第一课我第一本书教学设计
《我的第一本书》教学设计3篇
《我的第一本书》教学设计3【教学目标】１、自读课文，复述关于“第一本书”的故事。
２、理解“第一本书”中包含的感情，体会作者的情感。
３、品味语句，赏析课文语言。
４、调动自己的人生体验，获得人生启迪。
【教学重点、难点】１、用自己的话复述关于“第一本书”的故事。
２、理解“第一本书”中包含的感情。
３、品味语句，理解句子的内涵。
【学法指导】１、读：自读法（圈、点、勾、划）２、思：质疑（提问法、探究法）【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢看书吗？那你们还记得自己接触的第一本书吗？（请几个学生简单介绍）同学们的第一本书内容丰富，蕴涵着无限的趣味，那么诗人牛汉的第一本书又是怎样的呢？今天就让我们跟着诗人一起走进那段往事。
二、简介作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
三、自渎课文，整体感知１、自由朗读课文，要求：⑴读准字音，读出感情。
⑵了解故事情节。
２、正确朗读下列字词：鬃（）磨磨蹭蹭（）脊背（）掺和（）枉（）读３、复述课文：围绕着“第一本书”发生了不少感人的故事，试用自己的话复述关于“第一本书”的故事。
要求：复述时讲清故事发生的时间、地点及人物、情节。
四、研读课文１、思考：作者回忆的仅仅是“一本书吗？“一本书”可以蕴含许多感情，请阅读相关语段，用“从──中，我感受到──”的句式，说说你从文中品读到了哪些情感？２、质疑：赏析了课文内容后，你对书中的语言、语句还有什么疑惑吗？请快速阅读课文，找出不懂的地方，同桌间探讨解决．无法解决的请提出来，大家共同讨论。
五、拓展延伸学了本文，你最大的收获是什么？难道仅仅是了解了第一本书的故事吗？六、课文小结由学生小结本堂课的学习收获（可从基本知识积累、情感启迪、学习方法等方面小结）。
七、课后作业（任选一题）１、当“我”把补好的课本再次送到乔元贞的手里时，乔元贞会说些什么呢？请同学们想像乔元贞的神情、语言，写一段话描写当时的情景。
小学一年级语文第一课教案(5篇)
小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1.能够正确流利地阅读和背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。
(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。
尤其是晚上，这里更是迷人。
指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3.一起读第三节，读出你的赞美。
四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。
《我的第一本书》教学设计5篇
《我的第一本书》教学设计5篇第1篇示例：《我的第一本书》是一本非常适合小学生阅读的教育书籍，故事内容简单易懂，寓意深刻，能够启发孩子们的想象力和创造力。
通过对《我的第一本书》进行教学设计，可以帮助学生更好地理解故事内容，培养他们的阅读能力和表达能力。
教学目标：1.培养学生阅读兴趣，激发对书籍的热爱。
2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.通过活动设计，锻炼学生的合作意识和交流能力。
4.帮助学生理解故事中的寓意，培养他们的思考能力和创造力。
教学内容：第一课时：课前导入老师可以通过问答的形式引导学生了解《我的第一本书》的故事背景和主要人物。
可以提出一些问题，如“你有没有自己的故事？你梦想中的书是什么样子的？”让学生展开自己的想象，为接下来的阅读打下基础。
第二课时：阅读故事老师可以给学生分发《我的第一本书》的故事书，让他们自行阅读。
在阅读的过程中，老师可以适时停下来，引导学生思考故事中的情节、人物性格及内涵。
学生也可以自行发挥想象，分享自己对故事的理解。
第三课时：故事分析老师可以带领学生分析《我的第一本书》中的主题和寓意，让他们理解故事背后的深层含义。
通过互动讨论的形式，引导学生提出自己的见解，并与同学进行分享和交流。
第四课时：创作活动老师可以组织学生进行创作活动，让他们根据自己的经历或想象，编写自己的第一本书。
可以让学生在班上分享自己的作品，展示他们的想象力和创造力。
第五课时：课堂总结老师可以对这一次的教学活动进行总结，让学生回顾整个过程并进行反思。
可以询问学生对《我的第一本书》的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法，并对未来的阅读和创作充满信心。
通过以上的教学设计，《我的第一本书》这本书可以成为学生们阅读和创作的启蒙之作，帮助他们培养对书籍的热爱和对知识的渴求。
也可以通过这本书激发学生的想象力和创造力，培养他们的表达能力和思维能力。
希望学生们在这个教学活动中能够有所收获，更加热爱阅读，更加热爱创作，成为有思想、有创意的未来人才。
用《我的第一本书》教案从娃娃抓起,提高幼儿审美能力
用《我的第一本书》教案从娃娃抓起，提高幼儿审美能力。
我们需要认识到，幼儿时期的审美认知是一种感性认识，即通过视觉、听觉、触觉等感官渠道去感知和感受美的对象和现象。
而这个过程不同于成年人，不需要通过语言的文字表述和理性思考。
因此，我们需要从幼儿喜欢的事物、颜色、形状、质感等方面去考虑，关注他们对美的感知和表达，以此发展他们的审美能力。
我们可以利用《我的第一本书》这个教材作为一种启蒙教材，从画面、色彩、文字等方面切入，孩子们可以通过这种形式感受美、领略美、了解美、认知美。
其中第一步是让孩子们接触各种绘本，先为他们创造一个美好的接触环境。
在这个基础上，引导孩子们注意绘本的画面，讲述画面中的故事，识别形状和色彩，并引导孩子们为绘本创造出属于自己的故事和情感。
第二步是通过故事情节和人物塑造来引导孩子们的情感认知和审美意识。
众所周知，孩子们喜欢听故事，他们会把自己代入到故事中，和故事里的主人公一起成长和冒险。
