如何上好初中英语复习课
2024年学好初中英语的方法
学好初中英语的方法学好初中英语的方法1（1）良好的课前准备和预习预习对提高课堂效率的作用是显而易见的。
预习的目的和要求必须明确清晰。
新授课、对话课、阅读课、训练课、复习课，教师预先告知学生预习的内容。
重视课前3分钟学习效率。
（2）大胆开口说英语，用英语积极思维、沟通一节成功的英语课，就像一场精彩的文艺晚会，教师是晚会的组织者和主持人，其下的演员是学生。
在课堂上，尽量把时间留给学生，使学生真正成为学习的主人。
鼓励学生大胆说英语，高声回答问题。
逐步培养学生用英语去学习、用英语思维、用英语沟通的习惯。
（3）课堂记录英语课堂教学中，要经常要求学生准备5个本子：课堂记录本、作业本、默写本、改错本、作文本。
课堂记录本用来随时记录每节课的要点，作业本用来巩固记忆课堂上应掌握的内容；默写本用来听写单词及老师要求背诵的内容；改错本用来对作业试卷中的错误更正整理；作文本用于书面表达，课文改写、缩写和英语日记。
每个本子要求书写规范、工整、美观。
分工细致明确，各得其所，便于学生以后查阅和归纳总结。
（4）课外自觉复习，积极学习英语根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，要求学生对课堂所学的内容提要及时的复习巩固，归纳总结。
家庭作业独立完成，教师布置作业时要做到少而精，除了作业以外，鼓励学生自己组织一些活动，如：听英语歌曲，看英文电影等，是学生在运用中感受到学习英语的乐趣。
学好初中英语的方法2一、功在平时，贵在坚持。
针对初中英语新教材知识容量大的特点，应克服惰性，树立“勤”字当头的学习精神。
在小学英语学习中，相对中学来说，知识容量较少，内容较浅，一般情况下上课认真听，用心学，课下基本不消花费很大力气，学生们就能取得不错的成绩。
但是进入中学后就需要同学们有勤学苦练的精神良好的学习方法投入到外语学习中。
二、坚持记忆大量词汇。
以下为大家介绍几种记忆词汇的方法：1、记例句背单词与词组。
将书上或老师讲的例句理解并记忆下来，同时也记住了单词和词组。
浅谈如何上好九年级英语复习课
浅谈如何上好九年级英语复习课英语复习课在整个英语学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的道理大家都懂. 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。
如果复习这一环节做得好,教学效果一定不错。
怎样上好初中英语复习课，是一个值得研究的问题。
九年级是整个初中阶段最关键的年级，特别是在九年级的下学期，随着新课的结束相继进入复习阶段。
由于初中三年，学生学过的英语内容繁多，在中考前这较短的时间内搞好毕业复习，达到查缺补漏、归纳整理、巩固提高、形成熟练技巧的复习目的，我认为要按照新课改的精神，精心策划、科学地安排落实，更要讲求教学方法技巧，注重复习内容的趣味性，注意以学生为中心，调动全体学生的积极性；注重以课本课文为中心，立足双基、遵循规律，注重能力的培养也是非常重要的。
有较好的复习方法会让英语复习收到事半功倍的效果。
我就自己的教学经验分享点心得。
一、兴趣是最好的老师。
学生觉得有趣，才会积极主动参与，复习课的效益才会高。
趣味性是衡量和决定复习工作成败的关键。
复习课上往往缺乏的就是趣味性。
必须要尝试改革复习课，注意挖掘教材的有趣因素，搞好复习课的教学设计，创造教学情趣，诱发鼓励学生自我表现积极上进。
做好复习动员，使其重视复习、积极复习、善于复习。
复习中，要尽量多的了解学生的思想状态，了解学生的困苦困惑所在，通过教师或教师的小助手帮助指导化解疑惑和障碍。
始终让学生感到老师始终在其左右，与他同在复习的垒过程，心与其同在，各种困难都不怕。
二、在毕业复习中也应要做好以下几个方面。
(1)安排复习内容时，按上级复习考试要求，既系统又全面，内容重点以初二两学期和初三上学期为主，对双基问题要反复讲练，共性问题全班讲练，个别问题个别辅导。
要面向大多数学生安排内容，要有梯度，抓两头促中间。
注意做好后进生(进步生)的工作，多多关爱热心指导，切实保护他们的复习热情。
通过各种办法使其感到经过复习确有所得，测验成绩上升，使其看到复习的效果，自己的进步和尝到成功的甜头，从而进一步激发其热情，产生再练的欲望。
如何上好初中英语复习课
如何上好初中英语复习课上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。
具体说在复习课上要把握九个字：大容量、快节奏、高密度。
一、“多多益善”大容量一堂英语复习课，要让学生觉得在这一节课里复习的内容多、资料多、手段多、活动多。
1．内容多一堂英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容，如：单词、词组、句型、语法、交际用语等，还要包括对话、课文等。
复习时既要包括新学内容，又要包括前段时间学过的重点和难点，还要包括拓展的知识，甚至暗示下一段时间要学的内容。
2．资料多要想让学生在复习课上复习效果好，备课时除备学生和方法外，资料也要多，如：学生自己必须准备课本和练习册，老师应印发讲义给他们在复习课上当场完成，俗话说：“手过一遍，胜读百遍”。
学生通过动手动脑，就可以有效地检查出自己对知识的掌握程度。
3．手段多即在复习课上要充分利用各种电教手段，要尽量在多媒体教室或语言实验室上课，要大量使用课件。
当然，复读机、录音机、幻灯片仍然是教学手段之一，亦不可偏废。
有条件的学校可以把学生带到可视实验室上复习课。
4．学生活动多复习课也应和新授课一样，要以学生为主体，教师是导演，学生是演员，主角让学生扮演，教师做配角。
课上除让学生听写、上黑板、做情景操练等外，还应让学生自由组合自编对话，当场表演，争取让每个学生在复习课上至少要参与两次以上的活动，哪怕是回答简单的问题。
