音乐 第一章 记谱法 音符
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写法: １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 读法: Do Re Ｍi Fa Sol La Si Do
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一、乐理知识———简谱记谱法、单纯音符
(２) 表示长短的方法
在简谱中，可以用音符后面的短线(增时线)、音符下面的短线(减时线)、
音符后面的小圆点(附点音符)、音符上面的弧线(同音连线) 或延音记号来表示
目录
一 乐理知识——简谱记谱法、单纯音符 二 听觉训练——单位拍和音的长短 三 节奏训练——全音符、二分音符、四分音符
节奏练习
四 乐谱视唱 五 儿歌教唱
一、乐理知识———简谱记谱法、单纯音符
简谱记谱法: 一种用阿拉伯数字和 一些辅助记号进行记 录音乐的记谱法。
１. 简谱记谱法
01
02
简谱也叫数字谱，是记谱 法的一种，它简单明了， 通俗易懂，在记谱、读谱 上很方便。
四、乐谱视唱
五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
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种速度演奏，让学生根据不同的旋律速度跟琴拍击找拍点，帮助学生初步建
立匀速拍和不同速度拍的概念01。
02
２. 教师在琴上给出一个单位拍，再分别弹出四拍、三拍、两拍、一拍的 音，让同学们数出拍数，感知音的长短与拍的关系。
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三、节奏训练———全音符、二分音符、四分音符节奏练习
练习提示
１. 教师可将节奏中的某一节奏作为本小节的练习重点，强调单位拍的概
三、节奏训练———二八节奏、大小附点的组合练习
四、乐谱视唱
练习提示 １. 结合节奏练习，边击拍边唱出下列曲目的节奏。 ２. 在击拍的基础上逐句加入音高。 ３. 针对大附点节奏进行分拍练习，注意全音符要唱够拍子，保证 足够的时值。
四、乐谱视唱
五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
教唱提示
节拍１速. 度先要打均节匀拍稳，定要。求在两0建拍1 立子稳的定力节度拍要的有基变0础化2上，唱即出强歌弱曲强的弱节，奏并。且
２. 边打节拍边唱谱。 ３. 边打节拍边按节奏读歌词，最后边击拍边跟琴唱歌词。 4. 注意八分音符与四分音符在写法、时值上的区别。
二、听觉训练——节拍与旋律进行方向
１. 初步感知节拍，建立匀速拍和强弱拍的概念。教师可用柱式 和弦或同旋律演奏，让学生跟琴击拍。(可选用一个二拍子和一个三 拍子的旋律演奏)
２. 让学生听辨旋律音程进行的方向，感知旋律音程的三个方向。 上行：如 1→5 下行：如 6→2 平行：如 3→3
三、节奏训练———简单击拍练习
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目录
一 乐理知识——休止符 二 听觉训练——节拍重音 三 节奏训练——二八节奏、休止练习 四 乐谱视唱 五 儿歌教唱
一、乐理知识———休止符
休止符: 表示声音间断或停顿时值的记号。 在音乐中，有什么样的音符就有什么样的休止符。简谱中的休止符用“０” 来表示，单纯的“０” 表示四分休止符。比四分休止符长的休止符用增加
一、乐理知识———记谱法
一、乐理知识———记谱法
４. 击 拍
为了把握节奏的准确度,控制音乐速度的统一性和平稳性，在进 行视唱练习的时候，教师常常会要求学生边唱乐谱边击打拍子，称 为击拍。手打下去的时候为一拍中的前半拍，抬起来的时候为一拍 中的后半拍，两个半拍合成完整的一拍。
一、乐理知识———记谱法
根据拍号打节奏。
四、乐谱视唱
练习提示 １. 请同学们先观察下列曲目中分别都是几拍的音。 ２. 教师分句教唱，学生手打节拍，节拍均匀，速度稳定。 ３. 注意音准、节奏与节拍的配合。唱长音时击拍动作不能停顿，要拍够时值。 ４. 用笔画出下列曲目的旋律曲线图。
四、乐谱视唱
五、儿歌教唱
五、儿歌教唱
教唱提示 １. 先根据谱子打出节奏。 ２. 教师分句教唱，学生击拍跟唱。 ３. 注意平行旋律要唱同样的高度并保持音高不变。
相反，五线谱记谱法在这些方面有着很大的优势。首先，五线 谱在视觉上有明显的表示。其次，在表示旋律方面更是一目了然。
一、乐理知识———记谱法
３. 初步识别键盘的方法
