初中语文优秀课例信客
人教版八年级上语文《信客》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《信客》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解并熟读《信客》全文。
掌握文章的主题思想、人物形象、故事情节、写作特色等。
学会通过阅读分析人物性格，体会作品情感。
2.过程与方法：激发学生课堂讨论、互动交流的兴趣。
引导学生关注身边诚信、善良、敬业等品质。
3.情感态度与价值观：培养学生诚信、善良、敬业的品质。
引导学生关注现实生活中的人际关系和道德品质。
二、教学重点1.文章主题思想的把握。
2.人物性格的分析。
3.故事情节的梳理。
三、教学难点1.文章深层含义的理解。
2.人物性格的深入剖析。
3.故事情节的逻辑关系。
四、教学过程第一课时1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如《背影》、《卖油翁》等，引发学生对诚信、善良等品质的思考。
介绍《信客》的作者余秋雨，引发学生对作者的兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解文章大意。
教师在学生阅读过程中进行巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论教师提问：“文章主要讲述了什么故事？”引导学生回答。
教师提问：“信客这个角色具有哪些特点？”引导学生分析。
第二课时1.复习导入复习上节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。
2.精读课文学生分段落朗读课文，注意语气、表情、节奏等。
教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解。
3.课堂讨论教师提问：“文章中的信客与现代社会中的快递员有什么相同和不同之处？”引导学生进行比较。
教师提问：“如果你遇到像信客这样诚信、善良的人，你会怎么做？”引导学生进行思考。
4.小组活动学生分组讨论：“如何在现实生活中践行诚信、善良、敬业等品质？”各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。
2.写作训练教师布置写作任务：“以《信客》为题，写一篇作文，要求描绘一个具有诚信、善良、敬业品质的人物。
”学生进行写作，教师巡回指导。
3.成果展示学生展示作文，教师进行点评。
选取优秀作文进行全班交流，共同学习。
《信客》语文一等奖说课稿
《信客》语文一等奖说课稿1、《信客》语文一等奖说课稿一、说教材《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文，出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
本单元阅读教学，旨在阅读的过程中让学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，陶冶学生美的情操，要能从人物的描写方法理解人物形象，揣摩记叙文语言的特点。
本单元的叙事性作品写的都是普通人。
《信客》讲述的是民国时两代信客的命运，并主要通过年轻信客的经历，着力表现信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的品性，赞美了他们无私奉献的崇高精神。
这对于当今宣扬诚信、讲求奉献的社会而言极具教育意义，对学生更是一次极好的人生观价值观的体验机会。
教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识与能力：了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。
过程与方法：通过品析，揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。
情感态度价值观：学习信客诚信无私、默默奉献的精神。
这是一篇自读课文，而且语言通俗畅达，并没有什么艰深晦涩的语句，阅读障碍不打，因此我将这节课的重难点设计如下：教学重点：感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。
教学难点：揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。
‘二、说教法、学法教学方法：朗读品味法——每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。
勾画圈点法——让学生勤动笔墨，积极读书。
自主探究法——让学生有自我的认识与体验，通过自己的圈点勾画来探究人物形象与语言特点。
三、说教学流程这节课我设计了八个环节。
(一)导入本节课我利用《信客》原文第一部分中对信客介绍的一些句子并配以一些信客艰辛工作的'图片，让学生对信客有一个初步了解。
(二)、了解由于没有提前布置预习，并且书下解释也没有给出对的介绍，因而我用大屏幕直接给出并让学生进行积累。
八年级上册语文《信客》教案【三篇】
2、学习描绘人物的方法。
能力目标学会新的描绘人物的方法，培育学生正直无私的品行。
教育目标培育学生洁身自爱、待人宽容、不辞辛苦等的质量。
重点难点感觉本文的语言。
抓取人物的品行。
策略和方法朗诵法、指引法、议论法。
教课媒体投影仪、录音机。
一、导入。
请大家回忆一下，有什麽职业是过去有而此刻已渐渐消逝了的 ? 为什麽 ?因为我们此刻已经不需要他们了。
或许他们已经落后了。
那麽，我么今日要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，信客究竟是做什麽的?二、整体感知。
1、这篇课文比较长，我们就不读了，提早让大家回去预习了。
此刻再给大家一点时间，快速阅读一下本文，并且找出信客是做什麽的 ?这行职业有何特点 ?这个问题，学生基本上都能找出来，但是归纳的语言其实不是很简练。
但是，关于职业的特点，却总结的不好。
仿佛学生还摸不着路子。
1、信客信客就在一个信字——诚信无私2、终年跋涉，特别辛苦——不辞辛苦3、收入菲薄，生活贫困——待人宽容4、最难过的是承受思疑、欺辱、仇恨。
但是信客的经历又让他增加才华。
2、从上边大家的总结能够看出，信客的为人怎样?或信客这一行所需要的质量是什麽 ?诚信无私、不辞辛苦、待人宽容、洁身自爱、恪尽责责、和善厚道等。
学生基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的仍是不好。
口头语比许多一些。
3、那麽分别从文中找出相对应的案例来!都能对号入坐。
不过语言繁琐，不凝练。
4、但是，有个很奇异的现象。
为什麽作者再写信客以前，还写了一个老信客?差点老信客，实质上说了然信客这一职业的两个特点路程艰辛;重申职业道德——就在一个信字，并且这个信字要做到谨小慎微的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年青信客以详细确实的指点，他的凄惨的教训。
又不时警惕着年青信客。
这些，都促进他快速成为能够信任的信客。
这个问题，孩子的回答却不甚好。
老是靠不到主题上来。
5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写 ?重点写了两个事迹归纳写碰到糊口者客死异乡，信客充今世理人的事迹 ; 详细写一次遭人诬告、说明信客职务的凶险和信客仁义热情、不辞辛苦、宽以待人、和善老实的品性。
《信客》优秀教案.doc
《信客》余秋雨教学目标1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。
2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。