二、“质量至上”高密度在复习课上只做到容量大、节奏快，还不是主要的，主要目的应放在如何提高教学质量上，也就说是这一堂课涉及的知识密度要高，达到平时新授课的几倍甚至几十倍。
高密度还能进一步帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反三、触类旁通。
让学生掌握规律，把知识内容转化为能力，培养他们思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。
初中生如何正确备考英语
初中生如何正确备考英语一、有效利用课余时间在备考英语的过程中，初中生们可以利用课余时间进行有效的复习和练习。
可以选择在课后花一两个小时复习当天所学的知识点，或者利用周末和假期集中时间进行系统性的复习。
此外，还可以利用碎片时间进行英语听力练习，比如在上学路上、午休时间或者睡前听一些英语短文或者英语歌曲，提高自己的听力水平。
二、多维度学习备考英语不仅仅是死记硬背单词和语法知识，还需要多维度学习。
可以通过看英语电影、听英语广播、阅读英语文章等方式，拓展自己的英语知识面，提高自己的语感和表达能力。
此外，可以参加一些英语角或者英语俱乐部，和其他同学一起练习口语，提高自己的口语表达能力。
三、注重写作训练备考英语的过程中，写作是一个非常重要的环节。
初中生们可以通过写作练习来提高自己的写作水平。
可以每天写一篇短文或者日记，或者参加一些写作比赛，锻炼自己的写作技巧和逻辑思维能力。
此外，可以请老师或者家长帮忙修改自己的作文，及时纠正错误，提高自己的写作水平。
四、定期模拟考试备考英语的过程中，定期进行模拟考试是非常重要的。
可以选择一些权威的英语考试模拟题，比如中考英语试卷或者一些专业的英语培训机构提供的模拟题，进行模拟考试，检验自己的英语水平和备考情况。
通过模拟考试，可以及时发现自己的不足之处，有针对性地进行复习和提高。
五、保持良好心态备考英语是一个长期的过程，初中生们要保持良好的心态，不要因为一时的挫折而放弃。
要坚持不懈地进行复习和练习，相信自己的能力，相信自己一定能够取得好成绩。
同时，要保持积极的心态，不断鼓励自己，相信自己一定能够成功。
初中英语复习课教学方法及其建议
初中英语复习课教学方法及其建议随着初中英语教学的不断发展，复习课也变得越来越重要。
复习课不仅有利于学生巩固知识，也有助于培养学生的学习兴趣和学习方法，提高学生的英语水平。
本文将探讨初中英语复习课的教学方法及其建议。
教学方法：1.细节查漏法初中英语试卷中常常会涉及一些细节问题，比如地名、人名、日期等。
这些问题虽不会占据试卷的大部分，但却是关键细节，如果没有注意到，容易导致错题增多。
因此，复习课上可以通过展示图片或视频等方式，让学生尽可能地关注到这些细节。
2.知识点串讲法初中英语课程体系复杂，同一次考试内容涉及的知识点也非常多。
为了让学生能够了解每一个知识点的重要性和地位，并且形成完整的知识体系，教师可以采用知识点串讲的方式，将每一个知识点串成完整的内容给学生。
3.辨析法英语中有很多近义词、同义词、词性相近的单词，容易混淆。
教师可以通过一些小练习，比如选择题、填空题等方式，让学生能够更好的辨析单词的差异，提高他们的词汇量和运用能力。
4.思维导图法学科内容过多、难度较大的，可以使用思维导图来对内容进行整理和梳理。
教师可以选择适合学生水平的思维导图模板，经过简单的训练后，让学生自己制作思维导图，帮助学生系统、全面地学习并掌握复习内容。
建议：1.学生自主学习复习课只是一个复习的过程，学生的自主学习更为重要。
教师需要提前告知每个学生要复习哪些内容，指导学生如何使用学习资源复习知识点。
在自主学习的过程中，学生能够有效地区分哪些知识点是自己已经掌握的，哪些是还需要加强的，也能够在学习过程中了解自己的学习方法和效率，并对不足之处进行改进。
2.分为不同阶段的复习对于初中英语复习课程，教师可以将复习分为同步复习、提前复习、过程复习、强化复习四个阶段。
同步复习是指将知识点及时复习，提前复习是指提前了解试卷类型和出题规律，过程复习是指全面复习内容，强化复习是指加强弱点并查漏补缺。
根据不同阶段的复习内容，选择不同的复习方式和方法，以达到更好的学习效果。
步步为营上好初中英语单元复习课——以人教版英语八年级上册Unitsl~2为例
步步为营上好初中英语单元复习课——以人教版英语八年级上册Unitsl~2为例【关键词】英语单元复习课中考“学而时习之，温故而知新”，英语复习课的作用在于通过重温已学的知识和技能，强化学生记忆中的学习痕迹，对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。
教师应注意引导学生多动脑、多动手，多参加课堂活动，避免把复习课上成新课。
那么，如何才能上好英语复习课？下面以一节复习课为例谈谈笔者的做法。
一、教学内容分析及设计人教版英语八年级上册Unit1的复习主题是Talk about how often you do things，要求重点掌握how often及拓展how短语的用法；Unit2的复习主题是Talk about your health and how to give advice及掌握情态动词should，shouldn’t的用法。
为保证学生能快速准确把握复习的目标，笔者有针对性地设计了复习问题导航：（1）如何恰当使用频率副词及其短语？（2）如何用英语表达身体各部位？（3）如何表达身体的种种不适，及对他人的身体不适给予适当的建议？（4）有关How 的短语有哪些？又应如何正确运用？将四个复习问题导航贯穿整堂复习课，能使教学目标更明确，教学思路更清晰，加上教学中由复习单词、短语、句子层层递进，在每一个环节都设计相关活动，学生能在轻松的氛围中巩固英语知识。
课前，笔者首先设计好导学案，要求学生做好Unit1与Unit2的知识及学案复习，课下做好巩固练习的二、三、四大题，做到心中有数，增加学习自信心。
