔月》的故事情节和人物特点；
2.学会本节课的重点词语和成语，如“寂寞”、“圆满”、“五彩斑斓”等，并能运用到实际语境中；
3.理解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中；
4.讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文，培养他们的思维能力和合作意识；
5.实践：鼓励学生运用所学知识，进行创作和表达，提高他们的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感；
2.培养学生的想象力，激发他们对未知世界的探索欲望；
3.引导学生体会嫦娥的寂寞与无私，培养他们关爱他人、珍惜家庭的情感；
4.培养学生积极向上的心态，使他们认识到努力拼搏的重要性；
5.培养学生的团结协作精神，使他们学会与人分享、相互帮助。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对寓言、神话等文学体裁有所了解。在此基础上，他们对《嫦娥奔月》这一中国传统文化题材的课文内容充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象词语和成语的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和教学手段，帮助他们理解课文内容。
4.小组讨论，促进合作：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文，培养他们的思维能力和合作意识。
5.创设实践机会，提高表达能力：鼓励学生运用所学知识，进行创作和表达，如编写小故事、绘制插图等，提高他们的语言表达能力。
6.情感教育，培养价值观：结合课文内容，引导学生体会嫦娥的寂寞与无私，培养他们关爱他人、珍惜家庭的情感，形成正确的价值观。
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月5篇
苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月精选5篇（一）教学目标：通过学习嫦娥奔月的故事，培养学生的阅读、理解和表达能力，了解中国的传统文化。
教学重点：理解故事的情节，把握故事的主题。
教学难点：分析故事中的人物形象和主题。
教学准备：课本、故事卡片、图片等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）介绍课程大纲中的学习目标和今天的故事主题“嫦娥奔月”。
向学生解释嫦娥是中国古代传说中的女仙人，她的故事被称为“嫦娥奔月”。
Step 2 学习故事（15分钟）1. 呈现故事卡片或展示PPT，让学生观看图片并描述图片上的人物和场景。
鼓励学生使用词汇和句型进行描述。
2. 给学生分发故事课本或阅读材料，让他们自己阅读故事，找出故事中的关键事件和人物。
3. 鼓励学生讨论故事中的主题和隐含意义。
Step 3 理解故事（15分钟）1. 舞台剧表演：将学生分成若干小组，让他们用手中的故事材料或自己编写的台词进行表演。
学生可以扮演不同的人物，展示故事情节和人物形象。
2. 学生小组讨论：让学生以小组为单位，共同讨论嫦娥奔月的意义和思想内涵。
引导学生思考如下问题：a. 嫦娥为什么会选择奔月？b. 嫦娥的奔月有什么意义？c. 这个故事教给我们什么？Step 4 归纳总结（10分钟）集中注意力，总结学生们对故事的理解和想法。
可以使用PPT来展示学生们的回答，让每个小组介绍自己的讨论结果。
Step 5 拓展活动（10分钟）1. 给学生分发绘画纸和彩色笔，在课堂上绘制嫦娥奔月的场景。
学生可以根据自己的想象来绘制，也可以参考课本上的插图。
2. 学生可以写一篇关于嫦娥奔月的短文，表达自己的理解和想法。
Step 6 延伸阅读（5分钟）鼓励学生自主阅读与嫦娥奔月相关的其他故事，如《吴刚伐桂》等。
Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中继续阅读嫦娥奔月的故事，并完成相关的练习题。
Step 8 课堂小结（5分钟）回顾今天的教学内容，检查学生的学习效果。
五年级上册语文教案第三单元第10课《嫦娥奔月》
苏教版语文五年级上册第10课《嫦娥奔月》１课时教学设计课题嫦娥奔月单元第三单元学科语文年级五年级学习目标(一)知识与技能1、学会本课5个生字,并能规范认真书写。
绿线中的４个生字只识不写。
掌握多音字“奔”“济”“逢",理解由生字组成的词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文,复述这个故事。
３、了解AABB和AＢAB类型叠词的特点,积累这两类词语、(二)过程与方法1、辨析各人物的特征,学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质、２、能凭借课文的语言文字,剖析鲜明的人物形象,感受人性的真、善、美、(三)情感态度和价值观激发学生阅读民间故事的兴趣,从小培养学生正确的人一辈子观和价值观。
重点1、学习本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文、2、感悟课文内容,学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质、难点学习嫦娥心地善良、为民造福的品质,从小培养学生正确的人一辈子观和价值观、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示图片:什么时候的月亮是如此圆圆的、亮亮的？(中秋节)那在这一天,都有什么习俗呢？一家团圆、吃月饼、拜月祈团圆、舞龙、花灯。
２、出示小资料:中秋节。
3、为什么把每年的农历八月十五月圆之夜定为团圆的中秋佳节呢？4、点题:今天我们就来学习有关月亮的故事——《嫦娥奔月》、欣赏图片、回答。
指名回答。
了解齐读课题、再读课题。
教师通过复熟悉的中秋节导入新课,然后通过解题让学生关于本课的主要内容有所了解。
板书课题。
5、重点指导:“奔”的读音及意思、奔bēn:(1)奔走;急跑。
(２)紧赶;赶忙或赶急事。
(３)逃跑。
奔bèｎ:(1)直向目的地走去。
(2)介词,朝;向、(３)年纪接近(四十岁、五十岁等)。
(４)为某事奔走。
题目中的“奔"读ｂèn 、讲授新课一、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文,出示要求:1、读准字音,读通句子,读明白课文。
