长方形的认识教案
幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思
幼儿园中班数学教案：认识长方形教学目标1.让儿童了解什么是长方形。
2.让儿童能够通过观察和比较不同物体的形状，发现其中的长方形。
3.让儿童能够自己画出长方形，并区分其与其他形状的差别。
4.激发儿童的学习兴趣和想象力。
教学准备1.海报或图片展示不同长方形的图片。
2.彩色笔、彩色纸及剪刀等绘画工具。
3.小学生练习用的长方形填色练习册。
教学内容1.导入环节首先向小朋友们解释一下长方形是什么，可以使用图片或海报来进行展示示例，同时引导小朋友们一起探讨不同长方形的样式。
2.学习环节教师可以使用黑板或白板来更加清晰地梳理概念，并使用板书帮助小朋友们理解不同长方形的样式。
3.练习环节教师可以准备练习册，并对小朋友们进行以下练习：•根据图样来填涂长方形•根据图片出现时，让小朋友们用颜色笔为其涂色•让小朋友们互相比较两个长方形的不同之处4.总结反思在教学结束前，要求小朋友们总结一下学习内容，并进行自我评价。
同时，教师也要与小朋友们一起分析一下学习过程中的问题和不足。
教学考核及评价方法1.观察小朋友的学习态度，包括是否认真听讲、是否及时回答问题、是否有思考和发言等。
2.录取小朋友的作品、以及他们在练习中的表现，包括涂色是否规整、认识程度等。
教学改进思考在教学过程中，我发现有些小朋友对该课程的兴趣不大，或者由于年龄太小而无法理解一些概念。
因此，我认为教师需要耐心引导小朋友们，帮助他们找到兴趣的点，并利用小朋友们的性格特点和兴趣点，设计有趣好玩的课程，将知识潜移默化地传递给小朋友们。
小学认识长方形教案
小学认识长方形教案【篇一：人教版小学三年级-长方形的认识教案】数学系2014级专接本—02—郭君红课题：长方形的认识课时：一课时课型：新授课教学目标：1．知识与技能目标：使学生掌握长方形和正方形的特征及异同，学会用长方形和正方形的特征正确辨别长方形和正方形。
2．过程与方法目标：通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
3．情感态度与价值观：培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。
教学重点与难点：重点：掌握长方形的特征。
难点：比较长方形和正方形的异同。
教学准备：长方形、正方形纸片若干，三角板，直尺，彩色粉笔等。
教学过程：1. 以旧知迎新知。
（①教师拿起手中的正方形和学生一起回顾上节课学习的正方形的特征。
师生一起说：正方形有四条相等的边，正方形的四个角都是直角。
教师在说的过程中边说边用手比划手中的正方形吸引学生注意力。
②教师在黑板上画图形。
教师：请同学们数一数图中有几个正方形。
学生：有的说图中有4个正方形，有的说有5个正方形。
教师：请甲同学到讲台给大家数一数。
教师：乙同学，刚才少数了那个。
乙生：最大的那个。
最后教师带领大家数一数。
③教师拿起长方形纸板，问：这个图形是不是正方形。
学生：不是正方形。
教师一手拿正方形纸板一手拿长方形纸板问：为什么它不是正方形。
学生：因为它的四条边不想等。
教师：同学们很聪明。
这个图形就是我们今天要学习的新图形长方形。
）2. 教师在黑板上书写标题。
教师：请同学们观察一下我们的教室有没有这样的图形。
学生：有的说黑板上方贴的五星红旗，有的说黑板等。
教师拿起黑板擦示意学生，学生：黑板擦的背面也是长方形。
3. 教师把长方形纸板和正方形纸板贴黑板上。
教师首先和学生一起动手将正方形上下对折，左右对折，沿正方形的对角线对折，观察图形是否重合。
然后教师：请一位同学，到黑板上以同样的折法，折一下长方形。
学生到台前操作。
教师边指导边提醒学生注意观察边是否重合。
通过对折学生，观察到长方形上下对折，左右对折可以重合，沿对角线对折，不可以重合。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第四章第二节数学图形的认识。
详细内容为：认识长方形，通过实践活动，让幼儿观察和感知长方形的特点，学会辨别长方形，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识长方形，了解长方形的特征，并能够正确辨别长方形。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：长方形的特征及其辨别方法。
难点：让幼儿能够灵活运用长方形进行创意拼图。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、实物长方形物品。
学具：彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个长方形的纸盒，引导幼儿观察并提问：“这个盒子是什么形状的？你们在哪里见过这种形状的物品？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示长方形，讲解长方形的特征，如四条边、四个角、对边相等、相邻两边不相等。