3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。
重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
难点：培养学生诚实守信的品质。
教学准备：多媒体课件一个课时安排：一课时教学过程：一、导入：2005年感动中国人物王顺友的事迹动情导入《感动屮国》2005年度获奖者王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水, 越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还冇路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
二、背景介绍：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
在很长的时期屮，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
三、走进作者："1946年出生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要着作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等。
四、整体感知课文快速默读，整体感知：看看一名信客需要做哪些工作？用一个字概括:做信客很“苦”做信客必须讲个“信”字1、信客的这种“苦”从哪里体现出來？请同学们在课本中找一找。
（由学生找寻文屮相关句子并冇感情地读岀来）工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦2、特殊的职业造就了信客特殊的性格，那信客的身上又冇着怎样的品质呢？你能从文章中看出多少來呢？任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理五、七嘴八舌：1 •做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？❶当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦；其二：来冋奔波，生活艰苦，住最便宜的店，吃最实惠的饭；其三：由于风里来雨里去，会落下职业病——胃病和风湿病；有时还得遭受被打被告的风险❷当信客好：理由：一是城乡Z间奔波时可以认识很多朋友；二是增长见识，熟悉各处免费做了旅游；三是当时他没事干，也只能干这行才能主活；四是由于当信客，才为他当地理老师、校长奠定了基础。
《信客》优秀教案「」(4篇)
《信客》优秀教案「」（4篇）《信客》概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《《信客》优秀教案「」》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《信客》教案篇一教学目标1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。
2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。
3体味本篇优美的语言风格。
教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。
教学步骤：一：导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
二：简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
这是他在研究写作之余的散文佳作。
《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
三：研读课文第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
(做信客的缘起)1、第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。
《信客》优秀教学教案(3篇)
《信客》优秀教学教案（3篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面的3篇《信客》优秀教学教案是由作者精心整理的信客教案范文模板，欢迎阅读参考。
《信客》教案篇一【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人较终不好回绝，当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。
⑴ 领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。
2、过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究3、情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。
【说教学重难点】余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了有名、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、1、教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
2、教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
【说教法学法】为了调动每位同学的学习热情，体现新课标自主/合作/探究的学习模式，我制定了如下的教法/学法、1、教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
2、学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。
【教学过程】包括解题导入/探究感悟/品读赏析/拓展延伸/总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。
一、解题导入俗话说：科技改变生活，知识改变世界。
课文信客优秀教案
课文信客优秀教案课文信客优秀教案「篇一」一、教学目标1.认识6个生字,会写6个字。
重点指导“替、请、浪”的字形。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引发学生热爱自然，亲近自然的情感。
4.渗透乐于交往的心理，学习交往的方法。
二、教学重点1.朗读课文，了解内容，感悟乐于交往、善于交往的快乐。
2.认识6个字，会写6个字。
三、教学难点1.在学习的过程中渗透乐于交往，善于交往的良好心理。
2.掌握“替、请、浪”的字形。
四、教学准备配乐朗读的录音带、词语投影、识字卡片。
五、教学时数3课时。
第一课时教学过程:（一）激趣导入，引发求知情感。
1.教师出示一封信，先使学生从感官上了解“信”是什么。
2.请你谈谈“信”有什么用处。
3.教师引导：今天我们来共同认识一个小朋友，看看她给谁写信了。
在信中写的是什么？（教师板书课题）（二）初读课文，扫清字音障碍。
1.听老师读课文，边听边把不认识的字画上“○”，并注意听清字音。
2.学生自读课文，练习在课文中读准字音。
3.用黑板或投影出示词语练习读准字音。
替黄昏航海风平浪静紧4.将会认字放回到语言环境中去再读课文。
5.也可以读给同桌的小伙伴听一听，相互评一评哪个地方读得好，哪个地方读得不正确，读得不好的`地方再多读几遍，直到读好。
6.师：在拼音的帮助下，你们是不是会读课文了？谁愿意展示一下自己的本领，请6位同学分别读每个小节。
