(word完整版)初中物理实验测量平均速度
2019年中考物理真题汇编——测量平均速度实验专题(word版含答案)
2019年中考物理真题分类汇编——测量平均速度实验专题1.（2019北部湾，26）在“测量物体运动的平均速度”实验中。
（1）小球从A 处沿斜面由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，如图14所示，小球在做_______（选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动，小球受力________（选填“平衡”或“不平衡”）。
（2）实验数据如下表所示，小球在BC 段的平均速度为______m/s ，CD 段的路程为_______m ，比较AB 与BC 段的平均速度得AB v _______BC v （选填“>”、“<”或“=”）。
（3）为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系，根据表中数据做出了t v 图像，如图15所示，假设斜面足够长，小球从A 处滚下，经过2s 到达E 点（图14中未画出），则该小球经过E 点时的速度为_________m/s 。
（4）小球在运动过程中，经过路程AE s 中点时的速度为1v ，经过时间AE t 中点时的速度为2v ，则1v _______2v （选填“>”、“<”或“=”）。
2.（2019淮安，16）如图所示。
小车水平向右做直线运动.数字钟显示的时间格式是“时：分：秒”，则小车从起点到终点通过的总路程是_________cm ，全程的平均速度是________cm/s.3.（2019连云港，14）下图是某个实验小组利用频闪照相机每隔0.1s 拍摄一次所得到的物体和刻度尺的频闪照片，黑点表示物体的像。
由图可知，物体在AB 段的路程为_____cm ，平均速度为_____m/s 。
4.（2019襄阳，22）小明同学为研究小木块在足够长斜面上的运动规律,每次都使小木块从斜面上O 点静止释放,沿斜面向下运动,利用秒表和刻度尺测出其运动时间和通过的路程,记录的数据如下表。
(1)通过分析上表数据可知:物块通过的路程与_____成正比，表达式为:s =______(2)根据表格中的数据,物块自O 点开始计时的5s 时间内通过的路程为_____ ；(3)小明通过查阅资料知道,满足上述路程表达式的运动是一种由静止开始的匀加速运动(即在相同的时间内速度的增加量总是相同的运动),而且表达式中系数是一个恒量，这个恒量在不同情况下是不同的。
初中物理备课参考 测平均速度
第三节测平均速度要点精讲一、平均速度如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。
平均速度的计算：s Vt =二、平均速度的测量1．实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺2．实验原理：s Vt =3．实验过程：（1）使斜面保持很小的坡度；（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；（4）根据公式：sVt=算出平均速度。
（5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。
然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。
4．要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时。
5．小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
相关链接在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。
典型分析1．“龟兔赛跑”新传：龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进，兔子半途睡了一觉，醒来时发现龟离目标很近了，撒腿就跑，结果龟兔同时到达终点，下列说法错误的是（）A．在这段时间内，龟兔的平均速度相等B．在这段路程内，龟兔的平均速度相等C．在兔子睡觉前一段时间内，龟兔的平均速度不相等D．无论如何，兔子的平均速度大于龟的平均速度【答案】D【解析】在兔子睡觉之前，兔子和乌龟运动的时间相同，乌龟通过的路程少，所以兔子的平均速度大；在整个过程中，兔子和乌龟通过的路程相同，用的时间相同，所以兔子和乌龟的平均速度相等；因此ABC说法正确；D的说法错误。
2．以“城市•让生活更美好”为主题的上海世博会于2010年5月1日拉开帷幕。
同在N城工作的小王和小林结伴自己开车一起去看世博会。
如图所示为他们在某一十字路口等红、绿灯后再次启动过程的频闪照片。
初中物理实验测量平均速度
初中物理实验：测定平均速度
一．实验目的：测定小车的平均速度
二．实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺
三．实验操作要求
1．检查器材。
2．将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3．将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4．记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5．重复步骤2－4，进行第二次测量
6．分别计算两次小车的平均速度
7．整理器材、摆放整齐。
四．记录和结论：
物理量路程s 时间t
平均速度
第一次
第二次
五．反思与拓展
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗。
第一章第4节测量平均速度-初中物理人教版八年级上册
如果障碍物是运动的物体，超声波测量仪还可以测出 物体移动的速度。
利用回声求距离
【例题】小虎乘坐着一辆速度为10m/s的汽车匀速驶向一座山崖，他向山崖大喊一声， 历时5s听到回声。（声音的速度为340m/s）（1）5s内，声音在空气中传播的路程是多 少；（2）汽车匀速行驶所花的时间是多少；（137）00他m听到回声时离山崖有多远。 山崖（不动）