2、给课文自然段标上序号。
(二)自学课文反馈1、出示生字:蒙奸贪丸企仑诈济匣(第二行生字只识不写)２、生字写字指导(1)出示部分生字:蒙奸贪丸企(2)师指导描红,巡视检查。
苏教版五年级上册语文嫦娥奔月教学设计板书设计优秀教案
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教学设计板书设计优秀教案10．嫦娥奔月一．教学目标：1．正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地仁慈、舍自为人的品质。
二．教学重点、难点：1．有情感地朗诵课文。
复述课文。
2．借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地仁慈、舍己为人的品质。
三．教学时刻：3课时。
第一课时一．教学目标：1．正确、流畅地朗诵课文。
2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3．理清文章脉络，给课文分段。
二．教学进程：（一）导入新课，揭露课题。
同窗们，你们明白每一年的农历的八月十五是什节吗？人们什么缘故把这一天定为盼团聚的中秋佳节呢？让咱们一路来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
（二）初读课文。
1．设疑：嫦娥是谁？她什么缘故奔月？“奔”是什么意思？2．生自学课文。
3．检查自学成效。
（1）生字词正音昆仑山除害奸滑贪婪闯要挟洒满银辉企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑（1）解词：敬重奸滑贪婪救济要挟时值中秋迫不及待周旋（3）指名分节朗诵课文。
（二）理清文章脉络。
1．默读课文，试探每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。
2．讨论后交流：第一段（一、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团聚。
（一）指导写字。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教学设计板书设计优秀教案10．嫦娥奔月一．教学目标：1．正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地仁慈、舍自为人的品质。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案1. 教学目标•知识与技能：了解《嫦娥奔月》的故事情节及主题，掌握课文中的重点词汇和句型；•过程与方法：培养学生的阅读能力和口头表达能力，提高学生的团体协作能力；•情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解，培养学生的爱国情感。
2. 教学重难点•教学重点：理解《嫦娥奔月》的故事情节及主题，掌握课文中的重点词汇和句型；•教学难点：运用课文中的语言知识进行口头表达。
3. 教学准备•教材：苏教版五年级上册语文教材•课件：包含课文的PPT•教具：黑板、彩笔、图片等4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•利用图片和问题导入课题，引起学生的兴趣；•提问：你们听说过《嫦娥奔月》这个故事吗？它讲述了什么内容？4.2 学习新课（10分钟）•通过展示课文PPT，带领学生朗读课文，教师解读生字词；•学习重点词汇：嫦娥、长生不老、无怨无悔等；•合作学习：将课文分段，小组合作进行理解，然后教师抽查学生对段落的理解。
4.3 合作探究（15分钟）•学生分小组，讨论《嫦娥奔月》中主人公的遭遇、她的选择以及故事的主题；•每个小组派代表发表意见，其他小组成员可以提出问题和建议；•教师在黑板上记录学生的观点和讨论结果，引导学生探究故事背后的哲理和思想。
4.4 语言训练（15分钟）•教师带领学生分角色朗读课文，在朗读的过程中注意语音语调；•教师进行口语训练，提问学生有关《嫦娥奔月》的问题，鼓励学生进行口头表达；•教师纠正学生的发音和语法错误，帮助学生提高口头表达能力。
4.5 回顾总结（5分钟）•教师向学生确认课程目标是否达成，回顾学习的重点和难点；•学生自主总结本节课的收获和感悟，并进行讨论；•教师进行总结，强调学生对中国传统文化的兴趣和爱国情感的培养。
5. 课堂作业•撰写《嫦娥奔月》故事梗概：包括故事的背景、主要情节和故事的寓意；•预习下一课《诗意的节点》。
6. 参考资料•《苏教版五年级上册语文教材》•中国传统文化教材以上是关于苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案的内容，希望对您有帮助！。
五年级上《嫦娥奔月》教案苏教版说课稿
《嫦娥奔月》教案苏教版说课稿一、教学目标1.知识与技能：理解《嫦娥奔月》的故事内容，了解中国传统节日中秋节的来历及习俗。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《嫦娥奔月》的故事情节，感受故事的神奇色彩。
2.教学难点：理解故事中人物的心理变化，体会人物的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师讲述中秋节的来历及习俗，引导学生关注中秋节的文化内涵。
（2）提出问题：“你们知道中秋节为什么要吃月饼、赏月吗？”引导学生思考并回答。
2.讲解课文（1）教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文中的生字词，引导学生掌握字词的意思和用法。
（3）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文的主旨。
3.故事复述（1）教师挑选几名学生复述《嫦娥奔月》的故事，检查学生对课文的理解程度。
（2）其他学生倾听并评价，教师给予点评和指导。
4.讨论交流（1）教师提出问题：“你们认为嫦娥为什么要奔月？她是一个怎样的人？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.表演课本剧（1）教师组织学生分组，每组排练一段《嫦娥奔月》的课本剧。
（2）学生表演，其他学生观看并评价。
（3）教师给予点评，鼓励学生的创新和表现。