（意图：用读书的方法，检查学生对小节的概念是否理解正确。
）（三）听配乐朗读，促学生再读课文。
第二课时教学过程:（一）从整体入手，感知全文。
1.检查朗读。
请几位同学读课文，主要看字音读得是否正确。
2.学生质疑。
读了这篇课文你有什么想法或疑问吗？（意图：了解学生自读情况，读懂了什么，哪些没读懂。
）教师根据学生提出问题的实际情况进行归纳和梳理，注意随时表扬那些能提出关键性问题或有独到见解，有一定个性问题的学生。
（如：（1）我认为这个小学生很自信，能用自己学到的本领给别人写信。
余秋雨《信客》优秀教案
余秋雨《信客》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文中出现的重点词语和句型。
（2）能够概括和描述信客的形象和品质。
（3）能够分析并欣赏余秋雨的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析、综合、评价等思维活动，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和民间传说的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点重点：1. 理解课文内容，把握信客的形象和品质。
2. 掌握文中出现的重点词语和句型。
难点：1. 分析并欣赏余秋雨的写作风格。
2. 深入理解课文中所蕴含的传统文化和民间传说。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对家乡传统文化的兴趣，引出信客的话题。
（2）介绍信客的定义和作用，引导学生初步了解信客。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解信客的故事。
（2）让学生结合注释，理解文中出现的生僻词语。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析信客的形象和品质。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，总结信客的特点。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）分析并欣赏余秋雨的写作风格。
5. 情感教育（1）引导学生关注家乡的民间传说和文化传统。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 运用课文中的重点词语和句型，写一篇关于信客的短文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力。
关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学目标的实现。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对信客形象和品质的分析能力。
3. 学生对余秋雨写作风格的欣赏和评价。
4. 学生对家乡文化和民间传说的关注和热爱程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行信客故事演讲比赛，提高学生的表达能力和舞台表现力。
全国初中语文优质课说课比赛一等奖《信客》精品课件1
读出
1.老信客的悔恨 2.对信客生活的怀念
来到死者家里，信客满脸戚容，用一 路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可 怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都 不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农 妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城 市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当 做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉 顺眼，连声诺诺。
老信客：信客信客， 就在一个“信 ”。
说课流程
三、解析课文，理清脉络
对比教学法 自读领悟法
（设计用时15分钟）
对比一：新与老
任务：一进课文，总结出老信客 和年轻信客各自的命运。
老信客的命运：
做信客 私自剪掉窄窄的一条红绸
被人发现，败坏了名声 不再做信客，看坟场糊口
年轻信客的命运：
从老信客手中接过信客的工作 长期的隐忍，坚守诚信 受到人们的尊重和信任 后来还做了学校的校长
—《道士塔》
这里正是中华历史的荒 原：如雨的马蹄，如雷的呐 喊，如注的热血。中原慈母 的白发，江南春闺的遥望， 湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫 下的诀别，将军圆睁的怒目， 猎猎于朔风中的军旗。随着 一阵烟尘，又一阵烟尘，都 飘散远去。
—《阳关雪》
语言风格：
兼具质朴与典雅，警辟 畅达。
年轻信客上路后，一路上都遇到 对老信客的询问。大半辈子的风尘苦 旅，整整一条路都认识他。流落在外 的游子，年年月月都等待着他的脚步 声。现在，他正躲在山间坟场边的破 草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼， 迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条 条船只，一个个面影。
教学难点
品味作者语言风格，并读出感情。
五、教学方法
对比教学法 诵读品味法 自读领悟法 合作探究法
六、教学过程
（一）设置悬念，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）解析课文，理清脉络 （四）品读课文，读出感情 （五）拓展迁移，升华课堂 （六）课后作业，回归生活
八年级语文《信客》教案例文
八年级语文《信客》教案例文教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于八年级语文《信客》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
八年级语文《信客》教案1知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
2、学习描写人物的方法。
能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。
教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
重点难点：感受本文的语言。
抓取人物的品格。
策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。
或者他们已经落伍了。
)那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的?二、整体感知。
1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。
现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?(这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。
但是，对于职业的特点，却总结的不好。
好像学生还摸不着门路。
)1)、信客信客就在一个信字——诚信无私2)、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3)、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