（2）教师展示实物长方形物品，让幼儿观察并辨别。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放长方形卡片，让幼儿自己观察并说出长方形的特征。
（2）幼儿分组，每组选出一个长方形物品，进行观察和描述。
4. 创意拼图（10分钟）（1）教师发放彩泥、剪刀、胶棒、彩色纸等材料，让幼儿利用长方形进行创意拼图。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创意过程。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征。
2. 长方形的实物举例。
3. 长方形的创意拼图作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长方形物品，并与家长分享你的发现。
答案：略。
2. 作业题目：用长方形进行创意拼图，并与家长讲述你的创意过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿认识了长方形，了解了长方形的特征，并能够运用长方形进行简单的创意拼图。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和应用，引导幼儿发现更多长方形物品，激发幼儿对数学图形的探索欲望。
长方形认识教案7篇
长方形认识教案7篇写教案的能够促使教师反思教学方法并不断改进，教案的内容一般包括教学目标、教学重难点等，下面是本店铺为您分享的长方形认识教案7篇，感谢您的参阅。
长方形认识教案篇1一、活动目标。
1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。
二、重点、难点。
1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
三、活动准备：1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。
2、剪刀若干。
四、活动过程。
（一）出示几何图形让幼儿辨认。
教师：小朋友说一说黑板上有哪些图形？（圆形、正方形）（二）图形分类。
教师：黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？（三）认识长方形。
1、教师手指长方形，这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。
）2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。
（四）通过折叠验证：知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。
1、教师：现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。
四个角都是一样大的。
（五）幼儿操作。
1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。
2、给长方形涂颜色。
看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。
长方形认识教案篇2教学目标：1.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3.在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重难点：长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学准备：长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节数学图形的认识。
详细内容为认识长方形，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够理解长方形的特征，并能从日常生活中找到长方形的物体。
二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的特征，能够识别长方形。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解长方形的特征，能够识别长方形。
教学重点：通过实践活动和例题讲解，让幼儿掌握长方形的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有多个长方形的挂图，引导幼儿观察并找出其中的长方形。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示长方形卡片，讲解长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。
