本土民间文学在幼儿园的实践和研究

《本土民间文学在幼儿园的实践和研究》

的阶段性总结

鹤塘第一中心幼儿园

根据期初制定的计划，我园老师在园长的带领下，认真学习了计划内容，结合本园制定的课题内容，井然有序地开展了各项活动，比如承上学期开展的民间体育游戏，这个学期继续开展的基础上，又突破性地利用民间文化开展了各种形式的课堂观摩活动以及幼儿的各种集体活动，如大班的民间故事的教学观摩活动，中班和小班的古诗和童谣的教学观摩活动都受到了上级领导的一致好评，现做如下几点小结：

（一）幼儿民间文学教育目标的研究取得了一定的效果

一开始，我就针对不同年龄段的幼儿年龄特点，把具体目标进行了细化，比如大小中班各自开展的具体课题内容，让全园老师对课题内容有了明确的实施内容和实施方法方案，从而做到有的放矢，因材施教。比如：

小班

1、喜欢听民间童谣`民间故事等，初步感受了民间文学形式和内容所特有的美感；

2、初步了解民间的文学作品的主要内容，尝试用语言`动作`表情`等方式表达自己对民间文学的理解；

中班

1、喜欢学习`欣赏不同体裁的民间文学，主动积极的参加民间文学活

动，感受民间活动，感受民间文学作品语言的丰富和优美；

2、根据民间文学所提供的线索，学习仿编`改编`续编简短的童谣`故事等，语言较连贯；

大班

1、对民间文学有较浓厚的兴趣，乐于欣赏，学习不同的体裁`不同风格的民间文学作品，积极感受积累民间文学语言，并尝试在适当场合运用；

2、初步感知民间文学作品语言和结构的艺术表现特点，学习理解作品的主题`内容，感受作品的情感脉络，初步了解中华民族的个性特征与独特精神；

3、大胆`清楚的表达自己对民间文学作品的理解和感受，会用多种方式提出问题，并根据作品线索，联系自己已有经验扩展想象，用较恰当的语言创造性的进行表述；

这些活动在平时的教学活动中老师们都是有意识的进行溶入，在平时的活动中也是结合课题开展，比如片区开展的课题观摩活动，小班`中班`大班老师都上了相应的公开课，并且取得了一致好评，也很好的展示了我园的课题风采，另外在园里还组织幼儿们开展了民间故事讲述比赛，小小年龄的孩子们也从说故事，从听故事中也进一步领略了民间文化的精髓。

（二）民间文学教育形式的研究也取得了一定成果

1、幼儿民间文学的实施过程中总结出了如下几个方法：情感宣泄法`直观法`提问法`游戏法，等等。

2、大胆探索了多样化的活动形式。

在开展民间文学教育活动时，我们以丰富多样的活动为载体，努力促进幼儿的健康发展。即探索以活动为基本教育形式，灵活采用集体`小组`个别活动形式，重视幼儿自主性探索`研究`学习活动，重视幼儿与周围环境中人`物的对话和互动，幼儿在多样化的活动积累`思考`提炼`归纳民间文学信息，感受民间文学魅力，认同和喜爱中国民间文学，激发感受美`表现美`创造美情趣和能力进而促进了幼儿身心各方面的和谐发展。

（三）民间文学教育策略方面的研究

集思广益，以多平台教育手段教育为基础，以潜移默化的引导和直接表达的情感为媒体，进行了幼儿民间教育策略的研究，构建以幼儿民间文学为主体的幼儿园文化环境，利用了情景再现法开展幼儿古诗教育活动。

1、营造了幼儿民间文学的教育氛围

根据办园理念和培养目标，整体设计环境，精心营造了浓厚的民间文学文化氛围，从不同角度向幼儿展现了中国优秀的民间艺术文化。

2、利用情景再现法开展幼儿文学教育活动

结合民间教育活动的开展在幼儿之间开展源于民间文学的创造性主题活动，在游戏中运用了不同的方法演绎了自己对民间文学的理解与认识，用民间文学的表现手法表达自己对世界，对生活的感受。

总之，将幼儿民间文学溶入到幼儿园本课程是一种全新的课程理

念，它不是一种将课程内容继续扩充的课程，而是有序`多元`灵活的课程，这种全新课程必将使我们的下一代健康成长，使我们的优秀文化得以传承！