《数学让生活更美好》教学设计
让数学与生活同行——《个人所得税计算举例》教学设计及教后反思
元 的教 学 目标 主 要是 让 学 生 了解 国 家 收个 人 所 得 税 的必 要 和 学
从 表 中 可见 ：１ 扣 除标 准 随个 人 收 人 的 提 高相 应 提 高 。２ （） （） 冒 同学 不需 纳税 ， 其余 三位 同学 应 纳税 。 ． 讨 论 三 ： 入 高 的 和 收入 低 的 交 同样 比率 的税 合 理 吗 ？ （ 收 不 合 理 ， 不 到 充 分 调 节个 人 收 入 的 作用 ） 由于 个人 收入 的方 式 起 。 不 同（ 如工 资薪 金 收 入 、 终 奖 金 收 入 、 资 收 入 等 ）计 算 税 收 年 投 ， 的 方法 也 不 同。 现 在研 究 工 资薪 金 收 入 的 征 收方 法 ，引 出税 率
题 的讨论来解决各教学环节 的衔接 ：① 假设 四位 同学工作以后 的月收入高低不 同引出交纳个人所得税的必要 。②从最低的月
《 人 所 得税 计 算 举 例 》 学 设 计 ： 个 教
教 学 内容 ： 人 所 得 税 计算 举 例 （ 日制 聋 校 实 验 教 材 第 十 个 全
八册 ） 。 、
平 。 因此 ，赵 同 学 应 纳税 额 应 该 分 段计 算 ， 即将 应 纳 税 所 得 额
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学 生试 做 ： １９５教 师 提示 ： 本 上 的扣 除 标 准 是 ８０元 １ Ｐ ８． ｆ 课 ０
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培智三年级生活数学上册教案2
培智三年级生活数学上册教案2一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握简单的数学概念，如加减法。
2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法1. 学生通过实际操作和游戏，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生能够在小组合作中，培养团队合作能力和沟通能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学在生活中的重要性。
2. 学生学会尊重他人，耐心倾听，培养良好的学习习惯。
二、教学内容主题一：加减法教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算规则。
2. 学生能够在生活中运用加减法解决问题。
教学内容1. 引入加减法的概念，通过实物操作，让学生感受加减法的意义。
2. 教授加减法的运算规则，让学生通过实际操作，理解和掌握加减法。
3. 结合生活情境，让学生运用加减法解决问题。
教学方法1. 实物操作：通过使用小木块、小球等实物，让学生直观地感受加减法的意义。
2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和运用加减法。
3. 生活情境：设计真实的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法。
主题二：几何图形教学目标1. 学生能够识别和命名常见的几何图形。
2. 学生能够理解几何图形的特征和性质。
教学内容1. 介绍常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 教授几何图形的特征和性质，让学生能够区分和辨别不同的几何图形。
教学方法1. 视觉引导：通过展示图片和实物，让学生观察和识别几何图形。
2. 动手操作：让学生动手剪裁和拼贴几何图形，增强对几何图形的感知和理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对不同几何图形的认识和发现。
三、教学评估评估方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、回答问题、小组合作等。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括准确性、整洁度等。
3. 实际应用：观察学生在解决实际生活中的数学问题时，对所学知识的运用情况。
评估标准1. 课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动发言，与老师和同学互动。
新高中数学与生活教案
新高中数学与生活教案
教学目标：
1. 了解小数在生活中的应用
2. 掌握小数的加减乘除运算方法
3. 能够灵活运用小数进行实际问题的解决
教学重点：小数的加减乘除运算
教学难点：小数的实际应用
教学准备：
1. 教材：新高中数学教材
2. 展示物：小数的实际应用例子
3. 板书工具：黑板、粉笔
教学过程：
1. 导入：通过展示物引导学生讨论小数在生活中的应用，如购物、汇率转换等情景。
2. 授课：介绍小数的基本概念和表示方法，讲解小数的加减乘除运算方法，并通过例题演示。
3. 练习：让学生进行小组讨论，解决一些小数运算的练习题。
4. 拓展：引导学生思考小数在实际问题中的应用，并让他们尝试解决一些相关问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调小数在生活中的重要性和应用价值。
教学反思：
本课时主要围绕小数的应用展开，通过让学生掌握小数的运算方法，提高他们的实际问题解决能力。
在教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，让他们能够主动思考和参与讨论。
同时，也要注意引导学生将知识运用到实际生活中，加强他们的应用能力。
生活数学教案高中人教版
生活数学教案高中人教版
教学内容：理解平时生活中各种数学知识的运用
教学目标：
