十八里铺中心学校教师职称评聘考核实施方案
教师职称评聘实施方案
教师职称评聘实施方案一、背景与目的随着教育事业的发展与进步，教师职称评聘成为了教师职业生涯发展的重要参考依据。
为了更好地规范教师职称评聘工作，提高教师队伍的整体素质和水平，制定本实施方案。
二、评聘要求和流程（一）评聘要求1.岗位要求：符合所在学校岗位的教学、科研和管理要求。
2.学历和学位要求：具备所在岗位所要求的学历和学位。
3.工作经验要求：在岗位工作满足一定年限。
4.教育教学工作表现：在教育和教学工作中表现突出。
5.科研成果：拥有一定数量的科研成果。
6.教师培训和职称评聘考试要求：参加过相关的教师培训和职称评聘考试。
（二）评聘流程1.报名：符合评聘要求的教师进行报名。
2.初审：组织对报名资料进行初步审核，确保报名信息的真实性和有效性。
4.教育教学工作表现和科研成果评定：由评审专家组对教育教学工作表现和科研成果进行评定，制定评定标准和评定流程。
5.教师培训和职称评聘考试：组织教师参加相关的教师培训和职称评聘考试，考试合格者进入面试环节。
6.面试：组织评聘委员会对通过考试的教师进行面试，面试内容包括教学能力、师德师风、管理能力等。
7.评审：评审委员会根据面试结果、教育教学工作表现和科研成果评定等进行综合评审，确定评聘结果。
8.公示：将评聘结果进行公示，接受对结果的监督和意见的反馈。
9.聘用：根据评审结果，对合格的教师进行聘用。
三、评聘标准和权重（一）评聘标准1.教育教学工作表现：包括教学质量、教学进度、学生评价等。
2.科研成果：包括SCI收录论文数量、主持课题数量等。
3.教师培训和职称评聘考试成绩。
4.面试表现：包括教学能力、师德师风、管理能力等。
（二）权重分配1.教育教学工作表现：30%2.科研成果：30%3.教师培训和职称评聘考试成绩：20%4.面试表现：20%四、实施措施和保障（一）实施措施1.制定评聘标准和评聘流程，确保评聘工作的公正、公开和透明。
2.组织专家进行资料审核、教育教学工作表现和科研成果评定。
教师职称评定工作实施方案
教师职称评定工作实施方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，教师职称评定工作对提高教师队伍的素质、促进教师专业发展起到了重要的作用。
为了加强对教师职称评定工作的管理和规范化，制定本实施方案，旨在确保教师职称评定工作公正、公平、科学，并推动教师队伍的专业发展和提高。
二、评审组织和管理1.设立专门的教师职称评审委员会，由学校领导及相关部门管理人员组成，负责具体实施教师职称评定工作。
2.评审委员会成员应具备专业知识和丰富的评审经验，委员会成员应遵守评审工作的保密原则，确保评审工作的公正性。
3.评审委员会要根据工作需要，制定工作计划，并明确各个环节的责任人，确保评审工作的顺利进行。
4.评审委员会要组织开展评审人员的培训工作，提高评审人员的评审能力和水平，确保评审结果的科学性和准确性。
5.评审委员会对评审工作进行监督和检查，及时解决评审工作中的问题和困难，确保评审工作的顺利进行。
三、职称评定条件和标准1.根据国家和地方的相关规定，制定相应的教师职称评定条件和标准，确保评定工作的科学性和规范性。
2.职称评定条件和标准要公示，以便教师了解和掌握评定的标准，提高评定申报的质量和有效性。
3.职称评定条件和标准要与教师的专业岗位要求相适应，既注重教师的学术能力，又注重教师的教育教学质量和专业发展水平。
4.职称评定条件和标准要与学校特色和办学定位相结合，注重评定教师的专业特长和学科发展需求。
四、申报和评审流程1.教师职称评定工作每年进行一次，学校应提前组织开展评定工作的宣传和组织工作，在规定时间内，教师可以递交申报材料。
2.评审委员会按照评审条件和标准进行初审，并进行材料审核，以确定进入评审环节的教师名单。
3.教师提交的申报材料应真实、准确，材料中的学术研究成果和教学反馈应有明确的证明材料，并按照评审标准进行评定。
4.评审委员会对进入评审环节的教师进行面试和答辩，以了解教师的潜力、实力和发展方向，提供更多的证明材料。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案一、确定职称评定标准1.确定职称评定的基本要求，包括教学水平、科研能力、教学贡献等方面。
2.制定职称评定指标体系，明确不同职称级别所需的达标指标和权重。
3.确定评定结果的等级划分和评审流程，并公示于校内，使教师能够清晰了解评定标准和程序。
二、完善教师档案管理1.教师个人档案要详细记录其教学、科研和教务工作情况，包括教学课程、科研成果、教材编写、指导学生、获奖和评优等方面的资料。
2.建立教师绩效评价体系，定期进行教师绩效考核，将考核结果作为职称评定的参考依据。
三、加强教师培训和提升1.制定师训计划，结合职称评定要求，有针对性地进行教师培训，提升教师专业水平和能力。
2.提供科研和教学指导支持，组织定期的学术交流、研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和提高。
四、公平公正评审机制1.成立职称评审委员会，由学校领导、职称高级教师和相关专家组成，负责评审工作。