（2）图中 AB 段的路程 sAB=____cm，如果测得小车 AB 段的时间 tAB=1.6s，则 AB 段的平均速度 vAB=_____m/s； （3）实验前必须学会熟练使用停表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所选填“大”或“小”）。
测量物体运动的平均速度
扩展性实验
物体运动的情况还可以通过另外一种办法即时测定、显现出来。如图1.4-2所示，A为可在斜面上 自由移动的小车，B为固定在斜面一端的位置传感器。位置传感器B利用超声波可以测出不同时刻小车 A与它的距离，这样计算机就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。
人教版初中物理八年级上实验总结(实用)
人教版初中物理八年级上实验总结(实用) 初中物理重点实验总结之测量平均速度实验原理：计算物体运动的平均速度。
实验器材：斜面、金属片、小车、刻度尺和秒表或停表。
刻度尺的作用：测量小车运动的路程。
停表的作用：测量小车运动的时间。
斜面的作用：使小车获得下滑的速度。
金属片的作用：确定小车运动的终点在某一位置。
斜面的倾角不能过大，以防小车滑行太快，不便于测量时间。
斜面的倾角也不能过小，以防各阶段测出的平均速度太接近。
在其他条件不变的情况下，把小车换成质量相等的木块，测出的平均速度将会变小。
探究光的反射定律纸板的作用是显示光的传播路径，量角器的作用是测量反射角和入射角大小。
直板和平面镜放置时要求纸板与平面镜垂直，否则反射光线不会在另一只板上显示。
实验应在较暗的环境中进行，以便更清楚地观察光的传播路径。
折转纸板的目的是探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
纸板折转后，在纸板上不能看到反射光线。
这反而证明了反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
进行多次实验是为了使实验结论具有普遍性。
光在纸板上发生了漫反射，将反射光线与镜面的夹角看成反射角。
探究平面镜成像的特点为了防止出现两个虚像，选择薄玻璃板。
在较暗的环境中进行实验，便于比较像和物的大小关系。
使用方格纸代替桌面上的白纸，便于比较像和物体的位置关系。
选两只完全相同的蜡烛，测量像和物到玻璃板的距离。
实验时，玻璃板与桌面垂直放置，以便让未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像能够完全重合。
实验中选取两只相同的蜡烛做实验，但由于玻璃板没有与桌面垂直，后面的蜡烛始终不能与前面的蜡烛像完全重合。
因此，不能进行实验。
为什么另一支蜡烛不能点燃？因为如果另一支蜡烛点燃，另一边就会很亮，看不到像，另一支蜡烛就不能与蜡烛的像重合。
在本实验中，观察像的位置是从物体（点燃的蜡烛）一侧透过玻璃板观察。
本实验用到的科学方法是等效替代法。
进行多次实验的目的是为了使实验结论具有普遍性。
探究凸透镜成像规律的实验原理是光的折射。
2024-2025学年初中物理八年级上册(人教版)1.4测量平均速度(考点解读)(学生版)
1.4 测量平均速度（考点解读）（原卷版）1、速度公式及其应用（4）应用：a：火车完全在桥上所走路程=桥长-车长；b: 火车过桥经过的路程=桥长+车长。
a．出租车的速度表示车辆行驶过程中的行进速度，指针指示的数值就是该时刻的速度值，采用的单位为km/h；b．里程示数窗表示该车行驶的总路程，某段时间的路程就等于这段时间内两个示数的差；c．出租车票据上给出的上车、下车时间间隔为车行驶时间，里程就是这段时间内出租车通过的路程．利用这些信息，可以解决与出租车有关的多种问题。
2、变速运动与平均速度速度有正负，正代表速度是增加的，负代表速度是降低的！非匀变速运动呢就是速度在单位时间内的变化不固定！（2）平均速度是指在某段时间内，物体运动的位移，与所用时间的比值，反映的是某段路3、测量“小车平均速度”实验 （1）实验器材：小车、斜坡（长木板）、小木块、金属片挡板、刻度尺、停表（秒表）； （2）实验原理：ts v =； （3）实验步骤：步骤①选材，将所需要器材准备好，置于水平桌面；步骤②记录刻度尺的量程和分度值；步骤③组装斜面（将小木板垫于长木板一头，使长木板形成斜面）；步骤④小车试滑（调整斜面倾斜度，使小车下滑速度不能过快，便于测量时间）；步骤⑤实验开始，使小车多次在斜面上段滑到下端，记录时间，时间的平均值为小车运动的时间t 。
步骤⑥利用公式ts v =求出小车运动的平均速度； 步骤⑦整理器材。
【考点1 速度公式及其应用】【典例1-1】（2022秋•西安期末）为了践行“绿色环保”理念，甲、乙、丙三人从同一地点A 沿同一道路同时同向出发，最终都到达地点B 。
甲骑自行车以30km/h 的速度匀速前进，乙以5m/s 的速度跑步匀速前进，丙以每分钟通过0.6km 的速度驾驶电瓶车匀速前进则（ ）A ．甲先到达B 地 B ．乙先到达B 地C ．丙先到达B 地D ．三人同时到达B 地【典例1-2】（2023春•霍邱县期中）一列长为200m 的火车，以20m/s 的速度通过600m 长的大桥。
人教版初中物理讲义第一章《机械运动》第4节《测量平均速度》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第一章《机械运动》（学生版）第4节测量平均速度一、要点梳理1．测量物体运动的平均速度实验目的：测量变速运动物体的平均速度实验原理：v=s t测量器材：________、________2．实验步骤：（1）使斜面保持____________的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
（2）测量出小车从斜面顶端滑下到__________的时间t1。
（3）根据测得的s1和t1，利用公式v=st，算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
（4）将挡板移至斜面的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