1.了解生活数学的重要性，掌握运用数学知识解决生活问题的方法。
2.培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的主动性和积极性。
教学重点与难点：
重点：理解并掌握生活数学知识的运用方法。
难点：运用数学知识解决实际生活中的问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问或展示一些生活中常见的数学问题，引出本节课的主题——生活数学。
二、概念解释（10分钟）
教师简单介绍生活数学的概念，阐述其在生活中的重要作用。
三、实例分析（15分钟）
教师给出几个生活数学的例子，并引导学生一起分析并解决问题。
四、练习与展示（20分钟）
学生进行课堂练习，教师指导学生解决问题并展示答案。
五、评价与反馈（5分钟）
教师对学生的答题情况进行评价，对答错的学生进行指导和帮助。
六、拓展与应用（5分钟）
教师引导学生思考如何将生活数学知识灵活运用到生活中解决实际问题。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对生活数学知识的理解和应用能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对生活数学有了更深刻的认识，增强了数学知识在生活中的实际运用能力。
希望学生在日常生活中能够积极运用数学知识解决各种问题，提高解决问题的能力和思维能力。
让数学在生活中闪光——人教版小学六年级《折扣》教学设计解读 参赛精华版
让数学在生活中闪光——小学六年级上册《折扣》教学设计解读《数学新课程标准》中指出：数学的学习要关注它的本质，回归生活。
带着对它的感悟，让知识更贴近生活，结合教材，于是我就选取了本节课的内容——《折扣》。
一、深入文本，走进生活数学是一门实用性极强的学科，它源于生活，特别是《折扣》这部分内容是百分数在实际生活中具体运用的再现，与人们的生活密切相关。
1、教学内容学习教材第97页折扣的相关知识并应用所学的知识解决一些实际问题。
2、教学目标让同学们在自主学习的基础上合作探究，使学生理解打折在生活中的应用，理解打折的内涵，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3、教学重、难点结合学生实际分析本节内容，对折扣意义的理解为本节课的重点，利用折扣知识解决实际问题为本节课的难点。
4、教法与学法学习既要关注知识的理解，更要关注知识的形成过程与运用。
为了更好地让学生参与体验其过程。
于是，以生活为阵地，以购物为契机，以学生为主体，以发展为主线，以运用为目标，成为本节课的教学方法，让学生在自学中感知，在感知中合作，在合作中深入，在深入中运用，在运用中延伸为本节课的学习方法。
二、自主学习，探究新知为了学生更好地理解打折的内涵，体验学习过程，享受打折在生活中的运用，我安排如下教学过程：1、走进生活，引出新知通过商场购物打折的情景，将学生熟悉的生活情景引出课堂作为教学切入点，引入本节课所讲内容——折扣，在此过程中，让学生充分感受到生活中的数学无处不在，从而激发学生的学习热情。
2、合作探究，学习新知当学生的学习激情点燃时，让学生带着一颗专注的心自学教材第97页，初步感受打折的意义，这样自主学习的过程中便拥有学习的主动权，自己也将成于知识的主宰者。
在此基础上，小组互相交流各自对打折的理解，形成了共识，让学生更深入的理解“几折”与“几几折”的意义，并且把握原价、现价和折扣率之间的关系。
3、联系实际，巩固新知通过课本上的做一做与练习中的习题，将折扣运用与商场购电冰箱，通过比较，从而解决问题，这样，在购物过程中让他们参与知识的发生、发展和形成过程，自己解决了生活中的折扣问题，增强他们学习的成就感。
四年级上册数学广角教学：数学与生活融合教案
四年级上册数学广角教学：数学与生活融合教案数学一直被认为是一门抽象的学科，与实际生活无关。
但是，随着时代的发展与科学技术的进步，许多人逐渐明白了数学与生活之间的联系，而数学是生活不可或缺的一部分。
在教学中，我们需要将数学与生活融合，让学生们更好地理解掌握数学知识。
一.教学目标：1. 实现数学与生活的融合，让学生了解数学知识在日常生活中的应用，并能够将所学知识实际运用；2. 帮助学生掌握数字的排序、分组、分类、比较等基本概念和运算符号，以及小学数学知识中的基本概念和方法；3. 培养学生的逻辑思维和数学思维，提高他们的数学素养和学习兴趣。
二.教学重点：1.学生能够在实际生活中感受到数学的应用，并能够将所学知识灵活地运用到具体情境中；2.以数字的排序、分组、分类、比较等为基础，打好数学基础，扎实学习数学；3.培养学生的数学思维和逻辑思维，提高他们的数学素养和学习兴趣。
三.教学内容：第一单元：数字的分组、分类、排列和比较1. 数字的房间探索游戏–学生通过分组、分类、排列和比较数字来认识数字的属性。
2. 数字的组合游戏–学生通过分组来得到一种新的数字，探索数字之间的联系。
3. 排序游戏–学生通过排序，学习多个数字之间的比较，获取数字之间的关系。
第二单元：数字的运算符号1. 加法和减法游戏–学生通过玩游戏来掌握加法和减法的基本概念和运算符号。
2. 乘法和除法游戏–学生通过玩游戏来掌握乘法和除法的基本概念和运算符号。
3. 选择运算符号游戏–学生通过选择正确的运算符号，来得出正确的答案。
第三单元：数字的应用场景1. 买东西的游戏–学生通过购物游戏来演示数字在日常生活中的应用。
2. 计算面积和周长–学生通过测量物体的面积和周长来运用数字的知识。
3. 时间表游戏–学生通过制定时间表，来演练数字在时间管理中的应用。
四.教学方法：1. 教师讲解法–通过板书、PPT等多媒体方式来讲解数学知识。
2. 游戏教学法–通过游戏的形式来引导学生学习具体概念和技能，提高学生的兴趣和参与度。
五年级上册数学教案-3.5：激发学生对数学的热爱和好奇心
在五年级上册数学教学中，目标不仅仅是教授数学知识，更是要激发学生对数学的热爱和好奇心。