2.对申请职称的教师进行综合评价，包括面试、论文评审、教学观摩等环节，确保评审过程公平公正。
五、规范职称聘任程序1.发布职称聘任通知，将职称评审的相关要求、时间节点等明确告知教师。
2.教师按照规定的程序提交申请材料，并在规定时间内进行评审。
3.评审结果及时公示，对于未通过评审的教师，要及时进行反馈和指导。
六、建立激励机制1.对于通过评审的教师，及时给予相应的职称晋升，提升其职业荣誉感和归属感。
2.对于取得突出成绩的教师，设立特殊岗位或发放奖金，激励其继续努力。
七、持续跟踪和评估1.定期对职称评审工作进行评估和总结，发现问题及时进行改进和调整。
2.对职称评审后的教师进行跟踪调研，了解其发展情况和职业发展需求，为其提供相关支持和服务。
最后，实施教师职称聘任工作需要全校共同努力，保证评审工作的公平公正和准确性，有效提高教师队伍的整体素质和水平。
中小学教师职称评审工作实施方案
中小学教师职称评审工作实施方案一、背景和目的随着中小学教育事业的不断发展，教师队伍的素质提升成为促进育人质量的重要保障。
为了激励和引导教师积极主动发展，提升教师的专业水平和教育教学能力，本方案旨在规范中小学教师职称的评审工作，确保评审工作的公平、公正性，进一步增强教师的职业荣誉感和责任感，推动中小学教育的健康发展。
二、评审条件和程序1.评审条件（1）申请者必须是在职中小学教师，具有相应的工作经验。
（2）申请者必须具备相应的学历背景和职称要求。
（3）申请者必须有一定数量和质量的教育教学成果，并能够证明其在教学过程中所具备的创新能力和贡献。
（4）申请者必须加强自身的职业发展和学习，具备一定的继续教育学时。
（5）申请者必须具备较高的教学评估和学科竞赛成绩。
2.评审程序（1）申请阶段：申请者按照要求提交申请材料，并缴纳相应的评审费用。
（2）资格初审：由评审委员会对申请者提交的申请材料进行初步审核，以确定是否符合评审条件。
（3）面试评审：通过面试的方式对申请者进行综合评估，包括教学能力、创新能力和教育理念等方面的考核。
（4）专家评审：由评审委员会组织专家对申请者进行评审，综合考核申请者的教育教学成果和专业发展情况。
（5）评审结果公示：评审结果将在指定网站或中小学教育机构内公示一定时间，以接受公众监督，同时给予申请者申诉的机会。
（6）评审认定：评审委员会根据综合评审结果，认定申请者是否符合职称评审的要求，并做出相应的评审意见和建议。
三、评审标准1.学历和学术背景：申请者的学历层次和学术背景将作为首要评价标准之一2.教育教学成果：申请者的教育教学成果包括教材、教学设计、教学论文、教辅材料等方面的贡献。
3.专业发展：申请者必须证明自己在教育教学方面具有创新能力和专业发展潜力，并表现为个人教育教学观念的整合和融入。
4.教学评估和学科竞赛成绩：申请者必须具备较高的学科竞赛成绩和教学评估结果，以证明其在教学实践中的有效性和教育教学成果。
学校职称晋升聘任活动实施方案
学校职称晋升聘任活动实施方案一、评审对象：已取得初级、中级、高级专业技术资格的老师。
二、聘任方法：按评审工程量化计分之和，从高分到低分排队，再按上级下达的'指标数确定聘任对象。
三、评审工程和权重值：1、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年的年度考核分的平均分。
2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”计2分，按“称职”高级取近四年，中级取近三年，初级取近两年，“优”取任现值期内累计计分。
3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。
工龄计算起点以93年工改审定的起点为依据。
4、教龄分：按参与教育工作时间计算，每年加0.6分，计算实年数。
5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加0.2分。
6、资格分：以公办老师取得现聘任资格实际年数计算，每年加0.5分。
7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。
8、职务分：以现任最高职位计分。
（1）校长、党支部书记加5分。
（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副级领导加4分。
（3）处室主任、团委书记、工会加3分。
（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9分。
（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为准）。
以上职务加分不重复加分。
9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职期内累计计分（以学校工作布置记录为准）。
10、三优（本年度优秀教育工、优秀班主任、优秀老师给以加分，其它证书不予加分。