3．常见机械运动的图象：___________ ______________________ 变速直线运动二、重点解读一、测量平均速度实验【例题1】如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，频闪照相机每隔0.2 s闪拍一次.分析照片可知：（1）小球在做____________直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是：______________________ ____________________________________；（2）小球从B点运动到D点的平均速度____________（填“大于”、“小于”或“等于”）小球从A点运动到F点的平均速度；（3）小球在____________两点间的平均速度最大；（选填图中的选项字母）二、匀速直线运动图象描述匀速直线运动的图象有两种，路程—时间图象和速度—时间图象。
【例题2】如图是某汽车通过一平直公路时记录的v–t图象，甲、乙、丙、丁四个过程中，汽车做匀速直线运动的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【例题3】甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4 sB．4 s~8 s内，甲、乙同学都做匀速直线运动C．0 s~8 s内，甲、乙两同学通过的路程相等D．8 s末甲、乙两同学速度相等三、同步练习一、基础题一、选择题（每题3分，共9分）1．如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（）A．甲与乙B．甲与丙C．丙与丁D．乙与丙2．一辆汽车沿平直公路行驶的路程s与运动时间t的关系如图所示，汽车运动的平均速度最大的是（）A．ab段B．bc段C．cd段D．de段3．甲、乙两小车同时同地沿同一直线做匀速直线运动，它们的s﹣t图象分别如图所示，根据图象分析可知（）A．v甲=0.6 m/s，v乙=0.4 m/sB．经过6 s两小车一定相距6.0 mC．经过6 s两小车一定相距4.8 mD．经过6 s两小车可能相距2.4 m二、实验题（每空1分，共10分）4．在测平均速度的实验中(如图)，斜面应选择较小坡度，这样设计是为了实验中便于测量________。
新人教版八年级上册初中物理 第4节 测量平均速度 教案(教学设计)
第一章机械运动第4节测量平均速度课题测量平均速度授课人教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度.2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解.过程与方法体验设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程.情感态度与价值1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度.2.培养学生的合作精神.重难点重点平均速度的测量.难点时间的测量，表格设计与平均速度的计算.教学准备教师用：多媒体课件，学生实验器材一组.学生每组需要：带刻度尺的长木板、机械停表、小车、金属片、小木块各一个.教学步骤师生活动设计意图情境导入【播放视频】激流勇进（如图1-4-1）图1-4-1同学们，你知道当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的吗？要比较速度的变化，就要先会测量平均速度，这节课我们就一起学习测量平均速度.从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣.活动一：探究新知活动一：探究新知学点1：实验的目的、原理和器材【自学辅导】教师让学生阅读P23内容，对照实验器材思考并回答下面的问题：问题1：本节课我们实验的目的是什么？答：测量小车在全程和上半段的平均速度，判断小车速度的变化情况.问题2：实验的原理是什么？答：实验的原理是v=st，测量出物体运动的路程s和所用的时间t，就可以通过这一公式计算物体在这段路程（时间）的平均速度.问题3：实验中是如何测量小车通过的路程和时间的？图1-4-2中小车从A运动到B通过的路程是多少（不估读）？图1-4-2答：利用刻度尺测量小车通过的路程，利用停表测量小车通过这段路程所用的时间.小车从A运动到B通过的路程是80 cm-40 cm=40 cm.问题4：实验中金属片和木块的作用各是什么？答：金属片是为了确定小车通过的路程，同时也便于测量通过这段路程所用的时间.木块的作用是使木板形成斜面.问题5：实验中斜面不能太陡，这是为什么？答：减小时间测量的误差.实验中如果斜面太陡，小车运动时间太短，时间测量的相对误差就太大，所以实验中使斜面缓一点可以增加小车在斜面上运动通过自学明确实验的目的、原理和器材.提前提示路程测量应该注意的问题：两次读数都要看车头对应的刻度，以避免实验出错.活动一：探究新知的时间，减小时间测量的误差.（学生不容易理解，教师可以简单提示：假设时间的测量误差是1 s，如果运动时间是5 s，相对误差是20%，而如果运动时间是10 s，相对误差是10%）学点2：进行实验和数据处理【进行实验】学生在熟悉实验操作的基础上，按照实验步骤进行操作，注意分工与合作，最后把实验数据填入表格.先测全程，再测上半段，最后计算.【成果展示】找几组同学汇报测量结果，引导学生分析数据，总结实验结论，具体以学生记录和算出的结果为准.【典型数据示范】（计算速度时要确定速度与路程、时间的同一性）【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？答：小车通过下半段的路程s3=s1-s2=0.60 m-0.30m=0.30 m，小车通过下半段路程所用的时间t3=t1-t2=4 s-2.5 s=1.5 s，所以小车通过下半段路程的平均速度v3=33st=0.30m1.5s=0.2 m/s.【实验结论】小车做变速直线运动，运动速度越来越快.【交流评估】问题1：你的数据和其他同学相同吗？为什么？以选定的标准不同，物体运动静止的判断就不同为例，引入参照物，不但可以说明参照物的必要性，还为后面运动与静止的相对性做了铺垫.灵活运用，举一反三.培养学生分析问题和归纳提升的能力.活动一：探究新知答：不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同.