数学是一门蕴含着无尽奥秘的科学，作为教师，我们要通过多样化的教学方法，让学生深入了解数学，并且建立起对数学的热爱和好奇心。
下面，本文将为大家介绍几种不同的教学方法，帮助学生更好地学习数学。
一、运用情境教学法通过情境教学法，将学生所学数学知识融入到生活实际中，让学生们意识到数学不仅存在于课本中，也时刻存在于日常生活之中，从而激发学生对数学的热爱和好奇心。
比如，利用物理实验，教授学生们抛物线的概念，或者带着学生们到游乐园中体验轮廓线，让他们了解余弦定理等，这些都可以加深学生们对数学的思考和理解。
二、运用互动教学法在教学过程中，我们还可以采用互动教学法来培养学生们对数学的好奇心。
对于教师而言，寻找让学生们感兴趣的话题是非常重要的，可以设计一些有趣的游戏、部署小组竞赛等活动，这些活动既可以帮助学生们锻炼数学知识技能，又可以增加学生们对数学知识的整体掌握能力。
三、运用团队教学法团队教学法是一种非常有效的教学方法，通过团队合作的形式，可以培养学生们对数学的热爱和好奇心。
在这种教学方法中，教师可以将学生们分成小组，每个小组由学生们相互协作完成一些数学问题。
在这个过程中，学生们可以思考不同的问题，寻找解决问题的不同方法，相互交流，从而达到对数学知识的更深入的理解。
在数学教育中，我们必须更注重培养学生们的“好奇心”。
一般来说，兴趣是从好奇心中引申而来的。
若想引发学生对数学的兴趣，就必须从源头上切入，培养学生们的好奇心。
最好的方法是让数学长得更生动有趣，拓展学生对数学知识的认识，改变学生对数学的恐惧感，让学生更加喜爱和享受数学的乐趣。
所有的教师都应该在教学中运用情境教学法、互动教学法、团队教学法等方法，帮助学生们增加对数学的兴趣和好奇心，并且开启一扇通向数学世界的大门。
学生们在互动、创造、合作的过程中，将会渐渐体验到数学之美，真正意义上爱上真正意义上属于我们的数学。
生活数学教案高中
生活数学教案高中一、教学内容：高中生活数学二、教学目标：1. 了解数学在日常生活中的应用；2. 掌握使用数学解决日常生活问题的方法；3. 培养学生对数学的兴趣和应用能力。
三、教学重点：数学在生活中的应用四、教学难点：如何将数学知识应用到生活中五、教学准备：1. 教材：高中生活数学教科书；2. 教具：黑板、彩色粉笔、计算器；3. 实物：日常生活中的各种实际情景。
六、教学步骤：第一步：导入在黑板上写下生活中的一个实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决这个问题。
第二步：案例分析结合教材中的案例，带领学生分析和解决一些常见的生活数学问题，如购物打折、出行花费等。
第三步：小组讨论让学生分成小组，讨论并解决生活中的数学问题，鼓励他们分享解决问题的思路和方法。
第四步：展示分享每组选择一个代表，将他们的解决方案展示给全班同学，让大家共同学习、讨论。
第五步：拓展应用引导学生将数学知识应用到更多的生活场景中，培养他们对数学的兴趣和应用能力。
第六步：总结反思带领学生总结学习到的知识和方法，反思学习过程中遇到的困难和收获。
七、教学评价：通过课堂讨论和小组展示的形式，考察学生解决生活数学问题的能力和理解程度，鼓励学生积极参与讨论和分享。
八、课后作业：1. 搜集生活中的数学问题，提出并解决；2. 思考如何将数学知识应用到自己身边的实际问题中。
九、教学反思：通过生活数学课程的教学，激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力，同时也促进他们对数学知识的应用和理解。
希望在教学过程中能够引导学生主动思考和探索，培养他们的创造力和实践能力。
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》教学设计
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》教学设计一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要是让学生通过实际生活中的例子，了解和掌握分数的四则混合运算。
教材通过提供一个家庭一个月的生活开销情况，让学生计算家庭的总支出，以及各项支出的占比，从而培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的分数四则运算规则，但是对于实际生活中的应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握分数的四则混合运算规则，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生解决生活中数学问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，以及面对困难时积极思考的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握分数的四则混合运算规则。
2.难点：学生能将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过提供生活中的实例，引导学生思考和解决问题，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一份家庭一个月的生活开销情况，包括各项支出的具体金额。
2.准备相关的教学道具，如计算器、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道家庭一个月的生活开销主要包括哪些方面吗？让学生发表自己的观点，教师总结并给出实际例子。
2.呈现（10分钟）呈现一份家庭一个月的生活开销情况，包括各项支出的具体金额。
让学生观察并找出其中的数学问题。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个项目，计算该项目的总支出和占比。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的计算结果，并解释计算过程。
