部编版aieiui教学设计
部编版小学语文一年级-上册-《ai ei ui》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》（教案）一、教学目标1.掌握拼读音节“ai ei ui”及其组合形式。
2.在读音节时，加强语音语调的处理，发音清晰准确。
二、教学重难点1.教学重点：掌握音节“ai ei ui”及其组合形式，提升学生的语音能力和阅读能力。
2.教学难点：加强语音语调的处理，发音清晰准确。
三、教学内容1.音节“ai ei ui”的认读训练。
2.单词的拼读和句子的朗读训练。
四、教学方法1.情景教学法：通过情景，让学生从生活中感知和掌握语音语调的变化，增加认知深度。
2.分层教学法：针对不同学生的程度和需求，采取不同的教学策略，提高教学效果。
五、教学步骤第一步：引入老师向学生介绍今天的学习内容，并播放相关的短片或音频，让学生先感知一下“ai ei ui”音节的音，激发学生对这个音节的兴趣。
第二步：讲解“ai ei ui”音节的拼读规则老师通过音频和模拟，向学生讲解“ai ei ui”音节的拼读规则，让他们初步掌握这个音节的发音方式。
第三步：小组练习将学生分成小组，进行同步读音、朗读词和句子的练习，让学生在团队氛围中感受学习和交流的趣味。
第四步：课堂练习老师通过“读一读”、“读一读后快速选择”等训练方式，在课堂上逐一检测每个学生的拼读能力。
第五步：课后作业布置课后作业，加强学生对音节“ai ei ui”的理解和掌握。
六、教学评价1.小组练习和课堂练习中，老师及时对学生的口头表达进行评价和改进。
2.课后作业，老师逐一批改作业，让学生引以为豪，并在下次作业中提高。
七、教学反思1.拼读音节“ai ei ui”是语文学习中比较基础的内容，但对于一些语音掌握不稳的学生，仍具有一定难度性。
2.教学过程中，应更加注重学生的语音感知能力和语调语音的正确处理，为学生的口语表达和写作能力的整体提高打下基础。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
ai ei ui教案一年级上册语文部编版
AI EI UI（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.熟悉并掌握拼音中的AI EI UI发音。
2.了解AI EI UI发音的字母组合规律。
3.能正确拼读、书写拼音中的AI EI UI韵母。
4.通过游戏、歌谣等形式感受AI EI UI韵母的韵律美感。
二、教学准备1.教材：《语文》一年级上册，部编版。
2.课件：AI EI UI韵母动画、AI EI UI歌谣视频、AI EI UI拼音卡片。
3.教具：黑板、粉笔、纸张、笔、磁贴字母。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）老师播放AI EI UI韵母动画，让学生熟悉和认识这三个韵母。
2. AI EI UI发音规律（10分钟）老师向学生介绍AI EI UI韵母的发音规律，利用教材上的语音动态图示、教具黑板磁贴字母，模仿发音。
1.AI读/eɪ/，字母组合规律：A+I。
2.EI读/ēɪ/，字母组合规律：E+I。
3.UI读/ju:/，字母组合规律：U+I。
3. AI EI UI的拼写与书写（25分钟）1.老师向学生展示AI EI UI的拼音卡片，让学生模仿拼读，加深印象。
2.让学生在笔记本上写出拼音，老师巡视指导。
3.老师出示一些生字，让学生拼读、书写，并逐一纠正。
4. 教材学习（15分钟）老师带领学生一起阅读教材上的“AI EI UI”字音课文，让学生体会这三个韵母所在字的意思。
5. AI EI UI歌谣（20分钟）老师播放AI EI UI歌谣视频，让学生跟随视频节奏感受这三个韵母的音乐美感。
老师带领学生重复歌谣，并根据韵律变换语调，让学生感受到语言中的韵律美。
6. 拓展活动（15分钟）老师布置拓展活动：让学生利用教室中的物品，搜寻包含AI、EI、UI韵母的字，将其书写在白纸上用于下一堂课进行展示。
四、课后作业1.课后听录音，读出所学字音，每个韵母读3个字。
2.抄写《语文》一年级上册第1课《你好》中包含AI EI UI韵母的5个字，并依据规律检查是否书写正确。
部编版《aieiui》教案
部编版《eiui》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握字母eiui的发音规则。
（2）培养学生正确拼读单词的能力。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用所学生词。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言实践能力。
（2）采用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语，乐于学习的积极性。
（2）培养学生团结协作，互相帮助的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）字母eiui的发音规则。
（2）正确拼读单词。
2. 教学难点：（1）字母eiui在单词中的运用。
