第一课我第一本书教学设计

第一课《我的第一本书》

【教学目标】

知识及智能:积累并正确运用“红薯、希奇、磨蹭、掺和、裁、赖、晾晒"等词语，整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征;正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容并联系自己的学习实际，学会珍惜课本和学习机会；掌握课文中的“…有什么好…”、“…倒…"、“之所以…是因为…"等句式造句；能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇作文，努力提高汉语应用能力。

过程及方法：能根据词语提示,用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯；通过品读、合作探究、按照记叙文的要素复述课文、谈体会等方法掌握课文内容；能模仿课文特点，写出一篇追忆性作文。

情感态度价值观:感受体会文中蕴涵的一段感人的故事，学会珍惜课本和学习机会。

【教学重点和难点】

教学重点：能掌握本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能灵活运用；能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文特点，并从文中受到教育.

教学难点：体会文中蕴涵的一段感人的故事,学会珍惜课本和学习机会,模仿课文特点，写出一篇追忆性作文。

【课时、课型】8课时,新课

【教学方法】点拨指导法、讨论交流法，练习法,合作法，自主学习法，比较法

【教学工具】课件，班班通设备

【三分钟教育】

第一、二课时（初学课文）

【课时目标】积累并正确运用“红薯、希奇、磨蹭、掺和、裁、赖、晾晒”等词语，整体感知文意;正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。

【教学过程】

一、导入

1。板书课题，问：你记得你的第一本书吗？是哪一本？

2。师：书,是供人学习用的，是人类精神的支柱。今天我们学习一篇课文，体会一下第一本书带来的滋味。(板书课题) 二、讲授新知

（一）初读课文,整体感知

1。播放课文录音，要求学生认真听，积累四字词语，想想我的第一本书指的是哪一本书？作者为什么一直没有忘记自己的第一本书？

2.介绍作者(屏幕出示）

生卒:1923年10月2日-2013年9月29日，本名原为“史承汉”，后改为“史成汉”，山西省定襄县人,蒙古族。现代著名诗人、文学家和作家。

(二）掌握词语

1、组织学生自学词语.

2、检查学生自主学习情况

方法：首先进行读的练习(个别读，赛读，齐读）并找出多音字组词，然后进行理解词语（鼓励学生用自己的话来解释词语，如果不能解释，组织学生从文中里找出有关的句子来解释，实在不行或不太完整,由老师来解释)，最后组织学生用词语造句（自愿或叫名字说句子,并把典型的好句板书）. 重点词语：

（1）宽厚：宽大而〈近>厚道<反〉刻薄、尖刻

如：他富有同情心,待人宽厚。

(2）一口气:①一次吸气或呼气如:演出前,他深吸一口气，镇定以下自己的情绪 .

②没有中断,无间断如:他一口气干完了活儿。

（3）花花绿绿：原指花草树木鲜艳多彩；形容颜色鲜明多彩〈反>暗淡无光如:店里摆满了花花绿绿的玩具。

（4）拦腰：正对着腰部；从半中腰

如:书是拦腰断的，能不能用?

(5）稀奇:稀少，新奇 <反>平凡,普通

如:海底是个稀奇的世界。

（6）磨蹭：比喻做事动作迟缓 <反>利索

如：他办事总是磨磨蹭蹭，真让人讨厌。

（三）再读课文，理解课文内容

方法:组织学生带着下列问题，熟读课文一遍,首先在小组里交流，然后全班交流，加深学生对课文的理解。

（1）我对童年的感觉是怎样的?

（2）我的父亲是干什么?

（3）我为什么把书弄成那个样子？

（4）我的父亲为什么给我改了名字？

（5）我为什么一直没有忘记自己的第一本书?

三、做巩固练习

1.练习一第二题方法：给学生三分钟准备，做在书上，再全班交流，集体订正.

2.练习一第2题方法：给学生三分钟准备，做在练习本上，再全班交流，集体订正.

四、本课小结

我的第一本书不是第一本诗集，而是60年前的小学一年级的的语文书,我一直没有忘记它,是因为它记录了一段感人的故事。

【板书设计】

第一课《我的第一本书》

（初学课文）

一、板书好多音字，形近字

huo（暖和) qi奇怪）

多音字：和奇

He (和睦) ji(奇数）

形近字：揍（欠揍) 掺(搀和）薯（红薯)

棒（棒子）参(参加）暑(暑假)

凑（凑合）惨(悲惨) 署(部署)

奏（演奏）渗（渗透) 著（著名）

60年前的小学一年级的语文书

第一本

记录了一段感人的故事

【作业布置】

【课后反思】

第三课时(深学课文)

【课时目标】

能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文特点；并能给课文分段，概括段落大意，用自己的话复述课文内容，了解文中蕴涵的人生道理；理解并能够模仿课文中“…有什么好…”、“…倒…"、“之所以…是因为…”等句式造句。

【三分钟教育】

【教学过程】

一、导入

1.听写词语并选两个词语造句（三名同学上黑板听写，其他同学练习本上写、三名同学的集体订正，老师抽查几个写在本子上的同学的）

词语:磨蹭 ,赖，一口气,宽厚,红薯，晾晒，稀奇，板面孔2。师:上节课我们了解了课文内容，接下来我们体会下一本书里蕴涵的人生道理。

二、讲授新知

(一）串讲课文

1.请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读），要求学生做到把整篇课文轮流通读一遍，组织学生小组合作给课文分段，再指名汇报，随机并板书.

全文共有14个自然段，可以分为3个大段。

第一段：1—2—开头-从一位诗人来访，引出话题第一本书（难忘)