校本课程 手工编织
校本课程《编织》模板
第三步：练习反针（即上针），不要求编织成围巾。（共1课时）
第四步：练习正反针，可以尝试多种形式的混合编织方式，学习收针。（共2课时）
第五步：在熟练掌握正反针的编织方法的基础上，根据孩子的情况，编织单元宝、双元宝、情侣扣、菠萝花等图案的围巾。（共10课时）
背景分析
（500字内）
手工编织需要两手同时协调活动，这就锻炼了右脑半球。
编织时手脑并用，两只手的手指及臂肘所有关节、肌肉都参与了运动，促进了局部血液循环和新陈代谢，增强了上肢关节的功能。
手工编织不仅款式及图案可由自己随心所欲安排，而且是一种休闲、轻松及美的享受。
孩子们在完成每一件作品时，或多或少会有一些自我设计和创新，因此可促进思维和记忆，活跃脑细胞。那色彩斑斓、式样新奇的作品，可给人新鲜感，促使人克服惰性。
备注
评价活动/成绩评定
1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。
2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控。
中原区华山路小学《编织》课程纲要
课程名称
编织
适用年级
4-6年级
总课时
16
课程类型
手工课
课程简介（200字内）
手工编织与人的动手能力及身体协调能力有着密切的联系。这就要求手工编织教学要以孩子的动手能力及身体协调能力为基础，并贯穿于手工教学的全过程。手工教学的内容丰富，形式多样。因此要求教师在教学过程中指导学生把握不同针法的特点和相应的编织技巧，提高手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在以后的生活中运用这些技能为自己、为父母家人编织一条心爱的围巾。
《手工编织》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录
《手工编织》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录手工编织综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录教案一、教学目标1. 了解手工编织的基本概念和技巧。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生的集中注意力和耐心。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 手工编织的基本概念和技巧介绍。
2. 制作简单的手工编织作品。
三、教学步骤1. 导入：通过展示手工编织作品和介绍编织的基本概念，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
3. 实践操作：让学生动手实践，制作简单的编织作品，如手链、织带等。
4. 分享交流：学生展示自己的作品，并互相交流分享经验和感受。
5. 总结归纳：对学生的作品进行总结评价，强调编织的重要性和乐趣。
四、教学资源1. 手工编织工具和材料。
2. 手工编织作品的展示。
教学设计一、教学目标1. 通过手工编织活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 手工编织的基本技巧和步骤。
2. 制作不同的手工编织作品。
三、教学过程1. 导入：通过展示手工编织作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
3. 实践操作：学生根据教师的指导，动手制作不同的编织作品，如手链、织带、毛线小动物等。
4. 分享交流：学生展示自己的作品，并互相交流分享经验和感受。
5. 团队合作：学生分组合作，共同完成一个大型的编织作品，如编织地毯或装饰品。
6. 总结回顾：对学生的作品进行总结评价，强调编织的重要性和乐趣。
课堂实录导入教师展示一些精美的手工编织作品，引发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解教师介绍手工编织的基本技巧和步骤，让学生了解如何开始编织。
实践操作学生根据教师的指导，动手制作手链。
分享交流学生展示自己的手链作品，并互相交流分享经验和感受。
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案校本课程手册活动名称：小巧手编织活动制度：为了规范校本课程活动，我们制定了以下规章制度：1.每个成员必须准时参加活动，不得迟到。
2.如有事情不能参加活动，应及时向辅导老师请假，不得无故缺席。
3.活动结束后，必须有专人打扫卫生、整理物品，不得损坏公共财物。
4.在活动中，成员应认真观察，注意力集中，不得追逐打闹。
5.每学期应对表现突出的成员进行表彰。
指导思想：儿童天性好动，通过各种实践活动来认识世界，检验感知是否符合事实。
儿童的动作技能和心智技能都是通过实践形成的，其兴趣、动机、情感意志和道德品质的培养也都是通过实践进行的。
中国手工编织历史悠久，是劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。
劳动人用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品。
近年来，手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐。
由于纯手工制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。
因此已经引起了抢购手工编织物的热潮。
手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力。
各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。
编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康。
用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。
人员名单：组长：1组员：五年级：二年级：一年级：活动计划：来编织作品。
活动过程一、检查上次课（短针、长针）练情况，强调勾针技巧。
二、结合前几次课研究的小辫、短针、长针，编织一个简单的小挂件。
三、自己练，老师分别指导。
四、活动效果：学生们能够熟练掌握小辫、短针、长针的勾法，编织出了一个简单的小挂件，手的灵活程度和针法均匀性有了明显提高。