（2）单词的准确拼写。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教学挂图、单词卡片等教学资源。
（2）录音机、电脑、投影仪等教学设备。
2. 学生准备：（1）带好课本、练习本等学习用品。
（2）提前预习本节课内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容。
（2）引入本节课主题——字母eiui。
2. 知识讲解（1）讲解字母eiui的发音规则。
（2）举例说明字母eiui在单词中的应用。
3. 课堂练习（1）学生分组进行单词拼读练习。
（2）教师选取一些单词，让学生进行拼写练习。
4. 小组活动（1）学生分组讨论，总结eiui的发音特点。
（2）各小组派代表进行分享。
5. 课堂小结（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 收集含有字母eiui的单词，进行进一步学习。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词拼读、拼写的正确性。
2. 课后作业检查：检查学生完成课后作业的质量，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括合作意识、交流能力和创新能力。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学内容的讲解、学生的引导和激励等。
《ai ei ui》(教案)部编版语文一年级上册
《ai ei ui》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《ai ei ui》章节。
在这一章节中，我们将详细学习三个元音字母“ai”、“ei”和“ui”的发音、书写以及相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握这三个元音字母的基本发音规则，学会正确书写，并能运用到相关的词汇中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母，并能准确书写。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确的发音方法和书写习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够正确认读和书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
教学难点：学生对“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母发音的区别和书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音学习的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师通过多媒体课件，展示“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音方法、书写规范和相关的词汇。
学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音和书写。
4. 随堂练习：学生在教师的指导下，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分成小组，进行拼音游戏，提高学生的合作能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用图表、颜色等手段，增加板书的趣味性和吸引力。
七、作业设计1. 书写作业：学生按照正确的书写规范，书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
2. 听写作业：教师选取一些包含“ai”、“ei”和“ui”的词汇，进行听写测试。
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》(教案)一、教学目标1.掌握拼音ai、ei、ui的读音和基本用法。
2.能正确辨认和运用包含ai、ei、ui拼音的汉字。
3.能够通过训练提高听、说、读、写这一语文基本素养。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音。
2.训练学生正确识别、拼读包含ai、ei、ui的词语。
3.激发学生学习兴趣，促进语文素养提升。
三、教学难点1.如何巩固拼音ai、ei、ui的音形记忆。
2.如何提高学生拼音运用能力，引导学生运用海量文本中含有ai、ei、ui拼音的语言素材。
四、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏、童谣、课堂互动等形式，引导学生愉悦地学习，提高学习兴趣。
2.普及式教学法：在教学中让学生通过生活实际应用场景，让学生在实践中掌握知识、积累经验。
3.多元化教学法：通过音、形、义的结合，搭建全方位三维教学模式。
五、教学准备1.《课文》：《小兔的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》、《雪地邮递员》等包含ai、ei、ui的课文。
