部编版aieiui教学设计

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第一课时

一、游戏导入，复旧知

老师带领学生参观汉语拼音乐园，展示了秋天果园和苹果树情境图。学生们被果子的成熟所吸引，老师告诉他们，这些苹果后面藏着许多拼音宝宝，如果能准确地读出来，就能得到这个大苹果。师生一起玩游戏，摘苹果读拼音，练声母和单韵母。

二、合作交流，研究韵母

老师出示情境图，引出三个复韵母：ai、ei、ui。通过预设问题和故事情境，引导学生思考和表达自己的爱。然后，老师教授ai的发音和字形，引导学生认清并发音。通过示范和引导，学生学会了读复韵母ai。

19.我注意到老师的口型开始很大，后来变小了。

20.教师教导学生正确发音：你们真是聪明的孩子，听力

和视力都很好。我们发现了一个很好的方法来正确读准复韵母。比如，当我们读 ai 的时候，先要张开嘴巴发出 a 的口型，然

后迅速滑动到 i 的口型，嘴巴的形状会有所变化，如果读得快

一些，就是 ai 了。请跟随老师一起读出来。（学生们跟着老

师一起发音）老师及时纠正了发音不准确的同学。（指出读错的同学，让他们重新练）

2.研究 ei 的方法。

1）通过图片引入 ei 的发音。

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：___。

2）教学 ei 的发音，并让学生认清其字形。

教师引导学生发音：接下来我们要认识第二个复韵母朋友了（课件出示 ei）。和 ai 一样，ei 也是复韵母。它们的发音

方法是一样的。想想刚才老师教给你们的好方法，试着动动嘴

巴，读一下 ei 吧！读 ei 的时候，嘴巴要从 e 的口型滑动到 i

的口型。（让学生们个人和小组内互相练）

3）示范指导，并让学生练书写。

3.运用规律，合作研究 ui。

1）通过打电话引出 ui。

我们今天的第三个韵母在哪里呢？让我们打个电话找找吧！谁会打电话呢？（教师假装打电话）___，丁零零。学生：喂，你是谁？教师：我是今天的客人，你们请慢慢等，我马上就到。再见。

同学们，其实在打电话的时候，×××就已经用到了我们要找的第三个韵母了。当打电话时，×××一开口就是“喂”，这个“wei”读出来的第一声就是复韵母 ui。（课件出示 ui）

2）教授 ui 的发音方法。

同学们真聪明，看到 ui 就想到了复韵母的发音方法，怎

么读呢？（让学生回答：先准备发 u 的音，然后迅速滑动到 i

的音，就是 ui 了。）

4.示范指导，并让学生练书写。

现在，我们已经会读 ai、ei 和 ui 了，那么怎么书写呢？

现在，让我们请它们到四线格里来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。（学生们先描红，然后在练本上书写）教师巡回指导。

提示：a 占中格，i 占上中格，书写时 a 和 i 要靠近一些；

e 一笔写成，起笔横要写直；i 占上中格，点不要写得太大；u 占中格，i 占上中格，两个字母写时要靠近。