b. 邀请一名幼儿上台演示，加深其他幼儿对长方形特征的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿在画纸上用水彩笔画出长方形。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动（5分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发一张长方形卡片，让幼儿用剪刀将卡片剪成长方形。
b. 各小组展示成果，评选最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：a. 长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。
b. 例题解析。
c. 随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画a. 在家中找一找有哪些物品是长方形的，记录下来。
b. 用水彩笔画出至少3个长方形。
2. 答案：a. 家庭作业答案略。
b. 画出的长方形需符合长方形的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织一次长方形创意画活动，鼓励幼儿发挥想象。
b. 在日常生活中，引导幼儿观察、寻找长方形的物品，加深对长方形的认识。
认识长方形教案幼儿园教案(7篇)
认识长方形教案幼儿园教案（7篇）熟悉长方形教案幼儿园教案篇1一、活动目标1、让幼儿知道方形包括长方形和正方形两种。
2、引导幼儿依据特征区分正方形和长方形。
3、引导幼儿找诞生活中的长方形和正方形食物，学会区辨别认。
二、活动预备1、数学课件《熟悉长方形》2、幼儿操作卡3、正方形和长方形卡片各一张4、长方形泡棉三、活动过程1、老师情境导入，小熊在墙上挂了好多画，好美丽呀！你们看看这些相框好看吗？它们都是什么样子的呢？2、老师带着幼儿感知正方形和长方形的特点。
〔1〕老师出示长方形卡片，引导幼儿观看和触摸，并说出长方形有什么特点。
〔2〕老师出示正方形卡片，引导幼儿观看和触摸，并说出正方形有什么特点。
3、老师引导幼儿以嬉戏形式进行沟通探究。
〔1〕取出操作卡上的长方形和正方形卡片，熟悉长方形。
〔2〕取出正方形和长方形的泡棉，认知正方形和长方形。
4、老师指导幼儿进行实际操作和联系。
结合课件嬉戏王国，老师引导幼儿将图形和物品对应连线。
5、操作练习完成后，结合课件宝宝探究环节，引导幼儿再次区分长方形和正方形。
四、活动延长老师可以在活动区域投放方形的盒子，将正方形卡片塞到正方体的盒子里，将长方形的卡片塞到长方体的盒子里。
五、活动总结方形包括正方形和长方形，正方形的4条边是一样长的，长方形的两组对着的边是一样长的。
熟悉长方形教案幼儿园教案篇2活动内容熟悉长方形重点领域数学相关领域语言活动目标1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的熟悉。
3、进展幼儿观看、比较、动手操作力量。
重点、难点1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
活动预备1、几何图形若干〔正方形、长方形、圆形〕。
2、剪刀若干。
活动过程一、出示几何图形让幼儿分辨。
老师：“小伴侣说一说黑板上有哪些图形？”〔圆形、正方形〕二、图形分类。
老师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”三、熟悉长方形。
小班主题教案：认识长方形
小班主题教案：认识长方形教学目标1.认识长方形的形状和特征，能够用简单语言描述长方形。
2.能够通过实物或图片，识别长方形并区分其它形状。
3.能够手工绘制长方形，并进行简单的计数和测量。
教学准备1.长方形的实物或图片。
2.彩色粉笔、毛笔等绘图工具。
3.纸张、直尺、尺子等制作练习材料。
4.显示设备或计算机等多媒体设备。
教学步骤步骤一：引入1.通过图片或实物，让学生们看到长方形的样子，兴趣引导学生认识长方形。
2.以问答形式询问学生对长方形的认识，引导学生了解长方形形状和特征。
步骤二：认知1.让学生观察长方形的四边和角度，并问他们看到了什么。
2.引导学生综合观察长方形的边长，边数和朝向。
3.让学生说出长方形和正方形的区别，并进行比较学习。
步骤三：实践1.给学生发纸张和绘图工具，让学生自己绘制长方形。
2.让学生自由发挥想象，将绘制的长方形装饰成各种形状，比如车、花等等。
3.带领学生通过对绘制的长方形进行计数和测量，加深对长方形的理解。
步骤四：巩固1.引领学生进行长方形的形状辨别游戏，锻炼对长方形形状的认知。
2.播放长方形相关的视频动画，通过视听方式强化对长方形的理解。
教学要点1.通过视觉和实物让学生了解长方形的形状和特征。
2.培养学生绘制长方形的能力，加深对长方形的认知。
3.学生通过参加游戏和观看视频等方式加深对长方形的理解。