2.《课件》：包含ai、ei、ui音的互动PPT。
3.课堂活动道具：贴纸、图片、卡片等交互道具。
六、教学内容及过程1. 导入（3分钟）引导学生通过童谣《拔萝卜》或其他形式了解本节课学习的拼音发音规则。
2. 学习新知（15分钟）在互动PPT中展示包含ai、ei、ui拼音的音素，讲解拼音读音和基本用法。
3. 案例训练（25分钟）通过各种情境的学习案例，让学生运用学到的新知识，在课堂上训练正确识别、拼读包含ai、ei、ui拼音的词语。
4. 拓展练习（15分钟）通过互动游戏的形式进行，让学生自由组合发音包含ai、ei、ui的词汇，提高学生语文运用和语感。
5. 小结（2分钟）对本节课的重点知识进行概括总结，强调拼音发音的重要性。
七、教学后记本节课以游戏化教学为主，激发了小学生的学习兴趣，提高了学生识字、拼音的能力，学生爱上了语文课，学习效果良好。
对此类教学方式的运用有助于提升教学效果和质量。
《aieiui》的教学设计(4篇)
《aieiui》的教学设计（4篇）“ai ei ui”教学设计篇一教材简析本课包括五部分内容1、ɑi ei ui三个复韵母。
每个韵母配有一幅图。
（1）丁丁和妈妈紧紧地挨在一起。
（2）一个透明的水杯。
（3）高山里的流水。
2、ɑi ei ui三个复韵母的书写指导。
3、声母同复韵母ɑi ei ui的结合音节，拼成以前学过的三个常用字“白、每、水”4、ɑi ei ui的四声教学。
5、声母同ɑi ei ui拼成的其他常用字，帮助练习拼读方法。
教学目的：1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2、练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3、观察四线格中字母的位置，两个字母紧靠着。
课前准备：1、结合课文内容的软件。
2、汉语拼音教学卡片。
3、教学头饰。
4、生字卡片。
教学过程：一、复习之门1、谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。
而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？生：想师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑi ei ui）看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？生：……（鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？生：好！2、复习：让我们先探望一些旧朋友——韵母课件显示：ɑ e u i(逐一出示)ɑi ei ui（单击后变成）看到了什么？(它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）ɑi1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（丁丁和妈妈坐在一起）问：他们是怎样坐在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi6、示范写法（学生书空）ei1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。
部编版《aieiui》教案
部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：a、ei、ui三个韵母的认读、书写；结合图片，学会用含有a、ei、ui的词语进行表达；通过学习，使学生能够正确区分a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
2. 过程与方法：通过图片观察、词语表达等实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、ei、ui三个韵母的发音区分及发音规律。
2. 教学重点：正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的三个韵母a、ei、ui。
故事梗概：在一个美丽的森林里，住着三个可爱的小精灵，它们的名字分别是a、ei、ui。
它们有着特殊的魔法，能够帮助小朋友们学会拼音。
2. 新课导入a. 观察图片，引导学生发现图片中隐藏的a、ei、ui韵母。
图片内容：苹果、火车、小鱼等。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，相互交流。
3. 例题讲解a. 出示例题：请学生观察图片，用含有a、ei、ui的词语进行表达。
图片内容：男孩在河边捉鱼。
b. 教师引导学生运用已学的韵母进行表达。
c. 学生练习，教师点评。
4. 随堂练习a. 出示练习题：请学生用含有a、ei、ui的词语进行填空。
练习题内容：小（）在河边捉到一条（）鱼。
b. 学生独立完成练习，教师点评。
六、板书设计1. 板书《aieiui》2. 内容：a、ei、ui三个韵母发音规律词语表达七、作业设计1. 作业题目：请用含有a、ei、ui的词语，编写一个有趣的小故事。