每一音组都由五个黑键和七个白键组成，每个音组内有两个白 键之间没有黑键隔开，构成了两个黑键一组加三个黑键一组的格局。 两个黑键左边的那个白键就是Ｃ音，唱名为ｄｏ，如图1-1-1所示。 各白键间的音高关系如图1-1-2所示。
一、乐理知识———记谱法
1. 学习基本乐理的重要性 (１) 基本乐理知识是音乐课程中的共通基础知识，是音乐理论科目中系 统讲授音乐理论基础知识部分。这些知识是学习、理解和表现音乐不可缺 少的，也是作为一名幼儿教师必不可少的理论知识。 (２) 盖房子要打好基础，学习任何一个科目也要打好基础，这是人人皆 知的道理。学习基本音乐理论就是为学好其他相关课程和进一步提高打下 牢固的基础。 (３) 音乐理论知识学习将直接影响其他技能课程学习的进度与质量，学 好音乐理论知识能为学习其他技能课程提供理论保障。
三、节奏训练———二八节奏、休止练习
练习提示 １. 遇到休止符时，可以先用“空” 字代替，感受实际时值。 ２. 熟练后将“空” 字去掉，做到真正的休止。 ３. 注意体会四分休止与八分休止空拍时值的不同。
三、节奏训练———二八节奏、休止练习
四、乐谱视唱
练习提示 １. 先打出视唱曲目的节奏。 ２. 休止允许用“空” 字代替，然后逐渐取消，全休止必须停顿 充分，提前进声属于抢拍。 ３. 半音之间音高关系的准确把握，是练习的难点与重点，要多次 练习、反复强化。
音的长短。
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一、乐理知识———简谱记谱法、单纯音符
01
02
以上音符时值是以四分音符为一个单位拍时，得到的其
他音符的相应时值，如以其他音符为一个单位03拍，又会得
到另一组时值。但不论怎样，相邻两音符之间2：1的比例
关系不会发生变化。
二、听觉训练———单位拍和音的长短
１. 教师在琴上弹奏本节乐谱视唱中«玫瑰花» 的旋律，可用快、中、慢三
知识回顾 复习上一小节单纯音符的内容。
１. 教师在钢琴上弹 奏两首大家都熟悉的儿 歌«小星星» (二拍子) 和«新年好»(三拍子)， 让同学们击拍找出节拍 的重音，感知音乐中的 强弱拍，然后跟音乐把 拍数数出来。
２. 听辨一拍半的时 值(大附点的时值)，并 写出附点四分音符。
３. 听辨半拍的时值 (二八节奏)，然后再对 比听辨小附点与二八节 奏，并写出附点八分音 符。
三、节奏训练———二八节奏、大小附点的组合练习
练习提示 １. 在练习前，先将谱中的大小附点找出来，说出它们的名称，并 单独练习。 ２. 人们通常把附点四分音符与附点八分音符的组合称作大附点， 小附点则是附点八分音符与附点十六分音符的组合。 ３. 在练习附点音符的时候要边打拍子边唱节奏。 ４. 小附点可以用前八后十六的节奏迁移、引申，将中间的十六分 音符改为“ 啊”即可。
２. 注意演唱时音高与节0奏1 的把握，如３ 和0４2 的半音关系、节拍、音高、音
准。特别要注意对上行的３ 和４，下行的１ 和７，以及平行的５ 和５ 的把握。 ３. 第三首视唱曲目里出现了八分音符，应注意一拍等于两个八分音符，各
占半拍。
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四、乐谱视唱
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四、乐谱视唱
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源自文库
04
简谱的创造和发展经
历了一个长期进化与 04
发展的过程，它最早
出现在1742年的法国。
03 我国的简谱记谱法是在
19世纪末20世纪初由日
本传入的。
一、乐理知识———简谱记谱法、单纯音符
２. 音符 音符: 用来记录音高低长短的符号它分为单纯音符、附点音符、休止符三类。 (１) 表示高低的方法
表示音高低的基本符号，是七01个阿拉伯数字。它02们的写法和读法如下:
例如: 四分附点音符: 八分附点音符:
一、乐理知识———附点音符
二、听觉训练———单位拍的速度变化与音的长短
1. 教师在琴上用慢速、中速和 快速弹奏出«歌声与微笑» 的旋律。 学生跟琴击拍找到单位拍的速度， 让学生初步体验到同一首作品虽然 都是匀速拍，还可以用不同的速度 来演奏。
２. 复习上一小节单纯音符的内容。 在琴上弹奏出全音符(四拍)、二分音 符(二拍)、四分音符(一拍)，让学生 击拍回答出音符的名称，也可请同学 在黑板上写出以上音符。
念，在这个基础上进行节奏训01练。
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２. 注意节拍与节奏的配合，手打节拍，嘴里唱节奏，全音符的拍子时值
要充分，不能出现缺拍现象。
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三、节奏训练———全音符、二分音符、四分音符节奏练习