同时，学生们也在活动中体验到了手编的乐趣，激发了他们的动手、动脑兴趣，培养了团队协作意识和关心他人的精神。
手工编织完整教案小学
手工编织完整教案小学教案标题：手工编织完整教案（小学）教学目标：1. 学生能够理解手工编织的基本概念和技巧。
2. 学生能够独立完成简单的手工编织作品。
3. 学生能够培养动手能力和创造力。
教学重点：1. 手工编织的基本概念和技巧。
2. 使用不同编织材料和工具。
教学准备：1. 手工编织所需的编织材料，如彩色纱线、编织棒等。
2. 学生的手工编织作品范例。
3. PPT或白板、黑板等教学工具。
4. 学生的学习笔记和评价表。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或实物展示不同的手工编织作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考手工编织的作用和意义，鼓励他们分享自己的观点。
知识讲解：1. 介绍手工编织的基本概念和技巧，如编织的起始、基本编织方法等。
2. 通过PPT或黑板，演示不同编织方法的步骤和技巧。
3. 解释不同编织材料的特点和用途，如彩色纱线适合编织花朵等。
示范演练：1. 分发编织材料和工具，让学生跟随教师的示范进行编织练习。
2. 教师逐步演示编织的步骤，同时解答学生可能遇到的问题。
3. 鼓励学生在练习中尝试不同的编织方法和材料。
合作实践：1. 分组让学生合作进行编织活动，每个小组选择一个简单的编织作品进行合作完成。
2. 鼓励学生相互交流和合作，分享编织的经验和技巧。
3. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
个人创作：1. 学生独立选择一个手工编织作品进行创作，可以是根据范例进行模仿，也可以是自己设计的作品。
2. 学生在创作过程中，教师提供个别指导和建议，鼓励他们发挥创造力。
展示和评价：1. 学生展示自己的手工编织作品，分享创作心得和困难。
2. 教师和同学进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生在课余时间继续进行手工编织活动，发展兴趣和技能。
2. 组织手工编织比赛或展览，让学生展示自己的成果。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步学习和探索不同的编织方法和材料。
2. 引导学生思考手工编织在生活中的应用和意义。
幼儿园手工编织班本课程 幼儿园手工编织
一、引言幼儿园手工编织班是幼儿园课程中的重要组成部分，其内容丰富多样，不仅可以锻炼幼儿的手部动作和想象力，还可以培养他们的耐心和专注力。
幼儿园手工编织班本课程的设计和实施对于幼儿的全面发展起着重要作用。
本文旨在通过对幼儿园手工编织班本课程的介绍和分析，探讨其对幼儿成长的积极意义和实际操作。
二、幼儿园手工编织班课程设置1. 课程目标幼儿园手工编织班的课程目标主要包括以下几个方面：培养孩子的动手能力和手工技能、培养孩子的想象力和创造力、培养孩子的耐心和专注力、培养孩子的协作能力和团队意识。
2. 课程内容幼儿园手工编织班的课程内容包括但不限于：编织基础技能的训练、编织工具的使用方法、色彩搭配和图案设计、手工编织作品的制作等。
3. 教学方法幼儿园手工编织班的教学方法主要包括：示范教学和实践操作相结合、个性化指导和群体合作相结合、游戏化教学和生活化教学相结合。
三、幼儿园手工编织班课程实施1. 教学组织幼儿园手工编织班的教学组织应该遵循“以学生为中心，以教师为主导”的原则，注重引导和激发孩子的学习兴趣和自主学习能力。
2. 教学资源幼儿园手工编织班的教学资源主要包括：编织工具和材料、教学用书和教学视频、教学环境和教学设施等。
3. 教学评价幼儿园手工编织班的教学评价应该注重对幼儿的综合素质和创造力的评价，采用多种形式和方法进行全面评价。
四、幼儿园手工编织班课程效果1. 对幼儿的身心发展的积极意义幼儿园手工编织班的课程能够促进幼儿的手部动作和感知的发展，培养幼儿的耐心和专注力，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 对幼儿的情感态度的影响幼儿园手工编织班的课程能够培养幼儿的自信心和合作意识，增强幼儿的自我管理能力和情感表达能力。
3. 对幼儿的社会交往的帮助幼儿园手工编织班的课程能够促进幼儿之间的交流和合作，增强幼儿的团队意识和社会适应能力。
五、结语通过对幼儿园手工编织班本课程的介绍和分析，我们可以看到，这门课程不仅能够丰富幼儿的生活，还能够促进幼儿的全面发展。
手工编织教学计划小学
手工编织教学计划小学一、教学目标通过手工编织教学，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对美术的兴趣，提高学生的专注力和操作技能。
二、教学内容1. 初级阶段：学习基础编织方法，掌握简单的编织技巧，制作简单的手工作品。
2. 中级阶段：学习不同的编织花样，通过综合运用不同的编织技巧，制作具有一定难度的手工作品。
3. 高级阶段：学习高级编织技法，掌握复杂的编织方法，制作具有一定创意的手工作品。
三、教学步骤1. 教师示范：通过投影仪或实物示范，展示编织的基本方法和技巧。
2. 学生操作：引导学生跟随教师示范，实际操作编织，进行练习。
3. 师生互动：教师巡视学生操作过程，及时纠正学生的错误，解决学生的问题。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和欣赏，鼓励学生分享制作过程和心得。
四、教学评价评价方式包括学生的课堂表现、作品成品、编织技巧掌握情况等。
通过综合考察，确定学生的学习成果和水平。
五、教学资源1. 教具：编织工具、编织材料、手工书籍、教学PPT等。
2. 环境：干净整洁的教室，充足的光线和通风。
3. 师资：具有一定编织经验和教学经验的老师。
六、教学安排每周安排一到两节手工编织课，每节课60分钟，根据学生实际情况适当调整课时和进度。
七、教学效果通过手工编织教学，学生将在动手操作中提高专注力和耐心，培养创造力和想象力，增强团队合作精神，促进学生的全面发展。
八、总结手工编织教学是一门有趣的课程，既能培养学生的动手能力，又能激发学生的创造力，是小学美术教学中不可或缺的一环。
希望在教学中，学生能体会到编织的乐趣，从中获得快乐和成长。
学校手工编织课程设计