总结通过本节课的学习，学生们对长方形的认知能力得到了提升，能够用简单的语言描述长方形，并能通过实物或图片将其识别和区分出来。
同时，学生们在绘制长方形的过程中培养了手工能力，也加深了对长方形的认识。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章《形状世界》第三节《认识长方形》。
通过本节课的学习，孩子们将了解长方形的特征，学会识别周围环境中的长方形。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握长方形的基本特征，能够辨别长方形。
2. 能力目标：培养孩子们观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们合作学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。
2. 教学重点：掌握长方形的定义，学会识别长方形。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示生活中的长方形，如门、窗户、书本等，引导孩子们观察、描述这些物品的形状。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）发给孩子们长方形卡片，让他们在卡片上找出长方形，并描述其特征。
4. 动手操作（5分钟）孩子们分组合作，利用画纸、彩笔、剪刀和胶棒，制作一个长方形。
各组展示制作的长方形，其他组评价并说出长方形的特征。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 长方形的生活实例3. 制作长方形的方法七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长方形物品，并描述其特征。
答案：例如，沙发垫是长方形，它有两对边，分别是长和宽，且对边相等。
2. 作业题目：用彩笔在纸上画出一个长方形。
答案：孩子们需要在纸上画出一个有两对边，分别是长和宽，且对边相等的图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对长方形的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导孩子们观察其他形状，如正方形、圆形等，培养他们的观察能力和空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。
3. 作业设计：找出家中的长方形物品，并描述其特征；用彩笔在纸上画出一个长方形。
认识长方形教案
认识长方形教案教案一：一、教学目标：1. 能够理解长方形的定义并正确区分长方形与其他几何图形。
2. 了解长方形的性质和特点。
3. 能够计算长方形的周长和面积。
二、教学重难点：1. 长方形的定义及其与其他几何图形的区分。
2. 长方形的周长和面积的计算方法。
三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几张不同形状的图形，请学生观察并辨认出长方形。
2. 引入：教师向学生介绍长方形，指出长方形有四个直角、四条边长分别相等的特点，并与其他图形进行对比，让学生理解长方形的特殊性。
3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型并解释长方形的定义。
（2）让学生围绕教室或校园内寻找长方形的实例，并记录下来。
（3）学生自行测量长方形的边长并计算出周长。
（4）学生计算长方形的面积，并和同桌比较结果。
4. 总结：教师让学生将学习到的长方形的定义、特点、周长和面积的计算方法进行总结，并归纳出相关公式。
5. 练习：让学生在小组内互相出题，出示给其他小组进行解答。
活动结束后进行解答和讨论。
六、拓展：提供一些长方形的拓展题目，如长方形与正方形的联系、长方形的应用等。
七、作业：布置相关的练习题。
教案二：一、教学目标：1. 能够正确辨认长方形，并与其他几何图形进行区分。
2. 掌握长方形周长和面积的计算方法。
3. 能够运用长方形的特性解决实际问题。
二、教学重难点：1. 长方形的定义及其特点的理解。
2. 长方形的周长和面积计算方法的掌握。
三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几个几何图形，请学生找出其中的长方形，用笔圈出。
2. 引入：教师向学生介绍长方形的概念和特点，强调长方形的四条边长度两两相等，并和其他图形进行对比，加深学生对长方形的理解。
3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型，并让学生观察、比较。
（2）学生绘制一张长方形，并计算出其周长。
《认识长方形》教学设计(通用10篇)
《认识长方形》教学设计（通用10篇）《熟悉长方形》教学设计篇1活动目标1、在活动中初步感知长方形的形状特征。
