科学素养课件
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2、专业技术人员的科学素养：指掌握了专业知识、 科研方法和必备技能，具有发现科学问题和技术难点的敏 锐眼力，以及能够寻求到解决问题办法或有效途径的业务 能力，这是一个需要长期且不断积累的训练过程。
三、科学素养的提高
素养的养成过程，是一个知、情、意、行相统一、相 结合的辩证过程。该过程需要重视自我修养、自我教育以 及自我完善的设计与实现。只有身体力行，坚持不懈地实 践，方能取得成效。
1、专业技术人员：专业技术人员一般是指具备专业技术知识技能、具有专业技 术资格并从事专业技术工作的人员。
2、专业技术人员的科学素养主要包括方面：（1）问题意识，人们在认识活动中， 经常意识到一些难以解决的或疑惑的实际问题以及理论，并产生的一种怀疑、困惑、 焦虑、探索的心里状态；（2）创新精神，能够综合运用已有的知识、信息、技能和方 法，能够提出新方法、新观点的思维能力；（3）求实态度，注重科研事实，严格按照 规程研究课题或开发技术。（4）讲究方略，善于寻找有效解决科学研究和技术开发问 题的方法和策论；（5）目标专一，在科研道路上无论遇到何种困难，都能坚定不移的 前进。
2.1.2、科学方法
科学方法一般指从哲学的视角，将具体科研过程中总 结出来的科研方法加以提炼，力图使其系统化并具有普遍 性，即注重方法的指导意义和学术价值。科学方法具有可 遵循性、有效性以及发展性等属性。
2.1.3、二者差异
科研方法不能等同于科学方法。科研方法是在科研过 程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使 用的研究方法，它注重科研过程实际问题解决的有效性和 可操作性。而科学方法则强调采用的方法是否科学，是否 具有普遍的指导意义等。
我们面临的挑战
1、你对当今信息化社会有多少了解？你掌握多少可 量化的数据？
2、在全球信息化一日千里的今天，你的竞争对手在 哪里？谁又是最强大的竞争对手？
3、我们是否具备了迎接挑战的资本？我们为明天（ 未来）的工作是否做好了准备？应对方略：
面对未来——我们需要
1、投入现在还不存在的工作 2、使用目前尚未发明的技术 3、解决现在还未发现的问题
第四wk.baidu.com 典型的课题研究方法
一、典型的课题研究方法 科学研究是人类的一种具有创造性的活动。科研方法
是历代科学工作者集体智慧的结晶，是从事科学研究及技 术发明的有效工具。方法问题是科研工作中的一个重要问 题，事关科研工作的成效。得其法事半功倍，不得其法事 倍功半。
四、研究性学习工作
从问题入手，把知识学习和技术工作过程创建成为一 种对问题进行分析、求解的“研究”过程。
研究性学习与技术工作相互促进，提供类似“科研” 的工作环境或途径，在“研究”过程中自主获得专业知识 ，提高解决科研问题能力。
1.4.1因素关联作用图
1.4.2、研究性学习平台
1、学习情景创设与实施 2、探究环节的灵活设置 3、问题/案例/项目分析 4、协作学习组织的创建 5、小组全方位交流沟通 6、多元化、过程性评价 7、项目过程、进展管理
科学研究和技术开发，是人类的创造性的活动。科学研究和技术开发的生命在于 创新，创新是科学技术发展的原动力。当今的世界，是一个比以往任何一个历史时 期都需要科学素养与创新能力的世界。创新能力已经成为衡量一个人、一个民族乃 至一个国家竞争实力的重要标准。
一个国家如果缺乏创新能力，就难以将先进的理念、深邃的思想、新颖的设计 以及创新的成果转化为国力的提升，崛起成为强国的梦想就很难实现。
主要内容
1 第一章 科学素养概念与提高 2 第二章 科研方法导论及学习 3 第三章 科学研究与基本规程 4 第四章 科学研究与基本规程
主要内容
5 第五章 典型的科研思维方式 6 第六章 科研论文撰写与发表 7 第七章 技术专利写作与申请 8 第八章 科研方法应用案例选
二、素养概念及内涵