在这个过程中，我们可以引导孩子们去关注和感知故事中的美妙之处，例如故事中的情感传达、与人物形象相符的色彩和造型等。
让孩子们逐渐认识、懂得和领略美的力量。
第三步是采用互动形式，进行思维启发和表达训练。
在此阶段，我们可以通过提问、绘画、艺术创作等互动形式来引导幼儿对绘本中的美的表达和感受。
例如，我们可以让孩子们自己编故事，涂色或画画，体验出自己的审美能力和观察力。
并且在这个过程中，可以给予孩子们回应和赞扬，增强他们对美的自尊、自信和爱好。
实际上，《我的第一本书》这个教材并不是唯一的选择。
数不尽的好书可以为孩子们打开学习成长的大门，只要我们懂得细心倾听、灵活创新和适度引导，就能让幼儿在审美意识上不断突破自我，感受到美的存在，并愉悦地将其表达出来。
培养幼儿的审美能力并非一朝一夕，而是一个长期的过程。
家长和教师们要贯穿于日常教育活动中，从各个方面去提升孩子的审美触角，让孩子们能够在不断探索和发现中理解并表达自己对美的感受和认知，从而更好地面对成长中的变化和挑战。
小学二年级上册语文书第一课教案
小学二年级上册语文书第一课教案在语文课堂上，语文老师要最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。
所有的语文老师应该在语文课前准备一份语文教案，它在教学工作中有着重要的作用。
你是否在找正准备撰写“小学二年级上册语文书第一课教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！小学二年级上册语文书第一课教案1《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。
这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。
目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在____的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。
本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。
《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
(二)《新课标》对二年级阅读教学的要求：1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、人教版小学语文二年级下册《动手做做看》说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。
(三)教学目标及教学重、难点：依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：1、知识目标：(1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
(2)知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。
2、能力目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。
3、情感目标：(1)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。
(2)唤起学生善于思考、注重实践、不迷信的意识。
确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
03《我的第一本书》牛汉的作品
作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了 “双关”的修辞手法，“本”是指课本， 即“我”的第一本国语课本；也指人生成 长历程中最初的、最有价值的奠基性的东 西。作者所指的主要是后者，作者一生的 品格由此奠基，他从此学会了同情弱者， 感悟人生。
四、问题探讨：
“我的第一本书”仅仅指那半本课 本吗？它有何含义？
1、对题目“我的第一本书”所包含的意 思理解有误的一项是（ B ） A、指我拥有的那半本国语课本。 B、我出版的第一部诗集。 C、指我上的人生第一课，里面蕴含着生 活的艰辛，人间的温情。
D、与书有关的童年生活、同学友谊，是 作者生命最初的快乐与梦幻。
2、读了“我的第一本书”不同寻常的来 历后，你能从中感受到哪些感情？ 父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年 的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生 活的苦难。 3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第 一本书“的？ 敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的 宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快 乐……
多次重复.
温厚(wēn hòu):温和宽厚。
请将词语在相对应的句子中找出来
一、文章结构：
第一部分：（1-2 ）从一位诗人来访,引出故 事。 第二部分： （3-9）第一本书不同寻常的来历 （ 10 ）进一步交代这是“真正的第一本书”。 11-13）与第一本书相关的人或事。 （
第三部分：（14 ）呼应开头，表达对第 一本书的珍视铭记之情（不能忘本）。
放牛的小孩 : 两个小孩看护着这一大群牛 , 这些牛是整 个寨子里的 , 由各家各户轮流看护 , 那些未成年的小孩 承担了这样的责任 , 你不得不心生佩服 , 城里的小孩子 在这个年龄在做些什么呢 ? 或许依旧在父母的怀抱里 撒娇.
•
铝锅里的东西就 是他们的午餐,注意 那不是菜,而是一种 名叫映山红的野花 的花瓣,虽然看起来 色泽绚丽,不过吃起 来却十分涩味.