）等级国家级省级市级县级镇级校级积分97532111、中考业绩分：按本人在当年中考排名得分，标准如下：排名123456得分0.60.50.40.30.20.1 高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年累计加算。
四、有以下情况之一者，本年度不予聘任。
1、违反计划生育者（在影响期内）不能聘任；2、任职期间一年内请事假三个月以上者或者请病假六个月以上者；3、一年无故旷工七天以上者；4、不听从学校工作布置者不予聘任（以行政会研讨裁定为准）；5、违反老师“八不准”者，当年不能聘任。
教育工作站教师评优晋级评审办法
古浪县十八里堡中心学区教师评优晋级评审办法（试行）2012年10月为进一步加强全学区教师评优晋级评审管理，建立科学有效、公正、公平的评优晋级申报机制，充分发挥评优晋级评定的激励引领作用，促进全学区教师队伍和谐发展，结合我乡教育实际，特制定本办法。
一、办法实施范围学区推荐评审市、县级优秀教师、优秀班主任、骨干教师、青年教学能手、教坛新秀、优秀少先队辅导员。
二、评审条件1、教师参加工作年满1周年（1学年度）方可评优晋级。
2、评审化为两个层次：在教学一线教师、中层领导(包括各学校校长、教导主任、学区管理人员)；评定过程中在教学一线教师优先，同时长期坚持在毕业年级的科任教师优先；中层领导在评审过程中，乡党委、政府、学区授予荣誉奖牌的学校领导优先。
3、在本办法施行之前，获得市县级骨干教师、青年教学能手、教坛新秀荣誉称号的教师，在以后评定相应荣誉时，不在纳入评审范围。
4、评审优秀少先队辅导员对象必须是各学校少先队辅导员、团委书记、班主任。
各学校从本办法实施后，每学期必须向学区上报班主任、少先队辅导员花名册备案。
5、论文要求，所有参加评审教师，根据教育局相对应的文件精神，必须有相对应级别的论文。
无论文要求的，评审相关荣誉，须有县级包括县级以上论文1篇。
6、在学区组织的重大教学活动中，表现特别突出的教师，经学区教研室认可，具备相应的条件，可直接评审相关荣誉称号。
7、长期在偏远学校从教，且教学成绩优异的教师，评审相关荣誉优先。
三、评审程序1、学区教研室对每一位教师评优晋级必须造册登记，逐年更新登记表。
各学校在申报评优晋级相关过程中，每一奖项须有3人申报，确定人员时，必须严格按照以下规定的定量积分办法积分，所申报人员必须是前三名，同时在学校范围内张榜公示，到学区层面，教研室负责汇总各学校人员评审人员，最终定量积分排序确认，按照排序名次向教育局申报。
2、定量积分的原则与办法（1）学科带头人按省部级40分、市级30分、县级20分计；骨干教师、教学能手按省部级30分、市级20分、县级10分计；县级“名师”、“名校长”计20分。
教师职称评审工作实施方案完整版
教师职称评审工作实施方案完整版一、背景和目的随着教育事业的快速发展，提高教师的专业素质和教学水平成为教育的重要任务之一、职称评审是对教师的专业能力进行综合评价，是激励教师专业发展的重要手段。
本方案旨在建立科学、公正、公平、公开的教师职称评审制度，推动教育事业的可持续发展。
二、评审范围1.评审对象：全校教师均可参与职称评审，不限于举报或自愿申请。
2.评审职称：副教师、讲师、副教授、教授。
三、评审标准1.专业素养：教师应具备良好的教师道德和职业操守，熟悉并遵守国家和地方相应的教育法律法规；具备扎实的学科知识和教学基本功；具备良好的教学方法和手段，能熟练运用现代教育技术。
2.教学质量：教师应具备出色的教学能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法，保证教学质量；教学成果应取得明显的成绩，学生评价应良好。
3.学术研究：教师应具备较高的学术研究能力，能够积极参与学术研究，发表高水平的学术论文，并在学术会议上进行交流和发表；具备独立承担科研项目的能力。
4.教育管理：教师应具备一定的教育管理能力，能够组织教材教研和教学评估工作，能够有效地管理学生，能够积极参与学校相关事务。
四、评审程序1.申报资格审查：教师提交申请表格和相关证明材料，并经过学校聘任委员会初步审查。
3.教学评估：对申请人的教学质量进行评估，采用学生评价、同行评价和教学观摩等方式。
4.学术研究评估：对申请人的学术研究能力进行评估，包括发表学术论文、参与学术会议等。
5.教育管理评估：对申请人的教育管理能力进行评估，包括组织教材教研、参与学校管理等。
6.综合评审：根据各项评估结果，综合评价教师的专业能力，确定职称评审结果。
五、评审组织和人员1.聘任委员会：学校设置聘任委员会，负责职称评审工作的组织和管理。
2.评审委员会：由聘任委员会组织专家组成，对教师的专业能力进行评审。
3.评审专家：评审专家应具备较高的职称评审经验和教育背景，由聘任委员会邀请或选拔产生。
教师职称评聘实施方案
教师职称评聘实施方案教师职称评聘是一个重要的选拔机制，能够激励教师的学术研究和教学能力，提高教师教学水平和学术研究水平。
为了确保这个机制的公正、公平和科学，我们制定了以下的教师职称评聘实施方案。
一、评聘的目标和原则1. 目标：根据教师的学术研究水平、教学能力和教育教学成果，评定教师职称，激励教师科研和教学的积极性，提高教育教学水平。
2. 原则：公正、公开、科学、公平、依法评价。
二、评聘的程序和流程1. 提出申请：教师根据教师职称评聘的要求和条件，申请评聘。