但是信客的阅历又让他增长才干。
2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
(学生基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的还是不好。
口头语比较多一些。
)3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!都能对号入座。
只是语言繁琐，不凝练。
4、可是，有个很奇怪的现象。
为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客?险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
初二上册语文《信客》教案三篇
初二上册语文《信客》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.余秋雨的《信客》，让读者非常形象非常真切地感受到了“诚信”的涵义。
信客终年长途跋涉，繁忙而又劳苦，然而他们收入微薄，生活贫穷，有的信客一辈子身处社会最底层。
最让人痛心不平的是，他们还常蒙受无端的猜疑、欺凌与憎恨。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一【教学目标】1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。
2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。
3、树立诚信为本的做人理念。
【教学重难点】1、对信客的工作的细致描写。
2、感受信客的品格和精神。
【课时安排】一课时【教学流程】一、新课导入深情地朗读_年度感动中国人物王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用_年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。
今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的_世纪初一位信客的一段苦涩故事。
二、进入文本1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。
通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起→信客生涯→改行之后①从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。
这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。
②信客生涯：新老信客叙谈从业之苦；工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。
人教版八年级上语文《信客》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《信客》优秀教案优秀教案【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。
２、感悟作者为信客树碑立传的原因。
３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。
【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。
【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。
２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。
３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。
师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。
二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。
原则：交流时注意有针对性和课堂时效。
三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。
）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。
职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。
（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。
）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。
同时把“重点字词”落实于文本中。
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。
教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，提升学生的人文素养。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情境，走近信客对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
（播放歌曲《诚信之歌》）_世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
余秋雨，_46年生，浙江余姚人，是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客（一）积累字词。
嫉妒（jídù）噩（è）耗猝然（cù）伎俩（jìliǎng）昏厥（jué）连声诺诺（nuònuò）文绉绉（zhōu）颠沛（pèi）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘(_ī_ū)（二）交流初读感受。
全国初中语文优质课说课比赛一等奖《信客》说课稿
《信客》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的朋友们，大家好，我是x号参赛选手，今天我为大家带来的说课篇目，是余秋雨先生的一篇散文，信客。
下面，我将从以下几个方面来展开我的说课，先来说一下我对教材地位和内容的认识。
1.教材分析。
《信客》选自人教版语文八年级上册第二单元，本文是一篇自读课文，选自余秋雨先生的散文集《文化苦旅》。
本单元以“爱”为主题，五篇文章的主人公都是社会上最普通的小人物，就是这些平凡的人们唱响了“让世界充满爱”的旋律。
本文讲述了两代信客的不同命运，老信客因为一次无心之过而失信于人，声名败裂，年轻的信客则凭借着自己的任劳任怨，诚信宽容和无私奉献受到了人们的尊敬和信任。
本篇散文文笔凝重、语言警辟，不仅让读者读出了人性的美好，还能读出在社会进程中人们的诚信道德的不断衰微。
2.学情分析在前四篇课文学习的基础上，学生对描写人物形象和刻画人物性格已经找到了可循的规律，对于学习本课打下了一定的基础。
而本文所赞扬的信客的诚信是人类社会不可或缺的一种高贵品质。
八年级的学生正处于人生观和价值观的形成时期，要引导学生积极阅读，认真思考，体会诚信对于做人的重要性。
3．教学目标根据，，，，，，，，，，，，，，，，，，，如下几个方面1、熟读课文，识记重点字词，理清文章脉络2、体会和学习作者质朴与典雅的语言风格3领悟两代信客的不同命运，树立诚信为本的做人理念4、教学重难点台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性与感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”。