《我的第一本书》教学设计及评课稿精选
《我的第一本书》教学设计及评课稿精选教学设计：学习目标：1、感知内容，体会独特的思想情感；2、阅读探究，品味重点语句。
3、增加生活体验，学会思考人生。
重难点：阅读探究，品味重点语句。
【课文感知】本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。
【课前二分钟】简介《死魂灵》。
（体会果戈理独特的幽默风格，感受讽刺文学的魅力）【教学步骤】一、导入新课由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？（引导学生进行思考，分析文章的.题目）（要求学生速读课文）设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？识记重点字词：幽默凄惨奥秘翻来覆去（教师检查学生的预习情况）二、复述课文，整体感知课文组织同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的问题：１、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？２、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？３、情感丰沛是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。
父子情、师生情、同学情、生活趣味。
三、揣摩与感悟１、完成研讨与练习二。
２、朗读文中描写父亲为“我”抄写、装订课本的段落（３～８自然段）。
问题探究：１、父亲看见我的课本，为什么会显得那样的愁苦？２、父亲听见“我”的解释，为什么只是“深深叹着气”，而且说“元贞比你有出息”？四、拓展与延伸１、阅读训练：⑴选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括。
⑵请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？⑶文中的“居然”去掉好不好？为什么？⑷请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。
我的第一本书 教案
我的第一本书教案教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：1.了解写作一本书的基本要素和流程。
2.掌握书籍创作的关键步骤和技巧。
3.提高写作和创作能力，培养创造性思维和表达能力。
教学准备•计算机和投影设备•白板、黑板或幻灯片•教学范例和参考材料•学生笔记本和写作工具教学过程1. 引入 (5分钟)•向学生简要介绍本教案的主题和目标：写作一本属于自己的书籍。
•引发学生的兴趣，并激发他们对写作创作的热情。
2. 了解书籍创作 (15分钟)•向学生介绍写一本书的基本要素和流程：创意、大纲、章节、写作、修改等。
•分享一些著名作家的创作经验和写作习惯，激发学生的创作灵感。
3. 创作主题和大纲 (20分钟)•让学生通过头脑风暴的方式，思考并确定自己书籍的主题和内容。
•引导学生制作书籍的大纲，明确书籍的章节和内容结构。
4. 写作与修改 (30分钟)•鼓励学生按照书籍大纲开始写作。
•引导学生运用写作技巧和表达方式，使自己的写作更具吸引力和流畅性。
•鼓励学生交流和分享自己的作品，互相提供反馈和修改意见。
5. 最终编辑与发布 (20分钟)•教导学生进行最终编辑和校对，确保书籍内容的准确性和流畅性。
•引导学生理解书籍的出版和发布过程，讨论不同的出版方法和平台选择。
6. 自我评估与总结 (10分钟)•鼓励学生对自己的书籍创作进行评估，思考自己的优点和不足。
•通过小组讨论和集体分享的方式，总结本次创作经验和收获。
导师反馈与评估•指导学生撰写一份个人反馈报告，总结自己的创作过程、收获和反思。
•鼓励学生互相交流和分享反馈意见，帮助彼此进一步提升写作和创作能力。
扩展活动•鼓励学生将自己的作品分享给他人，获得更多的反馈和建议。
•提供进一步的写作指导和技巧，帮助学生提升创作水平和表达能力。
结束语通过本教案的学习，学生将在写作和创作中提高自己的思维能力、表达能力和创造能力。
希望学生能够享受写作的过程，并充分展示自己的想象力和创作才华。
《我的第一本书》教案8篇
《我的第一本书》教案8篇《我的第一本书》教案1教学目标1、识记重点字词，复述课文内容，感悟的思想感情。
2、体会重点语句的含义。
3、了解第一本书的深刻意义。
教学重点感悟的思想感情，体会第一本书的深刻意义。
课前准备熟读课文，扫清字词障碍。
布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。
课时安排一课时教学内容感知课文内容，感悟的思想感情，体会重点语句的含义，体会第一本书的深刻意义。
教学过程一、导入新课同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。
想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。
但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。
今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的`基础上，把握第一本书的深刻含义。
二、整体感知1、检查预习生字词的情况。
2、默读课文，感知内容，复述课文。
要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。
3、再次默读课文，思考下列问题：A、说说我的第一本书的含义。
B、是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？三、研读与赏析深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。
这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。
