幼儿园大班角色游戏活动的案例
幼儿园大班角色游戏《娃娃家》教案合集10篇
幼儿园大班角色游戏《娃娃家》教案合集10篇幼儿园大班角色游戏《娃娃家》教案 1一、主题的由来：说到家这个字，不论是年迈的老者，还是呀呀学语的孩童，他们的脸上一定会绽露笑容，因为家既是一个熟悉、温暖的地方，更是每一个人最牵挂的地方。
浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖，我们在小一班中刻意营造家的氛围，是为了让幼儿能在幼儿园中依然感受到那份亲情，在老师的呵护中得到成长。
家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个__的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。
让每一个幼儿成为__家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。
适逢九九重阳，我们又将幼儿对爷爷奶奶的关爱融入《娃娃家》这个主题中，有了祖孙三辈的家庭真可谓是其乐融融，尽享天伦之乐。
二、内容与要求1、了解自己的家和家庭成员。
2、亲近父母和祖辈，以各种方式表达自己的情感。
三、主题线索《娃娃家》主题是在3——4岁学习参考用书（p7—p20）有5个次级主题：1、爸爸妈妈好2、喂娃娃吃饭3、摇篮曲4、我的家5、九九重阳节四、环境创设1、通过幼儿的折纸（我的家）及与父母共同在折纸（我的家）写上小区名、门牌号几楼几室，让幼儿初步知道自己家的地址。
2、将幼儿带来的全家福照片布置在宝贝一家一中，为幼儿营造家的氛围。
3、开设区域活动，用不同的材料装饰自己的爸爸妈妈。
4、在__小当家版块内让幼儿将自己做的（食物）得到展示，激发幼儿对美工活动的兴趣。
五、家园共育1、培养孩子饭前、吃东西前正确洗手的方法。
（六步洗手）2、父母要告诉宝宝哪天是爷爷奶奶的节日，和孩子一起想办法怎样让爷爷奶奶过一个开心的重阳节。
3、我和爷爷奶奶一起过重阳节__表。
（唱一首歌给爷爷奶奶听、说一句好听的话给爷爷奶奶听、为爷爷奶奶做一件事、送爷爷奶奶一件小礼物）4、完成后教师将其放入宝宝成长档案中。
幼儿园大班自主游戏案例分析与优化方案
幼儿园大班自主游戏案例分析与优化方案案例一：角色扮演游戏 - 医生和患者1. 案例描述：在幼儿园大班，老师设置了一个角色扮演游戏的角色扮演游戏，让孩子们自由选择医生或患者的角色，在游戏中模拟医生给患者检查、治疗等过程。
2. 评估：这个游戏能够让孩子们通过角色扮演，增强他们的社交能力、沟通能力和合作能力，同时也能够了解医生和患者之间的关系，对自己和周围的人有更深刻的理解，非常有益。
3. 优化方案：- 增加游戏道具：为孩子们准备医生和患者的服装和相关道具，增强角色扮演的真实感。
- 引导角色扮演：老师可以在游戏中扮演观察者的角色，给予孩子们在游戏中的指导和鼓励，帮助他们更好地理解医生和患者的角色。
- 后续活动延伸：在游戏结束后，老师可以组织孩子们一起讨论医生和患者之间的关系，引导他们深入思考和理解。
案例二：搭建积木城堡1. 案例描述：孩子们在自主游戏时间选择了搭建积木城堡的游戏，他们自由发挥想象力，互相合作，搭建出一个大型城堡。
2. 评估：这个游戏能够锻炼孩子们的动手能力、空间想象力和合作能力，同时也能够培养他们的耐心和毅力，非常有意义。
3. 优化方案：- 提供不同类型的积木：为孩子们提供不同形状和颜色的积木，丰富游戏的可能性，同时也能够让他们在游戏中学习数学和色彩知识。
- 激发创造力：老师可以在游戏中给予孩子们一些激发创造力的提示，例如可以建议他们尝试不同的城堡形状或增加一些创意元素。
- 展示和共享：在游戏结束后，让孩子们向全班展示他们的作品，并共享他们在搭建过程中的一些经历和想法。
观点和理解：通过以上两个案例的分析和优化方案的提出，可以看出自主游戏对幼儿的成长发展起着重要的作用。
在幼儿园大班的自主游戏中，老师应该充分尊重孩子的选择和想法，同时给予适当的引导和帮助，让他们在自由游戏中得到全面的发展。
在自主游戏中，孩子们不仅能够得到知识和能力的培养，还能够培养他们的性格和情商，因此幼儿园老师应该充分重视自主游戏的设置和指导，让孩子们能够在快乐中茁壮成长。
幼儿园大班角色游戏教案娃娃家(含推进过程)
幼儿园大班角色游《娃娃家》一、游戏来源在日常生活中，幼儿对家庭生活比较熟悉，对家庭成员的角色和职责有一定的了解，因此设计了这个角色游戏，让幼儿在游戏中体验家庭生活的乐趣。
二、预期目标1.让幼儿了解家庭成员的角色和职责。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.增强幼儿的合作意识和交往能力。
三、材料投放1.物质准备：娃娃家所需的各种玩具，如娃娃、家具、餐具、食品等。
2.经验准备：幼儿已经了解家庭成员的角色和职责。
四、游戏玩法1.第一次游戏●导入：教师可以通过提问或讲故事的方式，引起幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
●教师介绍娃娃家的游戏材料和玩法，让幼儿了解每个角色的职责和任务。
●幼儿自由选择角色，如爸爸、妈妈、宝宝等，并开始游戏。
●教师在游戏过程中观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些事情等。