二、教学步骤及要点1.趣味引入主题复习课的第一个环节是由“let’s enjoy a video”导入，笔者提出这样的问题：What are they talking about？Why the mouse escape from the cat？随后播放时长约一分钟的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，在心中形成复习有关“exercise ”和“keep fit”等知识的概念，为后续的复习埋下伏笔。
如何上好英语复习课
如何上好英语复习课考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。
教师要认真做好复习工作，帮助学生树立自信心，形成良好的学习习惯，发展学生的潜能。
复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力争分夺秒“快节奏，一堂复习课只有四十五分钟，面面俱到很难做到，如果能围绕本课的重点和难点，围绕大纲和课本，不在表面”隔靴搔痒”，做到”四快”，那效果就会很好。
1．听写速度快复习课听写不同于新授课，可以叫两个学生同时写，一个写奇数，另一个写偶数；也可以把听写的材料打印出来课前发给学生准备，还可以叫学生背课文，课上只听写其中的几句。
2．小组讨论快小组讨论也就是合作学习，老师在复习课上每布置一项任务，每个小组应立即开始讨论并发表意见，解决有关问题，要让反应慢、思维慢的同学在小组其他同学的帮助下也逐步跟上。
3．学生自觉作业快复习课老师不能讲个不停，主要空间要留给学生，让学生在课上充分利用45分钟，以便课后有足够的时间休息。
学生的课堂作业主要是完形填空与阅读理解，学生看一到两遍就能完成。
4．老师点拨快既然学生作业完成快，那么老师点拨就要跟上节奏，至于简单的问题把答案对一对就可以了，难题和重点要稍微讲一下，让学生知其所以然。
对症下药，帮助学生突破薄弱环节。
教师在平时授课时，感觉学生”一听就懂，一练就会“，可遇到检测却不尽人意。
我认真进行了分析，推敲，原因为：一是遗忘。
英语学习需要一个逐步理解、吸收和运用的过程，学生不经过复习，很可能遗忘一些没有记牢的知识；二是练习内容单一。
教学新课时，知识内容针对性强，专项练习多。
所以一旦遇到检测综合运用能力的时候，学生就容易混淆出错。
那么，作为英语教师就应该有的放矢，充分了解每个单元的知识内涵，有目的、有重点地展开复习，而且要把复习重点放在学生难点，弱点及容易出错的地方。
在这方面，于老师还需要下大力度，精心研究教材，了解学生，有计划、有重点地展开复习。
初中生英语复习的方法和技巧_初三如何复习好英语
初中生英语复习的方法和技巧_初三如何复习好英语英语不是我们的母语，却是考试的重点科目之一。
初中生英语复习的方法和技巧有哪些？今天小编分享一些有关初中生英语复习的方法和技巧_初三如何复习好英语，希望对你有帮助。
【1】最有效的英语学习方法一、初中英语要学好，单词记忆是关键英语的学习历来都是把单词看作是重点的。
如果将英语比作为一座摩天大楼的话，那么同学们所学习的单词就是建筑这座大楼所需要的砖瓦，如果没有砖瓦这些基础的话，同学们是怎样才能够建筑出一栋大楼呢。
所以同学们一定要能够拥有足够多的“建筑材料”。
单词是基础，所以同学们要多学习，多记忆，多背诵单词。
而在记忆单词的时候，同学们也不要死记硬背，同学们可以通过一些好的单词记忆的方法，或是通过单词的读音，或是通过单词的字母，总而言之，是运用自己的大脑，用最为方便的方式来记忆单词。
提高学习的效率，而且在记忆单词的时候，也不一定是要专门拿出大量的时间来做单词的记忆，很多的同学在专门背诵单词的时候，也不一定能够记住很多，效率不是很高，同学们可以通过下课的几分钟，或是在坐车的时候，或是在刷牙的是，就专门背诵几个单词，这样伶仃的几个单词累积起来，绝对可以让同学们构造出非常可观的单词数量。
单词也不能够独立的存在，独立存在的单词很容易被忘记，所以同学们在背诵的时候，能够背诵句子，背诵课文，这样同学们是一举多得，既可以背诵单词，还能够拥有更多的英语的累计，记住很多的句子。
这对于提高同学们的英语成绩都是很有帮助的。
二、初中英语的学习，语法基础要打好初中英语是为同学们以后英语的学习打基础的，上面已经提到了，单词是作为最为基础的存在。
而语法同样也是初中英语之中的基础。
初中英语的语法学好了，同学们日后英语的学习就会十分轻松。
而且初中英语之中，同学们学习较多的就是词法，而不是句法，因为词法是英语之中较为简单的，有些同学是才刚刚接触英语不久，而中考是面对大多数的同学的，所以中考的考察的重点就是词法。
2024中考英语复习备考计划（4篇）
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。
从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：时间安排：____月____日-中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。
上好初中英语复习课的策略
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关 键 词 英语 复 习课 策 略
Ｓ ｒ ｔ ｇ ｏ ｗ ｔ Ｔｅ ｃ Ｅｎ ｌ ｈ ｔ ａ ｅ ｙ ｆ Ｈｏ ｏ ａｈ ｇ ｉ Ｒｅ ｏ Ｌｅ ｓ ｎ ｎ ｓ ￣ ｎ ｓ ｏ ｉ
际运用语言能力上 。根据学 生的实际 ， 采取从易到难 、 从形 式到 用法 、 从分散 到集 中、 从练 习到归纳 的方法 ， 让学 生把 各方面 的知识融会贯通 ， 得到全面透彻的理解 。这就要求教
师该如何上好英语复习课呢 ？
教师可 以让学生 将其 与 “ｏ ｂｄ ｅｄｓｍ ｍｅ ｎｏ ｓｍｅｏｙｓ ｎ ｏ ｅｔ ／ ｔ ｐ ｉ ｉ ｎｏ
复 习 “ｔａｅ ｍｅｏｙａｏ ｏｔ ｓｏ ｏｓｍｅ ｉｇ＂ 型 时 ， Ｉｔｋｓ ｏ ｂ ｄ ｌ ｆ ｉ ｔ ｄ ｔ ｎ．学生 勤动脑 、 常