1.2.1、基本概念 1、素质：指事物或人本身所具有的固有属性。该词通常被认为是由英文 Literacy翻译而来，其基本含义指能读会写，即通常所指的“有文化”。 2、素养：素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过程，它是先天性 条件和后天性学习与训练的综合结果。素养通常指一个人在从事某项工作 时应具备的素质和修养，包括品德、知识、才能及体质等诸多方面。 3、二者差异：“素”者，原也，即本来之意；“质”者，为“固有”、 “应有”之意。因此，素质侧重于现成的结果。素养则可以视为素质的养 成，，即强调通过教育、学习与实践等方式养成素质的过程。从这个意义 上说，二者既有联系又有区别。
•3.专业技术人员科学素养的提高：下面提出几点建议。（1）给自 己正确定位正确定位的前提是“准确”认识自己，知道自己是一 个什么样是人，适合做什么样的事（工作）。（2）迅速汲取新知 识提出问题，追求学问；不取亦取，虽师勿师。（3）迅速掌握新 技术学无止境，常学常新，常研常进。聆听高水平章座，参加高 水平技能培训，迅速掌握新技术。（4）学会研究性学习海量信息 处理，学会全球交流，自我导向研习。（5）注意做事细节诚信、 仁达、宽忍、敬业（6）发扬团队精神善于团结，精诚合作，取长 补短，实现共嬴。（7）注意为人为事目标设计要适度，理想追求 要执着；注意把握做事分寸。
2.3.2、学习科研方法的途径
1、查阅相关论著，学习并感悟真谛 2、初学者应请教科研的资深经验者 3、参加学术会议，聆听高水平报告 4、参加科研课题组，在实践中感悟 5、多与同行交流，勤钻研，善总结
2.3.3、科研方法层次
1、哲学方法：抽象性，普遍性，最顶层。 2、一般方法：综合性，桥梁性，中间层。 3、特殊方法：专业性，单一性，基础层。
要想获得成功，我们都应该：
要有追求真理的事业心；要有循序渐进的平常心； 要有难以满足的好奇心；要有坚持不懈是进取心； 要有一丝不苟的敬业精神；要有求真务实的踏实作风； 要有克服万难的决心毅力；要有无私无畏的奉献精神； 要有团结协作的合作精神；要有服从事实的宽广胸怀。 敏于思辨，成于方略。
第二章 科学方法导论及学习
1.3.1、素质养成的方式
1、提倡自主性科研修养（1）妥善处理各种关系（2 ）理智敏锐创新进取 （3）心绪平和乐观向上（4）意志 坚定善于自制
2、建设良好的养成环境（1）高尚的道德品质（2） 高度的敬业精神（3）自身的人格修养（4）要亲历科研过 程（5）团队协作育新人
1.3.2、专业技术人员科学素养的提高
二、重要观点与理论
2.2.1、方法的重要性
方法问题是科学研究与技术创新中的重要问题，事关 得失成败。得其法事半功倍，不得其法事倍功半。1、意 义：世界观、方法论、益治学。2、作用：方向盘、指南 针、生产力。“跛足说”：跛足而不迷路的人能赶过虽健 步如飞却误入歧途的人。——培根 “求证说”：大胆假 设，小心求证。——胡适
2.3.4、科研方法体系
1科研方法的体系由内核模块、 中层模块和外围模块有机组成， 构成了三层次模块结构。其中， 体系中的五个模块是相辅相成、 互为促进的关系。
3.4.5、科研选题程序
1、提出问题：始动性，基础性，战略性。 2、构建方案：思路新，起点高，意义大。 3、选题报告：集思广益，反复修正，形成方案，专家评 估。 4、申报取向：知己知彼，有的放矢，部门对口，学科相 符。
3.4.6、参加课题研究
科研技能的培养，除了要学习科研方法的基本知识外，最
直接、最有效的途径就是参加课题研究，在具体的课题研究过程 中逐步积累、体验和感悟科研方法，提高科研的实际能力。
课题研究实例：市场场的基本规律初探：市场场理论是一门 运用 现代系统思想、将系统动力学方法、场论方法和信息工 程与计算机技术相结合的方法研究市场的产生、发展及运动规律 的综合性的理论。
1.4.5、参加课题的研究策略
有限目标，量力而行； 分步实施，逐项击破。
1.4.6、科技创新必备的素质
1、敏锐的眼力——发现科学问题 2、方法与策略——攻克技术难题 3、怀疑的勇气——质疑学术权威 4、求真的毅力——求证问题到底
信息化社会的特点