2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。
3、培育幼儿的观看力量和动手操作力量。
活动预备“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。
配套课件：小班数学课件《熟悉长方形》PPT课件活动过程2、进一步熟悉长方形(1)小伴侣记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的嬉戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么?(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。
如“柜子”“桌子”“书本”…3、指导幼儿熟悉长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
运用折纸的方法熟悉长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
发觉长方形和正方形的区分。
(正方形的`四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)4 、嬉戏活动。
嬉戏“站四角”。
老师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参与嬉戏。
老师喊“开头”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。
音乐一停，每名幼儿快速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。
利用音乐来掌握幼儿嬉戏的过程。
每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。
嬉戏可反复进行利用音乐来掌握幼儿嬉戏的过程。
5、沟通小结，整理学具。
老师针对活动状况做适当评价。
《熟悉长方形》教学设计篇2活动目标：1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。
2、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形。
3、在操作活动中激发幼儿对熟悉图形的爱好。
活动预备：长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等）活动方法：观看法、嬉戏法、操作法活动过程：一、导入活动：1、手指嬉戏：我有一方田2、今日，老师给小伴侣带来了一位方方的老伴侣，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条边？几个角？二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形。
幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思一、教学目标1.认识长方形，能说出长方形的特点和性质；2.能自己画出长方形，理解长方形的组成和分解。
二、教学准备1.教师准备一些不同大小、形状、颜色的长方形卡片；2.白板、白板笔、橡皮、彩色笔。
三、教学过程1. 导入新课1.教师放几张不同形状的纸条在桌子上，让孩子们说说这些图形的名称；2.询问孩子们有没有见过长方形，了解他们对长方形的认识。
2. 认识长方形1.教师在讲台上简单介绍长方形：长方形是一个有四个直角的四边形，长和宽不同，而且相邻的两边长度相等；2.在白板上画出长方形，让孩子们一起观察，了解长方形的特点和性质；3.教师拿出不同大小、形状、颜色的长方形卡片，让孩子们分辨并说出它们是长方形，练习口头表述。
3. 组成和分解长方形1.教师在白板上画出一个长方形，将其分成多个小长方形，让孩子们观察，理解长方形的组成和分解；2.孩子们自己尝试在纸上画出一个长方形，并分成多个小长方形，理解长方形的组成和分解；3.教师将几个长方形拼在一起，让孩子们观察，理解长方形的组成；4.让孩子们自己拼出长方形。
4. 总结归纳1.教师让孩子们回答问题：“长方形有哪些特点？”，让孩子们口头回答；2.教师总结长方形的特点和性质，写在白板上供孩子们阅读。
四、教学反思这节课的教学还是比较成功的。
在引起孩子们学习兴趣的同时，教师利用具体的事例让孩子们加深对长方形的认识，使孩子们能清晰地了解“长方形”的概念、特征和性质。
在这个过程中，教师鼓励孩子们多多发言，引导他们进行观察、思考和总结，使他们能更好地理解和掌握所学的知识。
同时，教师在教学中采取了一些具体的示范，如用拼图的方式让孩子们理解长方形的组成，以及引导孩子们自己练习画长方形、分解长方形等，增强了他们的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，教师可以继续发挥学生的主动性，让他们逐渐掌握更多的数学知识。
