关于《种子发芽》教案（通用5篇）
科学课种子发芽教案8篇
科学课种子发芽教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班种子发芽的教案
一、教案名称：大班科学活动——种子发芽二、活动目标：1. 了解种子的发芽过程和条件。
2. 学习观察和记录种子发芽的变化。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
三、活动准备：1. 种子（如豆子、小麦等）。
2. 容器（如杯子、花盆等）。
3. 土壤。
4. 水源。
5. 观察记录表。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察带来的种子，引导他们说出种子的名称和特征。
2. 讲解：向幼儿介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度和空气等。
3. 示范：演示如何种植种子，包括播种、浇水等步骤。
4. 操作：引导幼儿自己动手种植种子，培养他们的动手能力。
5. 观察：让幼儿观察种子的变化，并记录在观察记录表上。
6. 总结：组织幼儿分享自己的观察结果，引导他们说出种子发芽的过程和条件。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿将种植的种子带回家，与家长一起观察和记录种子的生长过程。
2. 环境创设：在班级环境中设置一个植物角，让幼儿将自己的种子种植在班级内，观察和照顾植物的生长。
3. 科学探索：邀请幼儿探究其他植物的生长过程，如花草、蔬菜等。
六、教案名称：大班科学活动——种子发芽实验七、活动目标：1. 进一步了解种子发芽所需的环境条件。
2. 学习使用简单的工具进行实验，培养观察和记录能力。
3. 培养幼儿的探究精神和团队合作意识。
八、活动准备：1. 种子（如豆子、小麦等）。
2. 容器（如杯子、花盆等）。
3. 土壤。
4. 水源。
5. 观察记录表。
6. 实验工具（如放大镜、尺子等）。
九、活动过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿说出种子发芽的条件。
2. 讲解：向幼儿介绍种子发芽实验的步骤和注意事项。
3. 示范：演示如何进行种子发芽实验，包括播种、浇水等步骤。
4. 操作：引导幼儿分组进行实验，培养他们的团队合作意识。
5. 观察：让幼儿观察实验过程中的种子变化，并记录在观察记录表上。
6. 总结：组织幼儿分享实验结果，引导他们说出种子发芽的环境条件。
幼儿园《种子发芽》教案范文
幼儿园《种子发芽》教案范文一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《自然界中的生命》第二章第三节《种子发芽》。
本节课将带领幼儿了解种子的结构和发芽的过程，通过观察种子的变化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解种子的结构和发芽的过程，认识不同种子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养他们的环保意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解种子的结构和发芽的过程。
难点：让幼儿观察并描述种子发芽的变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、种子、水、湿布、计时器。
学具：每个幼儿准备一颗种子、水、湿布。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察春天的景象，引导他们发现地上的小草和树上的新叶。
让幼儿说说他们观察到的春天的变化。
2. 种子结构讲解：通过多媒体展示种子的结构，让幼儿了解种子的主要部分，包括种皮、胚乳、胚轴等。
3. 种子发芽实验：让每个幼儿准备一颗种子，按照实验步骤进行种子发芽实验。
观察种子在发芽过程中的变化，并记录下来。
4. 观察与描述：让幼儿用自己的话描述种子发芽的过程，培养他们的观察力和表达能力。
6. 作业设计与实践：作业题目：请幼儿回家后，继续观察自己种子的发芽过程，并记录下来。
答案：略六、板书设计板书内容：种子发芽的过程1. 种子结构2. 种子发芽条件3. 种子发芽过程观察与描述七、作业设计1. 请幼儿回家后，继续观察自己种子的发芽过程，并记录下来。
2. 家长协助幼儿拍摄种子发芽的照片，下次上课时分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与种子发芽实验，表现出浓厚的兴趣。
在观察与描述环节，大多数幼儿能够用自己的话描述种子发芽的过程。
但也有一部分幼儿对种子发芽的条件理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿们继续观察种子的生长过程，了解植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。
幼儿园大班《种子发芽》综合教案
一、教案基本信息教案名称：《种子发芽》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解种子的发芽过程，培养幼儿对植物生长的好奇心。
2. 培养幼儿的观察、比较和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
教学重点：1. 了解种子发芽的过程。
2. 学会观察和记录种子发芽的情况。
教学难点：1. 观察和记录种子发芽的细节。
2. 使用适当的词汇描述种子发芽的过程。
教学准备：1. 各种种子，如大豆、小麦、玉米等。
2. 透明容器或塑料袋。
3. 土壤。
4. 记录表格和笔。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种种子，引发幼儿对种子的兴趣。
2. 讲解：教师讲解种子发芽的过程，包括种子吸水、发芽、生长等。
3. 示范：教师演示如何将种子放入容器中，并倒入土壤，让幼儿观察。
4. 操作：让幼儿分组操作，将种子放入容器中，并倒入土壤。