信息化社会→信息技术→网络技术→信息爆炸 传统教育→网络教育→全社会教育→模式转变 信息技术→改变世界→改变未来 我们生活在一个指数增长的时代！
2.2.6 技术创新需要条件
技术创新：指生产技术的创新，包括开发新技术，或者将已有的技术进行应用创 新。科学是技术之源，技术是产业之源，技术创新建立在科学道理的发现基础之上， 而产业创新主要建立在技术创新基础之上。
技术创新的条件主要有:技术创新队伍、技术研发费用、技术开发装备、技术开 发场所、科学技术情报等。
1.2.2、素养特点
1、实践性：素养是一个在教育、学习和实践中进行 “知”与“行”的有机统一过程，也是一个渐进累积过程 。
2、修养性：素质的培育及养成过程又具有修养。在 素质的养成过程中，通过“知”与“行”的有机结合，达 到自我锻炼和自我修养的目的。
1.2.3、延伸概念
1、科学素养：科学素养是素养概念的延伸和派生， 其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写表述和 理解能力，以及具有一定的科学研究与技术创新能力。
专业技术人员 科学素养与科研方法
一、前 言
科学技术是第一生产力，它是推动社会发展的强大动力源泉。科学技术的进步 和发展，极大地拓展了人们的实践空间和认知范围，深刻地提升了人类辨识真理和 理解，自我的能力。特别是现代科学技术，已经从根本上改变了人类的生产方式、 产业结构、经济体系、社会形态、思维模式和生活质量。
一、基本概念及内涵
科学理论博大精深，科学技术精细复杂，这些辉煌的 科研成果是如何取得的？其研究过程采用了什么方法？科 研方法在科学研究和技术创新工程中具有哪些重要作用？ 这是需要认真思考和回答的问题。
2.1.1、科研方法
科研方法是从事科学研究所遵循的、有效的、科学的 研究方式、规则及程序，也是广大科研工作者及科学理论 工作者长期积累的智慧结晶，是从事科学研究的有效工具 。科学发展和技术进步是科研方法形成是基础，而新的科 研方法的创立，又使科研工作得以有效进行，从而促进科 学和技术的新飞越
1.4.3、研究性工作平台
1、工作环境创设——基于问题项目，案例的学习与实践 2、协作工作组织的创建运行 3、项目小组全方位交流沟通 4、多元化、过程性研究评价 5、研究性工作及其有效管理 6、项目研究环节的设置考评
1.4.4、重新认识工作环境
1、工作环境为才智展示提供平台 2、工作环境为素养提升创造条件 3、工作环境为塑造个性提供熔炉 4、工作环境为人才发展创造机会
前言
探索未知世界，从事科学研究和技术发明创造，是没有现成的光明 大道可走的。方法正确，事半功倍；反之，轻则事倍功半，重则失败乃 至造成严重损失。正如弗兰西斯·培根所言：“跛足而不迷路的人能够 赶过虽健步如飞却误入歧途的人。”
立志在专业领域建功立业的科技及专业技术人员，通过专业的学习 和培训，若能够掌握基本的科研方法，具备良好的科研素养，则可以在 科学研究和技术开发中增强自觉性，减少盲目性，促进早出成果、出高 质量的科研成果。
科研方法的意义
（1）科研方法关系科研工作的取向成败 （2）正确的科研方法促进高质量的科研 （3）错误的科研方法导致谬误和伪科学 （4）掌握科研方法会促进工作绩效提高
2.2.2、问题层次理论—三层次分析法
1、基本层次：提出问题 发现并提出感兴趣的问题。 2、中间层次：梳理问题 梳理出科学或技术创新问题。 3、高级层次：凝练问题 凝练出可望解决的科研选题。
2.2.3、科研训练要义——两完整一掌握
1、完整地参加科研课题申请 2、完整地参加科研课题研究 3、掌握必备科研方法和技能
2.2.4、课题研究策略
有限目标，量力而行；学研结合，注重实效。 1、既追求科研结果，更注重科研过程； 2、目标设计要适度，理想追求要执着。
2.2.5、科技创新素养
1、敏锐的眼力——发现科学问题 2、方法与策略——攻克技术难题 3、怀疑的勇气——质疑学术权威 4、求真的毅力——求证问题到底
三、科研方法的学习
2.3.1、科研方法的必要性