动手 、 多参加课堂活动。复习课 在英语课堂教学 中具有重要
的地位 。复习课不能是新授课堂 的翻版 ， 不能是单独地把知 识再讲一 遍 ， 这样 ， 学生往往 会有重 上 旧课 的感 觉 ， 能发 不 挥复习课 的作用 ， 还会 降低学生学 习英语 的热情 。那么 ， 教
师在 上复习课 时必须透彻 了解初 中英语知 识 的全 部 内容 ，
Ｊ ｎｏ ｉｄ ｅ Ｓ ｈ ｏ ／Ｌ ａ ｉｇ ｕ ｉｒ Ｍ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ／ ｉｎ Ｊｎ
如何学好初中英语课
如何学好初中英语课一、认真听讲首先，要认真听讲是学好初中英语课的基础。
在课堂上，老师会讲解重点知识、生词和语法规则，这些都是学习英语的基础。
所以，一定要认真听老师讲课，做到专心致志，不走神，不打瞌睡。
如果在课堂上没有听懂或者有不懂的地方，一定要及时向老师请教，争取在课堂上弄清楚，这样会对自己的学习有很大的帮助。
二、课后复习课后复习是学好初中英语课的重要部分。
在课堂上学到的知识和技能，通过课后的复习才能巩固。
在复习的过程中，要把当天学习的内容进行整理，归纳，做到知识点要点清楚，重点突出。
可以通过做笔记、总结思维导图、练习题目等形式进行复习。
复习的目的是达到巩固知识的效果，所以一定要认真对待，不要马虎。
三、勤于联系学好初中英语课要勤于联系，不断练习。
练习是提高英语能力的有效途径，只有不断练习，才能掌握知识，提高技能。
可以通过做练习题，背单词，做语法练习等方式进行联系。
在练习的过程中，要注意练习量不要太多，要适量，循序渐进。
不要急功近利，只有坚持不懈，才能达到事半功倍的效果。
四、养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯是学好初中英语课的基础。
要养成有规律的学习时间，不要拖延，不要偷懒，要保持良好的学习态度。
可以制定学习计划，培养好的学习习惯，比如每天定时复习，每周做练习题，每个月定期检查学习成果等。
只有养成了良好的学习习惯，才能保证学习效果和提高学习效率。
五、多角度学习学好初中英语课需要多角度学习。
英语学科是一门综合性强的学科，要想学好英语，就要从听、说、读、写多个方面入手。
可以通过看英语电影、听英语歌曲、阅读英语故事等方式来提高英语听说能力；通过阅读英语文章、做阅读理解题来提高英语阅读能力；通过写英语作文、做书面表达练习来提高英语写作能力。
综合性学习能够使学生全面提高英语能力，做到全面发展。
六、多参加活动参加英语活动是学好初中英语课不可缺少的部分。
可以参加英语角、英语竞赛、英语演讲比赛等活动，通过这些活动可以与其他同学交流英语学习经验，提高英语应用能力。
如何上好初中英语复习课
如何上好初中英语复习课我们一谈到英语复习课，首先想到的是“老师讲解，学生做题”。
这种复习方式比较沉闷。
如何活跃复习课的课堂气氛，变学生的被动接受为主动参与，是摆在我们教师面前的一大问题。
下面我就如何设计复习课谈谈个人的点滴体会：一、采用游戏式或竞赛式复习方法进行1.复习单词、词组。
在复习单词、词组时，可以设计以下几种方式：（1）纸牌“抢夺法”。
把本周所学单元单词、词组让学生利用课余时间将对应的中文写在扑克牌大小的硬纸片上，每个竞赛组准备一二套，由一名学生出牌，其余组员拼、读该单词。
谁说得最快、最准确，这张纸牌就归他。
最后统计谁得的纸牌最多，他就是本小组的胜出者。
这样就变枯燥记忆为一种娱乐的记忆，提高了学生记单词的积极性。
（2）给出单词、词组。
让学生用所学过的正确时态造句，可以是肯定句、否定句、疑问句。
如学生A给出honey，学生B：I have a sore throat，Ishould drink hot tea with honey．（3）单词接龙。
将班级学生分为若干小组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的尾字母作为下一个单词的词首字母，在规定时间内哪组接的词最多为优胜。
2.复习句型。
可分为口头考查与笔头考查。
（1）口头考查的方式：①最简单的办法是挑出所学的重要或常用的句子，以汉译英的形式考查学生。
②给出上句，让学生接下句；或给学生答句，让他们提问。
（2）笔头考查的方式：①老师把班级学生分成若干组，并把挑出的要考查的句子用英语写在纸条上发给第一位同学，不允许往下传，只能往后传话，让最后的同学上黑板来写．哪一组写得又快又正确获胜。
②老师把手中的纸条分为人物、时间、事件和地点四类，每个小组派一名学生上来抽纸条（从四类中各抽出一张），译成中文写在黑板上，看单词词组拼写、时态应用是否正确。
有时凑成的句子十分滑稽，如：Jim is sleeping in the sky．Mr．Bush often plays with a yo-yo in the river．……同学们在阵阵笑声中复习了单词、词组和时态，记忆深刻。
学习初中英语复习课的心得体会
学习初中英语复习课的心得体会在初中英语复课期间，我深入体会到了一些研究的经验和技巧，让我能够更好地应对考试。
以下是一些对我有帮助的心得体会：1. 提前准备：提前准备是取得好成绩的重要因素之一。
在复课开始之前，我会提前预教材，并做好相关的笔记。
这样可以帮助我更好地理解和记忆知识点，也使得上课时能更加专注和理解老师的讲解。
2. 制定研究计划：在复课期间，我会制定一个详细的研究计划。
这个计划包括每天研究的内容、研究时间的安排以及复方法。
有了研究计划，我可以更好地组织自己的研究，提高效率。
3. 注重听力和口语：初中英语考试中，听力和口语是两个重要的部分。
因此，在复课期间，我会特别注重听力和口语的训练。
我会多听英语材料，如英语歌曲、英语电影等。
同时，积极参与口语练，与同学或老师进行对话练，提高自己的口语表达能力。
4. 多做练题：做大量的练题可以帮助巩固知识点，并提高解题的速度和准确性。