（2）学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，熟读课文。
2.综合实践作业：调查了解我国其他传统节日的来历和习俗，下周分享。
五、教学反思本节课通过讲述、讨论、表演等形式，帮助学生理解了《嫦娥奔月》的故事内容，感受到了中国传统节日的文化内涵。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
同时，通过课本剧的表演，培养学生的合作意识和创新能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对学生的点评可以更加具体，以帮助学生更好地提升自己。
苏教版语文五年级上册10嫦娥奔月(教学设计)
10、嫦娥奔月第二课时教学目标：1、知识与技能(1)、正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)、学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
(3)、剖析鲜明的人物形象，感受人性的真、善、美。
2、过程与方法(1)、走进文本，在读中悟，在悟中读，进行语言训练。
(2)、给学生足够的阅读时间、空间，让学生有效地自主、合作、探究学习。
3、情感态度和价值观(1)、激发学生阅读民间故事的兴趣。
(2)、培养学生从小形成正确的价值观和人生观。
教学过程：一、从图引入1、老师刚才播放的是《明月几时有》，它的歌词其实就是我们四年级学过的北宋著名诗人苏轼的一首词《水调歌头》：2、月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中之一——（读题）《嫦娥奔月》。
【学习目标】，我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画？2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。
（课件出示）:嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了,嫦娥一直朝着月亮飞去。
（课件出示）A．“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻轻地缓缓地浮动)?(读的时候要放慢语速)?(写得很优美)（课件出示）美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等c. 美文要美读，听老师读这一小节，注意了，老师读的和文中有所不同，我们来细心的听一听，到底有什么差别。
（故意把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”。
这两个词都是什（课件出示）使描绘的景色或人物更加形象,使表达的意象更加确切; 读起来琅琅飘飘悠悠是什么类型的词语？再说几个。
碧蓝碧蓝是什么类型的词语？再说几个。
d. 学生自由练读，看谁读得最美，最有意境。
向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读，读而后指名读，全班评议。
二、揣摩人心1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是文字美，图画美吗？（课件出示）自读课文思考：（）的嫦娥自读要求：a.自读课文，用文中的词填在横线上。
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)
《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。
通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。
3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。
通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。
这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。
同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。
5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。
通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。
这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。
7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。
通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。
同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。
《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。
(苏教版)五年级语文上册《嫦娥奔月》说课稿
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片和视频等资源。多媒体课件可以帮助学生更好地理解课文内容，图片和视频可以形象地展示课文中所描述的场景，增强学生的直观感受。同时，我还会利用网络资源，如在线阅读平台，让学生在课后能够进一步拓展学习。
3.情感态度与价值观：学生能够感受神话传说的魅力，理解嫦娥奔月的故事背景，树立正确的价值观，培养爱国情怀。
（三）教学重难点
1.教学重点：生字词的学习，句子表达方式的掌握，课文内容的理解。
2.教学难点：神话传说的特点，嫦娥奔月故事背景和文化内涵的理解，学生朗读感悟和情感态度的培养。
二、学情分析导
（一）学生特点
1.课堂导入：通过讲述与嫦娥奔月相关的故事，引发学生的兴趣，使他们愿意主动参与到课堂学习中。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，激发他们的思考和表达欲望。
3.角色扮演：让学生分角色朗读课文，扮演文中的角色，增强他们对课文内容的理解和体验。
4.互动提问：在课堂上引导学生积极思考，通过提问激发他们的求知欲，帮助他们更好地理解课文。