1、专业技术人员是推动科技发展和社会进步的重要力量 2、创新型国家的建设和发展需要大量的专业技术型人才 3、具有良好科学素养的专业技术人员有望承担重要课题 4、掌握最新技能的专业技术人员有望攻克重大技术难关 5、学习科研方法能够有效提高专业技术人员的科学素养
三、科学素养的提高
素养的养成过程，是一个知、情、意、行相统一、相 结合的辩证过程。该过程需要重视自我修养、自我教育以 及自我完善的设计与实现。只有身体力行，坚持不懈地实 践，方能取得成效。
1、专业技术人员：专业技术人员一般是指具备专业技术知识技能、具有专业技 术资格并从事专业技术工作的人员。
2、专业技术人员的科学素养主要包括方面：（1）问题意识，人们在认识活动中， 经常意识到一些难以解决的或疑惑的实际问题以及理论，并产生的一种怀疑、困惑、 焦虑、探索的心里状态；（2）创新精神，能够综合运用已有的知识、信息、技能和方 法，能够提出新方法、新观点的思维能力；（3）求实态度，注重科研事实，严格按照 规程研究课题或开发技术。（4）讲究方略，善于寻找有效解决科学研究和技术开发问 题的方法和策论；（5）目标专一，在科研道路上无论遇到何种困难，都能坚定不移的 前进。
2.1.2、科学方法
科学方法一般指从哲学的视角，将具体科研过程中总 结出来的科研方法加以提炼，力图使其系统化并具有普遍 性，即注重方法的指导意义和学术价值。科学方法具有可 遵循性、有效性以及发展性等属性。
2.1.3、二者差异
科研方法不能等同于科学方法。科研方法是在科研过 程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使 用的研究方法，它注重科研过程实际问题解决的有效性和 可操作性。而科学方法则强调采用的方法是否科学，是否 具有普遍的指导意义等。
我们面临的挑战
1、你对当今信息化社会有多少了解？你掌握多少可 量化的数据？
2、在全球信息化一日千里的今天，你的竞争对手在 哪里？谁又是最强大的竞争对手？
3、我们是否具备了迎接挑战的资本？我们为明天（ 未来）的工作是否做好了准备？应对方略：
面对未来——我们需要
1、投入现在还不存在的工作 2、使用目前尚未发明的技术 3、解决现在还未发现的问题
第四wk.baidu.com 典型的课题研究方法
一、典型的课题研究方法 科学研究是人类的一种具有创造性的活动。科研方法
是历代科学工作者集体智慧的结晶，是从事科学研究及技 术发明的有效工具。方法问题是科研工作中的一个重要问 题，事关科研工作的成效。得其法事半功倍，不得其法事 倍功半。
四、研究性学习工作
从问题入手，把知识学习和技术工作过程创建成为一 种对问题进行分析、求解的“研究”过程。
研究性学习与技术工作相互促进，提供类似“科研” 的工作环境或途径，在“研究”过程中自主获得专业知识 ，提高解决科研问题能力。
1.4.1因素关联作用图
1.4.2、研究性学习平台
1、学习情景创设与实施 2、探究环节的灵活设置 3、问题/案例/项目分析 4、协作学习组织的创建 5、小组全方位交流沟通 6、多元化、过程性评价 7、项目过程、进展管理
科学研究和技术开发，是人类的创造性的活动。科学研究和技术开发的生命在于 创新，创新是科学技术发展的原动力。当今的世界，是一个比以往任何一个历史时 期都需要科学素养与创新能力的世界。创新能力已经成为衡量一个人、一个民族乃 至一个国家竞争实力的重要标准。
一个国家如果缺乏创新能力，就难以将先进的理念、深邃的思想、新颖的设计 以及创新的成果转化为国力的提升，崛起成为强国的梦想就很难实现。
主要内容
1 第一章 科学素养概念与提高 2 第二章 科研方法导论及学习 3 第三章 科学研究与基本规程 4 第四章 科学研究与基本规程
主要内容
5 第五章 典型的科研思维方式 6 第六章 科研论文撰写与发表 7 第七章 技术专利写作与申请 8 第八章 科研方法应用案例选
二、素养概念及内涵