申请材料包括个人简历、教育教学经历、研究成果和教学成果等。
2. 材料审核：根据评聘要求，由评聘委员会对教师的申请材料进行初步审核，确认符合评聘要求的教师进入下一步评审。
3. 学科评审：教师所在学科组织同行评审，评价教师的学术研究能力和学术影响力。
评审方式包括评审论文、科研项目、学术交流等。
4. 教学评审：教师所在学科组织同行评审，评价教师的教学水平和教育教学成果。
评审方式包括听课评审、教育教学研究报告等。
5. 综合评审：评聘委员会根据学科评审和教学评审的结果，对教师的综合能力进行评定。
综合评审充分考虑学术研究和教学水平的重要性，采用定量和定性相结合的评价方法。
6. 结果公示：评聘委员会将评审结果公示，接受教师和社会公众的监督。
7. 职称认定：根据评审结果和评聘要求，学校职称委员会对教师的职称进行认定。
三、评聘的指标和标准1. 学术研究指标：包括论文数量、论文质量、科研项目等。
具体指标和标准根据学科特点和学术水平要求确定。
2. 教学指标：包括教学质量、教育教学成果、教学改革等。
具体指标和标准根据学科特点、教学内容和学生评价等确定。
3. 综合能力指标：包括学术研究和教学水平等。
具体指标和标准根据学科特点、学校需求和评聘要求确定。
四、评聘的保障和改进措施1. 健全评聘制度：定期修订评聘细则和评聘标准，确保评聘的科学性和公正性。
加强评聘委员会的组织建设和专家培养，提高评聘工作的水平和质量。
2023中心学校职称评审工作实施方案
2023中心学校职称评审工作实施方案（详细版）目录2023中心学校职称评审工作实施方案（详细版） (1)一、指导思想 (2)二、成立组织 (2)三、基本原则 (3)四、指标分配 (3)五、推荐办法 (3)六、有下列情形之一者，当年不予以推荐： (4)为进一步深化教师职称评审制度改革，规范推荐程序，创新评价机制，完善标准条件，强化政策导向，提高评审质量，促进教育发展，调动教师积极性、主动性和创造性，根据省人社厅、教育厅、市人社局和区教育体育局关于做好专业技术职务资格评审工作的通知精神，以及《镇教育系统教师中、高级职称评审实施方案》要求。
结合我校实际，特制订本方案。
一、指导思想本着公平、公正、公开的评价原则，对教师的德、能、勤、绩、廉进行综合评价，使我校教师专业技术职务推荐评审工作走向制度化、科学化、专业化的轨道，以调动我校教师工作积极性和创造性，激发教师以人为本、努力做好教书育人工作。
二、成立组织镇中心小学成立职称评审领导小组和工作小组领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXX工作小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、基本原则1、公平公正原则。
确保我校职称评定过程中，政策公平，指标公开，过程公开与结果公开，接受学校和社会监督。
2、适度倾斜原则。
力求向农村薄弱学校、中小学小学科专任优秀教师倾斜。
3、择优推荐原则：结合德、能、勤、绩、廉五方面综合考评，坚持优中选优，宁缺毋滥。
四、指标分配每年根据上级分配的编制数，中心校再根据学生数和教师数分配到各自然校（园）。
各校进行动态编制核岗后，得出本校的余岗数。
五、推荐办法1、各自然校出台《职评工作遴选方案》，并经校委会研究同意，上报中心校存档；2、各校根据当年上级有关职称评审文件精神，综合考评申报者基本条件、学历及资历条件、能力条件、业绩条件等，确定申报名单。
在本校完成第一轮公示后，上报中心校，推荐权利下放到各自然校（园）；3、各校收齐评审材料后，上报中心校复审，复审组给出审查意见（复审组成员从阜阳市专业技术人才库中随机抽取，且实行本校申报人员回避制度）。
教师职称工作考核聘任方案
教师职称工作考核聘任方案一、背景教师职称是评价和鉴定教师职业水平的重要标志，对于提升教师的职业素养和专业能力起着重要作用。
为了规范教师职称的申报和评审程序，提高教师职称评审工作的科学性和公正性，制定本方案。
二、适用范围本方案适用于本校教职工的职称申报和评审工作。
三、职称的评审标准1.业务水平：申报教师应具备扎实的学科基础知识，熟悉并掌握教学领域的最新研究成果和教学理论，具备较高的教学能力和创新能力。
2.学术研究：申报教师应具备一定的科学研究能力和创新精神，有一定数量和质量的科研成果，能够在学术界有一定影响力。
3.业务建设：申报教师应在教学团队建设、教材编写、课程开发等方面有较好的表现和贡献。
4.师德师风：申报教师应具备高尚的师德师风，尊重学生，关注学生发展，积极引导学生，富有爱心和责任心。
5.职称评审材料：申报教师应提交详细的职称评审材料，包括个人简历、教学成果、科研成果、教育教学等方面的证明和资料。
四、职称的评审程序1.教师首先须向学校提出职称申报的书面申请，附上相应的申报材料。
2.学校成立职称评审委员会，由专业领域内的教授和专家组成，负责职称的评审工作。
评审委员会成员应在申报教师所在学科领域有较高的知名度和专业水平。
3.职称评审委员会对申报教师的申报材料进行评审，并根据评审标准进行综合评定。
4.评审结果由评审委员会提交给学校领导，并在学校内公示一定时间。