教师点评学生的表现，指出计算中的错误，并进行总结。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如果家庭的总支出发生变化，各项支出的占比会发生怎样的变化？让学生分组讨论，并展示自己的观点。
幼儿园大班数学《生活中的数字朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《生活中的数字朋友》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.通过生活中的各种场景，让幼儿学会认识并用数字表达各物品数量；2.培养幼儿对数字的敏感性和数数的能力，以及对数字及数量概念的初步认知；3.培养幼儿观察、分析、推理和判断的能力；4.增强幼儿自信和兴趣，培养良好的学习态度和习惯。
二、教学内容1. 生活中的数字朋友1.数字0 ~ 9 的认识和用法；2.数量的比较：多、少、相同、不同；3.数字与实物的对应关系。
2. 数字练习1.数字的颜色、形状、写法；2.数字的大小比较；3.数字与实物的连线练习。
3. 数字游戏1.数字点数游戏；2.数字连线游戏；3.数字配对游戏。
三、教学方法1. 启发式教学学习数学的最好方法就是启发式教学。
幼儿在自主探索中学习更有动力，启发式教学不仅可以调动幼儿自学的兴趣，也可以让幼儿在学习的过程中掌握更多的知识，更好地发展自己。
2. 亲子互动教学亲子互动教学不仅可以提高幼儿对数字的兴趣和对数字的取舍能力，还能增强父母和幼儿之间的亲密关系。
亲子互动教学活动也是幼儿自我意识、自我表达、自我评价、自我方向的良好机会。
3. 游戏化教学幼儿对游戏非常喜爱，在游戏中可以愉悦地学习、自主地参与探索和实践，这种游戏化的教学方法可以增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效率，从而更好地促进幼儿的学习。
四、教学过程第一节：认识数字0 ~ 91.挂出数字牌，并介绍数字和字母的区别和表示方法；2.播放数字童谣视频；3.数字的卡片比对：幼儿们分成小组，每组拿到数字卡片，以时间为限在表格上完成数字卡片的比对，与小组内同学进行讨论，找到正确答案。
第二节：学习数量比较1.通过一些简单的生活实例进行数量比较练习；2.数量比较游戏：比如给幼儿一些小玩具，让他们根据数量的大小进行排列，并说出排列的结果。
第三节：数字与实物的对应关系1.指定一个数字，让幼儿出示相应的漫画卡片；2.实物与数字的匹配游戏：给幼儿一些小玩具，并告诉他们数字的名称，让他们将这些物品和相应的数字卡片匹配。
生活数学教案模板小学
生活数学教案模板小学
教学内容：生活中的计算
教学目标：
1. 能够在日常生活中运用基础的数学知识进行计算。
2. 培养学生的数学运算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：
重点：生活中常见的计算情境，如购物、计算时间等。
难点：将数学知识与生活实际情境结合起来，解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备好相关的生活数学问题，如购物清单、时间表等。
2. 准备好学生小组合作的材料，如纸笔、计算器等。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示一张购物清单，让学生想一想在商店购买这些物品需要花费多少钱，并讨论学生的答案。
二、学习新知识（15分钟）
1. 教师将学生分成小组，每组根据购物清单进行计算，计算出购买这些物品总共需要多少钱。
2. 学生进行小组讨论，相互协助计算，然后展示自己的答案。
三、巩固和拓展（15分钟）
1. 将时间表上的任务按照顺序排列，让学生计算完成整个时间表需要多少时间。
2. 让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的计算方法和答案。
四、活动结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调数学在日常生活中的重要性，并鼓励学生在生活中多加运用数学知识。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们不仅学会了如何将数学知识运用到日常生活中，还培养了他们的合作意识和团队精神。
在未来的生活中，学生们能更加灵活地运用数学知识解决实际问题。
小学数学教案生活数学
小学数学教案生活数学
课题：生活中的数学
教学目标：
1. 让学生了解生活中数学的应用，培养他们对数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、计算和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、沟通和团队合作的能力。
教学内容：
1. 数的认识：了解数的大小、大小比较等。
2. 数的运算：加减法的运算及应用。
3. 长度、时间、重量、容量等单位的认识和转换。
4. 生活中的数学问题解决。
教学方法：
1. 启发式教学：通过引导学生观察、思考，发现问题解决方法。
2. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决问题。
3. 游戏教学：通过数学游戏的形式，激发学生学习兴趣。
教学过程：
一、引入（5分钟）：老师与学生讨论生活中的数学，引出生活中的数学问题。
二、探究（20分钟）：学生分组，在生活中寻找数学问题并解决。
三、总结（10分钟）：学生向大家展示自己发现的数学问题及解决方法。
四、拓展（10分钟）：老师引导学生思考更多的数学问题，并让学生在小组合作解决。
五、总结（5分钟）：总结本节课学到的知识。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对生活中数学的应用有了更深入的了解，培养了他们的观察、分析和计算能力。