我会找一些相关的题来做，同时做错的题目也要及时纠正和理解，以避免同样的错误再次发生。
5. 与同学合作研究：在复课期间，我会积极与同学进行合作研究。
我们可以一起讨论问题，共同解决难题，相互填补知识的漏洞。
通过合作研究，不仅可以提高研究效果，还可以增进友谊和团队合作意识。
通过以上的研究经验和技巧，我在初中英语复课中获得了很好的收获。
我相信，只要坚持努力研究，我一定能够在考试中取得好成绩。
以上为我对学习初中英语复习课的心得体会，希望能对其他同学有所启发和帮助。
如何上好初三英语复习课
如何上好初三英语复习课新课标提倡师生互动的课堂教学模式，师生互动的课堂教学模式，而不是传统的"满堂灌、题海战"。
那么，如何让初三复习课也能活力四射，激发学生学习兴趣，变得科学高效，并且能让初三学子取得好成绩呢？一、明确复习思路初三复习思路是：领会大纲，扎实基础，实效训练。
特别是实效训练，笔者始终坚持训练材料的针对性、实效性原则，避免盲目的题海战术。
大胆删减难题、偏题，避免无效重复，提高解题的正确率，树立学生解题信心，从心理上帮助学生过渡到中考考的应试状态。
有效学生提高中考成绩。
收到事半功倍的效果。
二、构建复习知识网络（一）词汇复习英语词汇的复习十分重要。
复习时，.要做到词不离短语、词不离句，例句应中考化、微型语境化；复习时，要总结归纳词汇的音、形、义、性、用五个方面，扩大词汇学习的深度和广度。
深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同，以及常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握它们的适用条件、不可运用场合、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。
1．归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词。
要求教师要吃透教材，深挖教材，对难点，考点，重点，了然于心，有的放矢。
2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。
3．由点击面，培养发散思维和知识迁移的能力。
搭配能力强的词汇，在复习时，可以让学生自己先联想复习。
4．学习和归纳近义词、同义词，扩大知识面，增强运用语言的能力。
5.归纳复习之后，再配上中考考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。
（二）句型复习对课本中惯用句型，按基本句型结构、特殊用法等进行归类总结，大致有：5种基本句型，在此基础上的特殊疑问句，倒装句、省略句、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、宾语从句、定于从句，状语从句，并列句等结构，主动语态，被动语态，以及各种零散句型。
初三的英语总复习计划
初三的英语总复习计划初三的英语总复习计划（通用6篇）复习应根据自己的实际情况，通过复习，使学生对知识有一个明确的、系统的了解，制订学习计划非常重要。
那么优秀的复习计划是什么样的呢？下面是店铺精心整理的初三的英语总复习计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初三的英语总复习计划篇1第一阶段课本知识扫描。
这个阶段按单元进行全面复习。
但要突出和解决重点和难点。
由于暑期补课时已经复习过七年级上下册以及八年级上册书，因此，本次复习，我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。
我们计划按单元复习。
每个单元的单词，词组，和语法都要细细的过。
学生记单词，词组，领会语法，然后做相应的练习题巩固。
最后结合《英语周报》上的综合练习题。
从七年级上册开始一页一页的过。
从而过滤出学生不会做的练习题。
加以引导和解释。
两个班中已经有相当一部分学生掉队。
争取他们的进步是本次复习成功的关键。
我计划：108列出35名学生必须一起走。
109列出30名。
这些学生的作业一样。
必须做，人人过。
要自觉主动接受检查。
这些中108列出20名重点，109列出15名重点。
学习效果主要看这些学生的进步。
学习效果主要看30—35名和26至30名。
（找他们谈心，鼓劲）剩下两个班各有20名学生跟不上课的。
五个为一组，选出组长负责。
每天的任务和其他不一样。
基本是大家任务的三分之一。
必须过。
不会的查书，讨论，询问同学。
想办法解决、看进步、不写作文。
第二阶段是语法专项复习。
按照名词，代词，形容词等等词性以及简单句并列句，复合句等方面，从语法的角度对英语知识进行回顾复习。
使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。
在这一阶段，首先通过学生自学《全能中考复习法》书中的典型例题和分析，了解中考的重点动向。
然后做题考查自己对这一块知识的了解。
最后结合《英语周报》的专项语法练习题考查，达到全面了解每个知识点的目的。
在这一阶段，检查和抽查还是非常必要的，毕竟学生的自控能力很差，每天的作业又非常多，不能含糊。
如何提高初三英语复习课教学效率
如何提高初三英语复习课教学效率英语是中考科目中非常重要的一门学科，所占分值不亚于语文、数学。
这些年，全国各地都在致力于中考英语试题的改革，随着对英语教学的要求不断提高，中考试题容量越来越大，覆盖面越来越广，进一步加大了对语言知识实际运用能力的考查。
因此，要使学生既能全面掌握英语基础知识又能综合提高语言知识的运用能力和解题技能，教师必须教好复习课。
那么，如何进行初三英语的复习才能提高效率，在中考中立于不败之地呢？大量的词汇，句型，如何让学生掌握？听力训练上有什么好的方法？写作上有什么技巧？一困惑一：学生记忆单词难，运用单词更难。
单词运用，特别是运用单词的适当形式填空更难。