5.学校领导根据评审结果和公示情况，决定是否聘任教师正式获得相应职称。
五、职称的有效期和续聘教师职称的有效期一般为3年。
聘任期满后，教师可以申请续聘，经评审合格后，可以继续保持职称，否则将取消职称。
六、奖励和激励政策为鼓励教师积极参与职称评审工作，学校将根据评审委员会成员的工作质量和贡献，给予相应的奖励和激励，如评选优秀评审委员、给予评审津贴等。
七、监督和复核学校将建立健全职称评审的内部监督机制，对申报材料和评审结果进行抽查和复核，确保评审工作的公正性和科学性。
教师职称评聘工作方案
教师职称评聘工作方案一、背景介绍近年来，随着我国教育事业的快速发展和教师队伍的不断壮大，教师职称评聘工作成为了广大教师晋升和发展的重要手段。
为了确保评聘工作的公正、科学和规范性，制定一套完善的工作方案势在必行。
二、评聘工作目标教师职称评聘工作的主要目标是在尊重市场经济法则、照顾教师发展需求和确保教育质量的基础上，根据教师专业素养、教学能力和教育贡献等方面的综合考核，合理评聘教师职称，激励教师提升自身能力，促进教育事业的长远发展。
三、评聘条件确定评聘条件的确定应综合考虑教师的学历、专业能力、教学质量、科研成果、教材编写、教育服务等多个方面的综合素质。
评聘条件应具有一定的科学性、权威性和操作性，避免片面追求学历和科研成果的倾向。
四、评聘程序设计评聘工作的程序设计需要合理安排各项评聘环节，包括申报材料的提交、资料的审核、面试或公开课展示、专家评审等等。
同时，评聘程序应透明公开，确保过程公正客观，避免评聘结果受到非正当因素的影响。
五、评聘流程优化评聘工作的流程优化是提高工作效率和减少工作负担的关键。
应考虑采用电子化申报和评审系统，简化教师的操作流程；同时，需要合理安排人力资源，保证评聘工作能够按时进行。
六、评聘标准制定评聘标准的制定是评聘工作的核心。
应建立一套科学、合理、有针对性的评聘标准，根据不同职称，明确相应的素质要求和绩效指标，确保评聘结果科学可信。
七、评聘制度监管评聘制度的监管是确保评聘工作公正和规范的保障。
应建立相关的监管机构和监督机制，加强对评聘工作的监督和指导，确保制度的有效执行。
八、评聘结果公示评聘结果应公示于校内，确保评聘工作的透明性和公开性。
同时，应对评聘结果进行专业解读，使评聘结果既能给教师提供参考，也能为学校优化教学资源提供依据。
九、评聘结果奖励评聘结果的奖励措施是激励教师发展的重要手段。
评聘结果可作为教师薪酬、职务晋升、进修培训等方面的参考依据，给予教师相应奖励，从而激发其积极性，更好地为教育事业做出贡献。
学校教师职称评定实施细则
学校教师职称评定实施细则一、绪论二、评定对象评定对象为学校全体教师。
教师职称的评定依据主要包括教学、科研和管理三个方面的工作表现，并根据岗位要求、职务水平、教龄等因素进行综合考核。
三、评定内容（一）教学考核1.教学质量：评价教师课堂教学的教学水平和教学效果，包括授课内容的准备、教学方法的灵活运用、学生的参与度和教学反馈等方面。
2.学生评价：采集学生对教师的评价，包括对教师授课内容的理解、对教师的认可和对教师的学习帮助等方面。
3.教学与研究：评价教师在教学和教育研究方面的贡献，包括教学方法的创新、课程设计的改进等方面。
（二）科研考核1.科研成果：评价教师在科研领域的成果，包括发表论文的数量和质量、科研项目的申请和完成情况等方面。
2.学术影响力：评价教师对学术界的贡献和影响，包括被引用的次数、学术团体的职务和荣誉等方面。
3.科研团队建设：评价教师在科研团队建设中的作用和贡献，包括指导研究生和本科生的科研工作、组织学术研讨会等方面。
（三）管理考核1.行政管理：评价教师在学校行政管理方面的贡献，包括担任学院和学校职务、参与决策和组织管理等方面。
2.师德建设：评价教师的师德修养和职业道德，包括教育教学态度、教育教学方法和学生辅导等方面。
3.社会服务：评价教师在社会服务方面的表现，包括参与教育普及活动、为学校和社会提供专业服务等方面。
四、评定程序（一）申报材料的准备1.教师需要准备相关申报材料，包括个人简历、教学成绩单、科研成果清单、行政管理证明和学术荣誉证明等。
（二）申报材料的审核1.学校设立专门的评定委员会管理评定工作，负责审核教师提交的申报材料。
2.评定委员会根据申报材料的真实性、完整性和科学性进行审核，并及时反馈评审结果。
（三）面试评审1.针对申报材料审核合格的教师，评定委员会将组织面试评审环节。
2.面试评审主要考察教师的教学能力、科研能力和管理能力，并进行综合评价。
3.面试评审的结果将作为评定教师职称的重要依据。
学校职称评定实施方案
学校职称评定实施方案一、引言学校职称评定是对教师的学术能力和业绩进行评价和认定的重要步骤。
为了保证评定工作的公平、公正、公开，制定一套科学、规范的实施方案至关重要。
本文将针对学校职称评定的实施方案进行详细的阐述和分析。
二、评定目标1. 提高教师的教学质量：职称评定旨在推动教师的教学水平的提高，促进教学质量的不断提升。
2. 促进教师的学术研究：通过评定职称，鼓励教师积极参与学术研究活动，提升学术水平。
3. 建立科学的评价体系：建立一套科学的评价指标和标准，对教师的学术能力进行客观、公正的评价。