下节课可以引导学生自己设计生活中的数学问题，并邀请家长一同参与解决。
培智三年级生活数学下册教案1
培智三年级生活数学下册教案1一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握加减法的概念。
2. 学生能够在实际情景中运用加减法进行计算。
3. 学生能够理解数的概念，能够进行数的分化和组合。
过程与方法1. 学生能够通过实际操作，培养观察、比较、分析、归纳的能力。
2. 学生能够利用计数工具进行数学计算。
情感态度价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生能够通过数学学习，提高自己的生活能力。
二、教学重点与难点重点1. 学生能够掌握加减法的概念。
2. 学生能够在实际情景中运用加减法进行计算。
难点1. 学生能够理解并掌握加减法的运算规律。
2. 学生能够在复杂的情景中运用加减法进行计算。
三、教学过程1. 导入通过生活情境，引导学生进入数学学习。
例如，通过讲解购物时如何计算价格，引出加减法的概念。
2. 教学新课1. 通过实物演示，讲解加减法的概念。
2. 利用计数工具，让学生进行实际操作，巩固加减法的概念。
3. 课堂练习1. 设计一些实际的计算题，让学生进行练习。
2. 让学生互相交换题目，互相检查答案。
4. 总结与拓展1. 通过讲解生活中的实际例子，让学生理解数学的实际应用。
2. 引导学生思考，如何将加减法运用到更复杂的生活情境中。
四、作业布置设计一些实际的计算题，让学生进行课后练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握加减法的概念，并在实际情景中进行计算。
教师应该关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以达到最佳的教学效果。
---以上就是培智三年级生活数学下册教案1的内容，希望对您的教学有所帮助。
教会孩子如何应用数学知识五年级下册数学教案
美好生活，心向阳光——五年级主题班会教案一、课程目标通过本次班会，帮助学生了解什么是美好生活，掌握如何让自己的生活更加美好，以及如何向阳光的方向前进。
二、导入1. 互动游戏：快乐抽绳游戏规则：分别选取两个学生作为抽绳的起点，起点学生住一端，围成一个圆，其他所有学生将手放在圆上，成为一个环。
起点学生抛绳，同时喊出一个数字，大家依照数字传送抽绳，如果传错了，就淘汰，直到只剩下一个人为胜利者。
2. 观看视频：追寻小幸福三、正文1. 什么是美好生活？请学生在纸上画出自己心中的美好生活，请几个学生上台分享自己画的内容，并说出自己理解的美好生活是什么样子的。
引导学生思考：美好生活是什么？2.如何让生活更加美好？(1)积极向上，拥有正能量请学生阅读下列名言，并谈谈自己的感悟：a.阳光总在风雨后，没有悲伤可以打垮你的意志。
(迪斯尼)b.最大的挑战和最终的胜利，都能在你的心智中诞生。
(诺亚.哈林)c.你会发现，得到的越少，给予的越多，生命会更加充实。
(吉米.卡特)(2)热爱生活引导学生自主发言，分享自己热爱生活的经历，以及家长、老师如何教育自己热爱生活。
3.向阳光的方向前进(1)正向思维请学生观看名人励志故事，如网球运动员李娜、足球运动员贝克汉姆等等，请学生分享其中的精神力量，班主任可以引导学生，把这些思想运用到自己的生活中。
(2)成为阳光的人请学生围绕以下问题谈谈自己的看法：a.成为一个阳光的人需要什么品质？b.如何成为一个阳光的人？四、小结本次班会，让我们了解到了什么是美好生活、如何让生活更加美好、如何向阳光的方向前进等等。
让我们在今后的学习和生活中，积极向上，拥有正向思维，努力成为一个阳光的人。
五、作业1.家长配合，让孩子做一件让自己高兴的事情，并写下感想。
2.写一篇作文，谈谈怎样过美好的生活？如何让自己成为阳光的人？要求350字以上。
六、教学反思通过本次班会，让学生了解了美好生活的内容，学会了如何让自己的生活更加美好，并且掌握了如何追求阳光的品质。
培智三年级上册生活数学教案汇编
培智三年级上册生活数学教案汇编目标本教案的目标是帮助三年级学生掌握生活数学的基本概念和技能。
通过实际生活中的案例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容1. 数字的认识和比较- 学生将通过实际生活中的数字，如门牌号码、电话号码等，认识和比较数字的大小。
- 练习：比较数字大小的游戏和练习。
2. 数字的运算- 学生将通过实际生活中的运算问题，如购物和找零等，学习数字的加减运算。
- 练习：购物和找零的角色扮演练习。
3. 长度的认识和测量- 学生将通过实际生活中的长度问题，如测量物体的长度等，认识和测量长度。
- 练习：测量物体长度的实验和练习。
4. 重量的认识和比较- 学生将通过实际生活中的重量问题，如比较物体的重量等，认识和比较重量。
- 练习：称重比较的游戏和练习。
5. 时钟和日历- 学生将通过实际生活中的时钟和日历问题，如读取时间和日期等，学习时钟和日历的基本知识。
- 练习：读取时间和日期的练习。
教学方法1. 案例分析法：通过实际生活中的案例，引导学生思考和解决问题。
2. 游戏和练习：通过游戏和练习，巩固学生的知识和技能。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际情境中应用所学的知识。
教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 作业：布置作业，让学生在课后巩固所学的知识。
3. 小组讨论：组织小组讨论，让学生互相交流和分享所学的经验和思考。
教学资源1. 教材：《培智三年级上册生活数学教材》2. 实物：尺子、天平、时钟、日历等实物3. 游戏和练习材料：游戏卡片、练习册等以上是《培智三年级上册生活数学教案汇编》的内容概述，希望能帮助老师们有效地进行教学工作，培养学生的数学能力和解决问题的能力。
三年级上册数学教案：贴近生活,用数学解决实际问题