01
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四、乐谱视唱
练习提示 １. 在下面这三首视唱曲目中也出现了二分音符的节奏，结合节奏训练，先 打节奏再唱曲目。
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目录
一
乐理知识——附点音符
二 听觉训练——单位拍的速度变化
与音的长短
三 节奏训练——二八节奏、大小附点的
组合练习
四 乐谱视唱
五 儿歌教唱
一、乐理知识———附点音符
附点就是记在音符右边的小圆点。在单纯音符的右边加 一个小圆点就构成了附点音符，它表示增加前面音符时值 的一半。带两个附点的单纯音符叫复附点音符。
“０” 来标记每增加一个０0就1 增加一个四分音0符2 的时值。比四分音符时值短
的可以用减时线，换句话说，休止符可以使用减时线而不能使用增时线。休 止符还可以使用附点延长休止的时值(一般不使用附点ꎬ 附点所使用的时值一 般用时值相同的休止符代替)。
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一、乐理知识———休止符
01
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二、听觉训练———节拍重音
主编： 黄克宏
目录
第一章 记谱法 音符
第二章 乐音的相关知识
第六章 第七章
常用记号 音程
第三章 节奏与节拍（上） 第八章 和弦
第四章 节奏与节拍（下）
第九章 调、调式与大小调式
第五章 音乐的速度与力量
第十章 声乐基础知识
第一章
记谱法 音符
目录
一 乐理知识——记谱法 二 听觉训练——节拍与旋律进行方向 三 节奏训练——简单击拍练习 四 乐谱视唱 五 儿歌教唱
一、乐理知识———记谱法
２. 乐谱的知识
(１) 乐谱及乐谱的重要性
(２) 乐谱的分类
(３) 简谱记谱法和五 线谱记谱法的优缺点
一、乐理知识———记谱法
简谱记谱法的优点是比较简单，容易掌握，在单旋律的情况下 运用方便。但是如果是多声部(几个音同时出现) 或音域比较宽(高低 音距离较远) 以及转调频繁的时候，简谱就不那么方便易读了。
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一、乐理知识———简谱记谱法、单纯音符
(２) 表示长短的方法
在简谱中，可以用音符后面的短线(增时线)、音符下面的短线(减时线)、
音符后面的小圆点(附点音符)、音符上面的弧线(同音连线) 或延音记号来表示
目录
一 乐理知识——简谱记谱法、单纯音符 二 听觉训练——单位拍和音的长短 三 节奏训练——全音符、二分音符、四分音符
节奏练习
四 乐谱视唱 五 儿歌教唱
一、乐理知识———简谱记谱法、单纯音符
简谱记谱法: 一种用阿拉伯数字和 一些辅助记号进行记 录音乐的记谱法。
１. 简谱记谱法
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简谱也叫数字谱，是记谱 法的一种，它简单明了， 通俗易懂，在记谱、读谱 上很方便。
四、乐谱视唱
五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
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种速度演奏，让学生根据不同的旋律速度跟琴拍击找拍点，帮助学生初步建
立匀速拍和不同速度拍的概念01。
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２. 教师在琴上给出一个单位拍，再分别弹出四拍、三拍、两拍、一拍的 音，让同学们数出拍数，感知音的长短与拍的关系。
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三、节奏训练———全音符、二分音符、四分音符节奏练习
练习提示
１. 教师可将节奏中的某一节奏作为本小节的练习重点，强调单位拍的概
三、节奏训练———二八节奏、大小附点的组合练习
四、乐谱视唱
练习提示 １. 结合节奏练习，边击拍边唱出下列曲目的节奏。 ２. 在击拍的基础上逐句加入音高。 ３. 针对大附点节奏进行分拍练习，注意全音符要唱够拍子，保证 足够的时值。
四、乐谱视唱
五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
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五、儿歌教唱
教唱提示
