三年级小学生心理健康教育演示教学
三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）
三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）三年级心理健康教育活动课教案篇1一、设计背景考试对于中学生来说，是学习生活中不可缺少的事。
虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认识水平等的重要途径，有些考试甚至会影响学生未来的前途，因此，所有考试都会给学生带来一定的心理压力，产生不同程度的紧张、恐惧和焦虑，也就是考试焦虑。
在考试过程中，中等程度的焦虑水平是可以提供临场发挥的最佳情绪状态。
以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超水平发挥；而心理承受较弱、对考试压力的感受和反应过分强烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑水平不但对考试没有任何帮助，反而会起相反作用。
甚至本来会做的试题，心理一紧张，也会做错了。
通过本课学习，使学生了解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的原因与具体表现，以及如何克服考试焦虑，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。
二、教学目标1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试三、教学重点：学会克服考试焦虑的几种方法四、教学难点：运用克服考试焦虑的方法，提高自信心五、教学方式：1、讲述与讨论2、角色扮演六、教学过程：（一）创设情景，导入新课1、案例（投影画外音）凌是某中学初中学生。
上课或做作业时，会无緣无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。
该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期期考前夕引发了胃溃疡。
凌学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。
有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。
2、学生发表意见：看完后，你有什么感受，这位同学给你留下什么印象？3、对比自己：你也有过这种考试焦虑吗？具体表现怎样？结果如何？(让学生讨论，现身说法。
)4、小结：引出考试焦虑的概念(一)考试焦虑：因考试带来的过度的心理压力，产生严重的紧张、恐惧和焦虑，这就是考试焦虑。
一个人如果长期被考试焦虑所笼罩、支配就会失去自信，影响自身潜在的才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于忧郁之中，并失去许多成功的机会。
三年级小学生心理健康教育课件演示文稿
“
2、家庭教育的误区
四
大 成
3、学校教育的误区
因
” 4、社会环境的影响
第7页，共10页。
主动交朋友
主动帮助别人
心
言而有信
病
为人大度宽容
还
从不背后议论他人
需
不为一点小成绩而沾沾自喜
心
适当的自我暴露
药
学会微笑
医
多掌握些技能，丰富自己的课 余生活
第8页，共10页。
用笑容展示自己的快乐
6、孤独 通过调查发现有些学生常常觉得自己是 茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与 人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。
第5页，共10页。
小学生出现这些心理问题，既
有自身成长的因素，也有外部
心
环境的因素，是“内因”和
理
“外因”综合作用的结果。
障
碍
的
成
因
第6页，共10页。
1、身心成长的失衡
用双手展示自己的爱心
用忍字展示自己的心胸
做到这些你会发现：
朋友越来越多，成绩越来越好
第9页，共10页。
❖送给大家一句话：
❖
用心去学习，
❖
用微笑去生活！
第10页，共10页。
3、嫉妒 这是对他人的优势地位在心中产生不愉
快的情感。
第4页，共10页。
小学 生心 理缺 陷主 要表
现
4、失落 小学生抱有许多的幻想，希望将其变为
现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。
5、自卑 它是一种过多的自我否定而产生的自惭 形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各 方面都不如人，有低人一等的感觉。
健
识、情感、意志等方面的障碍，
小学生心理健康教育教案(通用14篇)