下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深刻含义。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么深深叹着气？我的父亲是怎样的父亲？3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
4、的第一本书为什么值得我用崇敬的心灵去赞美？四、拓展延伸我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。
交互式教学教案：《我的第一本书》
交互式教学教案：“我的第一本书”教学目标：通过本次的交互式教学，学生们将会：1.学会如何用简单易懂的语言表达自己的故事；2.培养学生们的创造性思维和写作能力，帮助他们在写作中发掘自己的潜能；3.带领学生了解编辑书籍的基本流程，让他们体验到自己创作的成果被整理、展示的过程。
教学准备：1.计算机及相应软件2.准备好一些例子，以及书籍编辑的样品等教具。
教学过程：第一步：导入老师首先介绍今天的主题：“我的第一本书”，让学生们了解今天课程的大致方向，并鼓励他们尝试自己创作一本属于自己的书籍，之后与全班分享。
第二步：讲解教材在这个环节，老师会讲解一份叫做“我的第一本书”的教材，其中包括以下几个方面的内容：1.教材的用途与目的：介绍一些基础的写作技巧，帮助学生们提高自己的写作、创作能力，以及整理、编辑自己的作品。
2.书籍编辑的一般流程：包括开篇、主题、章节安排、写作、编辑、排版等。
3.编辑样本：老师会带领学生们浏览不同种类书籍的样本，让他们了解书籍的基本版式、排版规范等，举例说明其中的优缺点，以及展示不同书籍的细节。
在讲解完教材之后，老师会向学生们展示一个具体的例子，让学生们更加深入、具体地理解。
在这个例子中，一名小学四年级的学生，以“我在公园看见了什么”为主题，用简单有力的语言描述了自己看见的场景，并运用一些特殊的语言技巧，比如比喻、悬念、伏笔等，让文章更加生动有趣。
第三步：实践在这个环节中，学生们将要动手创作自己的第一本书。
老师会让学生们自由选择一个自己喜欢的主题，并且根据讲解教材中的基本流程，将自己的故事或者想法写出来。
之后，学生们会进行初步的编辑，比如编排章节、调整顺序、防止语言不通顺等。
在编辑完成后，老师会带领学生们进入电脑学习阶段，依照讲解的软件进行操作。
在这个环节中，学生们会学会基础的排版，插入图片，调整字体等等，以更有技巧地编辑自己的作品。
第四步：展示经过老师的指导和学生们的努力，在最后展示的环节中，全体同学将会自由发言，分享自己的书籍创作、排版过程，让他们了解同学的方法、故事或想法等。
一年级上册语文书第一课
一年级上册语文书第一课
一、认识拼音字母
本课通过形象的图片和字母的发音示范，帮助学生们认识并掌握26个拼音字母。
学生们将学习如何正确地发音，并能够识别和记忆这些字母。
二、认识常用汉字
本课将介绍一些常用的汉字，如“爸爸”、“妈妈”、“我”等，这些字将作为基础汉字，帮助学生们建立汉字认知的基础。
三、学习基本笔画
通过本课的学习，学生们将了解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并学习如何正确地书写这些笔画。
这将为他们后续的汉字书写打下坚实的基础。
四、练习简单句子
本课将通过简单的句子练习，帮助学生们掌握基本的语言表达技巧。
这些句子将包括日常生活中的基本用语，如“你好”、“再见”、“谢谢”等。
五、了解故事情节
本课将通过一个简单的小故事，帮助学生们了解故事的基本结构，提高他们的听说能力。
学生们将有机会听取并理解这个故事，然后通过复述的方式练习他们的口语表达能力。
六、进行简单的听说读写
本课将通过各种活动，如听录音、跟读、写汉字等，帮助学生们
进行简单的听说读写练习。
这些练习将有助于提高他们的语言理解和表达能力。
七、培养良好的学习习惯
在学习过程中，学生们将逐渐培养良好的学习习惯，如定时复习、认真听讲、积极发言等。
这些习惯将有助于提高他们的学习效率，并为未来的学习奠定基础。
巧寻一线以串珠——《我的第一本书》教学一得
要 求 学 生 要 了 解 “ 的第 一 本 书 ” 我 的真 正 含 义 ： 了 解 作 者 对 的 第 一 本 书 是 一 本 被 拦 腰 折 断 ， 有 下 半 部 分 ， 有 封 面 ， 要 只 没 没 “ 一本书” 第 的思 想 感 情 ； 理 解作 者对 生 活 的 诗意 感 悟 。 要 有头 尾 ， 一 团纸 的书 ： 的 第一 本 书是 一 本 父 亲 在 麻 油 灯 下 像 我 然 而 对 于 我们 的学 生 来 说 ，这 样 的 生 活 离他 们 毕竟 很 遥 用许 多 白纸 ， 两 个 半 本 书 修 修 补 补 ， 上 去 的字 和 印 上 去 的 把 补 远 ， 用一 本 书 的 经 历对 他 们 也 如 天方 夜 谭 。 以 要 学 生理 解 字 一 样 好 看 的 ， 共 所 用牛 皮 纸 包 了 皮 ， 封 面 上 写上 名字 ， 在 装订 成
一
条狗 像 小 学 生 一 样规 规矩 矩在 教 室 的窗 户外 面 等 我 ，我 说 一
句 ， 叫 一句 的有 趣 情 景 … ． 于 这 本 书 ， 心 中在 学 生 看 了一 遍 课 文 以后 我 把 这 节 课 的 目标 写在 黑 板 要说 。
教 海 泛 舟 ｒ 教学Ｊ 中学 －
《 我的第一本 书》 学一得 教
口 何 云燕
收 录 到 课本 里 的 文童 都 有 其 独 特 的 韵 味 ，文章 中 的 亮点 课 文 的理 解 粗浅 ， 写话 也 没 有 字 数 的 限定 。在 轻松 阅读 的 状 态 就 像 颗 颗 亮 的珍 珠 。 而 仅仅 把 这 些 珍 珠 一 然 把 玩 ， 堂 下 ， 利 于 阅读 习惯 的养 成 。 课 有
指 向 勾 画 ． 导深 入 诱
势必 会 散 乱 。好 的 串线 ， 是 一堂 课 破 题 开 讲 的 切 入 点 ， 既 又是
初一开学第一课语文教案