而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.据此，我设计本文的教学重点为：感悟两代信客的不同命运，思考其背后的深刻原因而本课的教学难点则为：揣摩作者质朴却又不失典雅的语言风格，体会文中作者所融入的感性的人生体验和理性的思考。
5 教学方法对比教学法，诵读品味法，自读领悟法，以及合作探究法。
6.教学过程（1）．设置悬念，导入新课。
（2）初读课文，整体感知首先我会让学生通读课文，并根据课前预习和课下注释以及相关资料完成对生字词掌握以及了解本文的作者。
2023最新-《信客》教案优秀6篇
《信客》教案优秀6篇《信客》这篇课文的教学要让同学们感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。
下面是的为您带来的6篇《《信客》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
初二语文《信客》赏析语言篇一本文写信客，题材特点决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述，而作者是学者，学者散文的风格比较典雅。
除此之外，本文还具有警辟而畅达的特点。
警辟表现在比喻句上，畅达则表现在容量大、一气合成的排比句上。
信客是一个多么朴实感人的形象，阅读中你们一定也遇到了震颤你心灵，令你感动的语句和片段，让我们带着对“信客”的敬慕心情，再次跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。
用“我认为……这个句子美，美在……”句式说话。
文章的语言不难理解，但是文章的这些特点在以前的教学中并没有涉及到，所以我将这两个特点直接给出并进行解释，让学生对这两个特点有所了解，然后用文章中的句子进行印证，从而把握本文的语言特点。
初二语文《信客》教材篇二一我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。
他做信客还有一段来由。
本来村里还有一个老信客。
一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。
老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。
没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。
这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。
但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。
老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。
第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
”整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。
初中语文信客说课稿一等奖
初中语文信客说课稿一等奖篇一：10信客说课稿《信客》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的篇目是《信客》，它是人教版八年级上册第三单元的一篇文章。
下面我将从七大方面陈述我的教学思路与设计理念。
一、说教材：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》，讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。
文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。
二、说学情余秋雨先生的散文比较厚重，要理解其深刻的思想内涵确有难度。
但文中“信客”这一特殊职业的人生经历对充满好奇的少男少女们来说，无疑是新奇有趣的。
另外，文章语言质朴典雅，清词丽句随处可见，给学生以美感。
这些都是学好本课的优势。
三、说教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，本单元主要要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，揣摩、品味语言的魅力。
所以结合本单元特点，根据教材的要求和学生的实际，制定如下的目标：1、了解信客风雨漂泊的一生，理解信客的职业道德和优秀品格。
2、领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。
3、树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
四、说教学重难点余秋雨的大文化散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流，因此我把理解了解信客的职业道德和优秀品格，作为教学的重点。
把领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平作为难点。
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初中语文优秀课例《信客》教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学准备1、多媒体课件一个。
2、歌曲《诚信之歌》。
课时安排一课时教学设计一、创设情境，走近信客上课之前播放或教师演唱歌曲《诚信之歌》，师生共同鉴赏：显而易见，这是一首以诚信为主题的歌曲，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
导入教学，走近《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
（学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。
）教师归纳如下：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客1、积累字词认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。
(教师请一位学生板书，其余学生指出需要重点掌握的字词。
)2、合作研讨小组合作讨论下列四个问题，教师巡视指导：（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？教师明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。
（适当时用“老信客的经历”来引导）（2）作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。
二是遭人诬陷。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
（不求标准答案，学生自由发挥。
）（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。
）（4）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？教师明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
四、品味佳句，体会风格学生通读全文，勾画你认为精彩的语句，简要说说它的美感。
五、延伸拓展以下选做一题：1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。
