东师2019年秋季《当代外国学前教育》离线考核

离线作业考核

《当代外国学前教育》

满分100分

一、名词解释题（每小题6分，24分）

1. 分析法

分析法是“综合法”的对称。把复杂的经济现象分解成许多简单组成部分，分别进行研究的方法。

2. 发展成熟论课程模式

发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。

3. 克鲁普斯卡娅

克鲁普斯卡虹是前苏联教育家,1917牛出版厂第一本用马克思主义观点研究教育问题的善作(国民教育与民主主义)。克鲁普斯卡娅十分关注学前教育工作，将其视作国家的事业，视作国民教育体系中一个不可缺少的环节，并进行了原苏联历史上从未有过的、大规模扩展学前教育机关网的工作，主持制定了《幼儿园规程》《幼儿园教养员工作指南》等文件。

4. 先行教育得分

美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。

二、简答题（每小题12分，共60分）

1．日本第三个“幼儿园教育振兴计划”的主要内容是什么？

答：日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3岁、4岁、5岁的儿童都能入园。为了确保该计划的实施，该计划提出国家应尽力提供有效的帮助，这主要包括：（1）扩大幼儿园入园奖励补助费的适用范围，即原来只向（4）5岁幼儿提供的入园奖励补助费，从1991年开始扩大到3岁幼儿；（2）增加幼儿园入园奖励补助费的数额，即地方政府对入私立幼儿园（收费标准是公立幼儿园的2倍以上）的幼儿给予较高数量的入园奖励补助费，以减少或消除公立和私立幼儿园幼儿家长负担的差别；（3）确保公私立幼儿园园舍设施建设补助费，即各都道府县的知事和教委要保证有足够的资金，以顺利实施新建和改建幼儿园的工作。

2. 蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？

答：1.创设有规律、有秩序的生活环境。

2.提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。

3.允许儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己的力量。

4.丰富儿童的生活印象。

5.促进幼儿智力的发展。

6.培养儿童的社会性行为。

3. 瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点？

答：1.开放的环境是幼儿园的第三位老师。

2.环境是产生互动的容器，具有教育性价值。

3.充分利用墙面，把墙面作为记录儿童作品的场所，让墙面说话。

4. 日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理是什么？

答：1.自发性原理；

2.环境原理；

3.兴趣原理；

4.体验原理；

5.自我发现原理；

6.个性化原理；

7.社会化原理；

8.反复练习原理；

9.发展的原理。

5．20世纪60年代，美国重视学前教育的原因是什么？

答：1.科学技术的飞跃发展。

2.学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。

3.家庭结构发生了变化。

三、论述题（每小题16分，共16分）

1.论述日本《幼儿园教育大纲》的演进和主要内容。

答：第二次世界大战以来,日本共颁布了四个幼儿园教育大纲:1948年的《保育大纲》,1956年的《幼儿园教育大纲》,1964年的《幼儿园教育大纲》和1990年3月的《幼儿园教育大纲》.

1948年的《保育大纲》,其指导忠想来自美国的自由教育思想,在教育内容上重视幼儿的直接经验,在教育方法上主张儿童在幼儿园的生活应以游戏为主。大纲不仅规定了开展幼儿教育的方向,并对运动场的选择、园舍的结构与设备、玩具、教具、游戏器械的配备都作了具体的规定。

1956 年的《幼儿园教育大纲)强调幼儿园教育和小学教育的一贯性,过分突出了幼儿园与小学的衔接,致使幼儿园的教育内容同小学分学科的教育接近。.这与日本幼儿教育的传统和 (学校教育法》的规定发生了矛盾。

1964年的(幼儿园教育大纲》是对1956年的大纲的修订,它纠正了幼儿园小学化的倾向。要求根据幼儿年龄特点和身心发展情况进行全面发展的教育,保持幼儿园教育的独特性,注意幼儿园教育和小学教育的区别。

80 年代以来,世界各国和日本的幼儿教育发生了重大改革, 早期智力开展及知识教育已成为幼儿教育的中心课题。在这种形式下,日本幼教界对 1964年的《幼儿园教育大纲》进行修改,1990年4月起实施.新的《幼儿园教育要领》,其修敞的重点为教育内容。ぇ山强调丁发挥幼儿的个性,改原来“健康”“社会”白然”“语吉”、“音乐”、“绘画与于工”6个方面为“健康”人阿关系”“环施”·许言"和“表现”5个方面体现了日本对人才培养的新观念。