作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提升他们的语文素养。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁为主，布局合理，内容突出。板书将包括课文标题、主要角色、故事情节和重点生字词。通过板书，学生可以一目了然地了解课文内容，把握知识结构。在教学过程中，板书将作为辅助工具，帮助学生理解和记忆课文内容。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的布局和设计，使用规范的书写和符号，同时避免过多的冗余信息。
五年级语文上册10嫦娥奔月教案苏教版
嫦娥奔月一、教学目标：1、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
2、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
3、借助详尽的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地良善，为民造福的品质。
二、教学重、难点：重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点三、教法、学法设计：教法：情境教学法感情朗读课文学法：小组合作学习法四、教学过程：（一）导入课文：由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、（板书“月”）“月”是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？A、小时不识月，呼作白玉盘B、举头望明月，低头思故乡C、海上升明月，天涯共此时D、露从今夜白，月是故乡明E、明月几时有，把酒问青天……2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多柔美动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住关于嫦娥的这个美丽的神话故事。
（二)、整体感知：1、请同学们解放的朗读一下课文，然后请同学们来读一下课文。
等同学们读完课文后，再请同学们来点评。
点评的同学你先说点评谁的，先说优点，再说不够。
（注意每个同学都点评到）2、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？（1）后羿嫦娥逢蒙课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？统统的来说一说。
鼓励学生举手，然后指名回答。
针对学生回答要及时的引导，引导学生说出故事的主要情节。
射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让蓬蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，和后羿被迫分离。
（三）小组讨论，合作探讨人物性格我们已经知道了故事里有这样三个人物，那么这三个人物是怎样的性格？下面以小组为单位再读课文，每小组从这三个人物中选取一个人物来进行讨论，不仅要找出你讨论的这个人物有什么性格特点，那么课文中的哪些语句能表现出他的这些特点呢？小组讨论，老师参与指导。
苏教版小学五年级语文上册《嫦娥奔月》教案
嫦娥奔月教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。
3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。
教学重点：借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、诗词造境，引入新授1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。
（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地？她是个怎样的人呢？今天，我们继续欣赏第10课（齐读课题）二、解读文本，探究形象1、出示：的嫦娥你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。
2、交流（相机板书）A、“美丽”神话、传说中均有见识。
有哪些词可以形容嫦娥的美丽。
B、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
理解“接济”。
你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。
再加上那个“经常”，难怪“乡亲们都非常喜欢她”。
（毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事，）C、“机智”（灵活，随机应变）主要表现在与逢蒙的周旋。
重点理解“周旋”。
逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）“奸诈”什么意思？“贪婪”什么意思？逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪？借你的一双慧眼找一找。
什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。
）一个是善良机智的嫦娥，一个是奸诈贪婪的小人，会是怎样的对话周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）采访嫦娥：请问你想到后果了吗？那为什么还要吞了药？（假如吃了仙药……假如不吃仙药……）出示：嫦娥宁可，也不。
苏教版五年级上册嫦娥奔月教学设计优秀
苏教版五年级上册《嫦娥奔月》教学设计优秀《嫦娥奔月》教学设计1【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
【教学目标】知识与技能：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自身的看法。
【教具准备】小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时布置】1课时【教学过程】一、吟诗叹月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉“明月几时有，把酒问青天。