初一语文开学第一课授课设计6 篇 _初一开学第一课语文授课设计切入主题从前，我第一要讲一放学习上的要求：⒈准备四本本子：②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语字典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的谈论朗读时间外，保持教室沉寂，不讲和上课内容没关的话，成立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完此后，都能够到办公室提出疑问。
⒋作业要求：准时完成作业，字写正直，第二天到校马上上交小组长，没有做完的 ( 包括听默写没有经过 ) 中午到办公室检查，完成后回家预习：字词摘录、课文熟读、思虑课后问题一、欢迎大家抵达语文大课堂我们看到幻灯片上特别突显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的讲解是：语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得特别广阔。
初中语文的学习内容：⒈课文：人物解析、语言解析、感情解析、段落解析、语义解析、自我启示和感悟⒉语言文字基础：文言文、古诗词：文言实词、文言虚词、文言句式、通假字、古今异义二、欢迎大家抵达语文大乐园⒈阅读的乐趣你们的书给了我智慧。
不倦的人类思想千百年来所创立的所有，现在浓缩成一团，藏在我的头颅里。
我知道我比你们所有的人都聪颖。
银专家最后放弃了杀他的打算，律师则在第二天清早偷偷地走开了房子。
他的感悟诚然有些极端，但我们能够看到，真实的阅读是充满无量吸引力的。
⒉电影、音乐的乐趣三、确定语文学习的目标阅读、欣赏电影和音乐，提升的是我们的文艺涵养平和质，我希望这是你们一辈子都离不开的事。
可是三年，我们有一个短期的目标，每一学期的期末考，三年后的中考，要检查你掌握的知识能力，决定你能不能够升入杭二、学军、杭高这样的全国名校。
所以我们的学习目标是这样的：掌握优异的阅读文章能力、文字运用及写作能力; 会背诵必然篇目的古诗词、文章; 掌握现代文、文言文的基础字词知识。
《我的第一本书》教案(优秀5篇)
《我的第一本书》教案（优秀5篇）《我的第一本书》优秀教学设计篇一教学目标1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。
2、品味重点语句的含义。
3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。
2、复述课文，培养表达、概括能力。
3、小组讨论，培养学生的思维能力。
体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。
复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。
品味文章的语言的深刻含义教学课时1课时教学过程一、创设情境导入新课书是人们的精神食粮。
在难以得到精神食粮的本书时候，书的珍贵我们可以想象得到。
“第一本书”在作者的记忆里是非常珍贵的。
为什么呢？让我们一起来感受感受吧！二、自读感知整体把握1、走进牛汉牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。
现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
2、积累字词注意下列字词的音义酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨3、整体感知（1）五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。
要求：①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程；②读音准确，口齿清楚，声音洪亮；③语言简练生动，表达流畅自然。
（2）读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。
讨论、点拨：①父子情。
如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。
②同学、朋友情。
如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。
③人与狗的默契和情趣。
这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。
三，合作交流解读探究1，深入理解课文内容再次默读课文，思考下列问题（1）“我的第一本书”是指什么？不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书，是人生的一次珍贵经历。
它蕴含着生活的艰辛，父子的深情，同学的友谊和上学的乐趣。
七年级上册语文知识点教案第一课
七年级上册语文知识点教案第一课语文是各科的基础，是联结各科内容的桥梁，只有学好语文才有学好其他科目的基础。
接下来xx在这里给大家分享一些关于七年级上册语文知识点教案第一课，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
七年级上册语文知识点教案第一课开学第一课欢迎大家来到崭新的语文课堂，上次我们已经接受了小初中衔接的辅导，同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了，已经翻阅过的请举手?你们感觉初中语文和小学语文有什么不同的地方?今天这节课，我们先不进入我们的课文学习，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学习的启动仪式。
这场欢迎仪式将分为三个主题：一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学习的目标。
切入主题之前，我首先要讲一下学习上的要求：⒈准备四本本子：①笔记本(学习日志)：每一天都记号日期，记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。
