理性之光ppt13 岳麓版课件
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2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！ 六 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权分
爱好:音乐,写作,旅行
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒，
123456 7
伏尔泰： 8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成
三政个治等：级封，教建士专和制贵制族度属严于第重一阻、碍二资等本级主，是义统发治展阶级，拥有政
治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因
问二： 哪位思想家的主张 最激进？
过客留言
个人小档案
1楼 卢梭:《社会契约论》大功告成，自 出生年月：1712.6.28
己先顶一下！在社会契约面前，人们遵 星座:巨蟹座 守同样的制约，享受同样的权利! 天赋 出身:小资产阶级
扮演者 卢梭博：主—卢梭
« 1762年 8月 »
日一二三四五
人权！主权在民！^o^
蒙
使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或
运 偏见中解放出来。
－康德
动 17、18世纪欧洲资产阶级在思想领
域里展开的反对封建专制统治和教
会思想束缚的思想解放运动被称为
启蒙运动。
启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？
学法指导：一定的思想文化是一定社会 的政治和经济在观念形态上的反映。
探寻启蒙之源
材料一：
迅经速济随发：着展资资，本本资主主产义阶义的级经进力济一量进步日发一益展步壮，大发到，展1握7、有1雄8世厚纪的西经欧济的力资量本。主义
为思人想文主：义文者艺的复启兴发、，开宗创教了改一革个解理放性的了时人代们…的…思欧想洲宗教改革
挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教
神科学技的：理自论基然础科。学1发7、展18，世提纪供，了自然锐科利学的又武有器了突飞猛进的发 展，为启蒙思想提供了锐利武器。
私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 ——《论法的精神》
1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？
主张三权分立
2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？ 中国是否采取过他的学说，结果如何？
美国； 《临时约法》确立了三权分立原则； 但所建立的中华民国则只是一块空招牌。
卢问想一主梭： 张的概？B括LO卢G梭空的间思
人自身的思维能力与思维活动的过程。
－马世力主编《世界史纲》下册
体验历史，感悟启蒙运动的真谛
首先发生在英国，然后扩展到欧 洲其他国家，在法国发展到高潮。
启蒙运动为什么会首先 在英国出现?
原因：17世纪，英国资本主义最发达，英国爆发
资产阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益
的启蒙思想由此产生了。
霍 布
科学依据： 近代科学的兴起 理论实践经验：英国资产阶级革命的成功
他是谁？
他经常出入于上流社会，但又曾
伏 经入狱两次，甚至被法国政府驱
逐出境。他的名字响彻整个欧洲
尔 上空，当84岁高龄的他回到阔别
28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他
泰 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣
物保存。
“欧洲的良心” 不仅如“此法,兰法西国思上想流之社王会” 经常以沙启龙蒙形运式动聚的一领起袖拜 读他的作品。
材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥
用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的
机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌
握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二：如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一
个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判
吗?……一切享有各种天然能力的人，显然
是平等的。
——《伏尔泰语录》
上述材料反映了伏尔泰的什么思想主张?
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
孟德斯鸠（法）
1689－1755
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的 一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权 力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和 使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’， 是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的 流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是 人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪 恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死
保卫你说话的权利。”
——伏尔泰
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，
而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第14课
课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、
卢梭等启蒙思想家的观点 ，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
探寻 启蒙之源
感受 理性之光
品味 启蒙之果
走进历史，探寻启蒙运动的缘由
思考
什么是启蒙运动?
启蒙（Enlighten） “点亮、照亮”
启 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。
国家不是根据神的意志， 而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对
斯 君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权
学说：立法权（议会掌握）、
克 行政权和对外权（君主掌握）
法国成为启蒙运动高潮的原因
阶级基础： 18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益壮大
社会基础：本法主国义的发专展制之制间度的达矛到盾顶尖峰锐，．封社建会制矛度盾与激资化
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同 立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如 果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力， ……则一切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?