困惑二：书写短文时，学生不能用正确的英语表达自己想要表明的意思。
困惑三：遇到问题，学生不能联系课本知识，往往急于求成，头尾不能兼顾，犯错很多。
困惑四：单词书写不美观，却又不好改变。
二、英语教学中的疑难与困惑1、新目标教材中的阅读篇怎样处理？占几课时？2、如何转化学困生？3、课堂教学中的新单词如何处理更有效？英语：1、如何教学“现在完成时”是个难点!2、英语中“虚拟语气”的用法如何教？3、“被动语态”是初中英语一大难点4、“过去将来时”课本中几乎未曾讲到，应当包含在宾语从句中，但“宾语从句”的讲解也很不集中，不系统。
5、“动词不定式” 的用法，也比较分散，不易操作。
6、英语教学中听力训练怎样处理7、口语训练难以操作8、生词在课本中出现不均匀，差别太大。
有时一页一两个，有时一页有20多个。
.怎样提高学生的听力和写作能力？1、用现在完成时谈论事情。
T: Everyone ! Do you like traveling ? which places have you ever been to ? ( 教师指着一些图片上的地方问：Have you ever been to Sanya ? 引出句型: Have you ever been to …… 和I have ever / never been to ….)Ss : I hav e ever been to ……... I have never been to ……. （让学生谈论他们曾经去过和从没去过的地方，用以上句型进行谈论。
初中英语学习计划15篇
初中英语学习计划15篇初中英语学习计划1现在初中的英语课程已经全部结束。
剩下的四个月的时间是我们有限的扎扎实实搞好复习的黄金时间。
为了圆满完成初中三个学年所学到的全部知识任务，提高课堂教学效率，为学生的升学打好基础，同时争取中考取得优异的成绩。
特制定全面的英语复习计划如下。
另外：英语听力练习和书面表达的训练要穿插其中。
因为《英语周报》上有针对分册分段复习和综合能力测试题的听力和作文都能训练到。
按照英语周报的顺序复习。
在这个过程中要重视听力技巧，教给学生一些听力的方法。
要鼓励学生写作。
要面批。
对每个班中作文优秀的学生要多表扬多鼓励。
还要表扬作文和听力进步的学生。
从而激发他们学好英语的信心和欲望。
我计划每个星期学生有至少一节课的听力训练时间。
每个星期写一篇质量上乘的作文。
但是要参看的中考范文至少三篇。
最好背诵。
或全文，或优美的句子。
形成一定的英语语感。
我们英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们老师和学生来说，这是最繁忙的季节。
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成这个学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
因此对于我们英语老师和学生来说，为期四周的复习工作显得尤为重要。
我们认为复习要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。
下面就是我们初二备课组的复习计划。
在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
句子是学习英语的重点。
我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
4、掌握grammer focus里的所有句子。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
怎么上好初三英语复习课
怎么上好初三英语复习课怎么上好初三英语复习课初三英语的复习是一个相对枯燥的过程，学生需要一遍遍地去重复一些知识点以增加对这些知识点的印象。
想要提高学生自主学习能力，就要激发他们的学习兴趣。
下面是店铺带来的怎么上好初三英语复习课，希望对你有帮助。
怎么上好初三英语复习课篇1一、课堂氛围对于中国学生来说，英语是第二语言，而他们确缺乏使用英语进行交流的语言环境。
英语课堂上就应该多给学生创造良好的课堂氛围和语言环境。
课堂氛围是否宽松和谐，能影响到课堂教学质量的好坏，它与课堂教学质量成正比。
英语的教学是语言的教学，良好的课堂氛围、宽松和谐的课堂教学模式可以优化英语课堂教学气氛，能让学生放松身心，并激发他们学习英语的兴趣和学习热情，从而获得最佳的教学效果。
而教与学之间是相辅相成的，一个令人有亲切感的教师会让学生感到教师在关心他们，尊重他们的人格，这样他们能认真地去学习英语。
在现行的《英语课程标准》中也强调，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、整合、建构系统初三的复习工作，就总体来说，一是查漏补缺，二是把所学知识重新加以归纳整合从而帮助学生建立一个完整系统的知识体系。
在教材复习中，必须紧紧围绕中考说明，围绕教材，把学生所学的知识按词汇、语法、句型、课文、阅读、理解等横向理一遍，再进行整理归类，找出问题和难点，并加以整合归纳，扩大复习课的容量。
然后，各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系有机地整合在一起，形成一个系统的知识体系。
在语法的复习中，整合和系统化更加有必要。
初中复习阶段必须把各种语法项目加以归纳、概括，系统整理，使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系，互相制约的统一体。
通过整合，帮助学生对所学内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化和规律化，便于记忆，促进运用。
如何上好初中英语复习课[论文]
![如何上好初中英语复习课[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f98e9cd75022aaea998f0f4c.png)