节拍１速. 度先要打均节匀拍稳，定要。求在两0建拍1 立子稳的定力节度拍要的有基变0础化2上，唱即出强歌弱曲强的弱节，奏并。且
２. 边打节拍边唱谱。 ３. 边打节拍边按节奏读歌词，最后边击拍边跟琴唱歌词。 4. 注意八分音符与四分音符在写法、时值上的区别。
二、听觉训练——节拍与旋律进行方向
１. 初步感知节拍，建立匀速拍和强弱拍的概念。教师可用柱式 和弦或同旋律演奏，让学生跟琴击拍。(可选用一个二拍子和一个三 拍子的旋律演奏)
２. 让学生听辨旋律音程进行的方向，感知旋律音程的三个方向。 上行：如 1→5 下行：如 6→2 平行：如 3→3
三、节奏训练———简单击拍练习
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目录
一 乐理知识——休止符 二 听觉训练——节拍重音 三 节奏训练——二八节奏、休止练习 四 乐谱视唱 五 儿歌教唱
一、乐理知识———休止符
休止符: 表示声音间断或停顿时值的记号。 在音乐中，有什么样的音符就有什么样的休止符。简谱中的休止符用“０” 来表示，单纯的“０” 表示四分休止符。比四分休止符长的休止符用增加
一、乐理知识———记谱法
一、乐理知识———记谱法
４. 击 拍
为了把握节奏的准确度,控制音乐速度的统一性和平稳性，在进 行视唱练习的时候，教师常常会要求学生边唱乐谱边击打拍子，称 为击拍。手打下去的时候为一拍中的前半拍，抬起来的时候为一拍 中的后半拍，两个半拍合成完整的一拍。
一、乐理知识———记谱法
根据拍号打节奏。
四、乐谱视唱
练习提示 １. 请同学们先观察下列曲目中分别都是几拍的音。 ２. 教师分句教唱，学生手打节拍，节拍均匀，速度稳定。 ３. 注意音准、节奏与节拍的配合。唱长音时击拍动作不能停顿，要拍够时值。 ４. 用笔画出下列曲目的旋律曲线图。
四、乐谱视唱
五、儿歌教唱
五、儿歌教唱
教唱提示 １. 先根据谱子打出节奏。 ２. 教师分句教唱，学生击拍跟唱。 ３. 注意平行旋律要唱同样的高度并保持音高不变。
相反，五线谱记谱法在这些方面有着很大的优势。首先，五线 谱在视觉上有明显的表示。其次，在表示旋律方面更是一目了然。
一、乐理知识———记谱法
３. 初步识别键盘的方法
每一音组都由五个黑键和七个白键组成，每个音组内有两个白 键之间没有黑键隔开，构成了两个黑键一组加三个黑键一组的格局。 两个黑键左边的那个白键就是Ｃ音，唱名为ｄｏ，如图1-1-1所示。 各白键间的音高关系如图1-1-2所示。
一、乐理知识———记谱法
1. 学习基本乐理的重要性 (１) 基本乐理知识是音乐课程中的共通基础知识，是音乐理论科目中系 统讲授音乐理论基础知识部分。这些知识是学习、理解和表现音乐不可缺 少的，也是作为一名幼儿教师必不可少的理论知识。 (２) 盖房子要打好基础，学习任何一个科目也要打好基础，这是人人皆 知的道理。学习基本音乐理论就是为学好其他相关课程和进一步提高打下 牢固的基础。 (３) 音乐理论知识学习将直接影响其他技能课程学习的进度与质量，学 好音乐理论知识能为学习其他技能课程提供理论保障。
三、节奏训练———二八节奏、休止练习
练习提示 １. 遇到休止符时，可以先用“空” 字代替，感受实际时值。 ２. 熟练后将“空” 字去掉，做到真正的休止。 ３. 注意体会四分休止与八分休止空拍时值的不同。
三、节奏训练———二八节奏、休止练习
四、乐谱视唱
练习提示 １. 先打出视唱曲目的节奏。 ２. 休止允许用“空” 字代替，然后逐渐取消，全休止必须停顿 充分，提前进声属于抢拍。 ３. 半音之间音高关系的准确把握，是练习的难点与重点，要多次 练习、反复强化。
音的长短。
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一、乐理知识———简谱记谱法、单纯音符
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以上音符时值是以四分音符为一个单位拍时，得到的其
他音符的相应时值，如以其他音符为一个单位03拍，又会得
到另一组时值。但不论怎样，相邻两音符之间2：1的比例
关系不会发生变化。
二、听觉训练———单位拍和音的长短
１. 教师在琴上弹奏本节乐谱视唱中«玫瑰花» 的旋律，可用快、中、慢三
知识回顾 复习上一小节单纯音符的内容。
１. 教师在钢琴上弹 奏两首大家都熟悉的儿 歌«小星星» (二拍子) 和«新年好»(三拍子)， 让同学们击拍找出节拍 的重音，感知音乐中的 强弱拍，然后跟音乐把 拍数数出来。
２. 听辨一拍半的时 值(大附点的时值)，并 写出附点四分音符。
３. 听辨半拍的时值 (二八节奏)，然后再对 比听辨小附点与二八节 奏，并写出附点八分音 符。
三、节奏训练———二八节奏、大小附点的组合练习