②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的讨论朗读时间外，保持教室安静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。
⒋作业要求：按时完成作业，字写端正，第二天到校立即上交小组长，没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查，完成后回家预习：字词摘录、课文熟读、思考课后问题一、欢迎大家来到语文大课堂我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的解释是：语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得非常开阔。
初中语文的学习内容：⒈课文：现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文(科学技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。
我的第一本书教案(优秀5篇)
我的第一本书教案（优秀5篇）《我的第一本书》教案篇一教学目标1、识记字词，整体感知课文2、抓住重点语句把握人物心情。
3、了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
4、引导学生从人物思想中受到启示。
教学重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
课前准备1、自读文章，扫清文字障碍理解生字词的含义。
2、布置学生查阅，了解牛汉的有关资料，以开阔视野，增加材料积累。
3、回忆自己拿到第一本书时的心情和场景，把它写成文字。
课时安排：1课时教学过程课前导入师生之间交流拿到第一本书时的心情，听读学生的小习作。
师：听了同学们的感受，老师也仿佛回到了那个时候，心中也有许多的感慨，但我却无法表达出来，让我们一起去看一下牛汉的第一本书，有什么与众不同吧！板书：《我的第一本书》牛汉检测预习情况：1、认读字词：幽默凄惨*秘酷似掺和磨磨蹭蹭翻来覆去2、交流有关牛汉的材料。
整体感知：1、生默读课文，或快速浏览全文，讲述“第一本书”的故事。
（提示：语言简洁，条理清楚，交代明白）2、再次快速浏览，思考以下问题：（1）你认为文中的第一本书值不值得写？这仅仅是一本书吗？它有什么含义？（2）和我们比起来，文中“我”的生活境遇有什么不同？你通过读文有何感受？你在文中找出描写作者境遇的语句。
明确：（1）“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
（2）描写“我”的境遇的句子如“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”“书和红薯在我们村里都是希奇东西。
”从这些语句可以看出“我”的童年是贫苦而枯燥的，从而更显出书的珍贵，是书给了我人生的启迪。
深入探讨师：在大体上了解了课文内容的基础上，大家交流一下，在读文的过程中，我们还发现了哪些问题？大家一起探究解决。
通过学生的发现大体有以下较典型的问题：（1）作者当时是怀着一种什么心情写这一本书的呢？通过一本书你还想到什么？（2）一篇好的文章不仅要以文字感人，更应以情打动人，本文情感的抒发是渗透在字里行间的，通读全文体会文中描写的情感有哪些，各是什么？小组讨论，组员作好讨论记录明确：（1）作者当时是怀着敬重，珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，通过一本书，反映出深藏的苦难生活和恶劣的学习条件，更反映出那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
语文开学第一课教学设计2000字
语文开学第一课教学设计2000字作为一名优秀负责任的老师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。
教学设计每学科都不一样，但都有一个根本要求，可以有效地进步学生们的学习才能。
那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？编辑推荐你不妨读一下语文开学第一课教学设计，仅供参考,欢送大家阅读本文。
语文开学第一课教学设计篇1小学语文开学第一课课件教学目的：1.说说自己在寒假中的收获。
2.回忆上学期的语文成绩，明确获得成功(或造成失败)的原因。
3.理解本册语文的主要领域和各个板块内容，明确本学期的学习任务，激发学生的学习兴趣。
4.提出要求，让学生养成良好的学习习惯。
教学重点、难点：1.对本册教材内容有整体的分析^p ，明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2.明确要求，使学生养成良好的学习习惯。
教学过程：一、说说自己在寒假中的收获。
大家在寒假里肯定过得非常愉快，非常充实。
你能将自己记忆最深化的一段与大家一起分享吗?可以说说自己玩耍的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中获得的收获。
二、明确获得好成绩或考试失利的原因。
1.由成绩优异的学生谈一谈自己获得优异成绩的原因。
2.以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、理解本册语文书的内容，认识本学期的学习任务。
1.学生看书，师和学生一起阅读理解本册书12个板块和详细内容，老师介绍板块后面的口语交际、习作和综合学习活动等内容。
2.老师帮助学生理清本学期的学习任务：认识226个生字，会写276个生字;继续学习使用字典、词典，有初步的独立识字才能;能正确、流利、有感情的朗读课文，初步学会默读和略读;积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文10篇(段);理解冒号、引号的一般用法;继续学习习作;结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合表达自己的观察所得，在生活中学习语文、学会合作。