学校手工编织课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手工编织的基本概念和术语，如针法、线材、图案等。
2. 学生能了解手工编织的历史背景及其在传统文化中的作用。
3. 学生能掌握至少两种手工编织的基本技巧，并能够运用到实际操作中。
技能目标：1. 学生通过实际操作，能熟练运用各种针法进行手工编织，创作出简单的编织作品。
2. 学生能够根据设计要求，选择合适的线材和工具进行创作，展现自己的设计思路。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成一件具有创意的手工编织作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手工编织的兴趣，增强对手工艺术的尊重和热爱。
2. 学生在手工编织过程中，学会耐心、细致和专注，培养良好的学习习惯。
3. 学生通过对手工编织的学习，增强对传统文化的认识，培养民族自豪感。
4. 学生在团队合作中，学会互相尊重、沟通协作，培养团队精神。
课程性质：本课程为学校手工编织课程，注重实践性、趣味性和创造性。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容难度适中，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
教学要求：教师应注重引导学生掌握手工编织的基本技巧，鼓励学生发挥创意，关注学生在学习过程中的情感体验。
同时，教师需对学生的学习成果进行有效评估，以确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 手工编织基本概念与历史- 了解手工编织的起源、发展及其在各个时期的应用。
- 学习手工编织的基本术语，如针法、线材、图案等。
2. 编织工具与材料的选择- 介绍常用的编织工具及其使用方法。
- 学习如何选择适合的线材，了解不同材质线材的特点。
3. 基本针法学习与实践- 学习平针、挑针、收针等基本针法。
- 通过实际操作，熟练掌握至少两种针法。
4. 简单图案设计与编织- 学习简单的图案设计方法，如条纹、方格等。
- 将设计图案运用到实际编织过程中，创作出作品。
5. 创意作品制作- 鼓励学生发挥创意，设计具有个人特色的手工编织作品。
- 通过团队合作，共同完成一件创意作品。
手工编织教案
手工编织教案教案标题：手工编织教案教案概述：本教案旨在通过手工编织活动，培养学生的动手能力、创造力和耐心，同时提高学生的注意力和解决问题的能力。
通过教学活动，学生将学习不同的编织技巧，并将这些技巧应用到自己的创作中，从而培养学生的艺术表达能力。
教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的注意力和解决问题的能力。
3. 让学生了解和掌握不同的编织技巧。
4. 培养学生的艺术表达能力。
关键词：手工编织、动手能力、创造力、注意力、解决问题、编织技巧、艺术表达能力教学步骤：引入活动：1. 创造一个温馨、轻松的学习氛围，介绍手工编织的概念并解释它的重要性。
技巧教学：2. 介绍不同的编织技巧，如基础编织、交叉编织、结实编织等。
为学生展示不同技巧的应用范例，并提供详细的示范和实践机会。
创作时间：3. 学生根据所学的编织技巧，选择自己感兴趣的主题或图案，并进行手工编织创作。
教师可提供一些创作灵感和材料的建议。
团体交流：4. 鼓励学生将自己的作品展示给同学，分享创作的过程和经验。
学生可以互相学习、交流和提供反馈，促进合作和团队精神的培养。
展示和评估：5. 学生展示自己的作品，并对他人的作品进行评价。
教师可以根据学生的创作表现、应用编织技巧的熟练程度、创造力和艺术表达能力等方面进行评估，并给予积极的反馈和指导。
展示活动成果：6. 组织一个手工编织展览或分享会，让学生有机会展示和欣赏彼此的作品。
学校可以邀请家长和其他教师、学生前来参观，增强学生的自信心和成就感。
扩展活动：7. 鼓励学生继续探索不同的编织技巧和创作主题，可以组织更高难度和更具挑战性的编织项目，培养学生在艺术领域的专业技能和创造能力。
总结反思：8. 对整个教学过程进行总结和反思，让学生分享他们的学习收获和感想，并提供进一步的建议和指导。
教学资源：1. 不同编织技巧的范例和教学图片、视频资料。
2. 手工编织工具和材料，如纱线、编织工具、剪刀等。
手工编织完整教案小学
手工编织完整教案小学
一、教学目标：
1. 让学生了解并掌握手工编织的基本技巧和技能。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 提高学生对手工编织的兴趣，培养学生对手工艺术的热爱。
二、教学内容：
1. 手工编织的基本概念和技巧。
2. 编织各种简单图案的方法。
3. 编织作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：手工编织的基本技巧、编织图案的掌握。
2. 教学难点：编织图案的创新、编织作品的完成。
四、教学准备：
1. 教师准备：手工编织教材、编织工具、编织材料。
2. 学生准备：手工编织工具、编织材料。
五、教学过程：
1. 导入：教师通过展示各种编织作品，引起学生对手工编织的兴趣。
2. 基本技巧的学习：教师讲解并示范手工编织的基本技巧，学生跟随教师一起练习。
3. 编织图案的学习：教师展示各种编织图案，讲解编织图案的编织方法，学生跟随教师一起编织。
4. 编织作品的创作：学生根据自己的想象力和创造力，编织自己的作品。
5. 作品的展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价。
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对手工编织有了更深入的了解，掌握了编织的基本技巧和图案编织方法，能够独立完成自己的作品。
同时，学生在创作过程中培养了观察力、动手能力和
创造力。
在今后的教学中，我将继续引导学生发挥自己的想象力和创造力，提高对手工编织的兴趣，培养对手工艺术的热爱。
《手工编织》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录
