一年级数学14、15减几优秀教案
一年级上册数学教案-6.3 14.15减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.3 14.15减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握14.15减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 14.15减几的计算方法。
2. 14.15减几的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：14.15减几的计算方法。
2. 教学难点：理解14.15减几的计算过程，并能正确进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解14.15减几的计算方法。
2. 练习法：通过练习，巩固14.15减几的计算方法。
3. 合作学习法：分组讨论，共同解决14.15减几的计算问题。
五、教学步骤1. 导入：复习前节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲授：讲解14.15减几的计算方法，引导学生理解计算过程。
3. 练习：让学生独立完成14.15减几的计算练习，巩固计算方法。
4. 巩固：通过小组讨论，解决14.15减几的计算问题，提高学生的合作能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调14.15减几的计算方法和注意事项。
6. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成14.15减几的计算练习的情况。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作意识。
七、教学反思1. 反思本节课的教学效果，分析存在的问题和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
3. 总结教学经验，为今后的教学提供参考。
八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材（西师大版）。
2. 练习题：14.15减几的计算练习题。
3. 教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法。
2. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作能力。
4. 加强课后作业的辅导和检查，巩固所学知识。
小学一年级数学上册教案
小学一年级数学上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教学设计-4 14,15减几 ︳西师大版
一年级上册数学教学设计-4：14,15减几一、教学目标：1.掌握减法运算的概念，熟悉减法的基本运算方法；2.能够运用减法运算解决实际问题；3.培养学生观察和分析问题的能力。
二、教学内容：1.复习14,15的数码组成及其大小关系；2.学习减法的概念和运算方法；3.运用减法解决实际问题。
三、教学重难点：1.学生理解减法的概念和运算方法；2.学生能够灵活运用减法解决实际问题。
四、教学过程：1. 活动一：背诵乘除法口诀，运用口诀进行游戏引导学生背诵乘除法口诀，让学生之间互相考察。
通过游戏的方式让学生理解，考虑到课程的进度和时长，应该在开头快速推进该环节，让目标更加清晰。
#### 游戏流程：1.老师念出一个数，限定时间内，学生用口诀的方式迅速计算出该数的倍数或者因数；2.计算完毕后，学生口诀念出计算方法，并进行随机询问，看学生是否理解掌握口诀。
2. 活动二：学习减法的概念和运算方法教师利用多媒体手段向学生展示减法的概念与举例进行诠释。
引导学生看例题，然后提出问题，让学生通过列竖式来完成减法运算，编造其他数对进行类似的计算并核对答案。
3. 活动三：运用减法解决实际问题。
创设各种情境，设计减法口算题，让同学们进行减法口算的运算，从中体会减法的作用。
4. 活动四：小结教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生回答减法的定义、基本方法及运用情况，影响学生的思维发展和创新能力。
五、教学评估：1.学生的课堂表现；2.小组活动表现；3.检查学生的作业。
六、教学反思：1.本节教学内容贴合学生需求，注重了口算能力的提高；2.但是对于学生基础不够扎实的同学，可能会出现一些误解，应注重对基础知识的梳理和提升，避免将来教学中的薄弱环节。
14,15减几-西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能听懂、说出“14，15减几”这个问题。
2.理解减法的含义，学会进行简单的减法计算。
3.培养学生的算数思维和逻辑思维。
教学内容知识讲解减法的含义减法是数学运算中的一种基本运算，是解决两个数相减的问题。
减法的结果是两个数相减的差，我们把被减数减去减数得到的差叫做减法的结算。
例如，14减5，结果为9，可以写成14-5=9。
14，15减几14，15减几是一个简单的减法问题，表示的是在14、15两个数中分别减去一个数几，求出两个差。
例如，14减3，结果为11，可以写成14-3=11。
教学过程1. 导入新知•向学生提问：“小明手里有14个苹果，他给了小花3个苹果，还剩几个？”•进行讨论，引导学生用数学符号表示这个问题。
•介绍减法的含义及14，15减几的概念。
2. 学习操作•通过举例，让学生理解减法的运算方式。
•分组让学生进行练习，教师逐个检查学生的练习情况。
•引导学生进行口算，培养学生的算数思维。
3. 温习巩固•向学生出示一些类似的减法问题，让学生进行练习。
•逐个检查学生的练习情况，引导学生找出练习中的问题，并进行讲解。