如何上好初中英语复习课摘要只有在初中英语复习课中强调发展，准确、全面地把握教学目标，对复习过程进行充分、科学的预设，并在课堂中进行有效调控，激发学生复习的积极主动性，才能发挥复习课独特的功能，培养学生的能力，促进学生的发展。
关键词初中英语教学法复习课中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）13-0089-02复习课是教学中常见的课型，是把所学的知识系统化、条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要的教学过程，也是进一步理解和巩固已学过的学科知识和技能的重要途径。
巩固所学知识和提升认识是复习课的主要目的，我们要上好每一节复习课，要不断地反思自己的教学行为，反思学生获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否需做进一步调整。
一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做积极处理，调整复习思路。
复习是学生对已学知识的盘点与回顾，如何在有效的时间内帮助他们高效率地完成复习任务，需要注意以下几点：一、“俯视”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识板块，找出各部分的联系。
英语内容庞杂，因此，复习时尤其要注意环环相扣，形成复习链。
语法复习是整个复习链的关键点。
比如在复习语法知识时，关键不是语法规则，而是其用法；在复习形容词用法时，可根据《中考说明》，以及研究试题总结出中考主要考查形容词原级、比较级、最高级的用法；归纳出形容词六大常考句型、三大易错点、形容词三级用法，并筛选整理出一些难度适中的中考真题，使学生从牢固基础知识到提升能力综合运用。
二、探寻规律进行英语复习时，我们往往喜欢做“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练；而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。
脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。
语法复习课的教学设计要关注引导学生巩固语法基础知识，探寻考试规律，以求收到事半功倍之效。
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如何上好初中英语复习课？
---英语复习课的高效性
摘要：复习课是一种必不可少的课堂教学模式,能帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理和沟通,理出良好的认知结构,从而加深理解、增强记忆,并培养学生思维的整体性,使不同层次的学生各有收益。
复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂教学模式，而不是传统的“满堂灌”。
应让学生成为学习的真正主人，创设以学生为主体的复习课堂，采用多样的方法，激发学生的复习兴趣，让复习课成为“崭新课堂”、“开心课堂”、“高效课堂”。
关键词：学生主体多样性学习兴趣高效课堂
英语复习课是一种必不可少的课堂教学模式，能帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理和沟通，理出良好的认知结构，从而加深理解、增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不同层次的学生各有收益。
所以，复习课担负着查缺补漏，系统整理复习课是一种必不可少的课堂教学模式，能帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理和沟通，理出良好的认知结构，从而加深理解、增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不同层次的学生各有收益。
所以，复习课担负着查缺补漏，系统整理以及巩固发展的重任。
因此，复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂教学模式，而不是传统的“满堂灌”。
应让学生成为学习的真正主人，创设以学生为主体的复习课堂，激发学生的复习兴趣，让复习课成为“崭新课堂”、“开心课堂”、“高效课
堂”。
一、复习课中存在的问题
1、教师的计划性不强。
大到几个星期的复习计划，小到一节课的复习计划，如果没有详细合理的安排，是很难取得好效果的。
由于没有详细的计划，所以复习到哪里是哪里，开始复习时，花的时间很长，后来来不及就缩短时间，甚至在最后只是以做题代替复习。
2、学生的主体性没有体现。
整节课以教师讲为主，教师讲解从头到尾满堂灌，不关注学生学得如何，很少有学生的参与和互动。
这里尤其是要点复习和试卷讲评课，满堂讲现象教普遍。
所以，我们经常会抱怨，讲过多少遍的题，学生还是没有掌握。
3．题海战术代替复习。
一讲到复习，有的老师就想到练习，大量练，重复练。
有的老师以练习代替复习，练习一套又一套，且好多题只是重复的练习。
要知道如果练习太多，学生只会应付，抄袭的，马虎做的都有。
4．课堂复习方法单一。
讲解和练习贯穿课堂始终。
结果是学生学习的欲望和兴趣大大减弱，课堂死气沉沉，从而失去对复习的兴趣。
二、复习课要遵循的原则
1.以学生为本的原则。
英语复习课我们得让学生有一定的自主复习时间，成为学习的真正主人，才能提高复习的针对性、实效性。
比如单词的复习可以充分利用每堂课的预备时间，让几个学生把一课中平时自己容易写错单词和短语写在黑板上，然后让他们当小老师，抽几个同学起来订正，最
后再由他们强调应该着重注意的地方和容易出错的地方，这样不仅其他同学记住了，当“老师”的同学也能很清晰地记住了。