5. 观察：让幼儿观察种子发芽的过程，并记录在记录表格上。
二、教学反思在本次教学中，幼儿们对种子发芽的过程表现出浓厚的兴趣，他们在操作过程中积极参与，观察仔细。
但在记录种子发芽的过程中，部分幼儿表现出了一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
三、教学评价通过本次教学，大部分幼儿能了解种子发芽的过程，并能用自己的话进行描述。
在观察和记录方面，部分幼儿表现出了较高的能力。
总体来说，本次教学达到了预期的效果。
四、教学拓展为了让幼儿更深入地了解植物的生长过程，可以组织一次户外实践活动，让幼儿亲自种植植物，并观察其生长过程。
五、教学资源1. 教学PPT：《种子发芽》2. 视频资料：种子发芽的过程3. 种植工具：铲子、水壶等4. 植物生长观察记录表格六、教学活动设计1. 活动名称：种子发芽观察日记2. 活动目标：让幼儿能够独立完成种子发芽的观察和记录。
培养幼儿的耐心和细致观察能力。
3. 活动准备：每个幼儿准备一个透明容器和土壤。
提供记录表格和笔。
4. 活动过程：教师简要回顾种子发芽的过程。
小学科学11《种子发芽实验》(教案)
小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。
2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。
二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。
2. 湿润的棉花球或纸巾。
3. 透明的塑料袋。
4. 水。
5. 尺子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。
例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。
2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。
步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。
学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。
步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。
根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。
3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。
学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。
可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。
五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。
2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。
3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。
幼儿园种子发芽教案
幼儿园种子发芽教案教案内容：1. 目标：通过本节课的学习，让幼儿了解种子发芽的过程，培养他们的观察力和耐心，促进他们的科学探索兴趣。
2. 准备：种子、土壤、小花盆、喷壶、纸杯、油画笔3. 教学步骤：步骤一：引入- 老师拿出一粒种子，让幼儿猜猜这是什么东西，并引导他们想一想这个小小的种子能够长成什么。
- 引导幼儿分享一下自己曾经种过花或蔬菜的经历。
- 为幼儿介绍今天的主题：种子发芽。
步骤二：探究- 老师给每个幼儿发一粒种子和一个纸杯。
- 引导幼儿将种子放入纸杯中，再倒入适量的土壤，并用喷壶轻轻地浇水。
- 帮助幼儿用油画笔在纸杯上写下自己的名字，并放到明亮的地方。
- 鼓励幼儿每天观察种子，并进行记录。
让他们描述种子外观的变化，并帮助他们细心观察地记录相关信息。
步骤三：巩固- 过几天后，当幼儿的种子发芽了，引导他们观察变化，并记录下来。
- 帮助幼儿了解种子发芽的原因，讲解一些基础的植物生长知识。
- 引导幼儿思考一下种子的发芽需要哪些条件，并帮助他们总结出一个简单的发芽顺序。
步骤四：展示和总结- 邀请每个幼儿上前展示自己种子发芽的结果，并分享他们的观察和体会。
- 帮助幼儿一起总结种子发芽的过程和相关知识。
4. 教学小提示：- 鼓励幼儿主动去观察、提问和思考。
- 让幼儿通过实际操作和亲身体验来学习。
- 提供一些简单的植物科学书籍或绘本，以扩展幼儿的学习兴趣。
- 适时引导幼儿把注意力从种子发芽扩展到植物的其他生长阶段，如生长、开花、结果等。
- 鼓励幼儿将学到的知识应用到实际生活中，比如在家里种些小花或蔬菜。
初中种子的发芽教案
初中种子的发芽教案教学目标：1. 了解种子的结构及其功能。
2. 掌握种子发芽的条件。
3. 能够设计实验，观察种子的发芽过程。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构及其功能。
2. 种子发芽的条件。
教学难点：1. 种子的结构及其功能。
2. 设计实验，观察种子的发芽过程。
教学准备：1. 教师准备PPT、种子、培养皿、水、纸巾等实验材料。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同的种子，引导学生观察种子的外观特征。
2. 学生分享对种子的认识和了解。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、子叶等部分，并解释各部分的功能。
2. 教师讲解种子发芽的条件，包括水分、温度、空气等。
三、实验（15分钟）1. 教师发放实验材料，引导学生分组进行实验。
2. 学生按照实验步骤，将种子放入培养皿中，加入适量的水，并用纸巾覆盖。
3. 学生将培养皿放置在适宜的温度下，观察种子的发芽过程。
四、观察与记录（10分钟）1. 学生观察种子的发芽情况，并记录在笔记本上。