思考题目为巩固学生对减法的理解，可以在课堂上提出一些思考题目，例如：1.王老师手里有15张纸，她用了5张纸做手工，还剩几张纸？2.张三有14元钱，需要买一支笔芯，他需要准备几元钱？3.李四和王五比赛跳远，李四跳了14米，王五跳了比李四远3米，王五跳了多少米？总结本节课的主要内容是讲解减法的概念和14，15减几的运算方式，通过举例并进行练习，让学生理解这一基本运算并掌握其运算方法。
希望同学们能够认真学习，牢记本节课的知识，为今后的学习打下基础。
一年级上册数学教案 14,15减几 西师大版
一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 计算14，15减几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算方法。
2. 练习法：通过练习巩固所学知识。
3. 探究法：引导学生发现计算规律。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。
（2）学生跟随教师进行计算练习。
3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师点评，纠正错误。
4. 探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。
（2）小组代表分享探究成果。
5. 实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师点评。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。
2. 结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。
七、板书设计1. 计算14，15减几的计算方法。
2. 实际问题解决示例。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。
2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
3. 注重培养学生的合作、交流、探究能力。
通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
一年级上册数学课件：6-6 14,15减几(西师大版)
①
54
②
10
③
15减几
15-9＝ 6
方法三：想加法算减法
先想：9 ＋（ ？）＝15 因为 9 ＋ 6 ＝15 所以 15 － 9＝6
试一试
15-6＝ 9
方法：破十法
15 － 6 = 9
①
5 10 ②
4
③
15-7＝ 8
你还能用其它方法计算吗？
15 － 7 = 8
①
5 10 ②
3
……
我这样排 15－9= 6 15－8= 7 15－7= 8
……
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算方法
破十 法
平十 法
想加 法算 减法
计算时可选择自己熟练的方法进行计算。
③
课堂练习
1.我说算式，你说得数。
15－9
6
……
2. 有规律地写出14，15减几的算式，并计算。
我这样写 14－9= 5 14－8= 6 14－7= 7
……
我这样写 14－1=13 14－2= 12 14－3= 11
……
2. 有规律地写出14，15减几的算式，并计算。
我这样排 15－1=14 15－2=13 15－3=12
①
4 10 ②
1ห้องสมุดไป่ตู้
③
14-8＝ 6
方法：想加法算减法 先想：8 ＋（ ？）＝14 因为 8 ＋ 6 ＝14 所以 14 － 8＝6
还剩多少本？
如果拿走9本。
15本。
15- 9 ＝ （本）
15减几
15-9＝ 6
方法一：破十法
15 － 9 = 6
①
5 10 ②
2024年一年级上数学精彩教案14,15减几西师大版
2024年一年级上数学精彩教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材第四章《加减法初步》的第2节，详细内容主要包括14、15减几的计算方法及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解14、15减几的计算方法，熟练进行计算。
教学重点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅校园运动会场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道有多少人在参加比赛吗？”通过观察，引导学生发现并解决问题。
2. 例题讲解（1）讲解14减几的计算方法，如143=？（2）讲解15减几的计算方法，如154=？（3）通过例题，让学生理解减法的概念，掌握计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高合作意识。
4. 知识拓展（1）引导学生发现减法中的规律，如“十几减几，个位数相减，十位数不变”。
（2）通过拓展练习，提高学生的计算速度和准确性。
六、板书设计（1）14减几的计算方法（2）15减几的计算方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）143=？ 154=？（2）小明有15个苹果，他吃了4个，还剩多少个？（3）小华有14个糖果，他给了小红3个，还剩多少个？2. 答案：（1）11；11（2）11个（3）11个八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在课后，可组织学生进行加减法竞赛，提高学生的计算兴趣和速度。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入6. 例题讲解的清晰性7. 随堂练习的设计与组织8. 知识拓展的深度与广度9. 板书设计的条理性10. 作业设计的针对性与答案的准确性11. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材章节，确保学生所学知识与教材要求相符。
一年级数学14,15减几课件.