小组合作讨论完成，教师巡视指导。
六、学习小结通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。
我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。
作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
七、作业设计请同学们以“诚实”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。
八、教学反思《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客，年轻信客任劳任怨、诚信无私、宽容待人，受到了人们的敬重的故事。
余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。
因此我把解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。
如何切入，如何创新地解读“信客”这个人物形象，是我看到这个课题一直在思考的问题。
我上网查找了很多资料，大多从梳理文章内容入手，进而在梳理过程中解读信客这个人物形象，然后让学生写墓志铭。
这种教学流程也能体现我的教学目标，但缺乏新意，无法激起学生的兴趣，我必须寻找突破口。
我采用了平时教学中常用的一种方法，设计几个问题把课文内容串起来，以达到长课短教的目的。
为了进一步解读人物形象，同时挖掘文本的教育内涵，让学生树立诚信为本、宽容待人的做人理念。
我还是想保留“写墓志铭”这一个教学环节，但如果能换一种形式就更好了。
板书设计信客——余秋雨信教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学准备1、多媒体课件一个。
2、歌曲《诚信之歌》。
课时安排一课时教学设计一、创设情境，走近信客上课之前播放或教师演唱歌曲《诚信之歌》，师生共同鉴赏：显而易见，这是一首以诚信为主题的歌曲，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
导入教学，走近《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
（学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。
）教师归纳如下：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客1、积累字词认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。
(教师请一位学生板书，其余学生指出需要重点掌握的字词。
)2、合作研讨小组合作讨论下列四个问题，教师巡视指导：（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？教师明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。
（适当时用“老信客的经历”来引导）（2）作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。
二是遭人诬陷。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
（不求标准答案，学生自由发挥。
）（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。
）（4）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？教师明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
四、品味佳句，体会风格学生通读全文，勾画你认为精彩的语句，简要说说它的美感。
五、延伸拓展以下选做一题：1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。
2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。
小组合作讨论完成，教师巡视指导。
六、学习小结通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。
我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。
作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
七、作业设计请同学们以“诚实”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。
八、教学反思《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客，年轻信客任劳任怨、诚信无私、宽容待人，受到了人们的敬重的故事。
余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流。
因此我把解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。
如何切入，如何创新地解读“信客”这个人物形象，是我看到这个课题一直在思考的问题。
我上网查找了很多资料，大多从梳理文章内容入手，进而在梳理过程中解读信客这个人物形象，然后让学生写墓志铭。
这种教学流程也能体现我的教学目标，但缺乏新意，无法激起学生的兴趣，我必须寻找突破口。
我采用了平时教学中常用的一种方法，设计几个问题把课文内容串起来，以达到长课短教的目的。
为了进一步解读人物形象，同时挖掘文本的教育内涵，让学生树立诚信为本、宽容待人的做人理念。
我还是想保留“写墓志铭”这一个教学环节，但如果能换一种形式就更好了。
板书设计信客——余秋雨信教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学准备1、多媒体课件一个。
2、歌曲《诚信之歌》。
课时安排一课时教学设计一、创设情境，走近信客上课之前播放或教师演唱歌曲《诚信之歌》，师生共同鉴赏：显而易见，这是一首以诚信为主题的歌曲，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
导入教学，走近《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
（学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。
）教师归纳如下：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客1、积累字词认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。
(教师请一位学生板书，其余学生指出需要重点掌握的字词。
)2、合作研讨小组合作讨论下列四个问题，教师巡视指导：（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？教师明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。
（适当时用“老信客的经历”来引导）（2）作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。
二是遭人诬陷。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
（不求标准答案，学生自由发挥。
）（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。