小学生心理安康教育教案〔通用14篇〕小学生心理安康教育教案〔通用14篇〕小学生心理安康教育教案篇1教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面老师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、老师讲故事(音乐配音)师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一，一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开场展示。
老师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
)同学甲：冬冬咱们出去打球吧!冬冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!冬冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!日历翻到三、四、五，老师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
五、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
三年级心理健康教育活动课教案(通用2024)
三年级心理健康教育活动课教案(通用2024)目录CONTENCT •课程介绍与目标•学生心理发展特点与需求•情绪管理与自我认知•人际交往与沟通技巧•学习压力应对与自主管理•家庭教育与亲子关系建设•总结回顾与展望未来01课程介绍与目标心理健康教育的重要性促进学生身心健康发展心理健康教育有助于培养学生积极的心态和良好的心理素质，预防和解决心理问题，促进学生身心全面和谐发展。
提高学生社会适应能力通过心理健康教育，学生可以更好地适应学校、家庭和社会环境，增强社会交往能力，提高应对挫折和困难的能力。
培养学生健全人格心理健康教育注重培养学生的自我意识、情感调节、人际交往等方面的能力，有助于学生形成健全的人格特质。
本课程目标与内容课程目标本课程的目标是帮助学生了解心理健康知识，掌握基本的心理调节技能，培养积极的心态和良好的心理素质。
课程内容本课程将涵盖以下内容：心理健康概念、情绪调节、学习压力应对、人际交往技巧、挫折应对等。
01020304讲授法讨论法案例分析法实践活动法教学方法与手段通过分析典型案例，引导学生理解心理健康问题的本质和解决方法。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，促进彼此之间的交流和合作。
通过教师的讲解，向学生传授心理健康知识和相关技能。
设计心理健康实践活动，让学生在实践中掌握相关技能和方法。
02学生心理发展特点与需求80%80%100%三年级学生心理发展特点三年级学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，开始能够理解较为复杂的概念和关系。
学生的情感世界变得更加丰富，情绪波动较大，容易受到外界影响。
学生开始更加关注自己的内心世界，对自我认知和评价变得更加敏感。
认知能力提高情感丰富且波动大自我意识增强需要被理解和尊重需要建立良好人际关系需要积极的情绪体验学生心理健康需求分析学生需要与同学和老师建立良好的人际关系，以满足归属感和安全感的需求。
学生需要在学习和生活中获得积极的情绪体验，以培养乐观向上的心态。
小学三年级心理健康教育课件《学会科学用脑》
怀表当作鸡蛋来煮。 钞票当书签扔掉。
找图形
屏幕将出现两幅图片，每幅图片出示 30秒。请在图片里找三角形、圆形、长方形 各有几个，填写在表格内。
形状 第一幅
第二幅
找图形
屏幕将出现两幅图片，每幅图片出示 30秒。请在图片里找三角形、圆形、长方形 各有几个，填写在表格内。
形状 第一幅
第二幅
找图形
积极的休息：
投入自己的兴趣爱好，进行体 育活动等。
案例二
语文：背诵15课《赵州桥》第三段 数学：5道应用题 英语：听课文录音，并读熟课文 美术：手工制作 应该怎样安排学习的计划更为合理呢？
小组内讨论，并说说理由。
最佳学习时间
运用科学用脑的方法，合理制定周六一天的 学习计划。
时间
任务
人的大脑和肢体一样， 多用则灵，不用则废。
屏幕将出现两幅图片，每幅图片出示 30秒。请在图片里找三角形、圆形、长方形 各有几个，填写在表格内。
形状 第一幅
第二幅
三角形：7个，圆形：8个，长方形：6个
巴甫洛夫认为，人在聚精会神从事某种 活动时，在大脑皮层上，就会只出现一个 兴奋中心，邻近部分都处在抑制状态，因 而大脑的工作效率就特别高。
如果在学习时还想着别的事情，在大 脑皮层上就会同时出现两个甚至多个兴奋 中心。它们之间由于目的不同，就会互相 影响，互相干扰。