aieiui教案（精选五篇）
aieiui教案（精选五篇）第一篇：ai ei ui教案汉语拼音9《ai ei ui》教学设计一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写．2、学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。
二、教学重点：韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读。
三、教学难点：韵母 ai ei ui 的发音是难点。
四、教学过程复习旧知，引入导入：1、同学们，今天，老师来学校的路上遇到了六个老朋友。
这六个老朋友同学们都认识，但不知你们是不是还记得他们，我们来试一试，好吗？（个人读——全班读）2、很好，认识过的老朋友大家都记得很牢。
俗话说，朋友多，走到哪里不寂寞。
今天老师和大家一起再来认识几个新朋友，你们说好吗？3、请大家打开书本26页，他们是ai ei ui，请同学们仔细观察一下，你发现了什么？你们真是善于观察的孩子，它们都是由两个单韵母组成的，我们称它们为复韵母。
学习新知（一）、字母ai的发音1、师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。
“高矮”的“矮”，发ai。
我们叹气“唉”，这个“唉”也发ai。
还有我爱我家，这个“爱”也发ai。
大家一起来发ai。
小朋友们要注意，ai是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。
要一口气连着读，中间不停顿。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、我们光顾着这个新朋友，可是声调宝宝不高兴了，怎么办昵？我们给他们标上声调，让声调宝宝也高兴高兴。
师：说得是！我们先给ai标上不同的声调。
老师要请四个同学上台来，谁来？这四个同学都给ai标上声调了，正确吗？我们复习一下标调歌（二）、学习声母ei1、师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶--”，这个“诶”读作âi。
部编版一年级上册语文汉语拼音《 aieiui》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《aieiui》教案一、教学目标1.能准确朗读《aieiui》的拼音音节。
2.能正确书写《aieiui》的拼音字母。
3.能认识与音节相关的常用汉字，并能正确书写。
4.能根据《aieiui》的拼音字母组合，快速拼读相关字词。
二、教学准备1.课件PPT：呈现《aieiui》的拼音字母，并配有相关图片和例词。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.拼音卡片：包括《aieiui》的拼音字母以及相关的字词。
4.学生练习册：包含与本节课内容相关的练习题。
5.奖励小礼品：用于激励学生积极参与活动。
三、教学过程1. 导入教师出示拼音卡片，让学生快速朗读《aieiui》的拼音音节，并复习前几个拼音。
引出本节课要学习的拼音字母。
2. 学习《aieiui》的拼音字母1.教师通过课件PPT呈现《aieiui》的拼音字母，讲解每个字母的发音规则和特点。
2.学生跟读、模仿发音，熟悉各个字母的发音。
3.学生搭配拼音卡片练习书写《aieiui》的拼音字母。
3. 认读相关字词1.教师呈现与《aieiui》相关的字词，让学生快速认读。
2.学生分组比赛，比试谁能最快正确拼读出相关字词。
4. 巩固练习1.学生在练习册上完成相关的拼音字母书写练习。
2.学生用拼音字母拼读相关字词，进行口头练习。
5. 拓展延伸1.针对学习较好的学生，提供更多拼音字母组合的拼读练习。
2.针对学习较慢的学生，提供额外的帮助和练习，让他们跟上课堂进度。
四、教学反思本节课主要是帮助学生熟悉《aieiui》的拼音字母，掌握相关的发音规则和书写方法。
通过多种形式的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，在课后要对学生的学习情况进行及时总结和反馈，对于表现优秀的学生及时给予表扬，对于存在困难的学生及时提供更多的支持和帮助，确保每个学生都能够收获知识，取得进步。
部编版小学一年级语文上册《aieiui》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2、课件出示6个单韵母的图片，让学生读一读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
2024年部编版《aieiui》标准教案
2024年部编版《aieiui》标准教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音3 aieiui》。
教学内容包括：学习a、o、e、i、u、ü六个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e、i、u、ü，掌握其书写方法，并能够在词语中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。