问题2：实验中什么环节容易出现误差？答：时间记录与小车开始下滑可能不同步会产生误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会产生误差.问题3：如果小车碰了金属片后才停止计时，会使测得的平均速度偏大还是偏小.答：停止计时迟了会导致时间的测量值偏大，这样根据v=st计算出的速度值就偏小.问题4：为了测量小车运动过程中下半段的平均速度，某同学将小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半段的平均速度．他的做法正确吗？为什么？答：不正确，所测时间不是运动过程中下半段的时间t3；正确的方法：小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半段BC段的时间.学点3：扩展性实验【播放视频】播放人教社配套的《用传感器研究物体的运动》视频，如图1-4-3所示，通过固定在斜面一端的位置传感器B、装有回声挡板的小车A，和计算机连接后，计算机屏幕可以直观显示小车A在斜面上运动速度的变化.图1-4-3【尝试实验】1．测量小车在斜面上运动的平均速度.2．测量人行走的速度变化.【读一读】让学生阅读课本P24阅读“超声波测了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱.了解测量速度的其他方法，开阔视野.距”，了解测距的原理.活动二：运用举例活动二：运用举例类型一：实验原理、器材等例 1.利用刻度尺测出物体所通过的路程，利用停表测出物体通过这段路程所用的时间，则可利用公式svt=计算出物体通过这段路程的平均速度．【解析】实验的原理是v=st，实验中用刻度尺测量出物体运动路程s，用停表测量出物体通过这段路程所用的时间t，就可以用v=st计算物体通过这段路程（时间）的平均速度.例 2.用斜面和小车做“测物体的平均速度”实验，当小车自斜面顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图1-4-4所示．在此过程中，小车的平均速度是(B).图1-4-4A．10 cm/s B．9 cm/s C．8 cm/s D．7 cm/s【解析】小车运动路程是（两次都取车头位置）40cm+5 cm=45 cm，所用的时间是14 h 35 min 05 s-14 h 35 min 0 s=5 s，所以小车通过该段路程的平均速度v=st=45 cm5 s=9 cm/s.故选B.类型二：测量实验例3.图1-4-5是某实验小组“测量平均速度”的情景：(1)测量平均速度的实验原理是svt=.以例题巩固所学，加深理解.活动二：运用举例图1-4-5(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较小（填“大”或“小”）.(3)BC段的路程是4.80 cm.(4)小车在AB段的平均速度是0.02 m/s.(5)在这个过程中，必须熟练地使用电子计时器，如果小车过了A点才开始计时，会使测得的平均速度偏大（填“大”或“小”）.【解析】(1)测量平均速度的原理是v=st.(2)实验中如果斜面太陡，会导致小车下滑速度太快，所测时间很短，难以准确计时，所以为了方便计时，应使斜面的坡度较小.(3)C、B两点车头的位置分别是1.20 cm和6.00 cm，所以BC段的路程是6.00 cm-1.20 cm=4.80 cm.(4)AB段的路程是10.00 cm-6.00 cm=4.00 cm，时间是 2 s，所以平均速度是v=st=4.00 cm2 s=2 cm/s=0.02 m/s.（因为时间测量误差较大，这里速度值不必写成 2.00 cm/s）(5)如果小车过了A点才开始计时，则测得的时间偏小，而路程的测量值准确，由v=st可知测得的平均速度会偏大.检测反馈让学生完成《》“当堂小练”P5，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.测量平均速度的实验原理是v=st，实验中利用刻度尺测量路程，利用停表测量时间.2.计算平均速度时要注意速度和路程、时间的同一性.通过实验可知，小车做变速直线运动，下滑的速度越来越快.布置作业【正式作业】教材P25“动手动脑学物理”，第1、4题【家庭作业】《》P12-P13板书设计板书设计第4节测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度.实验原理：v=st.实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片.实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程s1和s2，用停表分别测出相应的时间t1和t2，再用v=st分别求出小车通过全程和上半段的平均速度.实验结论：小车沿斜面下滑时，速度越来越快，做变速直线运动.。
初中物理人教版八年级上册课件 1.4测量平均速度(课件)
40.0
1
0.2
BC = _____s；v
AB = _____m/s；
0.5
vBC = _____m/s；
大
(4) 由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越 ___，是在做
_________
变速直线
运动。
(5) 实验前必须学会熟练使用停表。如果让小车过了A点后才开始计时，
过的路程s1和所用的时间t1填入表中。
s1
(3)根据测得的s1、t1，利用公式v1＝ 算出小车通过斜面全程的平均速
t1
度v1。
(4)将金属片移至斜面的中部，测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路
程的距离s2及所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的
2.实验设计
s1
t1
s2
t2
金属片
注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，
可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
3.实验步骤