6个巴甫洛夫认为人在聚精会神从事某种活动时在大脑皮层上就会只出现一个兴奋中心邻近部分都处在抑制状态因而大脑的工作效率就特别高
三年级心理健康课
学会科学用脑
热身活动
老师说一个动作，同学 们做出相反的动作。
大脑的秘密
大脑活动的基本 过程是兴奋和抑制。
巴甫洛夫
爱迪生醉心于实
小学生心理健康与辅导PPT课件
自我体验的发展特点 自我体验主要是自我意识中的情感问题,发生于学前期约4岁左右,在小学阶段有了较大的发展。 在小学阶段,自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性。 自我体验的一个表现形式即儿童自尊心。 自我体验包括对自己所产生的各种情绪情感的体验,其发生和发展是不同步的。
2、小学生的社会认知
儿童在社会性认知发展具有如下几个趋势: (1)从表面到内部,即从对外部特征的注意到更深刻的品质特征的注意; (2)从简单到复杂,从问题的某个方面到多方面、多维度地看待问题; (3)从呆板到灵活的思维; (4)从对个人及即时事件的关心到关心他人利益和长远利益; (5)从具体思维到抽象思维; (6)从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。
2、小学生的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡,存在着一个明显的“关键年龄”。
3、小学生逐渐具备了人类思维的完整结构,同时这个思维结构还有待进一步地完善和发展。
4、小学生的思维,在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中,存在着不平衡性。
在整个小学时期内,儿童概括的水平大体上经历如下的三个阶段: 第一阶段是直观形象水平。 第二阶段是形象抽象水平。 第三阶段是初步本质抽象水平。
小学生思维品质的发展特点
思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性五个方面。 小学生思维敏捷性的发展 小学生思维灵活性的发展 小学生思维深刻性的发展 小学生思维独创性的发展
三年级上册心理健康课件-第五课 冷静面对失败-失败了,我不怕｜北师大版 10张PPT
贝多芬28岁时，听觉日 渐衰退，46岁时，听觉完全 丧失。即使这样贝多芬仍然 进行着创作。他花了整整五 年的时间才创作出这首《命 运交响曲》。
我要扼住命运的
咽喉，它决不能使我 完全屈服。
挫折，我们该怎样对待呢？ 把你们的想法写在卡片上。
●失败并不意味着你是一位失败者，失败 只是表明你暂且尚未成功。 ●失败并不意味着你一事无成，失败表明 你得到了经验。 ●失败并不意味着你必须放弃，失败表明 你还要继续努力。 ●失败是成功之母。
——贝多芬
小敏小时候曾有过登台演出的经历，还 上过央视的少儿节目呢！所以大家推选小敏代 表三（3）班在学校新年晚会上唱歌。但是小 敏已经有三年没有登台了，这次下面又都是自 己的同学、老师，她很紧张。就在音乐响起的 时候，小敏因为过于紧张，忽然打了个嗝，这 时台下的观众开始发笑，小敏就更紧张了，一 连打了几个嗝，一句也唱不出来，她羞得满脸 通红，哭着跑下了台。
不知道哭了多久，小敏觉得自己背后仿佛 有一种力量，一回头，发现三（3）班的同学 齐刷刷地站在她身后，微笑着，举着一个牌子， 上面写着：“勇敢站起来，我们支持你”班主 任对小敏说：“每个人都会遇到困难和失败， 这个时候，你更要勇敢地站起来，这才是真正 的歌唱者！”
经历了这件事，小敏的内心变得更加勇 敢坚定，在之后的演出中取得了很大的成功， 被大家誉为“小白灵”。
。
抢板凳游戏规则 1.分为两组 一组10人，9个板凳围成一圈，
即凳子数量要比参与人数少一个;
2.玩游戏的人围绕板凳转圈，不能插队， 直到主持人说停;
3.玩游戏的人迅速抢占一个板凳坐下，没 有抢到板凳的人被淘汰，接受游戏惩罚。
三年级全册心理健康教育教案-第六课上课听讲有诀窍
三年级全册心理健康教育教案-第六课上课听讲有诀窍第六课上课听讲有诀窍一、教学目标：1. 了解听讲的重要性2. 掌握正确的听讲方法3. 培养积极的听讲习惯，提高听讲效果二、教学重点掌握正确的听讲方法三、教学难点培养积极的听讲习惯，提高听讲效果四、教学方法话题讨论法，故事引导法，演示法五、教学内容及过程1.引入（5分钟）通过讨论熟悉的卡通人物和故事人物，展开话题，引导学生思考：在学校里，我们都应该注意什么。
2.学习内容（20分钟）通过故事《小秘密之听讲的诀窍》，向学生们介绍了正确的听讲方法。
3.讨论（15分钟）让学生讨论故事里的小明用了哪些正确的听讲方法。
教师即时点评最佳的讨论结果。
4.演示（15分钟）教师请4名学生分别扮演同学和教师的角色，通过模拟课堂教学，演示正确的听讲和教导学生的方式。
5.总结（5分钟）教师简单总结课堂所学内容，并强调正确的听讲方法对于学习的重要性，并提醒学生们要养成良好的听讲习惯。