幼儿园中班数学优质课教案《认识长方形》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《认识长方形》一、教学目标1.能够正确地认识长方形，知道长方形是一种特殊的四边形。
2.能够通过观察和比较不同形状的长方形，加深对长方形的理解。
3.能够掌握长方形的基本属性并能够用简单的术语表达出来。
4.能够通过实际操作进行简单的长方形的绘制。
二、教学准备•教师准备：长方形模型、长方形图片、黑板、粉笔、卡通人物形状卡片、彩色粘土等。
•学生准备：笔、纸、彩色笔、方便携带的手工材料等。
三、教学过程1.情境营造（1）教师创设情境，引起学生兴趣：今天是数学课，我们来学习一个有趣的图形，大家猜猜是哪个图形呢？（2）教师出示卡通人物形状卡片，让学生在脑海中联想、猜测、判断、推理。
2.导入新知（1）出示长方形模型或图片，引导学生观察。
（2）教师从模型或图片出发，依次让学生明确长方形的形状、特点、分类以及与其他图形的区别等。
（3）教师出示黑板，让学生参与讨论。
并出题：长方形有哪些特点？学生说出后教师在黑板上标明。
3.深入探究（1）教师出示三张不同形状的长方形图片，引导学生比较，然后组织小组内部，让学生进一步发现和总结长方形的特点。
（2）教师发给学生彩色粘土，以自由制作的形式，让学生感受和再现不同形状的长方形。
4.拓展应用（1）教师与学生参观学校环境，让学生观察、发现、分析、总结各种物品中的长方形。
（2）教师出示长方形绘图步骤，分别讲授横线和竖线的概念及方法，让学生通过绘制图形来加深记忆和理解。
5.归纳总结（1）学生与家长共同完成数学情景游戏，提高学生的综合素质。
（2）教师总结教学过程中学生的表现，并用简单的语言加深学生对长方形的理解。
四、教学反思此次课堂教学中，我运用了情境营造的教学策略，成功地激发了学生的学习兴趣。
在导入新知阶段，我采用了具体的教学案例，帮助学生理解和认识长方形，引导课堂的讨论与研究，增强了学生的自主学习能力。
在教学过程中，我注意到有些学生对长方形的图形理解不够深刻，完成任务时没有明确的思路，需要更多的锻炼和指导。
幼儿园中班《认识长方形》教案(精选
幼儿园中班《认识长方形》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班数学课程中的《认识长方形》。
教材的章节为《形状世界》，具体内容包括：长方形的定义、特征、生活中常见的长方形物品，以及如何辨别长方形。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形的定义和基本特征。
2. 培养学生观察、辨别生活中长方形物品的能力。
3. 培养学生的空间观念和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：长方形的特征及其与其他形状的区分。
教学重点：掌握长方形的定义，能辨别出生活中的长方形物品。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、长方形物品（如书本、文具盒等）、磁性教具板。
学具：学生用长方形卡片、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具板展示生活中常见的长方形物品，引导学生观察并提问：“你们在生活中还见过哪些长方形的物品呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）介绍长方形的定义：长方形是一种四边形，有四个角，四条边，对边相等，相邻两边互相垂直。
（2）展示长方形卡片，引导学生说出长方形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）让学生尝试回答，并给予提示和讲解。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生长方形卡片，让学生在卡片上找出长方形，并画在画纸上。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，讨论生活中的长方形物品，并分享各自找到的长方形。
让学生复述长方形的定义和特征，并回答生活中的长方形物品。
六、板书设计1. 长方形的定义和特征。
2. 生活中的长方形物品示例。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的长方形物品，并画在画纸上。
答案：略。
2. 作业题目：用剪刀剪出长方形，并与同学交流剪出的长方形特征。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生观察生活中的其他形状，如正方形、圆形等，培养学生的空间观念和观察能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：长方形的特征及其与其他形状的区分。