《手工编织》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录手工编织综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录1. 教案1.1 课程名称手工编织综合实践活动课1.2 课程目标1. 让学生了解并掌握手工编织的基本技巧和原理。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的审美观念和环保意识。
1.3 教学内容1. 手工编织的基本技巧和原理。
2. 各种编织针法的介绍和练习。
3. 编织作品的设计和制作。
1.4 教学准备1. 编织针和线材。
2. 编织样品和教材。
3. 教学视频和图片。
1.5 教学过程1. 导入：展示各种编织作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍手工编织的基本技巧和原理，讲解各种编织针法的运用。
3. 示范：展示编织过程，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生自主进行编织练习，老师进行指导和辅导。
5. 创作：学生根据自己的想法进行编织作品的设计和制作。
6. 展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
2. 教学设计2.1 教学策略1. 实践教学：以实践为主，让学生通过实际操作掌握编织技巧。
2. 分组教学：学生分组进行练习和创作，促进合作和交流。
3. 分层教学：针对不同学生的能力水平，提供不同难度的学习材料和指导。
2.2 教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的表现，对编织技巧和创作能力进行评价。
2. 作品评价：评价学生的作品质量，包括编织技巧、设计创意和审美观念。
3. 学生互评：学生之间进行作品评价，提高评价的客观性和全面性。
2.3 教学拓展1. 组织学生进行编织作品的展览和交流活动。
2. 邀请专业的编织艺术家进行讲座和示范。
3. 引导学生进行编织创作的研究和探索。
3. 课堂实录3.1 课堂导入教师展示各种编织作品，引起学生的兴趣，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
3.2 讲解和示范教师讲解手工编织的基本技巧和原理，示范各种编织针法的运用，并指导学生进行练习。
3.3 学生练习和创作学生自主进行编织练习，根据自己的兴趣和能力进行作品的设计和制作。
小学实践课程《手链编织》教学方案
小学实践课程《手链编织》教学方案一、课程目标通过本节课的研究，学生应该能够：- 掌握手链编织的基本技巧；- 创造出独特的手链设计；- 培养动手能力和创造力。
二、教学内容和方法1. 教学内容：- 手链编织的基本知识和技巧；- 不同编织手法的应用；- 设计和制作独特的手链。
2. 教学方法：- 导入：通过展示一些漂亮的手链作品，激发学生对手链编织的兴趣；- 知识讲解：介绍手链编织的基本知识和技巧，如材料选择、编织方法等；- 演示：示范不同的编织手法，并讲解操作要点；- 练：让学生根据示范进行练，熟悉编织过程；- 创作：鼓励学生设计和制作自己的手链作品，发挥创造力；- 展示和分享：学生展示自己的手链作品，并分享编织心得和经验。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）：- 展示几个漂亮的手链作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍手链编织的基本知识，如材料的选择和准备；- 讲解不同的编织手法和操作要点。
3. 演示（15分钟）：- 示范不同的编织手法，如基本的编织、十字编织等；- 讲解每个手法的步骤和技巧。
4. 练（20分钟）：- 让学生根据示范进行练，逐步掌握编织技巧；- 辅导学生解决遇到的问题和困难。
5. 创作（25分钟）：- 鼓励学生设计和制作自己的手链作品；- 提供不同的材料和配件供学生选择，发挥他们的创造力。
6. 展示和分享（10分钟）：- 学生展示自己的手链作品；- 学生分享编织心得和经验，互相研究和交流。
四、教学评价1. 观察学生在练和创作过程中的表现，包括技巧运用和创造力发挥等。
2. 对学生的手链作品进行评价，包括设计创意、工艺完成度等方面。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价，形成积极的研究氛围。
五、教学资源1. 手链编织工具和材料：如编织板、编织针、各种彩色线等。
2. 示范作品：展示一些精美的手链作品，激发学生的兴趣。
3. 创作材料：提供各种不同颜色和款式的线、珠子、扣子等，供学生选择和使用。
手工编织小饰品课程设计
手工编织小饰品课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手工编织的基本概念和术语，如编织方法、针法、材料选择等；2. 学生能了解不同编织方法的特点及应用，如平针、波浪针、花样针等；3. 学生能掌握至少两种手工编织小饰品的设计原理和制作方法。
技能目标：1. 学生能熟练运用不同的针法进行手工编织，制作出美观、结实的小饰品；2. 学生能独立设计并完成至少一件具有个人特色的手工编织小饰品；3. 学生能运用所学知识解决编织过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过手工编织活动，培养耐心、细心和专注的品质；2. 学生在团队协作中，学会互相帮助、分享和交流，提高沟通能力；3. 学生体验传统手工艺的魅力，增强对传统文化的认识和尊重；4. 学生通过创作手工作品，培养审美观念和创新能力，激发对美的追求。
二、教学内容1. 导入：介绍手工编织的历史、意义和在实际生活中的应用，激发学生对本课程的兴趣。
2. 理论知识：- 编织基本概念：针法、线材、编织工具等；- 编织方法：平针、波浪针、花样针等；- 设计原理：色彩搭配、图案设计、饰品款式等。
3. 实践操作：- 编织技巧：示范并指导学生掌握不同针法的编织技巧；- 设计制作：引导学生运用所学知识设计并制作小饰品；- 作品展示：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
4. 教学案例：- 以教材中相关章节为例，结合实际操作，讲解编织方法和小饰品设计制作；- 选取具有代表性的手工编织作品进行分析，帮助学生理解设计原理和制作技巧。
5. 教学进度安排：- 第一课时：导入、理论知识学习；- 第二课时：编织技巧实践；- 第三课时：设计制作、作品展示与评价。