《论法的精神》
探寻探寻启启蒙蒙之之源源
探 究 问 题1、启蒙运动的内容和核心是什么？
专制王权
民主
内容 反对 宗教神权 贵族特权
自由 追求 平等
核心— —理性
愚昧迷信
科学
Biblioteka Baidu
所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰
的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、
分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，
去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及
爱好:音乐,写作,旅行
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒，
123456 7
伏尔泰： 8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成
三政个治等：级封，教建士专和制贵制族度属严于第重一阻、碍二资等本级主，是义统发治展阶级，拥有政
治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因
问二： 哪位思想家的主张 最激进？
过客留言
个人小档案
1楼 卢梭:《社会契约论》大功告成，自 出生年月：1712.6.28
己先顶一下！在社会契约面前，人们遵 星座:巨蟹座 守同样的制约，享受同样的权利! 天赋 出身:小资产阶级
扮演者 卢梭博：主—卢梭
« 1762年 8月 »
日一二三四五
人权！主权在民！^o^
蒙
使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或
运 偏见中解放出来。
－康德
动 17、18世纪欧洲资产阶级在思想领
域里展开的反对封建专制统治和教
会思想束缚的思想解放运动被称为
启蒙运动。
启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？
学法指导：一定的思想文化是一定社会 的政治和经济在观念形态上的反映。
探寻启蒙之源
材料一：
迅经速济随发：着展资资，本本资主主产义阶义的级经进力济一量进步日发一益展步壮，大发到，展1握7、有1雄8世厚纪的西经欧济的力资量本。主义
为思人想文主：义文者艺的复启兴发、，开宗创教了改一革个解理放性的了时人代们…的…思欧想洲宗教改革
挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教
神科学技的：理自论基然础科。学1发7、展18，世提纪供，了自然锐科利学的又武有器了突飞猛进的发 展，为启蒙思想提供了锐利武器。
私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。 ——《论法的精神》
1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？
主张三权分立
2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？ 中国是否采取过他的学说，结果如何？
美国； 《临时约法》确立了三权分立原则； 但所建立的中华民国则只是一块空招牌。
卢问想一主梭： 张的概？B括LO卢G梭空的间思
人自身的思维能力与思维活动的过程。
－马世力主编《世界史纲》下册
体验历史，感悟启蒙运动的真谛
首先发生在英国，然后扩展到欧 洲其他国家，在法国发展到高潮。
启蒙运动为什么会首先 在英国出现?
原因：17世纪，英国资本主义最发达，英国爆发
资产阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益
的启蒙思想由此产生了。
霍 布
科学依据： 近代科学的兴起 理论实践经验：英国资产阶级革命的成功
他是谁？
他经常出入于上流社会，但又曾
伏 经入狱两次，甚至被法国政府驱
逐出境。他的名字响彻整个欧洲
尔 上空，当84岁高龄的他回到阔别
28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他
泰 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣
物保存。
“欧洲的良心” 不仅如“此法,兰法西国思上想流之社王会” 经常以沙启龙蒙形运式动聚的一领起袖拜 读他的作品。
材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥
用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的
机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌
握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二：如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一
个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判
吗?……一切享有各种天然能力的人，显然
是平等的。
——《伏尔泰语录》
上述材料反映了伏尔泰的什么思想主张?
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
孟德斯鸠（法）
1689－1755
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的 一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权 力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和 使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’， 是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的 流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是 人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪 恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死
保卫你说话的权利。”
——伏尔泰
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，
而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第14课
课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、
卢梭等启蒙思想家的观点 ，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
探寻 启蒙之源
感受 理性之光
品味 启蒙之果
走进历史，探寻启蒙运动的缘由
思考
什么是启蒙运动?
启蒙（Enlighten） “点亮、照亮”
启 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。
国家不是根据神的意志， 而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对
斯 君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权
学说：立法权（议会掌握）、
克 行政权和对外权（君主掌握）
法国成为启蒙运动高潮的原因
阶级基础： 18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益壮大
社会基础：本法主国义的发专展制之制间度的达矛到盾顶尖峰锐，．封社建会制矛度盾与激资化
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同 立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如 果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力， ……则一切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?
《论法的精神》
探寻探寻启启蒙蒙之之源源
探 究 问 题1、启蒙运动的内容和核心是什么？
专制王权
民主
内容 反对 宗教神权 贵族特权
自由 追求 平等
核心— —理性
愚昧迷信
科学
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所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰
的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、
分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，
去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及