难点：正确区分a、o、e、i、u、ü的发音，并在词语中正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课导入（15分钟）（1）教师展示课件，带领学生学习a、o、e、i、u、ü的发音。
（2）教师示范书写a、o、e、i、u、ü，学生跟随书写。
（3）学生分组，互相练习发音和书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解如何运用a、o、e、i、u、ü拼读词语。
（2）学生尝试拼读，教师给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师批改练习，及时反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 第三单元《汉语拼音3 aieiui》2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的发音和书写（2）词语拼读练习七、作业设计1. 作业题目：请用a、o、e、i、u、ü拼读下列词语，并将正确的词语写在括号里。
（1）妈妈说（）（2）小猫跑（）（3）下雨了（）（4）白云飘（）2. 答案：（1）妈妈说（māma shuō）（2）小猫跑（xiǎo māo pǎo）（3）下雨了（xià yǔ le）（4）白云飘（bái yún piāo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇ai ei ui 教学设计篇一一、教材分析本课是复韵母教学的第一课时，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的。
四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行学习二、教学目标。
1、认识并掌握三个复韵母ai ei ui，以及他们的发音方法2、会读复韵母ai ei ui的四声，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形3、学会正确书写复韵母ai ei ui三、教法设计1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。
由宏观到微观，让学生说出奶奶在给小朋友们讲故事，利用奶奶的奶中的ai的音帮助学生学习。
再如：指导学生看语境图，从细处着眼，老奶奶脖子围着一条围巾的wei中的ei,引出新授课。
2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。
如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。
再如：学习ai的四声。
让学生从生活中，找到ai四声的朋友。
学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
3、儿歌诵读法。
低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。
ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ai的音，同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。
部编版语文一年级上册《aieiui》教案
部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本课选自部编版语文一年级上册，涉及到的章节为《ai ei ui》。
具体内容包括：学习复韵母ai、ei、ui及其发音规则，通过课文中的例词学习，使学生能够正确拼读和书写含有这些复韵母的词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读ai、ei、ui三个复韵母，掌握其发音规则，并能熟练运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过学习课文，引导学生发现复韵母的发音规律，培养他们的观察能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的认读和书写。
难点：复韵母的发音规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新课。
2. 讲解：利用课件和挂图，讲解ai、ei、ui的发音规则，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：选取典型例题，如“开、来、杯”，带领学生分析复韵母的发音特点，并进行讲解。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查，教师巡回指导。
6. 课堂作业：布置课堂作业，要求学生在规定时间内完成，并及时反馈。
六、板书设计1. ai ei ui2. 内容：ai：开、来、在ei：杯、回、倍ui：对、水、退七、作业设计1. 作业题目：（1）读一读，写一写：ai、ei、ui三个复韵母，各写5个词语。
