父母的唠叨是首歌

《父母的唠叨是首歌》教学设计
莱阳市姜疃中心初级中学盖海华
一、设计理念：
初中三年级的学生正是自主意识提高的阶段，强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨经常会发生冲撞，学生往往以逆反行为来表示自己长大了：有的粗暴相向，有的冷淡相对，有的干脆就离家出走。

据调查，67.5%的初中生对父母的行为最烦心的就是唠叨。

班上经常有学生跟我说，和父母在一起真郁闷，真不爱听父母唠叨。

这种情况，若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。

本次辅导活动的目的是让学生感受到父母对自己的良苦用心，理解父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。

二、活动目标：
1、在体验中感受父母对自己的良苦用心，能站在父母的角度看待问题，从而理解父母。

2、分析父母唠叨的原因，学会应对父母唠叨的方法。

3、培养尊重父母的品质，增加与父母之间的感情。

三、活动重难点：
重点——通过换位思考，理解父母的唠叨，体会父母的爱；
难点——学会采用正确的方法和父母沟通。

四、活动方法：
心理辅导活动课的目标是助人自助。

“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素，所以，我采取以下活动方法：（一）以体验式活动为主，采用模拟交流等方法，引导学生学会与父母沟通。

（二）采用引导、鼓励等手段，激发学生共同参与。

五、活动准备：
（一）教师准备：
1、布置教室。

（图片展示）
2、编写小品《唠叨的爸妈》。

3、准备课件。

（二）学生准备：
三位同学排练小品《唠叨的爸妈》。

六、活动年级：初中三年级
七、活动过程：
（一）听唠叨歌，导入主题。

播放近来在网络走红的《妈妈唠叨之歌》。

师介绍：这是48岁美国喜剧女演员黑妮写的。

作为3位孩子的母亲，为了照顾小家伙们的起居，她和天底下很多妈妈一样，整天唠叨不停。

她将自己每天常唠叨的话写成简短的歌词。

这位母亲在不到3分钟的时间里，几乎一口气唱出了多达八九百字的歌词，从生活的方方面面把孩子管教了一遍。

当这首歌被放到网上后，很快走红。

（二）欣赏小品，情景体验。

听完歌曲，师说：“原来美国妈妈这么能唠叨，不知我们的父母怎么样？”我说想请大家看一个小品《唠叨的爸妈》。

观赏小品《唠叨的爸妈》。

时间：星期天上午
地点：家里
人物：小明、妈妈、爸爸
场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。

小明：带着耳机在听音乐，边写作业边晃着身体，一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子。

妈妈：闻声赶过来，指着小明大喝一声：‚小明，你在干什么？还边写作业边听音乐？哪有这样写作业的？能学习好才怪！‛爸爸走过来：‚你说说你，你现在不好好学习以后怎么办啊？你现在学习为了谁啊，不就是为你以后能上个好高中吗！我们能得到什
么啊！不都是为你好吗！我们这是何苦！你说说，现在人口那么多，你再不努力你怎么能竞争的过呢……‛
小明：‚行了行了，你们烦不烦啊！说够了吗？在学校这个老师说完了那个老师来说，天天说大道理，回家你们又唠叨个不停，还让不让我活啊？‛说完双手往桌子上一摊，歪着头趴在桌子上，晕了。

（三人鞠躬退场）（师生鼓掌感谢）
小明的父母针对小明的什么情况唠叨？
你们的父母还会针对什么事情在你耳边唠叨？
你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉？
老师总结：看来同学们都能听到父母的唠叨，虽然引起的唠叨的原因很多，但归纳起来就有下面几种情况：（多媒体展示）
1、学习方面：作业拖拉，不复习；书写不认真，成绩不理想。

2、服饰方面：要名牌服装，打扮超前，不符合学生身份。

3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。

4、卫生方面：房间脏、乱、差。

5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。

6、饮食方面：挑食，暴饮暴食。

7、娱乐方面：无节制地玩电脑、看电视等。

（三）换位思考，理解父母。

对父母的唠叨我们要么沉默不语，行动拖拉；要么针锋相对，言语刻薄，要么离家出走、伺机报复。

你想过没有，父母对于你以上的行为，感受是怎样的？
大家大胆想象一下：
假如你是父母，当你的孩子出现以上状况时，你苦口婆心说教，而孩子不接受，你有什么感受？
活动结束，引导学生思考交流：
1.父母的唠叨里有什么？（爱、关心、担心、呵护等）
2.父母和孩子之间为什么会发生冲突呢？
这个问题学生一时不知从何处回答，我先请学生欣赏幽默小诗《儿子眼中的父亲》。