1.2.1、基本概念 1、素质：指事物或人本身所具有的固有属性。该词通常被认为是由英文 Literacy翻译而来，其基本含义指能读会写，即通常所指的“有文化”。 2、素养：素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过程，它是先天性 条件和后天性学习与训练的综合结果。素养通常指一个人在从事某项工作 时应具备的素质和修养，包括品德、知识、才能及体质等诸多方面。 3、二者差异：“素”者，原也，即本来之意；“质”者，为“固有”、 “应有”之意。因此，素质侧重于现成的结果。素养则可以视为素质的养 成，，即强调通过教育、学习与实践等方式养成素质的过程。从这个意义 上说，二者既有联系又有区别。
•3.专业技术人员科学素养的提高：下面提出几点建议。（1）给自 己正确定位正确定位的前提是“准确”认识自己，知道自己是一 个什么样是人，适合做什么样的事（工作）。（2）迅速汲取新知 识提出问题，追求学问；不取亦取，虽师勿师。（3）迅速掌握新 技术学无止境，常学常新，常研常进。聆听高水平章座，参加高 水平技能培训，迅速掌握新技术。（4）学会研究性学习海量信息 处理，学会全球交流，自我导向研习。（5）注意做事细节诚信、 仁达、宽忍、敬业（6）发扬团队精神善于团结，精诚合作，取长 补短，实现共嬴。（7）注意为人为事目标设计要适度，理想追求 要执着；注意把握做事分寸。
2.3.2、学习科研方法的途径
1、查阅相关论著，学习并感悟真谛 2、初学者应请教科研的资深经验者 3、参加学术会议，聆听高水平报告 4、参加科研课题组，在实践中感悟 5、多与同行交流，勤钻研，善总结
2.3.3、科研方法层次
1、哲学方法：抽象性，普遍性，最顶层。 2、一般方法：综合性，桥梁性，中间层。 3、特殊方法：专业性，单一性，基础层。
要想获得成功，我们都应该：
要有追求真理的事业心；要有循序渐进的平常心； 要有难以满足的好奇心；要有坚持不懈是进取心； 要有一丝不苟的敬业精神；要有求真务实的踏实作风； 要有克服万难的决心毅力；要有无私无畏的奉献精神； 要有团结协作的合作精神；要有服从事实的宽广胸怀。 敏于思辨，成于方略。
第二章 科学方法导论及学习
1.3.1、素质养成的方式
1、提倡自主性科研修养（1）妥善处理各种关系（2 ）理智敏锐创新进取 （3）心绪平和乐观向上（4）意志 坚定善于自制
2、建设良好的养成环境（1）高尚的道德品质（2） 高度的敬业精神（3）自身的人格修养（4）要亲历科研过 程（5）团队协作育新人
1.3.2、专业技术人员科学素养的提高
二、重要观点与理论
2.2.1、方法的重要性
方法问题是科学研究与技术创新中的重要问题，事关 得失成败。得其法事半功倍，不得其法事倍功半。1、意 义：世界观、方法论、益治学。2、作用：方向盘、指南 针、生产力。“跛足说”：跛足而不迷路的人能赶过虽健 步如飞却误入歧途的人。——培根 “求证说”：大胆假 设，小心求证。——胡适
2.3.4、科研方法体系
1科研方法的体系由内核模块、 中层模块和外围模块有机组成， 构成了三层次模块结构。其中， 体系中的五个模块是相辅相成、 互为促进的关系。
3.4.5、科研选题程序
1、提出问题：始动性，基础性，战略性。 2、构建方案：思路新，起点高，意义大。 3、选题报告：集思广益，反复修正，形成方案，专家评 估。 4、申报取向：知己知彼，有的放矢，部门对口，学科相 符。
3.4.6、参加课题研究
科研技能的培养，除了要学习科研方法的基本知识外，最
直接、最有效的途径就是参加课题研究，在具体的课题研究过程 中逐步积累、体验和感悟科研方法，提高科研的实际能力。
课题研究实例：市场场的基本规律初探：市场场理论是一门 运用 现代系统思想、将系统动力学方法、场论方法和信息工 程与计算机技术相结合的方法研究市场的产生、发展及运动规律 的综合性的理论。
1.4.5、参加课题的研究策略
有限目标，量力而行； 分步实施，逐项击破。
1.4.6、科技创新必备的素质
1、敏锐的眼力——发现科学问题 2、方法与策略——攻克技术难题 3、怀疑的勇气——质疑学术权威 4、求真的毅力——求证问题到底
信息化社会的特点
信息化社会→信息技术→网络技术→信息爆炸 传统教育→网络教育→全社会教育→模式转变 信息技术→改变世界→改变未来 我们生活在一个指数增长的时代！
2.2.6 技术创新需要条件