2. 学生分享自己的观察结果，讨论种子的发芽过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结种子的结构和功能，以及种子发芽的条件。
2. 学生反思自己在实验过程中的操作和观察，提出问题并进行解答。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究不同种子的发芽条件，比较它们的差异。
2. 学生可以尝试种植不同的种子，观察它们的生长过程。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解了种子的结构和功能，掌握了种子发芽的条件。
在实验过程中，学生能够亲自操作，观察种子的发芽过程，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
同时，学生通过记录和分享自己的观察结果，提高了科学思维能力。
在教学过程中，教师能够及时引导学生总结和反思，帮助学生巩固所学知识。
但在实验过程中，教师应更加注重学生的安全操作，避免使用有毒或有刺激性的种子。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案一. 教材分析《种子发芽实验》是一篇关于植物生长的科学实验课。
通过本节课的学习，让学生了解种子的发芽过程，掌握种子发芽的条件，培养学生的观察能力和实践操作能力。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
二. 学情分析学生在日常生活中对植物的生长过程有所了解，但对于种子发芽的具体过程和条件知之甚少。
学生具备一定的观察能力和实践操作能力，但需要在教师的指导下才能更好地进行实验和观察。
此外，学生对于科学实验的兴趣较高，可以通过本节课进一步培养学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，能独立完成种子发芽实验。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽的过程和条件。
2.难点：如何控制实验变量，进行科学的观察和记录。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究种子发芽的过程。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、种子、湿润的纸巾、透明的塑料袋、计时器等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，湿润的纸巾，透明的塑料袋，记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示种子的图片，引导学生关注种子的结构。
教师提出问题：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度、光照等。
同时，展示一个已完成的种子发芽实验，让学生对实验过程有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每个学生准备一颗种子，按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。
《种子发芽》活动教案设计
《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。
)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。
)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子发芽需要条件吗？(预设：需要。
)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。
(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。
)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。
)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。
)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
种子发芽教案
种子发芽教案
教案一：观察种子发芽的过程
教学目标：
1. 了解种子发芽的基本过程；
2. 观察并记录种子发芽的变化；
3. 培养学生的观察和记录能力。
教学准备：
1. 种子（如大豆、小麦等）；
2. 盖有透明盖子的小花盆或小玻璃罩；
3. 盆土；
4. 小铲子和喷壶。
教学过程：
1. 导入：引导学生回忆一下之前学过的有关植物生长的知识，例如种子是如何发芽的等。
2. 实验准备：
a. 学生分别在小花盆中放入一颗种子，并轻轻覆盖一层盆土；
b. 用喷壶给小花盆浇水，保持土壤湿润；
c. 将小玻璃罩或盖子盖在小花盆上，以保持湿度。
3. 实验观察：
a. 学生每天观察种子的变化，并记录下来；
b. 观察的内容包括种子的发芽时间、幼苗的形态等；
c. 鼓励学生使用图表、绘画等方式记录观察结果。
4. 实验总结：
a. 学生归纳总结种子发芽的基本过程；
b. 学生分享自己的观察结果，进行讨论和交流；
c. 教师进行总结，并对学生的观察和记录能力给予肯定。
教学延伸：
1. 老师可以引导学生探究种子发芽的影响因素，例如光照、温度、水分等；
2. 学生可以在家中进行类似的实验，观察不同种子的发芽情况，并将观察结果汇总分享。
备注：教案中所有的标题均未给出。
幼儿园小班美术《种子发芽》教案及反思精选
幼儿园小班美术《种子发芽》教案及反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材《种子发芽》章节，主要内容包括：认识种子发芽的过程，通过观察和动手实践，培养幼儿对大自然的认知和表现力；引导幼儿用简单的线条和色彩描绘种子发芽的景象，提高幼儿的绘画技能和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解种子发芽的过程，认识自然界中的植物生长规律。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察种子发芽的过程，运用线条和色彩表现种子发芽的景象。