2. 例题讲解：确保学生能理解并找出长方形。
3. 随堂练习：学生动手实践，加深对长方形特征的理解。
中班数学优质课教案《认识长方形》(二篇)
中班数学优质课教案《认识长方形》教学目标：1.能够正确理解长方形的概念，并能用明确的语言表达出来。
2.能够正确区分长方形和其他几何图形的区别。
3.能够正确测量长方形的长、宽，并用适当的单位表示出来。
4.能够利用所学知识判断物体是否为长方形。
教学重点：1.正确理解长方形的概念。
2.正确区分长方形和其他几何图形的区别。
3.正确测量长方形的长、宽，并用适当的单位表示出来。
教学难点：1.能够正确利用所学知识判断物体是否为长方形。
教具准备：1.长方形的模型或图片。
2.长尺子、计量器等测量工具。
教学过程：Step 1 引入新知1.教师出示一些具有长方形形状的物体的图片，包括书、桌子、黑板等，让学生观察。
2.教师提问：你们看到的都是什么形状的物体？3.鼓励学生回答，并引导其使用自己的话语描述这些物体的形状。
Step 2 教授新知1.教师出示长方形的图片或模型，对其进行介绍。
2.教师解释：长方形是一种有四条边和四个顶点的几何图形，它的特点是两条对边相等，两条邻边相等，并且四个内角都是直角。
3.教师进一步解释：长方形的边可以直接测量长度，其中一条边称为“长”，另一条边称为“宽”。
4.教师用一些具体的例子（如教室的黑板、纸张等）来帮助学生理解长方形的概念，并引导学生进行讨论。
Step 3 操作练习1.教师布置练习，要求学生在班级里找一个长方形的物体，并测量其长和宽。
2.学生进行实际操作，通过测量工具（如尺子、计量器等）测量物体的长和宽，并记录下来。
3.学生将测量结果与其他同学进行比较，通过讨论来检查测量是否准确。
4.学生将测量结果用适当的单位表示出来，并与测量工具上的数值进行比较。
Step 4 拓展练习1.教师提供一些图片，让学生判断是否为长方形，并给出理由。
2.学生将长方形与其他几何图形进行比较，找出它们的不同之处，并进行讨论。
Step 5 归纳总结1.教师帮助学生总结长方形的特点和测量方法，并与学生一起进行讨论。
认识长方形教案(通用
认识长方形教案(通用一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学三年级上册《认识长方形》章节，详细内容包括：1. 长方形的定义及特征；2. 长方形的长和宽；3. 长方形的周长；4. 长方形的面积。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形的定义及特征，能够识别长方形；2. 培养学生运用长方形知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：长方形的定义、特征、长和宽、周长和面积的计算。
难点：周长和面积公式的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：长方形教具、直尺、三角板。
学具：学生用长方形学具、直尺、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中常见的长方形物品，如书本、电视、桌子等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（10分钟）（2）学生用学具，分组讨论长方形的长和宽；（3）教师讲解长方形的周长和面积，引导学生掌握计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解如何运用长方形的周长和面积公式解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享解题心得，提高团队合作能力。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征；2. 长方形的长和宽；3. 长方形的周长公式；4. 长方形的面积公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求长为6厘米，宽为4厘米的长方形的周长和面积；（2）已知一个长方形的周长为20厘米，长为8厘米，求宽和面积。
2. 答案：（1）周长：2×(6+4)=20厘米，面积：6×4=24平方厘米；（2）宽：(202×8)÷2=2厘米，面积：8×2=16平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分认识到长方形在实际生活中的应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
课后，教师应关注学生对长方形知识的掌握情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。
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《认识长方形》教案
教学目的：