2.第二次游戏●教师在第一次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如洗衣机、电视等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如洗衣服、看电视等。
●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。
3.第三次游戏●教师在第二次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如电话、门铃等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如打电话、迎接客人等。
●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。
4.第四次游戏●教师在第三次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如玩具汽车、玩具飞机等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如开车、坐飞机等。
●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。
角色游戏的教案大班
角色游戏的教案大班【篇一：大班角色游戏商店教案】角色游戏：商店（一）活动目标：1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。
2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
活动准备：1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
重点指导：1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏2．大胆想象进行游戏3．加强各角色间的联活动过程：一.以谈话的形式引入。
1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。
我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?角色游戏：商店（二）活动目标：1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
活动准备：1．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
2．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。
幼儿园大班角色游戏教案《4篇（精选）》
第1篇、大班主题活动角色游戏教案反思1.可能显现的主题：娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2.目标：(1)对角色游戏感爱好，同伴之间多交流合作。
(2)对各个游戏区有必然的熟悉。
3.能够自己整理整理游戏材料。
预备：(1)布置游戏环境。
(2)游戏材料：各类玩具，橡皮泥。
4.指导方案：娃娃家：(1)帮忙幼儿熟悉和区分角色，自主选择游戏身份。
(2)鼓舞娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：提示做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：(1)区分不同类的水果和蔬菜。
(2)尝试用简单的对话进行生意。
点心店:(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各类点心。
活动反思：大班的小孩经历了小班和中班，对角色游戏已经超级熟悉了，他们不但明白要扮演什么角色还学会了如何分派角色、如何布置环境、如何整理环境。
角色游戏是最受小孩们喜爱的游戏，角色游戏恍如是一个浓缩的社会群体，小孩们在那个地址成了一个个小大人，仿照着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。
大班的小孩经历了小班和中班，对角色游戏已经超级熟悉了，他们不但明白要扮演什么角色还学会了如何分派角色、如何布置环境、如何整理环境，在咱们云朵班，角色游戏是小孩们自己的游戏，小孩们老是以主人翁的态度对待着游戏，一副“我的游戏我做主”的架势。
第2篇、大班角色游戏娃娃家、理发店、医院教案一、游戏目标：一、对游戏活动感爱好，情愿参与角色游戏活动。
二、树立游戏规那么意识，遵守游戏规那么，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
二、游戏预备：娃娃家、理发店、医院的玩具三、活动进程:一、提出问题：引发幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了如何办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?你开的理发店来了顾客，你要如何为客人效劳?你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?二、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?3、提出要求：(1)做到"三轻"，珍惜玩具及材料。