在三年级上册数学教学中，教师应该注重通过贴近生活的方式，利用数学知识解决实际问题，让学生更好地理解并运用数学知识。
一、认识数学数学是一门研究空间、数量、变化等概念和规律的学科，包含了数字、几何、代数、统计等多个方面。
在生活中，数学应用广泛，是一门十分实用的学科。
二、三年级上册数学教学内容1.数字表示数字表示是三年级数学中一个重要的部分，包括整数、小数、分数等的表示方法。
教师可以通过生活中常见的数字，如电话号码、邮编等，引导学生了解数字的作用。
2.数学运算数学运算包括加减法、乘除法等，是三年级数学教学的重点。
教师可以通过购物、菜谱等实际生活中的问题，引导学生灵活运用数学知识。
3.几何图形几何图形是三年级数学教学中另一个重点，包括了点、线、面等基本图形的认识和使用。
教师可以通过周围环境中的几何图形，如交通标志、建筑物等，引导学生了解和运用。
4.数据统计数据统计是三年级数学教学中较为难的一部分，包括了频数、平均数等概念。
教师可以通过运用数学知识进行趣味统计活动，如班级人数统计、体重测量等，让学生更好地理解和应用。
三、实际生活中的数学应用1.购物问题在购物过程中，数学知识的运用非常重要。
例如，在商店购买蔬菜时，学生需要计算单价、重量、数量等信息，确定花费和找零等问题。
教学方法：教师可以通过讨论、模拟购物等方式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生灵活运用数学知识的能力。
2.建筑物测量在测量建筑物等大型物体时，数学知识也是必不可少的。
例如，通过三角形相似原理，测量高楼建筑的高度等。
教学方法：教师可以通过简单的实验、测量等方式，加深学生对数学知识的理解和应用。
3.路标标识在驾驶、骑行等出行过程中，对于路标标识的认识和计算也十分重要。
例如，对于速度和距离的计算、交通标志的理解等。
教学方法：教师可以通过实地考察、课堂演示等方式，让学生体验和了解生活中常见数学知识的应用。
四、总结在三年级上册数学教学中，教师应该注重贴近生活，以实际问题为例，让学生更好地理解和应用数学知识。
三年级下册数学教案设计：激发孩子的数学天赋,创造数学魔法感。
三年级下册数学教案设计：激发孩子的数学天赋，创造数学魔法感数学是一门重要的学科，其不仅在我们日常生活中随处可见，而且在各个行业中都有广泛应用。
在小学阶段，孩子们对数学的学习尤为关键。
如何设计三年级下册数学教案，让孩子们对数学充满兴趣，进而激发数学天赋，创造数学魔法感呢？一、教师角色定位教师是教学活动的重要参与者之一，在数学教学中起着至关重要的作用。
教师必须明确教学目标，合理安排教学步骤，利用各种教学手段激发孩子学习的积极性和兴趣。
教师应重视数学教育的启蒙性，发挥自己的教育经验和教学技巧，努力寻找适合每个小学生的学习方法。
教师应格外注重带领孩子发现问题的方法和过程，引导他们反思和总结规律，让他们在良好的思维环境中快速成长。
教师应以娴熟的操作技能和深入的专业知识，为学生提供贴切、深入的数学教学知识。
二、教学设计对于三年级下册数学教学，我们应该考虑孩子们的学习特点和需要，针对他们的认知水平以及思维能力开展教学。
（一）发兴趣让孩子们在课堂上充满兴趣是成功教育的第一步。
就数学而言，教师应该结合游戏，引导孩子们通过游戏认识学科知识和应用技能，达到激发兴趣的目的。
游戏的形式可以是参与调整数字大小的游戏，掷骰子游戏或分配等游戏。
通过这些游戏，孩子们不仅可以拓展自己的运算能力，还可以不知不觉地学到很多数字和算术规律。
（二）知识动手实践以动手实践的方式学习、理解数学知识，是数学教育的一个重要方向。
通过实践，小学生可以更加深入地理解概念、掌握方法、提高计算技能。
比如，让孩子们搭建简单的模型，使用明信片制作二维图形，或者借助一些简单设备演示三维的平面问题。
这些实践操作可以让小学生接触到数学知识的真实应用场景，同时也可以提高他们的动手能力和想象力。
（三）创造数学魔法感我们应该以丰富多彩的课堂活动，创造数学魔法感，让孩子们感受到探求问题的乐趣。
比如，研究不同种类的盒子，让孩子们通过测量、比较和探究，找出各个盒子的不同之处。
四年级数学上册《生活中的大数》教案、教学设计
2.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中学会倾听、尊重他人，提高学生的团队协作能力。
3.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决问题时勇于尝试不同的方法，培养学生的思维灵活性。
4.培养学生面对困难时保持积极的态度，引导学生树立正确的价值观，认识到努力学习和克服困难的重要性。
-采用小组合作学习，让学生在互动交流中掌握大数的读写方法和计算技巧。
-利用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
-创设生活情境，让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣。
3.教学步骤：
（1）导入新课：通过展示生活中的大数实例，引发学生对大数的好奇心，激发学习兴趣。
（2）探究新知：引导学生自主探究大数的读写方法、数位顺序和计数单位，合作交流，总结规律。
-通过课后作业和阶段测试，评价学生对大数的掌握程度。
-搜集学生、家长和同事的意见，不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以学生熟悉的生活场景导入新课。例如，我会向学生提问：“同学们，你们知道我国的人口有多少吗？我们学校的师生总数是多少？你们家的电视机是多少寸的？”通过这些问题，让学生感受到大数在生活中的广泛应用，激发他们对大数的学习兴趣。接下来，我会揭示本节课的主题——《生活中的大数》，并简要介绍本节课的学习目标。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在自主探究中掌握大数的读写方法，培养学生的自主学习能力。
2.利用生活中的实例，引导学生发现大数，让学生在实际问题中运用大数，提高学生的问题解决能力。