儿子眼中的父亲
7岁：‚爸爸真了不起，什么都懂！‛
14岁：‚好像有时候觉得也不对……‛
20岁：‚爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。

‛
25岁：‚‘老头子’一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。

‛
35岁：‚如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。

……‛
45岁：‚我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……‛
55岁：‚真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。

60岁：‚可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！‛
在读小诗的幽默氛围中，分析父母与孩子发生矛盾冲突的原因：首先，孩子看待父母的眼光发生了变化，父母不再伟大。

孩子开始用自己的眼光观察世界，评判事物。

其次，孩子开始有了追求独立的愿望，希望父母把自己当大人看待。

再次，两代人缺乏了解和沟通也是一个很重要的因素。

接着，我给学生推荐一本书----《外交家爸爸给儿子的信》，被誉为“一部使人脱胎换骨的人际关系与礼仪全书”。

牛津大学出版社特将此书列入《牛津世界经典》之一。

那是一位父亲给儿子一生的忠告，忠告之一就是：换种眼光，换个位置看问题，你就会豁然开朗、快乐起来！教给学生学会用换位思考的方法来解决问题
（四）心心点灯，积极应对。

组织学生进行“我有妙招”献策活动，引导学生探讨：我们该怎样积极应对父母的唠叨？将妙招写在红色的纸上，贴在黑板上面大家学习。

大家一起出出主意，请一位同学快速记录在红纸上。

请同学把这些好点子贴在黑板上。

（任意找一位同学读一读）
1、学习方面：“赶前不赶后”，先完成作业，再复习功课。

如果父母唠叨，你就可以理直气壮了。

2、仪表方面：上学当然穿校服。

节假日可以适当打扮，不过要征求父母同意，也可以请服装超前的同学到家里玩，让父母接受你们的打扮。

3、社交方面：一定要让父母知道你什么时候、在什么地点、和谁在一起。

她是你的监护人，有权利知道这一切。

4、卫生方面：起床叠被，保持房间的整洁，勤洗头、洗澡，养成良好的卫生习惯。

（如果你不讲究这一套，就不让他们看见。

）
5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。

6、饮食方面：不挑食，不暴饮暴食。

7、娱乐方面：有限制地玩电脑、看电视等，事先经过父母同意，请他们监督。

面对父母的唠叨，我们大家的反应各不相同。

想想看，你一般是什么反应：（先静想一会，再小组交流。

）（最好的办法是不要发生正面冲突，否则父母会加大唠叨的力度，让你难以忍受。

）
老师总结：
1、安静聆听法（虚心接受父母的教诲，做一个乖宝宝。

）
2、转移注意法（可以给他们让座、拿拖鞋、端杯水或说些别的话题。

）
3、自我嘲讽法（语言幽默风趣，自我讽刺，缓和气氛。

）
4、解释说明法（可以在父母比较冷静的时候，解释清楚。

）
5、撒娇耍赖法（可以对她笑一笑、做做鬼脸、撒撒娇。

只要父母高兴，撒娇耍赖也没错。

）
6、写信述说法（可以给父母写封信，委婉地表达自己的看法。

）
学会方法后，模拟操练：发给学生每人一张《化解唠叨我有方》，让我们试试怎样解决自己面对父母的唠叨问题。

填完后让学生交流。

题目如下：
化解唠叨我有方
我父（母）亲经常唠叨的三句话是：
1．，他表达的意思是，我通常的回应
是。

2．，他表达的意思是，我通常的回应
是。

3．，他表达的意思是，我通常的回应
是。

如果用一种新的沟通方式：耐心地倾听，站在他们的角度，理解家长的心情，我可以这样回应：
回应1．
回应2．
回应3．
（五）情感升华，总结深化
插播视频，听听离家在外的大哥哥的心声。

(音乐声中)师说：
很多人长大以后对父母那曾令人心烦的唠叨，又有了这样的感受：
唠叨是浓浓的关爱；
唠叨是温暖的呵护；
唠叨是真诚的劝说；
唠叨是殷切的期盼。

同学们，我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。

如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法呦！
八、活动反思：
本节课，以“理解父母的唠叨”为主线，设置了听听美国妈妈唠叨歌、小品再现生活场景、化解唠叨我有方、听听离家在外大哥哥的心声等活动，在活动中，让学生敞开心扉，讨论、交流、自助互助，
使学生们亲身体验到理解、沟通的重要性，感悟到要正确面对父母的唠叨。

课堂上学生参与性强，课堂气氛轻松愉快。

但是，在活动过程中，有的学生不好意思交流，大家一起回答，众说纷纭，个别交流，畏首畏尾。

这就需要教师在今后的教学实践中，不断提高自己调控课堂气氛的水平。