教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够循序渐进地掌握手工编织技能，培养创新意识和审美能力。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解编织的基本概念、理论知识和小饰品设计原理。
校本课程——手工编织
社区教育校本课程《手工编织》当你看到一款很漂亮的毛衣或鲜红的中国结时，也许你会有一种冲动，希望马上能拥有它。
那么就来学习编织吧！其实编织并不很难，但想编织一件精美的毛衣或漂亮的饰品需要花费很多精力和心思，除了需要具备一些编织方面的基本知识与技巧外，还应多收集一些自己喜欢的花样。
本教材面向全体社区居民，汇集了毛衣编织、中国结编织、串珠饰品编织、十字绣编织及废物利用编织等内容。
每种都配有详细的编织过程描述及图解，通俗易懂，一目了然，可使社区居民在闲暇之余，按图例编织出称心如意地好东西。
本教材共分为七个章节，原定教学总课时为36课时，其中讲授14课时、实践操作22课时。
但为了更加紧密的满足咱们社区居民的要求，在七个章节中我们将重点学习中国结的编织、手链的编织、十字绣编织、纸篓的编织、串珠纸巾盒的制作等五个内容。
今天我们先来学习第一个内容：中国结的编织法。
第一节中国结的编织法中国结在我们生活中十分常见，尤其是逢年过节之时，四处张灯结彩，中国结也会变得非常畅销。
那中国结的来历是什么呢？中国结的寓意又是什么，为什么如此受到大家的喜爱呢？一、中国结的来历和寓意中国结是中国民间特有的一种手工编织装饰品，它身上所显示的情致与智慧正是我们中华民族古老文明中的一个侧面。
它始于上古先民的结绳纪事。
据《周易·系辞下》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。
而作为一种装饰品正式始于唐宋时期，到明清时期，人们才开始给这种结命名，便有了“中国结”，从那时开始中国结也才真正成为流传于民间的艺术。
中国结与现代生活相结合，多用来装饰室内、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。
现如今已发展成为多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。
每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。
“中国结”的编制比较简易。
每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成，并按照结的形状为其命名。
幼儿园手工编织班本课程
幼儿园手工编织班本课程幼儿园手工编织班本课程1. 引言手工编织是一种非常有趣和富有创造力的艺术形式，它有助于培养幼儿动手能力、艺术欣赏力和想象力。
幼儿园手工编织班是提供给幼儿的一门课程，旨在通过教授各种编织技巧和项目，让幼儿体验和发展他们的艺术天赋。
本文将深入探讨幼儿园手工编织班本课程的设计和重要性，分享我对这个课程的观点和理解。
2. 课程设计2.1 课程目标幼儿园手工编织班的主要目标是帮助幼儿发展他们的创造力和动手能力。
通过学习编织技巧和项目，幼儿将学会使用各种材料和工具，并将其运用于创造自己的艺术作品。
该课程旨在培养幼儿对艺术的欣赏和理解能力，以及培养他们的耐心和专注力。
2.2 课程内容（此处使用序号标注）1) 基本编织技巧：在课程初期，幼儿将学习一些基本的编织技巧，如编织梳子、编织圈圈等。
这些技巧将为后续的项目打下基础。
2) 颜色和图案：在幼儿掌握基本编织技巧后，他们将引入颜色和图案的概念。
通过选择不同颜色的线或纱线，并使用简单的编织方法，幼儿将能够创造出自己喜欢的图案。
3) 创作简单的编织作品：在巩固基本技巧和概念的基础上，幼儿将有机会创作一些简单的编织作品，如手链、项链或小动物玩偶等。
这些作品将展示他们所学到的编织技巧和创造力。
4) 使用不同材料：幼儿将学习如何使用不同的编织材料，如纸、毛线和布料等。
通过尝试不同的材料，他们将能够了解每种材料的特点和应用，并拓宽他们的创造力。
5) 艺术展示和分享：在课程结束时，幼儿将有机会展示和分享他们的编织作品。
这将是一个展示他们成果的机会，也是鼓励彼此欣赏和学习的时刻。
3. 课程重要性幼儿园手工编织班对幼儿的发展具有重要意义。
手工编织可以帮助幼儿发展他们的动手能力和手眼协调能力。
通过学习和练习编织技巧，幼儿将能够提高他们的手指灵活性和手部肌肉控制能力，这对他们未来的学习和生活将大有裨益。
手工编织有助于培养幼儿的想象力和创造力。
在编织过程中，幼儿需要思考和决策，如选择何种颜色和图案，以及如何组织线条和材料等。
幼儿园手工编织班本课程内容与教学方法
幼儿园手工编织班本课程内容与教学方法1. 介绍在幼儿园教育中，手工编织班是一门非常受欢迎的课程。
通过手工编织，幼儿能够培养动手能力、观察力和专注力，提升他们的动手能力和创造力。
本文将对幼儿园手工编织班的课程内容和教学方法进行探讨。
2. 课程内容幼儿园手工编织班的课程内容主要包括编织基础、材料与工具、基本编织技法、简单编织作品等。
首先需要介绍编织的基本知识，如编织的起始、结束和基本编织针法。
其次需要介绍各种编织所需的材料和工具，如毛线、编织针等。
然后需要逐步介绍一些基本的编织技法，如平针编织、钩针编织等。
最后需要让幼儿通过一些简单的编织作品来巩固所学知识。
3. 教学方法在幼儿园手工编织班的教学中，需要采用多种教学方法，以保证教学的有效性。
首先可以采用示范教学法，通过老师的示范来引导幼儿学习。
其次可以采用合作学习法，让幼儿之间相互合作，共同完成一些编织作品。
还可以采用游戏教学法，通过一些寓教于乐的游戏来激发幼儿学习的积极性。
需要注重个性化教学，针对每个幼儿的不同情况进行个性化的教学。
4. 个人观点对于幼儿园手工编织班的课程内容和教学方法，我认为需要注重培养幼儿的动手能力和创造力，同时要激发幼儿学习的兴趣。
在教学中，需要注意因材施教，根据幼儿的实际情况进行个性化的教学。
需要让幼儿在学习中体会到快乐和成就感，以增强他们学习的积极性。
5. 总结幼儿园手工编织班的课程内容和教学方法对幼儿的发展具有重要意义。
通过手工编织，幼儿能够得到全面的发展，提升他们的动手能力和创造力。
在教学中需要注重因材施教，激发幼儿学习的兴趣，让他们在学习中体会到快乐和成就感。
希望幼儿园能够加强对手工编织班的重视，为幼儿提供更好的学习环境和更丰富的学习资源。
在这篇文章中，我详细探讨了幼儿园手工编织班的课程内容与教学方法，并结合个人观点进行了分析。