技术创新：指生产技术的创新，包括开发新技术，或者将已有的技术进行应用创 新。科学是技术之源，技术是产业之源，技术创新建立在科学道理的发现基础之上， 而产业创新主要建立在技术创新基础之上。
技术创新的条件主要有:技术创新队伍、技术研发费用、技术开发装备、技术开 发场所、科学技术情报等。
1.2.2、素养特点
1、实践性：素养是一个在教育、学习和实践中进行 “知”与“行”的有机统一过程，也是一个渐进累积过程 。
2、修养性：素质的培育及养成过程又具有修养。在 素质的养成过程中，通过“知”与“行”的有机结合，达 到自我锻炼和自我修养的目的。
1.2.3、延伸概念
1、科学素养：科学素养是素养概念的延伸和派生， 其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写表述和 理解能力，以及具有一定的科学研究与技术创新能力。
专业技术人员 科学素养与科研方法
一、前 言
科学技术是第一生产力，它是推动社会发展的强大动力源泉。科学技术的进步 和发展，极大地拓展了人们的实践空间和认知范围，深刻地提升了人类辨识真理和 理解，自我的能力。特别是现代科学技术，已经从根本上改变了人类的生产方式、 产业结构、经济体系、社会形态、思维模式和生活质量。
一、基本概念及内涵
科学理论博大精深，科学技术精细复杂，这些辉煌的 科研成果是如何取得的？其研究过程采用了什么方法？科 研方法在科学研究和技术创新工程中具有哪些重要作用？ 这是需要认真思考和回答的问题。
2.1.1、科研方法
科研方法是从事科学研究所遵循的、有效的、科学的 研究方式、规则及程序，也是广大科研工作者及科学理论 工作者长期积累的智慧结晶，是从事科学研究的有效工具 。科学发展和技术进步是科研方法形成是基础，而新的科 研方法的创立，又使科研工作得以有效进行，从而促进科 学和技术的新飞越
1.4.3、研究性工作平台
1、工作环境创设——基于问题项目，案例的学习与实践 2、协作工作组织的创建运行 3、项目小组全方位交流沟通 4、多元化、过程性研究评价 5、研究性工作及其有效管理 6、项目研究环节的设置考评
1.4.4、重新认识工作环境
1、工作环境为才智展示提供平台 2、工作环境为素养提升创造条件 3、工作环境为塑造个性提供熔炉 4、工作环境为人才发展创造机会
前言
探索未知世界，从事科学研究和技术发明创造，是没有现成的光明 大道可走的。方法正确，事半功倍；反之，轻则事倍功半，重则失败乃 至造成严重损失。正如弗兰西斯·培根所言：“跛足而不迷路的人能够 赶过虽健步如飞却误入歧途的人。”
立志在专业领域建功立业的科技及专业技术人员，通过专业的学习 和培训，若能够掌握基本的科研方法，具备良好的科研素养，则可以在 科学研究和技术开发中增强自觉性，减少盲目性，促进早出成果、出高 质量的科研成果。
科研方法的意义
（1）科研方法关系科研工作的取向成败 （2）正确的科研方法促进高质量的科研 （3）错误的科研方法导致谬误和伪科学 （4）掌握科研方法会促进工作绩效提高
2.2.2、问题层次理论—三层次分析法
1、基本层次：提出问题 发现并提出感兴趣的问题。 2、中间层次：梳理问题 梳理出科学或技术创新问题。 3、高级层次：凝练问题 凝练出可望解决的科研选题。
2.2.3、科研训练要义——两完整一掌握
1、完整地参加科研课题申请 2、完整地参加科研课题研究 3、掌握必备科研方法和技能
2.2.4、课题研究策略
有限目标，量力而行；学研结合，注重实效。 1、既追求科研结果，更注重科研过程； 2、目标设计要适度，理想追求要执着。
2.2.5、科技创新素养
1、敏锐的眼力——发现科学问题 2、方法与策略——攻克技术难题 3、怀疑的勇气——质疑学术权威 4、求真的毅力——求证问题到底
三、科研方法的学习
2.3.1、科研方法的必要性
1、专业技术人员是推动科技发展和社会进步的重要力量 2、创新型国家的建设和发展需要大量的专业技术型人才 3、具有良好科学素养的专业技术人员有望承担重要课题 4、掌握最新技能的专业技术人员有望攻克重大技术难关 5、学习科研方法能够有效提高专业技术人员的科学素养