3.创设情境，设计富有挑战性的数学活动，让学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养学生的学习兴趣。
开放课堂,让数学走进生活——《认钟表》教学设计
谈中学生的计算能力陈合林(邢台市开发区孔桥中学 河北 邢台 054001) 谈起学生的计算,人们首先想起的是数值的运算,是小学数学教学应重视的问题。
笔者从事中学数学教学近30年,感到学生的计算水平在不断下降,在中学数学计算诸方面,如:数值运算、数与式的恒等变形、方程与不等式同解变形、函数的初等运算、各种几何量测算及概率统计初步计算等出现运算准确性差、速度慢的问题。
新课标明确提出:在保证笔算训练的前提下,尽可能用计算器、计算机等教学平台鼓励学生使用计算工具,可见,新课程仍重视学生笔算训练,运算不仅是传统中学数学的重要内容,今后还会对运算提出更高更新要求。
运算是数学诸能力基础,离开了运算能力培养,学生要学好数学简直难以想象,会影响数学的发展。
1 引起学生计算能力下降的原因1.1 教师对运算能力培养重视不够。
笔者在工作中接触过很多教师,不少人对数值计算不重视,有的人认为计算是小学的事,中学则是从事数学基本思想和基本方法的教学,对学生数值计算及变形过程不闻不问,点到为止。
一道题只讲方法、思路,不重视解题过程及结果,甚至一些题讲完方法之后,让学生课下算,由于学生课业负担繁重,课下哪有心思去解这些教师不重视的问题,久之学生平时解题中模仿教师,一道题只关注方法,完整做题很少,造成解题时结果算不对。
1.2 学生重视不够。
在中学数学题目中,学生遇到数值运算和变形时,自认为小学已会算,不必再费时、费力做无用功,考试、做作业认真算一下就行,这些过程被省略,长期以来,学生的运算能力有所下降,造成运算过程中不是数看错,就是计算结果错,再者就是速度缓慢,这些现象时有发生,影响了解题正答率及速度。
1.3 计算机、计算器的普及,影响了人们对口算、笔算的认识,有些人片面理解新课标,认为计算不重要了。
由于受这些思想影响,学生对计算重视不足。
计算器使用目的是节省学生学习时间,把学生从繁琐运算中解放出来,扩充学生数学能力,提高数学学习质量,让学生可省出时间投入数学活动,一些学生包括教师过多依赖计算器,一些简单运算也用,学生运算能力大不从前,这实在让人担忧,要在计算能力与解题能力之间舍弃计算能力,不可取。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，主要内容是通过认识数字0、1、2、3、4，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成良好的学习习惯，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并采取适当的教学方法，引导学生集中注意力。
三. 教学目标1.让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生在实际情境中运用数字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在游戏中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物玩具等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习状态。
然后向学生介绍今天要学习的数字0、1、2、3、4，让学生初步认识这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图、数字卡片等方式，让学生观察并说出数字0、1、2、3、4。
同时，教师可以提问学生：“你在哪里见过这些数字？”让学生联系生活实际，理解数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字抢答”等。
让学生在游戏中数数、识数，提高学生的数感。
4.巩固（5分钟）教师让学生用彩笔在练习本上写出数字0、1、2、3、4，并让学生观察这些数字的特点。
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《数学让生活更美好》教学设计
教学设想本节课的教学内容主要是通过对实际问题的分析，理解生活中处处离不开数学，从而引导学生用数学来刻画客观世界，培养学生在生活中发现数学题，以及用数学来解决问题的能力。
教学目标
知识目标
将生活问题转化为我们正在学习的数学问题，应用我们学习的圆的相关知识来解决生活中的问题。
能力目标
培养学生观察、分析、概括的能力及动手画图的能力。
情感、态度与价值观
经历数学活动过程，感受知识来源于实践又反作用于实践的辩证唯物主义观念。
让学生感受学习数学的重要性并能在今后的生活中应用数学来解决问题，深刻体会生活离不开数学，数学使生活更美好。
教学重难点
将生活和数学有机融合，让学生在学习数学知识的同时能感悟到知识来源于生活又反作用于生活，能运用所学的数学使我们的生活更美好。
学习者分析初中学生对于数学与生活的紧密联系没有
深刻感悟，他们往往将数学学习和生活割裂开来，没有意识到数学学习和生活的关系，没有认识到学习数学的重要性，而学生已有的知识圆的对称性―垂径定理。
刚好可以用来解决这节课的问题。
让学生在学习数学知识的同时能感悟到知识来源于生活又反作用于生活，能运用所学的数学使我们的生活更美好。
将生活和数学有机融合。
教学过程
1 问题导入
出示赵州桥的图片，介绍赵州桥的相关知识
赵州桥横跨在河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
设计意图
通过举世闻名的赵州桥，将学生从美好的生活带进美妙的数学世界，从而引出数学问题。
2 出示问题
1300年前，我国隋朝建造的赵州石拱桥，是圆弧形，它的跨度（即弧所对的弦长）为37.4m，拱高（即弧的中点到弦的距离）为7.2M，求桥拱所在圆的半径.