教学重点：培养幼儿对大自然的好奇心和探索精神，提高幼儿的绘画技能和想象力。
四、教具与学具准备教具：实物种子、放大镜、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物种子，引导幼儿观察种子的外观，讨论种子的生长过程。
邀请幼儿用放大镜观察种子发芽的细节，激发幼儿对大自然的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示种子发芽的图片，讲解种子发芽的过程，引导幼儿用简单的线条和色彩描绘种子发芽的景象。
3. 课堂示范（5分钟）教师现场演示如何用画笔和水彩颜料描绘种子发芽的过程，讲解绘画技巧，强调色彩的运用。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，用画纸、画笔和水彩颜料进行绘画练习，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，组织幼儿互相评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《种子发芽》2. 内容：（1）种子发芽过程：种子→发芽→幼苗（2）绘画技巧：线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：描绘种子发芽的过程2. 答案：（1）用线条描绘种子发芽的轮廓。
（2）用水彩颜料为画面上色，注意色彩的搭配。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物观察、投影展示、课堂示范等多种教学手段，让幼儿了解了种子发芽的过程，培养了幼儿的绘画技能和想象力。
种子的萌发教案(优秀8篇)
种子的萌发教案（优秀8篇）四年级科学《种子的萌发》教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
过程与方法：1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
情感、态度、价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
教学难点：抽样检测时正确的取样方法。
教学过程：一、情景导入：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？需要哪些条件？二、自主探究，合作交流学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材P90—P92《种子萌发的环境条件》，分组完成探究实验：提出问题：作出假设：制定实验方案：讨论和完善方案；参照P92中1—6题进行修订和完善。
预测实验结果和实验结论。
课下完成：实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。
2、拓展反思：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？学习任务二：阐明种子萌发的自身条件1、阅读教材P92最后一文字，总结出种子萌发的自条件。
2、阅读P9３—P9４《测定种子的发芽率》，各小组根据课本思考讨论5个问题，并制定出你认为可行的方案。
然后完成P94的“讨论1和2”。
3、小组展示交流成果，代表描述如何测定种子的发芽率。
4、拓展反思取三粒完整且具有生命力的玉米种子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作处理，然后，将三粒种子种在适宜条件的土壤中，三粒种子的萌发状况将会怎样？学习任务三：描述种子萌发的过程1、观看课件，种子萌发的过程，2、展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。
三、系统总结四、尝试应用：1、某良种站想把一袋优质玉米种子邮寄给远方的农民朋友，为保证邮寄的种子质量，应注意哪些问题？2、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？五、诊断评价1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A水分B空气C养料D温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A被胚根吸收掉B被胚吸收发育成幼苗C转移到幼苗的幼叶上D被土壤中的其他植物吸收4、在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C、重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本5、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。
《种子发芽了》优质教案
后
记
11、全班交流问题二：在寒冷的冬天，种子会发芽吗？
预设：在寒冷的冬天，气温很低，一部分种子很难发芽，这也是冬天植物生长缓慢的原因之一。
六、课堂总结
今天这节课，我们探究了种子发芽的条件，懂得了种子发芽，需要两个条件，一是适宜的温度，温度过低或者过高，种子都不易发芽，二是水分，种子发芽需要适宜的水分，水分过多或过少，种子也不易发芽。课后，请各位同学仔细观察我们周围各种植物的种子。
2、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学难点
做探究种子发芽条件的实验，懂得种子发芽的条件一是温度，二是水分。
教学准备
黄瓜和番茄等各种植物的种子，种植番茄或者黄瓜的花盆、土壤、水等等，探究种子发芽条件的实验材料：玻璃瓶、种子、水等等。
教 学 过 程
旁 注
一、导入新课
1、出示课本第1页的小诗：
6、学生按照实验要求及实验注意点分小组开始实验操作，教师巡视，相机了解学生实验情况，并且对学生操作不当的行为加以纠正。
7、展示学生操作好的实验瓶子，引导大家进行比较，看一看各小组有没有按照实验要求进行操作。