”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。
10.嫦娥奔月(教案)_苏教版五年级语文上册
10苏教版10. 嫦娥奔月【教学目标】一、知识与技能1.认识本课生字。
明白得由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
二、过程与方法能凭借课文的语言文字，剖析鲜亮的人物形象，感受人性的真、善、美。
三、情感态度和价值观激发学生阅读民间故事的爱好，从小培养学生正确的人一辈子观和价值观。
【重点难点】重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
难点：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质，从小培养学生正确的人一辈子观和价值观。
【课时安排】1课时【课前预备】教师预备：多媒体课件。
学生预备：预习生字和课文。
【教学过程】一、趣味导课1．同学们，你们明白每年的农历八月十五是什么节日么？什么缘故把这月圆之夜定为团圆的中秋佳节呢？2.小时候，在中秋夜，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，听奶奶讲吴刚伐桂、玉兔捣药，以及嫦娥奔月的故事。
3.点题：今天我们就来学习有关月亮的故事——《嫦娥奔月》二、整体感知1. 出示生字词，正音。
后羿威逼周旋接济凝望希望敬重皓月当空迫不及待树影婆娑奸诈贪欲4.再读课文，说说这篇课文要紧描写了什么？这篇课文要紧讲了漂亮善良的嫦娥为了免于百姓受害,吃了长生不老药升天奔月的事.同时反映了嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质.精读领会自由读课文摸索：按照课文内容我们能够把这篇课文分为几部分呢？第一部分：（1-2）后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二部分：（3-6）嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三部分：（7-8）人们想念嫦娥，希望团圆。
学习第一部分，自由阅读第1、2自然段，摸索：嫦娥是吃了仙药奔月的，那仙药是从何而来的呢？这与另一个有名的神话故事有关—后羿射日。
后羿什么缘故射日？“相传在远古的时候，天上突然显现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
”从哪些词能看出人们生活在苦难中？“直、实在、无法”“有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除那个苦难。
(苏教版)语文五年级上册《10嫦娥奔月》优秀教学案例
1.教师可以分段讲解课文内容，引导学生理解嫦娥奔月的原因、过程和结果，让学生掌握课文的主要情节和结构。
2.教师可以重点解析课文中的关键词语、句型和修辞手法，如：“嫦娥为了拯救人类，毅然奔向月宫。”等，提高学生的语言表达能力。
3.教师可以通过举例、讲解和示范，让学生体会课文中的人物情感和价值观，如：嫦娥的英勇、善良和无私，培养学生的道德品质和精神境界。
3.学生能够通过学习课文，形成正确的价值观和人生观，提高自己的道德品质和精神境界。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过多媒体展示中秋节和嫦娥奔月的相关图片和视频，营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。
2.教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎课文中的情节，增强学生对课文的理解和体验。
3.教师可以引导学生想象自己是课文中的角色，思考自己在类似情境下的言行举止，培养学生的同理心和换位思考能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以设计一些与课文相关的问题，让学生进行小组讨论和交流，如：“你们认为嫦娥为什么会选择奔月？她奔月后经历了什么？”等。
2.教师可以引导学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师可以组织学生进行小组展示和分享，让学生展示自己的讨论成果，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读和理解课文《10嫦娥奔月》，掌握其中的主要人物、情节和主题。
2.学生能够运用课文中的词语和句型，进行相关的口语表达和写作训练。
3.学生能够通过查阅资料或询问他人，了解有关中秋节和嫦娥奔月的文化背景，提高自己的文化素养。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。
苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案三篇
提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) *诈贪婪：*诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁*诈贪婪?)
接济：在物质上援助。
二、初读课文
1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 (l)认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
教师范读，学生自由读。 四、精读课文第三段
1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。 (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语) 2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来? 3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
三、精读课文第二段