(1)使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的
底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1。
(2)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间tl，把小车通
射波就停止计时。根据计时器记录的时间t，仪器自动计算出发
射点与障碍物之间的距离。
发射器
接收器
障
超声波测量仪还可测
碍
出运动物体的速度。
物
课堂小结
实验原理： =
实验：测量
物体运动的
平均速度
Hale Waihona Puke 实验器材：小车、斜面、刻度尺、
新人教物理初二八年级上册精品教学课件5.测量平均速度
透镜及其应用
• 1．透镜
– 说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；中间薄 ，凹透镜。
– 会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。 – 平光会聚到一点，焦点F来表示。 – 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表
示）。
• 2．生活中的透镜
– 物远像近照相机，缩小实像且倒立。 – 物近像远投影仪，放大实像且倒立。 – 物像同侧放大镜，正立放大一虚像。 – 实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。
• 3．噪声的危害和控制 – 妨碍人们休息，学习工作声音， – 干扰听音声音，都是常见噪声。 – 声音等级分贝（dB），刚听弱声为0。 – 为了保护听力，声音不超90（dB）。 – 保证工作学习，声音不超70（dB）。 – 保证休息睡眠，声音不超50（dB）。 – 减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。 – 声的利用有两类，传递信息和能量。
欧姆定律
• 1．欧姆定律及其运用
– 欧姆定律说电流，I等U来除以R。 – 三者对应要统一，同一导体同一路。 – U等I来乘以R，R等U来除以I。
• 2．电阻的串联与并联
– 电阻串联要变大，总阻等于分阻和，R=R1+R2。 – 电阻并联要变小，分阻倒和为倒总，1/R=1/R1+1/R2。
• 3．测量小灯泡电阻
“+”进“-”出右偏转，左转线柱定接反。 禁止直接连电源，短路烧毁电流表。 读数首先看量程，再看最小刻度值。
量程选用0．6A，0．02A一小格。
量程选用3安培，一小格为0．1A。
8．探究串、并联电路电流规律
串联电流之关系，各处电流都相等，I=I1=I2。
并联电流之特点，总流等于支流和，I=I1+I2。
电流和电路 4．根据实物图画电路图
寻找接线多线柱，串并关系要分清。
人教版八年级物理上册第1章机械运动第四节测量平均速度
小结
一、速度是表示物体运动快慢的物理量． 1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内
通过的路程． 2、匀速直线运动速度的计算公式是v=
3、速度的单位是米／秒(m／s)、千米／时(km／h) 1m／s=3.6km／h 二、在变速运动中，v＝求出的是平均速度。
三、变速运动：
1、定义：物体运动速度或方向时刻改变的运动。
速度增大
速度减小
练习、两物体做匀速直线运动，路程与时间关系如图， 谁的速度大？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法：
甲
作竖直线，比较在相同的
s
乙 时间内，物体运动的路程。
路程长，则速度大。
t 作水平线，比较经过相同 的路程，所花的时间。时 间少，则速度大。
五、物体运动的路程—时间图像
图中是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动的路程 随时间变化图线，求：1、两人是匀速直线运动吗？2、 若是匀速直线运动，各自运动速度大小为多少？
1．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3-15 的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静 止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示： （1）该实验是根据公式进行测量的。 （2）实验中为了方便计时应使斜面坡度较（填大或小） （3）请根据图中所给信息回答：SAB＝cm， tAB＝s，VAB＝m/s。 （4）实验前必须学会熟练 使用电子表，如果让小车过 了A点后才开始计时，则会 使所测AC段的平均速度 VAC偏＿（填大或小）
3.用图象表示物体运动规律，图3—14中表示物体做 匀速直线运动的是的是（） A．甲图和丙图B.甲图和丁图 C．乙图和丙图D.乙图和丁图
图3-14
达标自测
1、速度是用来表示物体的物理运量动。快慢
初中物理 初二物理上 测量平均速度 (4)
测量平均速度1、雅安芦山发生强烈地震，距灾区105km的某驻军部队接到命令立即驱车赶往灾区救援。
出发50min后中途遇山体滑坡道路阻断，经2h抢通道路，继续前进40min到达指定地点。
救援部队全程平均速度应为（）A．126km/h B．70km/h C．52.5km/h D．30km/h【答案】D【解析】救援部队行进105km到指定地点所用时间为：t=50min+2h+40min=3.5h，则救援部队全程的平均速度为：v=st=105km3.5h=30 km/h。
2、如图所示是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”。
则小车全程中的平均速度是 cm/s。
【答案】0.75【解析】计算平均速度时，要用总路程除以总时间，因此解答这类题目时，要注意观察并读出图所示的起点到终点的距离和所用的时间；起点到终点的距离为4. 5cm，所用的时间为6s，所以小车全程中的平均速度是v=s/t=4.5cm/6s=0.75cm/s。