2.1 要求学生独立思考，然后转化为数学问题，再抽象成几何图形
2.2 师引导分析点拨
首先引导学生画出图形
其次引导学生运用所学的知识来解决问题
最后师点拨解，如图所示（图略）
AB为跨度37.4m，CD为拱高7.2m
设半径OC=OB=x
∴OD=OC-CD=x-7.2，BD=0.5AB= 0.5×37.4=18.7
∴在RT△OBD中，OD?+BD?=OB?
∴（x-7.2）?+18.7?=x?
∴x≈27.9m
3 由赵州桥引出问题
1300多年前，我国隋代建筑的赵州石拱桥的桥拱是圆弧形（如图）.经测量，桥拱下的水面距拱顶6 m时，水面宽34.64 m，已知桥拱跨度是37.4 m，运用你所学的知识计算出赵州桥的大致拱高.（运算时取37.4=14，34.64=20）
3.1 师引导画出图形
3.2 师引导分析题意
3.3 指名板演，师点评
3.4 出示完整的答案
【答案】分析设圆的半径是r.根据垂径定理和勾股定理列方程进行求解.
解如图，设圆弧所在圆的圆心为O，
AB=37.4=14m，
CD=34.6=20m，GE=6
在Rt△OCE中，OE=OG-6，CE=10
∵OC2=CE2+OE2，∴OC2=（10））2+（OC-6）2
∴OC=28，∴OA=28
在Rt△OAF中，AF=7
∴OF=21
∴拱高GF=28-21=7（m）.
点评注意圆中常见的辅助线即作弦的弦心距构造直角三角形，根据垂径定理和勾股定理进行计算
3.5 请两名学生上台讲解展示
3.6 师生点评
4 拓展延伸
出示问题
闻名中外的赵州桥是我国隋朝工匠发明并建造的一座扁平抛物线形石拱桥，石拱跨径37.02m，拱高7.23m，试在恰当的平面直角坐标系中求出与抛物线桥拱对应的二次函数关系式
4.1 师引导这个问题用现在的知识不能解决，它是我们下学期学习的内容。
4.2 巧设问题，留有悬念，激发兴趣。
设计意图
这三个问题的设置主要是让学生经历由生活问题抽象
为数学问题的过程，让他们明白数学来源于生活，并且反作用于生活，因为我们需要解决生活中的实际问题，所以生活离不开数学。
而我们在不断地学习数学，运用数学的过程中，我们的生活将变得越来越美好。
5 课堂小结
数学在生活中无处不在，而图形和数字是数学研究的重要内容.通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家.
6 欣赏生活中的数学图片
设计意图
通过欣赏这些跟我们生活息息相关的图片，让学生更加热爱我们的生活，更加热爱我们的数学学习。
联系生活，体现生活数学。
数学来源于生活，并应用于生活，本节课素材选自生活，这样不但调动了学生的积极性，而且拉近了数学与生活的距离，使学生深刻体会到身边有数学，伸出手就能触摸到数学，从而对数学产生亲切感，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力。
7 思考与交流
我们为什么要学习数学？
板书设计
多媒体展示课题数学让生活更美好
（师板书）问题一的解答过程（学生板演）问题2的解
答
如下（图略）
AB为跨度37.4m，CD为拱高7.2m
设半径OC=OB=x
∴OD=OC-CD=x-7.2，BD=0.5AB=0.5 ×37.4=18.
∴在RT△OBD中，OD?+BD?=OB?
∴（x-7.2）?+18.7?=x?
∴x≈27.9m
教学反思
新的课程标准的实行需要我们用新的理念对传统的数学课堂进行改革。
从生活实践中引申出数学问题，从而运用我们所学的数学来解决问题，继而再拓展开来，生活中处处有数学，生活与数学息息相关。
这样就自然地在数学课堂上完成了对学生进行了学数学的目的和意义的教育。
更好地激发学生学习数学的积极性和创造性。
（江苏省淮安市黄集九年级学校）。