继续练字，坚持每日写一页小字，每天读半小时课外书，每周写两篇读书笔记、一个周记，每周背两首古诗。
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第一课《我的第一本书》【教学目标】知识及智能:积累并正确运用“红薯、希奇、磨蹭、掺和、裁、赖、晾晒"等词语，整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征;正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容并联系自己的学习实际，学会珍惜课本和学习机会；掌握课文中的“…有什么好…”、“…倒…"、“之所以…是因为…"等句式造句；能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇作文，努力提高汉语应用能力。
过程及方法：能根据词语提示,用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯；通过品读、合作探究、按照记叙文的要素复述课文、谈体会等方法掌握课文内容；能模仿课文特点，写出一篇追忆性作文。
情感态度价值观:感受体会文中蕴涵的一段感人的故事，学会珍惜课本和学习机会。
【教学重点和难点】教学重点：能掌握本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能灵活运用；能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文特点，并从文中受到教育.教学难点：体会文中蕴涵的一段感人的故事,学会珍惜课本和学习机会,模仿课文特点，写出一篇追忆性作文。
【课时、课型】8课时,新课【教学方法】点拨指导法、讨论交流法，练习法,合作法，自主学习法，比较法【教学工具】课件，班班通设备【三分钟教育】第一、二课时（初学课文）【课时目标】积累并正确运用“红薯、希奇、磨蹭、掺和、裁、赖、晾晒”等词语，整体感知文意;正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。
【教学过程】一、导入1。
板书课题，问：你记得你的第一本书吗？是哪一本？2。
师：书,是供人学习用的，是人类精神的支柱。
今天我们学习一篇课文，体会一下第一本书带来的滋味。
(板书课题) 二、讲授新知（一）初读课文,整体感知1。
播放课文录音，要求学生认真听，积累四字词语，想想我的第一本书指的是哪一本书？作者为什么一直没有忘记自己的第一本书？2.介绍作者(屏幕出示）生卒:1923年10月2日-2013年9月29日，本名原为“史承汉”，后改为“史成汉”，山西省定襄县人,蒙古族。
现代著名诗人、文学家和作家。
(二）掌握词语1、组织学生自学词语.2、检查学生自主学习情况方法：首先进行读的练习(个别读，赛读，齐读）并找出多音字组词，然后进行理解词语（鼓励学生用自己的话来解释词语，如果不能解释，组织学生从文中里找出有关的句子来解释，实在不行或不太完整,由老师来解释)，最后组织学生用词语造句（自愿或叫名字说句子,并把典型的好句板书）. 重点词语：（1）宽厚：宽大而〈近>厚道<反〉刻薄、尖刻如：他富有同情心,待人宽厚。
(2）一口气:①一次吸气或呼气如:演出前,他深吸一口气，镇定以下自己的情绪 .②没有中断,无间断如:他一口气干完了活儿。
（3）花花绿绿：原指花草树木鲜艳多彩；形容颜色鲜明多彩〈反>暗淡无光如:店里摆满了花花绿绿的玩具。
（4）拦腰：正对着腰部；从半中腰如:书是拦腰断的，能不能用?(5）稀奇:稀少，新奇 <反>平凡,普通如:海底是个稀奇的世界。
（6）磨蹭：比喻做事动作迟缓 <反>利索如：他办事总是磨磨蹭蹭，真让人讨厌。
（三）再读课文，理解课文内容方法:组织学生带着下列问题，熟读课文一遍,首先在小组里交流，然后全班交流，加深学生对课文的理解。
（1）我对童年的感觉是怎样的?（2）我的父亲是干什么?（3）我为什么把书弄成那个样子？（4）我的父亲为什么给我改了名字？（5）我为什么一直没有忘记自己的第一本书?三、做巩固练习1.练习一第二题方法：给学生三分钟准备，做在书上，再全班交流，集体订正.2.练习一第2题方法：给学生三分钟准备，做在练习本上，再全班交流，集体订正.四、本课小结我的第一本书不是第一本诗集，而是60年前的小学一年级的的语文书,我一直没有忘记它,是因为它记录了一段感人的故事。
【板书设计】第一课《我的第一本书》（初学课文）一、板书好多音字，形近字huo（暖和) qi奇怪）多音字：和奇He (和睦) ji(奇数）形近字：揍（欠揍) 掺(搀和）薯（红薯)棒（棒子）参(参加）暑(暑假)凑（凑合）惨(悲惨) 署(部署)奏（演奏）渗（渗透) 著（著名）60年前的小学一年级的语文书第一本记录了一段感人的故事【作业布置】【课后反思】第三课时(深学课文)【课时目标】能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文特点；并能给课文分段，概括段落大意，用自己的话复述课文内容，了解文中蕴涵的人生道理；理解并能够模仿课文中“…有什么好…”、“…倒…"、“之所以…是因为…”等句式造句。
【三分钟教育】【教学过程】一、导入1.听写词语并选两个词语造句（三名同学上黑板听写，其他同学练习本上写、三名同学的集体订正，老师抽查几个写在本子上的同学的）词语:磨蹭 ,赖，一口气,宽厚,红薯，晾晒，稀奇，板面孔2。
师:上节课我们了解了课文内容，接下来我们体会下一本书里蕴涵的人生道理。
二、讲授新知(一）串讲课文1.请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读），要求学生做到把整篇课文轮流通读一遍，组织学生小组合作给课文分段，再指名汇报，随机并板书.全文共有14个自然段，可以分为3个大段。
第一段：1—2—开头-从一位诗人来访，引出话题第一本书（难忘)第二段:3—13-主题—第一本书的故事.第三段：14—结尾—表达对第一本书的珍视铭记之情.2.学习重点句型。