6.作业（5分钟）学生阅读故事《小秘密之听讲的诀窍》，并自己总结一下正确的听讲方法。
学科: 心理健康教育年级: 三年级课时: 第六课教学内容: 上课听讲有诀窍教学目标: 了解听讲的重要性，掌握正确的听讲方法，培养积极的听讲习惯。
教学重点:掌握正确的听讲方法教学难点: 培养积极的听讲习惯，提高听讲效果教学方法: 话题讨论法，故事引导法，演示法七、教学要点：1. 听讲的作用在学习过程中，听讲是十分重要的。
正确的听讲不仅可以获得更多的知识和技能，还可以提高学业成绩，为以后的职业发展打下坚实基础。
2. 听讲的方法（1）集中注意力好的听讲需要有良好的心态，集中注意力才能做到。
我们需要找一个较为宽敞、安静、光线适中的场所，让自己更好地融入到学习中。
（2）记录要点要点是一个学习内容的核心，将它记录下来可以方便我们记忆和理解。
可以使用笔记本、便签纸或者电子文本记录要点，这样可以帮助我们合理、迅速地整理信息。
（3）多与他人讨论听讲不仅仅是仅听自己，还可以与他人交流讨论。
小学心理健康教育三年级第9课我能专心教学设计
小学生心理健康三年级第9课我能专心教学设计一、教学目标：知识目标：让学生知道专心学习的重要性；技能目标：让学生养成专心学习的习惯；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重点：培养学生专心学习的习惯；教学难点：让学生掌握专心学习的方法；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：著名教育家蔡元培说过：唯有专心致志，把注意力集中在学问上，才能事半功倍。
师：可见只有我们只有专心致志的去学习，才能取得事半功倍的良好效果。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我能专心》。
二、热身运动：师：指导大家做“雨点变奏曲”的游戏；生：按照老师的要求积极的去做；师：大家做的真棒，说明大家都是活泼可爱的孩子；三、故事乐园《小猫钓鱼》；师：课件出示故事乐园《小猫钓鱼》，请大家仔细阅读后想一想：小猫为什么钓不到鱼？生：仔细观察后，积极讨论；师：巡回指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家观察的都很用心。
（板书）小猫之所以钓不到鱼，是因为它三心二意做事不认真。
四、学会专心学习：师：请同学们想一想：你学习中有哪些注意力不集中的现象？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言：师：大家都说的好，我们学习过程中注意力不集中的现象大致分为以下几种：（板书）1、上课爱往窗外看，不能认真听讲；2、看书的时候胡思乱想，不能集中精力看书；3、上课爱做小动作；4、爱在下面和同桌说话；师：我们应当如何克服注意力不集中的毛病呢？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言：师：大家都说的好，要想克服这个毛病我们应当做到：（板书）1、增强自己的意志力；2、请同桌和老师以及家长做好监督；3、制定合适的计划，坚决改掉注意力不集中的毛病；五、闯关大比赛：师：课件出示两幅基本相同的画，让同学们找出两幅图中的不同。
生：仔细观察；师：巡回指导；生：举手发言；师：帮小动物找家；生：仔细观察；师：巡回指导；生：举手发言；师总结：大家找的真好，说明大家都是一个学习努力认真的孩子。
小学三年级心理健康教育主题班会PPT课件
什么是心理健康
心理健康与身体健康的关系是 什么？
如何保持心理 健康
如何保持心理健康
平时我们如何保持心理健康？ 应该如何处理日常生活中的压 力？
如何保持心理健康
如何解决在学习、生活中遇到的问 题？
成为快乐、自 信、阳光的小
学生
成为快乐、自信、阳光的小学生
小学三年级心 理健康教育主 题班会PPT课
件
目录 引言 什么是心理健康 如何保持心理健康 成为快乐、自信、阳光的小学生 总结
引言
引言
您好，同学们。今天我们要讲的是 小学三年级心理健康教育。 让我们一起来学习如何保持良好的 心理健康，让我们成为快乐、自信 、阳光的小学生。
什么是心理健 康
什么是心理健康
如何建立自信心？ 如何处理因
如何与同学友好相处？
总结
总结
心理健康关乎我们每个人，同 学们要保持良好的心理健康。
小学三年级我们要成为快乐、 自信、阳光的小学生，向目标 奋进！
谢谢您的观赏聆听
小学三年级心理健康教育我保持积极心态活动课教学设计
小学三年级心理健康教育我保持积极心态活动课教学设计小学三年级心理健康教育-我保持积极心态活动课教学设计一、教学目标通过本次活动，学生将能够:1. 了解什么是积极心态并能用简单的语言解释；2. 掌握提升积极心态的方法，如积极思考、鼓励自己等；3. 在日常生活中更好地保持积极心态。