教师将各小组做好的实验瓶贴好标签，摆放在教室的实验桌上，并且将2号瓶放入冰箱里。
教师引导：同学们，本次实验时间跨度比较长，要一个星期左右，因此大家要耐心等待，等一个星期之后，我们再来看一看大家的实验结果。
五、探究种子发芽的条件
1、教师引导：同学们,种子在土壤中会发芽生根，长叶开花。那么，种子发芽究竟需要哪些条件呢？下面我们通过一个实验来探究种子发芽的条件。
2、实验材料：4个带盖子的瓶子（分别标上1号、2号、3号、4号）、纸巾、一些种子、勺子、水等。
3、实验过程：
出示课本第3页下面的实验操作过程图，学生仔细看一看，并读一读下面的文字，了解本次实验的过程。
小班音乐公开课教案《种子发芽》
小班音乐公开课教案《种子发芽》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《春天来了》，详细内容包括歌曲《种子发芽》的学习和表演，通过歌曲让幼儿感受春天的生机和种子的生长过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够学会演唱歌曲《种子芽》，并理解歌曲表达的意义。
2. 培养幼儿对音乐的感知和节奏感，提高音乐表现力。
3. 培养幼儿观察、想象和创造能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏和音高的掌握，以及对种子生长过程的理解。
教学重点：学会演唱歌曲《种子发芽》，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、种子发芽的图片、节奏棒、小鼓等。
2. 学具：小种子玩具、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察种子发芽的图片，引导幼儿描述图片内容，激发幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿模仿种子发芽的过程，让幼儿感受春天的生机。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《种子发芽》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，并引导幼儿模仿。
（3）教师带领幼儿用节奏棒、小鼓等打击乐器为歌曲伴奏，培养幼儿的节奏感。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选歌曲中的一句歌词，讲解节奏和音高。
（2）教师示范演唱，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组用打击乐器为歌曲伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的演唱和伴奏。
5. 歌曲表演（5分钟）（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆展示自己。
（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上贴上种子发芽的图片，旁边标注歌曲名《种子发芽》。
2. 在图片下方写出歌曲的歌词，并用不同颜色标注节奏和音高。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《种子发芽》，并分享歌曲中的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及对幼儿的指导和评价是否到位。
种子发芽的教案设计
种子发芽的教案设计种子发芽的教案设计1【活动目标】1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的改变学习用动作来表现种子发芽的过程。
【活动预备】1、种子发芽的图片。
2、磁带及录音机。
【活动过程】一、谈话，了解生活阅历，引出主题。
1、老师引导〔1〕老师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
〔幼儿沟通商量〕〔2〕老师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
〔3〕我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观看。
1、春天到了，很多树长出了绿色的叶子，真美丽。
那种子发芽和你们说的一样吗？〔出示图片，引导幼儿观看〕2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？三、倾听、观赏音乐。
1、老师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿其次次完好观赏、感受音乐。
3、分段观赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。
〔1〕请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
〔2〕请幼儿想象各种不同的种子，并提示幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
〔3〕再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
〔4〕老师与幼儿一起来商量不同的种子生长的过程。
〔5〕师幼共同表演。
种子发芽的教案设计2【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适合的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，根据数据得出科学的结论。
情感、看法、价值观：熟悉到对比试验、严格掌握试验、重复试验的重要性。
【教学重点】通过试验知道绿豆种子发芽需要水和适合的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，根据数据得出科学的结论。
【教学预备】试验打算单和试验记录表，试验信息统计表〔参考书5面〕【教学过程】一、沟通试验中的发觉：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析试验信息：1、老师分发试验信息统计表，由组长负责收集相同试验小组的试验信息。