3、如图是甲、乙两辆同方向运动小车的s﹣t图象，由图象可知（）A．甲、乙两车在整个过程中都做匀速直线运动B．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车的大C．经过30秒钟，甲、乙两车通过的路程相等D．经过10秒钟，甲、乙两车通过的路程相等【答案】D【解析】由s-t图象知，经过5s，s甲=10m，s乙=15m，s甲＜s乙，故A错误；由s-t图象知，经过5s，s甲=10m ，s乙=15m ，s甲＜s乙，故B 错误；由s -t 图象知，经过30s ，s甲=60m ，s乙=35m ，s甲＞s乙，故C 错误；由s -t 图象知，经过10s ，s 甲=20m ，s乙=20m ，s甲=s乙，故D 正确。
4、某人在医院做了一次心电图，结果如图所示。
如果心电图仪卷动纸带的速度为1.5m/min ，图中方格纸每小格长1mm ，则此人的心率为_______次/min 。
【答案】60【解析】由图读出一次心跳所用时间内纸张运动的距离，即图中两个相邻波峰值之间的距离：s =42mm-17mm=25mm=0.025m ，v =1.5m/min=0.025m/s ，则心跳一次需要的时间：t =v s =0.025m 0.025m/s=1s ， 一分钟跳动的次数：1min1s=60次，因此人的心率为60次/min 。
《测量平均速度》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理 (2)
第4节测量平均速度整体设计实验是物理教学的重要组成部分，实验教学是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。
新《义务教育初中物理课程标准》对本节内容的要求是：“通过实验测量物体运动的速度。
”从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。
实验教学具有多维的课程目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应该在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。
“测量平均速度”的学生实验。
主要作用是让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力；同时让学生巩固平均速度的概念，练习用停表测量时间。
教材选用了较易找到的斜面和较易操作的用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。
三维目标知识与技能1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。
2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
过程与方法1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2．培养学生与他人的合作精神。
教学重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
教学难点准确计时对学生实验技巧要求较高。
教学方法实验探究法课时安排1课时课前准备实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT 课件。
教学过程 导入新课 情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。
初中物理：测平均速度
第三节 测平均速度学习目标：知识与技能：知道实验原理以及实验方法过程与方法：会测量小车的平均速度情感态度与价值观：学会如何设计实验学习过程【教师导航 激发学趣】我们学过了速度公式，利用公式就可以测出物体的速度。
【自学互助 合作探究】实验目的：________________________________________________实验原理：_____________________实验器材：______________________________________________测量工具：___________________________要测的物理量：_________________ _____________________ 实验表格：实验方法与步骤1、 使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，用刻度尺测出小车滑到B 处的路程s 12、 用秒表测出滑到B 处所用的时间t 13、 计算小车AB 之间的平均速度。
4、C A知识拓展：1、 一辆车沿直线向一座山峰匀速前进，鸣笛6s 后听到回声，如果车行驶速度是15m ／s ，求此时车距山峰多远？(v 声=340m/s)2、右图是一个骑车者与一个跑步者的路程与时间的变化曲线，从图线中能获得的合理信息有①_____________________________________________________②______________________________________________________3、甲乙两物体都做匀速直线运动，它们的速度之比是2：1，通过的路程之比是2：3，求甲乙两物体所用的时间之比。
4、一队战士在靶场练习打活动靶，靶的运动方向跟射击方向垂直。
如果战士到活动靶的距离是100m ，子弹在100m 的距离内平均速度v 1＝800m ∕s.靶匀速直线运动的速度 v 2=8m ∕s 。
试求战士应在活动靶距离射击击中点多远时开枪，才能击中活动靶?5、喜羊羊发现后方100m 处的灰太狼正以15m/s 的速度向自己猛扑过来，此时喜羊羊与前方的羊村相距200m 。
初中物理九年级下册高效课堂资料8.1实验：测量平均速度
初中物理九年级下册高效课堂资料实验：测量平均速度 命题点：①测量原理（s v t=）；②停表的读数；③刻度尺的读数；④实验设计中斜面的放置；⑤斜面及其金属片的作用；⑥平均速度的计算；⑦对不同路程段的平均速度的比较分析.1．实验原理：s v t=。
2．实验设计和步骤：（1）用刻度尺测量路程；用停表测量时间。
（2）分别测量出前半路程、后半路程、整个路程的距离及对应的时间。
①前半段路程：让小车从斜面的顶端开始自由下滑，用停表记录小车到达斜面中点时需要的时间t 1。
②整个路程：重新让小车从斜面的顶端开始自由下滑，用停表记录小车到达斜面底端时需要的时间t 2。