1、探究、认识长方形的基本特征，会辨认生活中的长方形。
2、培养学生的观察力、动手能力及抽象思维能力，发展学生初步的空间观念。
3、培养学生初步的自主探索能力、困难时寻求合作互助的能力，以及自主探索获取知识的成就感体验。
教学重点：会根据长方形的基本特征辨析生活中的长方形。
教学难点：长方形特征的理解及辨析生活中的长方形。
教具准备：长方形卡纸若干、长短不同纸条若干、数学教科书、数学练习本、信封、长方形的饼干、三角板等
学具准备：长方形卡纸若干、一次性筷子若干等
教学过程：
一、组织教学
二、联系实际，设疑铺垫
师：（出示数学教科书、数学练习本等实物）同学们，这些物品（指实物）你们认识吗？
生：认识
板书：认识
师：这些物品的面是什么样子的（边说边做摸面的动作）？
师：数学教科书、数学练习本的面用手摸是平的，形状是方的。
师：（出示长方形的卡纸）现在同学们再看看，老师手里拿的是什么？
生：纸
师：对。
这张纸的面是什么形状呢？
生：是长方形的。
师：很对。
（边说边贴在黑板的左边）
师：老师写字的黑板的面是什么形状？
生：还是长方形。
板书：长方形（在“认识”的后面）
师：你们说的很对！以上这些物品的面，不管是大还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示（教师画长方形），我们把这种长长的、方方的图形称为长方形。
师：其实长方形早就来到了我们的身边，来，我们全体起立，看看我们坐的凳子的面是什么形状的？
师：长方形可不止藏在凳面上，你还知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（引导学生观察桌子、窗户、门、墙面、地面、操场地面、宣传栏面等）
师：多媒体播放图片
三、合作探究，找寻特征
师：我们刚才认识了长方形，那你们能动动手，用自己的方法来更深的了解一下长方形的特点吗？（板书：长方形的特点）
动动手（一）：
教师出示纸条（若干），问：是不是一样长呢？
生：不是一样长。
师：看看这是老师用这些纸条拼的图形（边讲边出示拼好的图片）你能从中找出长方形的图片吗？
（点名学生回答。
）
师：我们用纸条围成了一个长方形，围成长方形的这些线段叫长方形的边，长方形有几条边？
生：四条。
师：你是怎么知道的？
生：我是用数的，我发现老师用了四根纸条。
师：你真聪明！
板书：四条边
师：长方形有四条边，通常把长方形的长边叫做长方形的长，短边叫做长方形的宽。
观察黑板上长方形你发现了什么呢？
问：两条长的边位置是怎样的？
生：一条在上一条在下。
师：对，它们是相对的，两条短的也一样是相对着的。
动动手（二）：
教师给每个学生发一张长方形的卡纸，问：老师刚才发给你们的是什么？形状呢？
教师带学生动手折一折，先上下对折，再左右对折，看看对边是不是（重合）一样长的？（让学生亲身感受到相对的两条边一样长）
板书：相对的两条边一样长
让学生读长方形的特点。
动动手（三）
师：认识了长方形，那你会画长方形吗？教师带学生动手画长方形，教师在每个学生作业本上画长方形，学生照样子模仿（让学生亲身体会长方形的特点）。
验证归纳：是不是所有的长方形都有这些特征呢？请选择周边的几样长方形物体，以小组为单位用你自己喜欢的方式来验证一下，它们的边是不是有这些特征。
小结：经过同学们自己探索，现在我们知道什么样的图形是长方形。
现在你能用长方形的特征来判断生活中的哪些东西的面是长方形了吗？那就让我们一起来试一试吧？看看哪些同学已经学会了？四、练习指导
１、基本性操作练习：下列图形是不是长方形？
２、开放性尝试练习：你能用小棒摆一个长方形吗？（独立摆或小组互助），老师也想摆一个，你能不能教老师该怎样摆。
３、发展性扩展练习：
①图片欣赏。
（课件演示，让学生感受生活中的长方形）
②找一找，图中有几个长方形。
（小组讨论）
五、小结
本节课我们主要学习长方形的认识，通过学习我们知道了什么样的图形是长方形，了解了长方形的特征，会辨认什么样的图形是长方形。
六、布置作业
1、找一找，我们的周围有哪些物体的面是长方形的。
2、用家中的长方形玩具搭积木，看看能搭出什么漂亮的图形。
七、板书设计：
认识长方形
长方形特点：
１、四条边
２、相对的两条边一样长
教学反思：
教学长方形的认识时，经过“长方形画片”→“长方形纸”→“长方形图形”→“动手操作”→“得出结论”使学生逐步形成了表象。
这是一个由直观到抽象的过程。
学生的思维能力和想象能力得到了培养和发展。
通过动手操作，既培养了学生的动手能力又加深了对长方
形的认识。
学生具体地接触实物，通过观察、分析了解，再动手拼一拼、折一折、画一画，学生就能从中掌握长方形的特征了，从而达到了教学目标。
学生喜欢教学形式灵活多样，特别是生动有趣的课堂教学和动手操作。
学生通过自己研究得出结论，再得到老师的肯定和评价，心里自然是非常高兴。
学习积极性也就更高了，有时也能最大限度的发挥学生自身的潜能。
这样不但提高了学生的学习兴趣，而且培养了学生多方面的能力。
这也恰好是素质教育的具体体现和新课改的课堂教学要求。