2、分析试验信息：〔1〕试验组和对比组的数据有什么不同？〔2〕从试验数据中我们可以得出结论吗？〔3〕试验结论和我们试验前的猜想全都吗？三、沟通试验信息：1、仔细听取其他不同试验小组介绍他们的`试验方法和猎取的信息。
《种子发芽了》教案小班种子发芽教案
《种子发芽了》教案小班种子发芽教案10、《种子发芽了》教学设计唐河县少拜寺镇邢庄小学张生伦教学内容：种子发芽了教学重点：水是植物的重要成分，生命活动离不开水。
绝大部分植物的生存需要阳光。
大部分植物的生存需要空气。
有的植物可以不通过种子，而利用它自身的一部分繁殖后代。
学习目标：1通过交流校园的不同植物，了解植物的相关知识。
2通过观察，辨认种子，比较种子的颜色，大小和形状，认识种子3展示自己播种的不同的种子，知道种子的种植方法和过程。
4观察种子的变化过程，认识土壤，水，温度和阳光与植物生长有密切关系。
评价目标：1通过师生交流，生生交流，根据学生的回答情况对目标1进行评价。
2通过展示各种各样的种子并进行交流对目标2进行评价。
3通过展示实验设计和结果，汇报交流对目标3进行评价。
4通过小组讨论实验结果，发现问题交流总结对目标4进行评价。
教学过程：一导入1春风吹红了桃花，吹绿了柳树，吹到我们校园里来了，看，美丽的校园五彩缤纷，姹紫嫣红，你知道我们学校都有哪些植物吗？哪些植物探出了绿色的小脑袋，哪些植物开出了美丽的鲜花？2同桌交流。
3代表交流。
（通过交流认识完成目标1）二认识植物的种子1教师把准备好的花生，黄瓜，玉米，黄豆，西红柿，凤仙花等植物的种子发给学生，说说它们的结构有什么不同。
2告诉学生种子和果实的区别后小组辨认你手中哪些是果实哪些不是。
3比较种子的颜色，大小，形状。
4种子有什么用处呢？种子落到泥土里，到了第二年的春天醒来，发芽生长，长成新的植物，结出许多种子，种子又落到泥土里……年复一年，生生不息。
（通过触摸，观察，比较，小组交流完成目标2。
）三播种希望的种子1 怎样种植种子（1）小组为单位说说你是怎么种植种子的，有什么经验和要注意的地方。
（2）师生共同总结。
首先选择潮湿的土壤，捻碎后放入花盆中，占花盆的四分之三即可，然后均匀放入黄瓜的种子，最后在种子上均匀覆盖一层土，看不见种子为宜。
（通过交流总结完成目标3）2 探究种子发芽的条件（1）你认为种子发芽需要什么样的条件呢？交流后师板书：水，阳光，空气，温度（2）说说你们组是怎么控制变量的。
科学《种子发芽》教案(通用
科学《种子发芽》教案(通用一、教学内容本节课选自科学教材第四章《植物的生长与变化》第二节《种子的发芽》。
详细内容包括：种子的结构、种子发芽的条件、种子发芽的过程以及影响种子发芽的因素。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解种子的结构，掌握种子发芽的条件和过程。
2. 能力目标：培养学生观察、记录、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对植物生长的兴趣，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：种子发芽的条件和过程。
2. 教学重点：种子的结构、种子发芽的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：种子、放大镜、培养皿、湿纸巾、实验记录表等。
2. 学具：每组一份种子、放大镜、培养皿、湿纸巾、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一颗已经发芽的种子，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们知道这颗种子为什么会发芽吗？”2. 讲解种子结构：教师通过PPT展示种子的结构，引导学生了解种子的各个部分。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察种子在不同条件下的发芽情况，记录实验结果。
5. 例题讲解：教师选取一道有关种子发芽的题目，进行讲解。
6. 随堂练习：学生完成教师发放的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 种子的结构2. 种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照3. 种子发芽的过程4. 影响种子发芽的因素七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的植物种子发芽情况。
2. 答案：根据观察，记录种子发芽所需的时间、条件等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，实验操作过程较为顺利。
但在讲解种子结构时，部分学生注意力不集中，需要改进教学方法。
2. 学生反馈：学生对种子发芽的实验兴趣浓厚，希望多开展类似的实践活动。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试种植不同种类的植物，观察其生长过程，并记录心得体会。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 种子发芽条件的探讨3. 实验操作过程4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示发芽的种子，让学生观察其外观特征。
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《种子发芽》教案关于《种子发芽》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的关于《种子发芽》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《种子发芽》教案1活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