二、教学准备1. 课件: 包含有关积极心态的图片、简单的案例以及互动探讨的问题；2. 黑板或白板;3. 学生小组卡片: 写有“积极心态”、“消极心态”的两个字样；4. 小组活动材料: 彩纸、颜色笔、剪刀等。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)- 利用课件的图片和问题激发学生对积极心态的认识，并通过简单的讨论引导学生思考：“什么是积极心态？它对我们的生活有什么影响？”2. 概念讲解 (10分钟)- 在黑板上写下“积极心态”和“消极心态”两个词，并让学生分成小组，用小组卡片将这两个词分别放置在黑板两侧；- 对于“积极心态”，老师可以问学生：“你们觉得积极心态是什么样的心态？有哪些具体的表现？”- 对于“消极心态”，老师可以问学生：“相比之下，消极心态又是怎样的心态？有哪些具体的表现？”- 引导学生自己总结和解释这两个词，老师加以引导和补充。
3. 案例讨论 (15分钟)- 通过课件上的简单案例，让学生分成小组讨论并回答一些相关问题，例如：“在案例中，这个人是积极心态还是消极心态？你是怎么判断的？”、“你能说出一个你在生活中发现的积极心态的例子吗？”等等。
4. 积极心态方法探讨 (10分钟)- 教师向学生介绍一些提升积极心态的方法，如积极思考、鼓励自己、寻找解决问题的办法等；- 让学生分组讨论，并要求每个小组选择一种方法进行深入探讨：这种方法是如何实施的？它在我们的生活中有什么好处？学生可以自由表达自己的想法，并准备与全班分享。
5. 小组分享 (10分钟)- 让每个小组选出一名代表，分享他们小组的讨论成果。
其他学生可以对分享进行提问和补充。
小学三年级心理健康课《做情绪的主人》课件演示教学31页PPT
小学三年级心理健康课《做情绪的主人》 课件演示教学
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
三年级上册心理健康教育课件-和烦恼说再见 全国通用(共19张PPT)
• 郭敬明这样回答： “我觉得身高是天 生的，又不是道德问题。我是矮，我 没办法，我也长不高，我没办法变到 一米八，如果有办法我也愿意。爸爸 妈妈给我的身材，我很感谢他们，我 不觉得这个有什么。身高，这是我改 变不了的东西，你每天拿这个来说我， 我除了不理睬，还能怎么样？你嘲笑 我的缺陷，我也嘲笑你的缺陷，人总 有缺陷吧，但我不想放到这个层面去， 因为我觉得那个没什么意义。”
9
• 虽然我。。。但是我。。。
如：
虽然我有点胖，但是我坚持锻 炼。 虽然我成绩不好，但是我绘画 不错。
10
11
方法
做法
悦己法 倾诉法 换位思考法 宣泄法
勇敢地接受自己的缺点，努力 地改进和提高。
和父母、朋友交流，如打电话、 聊天、写日记等
站在对方的角度去考虑问题，如 学会体谅父母、理解他人等
在空旷的地方大喊，去做些室外
运动，摔打抱枕等，但是不可以
造成伤害
12
13
自我放松法：做自己感兴趣的事情冲淡 烦恼，如听听音乐、洗热水澡。
14
转移注意力：看书，听相声。
15
想一些开心的事。
16
保证吃健康的早餐，这会给你提供上午所需 要的营养，让你思维敏捷，做好学习准备。
17
做运动，如跑步，拳击，登山
18
烦恼已解决
烦恼未解决
19
和烦恼说再见
1
烦恼
不顺心、不畅快的情绪状态
2他们遇到了什么烦恼？源自•小依小鸣
3
他们是怎样对待烦恼的？
•
小依
小鸣
4
不同的态度会给他们的学习和生活带来 了什么影响？
•
小依
小鸣
5
6
• 1、小组成员互相倾诉彼此的烦恼。 • 2、看一看谁解决烦恼的办法好。 • 3、找出快乐小天使。
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】心理健康教育教案1教学分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。
本次辅导教学，针对学生的这一现象，首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
教学目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2，帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
3，通过教学引导学生树立自信心。
教学重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
教学难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。
教学准备：1，了解学生自信的程度及学生的长处。
2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级：二年级教学过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。