三、评定流程1. 候选人申请：教师在规定的时间内提交职称评定申请，同时提供相关的教学、科研成果材料。
2. 材料审核：由评审委员会进行材料审核，确保候选人提交的材料齐全、真实、有效。
3. 学术演讲：候选人通过学术演讲来展示自己的学术研究成果和教学经验。
4. 评审与初审：评审委员会对候选人的材料和学术演讲进行评定，并进行初步筛选，确定进入面试环节的候选人。
5. 面试：面试环节采取小组面试的方式进行，评委会通过提问和讨论的形式对候选人进行评估。
6. 终审与公示：评审委员会根据面试结果进行终审，公示评审结果，并向候选人反馈评审意见。
7. 职称授予：根据评审结果，学校正式授予符合条件的候选人相应的职称。
四、评定指标和标准1. 教学能力：评定教师的教学能力主要从教学准备、教学方法、教学效果等方面进行评估。
2. 科研能力：评定教师的科研能力主要从科研项目、科研成果、学术论文等方面进行评估。
3. 学术影响力：评定教师的学术影响力主要从学术组织、学术交流、学术地位等方面进行评估。
4. 教学改革与创新：评定教师的教学改革与创新能力主要从教学方法创新、课程设计创新、教材编写等方面进行评估。
五、评审委员会组成与职责1. 评审委员会由学校招聘的博士学位以上的专家学者组成。
2. 评审委员会负责审核候选人的申请材料，组织学术演讲和面试环节，并进行评估和终审。
学校教师职称评审方案
学校教师职称评审方案
摘要
随着教学水平的不断提高，教师职称评审受到越来越多的重视，教师
职称评审也成为学校教师的一项重要考核方式。
本方案对学校教师职称评
审提出了具体实施步骤，并详细说明了全程实施的设计思路、方法以及对
保证评审结果的有效性的措施。
一、引言
学校教师的职业发展有赖于教师的职称评审，是其职业发展进程中的
重要过程，关系到教师的职业生涯发展和学校的教学服务水平。
本文主要
介绍如何进行学校教师职称评审，包括考核范围、评审流程、评审指标，
以及评审办法等方面的内容。
二、考核范围
教师职称评审必须结合实际情况，综合考虑学校教师的专业技能、实
际教学情况以及个人综合素质等因素，才能得出准确的评估结果。
在实施
教师职称评审时，要细化考核范围，比如考核教师的教学技能、学术水平、社会责任、学科可持续发展能力等，以及教学质量、学术成果、社会活动、师德表现等方面。
三、评审流程
根据各项考核范围，实施教师职称评审的流程要清晰明确，杜绝“人
云亦云”的情况发生。
中心校教师任职考核细则
中心校教师任职考核细则第一章总则为了进一步加强中心校教师队伍的建设，提高教师的教育教学水平，促进学校全面发展，特制定本任职考核细则。
第二章考核对象第三章考核内容1.教师教育教学能力（1）教学质量：考核教师的教学设计、教材选择、授课方法、教学效果等方面的工作情况，评价教学的全过程。
（2）教研工作：考核教师参与教研活动的情况，包括教研组活动、学科组活动等，评价教师对于教研工作的贡献和影响。
（3）教学评价：考核教师在班级教学评价和学生综合素质评价等方面的工作情况，评价教师对学生的辅导和评价方式的科学性与有针对性。
（4）师德师风：考核教师的教育教学态度、师德行为、遵守教育法规和校纪校规等情况，评价教师的师德师风。
2.教师科研能力（1）教育科研成果：考核教师的科研成果，包括发表的论文、出版的教材、获得的科研项目等情况，评价教师在教育科研方面的能力和贡献。
（2）教育科研活动：考核教师参与教育科研活动的情况，包括学术研讨会、科研项目申报等，评价教师在教育科研方面的积极性和主动性。
（3）教育科研能力培养：考核教师对学生科研能力培养的情况，包括指导学生参与科研项目、培养学生发表论文等，评价教师在培养学生科研能力方面的工作情况。
3.教师业务管理能力（1）学科管理：考核教师对所教学科的管理情况，包括学科建设、教材使用、学科竞赛等，评价教师在学科管理方面的工作情况。
（2）班级管理：考核教师对所任班级的管理情况，包括班级的学生纪律、学生考勤、学生情绪管理等，评价教师在班级管理方面的工作情况。
（3）教务管理：考核教师对学校教务工作的参与和贡献情况，包括教师会议的参与、教务活动的组织等，评价教师在教务管理方面的工作情况。
第四章考核方式1.定期考核：每学年至少进行一次定期考核，由学校相关部门组织，采取笔试、面试等方式进行，考核内容按照《中心校教师任职考核细则》规定的范围进行。
2.学科竞赛：学校每年组织学科竞赛，考核教师根据所带学科的竞赛成绩进行评价，优秀者加分，不合格者减分。
教师职称评审工作实施方案完整版
教师职称评审工作实施方案完整版一、背景与目标随着教育事业的发展和学校人才队伍的壮大，教师职称评审成为衡量教育质量和师资水平的重要途径之一、为了更好地推动教师职称评审工作的有序进行，制定教师职称评审工作实施方案是非常必要的。
本方案的目标是确保评审工作的公正、客观，选拔出优秀的教师加入教育队伍，提高学校的教学质量和教师专业素养。
二、评审流程1.报名阶段：学校向全体教师发放评审报名通知，并确定报名时间和地点。
教师按要求填写报名表，并提交相关证明材料。
在报名截止后，学校组织人员对申请材料进行初步筛选，并公布初步审核结果。
2.初试阶段：学校组织初试工作，包括笔试和面试。
笔试主要考察教师的业务知识和教学能力，面试则主要考察教师的综合素质和教育理念。