幼儿园大班案例分析3篇
幼儿园大班案例分析3篇案例反思：一本菜谱实录：角色游戏开始了，芸芸做“火锅店”的老板，这时班中只来了二、三个幼儿。
她在火锅店中忙着整理锅子，把羊肉卷、蔬菜、粉丝等一盘盘装好，等一切准备就绪，又好像发现缺了些什么，只见她若有所思的走到我面前，大声地说：“老师，火锅店里应该有菜单的，还要一支笔给客人点菜。
”我说：“对了，那怎么做菜谱呢？”“我们一起来做吧！”于是我找来了白纸，废旧图书，和孩子一起寻找需要的图片，并剪下、粘贴，一会儿，一本菜谱就做好了。
芸芸拿着菜谱及铅笔，忙碌着开始为客人点菜，并且骄傲地对同伴说：“这是我和老师一起做的。
”反思：幼儿在角色游戏中会通过模仿来反映成人世界，在现实生活中，随着孩子年龄的增长，他们的生活经验也越来越丰富，会将生活经验迁移到游戏中来，并能真实地反映出来。
对于孩子提出的对游戏材料的要求，我不是一味的包办，而是随着孩子的兴趣，让他们一起参与到游戏材料的准备中，通过和孩子一起动手，使他们真正体验到游戏的乐趣。
我想，不仅幼儿需要游戏，作为教育者的老师就更需要理解幼儿的游戏，看懂幼儿的游戏行为，支持幼儿的游戏案例分析：一位“牙科医生”精彩表现观察：今天，是片游戏中心组来我班观摩区域游戏活动。
活动开始了，我们的孩子进入各自喜欢的游戏区域开始了今天的“Disney乐园”游戏。
儿童体检站里还是向以往一样吸引了很多孩子，医生们带上帽子开始了今天的工作，体检的孩子拿着体检卡开始体检，每一个孩子都很投入。
“请问，牙科是这里吗？”一位可爱的客人老师也加入了今天的体检队伍。
“是的！”做“牙科医生”的奇奇有些吃惊，但还是大方地回答老师。
“那怎么检查呢？”“请你嘴巴张开！”奇奇认真地回答。
看到客人老师有些“调皮”地动着嘴巴，奇奇郑重地命令她：“嘴巴长大，不能动！”然后，他用手电筒往她嘴里照了一照，然后严肃地说：“你的牙齿有点脏！”“那怎么办呀？”“你要每天刷两次牙，早上一次，晚上一次！”“可是，我每天刷三次牙，中午我还刷牙呢？怎么办？你能给我一些建议吗？”“你应该这样刷牙！”说着，奇奇拿着牙模认真地教客人老师，最后，还不忘提醒一句：“以后要少吃甜的东西！”反思：今天，孩子面对客人老师的时候，能如此从容、大方，让我真的为我们的孩子拍手、喝彩！在喝彩的同时，我更肯定我们的区域游戏是孩子喜欢的游戏，它给我们孩子带来各方面的发展。
幼儿园大班游戏案例三篇
幼儿园大班游戏案例三篇幼儿园大班游戏案例1一、案例描述：区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，我发现益智区一个人也没有。
我说：“益智区谁愿意去玩啊？”也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，宋佳凯抬头看了我一会儿，举手说：“我去吧。
”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩。
益智区的游戏开始了，开始几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。
见此情况我就给她们几个人重新分配了角色，在我的辅导下，游戏总算又顺利的开展起来了。
在区域活动进行到一半的时候，我发现益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。
看到我来了又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点都不好玩。
二、分析区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习以及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今天益智区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。
根据孩子的反应我做了以下的原因分析：（一）投放的材料的问题1、在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料，材料也比较单一。
当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，才能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。
当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。
2、投放材料时没有考虑到个体差异。
每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。
（二）教师的指导在区域活动中，教师的角色定位更要体现出她是幼儿发展的支持者，合作者，引导者。
幼儿园大班自主游戏案例的尝试与反思
幼儿园大班自主游戏案例的尝试与反思案例一：角色扮演游戏1. 案例描述在幼儿园大班的自主游戏时间，老师为孩子们准备了一个角色扮演游戏的区域，有医生、警察、厨师等不同的服装和道具供孩子选择。
孩子们可以自由选择自己喜欢的角色，并在角色扮演中展现自己的想象力和创造力。