希望能够对您有所帮助。
幼儿园手工编织班是一门非常受欢迎的课程，它不仅能够培养孩子的动手能力和创造力，还可以激发孩子的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
手工编织班本课程步骤
手工编织班本课程步骤1.介绍编织的基本概念：在开始课程之前，首先向学生介绍编织的基本概念，包括编织的起源、历史和发展，以及编织的作用和应用领域等。
通过了解编织的背景知识，学生对编织的兴趣和理解会更加深入。
2.介绍编织工具和材料：在开始实际编织之前，学生需要了解编织所需的工具和材料。
介绍编织工具包括编织针、织布机等，编织材料可以是纱线、麻线、毛线等。
通过向学生演示和解释每种工具和材料的用途和特点，使学生能够正确选择和使用它们。
3.基本编织技巧的讲解和示范：在学习编织之前，学生需要了解一些基本编织技巧。
这包括平针编织、交叉编织、花样编织等。
通过讲解和示范这些技巧，学生可以有更清晰的理解和掌握，为进一步的编织打下基础。
4.练习基本编织技巧：在讲解和示范之后，学生将有时间进行实际练习。
教师会经常巡视和指导学生的练习，确保每个学生都能正确地掌握和运用基本编织技巧。
5.编织小作品：一旦学生熟练掌握基本编织技巧，他们将开始编织小作品。
小作品可以是简单的布片、毛巾、围巾等。
在编织过程中，教师会对学生进行个别指导和辅导，以确保学生能够正确地完成小作品。
6.提供特殊编织技巧的讲解和示范：在学生掌握了基本编织技巧之后，可以逐步引入一些特殊编织技巧。
这可以是穿插编织、纹理编织、地图编织等。
这些特殊技巧可以增加学生对编织的兴趣和挑战性。
7.练习特殊编织技巧：在介绍和演示特殊编织技巧之后，学生将有机会进行实践练习。
教师会提供一些具体的编织项目，例如编织花、编织动物等。
学生可以选择自己感兴趣的项目，并在教师的指导下进行具体的编织。
8.完成大作品：一旦学生掌握了特殊编织技巧，他们将有机会进行一个更复杂和有挑战性的编织项目。
这可以是编织一个毯子、编织一个背包等。
教师会提供指导和支持，确保学生能够成功地完成大作品。
9.展示和分享编织成果：在课程结束之前，学生将有机会展示和分享他们的编织成果。
学生可以在班级中进行展示，向同学和教师们展示他们的作品，并分享他们的编织经历和体会。
非遗手工编织课程设计
非遗手工编织课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解非物质文化遗产的基本概念，掌握手工编织的历史背景和文化价值。
2. 学生能掌握手工编织的基本技巧和步骤，包括起针、绕线、编织和收针等。
3. 学生能识别并运用至少三种不同的编织图案，了解其在传统文化中的应用。
技能目标：1. 学生通过动手实践，提高手工操作的协调性和准确性。
2. 学生能够独立完成一个简单的手工编织作品，展示其创造力和审美能力。
3. 学生能够运用所学的编织技巧，结合日常生活中的实际需求，创作出实用且具有美观的编织作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手工编织艺术的兴趣，增强对传统文化的尊重和保护意识。
2. 学生通过小组合作完成作品，培养团队合作精神和分享成果的喜悦。
3. 学生通过对手工编织的学习和实践，培养耐心、细致的工匠精神，增强文化自信和民族自豪感。
课程性质：本课程为实践性强的非遗文化传承课程，结合学生年级特点，注重知识性与趣味性的结合。
学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的手工操作能力和审美基础，对传统文化有好奇心，但需要进一步培养动手能力和文化理解。
教学要求：课程设计需注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，强调过程评价与结果评价相结合，确保学生在掌握技能的同时，能够深入理解文化内涵。
二、教学内容1. 导入新课：介绍非物质文化遗产的概念，引导学生了解手工编织在其中的地位和价值。
- 章节关联：《传统文化》单元，关于非物质文化遗产的介绍。
2. 理论知识学习：讲解手工编织的历史起源、发展过程及其在各个时期的应用。
- 章节关联：《民间艺术》章节，手工编织艺术部分。
3. 技能训练：a. 基本技巧：起针、绕线、编织和收针等基本操作。
b. 图案应用：学习并实践至少三种不同的编织图案。
- 章节关联：《手工技艺》章节，编织技巧和图案设计部分。
4. 实践操作：a. 分组讨论：学生分组讨论编织作品的创意设计。
b. 动手实践：学生根据所学技巧，独立或合作完成一个简单的编织作品。
幼儿园手工编织班本课程
幼儿园手工编织班本课程手工编织是幼儿园常见的手工技能之一，对于幼儿来说，手工编织既能够培养他们的动手能力和艺术天赋，又能够开阔他们的视野，增强他们的耐心和自信心，因此，幼儿园手工编织班是相当受欢迎的。
一、课程简介幼儿园手工编织班的课程内容主要包括编织基础知识、编织材料和工具、编织技巧和方法等方面。
其中，编织基础知识包括编织的起步、编织的终结、编织的结实等基本知识，编织材料和工具包括编织的材料和工具，如棉线、毛线、编织针、编织板、编织袋等，编织技巧和方法包括各种编织技巧和方法，如钩针编织、织布、风车编织、扎染等。
二、课程目标幼儿园手工编织班的课程目标是通过编织，开发幼儿的智力和想象力，培养他们的创新能力和艺术修养，并通过编织，锤炼幼儿的耐心和毅力，增强其自信和自尊心。
三、教学方法1. 示范法示范法是幼儿园手工编织班的重要教学方法，教师可以通过手工制作，对幼儿进行真正的示范展示。
这种教学方法可以起到很好的启发和激发作用，提高幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力。
2. 体验法体验法是幼儿园手工编织班的另一种教学方法，教师可以通过让幼儿亲自动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
这种教学方法可以帮助幼儿更好地理解和掌握编织技巧，提高他们的技能和水平。
3. 导引法导引法是幼儿园手工编织班的第三种教学方法，教师可以通过引导，帮助幼儿解决编织中的问题和困难，提高他们的学习效果和结果。
这种教学方法可以让幼儿更快地学习并掌握编织技巧，更加自信地完成编织作品。
四、教学流程1. 编织基础知识在教授编织基础知识时，教师要先向幼儿介绍编织的基本知识，如编织的起步、编织的终结、编织的结实等。
然后，教师要向幼儿介绍常见的编织材料和工具，如棉线、毛线、编织针、编织板等，并让他们亲手尝试，以巩固和加深他们的理解。