(教师伸出大拇指)小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫”我能行“，还有一个叫”我不行“，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我能行“。
我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我不行“。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第10课：夸夸我自己》教学课件PPT
2
教学方法
1.角色扮演法
2.游戏体验法
3.讨论法
3
教学准备
1.学生进行角色扮演 2.制作优点存折 3.鼓、花
4
活动过程
热己或者团体中他人的优点
1.活跃课堂氛围； 2.通过游戏让学生能够在平常的生活中寻找到自己
设 计 意 图
的闪光点；
3.引出接下来的课程内容。
设计意图
让学生在对自己失去 信心或遇到困难胆怯时， 有方法可以减少自己的负 面情绪，激励自己获得更 多优点。
多夸自己勤努力,我们会越变越聪明
多夸自己很上进,我们会越来越自信
多夸自己有梦想,我们的目标会越来越清晰
课外拓展：优点存折
设计意图
学生课后可以分别 去采访自己的同学、教师 和家长,看看他们眼中的 你有哪些优点并做好记录。 同时相互交流，学习他人 的优点。
增进了与他人的相互 理解和沟通，可以使学生 不断的进步，发现自己更 多的优点。
教学重难点
教学重点
教学难点
让学生发现自 己的优点。
让学生更有自 信地展示自己 的优点。
感谢聆听
听别人自夸时的感受
主题探究
大家最喜欢的烟火的颜色是哪一种？ 但是没有黑夜的烟火好看吗？
设 计 意 图
引导学生不要 忽视自己的优点。
主题探究
设计意图
1.刘梅眼睛大， 2.张强上次跳 皮肤白，长得 绳比赛没有获 很漂亮。 得名次，但他 不气馁，坚持 刻苦训练。
3.陈明每天练 毛笔字，书法 很好。
4.李兰关心同 学，人缘很好。
体验活动
角色扮演
这周班会课的主题是“夸夸我自己”。 洋洋说：“我,非常喜欢劳动。在学校,扫完自己小组的地面还帮助 别的同学摆桌子、擦黑板。”
三年级全册心理健康教育教学设计-第四课 当我独自 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第四课当我独自鄂科版教学目标本课旨在引导学生正确面对独处时的情感和心理变化，培养其独立思考和解决问题的能力，帮助学生建立积极向上的心态，增强自我保护意识，促进其身心健康发展。
教学内容当我独自：引导学生认识和理解独处时的情感和心理变化，学会正确处理孤独感，培养独立思考和解决问题的能力。
教学重点与难点重点：帮助学生认识和理解独处时的情感和心理变化，学会正确处理孤独感，培养独立思考和解决问题的能力。
难点：引导学生理解独处时的情感和心理变化，培养独立思考和解决问题的能力。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确处理孤独感，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调正确处理孤独感的重要性。
板书设计当我独自：1. 独处时的情感和心理变化2. 正确处理孤独感3. 独立思考和解决问题的能力作业设计1. 列举出自己在独处时出现的情感和心理变化。
2. 写一篇关于如何正确处理孤独感的短文。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重课后反思，及时总结教学经验，不断提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以采用多种方式激发学生的兴趣，例如播放一段关于独自在家的儿童安全教育的动画短片，或者讲述一个关于孩子独自面对困难并成功解决问题的故事。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第9课：生命真奇妙》教学课件PPT
我是怎么来到这个世界的？
育心场
刚开始时，我是个胚胎，生长在妈妈肚子里
一个叫子宫的小房子里。
我在妈妈的子宫里长了六个月了。
妈妈很辛苦，定期要去医院检查
在妈妈子宫里呆了40周，我出生了。
育心场
通过两次包剪锤就顺利进化为大鸡的 同学，你们的感受是？
进化之路特别坎坷的同学，你们的感 受是？
03.
成长苑
“哈哈哈,”姨妈大笑起来,“看来,你是从路边捡回来的。
“才不是呢!我是妈妈生的!”珍珍硬着头皮说。 “哦,那你妈妈是怎么生你的呢?”姨妈打破砂锅问到底。
珍珍一脸茫然:“我也说不清楚，反正不是捡的!”
“那就是捡的!”姨妈有意逗她大家都笑了起来。 “我就是妈妈生的!”珍珍又羞又恼,跑开了
02.
育心场
育心场
育心场刚开始时我是个胚胎生长在妈妈肚子里一个叫子宫的小房子里
生命真奇妙
01.