2. 反思这样的自主游戏形式能够激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们建立自信和表达能力。
在这个过程中，孩子们学会了与他人合作、共享角色和道具，培养了自己的社交技能。
在角色扮演的过程中，他们也能够对社会生活中的不同角色有更深入的理解，培养了他们对社会的认知和理解能力。
3. 观点和理解我认为幼儿园大班的自主游戏对于孩子的成长发展非常重要。
通过自主游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习和成长，培养了他们的创造力、合作能力和社会适应能力。
这种自主游戏形式使孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，更好地迎接未来的挑战。
案例二：自由绘画游戏1. 案例描述在自主游戏时间，老师为孩子们准备了各种颜色的画笔、画纸和素描工具，让孩子们自由发挥想象力，绘制他们心中的世界。
孩子们可以在自由绘画的过程中表达自己的情感和想法，展现自己独特的艺术天赋。
2. 反思自由绘画游戏能够激发孩子们的艺术天赋和创造力，帮助他们建立自己的审美观和艺术品味。
在绘画过程中，孩子们可以表达自己的情感和想法，培养了自己的情感表达能力和创造力。
他们也学会了欣赏和尊重他人的作品，培养了自己的审美情趣和社会责任感。
3. 观点和理解我认为自由绘画游戏对于孩子的全面发展非常有益。
通过自由绘画，孩子们可以在自己的世界中畅游，表达自己的情感和想法，培养了他们的审美情趣和创造力。
这种自主游戏形式使孩子们在自由、愉快的氛围中学习和成长，更好地塑造了孩子们未来的艺术品格和艺术修养。
总结与回顾通过以上两个自主游戏的案例，我们可以看到自主游戏在幼儿园大班教育中的重要性和价值。
自主游戏为孩子们提供了一个自由、开放的环境，让他们在游戏中学习、成长和发展。
幼儿园大班游戏案例【六篇】
幼儿园大班游戏案例【六篇】游戏是所有哺乳动物，特别是灵长类动物学习生存的第一步。
以下是为大家整理的关于幼儿园大班游戏案例的文章6篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 幼儿园大班游戏案例跳绳羽毛游戏活动。
活动的目标。
发展幼儿腿力和动作敏感性、协调性、准确性，提高平衡能力。
活动资料。
踢绳子羽毛。
活动方法。
1、踢绳子，用脚的内侧、外侧或双脚交替踢腿。
2、用手支撑羽子，轻轻扔掉，用脚内侧踢羽子，用手接住。
反复练习扔、踢、连接的动作，也可以用手、脚、脸、平大腿等连接羽子。
3、连续踢羽子，左(右)称为内侧，外侧连续踢羽子，羽子不落地，也可以用左右脚交替连续踢羽子。
4、团体踢羽毛球，两人，三人以上包围，交替踢羽毛球，使羽毛球不落地。
规则要求。
1根据规定的动作和要求踢羽子。
2在踢羽子的过程中，如果不踢羽子或者不接受羽子，羽子就会落地。
3记数比赛时，从踢中次数最多的队伍中获胜。
教育提示。
年龄小的幼儿以踢绳子为主。
2首先让幼儿个人掌握简单、不同的绳羽方法，然后改变图案或比赛。
3因地制宜制作各种不同的羽子，进行踢绳羽子的游戏活动。
第二篇: 幼儿园大班游戏案例小孩小孩真爱玩活动目标：1、在活动中练习听信号向指定方向跑。
2、在教师的提醒下，念完儿歌后才能跑。
3、愿意和大家一齐游戏。
活动准备：幼儿服装（球鞋、舒适便于运动的衣服）、音乐活动过程：1、学习儿歌”小孩小孩真爱玩儿歌资料：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××跑回来。
2、介绍游戏玩法教师和幼儿共同念儿歌，听到教师指定方向后再向指定方向跑或走。
提出游戏要求：（1）听清楚教师在游戏中的指令。
（2）在奔跑的时候不要撞到同伴。
（3）摸完东西，要立刻回到教师身边。
第三篇: 幼儿园大班游戏案例幼儿园装修剩下的一小堆沙子，已经不能满足孩子们的游戏需要，园里便从附近运来了两车沙子，放在楼间的空地上，孩子们给它取名沙场。
我们在游戏中不断丰富其活动材料，先后投放了小推车、铁锹，并在家长的帮助下用纱网做了大小不一的筛子。
幼儿园大班角色游戏案例《咔嚓咔嚓》
幼儿园大班角色游戏案例《咔嚓咔嚓》【活动背景】(一)儿童的兴趣和前期经验中班下学期，带孩子们户外活动和午餐散步的时候，小朋友们看到大班的姐姐们、个个穿着相同的服装，梳着好看的发型在拍毕业照，好几个摄影师拿着相机在咔嚓咔嚓回到班级，孩子们就会经常谈论，"以后大班要毕业了，我们也要拍毕业照。
”“可是等我们毕业还要好久呢""我长大也要当摄影师，可以给别人拍照"大班搬到新的班级，角色游戏刚好要开新的主题，谈话的时候，好几个孩子提议开照相馆，这个想法很快得到其他小朋友的认可，于是，我们班的"照相馆"游戏就开始开展了。
(二)教师预期目标1.能够明确自己在游戏中扮演的角色，了解前台、摄影师、化妆师等岗位的基本职责。
2.能礼貌待人，愿意与同伴交往，愉快游戏。
3.能以物代物或者一物多用进行游戏，懂得爱护玩具，会和同伴一起分类整理玩具。
4.体验咔嚓咔嚓照相馆里的前台、摄影师、化妆师以及顾客的角色感受，角色之间能积极交流。
5.能用较为连贯、清晰的语言表达自己对咔嚓咔嚓各个游戏区的感受。
（三）环境创设照相馆场景布置、化妆区、拍照区等。
(四)玩教具材料1.自制的打光灯和照相机、实物手机等。
2.收集照相用品的道具，如各种服装、扇子、梳妆台、项链、美容美发用品、假花、玩偶、眼镜、帽子、皇冠、权棒、假发等等。