3．实验数据的处理与分析： 前半段的平均速度：v 1＝11s t ；后半段的平均速度：v 2＝221st t -；整个路程的平均速度：v＝2s t 。
4．问题探究：（1）在实验中为什么斜面的坡度不宜过大？提示：小车下滑的速度不至于太快，小车从斜面顶端到低端的运行时间长一些，方便测量时间。
（2）利用实验数据，如何计算小车通过斜面后半段路程的平均速度？ 提示：后半段路程：s 2＝2s；通过后半段的时间：t 3＝t 2-t 1；再用公式223s v t =计算得出。
（3）怎样保证时间测量的有效性？提示：实验前，要反复练习几次停表的使用，并进行几次“试测量”，最后才正式测量。
（4）实验中，斜面及其金属片的作用有哪些？提示：斜面的作用是使小车获得的动力，金属片的作用是小车到达斜面底部会撞击金属片发出响声，便于准确测量小车运行时间。
【易错警示】测小车通过的路程时,必须从开始计时的车头(尾)量到计时结束的车头(尾),不能从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾。
【例题】小明看到滑雪运动员从越陡的坡滑下时，越快滑到底端．对此他猜想：“物体离地高度一定时，斜面坡度越大，物体从静止开始滑到底端的平均速度也越大”．请你设计实验验证其猜想．（1）实验所需的公式：______________．（2）实验器材：除了如图所示的器材，你还需要的测量工具有______________．（3）实验步骤（可用画图或文字表述）：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________．（4）实验时把金属片放在斜面的底端，用刻度尺测出斜面的长s，又用秒表测出小车从A点滑下到达C点撞击金属片的时间t1；将金属片移到斜面的中点B，测出小车从斜面A 点滑到B点处的时间t2；小车在斜面下半段所用时间t3，实验数据记录如下，请将第三次实验的平均速度填入表格．（5）根据测量可知，小车运动的速度越来越_____________，小车做___________运动．（6）在测量小车平均速度的各物理量时，为了减小误差，斜面的倾斜度应该适当___________些（选填“大”或“小”），这样可使小车运动的时间更____________（选填“长”或“短”）．（7）为了测量小车在下半段的平均速度，小明同学让小车从斜面的中点由静止释放，测出小车到达低端的时间，从而计算出小车运动过程中下半段的平均速度，他测得的平均速度比真实值偏_____________（填“大”或“小”）．（8）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度偏______________．（填“大”或“小”）.（9）斜面底部用金属片挡住，其设置的目的是便于测量_____________________．（10）小明认为只要多次测量AC的长度取平均值就可以减少v AB的误差，你认为正确吗？请说明理由．（11）利用以上器材，探究“小车沿斜面下滑时的平均速度和长木板倾斜程度关系”，请你设计实验表格．（12）下图中四个速度随时间的关系图象，能反映出小车下滑运动的是__________．（选填如图中的选项字母）（13）在本实验中，要想减小实验误差，请你至少写出两点措施。
初中测平均速度教案
教案：初中物理——测平均速度一、教学目标1. 让学生掌握平均速度的概念，理解平均速度的计算公式。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实验、观察、分析数据的能力。
二、教学内容1. 平均速度的定义及计算公式2. 测量物体平均速度的实验方法3. 数据分析及结论三、教学重点与难点1. 重点：平均速度的概念及计算公式的应用。
2. 难点：测量物体平均速度的实验方法及数据分析。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾速度的概念，进而引入平均速度的学习。
2. 讲解平均速度讲解平均速度的定义，结合实际例子让学生理解平均速度的概念。
给出平均速度的计算公式，并进行解释。
3. 实验演示演示如何测量物体的平均速度，讲解实验步骤、注意事项。
4. 学生动手实验学生分组进行实验，测量物体的平均速度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 数据分析学生根据实验数据，计算物体的平均速度。
教师引导学生分析数据，探讨实验结果。
6. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调平均速度的概念及计算公式。
布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对平均速度概念的理解程度。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的动手能力及观察能力。
3. 数据分析：评价学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
4. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学反思本节课通过讲解、实验、数据分析等方式，让学生掌握平均速度的概念及计算公式。
在实验过程中，要注意引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力。
在数据分析环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课教学目标基本达成，但在课堂讲解方面仍有待提高。
今后教学中，要加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
初中物理教案八年级物理教案测量平均速度教案
第4节测量平均速度教学目标一、知识目标1．将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。
2．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
3．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。