2. 编织技巧和方法在教授编织技巧和方法时，教师要以生动、形象的方式向幼儿展示各种编织技巧和方法，如钩针编织、织布、风车编织、扎染等。
学校课程教学设计(手工编织)
冰河世纪2
教学时间
第21课时
教学流程
一、说说你看过的外国动漫电影
二、说说你为什么喜欢
三、小组交流各自喜欢的外国动漫电影
四、猜想一只松鼠，一颗松果会带来什么？
五、引出《冰河世纪2》观看前30分钟。
六、谈谈你最喜欢《冰河世纪2》中的谁？为什么喜欢他？最不喜欢故事中的谁，为什么不喜欢？
七、说说《冰河世纪2》中你觉得最让你意想不到的情节是哪个？要是你你会怎么做。
教学内容
猫和老鼠
教学时间
第15课时
教学流程
一、说说你看过的外国动漫电影
二、说说你为什么喜欢
三、小组交流各自喜欢的外国动漫电影
四、猜想一只猫，一只老鼠会带来什么？
五、引出《猫和老鼠》观看前30分钟。
六、谈谈你最喜欢《猫和老鼠》中的谁？为什么喜欢他？最不喜欢故事中的谁，为什么不喜欢？
七、说说《猫和老鼠》中你觉得最让你意想不到的情节是哪个？要是你你会怎么做。
教学内容
功夫熊猫
教学时间
第27课时
教学流程
一、复述已经看过的《功夫熊猫》
二、小组交流汇报
三、猜想后面会怎么样？
四、引入今天的动画片《功夫熊猫》
五、观看《功夫熊猫》30分钟到60分钟。
六、谈谈《功夫熊猫》中的哪个情节是你没想到的？你愿以为故事会怎么发展，结果会怎样？
15.然后拐弯的时候不穿珠子，两根线从横边的珠子内孔穿过，到离拐弯处还有两颗珠子的时候，右手线开始穿两颗珠子。
16.把左右两根线在珠子当中多绕几圈，怎么美观，怎么牢固就怎么穿。只要把左右手线当中交叉后，穿回拉紧就可，多余的线头剪去。
教学内容
千与千寻
教学时间
第8、9课时
中学手工编织课程教案设计
中学手工编织课程教案设计教案标题：中学手工编织课程教案设计教学目标：1. 了解手工编织的基本知识和技巧。
2. 培养学生的创造力和动手能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的耐心和细致观察力。
教学内容：1. 掌握编织材料的选择和使用方法。
2. 学习不同编织技巧，如平织、编织、打结等。
3. 制作简单的编织作品，如手链、项链、钥匙链等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同种类的编织作品，引发学生对手工编织的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍不同的编织材料，如线、麻绳、彩带等，以及它们的特点和用途。
3. 演示不同的编织技巧，如平织、编织、打结等，让学生了解每种技巧的基本步骤和要点。
实践操作：4. 分发编织材料和工具，让学生选择自己喜欢的材料和技巧，开始实践操作。
5. 引导学生按照自己的创意和想法，制作简单的编织作品。
教师可以提供一些示范作品作为参考。
展示和分享：6. 学生完成作品后，组织展示和分享环节，让学生互相欣赏和交流彼此的作品。
7. 鼓励学生分享制作过程中的困难和收获，以及对自己作品的设计理念和创意。
总结和评价：8. 总结本节课的学习内容和收获，强调手工编织对学生创造力和动手能力的培养作用。
9. 针对学生的表现和作品，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续探索和尝试手工编织。
拓展活动：10. 鼓励学生在课后继续进行手工编织的实践，可以尝试更复杂的编织技巧和作品制作。
11. 组织学生参加编织比赛或展览，展示他们的创作成果并与他人交流。
教学资源：1. 编织材料：线、麻绳、彩带等。
2. 编织工具：编织机、剪刀、针等。
3. 示例作品：手链、项链、钥匙链等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括技巧掌握程度、创意和细致观察力等。
2. 评价学生的编织作品，包括设计理念、工艺技巧和完成度等。
教学反思：1. 根据学生的实际情况和反馈，调整教学步骤和内容，以更好地满足学生的需求和兴趣。
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社区教育校本课程
《手工编织》
当你看到一款很漂亮的毛衣或鲜红的中国结时，也许你会有一种冲动，希望马上能拥有它。
那么就来学习编织吧！其实编织并不很难，但想编织一件精美的毛衣或漂亮的饰品需要花费很多精力和心思，除了需要具备一些编织方面的基本知识与技巧外，还应多收集一些自己喜欢的花样。
本教材面向全体社区居民，汇集了毛衣编织、中国结编织、串珠饰品编织、十字绣编织及废物利用编织等内容。
每种都配有详细的编织过程描述及图解，通俗易懂，一目了然，可使社区居民在闲暇之余，按图例编织出称心如意地好东西。
本教材共分为七个章节，原定教学总课时为36课时，其中讲授14课时、实践操作22课时。
但为了更加紧密的满足咱们社区居民的要求，在七个章节中我们将重点学习中国结的编织、手链的编织、十字绣编织、纸篓的编织、串珠纸巾盒的制作等五个内容。
今天我们先来学习第一个内容：中国结的编织法。
第一节中国结的编织法
中国结在我们生活中十分常见，尤其是逢年过节之时，四处张灯结彩，中国结也会变得非常畅销。
那中国结的来历是什么呢？中国结的寓意又是什么，为什么如此受到大家的喜爱呢？
一、中国结的来历和寓意
中国结是中国民间特有的一种手工编织装饰品，它身上所显示的情致与智慧正是我们中华民族古老文明中的一个侧面。
它始于上古先民的
结绳纪事。
据《周易·系辞下》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。
而作为一种装饰品正式始于唐宋时期，到明清时期，人们才开始给这种结命名，便有了“中国结”，从那时开始中国结也才真正成为流传于民间的艺术。
中国结与现代生活相结合，多用来装饰室内、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。
现如今已发展成为多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。
每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。
“中国结”的编制比较简易。
每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成，并按照结的形状为其命名。