（2）选择填空：根据拼音，选出正确的词语。
答案：①ai：开、来、在；②ei：杯、回、倍；③ui：对、水、退。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高他们的实际运用能力。
同时，鼓励学生在家里进行拼音练习，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的安排与讲解《ai ei ui》是拼音学习的重要部分，内容的安排应注重从易到难，循序渐进。
人教【部编版】一年级上册语文教案：语文园地三ai ei ui
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三ai, ei, ui一、教学目标1. 知识与能力目标1.认识ai、ei、ui三个韵母。
2.掌握一些常见的ai、ei、ui韵母组成的字词。
3.能正确区分、使用ai、ei、ui韵母。
2. 过程与方法目标1.通过讲解、示范和游戏等多种方式，增强学生学习兴趣，调动课堂积极性。
2.营造轻松愉快的学习氛围，让学生轻松愉快地学习。
3. 情感态度价值观目标1.主张平等、民主、和谐，尊重他人，互助友爱。
2.鼓励学生勤于思考、主动学习，积极探究、开拓创新。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习ai、ei、ui韵母。
2.识别、辨析和使用组成的字词。
2. 教学难点1.掌握和运用ai、ei、ui韵母的读音和使用方法。
2.正确发音，防止出现音近字混淆。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备ai、ei、ui的相关图片和实物，以及一些用这些韵母组成的字词的卡片。
2.教师准备黑板、白板或投影仪等辅助工具，以便将教学内容清晰呈现给学生。
3.教师准备课前音乐、歌曲或小动画，增强学生的学习兴趣。
2. 教学步骤（1）热身环节1.教师播放一首相关的音乐或歌曲引导学生进入学习状态。
2.老师用一些简单的声音游戏让学生参与其中，热身练嘴巴。
（2）新课呈现1.教师拿出带有ai，ei，ui韵母组成的图片和实物，向学生介绍这三个韵母并解释其发音规则。
2.对于每个韵母，向学生展示有这个韵母的词语，帮助学生了解这个韵母在拼音中的常见位置。
3.模仿中的教学过程中，老师通过示范、学生跟读、合唱等方式让学生更好的领会ai、ei、ui发音的规则。
（3）学生练习1.将一些韵母组合进行读音练习。
2.将ai、ei、ui的字卡片发给学生，让他们读出卡片上的单词。
3.学生读后，可进行对练，巩固韵母发音。
（4）巩固练习1.将假字发给学生，让他们判断它是否合法，如果不合法，让他们发现并纠正错误。
（5）拓展延伸1.让学生选择一个ai、ei、ui组成的单词，通过添加声调、拼音等方式形成新的词汇。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握汉语拼音“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字；3.能够认读与写出带有“ai, ei, ui”的单词和词语；4.提高学生的语音语调和口语表达能力；5.激发学生对学习语文的兴趣和热情，增强学习自信心。
教学重点1.掌握“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。
教学难点1.识别和正确发音汉语拼音“ai, ei, ui”三个音；2.正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。
教学准备1.教学课件、教学视频或录音；2.相关教辅资料和练习册；3.带有“ai, ei, ui”的挂图、单词卡片等教具。
教学过程一、导入新课1.通过一定的手段对学生进行知识预热，激发学生学习的兴趣和热情；2.引导学生对“ai, ei, ui”进行尝试发音，确立课程的主线。
二、学习新课1.呈现音频、视频、教学资料等教具，为学生展示“ai, ei, ui”三个音的发声方式和拼写；2.常规音位比较，更好地进行教学记忆；3.教师示范、让学生模仿发音、读出相关的单字和词语；4.给学生一定的时间，让其自行练习并纠正错误。
三、巩固知识点1.针对“ai, ei, ui”的拼音巩固练习；2.配合挂图、卡片等教具，进行识字练习，从而巩固上述拼音及相关汉字。
四、实践探究1.引导学生利用已掌握的知识，进行句型和小段落的搭建；2.激发学生对汉语拼音的好奇和求知欲，让学生自主清晰地表达意义。
五、课堂小结老师对本节课讲授的内容进行细致的概括性总结，让学生加深记忆和领悟。
课后作业1.完成与“ai, ei, ui”相关的基础课后练习；2.熟读并书写相关生字和词语；3.完成相关小练习。
教学反思通过本节课的教学，学生对“ai, ei, ui”有了更明确的认识，在课程的学习过程中，学生通过听、说、读、写等方式进行知识的吸收与掌握，达到了预期的教学目的。
《ai ei ui》(教案)【部编版】语文一年级上册