活动反思：先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。
再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。
从视觉上加深印象。
为下文听音乐做动作铺垫。
音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。
让幼儿通过感知辨别音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比较丰富的，愿意多变化的表演。
教师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。
最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。
在此环节，教师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。
小百科：种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。
种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。
种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。
《种子发芽》教案2活动目标：1、在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性2、通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力4、通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：(一)、各种各样的种子的收集、种植与观察(二)、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别活动过程：观察和自由谈论收集的种子1、从什么果实里收集的种子?2、种子的不同样子?谁知道种子是什么样子的?结合幼儿带来的种子一起观察与讨论1、幼儿自由猜想，相互交流经验2、教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。
最大的种子是什么?播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型1、讨论：刚才看到了哪些种子?2、他们分别长在植物的什么地方?小结;种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的?延伸活动：1、实验(种子发芽：师生共同进行)2、种植活动(幼儿和家长共同种植)3、讨论种子的食品有哪些《种子发芽》教案3活动目标：1、了解种子的生长过程2、引导幼儿用身体动作表现种子的生长过程。
3、体验参与音乐活动的快乐。
活动准备：种子生长过程的挂图（小班下册27号挂图），音乐磁带一盒活动过程：（一）引导幼儿观察挂图，了解种子的生长过程1、让幼儿说一说种子的生长过程2、引导幼儿用身体动作，模仿、想象种子的生长过程3、根据幼儿的造型用相应的图谱表示种子的生长过程（二）随音乐用动作表现种子的生长过程1、集体表演（鼓励幼儿大胆自信）2、个别表演（培养领头能力）（三）延伸活动美术---“录种子的生长过程”要求：边画边讲（发展语言能力）活动结束：小朋友互相探讨。
《种子发芽》教案4【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的.生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
板书设计：教学后记：《种子发芽》教案5活动目标：1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。
2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：三种种子的发芽情况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。
有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。
青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。
于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。
师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？1、幼儿分散观察三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗？为什么？没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。
3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。
（出示记录表格）二、幼儿操作师：前几天，我们小朋友也收集了许多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒服的家，然后也把它的发芽情况记下来，好吗？每一组我都为你们准备好了一张记录表，把你们种子发芽的情况记下来，然后我们一组的小朋友来比赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗？师：你们看，袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。
活动反思：科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。
为培养幼儿掌握设计对比实验方案的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。
明确设计对比实验要注意的问题，只能改变一个条件，其它条件要相同、有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。