校园学生人身伤害事故案例评析讲解

校园学生人身伤害事故案例评析

学校和幼儿园是学生学习的主要场所，本应该是片祥和、充满生机的土地，但是由于各种原因，时常会发生一些悲哀的事情。学生经

常面临人身伤害的威胁，教师应当加强对学生的安全教育，把安全教育渗透到自己的课堂中，渗透到每一个活动中。教师应当从这些案例中得到警示，保证幼儿、中小学生安全。

一、课堂上的学生人身伤害事故

课堂本来是学生学习知识的场所，但是某些行为经常威胁学生的安全，如教师体罚学生，体育课上猝死，实验课上烫伤烧伤，等等。

案例4-1自然课实验器皿爆炸，师生受伤害

2005 年的一天，石家庄市某小学五年级的学生正准备上自然

课，学生们在为获取新知识而高兴的时候，悲剧发生了。老师将一个

装有酒精的实验器皿搬到该校仪器室的门口，准备做实验。学生便围绕在老师周围观看，同时几个低年级的学生由于好奇心也围了过来。

突然“砰”的一声，酒精器皿发生了爆炸，顿时火花四溅，老师、五年级学生曾丹、郭娟、高虎、范相明、周虎，围观的低年级学生伍凯婷

和另一名儿童身上着火，其他学生都哭叫着往外逃。受伤的老师和学生被及时送到医院，虽然没有生命危险，但在学生们的心里留下了不可磨灭的阴影，并且也带来了肉体上的伤害。

【法律评析】

在这个案例中，老师做演示实验，因出现意外致使老师和多名学生受伤。法律方面的专家表示，老师在做带有危险性的实验时，应提

醒学生注意安全。在这个案例中，老师看到非本班学生围观，并未进

行劝阻和制止，在一定程度上属于默认行为。因此，在这个情况下，

老师要对此次事故承担一定的责任。但是，老师授课属于职务行为，

只需承担相应的过错就可以。学生是未成年人，在学校，学校是相应

的监护主体，对学生安全负有完全责任。因此，学生家长可以将学校

告上法庭，获得相应的赔偿。

同时，学生安全意识差也是本次事故的一个重要原因。此次实验，应该不是学生第一次见到酒精灯，但是学生在观念上对酒精灯并没有

一种危险意识，远远地观看。恰恰相反的是学生围在一起观看，这样

就加大了实验出现意外造成伤害的可能性。正是由于学校、教师、家

长平时对学生安全教育的缺乏，学生才会聚在一起围观。因此，要想

避免这个悲剧的发生，需要学校、教师、家长、学生的共同努力。

案例4-2 生物实验课，违规操作酿火灾

2006 年星期三下午，某中学有一节生物课。在这节课上，同学

们要通过实验了解绿色植物是怎样制造淀粉的。

上课了，老师千叮咛万嘱咐，要求大家注意安全，注意操作规程，但同学们眼瞧着绿叶在无色的酒精中，经过隔水加热，由绿色变成黄白色，而酒精却由无色变成晶莹剔透的绿宝石色，感到太美了！太神

奇了！一位男同学兴奋得忘记了教师的嘱咐，伸手去拿装有碧绿碧绿酒精的小烧杯，想看个仔细。没想到烧杯很烫。这位男同学本能地迅

速把手缩回来，结果却把酒精洒在实验桌上，溅在了酒精灯的火焰上。酒精燃烧了，桌面上的书本被引燃了。同学们被这突如其来的火焰吓

呆了。

学生小红看到实验桌着火了，立即跑上前去扑救。一位同学也迅速端来一盆水，泼在桌上。书本上的火灭了，但桌上燃烧的酒精却没有熄灭反而飞溅起来，溅到小红的围巾上。就这样，燃烧着的酒精又

引燃了小红脖子上的红色尼龙纱巾。纱巾很快熔化了，粘在了她的脖子上。这时，无论小红怎么抓怎么拽都无济于事。老师在一片惊叫声中，冲过去，迅速抄起水盆中的那块大抹布，捂在了小红的脖子上。

【法律评析】

有关法律人士表示，在这个案例中，事故的起因是那名男同学的违规操作。实验之前，老师已经反反复复地强调了安全事项和操作规程，所以老师已经履行了自己的职务义务，并且在事故发生之后采取了一定的补救措施，在法律上不需要担负相应的责任。虽然那位男同学有过错，但因为是未成年人，不对自己的过错承担法律责任。然而

作为监护人的家长，应负相应的法律责任，并对受伤害的当事人进行经济上的赔偿。

中小学生在上实验课时很容易接触到化学药品、酒精灯、电、酸

类溶液等高度危险物品。并且由于学生年龄特点和生理特征，很容易就因为好奇忘记可能存在的危险，同时因为没有枯燥课本的束缚，学生的好奇心得到解放，在一种极度兴奋的状态下，很可能听不进去老师讲解操作实验时的安全注意事项，以致发生事故，甚至导致死亡。

所以任课教师要特别提醒学生注意，同时还要做好安全预案。另外，

有的学校由于教育经费的紧张，很多实验仪器缺乏及时的更新或维

修，这也是引发事故的一个重要因素。教师发现问题应当及时通知学校，帮助学校做好安全设备的检修。

此外，在学生伤害事故中，体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放

性等特点分不开的。体育教师和班主任要特别注意保证学生的人身安全。

二、课间、课外中的人身伤害事故

上面我们谈论了课堂上的一些学生人身伤害的案例，但是课间和课外也是学生遭受人身伤害的一个高发时段。课间活动中，由于放松的神经和学生活泼好动的天性，在学生相互打闹时很容易发生意外。

并且，课间教师经常不在教室，很难对打闹进行及时的劝阻和制止。

学生因为觉得不在教师的视线之内，便更加自由与大胆，可能会进行一些与自己的年龄和身份不相符的活动。课间和课外的不确定因素增多，安全隐患也就相应增加了。

案例4-3跳起接球跌伤引起的事故

这是在南京市某中学发生的一起事故。下午课外活动时，高一学生在大操场踢足球，学生王某踢得高兴，接一高球时，跳了起来，一

不小心却跌倒了，后脑勺着地。同学把他扶起来，未见有明显外伤，

王某也没在意，休息一会儿又接着踢直至下课。放学时，王某感到头晕，就打车回家了。到家后更感到头晕，便叫表哥给他吃一点药，又

怕父母说他，特别嘱咐表哥不要告诉其父母。第二天, 他仍到校上课, 也没和同学说起头晕，下午有体育课，他又和同学一起踢球，