AI EI UI教案部编版语文一年级上册课型：语文启蒙教学目标：1.能够理解和识别字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义；2.能够正确拼读和书写单词及音节“Ai”、“Ei”、“Ui”；3.能够运用学习到的字母组合拼读并理解相关词汇。
教学重点：1.掌握字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义；2.正确拼读和书写单词及音节“Ai”、“Ei”、“Ui”。
教学难点：理解和识别字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义。
教学准备：1.课件；2.纸笔；3.音频资料；4.挂图。
教学过程：Step 1：介绍主题（5分钟）教师展示拼音“AI EI UI”，介绍主题：“今天我们要学习三个特殊的音节，它们是由字母组合构成的，分别是AI、EI、UI，我们一起来学习它们吧。
”Step 2：引导识字（10分钟）教师播放音频，引导学生一起模仿发出音节“AI EI UI”，让学生回忆看过的相关图片，提示并辅导学生读出相关单词，如“飞机”、“杯子”、“五彩斑斓”等。
Step 3：音节学习（15分钟）教师将字母AI分开写在黑板上，引导学生阅读发音并重复、模仿；然后再将EI、UI分别写在黑板上，重复操作，帮助学生掌握这几个音节的基本拼读和书写方式。
Step 4：拼音练习（15分钟）教师出示相关图片，让学生读出相关单词。
然后再出示单词，让学生辅导着书写拼音。
Step 5：拓展学习（10分钟）教师分别引导学生用AI、EI、UI构成单词，如“起飞”、“妈妈”、“花纹”等。
并通过解释帮助学生理解，促进对这几个音节的记忆和掌握。
Step 6：总结回顾（5分钟）教师让学生回忆今天所学的知识点，检验学生对新知识点的掌握情况，并探讨今天所学的拼音如何运用在日常生活中。
教学反思：本节课的教学主要以引导识字、音节学习、拼音练习、拓展学习、总结回顾等环节为主，较好地以多种形式帮助学生掌握了字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义以及正确书写方法。
同时，本课采用多样化的教学方式不仅使课程充满趣味性，还增强了学生学习语文的兴趣，促使学生更好地消化了所学内容。
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部编版aieiui教学设计
第一课时
一、游戏导入，复旧知
老师带领学生参观汉语拼音乐园，展示了秋天果园和苹果树情境图。
学生们被果子的成熟所吸引，老师告诉他们，这些苹果后面藏着许多拼音宝宝，如果能准确地读出来，就能得到这个大苹果。
师生一起玩游戏，摘苹果读拼音，练声母和单韵母。
二、合作交流，研究韵母
老师出示情境图，引出三个复韵母：ai、ei、ui。
通过预设问题和故事情境，引导学生思考和表达自己的爱。
然后，老师教授ai的发音和字形，引导学生认清并发音。
通过示范和引导，学生学会了读复韵母ai。
19.我注意到老师的口型开始很大，后来变小了。
20.教师教导学生正确发音：你们真是聪明的孩子，听力
和视力都很好。
我们发现了一个很好的方法来正确读准复韵母。
比如，当我们读 ai 的时候，先要张开嘴巴发出 a 的口型，然
后迅速滑动到 i 的口型，嘴巴的形状会有所变化，如果读得快
一些，就是 ai 了。
请跟随老师一起读出来。
（学生们跟着老
师一起发音）老师及时纠正了发音不准确的同学。
（指出读错的同学，让他们重新练）
2.研究 ei 的方法。
1）通过图片引入 ei 的发音。
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：___。
2）教学 ei 的发音，并让学生认清其字形。
教师引导学生发音：接下来我们要认识第二个复韵母朋友了（课件出示 ei）。
和 ai 一样，ei 也是复韵母。
它们的发音
方法是一样的。
想想刚才老师教给你们的好方法，试着动动嘴
巴，读一下 ei 吧！读 ei 的时候，嘴巴要从 e 的口型滑动到 i
的口型。
（让学生们个人和小组内互相练）
3）示范指导，并让学生练书写。
3.运用规律，合作研究 ui。
1）通过打电话引出 ui。
我们今天的第三个韵母在哪里呢？让我们打个电话找找吧！谁会打电话呢？（教师假装打电话）___，丁零零。
学生：喂，你是谁？教师：我是今天的客人，你们请慢慢等，我马上就到。
再见。
同学们，其实在打电话的时候，×××就已经用到了我们要找的第三个韵母了。
当打电话时，×××一开口就是“喂”，这个“wei”读出来的第一声就是复韵母 ui。
（课件出示 ui）
2）教授 ui 的发音方法。
同学们真聪明，看到 ui 就想到了复韵母的发音方法，怎
么读呢？（让学生回答：先准备发 u 的音，然后迅速滑动到 i
的音，就是 ui 了。
）
4.示范指导，并让学生练书写。
现在，我们已经会读 ai、ei 和 ui 了，那么怎么书写呢？
现在，让我们请它们到四线格里来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
（学生们先描红，然后在练本上书写）教师巡回指导。
提示：a 占中格，i 占上中格，书写时 a 和 i 要靠近一些；
e 一笔写成，起笔横要写直；i 占上中格，点不要写得太大；u 占中格，i 占上中格，两个字母写时要靠近。