暖心坊
暖心坊
珍珍,你爸爸妈妈结婚时真漂亮,怎么没看见你呢?”姨妈看着墙上的结婚照,开玩 笑地说。 啊?我也不知道啊?”珍珍被问愣住了,摸摸后脑勺,歪着脑袋,也感到很奇怪。
那你知道自己是从哪里来的吗?”姨妈接着打趣。
“好像,好像是……·”珍珍嘟嘟嚷嚷,觉得不好回答。她心里有个念头一闪:好真说不清。
成长苑
⊙我知道,生命的诞生是一个奇妙的、 科学的过程。
⊙我知道生命来之不易,我会更加珍惜 自己的生命。
U
P
⊙是父母带我们来到这个世界,孕育我 们、照顾我们,我们]要体谅父母。珍惜 他们对我们无私的爱。
⊙我知道,我就是生命诞生前那场巨大
马拉松比赛的冠军。我为此自豪!我更 有信心参加学习参与运动,更有信心交 更多的朋友。
最新2019年小学三年级心理健康教育《第14课：情绪对对碰》教学课件PPT
情绪对对碰
CONTENTS
PART 01 暖 心 坊
PART 02 育 心 场
PART 03 成 长 苑
PART 04 互 动 角
学校要举行跳绳比赛了,我们三年级不仅有单人比赛,还有集体长绳比赛。长绳可是我们
第一次练习,一下课,大家就在操场上练习。萱萱站在甩绳的同学身边,眼睛看着绳子忽上忽下
紧张极了,不知道应在什么时候跳进去。后面的同学不耐烦了,大叫道:“你会不会跳 呀?”“你快点呀!”“这样怎么为班级争光呀?”….,…不知是谁在后面着急推了萱萱一下,萱 萱又急又害怕,哇地哭了起来。
伤心害怕愤怒 Nhomakorabea着急
最近出现过的两 种相对立的情绪 是什么？
什么事情让你有 了这样的感受呢？
情境 圣诞节，妈妈没有送我礼物 这次考试我89分 我养了一年多的小金鱼死了 还有五分钟交卷，我还有两题没 写 我把在校园里迷路的一年级新生 送回了他的班级 啊元旦庆祝会上，我马上要上台 表演节目了
情绪
选择一种情绪，想一想他给我们带来的至少两个好处哟~
（ ）情绪,你好!我知道你 来找我了。
我也知道你来找我的原因是发 生了（ ）
其实在这件事情里,我心里真正 期待的是（ ）
所以（ ） 谢谢你让我去发现自己的内心。 我可以这样做:（ ）
人物
我 爸爸 妈妈
情绪
对话练习完成情况
谢 谢 聆 听
因为特别想跳得好,萱萱紧张害怕。也因为想跳好,接下来的两周,萱萱克服恐惧,向老师
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生出现这些心理问题，既
有自身成长的因素，也有外部
心
环境的因素，是“内因”和
理
“外因”综合作用的结果。
障
碍
的
成
因
1、身心成长的失衡
“ 四
2、家庭教育的误区
大
成 3、学校教育的误区
因
” 4、社会环境的影响
主动交朋友
主动帮助别人
心
言而有信
病
为人大度宽容
还
从不背后议论他人
需
不为一点小成绩而沾沾自喜
4、失落 小学生抱有许多的幻想，希望将 其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻 意的追求。
5、自卑 它是一种过多的自我否定而产生 的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心， 感到在各方面都不如人，有低人一等的感 觉。
6、孤独 通过调查发现有些学生常常觉得 自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻， 不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己， 不接纳自己。
心 药 医
适当的自我暴露 学会微笑
多掌握些技能，丰富自己的课 余生活
用笑容展示自己的快乐
用双手展示自己的爱心
用忍字展示自己的心胸
做到这些你会发现：
朋友越来越多，成绩越来越好
❖送给大家一句话：
❖
用心去学习，
❖
用微笑去生活！
❖ 说一说： ❖ 在今后，你会怎么去做？
❖
❖
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
三年级小学生心理健康教育
小 学 生 心 理 缺陷 主要 表现
1、敏感 青少年自我意识强烈，自尊要求 迫切，而且心理承受渡期， 其独立意识和自我意识日益增强，迫切希 望摆脱家长和老师的监护 。
3、嫉妒 这是对他人的优势地位在心中产
生不愉快的情感。
小 学 生 心 理 缺陷 主要 表现