1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。 2．讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼 嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的*诈贪婪) 磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人 吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。) 3．教师引读第5自然段。 4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段 话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
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苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案Teaching plan of Chang'e flying to the moon苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学内容嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。
理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。
4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。
教学重难点重点：有感情地朗读课文。
难点：给课文分段。
概括段落大意。
教学资源1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。
2.相关材料：传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。
因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。
后羿立即开始了射日的战斗。
他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。
这就是有名的后羿射日的故事。
但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。
3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。
预习设计1.正确、流利地朗读课文（读2遍），标上自然段的序号。
2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。
通过查阅工具书理解部分词语的意思（写在书上）：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。
完成《一课一练》一~三题。
《补充习题》一到三题。
3.搜集民间故事。
学程预设导航策略调整与反思第一板块：创设情境，走进课文（5分钟）1.背诵有关月的诗句床前明月光，疑是地上霜。
小时不识月，呼作白玉盘。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
深林人不知，明月来相照。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
…….引背《水调歌头》：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
奔”字正音：bēn◎ 急走，跑：～跑bèn◎ 直往，趋向：投～。
2.齐读课题第二板块：预习展示（15分钟）● 预习作业2：1.学生自由朗读词语。
2.理解词语意思：奸诈：虚伪狡诈。
贪婪：贪得无厌，不知满足。
威逼：用威力强迫或进逼。
树影婆娑：树影在晃动。
（本文中选第3中解释）AABB:恍恍惚惚星星点点熙熙攘攘风风雨雨ABAB: 瓦蓝瓦蓝活跃活跃热闹热闹通红通红3.齐读词语。
4.学生展示，组内批阅。
● 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
2.小组朗读展示。
3.在教师指导下练读，读出诗歌的韵味。
（注意语速和声音的高低起伏）4.自由练读。
第三板块：理清文章脉络（8分钟）1.练习分段2.交流第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆3.后羿射日智斗逢蒙后羿追妻嫦娥奔月思念企盼4.主要写嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
5.自己练习讲故事同桌互练——指名讲述。
第四板块：精读课文第一段。
（10分钟）【学程单】4分钟1.默读第一、二自然段，这部分内容讲了什么?2.从中你体会到后羿是个怎样的人?从哪些词语中体会到的?预设：（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。
（登上、运足、拉满、射下等）（后羿是个武艺高强、力大无比、为民造福的善良的人。
）小组内练读。
第五板块：明确目标，完成任务（2分钟）第一板块：创设情境，走进课文1.出示富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补充）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。
这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字：老师开完会一回学校，便直奔教室。
第二板块：预习导学● 预习作业2：1.出示词语：后羿嫦娥逢蒙敬重接济奸诈贪婪迫不及待威逼翻箱倒柜周旋焦急树影婆娑皓月当空企盼飘飘悠悠碧蓝碧蓝2.导学①指名朗读词语。
②理解词语意思：奸诈贪婪、周旋、树影婆娑出示：周旋：字典中有三种解释：A、回旋、盘旋;B、交际应酬，打交道;C、与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?▲飘飘悠悠碧蓝碧蓝读词语，找出规律你还能说出几个AABB、ABAB形式的词语?3.齐读词语4.指名一名学生展示交流《一课一练》一到三题。
《补充习题》一到三题。
● 预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。
教师巡视、观察学生合作学习。
2.学生展示朗读。
第三板块：理清文章脉络1.再读课文，学生自己练习分段。