练习提示 １. 在练习前，先将谱中的大小附点找出来，说出它们的名称，并 单独练习。 ２. 人们通常把附点四分音符与附点八分音符的组合称作大附点， 小附点则是附点八分音符与附点十六分音符的组合。 ３. 在练习附点音符的时候要边打拍子边唱节奏。 ４. 小附点可以用前八后十六的节奏迁移、引申，将中间的十六分 音符改为“ 啊”即可。
２. 注意演唱时音高与节0奏1 的把握，如３ 和0４2 的半音关系、节拍、音高、音
准。特别要注意对上行的３ 和４，下行的１ 和７，以及平行的５ 和５ 的把握。 ３. 第三首视唱曲目里出现了八分音符，应注意一拍等于两个八分音符，各
占半拍。
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四、乐谱视唱
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四、乐谱视唱
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源自文库
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简谱的创造和发展经
历了一个长期进化与 04
发展的过程，它最早
出现在1742年的法国。
03 我国的简谱记谱法是在
19世纪末20世纪初由日
本传入的。
一、乐理知识———简谱记谱法、单纯音符
２. 音符 音符: 用来记录音高低长短的符号它分为单纯音符、附点音符、休止符三类。 (１) 表示高低的方法
表示音高低的基本符号，是七01个阿拉伯数字。它02们的写法和读法如下:
例如: 四分附点音符: 八分附点音符:
一、乐理知识———附点音符
二、听觉训练———单位拍的速度变化与音的长短
1. 教师在琴上用慢速、中速和 快速弹奏出«歌声与微笑» 的旋律。 学生跟琴击拍找到单位拍的速度， 让学生初步体验到同一首作品虽然 都是匀速拍，还可以用不同的速度 来演奏。
２. 复习上一小节单纯音符的内容。 在琴上弹奏出全音符(四拍)、二分音 符(二拍)、四分音符(一拍)，让学生 击拍回答出音符的名称，也可请同学 在黑板上写出以上音符。
念，在这个基础上进行节奏训01练。
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２. 注意节拍与节奏的配合，手打节拍，嘴里唱节奏，全音符的拍子时值
要充分，不能出现缺拍现象。
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三、节奏训练———全音符、二分音符、四分音符节奏练习
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四、乐谱视唱
练习提示 １. 在下面这三首视唱曲目中也出现了二分音符的节奏，结合节奏训练，先 打节奏再唱曲目。
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目录
一
乐理知识——附点音符
二 听觉训练——单位拍的速度变化
与音的长短
三 节奏训练——二八节奏、大小附点的
组合练习
四 乐谱视唱
五 儿歌教唱
一、乐理知识———附点音符
附点就是记在音符右边的小圆点。在单纯音符的右边加 一个小圆点就构成了附点音符，它表示增加前面音符时值 的一半。带两个附点的单纯音符叫复附点音符。
“０” 来标记每增加一个０0就1 增加一个四分音0符2 的时值。比四分音符时值短
的可以用减时线，换句话说，休止符可以使用减时线而不能使用增时线。休 止符还可以使用附点延长休止的时值(一般不使用附点ꎬ 附点所使用的时值一 般用时值相同的休止符代替)。
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一、乐理知识———休止符
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二、听觉训练———节拍重音
主编： 黄克宏
目录
第一章 记谱法 音符
第二章 乐音的相关知识
第六章 第七章
常用记号 音程
第三章 节奏与节拍（上） 第八章 和弦
第四章 节奏与节拍（下）
第九章 调、调式与大小调式
第五章 音乐的速度与力量
第十章 声乐基础知识
第一章
记谱法 音符
目录
一 乐理知识——记谱法 二 听觉训练——节拍与旋律进行方向 三 节奏训练——简单击拍练习 四 乐谱视唱 五 儿歌教唱
一、乐理知识———记谱法
２. 乐谱的知识
(１) 乐谱及乐谱的重要性
(２) 乐谱的分类
(３) 简谱记谱法和五 线谱记谱法的优缺点
一、乐理知识———记谱法
简谱记谱法的优点是比较简单，容易掌握，在单旋律的情况下 运用方便。但是如果是多声部(几个音同时出现) 或音域比较宽(高低 音距离较远) 以及转调频繁的时候，简谱就不那么方便易读了。