3.收集瓶瓶罐罐、纸盒纸箱、纸筒、布等低结构材料。
(五)游戏玩法规则选择自己想要玩的咔嚓咔嚓游戏区和想扮演的角色，在师幼共同创设的游戏区中自主进行游戏。
【活动内容与过程实录】(一)游戏推进一观察：咔嚓咔嚓照相馆开业了，霖紫和祺心、紫萱当咔嚓咔嚓照相馆的工作人员，她们拿出自制照相机，摆好桌椅，等着客人的到来。
刚开始，客人络绎不绝，不一会儿，照相馆里就挤满了人。
"出去啊，你们这么多人怎么拍照啊"霖紫嚷嚷着。
“你踩到我啦?”"排队呀",嘈杂声此起彼伏，这样吵吵嚷嚷了将近十分钟，客人被赶走了一些，紫萱坐在椅子上说"怎么搞得啊，生意也太好了吧，可是这么多人，好乱啊"分析：幼儿很喜欢尝试新的游戏情节，但是角色间的协商能力还比较缺乏，幼儿对照相馆的知识经验不够丰富，角色意识不强，所以出现了照相馆内人挤人的情况。
大班角色游戏20篇教案
大班角色游戏20篇教案《大班角色游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班角色游戏20篇教案！（1）大班角色游戏教案《麦当劳》活动目标：1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。
2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。
活动过程：一、谈话，回忆上次活动情。
1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作?2、你扮演了什么角色?3、在活动中遇到了什么问题?发现了什么问题?你觉得可以怎样解决?二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。
1、幼儿自主游戏。
2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，(快思老师.教案网出处)注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。
3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。
4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。
三、讲评。
探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。
四、结束。
提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。
（2）大班角色游戏教案《旅行社》活动目标：1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程：一、引出主题：1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。
幼儿园大班游戏活动方案优秀案例分享(四篇)
幼儿园大班游戏活动方案优秀案例分享活动目标：1、学习肩上挥臂投物的动作，促进上肢肌肉的发展;2、复习走平衡木、连跳的动作技能;培养幼儿团结协作、勇敢地品质。
活动准备：沙包若干、灰太狼图片、小彩旗、轮胎、平衡木、音乐《我最棒》《别看我只是一只羊》。
活动重点：练习肩上挥臂投物的动作，锻炼手臂力量。
活动难点：幼儿投掷的距离在____米以上。
(标准目标：女孩____米;男孩____米)活动过程：一、热身运动徒手操(音乐：《我最棒》)二、沙包游戏1、自由探索沙包玩儿法;2、小结沙包的玩儿法;3、学习沙包投掷的方法：____师分解动作讲解;____幼儿空练;____为幼儿提供沙包进行练习;____教师小结投掷正确姿势;____幼儿再次投掷沙包;____提高难度，幼儿自由选择____米以上的距离进行投掷;三、游戏：《弹打灰太狼》1、幼儿热身演练;2、教师讲解游戏规则：玩法：幼儿分成人数相等的两队，分别站在起跑线后。
游戏开始，教师发出信号：“出发!”每队立即跑出，走过30厘米的平衡木;连跳两个25厘米高的轮胎;拿起沙包，向“灰太狼”投去。
再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，投去。
再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，然后站到队尾。
依次进行，以打中“灰太狼”返回速度快者为胜。
规则：起跳时双脚同时跳起;没按要求重新完成。
每名幼儿每次只能投一个沙包;接力的幼儿要拍到手后才能跑。
3、竞赛分组。
(美洋洋组、喜洋洋组)第一次比赛;第二次终极赛。
四、教师小结。
五、放松练习;(音乐：《别看我只是一只羊》)幼儿园大班游戏活动方案优秀案例分享（二）活动目标：1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。
2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。
3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
幼儿园自主游戏活动案例大班(3篇)
幼儿园大班自主游戏活动案例(3篇）案例1：神奇的积木王国一、游戏背景在幼儿园的建构区，有大量的积木供孩子们自由搭建。
大班的孩子们已经积累了一定的搭建经验，对空间结构有了初步的认识。