2.讨论后交流3.交流《补充习题》第三题。
按照课文叙述的顺序排列小标题。
4.能够根据小标题概括地说说课文的主要内容吗?5.师：列小标题，我们是把课文读短了。
这是本领。
读完课文，头脑中留下了印象，这时能用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。
这也是本领。
现在请你试着讲讲这个故事。
第四板块：精读课文第一段。
导学：1.指名读第一段。
2.同学们，说说读了这一段，你知道了什么?从哪些词语体会到的?3.交流。
（2）“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。
4.从这些动词中你觉得后羿是怎样的人?5.有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。
第五板块：布置作业1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。
2.完成《一课一练》第四、五题。
第一板块：导入新课，揭示课题。
1.老师在黑板上写“月”字。
古往今来，无数的诗人留下了描写月亮的诗句。
让我们一起读一读。
2.是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月。
设疑：嫦娥是谁?她为什么奔月?“奔”是什么意思?带着问题自读课文。
第二板块：预习检测。
1.生字词正音，并理解词义。
昆仑山除害奸诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑贪婪：贪得无厌，不知满足。
威逼：用威力强迫或进逼。
树影婆娑：树影在晃动。
奸诈：虚伪狡诈。
2.预习检测：预习题23.指名分节朗读课文，适时指导。
第三板块：理清文章脉络。
1.任务驱动：按故事的发展顺序练习分段。
2.讨论后交流：第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
4.如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括?（后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
）5.能够概括地说说课文的主要内容吗?6.组织反思：列小标题，我们是把课文读短了。
这是一个本领。
第四板块：精读课文第一段。
1.任务驱动（1）读第一段。
说说从这一段中，你知道了什么。
（2）讨论：“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。
（3）说说你觉得后羿是怎样的人?2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.巡视参与小组合作探究。
4.导学：交流问题，练读，表现出后羿的力大神勇5.组织反思：后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。
第五板块：指导写字。
重点指出“蒙”字中二横不能漏。
第六板块：布置作业完成《习字册》上的生字描红作业设计★1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。
2.完成《一课一练》第四、五题。
★★1、《一课一练》收藏夹收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
教学内容嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、有感情朗读课文。
2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
3、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。
教学重难点重点：读懂课文，感受人物的品质。
难点：感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学资源关于嫦娥奔月,民间的传说又略有不同，大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。
但琼楼玉宇，高处不胜寒，所谓“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，正是她倍感弧寂之心情的写照。
嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“平时我没法下来，明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。
到三更时分，我就可以回家来了。
”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆，中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。
表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感流泄。
现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。
可是月宫空无一人，出奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白蛤蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。
李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
”预习设计1.联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。
2.收集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习导入（5分钟）1.默写同桌互批、订正3.指名交流神话美丽善良仙药升天成仙正直自我牺牲读题第二板块：精读课文，品味人物的性格特点。
（17分钟）出示学程单1：1.默读课文第二段，想一想，逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。
2.小组讨论。
学习时间：5分钟引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。