初试成绩合格者进入终试阶段。
3.终试阶段：学校组织终试工作，包括课堂观摩和答辩。
课堂观摩要求教师上一节正式课，以评定其教学水平。
答辩主要考察教师对专业问题的回答能力和表达能力。
终试成绩合格者进入终审阶段。
4.终审阶段：学校组织专家评审小组对终试成绩进行综合评定，并出具评审意见。
同时，学校组织教师内部评审，由校内专家进行评审。
最终，校领导审批通过，对符合条件的教师进行职称评定。
三、评审标准1.教学能力：评审教师的教学能力主要考察其教学方法、内容设计、课堂管理等方面，着重评价教师的教学创新意识和应对教学难点的能力。
2.研究成果：评审教师的研究成果主要考察其教育论文、教材编写、科研项目等方面的贡献，着重评价其学术水平和创新能力。
3.教育贡献：评审教师的教育贡献主要考察其在学校或社会中的教育服务工作，包括指导学生、参与校本研究、教育培训等方面的表现，着重评价其对教育事业的贡献度。
四、评审条件1.职称评审分为初级、中级和高级三个级别，根据不同级别的评审条件，教师逐级申报。
2.初级评审要求教师具有本科以上学历，从事教学工作满2年。
3.中级评审要求教师具有硕士以上学历，从事教学工作满5年。
教师职称评审工作实施方案完整版
教师职称评审工作实施方案完整版一、背景与目的随着高等教育的快速发展和教师队伍的不断壮大，教师职称评审工作成为教育部门的重要任务。
为了进一步提高教师的专业水平和教学能力，加强教师队伍建设，选拔出一支优秀的教师队伍，制定一套科学、公正、公开的教师职称评审工作实施方案具有重要意义。
本实施方案的目的是明确教师职称评审工作的程序和职责，确保评审工作的公正性和可行性，最终选拔出优秀的教师，推动教师队伍的持续发展。
二、评审对象评审对象为在本校工作的教师，包括专任教师和兼职教师。
根据不同的职称级别和专业领域，评审对象需满足相应的条件。
三、评审程序1.材料提交：评审对象需准备一份详尽的教学、科研和社会服务等相关材料，并于评审期限内提交给评审委员会。
2.材料初审：评审委员会首先对所有提交的材料进行初审，筛选出符合评审条件的教师。
3.评审组成：评审委员会由专家学者和相关部门负责人组成，其中包括同职称级别或相关领域的教师，确保评审工作的专业性和公正性。
4.评审标准：根据教师职称评审的标准和要求，评审委员会对评审对象的教学、科研和社会服务等方面进行综合评价，并给予相应的评分。
5.口头答辩：对于符合评审条件的教师，评审委员会将组织口头答辩，教师需就自己的教学理念、教学方法和科研成果等方面进行陈述和回答评审委员会的问题。
6.终审评议：评审委员会根据教师的书面材料和口头答辩情况，综合评审并进行终审评议，最终确定教师的职称级别。
四、评审标准1.教学能力：评审对象需具备优秀的教学水平，包括教学设计能力、教学方法和手段的运用、学生评价和教学成果等方面。
2.科研水平：评审对象需具备较高的科研能力，包括科研项目申报、科研成果发表和科研项目的质量和影响力等方面。
3.社会服务：评审对象需在教学和科研之外积极参与社会服务工作，包括学术交流、学术组织工作和社会福利活动等方面。
4.综合素质：评审对象的综合素质是评审的重要参考因素，包括道德修养、学术影响力和团队协作等方面。
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十八里铺中心学校教师职称评聘考核实施方案
（2017年9月29日全镇教职工代表大会通过）
为了更好地激发教师工作的积极性，推进校际间教师均衡发展，力求体现评聘工作公平、公正、公开、透明，体现教师的劳动价值。
特拟定以下教师职称评聘实施方案。
一、指导思想
根据《阜阳市教育局和社会保障局关于做好2017年度中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审工作的通知》及各校教师业务考核相关制度，对符合职称申报基本条件的教师，从教师资历、德、能、勤、绩等方面进行综合评估考核。
二、职称评聘原则
1、坚持以师德为先、以能力与贡献并重的原则。
2、坚持中心校统筹、向艰苦学校倾斜的原则。
3、坚持按需设岗、按岗聘用的原则。
4、坚持实事求是、公平、公正、择优评聘的原则。
5、坚持专业技术人员必须承担教学工作的原则。
三、领导小组
组长：王佩东（中心校校长）
副组长：吴德友（中心校副校长）胡伟（中心校副校长）
成员：张锦安（督学）王佩立（办公室主任）
乔子健（专职督学）李磊（教导处副主任）
四、操作流程
（一）中心学校成立职称评聘评审小组。
小组成员由7人组成，成员由中心学校领导班子推选，教职工代表大会全体人员表决通过。
评聘过程及评聘结果必须由评审小组集体讨论，共同研究通过，并在全校公示。
（二）评审流程
1、宣传学习阶段：组织全体教师学习相关文件，领会文件精神。
2、自评阶段：对照评审条件，自查自评。
3、申请评聘阶段：符合职称评聘条件的教师，填写职称评聘一览表并提供相关原件，由评审小组给其建立职称评聘档案。
4、评估考核阶段：评审小组根据方案具体量化标准，对照其所提供的材料逐项量化核查打分。
5、张榜公示阶段：评审小组在学校张榜公示教师的考核积分结果，接受教师及社会监督。
五、具体量化评估细则