二、游戏过程（一）游戏开始自由活动时间，一群孩子涌入建构区。
他们迅速开始讨论要搭建什么，最终决定建造一个“神奇的城堡”。
孩子们分工合作，有的负责搬运积木，有的负责搭建城墙。
（二）创意搭建在搭建过程中，孩子们不断发挥创意。
他们用不同形状的积木搭建出了城堡的塔楼、城门和护城河。
有的孩子还想到在城堡周围搭建一些小房子，作为居民的住所。
（三）问题解决搭建到一半时，城堡的城墙出现了倒塌的情况。
孩子们没有惊慌，而是一起讨论问题出在哪里。
经过观察，他们发现是底部的积木不够稳固。
于是，孩子们重新调整了底部的结构，增加了更多的大块积木，使城墙变得更加牢固。
三、游戏分析（一）发展能力➢认知能力：孩子们在搭建过程中，对空间结构有了更深入的理解，学会了如何选择合适的积木来构建不同的形状。
➢语言表达能力：在讨论搭建方案和解决问题的过程中，孩子们积极表达自己的想法，提高了语言表达能力。
➢社会交往能力：通过分工合作和共同解决问题，孩子们培养了团队合作精神和沟通能力。
➢创造力：孩子们发挥想象，创造出了独特的城堡和周边环境，展现了丰富的创造力。
（二）教师支持➢提供丰富的积木种类和数量，满足孩子们的搭建需求。
➢在孩子们遇到问题时，以提问的方式引导他们思考解决方案，而不是直接给出答案。
➢鼓励孩子们分享自己的搭建成果和经验，促进互相学习。
四、游戏总结这次游戏让孩子们在动手操作中锻炼了多种能力，同时也体验到了合作和创造的乐趣。
教师可以在后续的活动中，引导孩子们进一步探索不同的搭建主题，提高他们的综合能力。
案例2：小小戏剧舞台一、游戏背景大班的孩子们对表演充满了兴趣，教师在教室的一角设置了一个小型戏剧舞台，提供了各种服装、道具和背景布置材料。
二、游戏过程（一）游戏开始孩子们看到戏剧舞台后，兴奋地开始挑选自己喜欢的服装和道具。
幼儿大班游戏案例分析3篇
幼儿大班游戏案例分析3篇这是幼儿大班游戏案例分析3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。
幼儿大班游戏案例分析第1篇游戏的活动时间又到了，金一恒担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，金一恒开始为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。
金一恒看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。
摆弄了一会，金一恒看看还是没有顾客来，就起身离开了。
金一恒来到烧烤店，对做服务员的马晓宇说：“我饿了，给我一串烤薯片吧。
”他接过服务员给的烤薯片，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的薯片。
他正在烤着薯片，这时听到旁边的顾客陶俊彦说这个烤鸡腿很香，那个烤香肠很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一个烤鸡腿，还要一根烤香肠。
”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。
好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。
【分析】从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、大舞台的演员、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像金一恒小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。
【指导策略】1、老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的`生意就不好了。
大班角色游戏活动教案40篇
大班角色游戏活动教案40篇这是大班角色游戏活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班表演游戏活动教案：《小熊请客》教案(附教学反思)活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢？2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？活动反思：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
第2篇、大班游戏活动教案：角色游戏教案(附教学反思)游戏目标：1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
大班幼儿园教学案例分享：游戏化活动与想象力
大班幼儿园教学案例分享：游戏化活动与想象力引言大班幼儿园的教学过程中，游戏化活动是一个非常重要的教学手段，能够激发幼儿的想象力，提高他们的学习兴趣。
今天我们来分享一些大班幼儿园的游戏化教学案例，看看如何通过游戏让幼儿在玩中学，在学习中愉快成长。
案例一：角色扮演游戏活动简介在这个活动中，老师为幼儿们准备了各种服装和道具，让他们扮演不同的角色，如医生、警察、消防员等。
通过角色扮演，幼儿了解不同职业的特点，培养想象力和沟通能力。