二、能力目标：提高运用所学知识解决实际问题的能力。
三、德育目标：培养学生认真负责的学习态度，实事求是的科学作风，相互协作的团队精神。
教学重点1．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
2．学会科学探究的过程与方法。
教学难点 1．培养学生的科学态度和科学精神。
2．学会科学探究的过程与方法。
教学方法复习法、阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法。
教具准备学生分组实验：斜面、金属片、小球、木块、停表、刻度尺、卷尺。
教学过程—、复习提问1．什么叫匀速直线运动?2．什么叫变速直线运动?3．你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?(要求学生能参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等，或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。
)4．科学探究有几个主要环节?二、新课教学［师］对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。
为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。
证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。
在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。
自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。
下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。
这三个问题可以任选一个或两个，也可以三个都探究；可以一个人独立完成，也可以小组合作一起完成。
问题1：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?问题2：粗糙的木块沿斜面下滑的速度是否发生变化?如何变化?问题3：同学在lOOm跑的过程中速度是否发生变化?如何变化?请大家分小组讨论、交流：1．你要探究的问题2．你的猜想或假设3．你设计的实验方案(方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格)，并写在实验报告上。
《测量平均速度》人教版初中物理八年级-(上册)
车轮在转动过程中会形成脉冲信号，根据 这个信号和车轮半径就可以测算出汽车当 下的运动速度。
课堂小结
用刻度尺 测出运动
路程
用停表测 出运动时
间
测量 小车 计算 运 动 时的 平均 速度
平均速度在不 体会 同时间内或不
正确测量小车的 运动距离的方法 是从车头量到车
头。
3.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距 离s2和所用时间t2 ，将数据填入表中。
5.整理器材。
路程 s1=1m s2=0.5m
实验记录表
运动时间 t1=3s t2=1.8s
平均速度 v1=0.33m/s v2=0.28m/s
分析与论证 思考讨论：如何得出小车在整段路程中， 后半段的平均速度？
2. 陈老师喜爱环绕白云湖行走，通过手机软件测得 四十分钟行走6000步，路程约4km。据此估计一下， 健康的成年人行走的平均速度和一步的长度，下列 选项中最合理的一项A是 ( )
A. 6 km/h ，65 cm
B. 1.5 km/h，1.2 m
C. 6 km/h，20 cm
D. 15 km/h ，0.6 m
C 小于
4. 汽车以4m/s的速度匀速驶上长为60m的斜坡，到 达坡顶后接着又以6m/s的速度从坡顶沿原路匀速返 回，该汽车在上、下坡全程中的平均速度是A （ ） A．4.8m/s B．5m/s C．4.25 m/s D．2.75 m/s
同学们再见！
同路程内大小 会不同。
知道 利用物理公式 间接测物理量 的方法。
随堂小测
1.（2020·吉林中考）在“测量小车运动的平均速度” 的实验中： 为方便计时，应让小车下滑速度慢些 （1）需要的测量工具有停表和 刻度尺 。 （2）为了减小实验误差，应使斜面坡度较 小 些。 （3）小车在3s内运动了0.9m，则它通过这段路程的 平均速度为0.3s m/s。
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初中物理实验：测定平均速度
科学探究的环节:
1.提出问题
2.猜想与假设
3.制定计划与设计实验
4.进行实验与收集证据
5.分析与论证6结论
提出问题：
小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？
实验步骤：
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。
3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
5.通过计算
下半段路程S3= S1-S2和
下半段时间t3=t1-t2
算出小车通过下半段路程的平均速度v3。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。
2．小车从斜面顶端要从静止释放。
3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
【分析与论证】
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
结论：小车沿斜面下滑运动越来越快
有关推论：
①.同一物体做变速运动时,它的平均速度是随着各段时间或路程的不 同而变化的. ②.平均速度不是速度的平均值.不能用 来计算
③.如果把变速运动分成几段,各段的平均速度都不一定相等
④.做变速运动的物体,物体实际的速度有时比平 均速度值大,有时比平均速度值小
例. 某物体在前一半路程的平均速度是4m/s,后一半路程的平均速度 是5m/s. 则全程的平均速度是多大?
n
v v v v n
21。