pep小学英语六年级上册第四单元教案

2. 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生依照图片的内容进行行抢答
Step 4: Consolidation and extension
1. 学生把Let’s talk部份的内容读给家长或朋友听。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
六、教学反思
Unit Four I Have a Pen Pal
2. 能够听、说、读、写单词和短语：
dancing, singing, reading stories, playing
football, doing kung fu。
（二）能力目标
培育学生的口头表达能力和合作能力。
（三）情感目标
鼓舞学生进展普遍的爱好与爱好。
二、教学重难点
（一）重点
把握五个动词的ing形式。
pep小学英语六年级上册第四单元教案
篇一：XXPEP新版六年级上册第四单元教案
六年级英语Unit Four I Have a Pen Pal
第一课时 (A Let’s try Let’s talk)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
冲破方式：朗诵课文，进行替换练习，冲破重点。
（二）难点
在实际情景中正确运用句型He/She likes ...
冲破方式：熟练朗诵课文，进行情景对话，冲破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法。
四、教学预备
教师预备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学进程
Step 1: Warm-up
2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当说明学生不睬解的如pen pal。然后师生随着音乐学唱，最后一路合唱。
四、教学预备
教师预备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学进程
Step 1: Warm-up
1. 教师出示动词短语图片，要求学生依照图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visit my grandparents，see
a film，take a trip，go the supermarket ...
2. 教师做唱歌的动作问：What am I doing? 学生回答：You’re singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。
3. 教师拿出一本故事书做念书的动作问：What am I doing? 学生猜：You’re reading stories. 教师说：Yes, I am reading stories. I like reading
五、教学进程
Step 1: Warm-up
1. 教师将句型编成chant的形式率领学生进行说唱：
2. 把学生分成两组，每组连番派一名代表上台抽卡片并演出卡片上的动作，本
组的其他学生用He/She likes…句型猜卡片上的内容，若是猜出就得一分。两个小组连番进行，最后看哪一组的最高分。
Step 2: Presentation
6. 将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友和他/她的爱好： S1: My best friend is Xu Wei.
S2: What are his hobbies?
S1: He likes flying kites. What are your hobbies?
教师可先和两名学生示范练习。
3. T: Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Peter’s hobbies .教师再次播放Let’s talk部份的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不睬解的单词或句子。教师查对答案，并答疑。重点讲解do kung fu, singing等， 可播放一段功夫的视频帮忙学生明白得do kung fu。
（一）重点
把握句型 What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.
冲破方式：朗诵课文，进行替换练习，冲破重点。
（二）难点
在实际情景中正确运用句型He/She likes ...
冲破方式：熟练朗诵课文，进行情景对话，冲破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法。
6. 教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如： dance— dancing
playing —playsinging—sing doing—do
reading—read 教师适当教授动词ing形式的转变规那么：
①一样情形下，直接在动词后加ing，如：work —working，study—studying。 ②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。
冲破方式：教师讲解，学生认真现察， 小组合作交流，冲破重点。
（二）难点
1.单词dancing, singing的拼写。
2.完成采访报告练习。
冲破方式：1. 反复练习朗诵，观看单词，小组合作听写，冲破难点。
2. 教师合理安排，小组合作完成。
三、教法与学法
引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学预备
教师预备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。
2. 能独立完成Let’s try部份的练习。
3. 能够唱歌曲My new pen pal.
（二）能力目标
培育学生的听力技术及口头表达能力。
（三）情感目标
教育学生踊跃运用所学语言进行表达与交流。
二、教学重难点
（一）重点
把握句型 What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.
第二课时Unit4 A Let’s learn教学设计(A Let’s learn Do a
survey)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.
③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：
cut-cutting, put-putting, begin-beginning
④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。如：lie-lying, tie-tying, die-dying。
7. 教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练
5
篇三：XXPEP新版六年级上册第四单元教案
Unit Four I Have a Pen (转载于: 小 龙文档 网:pep小学英语六年级上册第四单元教案)Pal
第一课时
Unit 4 A Let’s talk教学设计
(A Let’s try Let’s talk)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s
Let’s learn
1. 教师做舞蹈的动作问学生：What am doing? 学生回答：You’re dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意 dancing的拼写，指导学生对照dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。
1. 教师出示动词短语图片，要求学生依照图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ...
2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当说明学生不睬
hobbies? He likes reading stories.并能
在实际情景中灵活运用。
2. 能独立完成Let’s try部份的练习。
3. 能够唱歌曲My new pen pal.
（二）能力目标
培育学生的听力技术及口头表达能力。
（三）情感目标
教育学生踊跃运用所学语言进行表达与交流。
二、教学重难点
stories.教师板书 reading stories.
4. 教师拿出一个足球，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a football.教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football.
5. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He is doing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。
教师查对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答下列问题的关键语句，尽可能让学生听出原文录音。
Let’s talk
1. T: From let’s try, who is Zhang Peng’s pen pal?
Ss: Peter.
T: Do you want to know more about him?
Ss: Yes.
T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Let’s listen to the tape.