符合文件规定的职称评聘教师，各自然校按照以下规定对申请职称评聘的教师考核进行自评打分。
愿意参加竞评的教师需将学校自评结果连同评审材料一起在规定的时间内上报到中心学校职称评审领导小组。
硬性指标：
（一）符合皖人社发（2016）13号《安徽省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）》文件中的晋升、聘任基本条件。
（不具备硬件条件者，不予参评。
）
（二）量化指标：对符合职称评聘条件的教师可以从以下几方面考核积分：工作年限、职称任职年限、学历层次、业绩考核、工作量、思想素质考核等。
1、考核积分的比重分配：教龄年限满分10分；职称任职年限满分10分；
学历层次满分10分；业绩考核满分40分；工作量10分；出满勤10分；
思想素质考核10分。
总分100分。
考核积分的具体操作：
（1）教龄年限考核积分：截止2017年12月31日，同职称评聘的教师中，教龄年限最长的设为10分，其他评聘教师的工作年限积分
=
限
同岗位中最长的工作年本人的工作年限数
×10
（2）职称年限积分：截止2017年12月31日，同职称评聘的教师中，职称年限最长的设为10分，其他评聘教师的职称年限积分=
限
同岗位中最长的任职年本人岗位任职年限
×10
（3）学历层次积分：中师、大专、本科、研究生分别属分值为7分、8分、9分、10分。
（4）业绩考核积分：以2015-2016、2016-2017两学年度四学年共四个学期的质量监测结果总分为基点，监测得分第一名40分，第二名38分，依次三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四名分别对应分值为36、34、32、30、28、26、24、22、20、18、16、14分。
评聘教师监测考核得分=
160
本人监测总得分
×40 。
中心校未进行质量监测的学科取值25分。
一人任教两门以上学科的，取监测最高成绩，不累计加分； 一人任教两门上以上非监测学科的，直接取值25分。
（5）工作量（10分）：任现职以来，近六个学期每期都带足平均课时得10分，超过部分，平均每周超课时数乘以0.5计入每学期得分，因学校实际情况，平均每周不足课时数乘以0.5分，计入每学期得分，六学期的平均得分计算工作量得分。
（该项不封顶，超课时和不足课时均只计一周。
） 行政管理人员（中心校正副校长、中心校办公室人员、自然校校长）兼课
达二分之一视为满工作量；自然校班子成员代课达三分之二视为满工作量。
参评人出勤天数
（6）出勤情况（10分）出勤分数=10
参评人最高出勤天数
（7）思想素质考核（10分）：中心学校职称评聘领导小组成员打分（5分），中心学校职称评聘评审小组成员打分（5分）
六、其它加分情况（任期内）
（1）被评为国家级、省级、市级、县级优秀教师、骨干教师、学科带头人、教坛新星、最美乡村教师、江淮名师、优秀班主任、少先队辅导员、优秀（兼职）教研员等，按层次分别加8、5、4、3分。
同级别不重复计分，只以最高级别记一次.
（2）作为班主任、少先队辅导员等，被上级教育行政部门授予先进集体称号的，按层次分别加8、5、4、3分。
同级别不重复计分，只以最高级别记一次。
（3）获得教学成果、优秀教科研成果奖依层次加分
（4）在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等比赛中获奖依层次加分。
（5）在发展学生个性特长方面做出成绩的（辅导学生获奖），依层次加分。
（6）教育教学综合测评（见业绩考核积分）
（7）课题研究：主持（参与）并完成由县级以上教育部门立项的教学教育研究、电化教育研究、课程改革实验课题并有研究成果的依层次加分
（8）参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动、论文、课件等获
奖的，依层次加分。
同级别不重复计分，只以最高级别记一次。
（以颁发的证件为准）（该项6分封顶）。
教师个人总积分相同时，获奖证书多者优先评聘。
（9）从事艺术和体育教学工作的，本人在教育主管部门主办的汇演、汇展、比赛中获奖的依层次加分。
（10）在本乡镇内偏远学校任教的教师工作三年以上者加3分。
（11）按中心学校规定年限支教的教师每学年业绩考核积分另加1分。
（二）、指标使用倾向
（1）2017年9月1日——2018年12月31日期间，将要到龄退休的教师，
同等条件，优先评聘。
（2）教学一线教师，同等条件，优先评聘。
（3）偏远艰苦学校的教师，同等条件或考核积分相同的，优先评聘。
（4）凡有违反师德师风建设的，不得评聘高一级职称。
4、参与职称评聘的人员，不愿接受学校工作安排的，工作量达不到各校规定的课时数，不能评聘。
七、有下列情况的取消评聘资格
（1）截止到2017年12月31日，受到党纪、政纪处分未解除的；
（2）任现职以来考核为不合格及以下等次。
（3）在基本任期内，累计病、事假满90天（法定节假日除外）；参评人每学期出勤天数需达不到本学期应出勤天数的2/3以上；擅自离岗累计满1周的；擅自借调三个月以上的；
八、本方案同时适用于教师职称的评定和聘用。
十八里铺镇中心学校
2017.9.29。