方法：先从课文里找到句型,组织学生模仿造句，在语境下掌握句型。
（1)….有什么好…的.是用反问句，表示没有什么,不值得去做。
如：我说的清清楚楚的吗？有什么问的。
（2）“之所以…是因为"用在倒装句，结果在前,原因在后。
如：大家之所以喜欢他,是因为他待人宽厚。
（二）复述课文方法和任务：要求学生能够复述课文的主要结构，首先在小组内复述，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。
（三)品读课文，合作探究,了解课文特点方法:分小组讨论每组选一个代表发言1。
文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书"的？为什么？3。
课文补述乔元贞的命运这一情节,有什么作用？明确：(1）“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指我人生的第一课.这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
（2)作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重真爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的.因为这一本书蕴涵了太多的情感,从中品出酸甜苦辣。
(3)课文补述乔元贞的命运这一情节,引发我们更深入地思考生活及人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。
(四）分析人物师：这一本书蕴涵了太多的情感，你从中品出什么滋味？思考并验证:文中写了几个人?他们的性格特征如何？父亲：温和,善良,乐于助人,有责任心我：善良,勤奋,调皮，乐于助人祖母：爱劳动,幽默三、本课小结课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情,告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。
【做巩固练习】1.练习第3题方法：首先同桌合作完成，再全班交流，集体订正.2. 练习第4,5题方法：抢答第4题： B C D C A第5题： D A C B【板书设计】第一课《我的第一本书》（深学课文）甜: 父子之间的亲情同学，朋友之间的情谊第一本书人不能忘本酸:贫穷的生活环境,学习的艰辛人生际遇的差别【作业布置】【课后反思】第四、五课时（深学课文二）【课时目标】能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍,积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容，了解课文特点。
【教学过程】一、导入1、请几名同学复述第一篇课文。
2.你有没有写日记的习惯?跟大家分享有关日记本的故事吗？二、讲授新知（一）初读课文,整体感知1。
播放课文录音，要求学生认真听，积累四字词语，想想我的第一日记本怎么了？2.组织学生互相交流所得到的的信息.重点积累四字词语：全神贯注，扬帆远航,情不自禁,蠢蠢欲动（二）掌握词语1、组织学生自学词语。
2、检查学生自主学习情况方法：鼓励学生先从文中找出来,用自己的话来解释词语，如果解释不太完整，由老师来解释，最后组织学生用词语造句（自愿或叫名字说句子,并把典型的好句板书)。
重点词语:（1）模范：学习、工作中值得树为典型的优秀人才或事迹如：团员应该起模范带头作用。
模 mo （模范，模型)mu(模样)（2)极其:非常,十分如：中国人历来把共享天伦之乐看得极其珍贵。
(3)短命：寿命短暂 <反>长寿如：这种植物非常短命，能活几个小时.（4）蠢蠢欲动:爬虫蠕动的样子. 比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱如：朋友的话使我的心蠢蠢欲动。
（5）告状：向长辈诉说别人有问题如：孩子们喜欢互相告状。
（三）再读课文,理解课文内容方法:组织学生带着下列问题，熟读课文一遍，首先在小组里交流，然后全班交流，加深学生对课文的理解。
（1）我为什么渴望得到一本硬壳日记本？（2）我是如何得到硬壳日记本？（3）英语老师怎样处理我的日记本，后来班主呢？(4）日记本在校史展览上展出时,我是怎么想的？(5）我的日记本被偷走后,老师怎样鼓励我的？三、拓展部分、本课小结我为什么至今不忘那个日记本和老师的教导？说说理由因为那本日记本和老师的教导让我走向成功之路。
四、做巩固练习1。
练习二第一题方法：抢答、集体订正.2.复述课文方法：围绕日记本的每个细节来复述课文。
【板书设计】第一课《我的第一本书》（课文二第一个日记本）第四、五课时一。
板书重点词语二。
板书课文关键细节想得到-——如何得到—没收—展览出—被别人拿走-老师的教导【作业布置】【课后第六课时(真实交际)【课时目标】通过小组活动,充分发挥角色，每位组员发言，努力提高口语表达能力和合作意识，同时丰富学生想象力。
【教学过程】一、导入.1。
请两名同学分别复述刚学过的两篇课文。
2。
师:书是人类进步的阶梯，知识改变命运.接下来我们关于这个话题畅谈吧.二、讲授新知1、屏幕上出示题目,组织学生分组准备，要求组长开展好小组活动，做到每位组员说话.老师巡视,个别指导.（1)思考:学生为什么要读书？（2)分享:你读过哪些书？从中学到了什么?(3）介绍：怎样读书？介绍你的读书方法。
2、各个小组推荐一个代表上台发言,最后进行评价。
第一个题目小结：读书可以开阔视野，丰富知识,增长才干,还可以净化心灵，陶冶情操,充实精神世界。
第三个题目参考：1。
明白你读这本书的目的. 2.了解书的大概前言、目录、后记等等做读书笔记。
3。
做读书笔记。
4.及书对话…【板书设计】第一课《我的第一本书》（真实交际）第六课时（1)复述两篇课文（2）分享：读书收获(3）介绍:读书的好方法【作业布置】【课后反思】第七、八课时(写作、拓展阅读）【课时目标】通过同桌合作、亲手动笔,完成作文任务;通过自学,理解拓展阅读，开阔眼界。