苏教版六年级综合实践上册教案2017.9

六年级上册综合实践教案

1.暑假生活晒晒晒

教学目标设计：

1.引导学生回忆暑假生活，培养学生留意生活、观察生活、善于在生活中学习、发现的习惯。

2.指导学生展示暑假的佳作，培养学生收集整理资料的能力，并学会与同学分享实践成果。

3.通过制作PPT、微电影等展示方式，培养学生的学习能力和动手制作能力。

4.引导学生展示介绍，培养学生抓住重点、态度大方、与观众有眼神的交流等口语交际能力。

5.引导学生选择好喜欢的景点，学会通过网络搜索、调查采访等方法制定好《寒假旅游计划》，关注学生自主能力的发展。

教学准备：

学生：本活动主题的“任务单”

教师：事先布置学生整理暑假生活的相关资料

收集祖国各地风景名胜、风味小吃等图片，激发学生策划《寒假旅游计划》的兴趣。

教学过程设计：

第一阶段：创设情境导入活动

1.播放孩子们暑假活动视频，激发学生兴趣。

2.师：同学们，快乐的暑假结束了，在这些美好的日子里，你们生活得快乐吗？参加了哪些活动？有哪些印象深刻的见闻？又经历了哪些有意义的事？今天让我们来做个整理，留下自己成长的足迹，同时与同学们交流，让大家分享自己成长的快乐。

3.第二阶段：学生按任务单进行实践

4.教师指导学生按照任务单里的项目进行实践活动。根据学生实

际情况适当引导：

5.整理资料：学会搜集、归类、整理、展出。

6.指导通过PPT或者小报等形式进行汇报。

7.主题相同的学生可以建议合作完成，共同展示。

第三阶段：我们来交流

1.教师先引导学生各自回忆暑假生活，用关键词概括在思维导图里。

2.指导学生寻找值得研究的问题，将研究内容相近的学生分为一组，引导他们组内交流，然后合作制作展示课件。

第四阶段：我们来布展课上指导学生可以将绘画作品、手工作品、手抄报等按照作品主题或者作品形式分成几个小组来展示。展示时要介绍组员制作展板的过程及过程中的感悟体会。

第五阶段：我们来讲述

学生分组展示暑假生活，可以是PPT演示、也可以是展板演示。

教师对各组展示成果作出点评与指导。

第六阶段：我们来策划

课件出示祖国各地风景胜地、风味小吃等图片，激发学生制定“寒假旅游计划”的兴趣。

指导学生如何苏利用思维导图来策划自己的寒假旅游：从方式、线路、天气各方面考虑。

学生课后制定好计划书写在成长记录卡上。

教学反思：

2.酷玩酷乐——玩转魔方

教学目标设计：

1.进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。丰富学生的课外生活，通过活动的开展，使学生的思考能力大大加强，观察能力进一步提高。

2.学会团体合作精神。

教学准备：

魔方，教学视频

教学过程设计：

•导入

师（手指魔方）：同学们，这是什么？

生：“魔方。”

（屏幕出示魔方图）

师：“你们以前玩过魔方吗”?

生：“玩过”。

师:魔方!魔方究竟有哪些魔力呢？今天这节课,让我们一起走进魔方的世界,去感受魔方的神奇。

（板书课题：走进魔方）

师：“先请同学们拿桌面上的魔方玩一玩”。

（师观察有没有学生会转出魔方的一面，请转出一面的同学说一说转出一面的方法。）

师：“同学们，魔方好玩吗?”

生：好玩。

师：“能将同一种颜色转到一面的同学请举手。”你们真了不起。今天，这节课请你们当一当小老师，教一教其它的同学玩魔方，好吗？（现在请同学们放下魔方，我们过一会再来玩）•魔方的知识

师：“魔方虽然小，但它却是世界上最著名的智力玩具！”

（屏幕出示，最著名……）

课前我请同学们收集了魔方的有关资料，关于魔方你们知道些什么？

生： 1.魔方是一个正方体。

2.有六个面。

3.每个面上有9个小方块。

4.小方块分6种颜色。

5.“魔方全名叫魔术方块，也称“鲁比克方块”。

6.匈牙利人鲁比克的发明

7.1974年发明了魔方

……（根据回答出示）

师：同学们知道的真不少。你们知道吗？魔方的各部分还有专门的名称呢，（出示图，指着说）这一块在角上叫作角块，这一块在棱上，称为棱块，这一块在中心位置，叫作中心块。

有没有人知道魔方是在什么时候开始在世界上流行的呀？

魔方刚发明的前几年，知道的人并不多，直到1982年在美国举行的世界博览会上，匈牙利馆展出了魔方，引起了世界人民的关注，魔方由此扬名，流行全世界。也在同一时期，传入中国，受到中国广大青少年的欢迎。

三、内部结构

师：小小的魔方为什么能被称为世界上“最著名的智力玩具”呢？这是因为魔方设计得非常巧妙，让我们拆开魔方，看一看它的内部是什么样？”

（切换展台）（教师当场拆开一个魔方）展台展示拆开后的魔方。

师：哦，原来魔方就是由这些小方块和一个支撑架组成的。

（手拿支架介绍支架的作用）：这个支撑架上面连接着六种颜色的中心色块，并且它们是相对固定的，所以我们在转一面同色时，应首先找到这种颜色的中心块在哪？然后再将同颜色的其它块向它靠

拢。

（切换屏幕）虽然魔方只有这几块组成，但它们组合起来的图案却是非常的多，（图出示，手指着说）有这么多（432520003274489856000）种。我们一起来读一读这个数有多少数位（学生读……），哇，种类太多了。如果每秒钟转动魔方3次（动手示范），不计重复，大约要用4542亿年才能将各种变化都转到，这个数字真的是太惊人了。”

四、感受魔方神奇，激发学习兴趣。

师：让我们再玩一玩魔方，感受一下它的神奇吧。刚才拼好一面的同学，可以再另选一种颜色，拼一面。老师和你们一起玩。

（师生共转魔方，引导学生体会魔方的魔力。）

师：同学们看，我转出一面蓝色了

再看我复原了六面。（老师边转边看）

看我还能转出六个面都是回字形的图案呢。

大家想不想学呀？

五、刚才玩的过程中，老师发现有同学遇到了这样一个问题，请看图1。

1、出示图1

1.师：只剩下最后一个蓝色块没转上去了，怎样才能转上去呢？谁有办法？

（指名一位同学）请你上来试一试。（切换展台） 1.学生上展台试转。

师：你转的真好，谢谢你。

他转的过程，你们刚才看清了吗？他是这样转的。

老师再演示一遍。（边示范边口述转动过程）

（师：第1步：让――第2步：下――第3步：回――第4步：上）

（3）出示操作步骤，指导看图

请看图：（切换屏幕）