这样时间一长，学生出现单词拼错的频率会逐渐降低。
我们也可以让学生反思分析自己的英语学习现状，明确英语知识点、能力点上的进展和存在的不足。
然后，指导学生拿出下一个计划和目标，找准侧重点，再者，发挥合作学习小组的作用，让学生间、小组内开展合作复习，学生积极投入，见仁者智，教师变为学生的“参谋”，最大限度地提高复习效率。
总之，复习课就要能促进学生的英语学习，让他们有强烈的继续学习的愿望，有成就感，有自信心。
2.多样性原则
如果方法单一，学生就没“激情”，教学肯定是死气沉沉。
这势必抑制学生的主动性、积极性，严重遏制教学效果，因此教师必须尽量设计一些新的，别致的复习方法来吸引学生,引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动，使学生学习的激情总保持在兴奋状态。
这样学生才有可能在一种轻松而有趣的氛围下完成复习任务，很好的掌握所学的知识。
如以竞赛的方式让复习充满“新鲜感”。
学习竞赛对激发学习动机，鼓舞斗志，克服困难，具有一定的积极作用，因此，学习竞赛被看作是调动学习积极性的一种有效手段。
上英语复习课，如同把吃过的东西再嚼一遍，索然无味。
学生完全没有当初学英语时的新鲜感和成就感，所以根据初中学生好胜的特点，用竞赛的方式来复习英语，可以收到一定的效果。
3.实效性原则
在复习时要真正做到突出重点、突破难点、不漏语言点，就应避免盲目复习。
要想收到预期的效果，教师备课过程中要制订计划、重点突出。
一堂课只有40分钟，复习要想面面俱到很难做到，教师要事先拟定好切实可行的复习计划，突出重点。
复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心。
教师经常会遇到这样的情况：平时上课学生“一听就懂，一练就会”，当堂效果令人满意，可是测验却不尽人意，尤其是遇到检测综合能力的试题，学生就容易混淆、难以分辨。
因此，教师要对学生平时理解不深、练习不够充分的内容进行重点复习，而且要改变“以讲代练”或“讲多练少”的复习方法，要精选相关的练习题，通过练习，总结做题的规律及方法，选题要照顾到不同类型学生的需要，逐步由专项训练过渡到综合训练，这样，学生在以后的练习或考试中再遇到类似的情况就不会束手无策了。
教师应结合复习内容，借助实物、图片等教学手段，给学生创造一个轻松、愉快的语言环境，保持学生参与课堂的热情。
同时，利用多媒体等现代化电教手段的直观性等特点，全面激发学生的兴趣，增加课堂密度和知识容量，使原来需要几节课复习的知识，可以在一节课中得到系统复习。
4.反馈的及时性
控制论的创始人维纳曾说过：“一个有效的行为必须通过某种反馈来取得信息，从而了解目的是否已经达到。
”作为教学过程控制者的教师，必须通过教学反馈来把知识信息的系统输出转变为系统的输入，促使教学恰到好处地适合学生的学习水平，使学生对知识的好奇
心和探求欲能在自己设置的情境中被激发出来，顺利地按照目标要求形成学生的思维活动，从而呈现出以教师为主导，学生为主体，相互作用的教与学的最佳状态。
因此，及时地进行教学反馈是提高教学质量的重要的因素之一，是活跃于师生之间的重要媒介，是教师执行教学计划的过程中或执行后把真实情况反映出来，从而对知识信息再传递发生影响的过程。
在英语复习课中，教师可以通过课堂提问、随堂检测的方式来反馈，也可以通过课外作业，听写和单元检测的方式来反馈复习的效果。
三、复习课的方法
1.立足教材，突出重点
英语学习是一个循序渐进的过程，是一个从易到难得过程。
单词和短语是基础，其次是句型，最后是语法知识。
我会先安排任务给学生，把所学单词进行归类，如：颜色、衣服、家具、学习用品、水果、食物、饮品、动词、形容词、动物、大自然、天气等等。
然后在每天课堂最后５分钟让学生做放松游戏来记单词，如：单词抢答或单词接龙游戏，还有形体动作猜单词，说出相关内容的单词归类。
通过比赛激发学生运用已学单词。
复习重点句型时，让学生将所学过的句型在小组里进行归纳总结，并在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固句型的练习。
在复习过程中，要在吃透教材的重点的基础上，分析学生掌握知识的程度（宽度、深度）。
须根据情况有所侧重，选择好复习内容，切不可按课按节不分轻重地“翻炒”，致使该复习的未复习透，不该复习的却占去了不少时间而影响复习效果。
2.思前顾后，找出规律
英语复习时，教师往往喜欢印发大量的材科和练习．强调学生多记多练。
而学生的时间有限．我们应该考虑精简内容，以求高效。
复习课的最高境界是要让学生能举一反三、触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。
学生每复习一个考点。
教师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，使分散的考点形成一个有机的网络。
例如阅读理解的复习中，句子结构与段内的层次及篇中的段落。
3.传授知识，培养能力
学习方法是否正确是关系着学生进步快慢、收效大小的关键。
作为教师，不但要教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法。
对于英语单词学习，单词难记且遗忘率高，要求学生不要死记硬背，而在从其音、形、性、义上下功夫，再通过其在句子、文章中的用法上去记忆，才能记得牢固。
学习英语单词是阅读的基础，而阅读、背诵又是记单词的好方法，是相辅相成的，不可偏废。
那些只记语法条文而不读书的学习方法是死板的方法。
每一种题型都有自己的特征，老师在讲练时，一定要教给学生做题的方法。
要理解一篇整体文章，应该从整体结构到各个组成部分进行分析。
总之，英语复习课非常重要。
提高英语复习课课堂效率的因素很多，这要靠我们在教学实践中慢慢地去总结，在教学中，我们只有将科学性与艺术性结合起来，才能使学生的学习变得更有味、更有效。