最后再将不同的基本结加以组合，间配以饰物，便成为富含文化底蕴，表示美好祝福，形式精美华丽的工艺品。
于是人们便赋予了中国结非常丰富的内涵，古往今来，中国结一直都是吉祥如意、财源广进、喜庆洋溢的象征，当然，不同风格图案和中国结的结合其寓意是不一样的，例如在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。
在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。
在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。
中国结除了其寓意吉祥受人喜爱之外，它还有着丰富的文化内涵，悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。
它不仅是美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性与人文精神的表露。
说它作为中华民族的一项历史文化遗产也是当之无愧
的，因此，对传统“中国结”工艺的继承和发展也是极有意义的。
二、编织准备材料
我们学习编结，有一根绳子就可以开始。
不过你要编更多更好的结饰，那么认识和配备一些编结的工具和材料就很有必要了。
1、工具：定位板、珠针、剪刀、钳子、镊子、尺、打火机、大眼针、热熔枪、针线、强力胶、定型胶等。
2、线材：斜纹线、玉线、流苏线、扁线（缎带）、蛇腹线(8字线）、股线（轴线）等。
斜纹线一般有一号到七号，数字越小线越粗。
一号较粗，七号较细。
其中五号线，四号线是最常用的。
五号比较细一点，初学者用五号线来当练习比较合适。
五号线适合编小结饰，手链等。
四号线适合编中大型结饰。
玉线有A，B,C,D之分，A-D 细到粗。
也有的地方称之跑马线。
市面上常见的是A玉线。
A玉线一般编手链用得比较多。
流苏线，用于做挂饰下面的流苏。
其粗细跟A玉线差不多，较柔软，好的流苏线比较有坠性。
扁线，这种线一般初学者用不到，可以慢慢再买。
蛇腹线(8字线），很软，编较粗的手链等饰品，出来效果很好，有双股线编的感觉。
股线又称轴线，有3股线、6股线、9股线、12股线、15股线之分，数字较大的相对较粗，细的可以用于绕线，粗的编制细巧饰物。
此外还有曼波线、金葱线、日本线等等。
3、配件：配件也是很重要的,可以为你的结增色不少。
以上工具、线材、配件淘宝店都可以买到，自己去搜一下，比较一下品质和价格。
还可以自己做一些收纳盒，下面是用一只比较大的茶叶盒子做的玉线余线收纳盒，这样线不会乱，用起来也挺方便的。
4、用线量参考（5号线为例）
特别说明：图中线的长度计算方法只是提供大家一个参考，必须加上编线的余量，具体还得多多练习，才会积累经验。
三、结的基本编织法
（一）双联结是中国结的基本结之一，即是以两个单结相套连而成，“联”，有连、合、持续不断之意。
故名“双联”。
双联结编织的中国结简单牢固不易松散，常用于连结其它的编织的中国结，或代替钮扣结，作为主题结的开端或结束。
是基本实用的结体之一，特别对于挂饰类结艺作品，双联结应用是最广泛的，也常连续编做手链。
双联结编法分为3种：单线双联结、主线双联结、横双联结；
1、单线双联结
第一步
第二步之后拉紧
正面
反面
2、主线双联结
第一步用两线或一线对折
第二步
第三步
两端拉紧，完成
3、横双联结
第一步
第二步：把整个双联结水平翻转过来。
走蓝色线A
端
第三步
两端拉紧，完成
（二）、三环结又名蚱浆草结，此结是中国结中最基本的结之一。
三环结用途很广,应为它是用一个线头进行穿插编制的，所以在编外耳时，都可以再编三环结，以增加结的变化。
三环结的应用效果图片：
三环结的编法分解：
B端从A端中穿出
B端做挑、压动作，穿出
B端继续做挑、压动作，穿出
分成向三个外耳、A及B端的方向整形，拉紧
即成
（三）、平结是一种编法简单的绳结，但是因为其有可以活动调节的功能，在手链、念珠之类的饰品上使用的非常多。
平结基础编法步骤:
1、以粉红线为轴编黄蓝色线
2、黄色线压住蓝色线
3、蓝色线在上，黄色线在下
4、黄色线压住蓝色线
5、与步骤3相反，黄色线在上，蓝色线在下
6、拉紧后重复步骤2-5到合适长度
中国结平结收尾编法：
第一、可以将手链末端的两股绳穿到手链前段的绳链上，用打火机烧住。
第二、可以将手链末端的两股绳穿到手链前段套过来，在余下的这部分再继续编一小结，然后烧住。
这样可以随手腕粗细任意调节。
（四）、蛇结是中国结的基本结之一,形如蛇骨,结体稍有弹性,可以左右摇摆。
使用两根绳编结,长度根据所编物制定,常用于项链、手链等。
（五）纽扣结又称疙瘩扣、钻石结，其形如钮扣、不易松散、实用性高，很多大型中国结都用纽扣结收尾，也可编耳坠、手链、项链等。
图解一：把绳对折后，B端与A端分别做环。
图解二：A端如图做挑、压动作，穿出。
图解三：A端继续做挑、压动作，穿出。
图解四：B端如图穿环。
图解五：上下两端整形，拉紧，即成。
（六）吉祥结是十字结之延伸，亦是古老装饰结之一，有吉利祥瑞之意。
编法简易，结形美观，而且变化多端，应用很广，单独使用时，若悬挂重物，结形容易变形，可加定形胶固定。
第一步摆好大体的十字状结构
第二步红色就是我们要动的线以及位置，下方的线往右上角摆放
第三步把上边和右边的两个角变成如图的样子
第四步左边的绳子往下方的圈里头穿过，然后拉紧四个角
第五步拉紧四个角，成下图样子
第六步再重复一遍步骤2到步骤5的动作，就有两个结叠在一起了
第七步拉紧四个角后就是这个图的形状
第八步对角的地方也拉扯出相应的环状，就编成了一个漂亮的吉祥结了（七）金刚结金刚结编成后的外形与蛇结很相似，不同的是蛇结容易摇摆松散，金刚结比较牢固。
金刚结常被用来做护身符，带金刚结护身符是给佛结缘。
金刚结是一个像是中国结之加持物上方有打结，金刚结的加持力是无有限期的把金刚结佩带在颈上，能保平安，减少障碍，带来吉祥。
第一第二第三第四
第五
第六再重复编一次
第七把结翻过来再重复
第八：重复步骤7到合适长度
（八）盘长结盘长结基本形状就如佛教八宝之一的盘长，盘长是象征回环贯彻，是万物的本源，是最重要的基本结之一，经常是许多变化结的主结，也因为中国结具有紧密对称的特性，所以在感观视觉上容易被一般人所喜爱。
一般人对中国结的印象及称呼，大部分是指盘长结的结体，因为盘长结纹理分明、造型明显，常以单独结体装饰在各种器物上面，只要一眼见到即让人记忆深刻。
其包括四道盘长结、六道盘长结、八道盘长结和十道盘长结。
中国联通的标志就是盘长结的结形。
以四道盘长结为例，图解如下：。