效果展示幼儿们在活动中充满了激情，他们互相扮演不同的角色，激发了彼此之间的合作意识，增强了团队精神。
案例二：故事情景游戏活动简介在这个活动中，老师根据幼儿们的年龄特点和兴趣爱好编写了一些简单的故事情景，让幼儿们在游戏中参与故事情节的发展。
通过参与故事情景游戏，幼儿们可以更好地理解故事的内容，培养逻辑思维和想象力。
效果展示幼儿们在游戏中充分展现了自己的创造力和想象力，他们积极参与并提出自己的想法，让整个游戏更加生动有趣。
案例三：探索式游戏活动简介在这个活动中，老师为幼儿们准备了一些探索性的游戏，如搭积木、寻宝等。
通过这些游戏，幼儿们可以在实践中学习，培养观察力和动手能力，同时也激发他们的想象力。
效果展示幼儿们在探索式游戏中体验到了学习的乐趣，他们自主探索、思考问题，并找到解决问题的方法，培养了他们的独立思考能力。
结语通过以上案例的分享，我们可以看到游戏化活动对于大班幼儿园的教学有着积极的影响。
游戏不仅能够提升幼儿们的综合能力，还能够培养他们的想象力和创造力。
希望更多的教师能够借鉴这些案例，设计出更多有趣的游戏化活动，让幼儿在愉快的游戏中快乐学习成长。
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教学资料参考范本
xx大班角色游戏活动的案例
撰写人：__________________
部门：__________________
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游戏主题:麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行游戏目的:
1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成深刻的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友情交往,分享游戏的喜悦,初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等优良的品德行为。
4、尝试选用替代物来丰盛游戏。
游戏准备:
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)、汉堡包、薯条、ji腿、可哀等;
(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;
(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。
游戏预设:
一、提出游戏主题,幼儿自由选择。
二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题。
观察分析:能够从录像上看得很清晰,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐。
孩子们都提出了改正的方法,要
排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等。
三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所。
观察分析:大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了。
只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来。
后来只好用石头剪刀布来决定。
看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。
四、师以“记者”的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物。
观察分析:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了。
麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西。
玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了。
不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的。
而且较没有想象力,不会利用替代物。
五、结束游戏,讲评游戏。
(1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。
你最喜欢谁,为什么?
(2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备。
观察分析:孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩。
看来老师的引导和提问的技巧是非常严重的。
活动反思:
孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经验,孩子们玩游戏的情节也更加丰盛了。
麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都能够大方的介绍。
花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。