一年级数学 14，15减几课件.一、教学内容本节课我们将学习一年级数学教材第四章“加减法运算”中的14，15减几的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减去个位数的结果，以及能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解减法的概念，认识到减法是四则运算中的重要组成部分。
2. 掌握14，15减去个位数（09）的计算方法，并能准确计算出结果。
3. 能够将减法运用到日常生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的计算方法。
教学重点：熟练计算14，15减去个位数的结果。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、计算器。
学具：学生用计算本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明和小红分糖果的情景，小明有15颗糖果，小红拿走了几颗，还剩下几颗？让学生通过观察、思考，理解减法的意义。
2. 例题讲解① 14减去3等于多少？通过数字卡片展示，让学生动手操作，理解减法的计算过程。
② 15减去8等于多少？利用计算器验证学生计算结果，引导学生发现规律，提高计算速度。
3. 随堂练习出示一系列14，15减去个位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
引导学生发现14，15减去个位数时的计算规律，提高计算效率。
5. 应用拓展出示一些生活中的实际问题，让学生运用本节课所学的减法知识进行解决。
六、板书设计1. 板书14，15减几2. 板书内容：14 3 = 1115 8 = 73. 板书减法运算步骤和计算规律。
七、作业设计1. 作业题目：① 14减去5等于多少？② 15减去9等于多少？③ 小华有14个苹果，他送给了小刚几个，还剩下多少个？④ 小明有15个橘子，他吃掉了几个，还剩下多少个？2. 答案：① 9② 6③ 9个，剩余5个④ 6个，剩余9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法概念的理解程度，以及计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些地方用到了减法，并与同学分享，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
小学一年级数学教学课件《14,15减几》.
小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握14，15减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生体会减法的意义，培养其观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学重点：熟练运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计数器。
2. 学具：学生用书、练习本、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述小明去超市买糖果的故事，引导学生理解减法的意义。
2. 新课导入：讲解14，15减几的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用减法解决实际问题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 板书课题：14，15减几2. 板书计算步骤：143=11154=113. 板书练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3等于几？（2）15减4等于几？（3）运用减法解决实际问题。
2. 答案：（1）11（2）11（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行回顾，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置课后实践作业，让学生在生活中发现减法的应用，培养其观察力和实践能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 例题讲解的深度和清晰度。
3. 教学过程中的小组讨论环节。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 故事情节要贴近学生生活，让学生能够产生共鸣。
2. 通过故事，引导学生观察、思考，发现减法的实际应用。
第六单元 20以内的退位减法 14、15减几(教案)一年级上册数学西师大版
第六单元 20以内的退位减法 14、15减几（教案）一年级上册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算14、15减几的算式。
2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 20以内退位减法的计算方法。
2. 14、15减几的计算。
教学难点：1. 理解退位减法的概念。
2. 正确进行退位减法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内加法，让学生口算一些简单的加法算式，如12 3、7 6等。
2. 提问：同学们，我们已经学过20以内的加法，那么减法你们会吗？今天我们要学习20以内的退位减法，也就是当我们从一个数中减去另一个数时，如果不够减，就需要从高位借位。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解退位减法的概念：当被减数的某一位小于减数的相应位时，就需要从高位借位。
借位后，被减数的相应位加10，然后再进行减法运算。
2. 示例：计算14-7。
首先，4小于7，需要从十位借位。
借位后，4变成14，然后再减去7，得到7。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些退位减法的练习题，如15-8、16-9等。
2. 让学生互相交流答案，讨论计算过程中的问题和解决方法。
四、巩固提高（10分钟）1. 让学生口算一些退位减法的算式，如13-6、18-7等。
2. 让学生运用退位减法解决一些实际问题，如小明有14个苹果，他给了小红7个苹果，还剩几个苹果？五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结退位减法的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意退位和减法的正确性。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了20以内退位减法的计算方法，并能正确计算14、15减几的算式。
在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
14,15减几-西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.知道14，15减几是什么意思。
2.熟练掌握14，15减几的方法。
3.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学重点1.掌握14，15减几的方法。
2.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学难点1.学生对于14，15减几的概念理解。
2.学生对于14，15减几的应用。
教学内容1. 概念解释14，15减几指的是在14、15这两个数中减去一个数j，例如14-3=11，15-4=11。
2. 讲解方法1.将14、15分别拆分为10和4、10和5。
2.然后减去几，例如减去3，就是10-3=7和4-0=4，所以14-3=11；减去4，就是10-4=6和5-0=5，所以15-4=11。
3. 应用实例例1：陈老师给小明、小华、小方三名同学各发放14元奖金，请问三人共领到多少元？解：因为三名同学共领14元奖金，所以每个人分到的钱数相等。
因此，用14除以3，得到每人可领取的奖金数为4元66分。
故三人共领14元奖金。
例2：小华身上有15元，她想购买一支笔和一本笔记本，已知笔的价格是3元，笔记本的价格是5元，请问小华还剩余多少钱？解：小华购买一支笔和一本笔记本，需花费3+5=8元。
因此，小华剩余的钱数等于15-8=7元。
展示板书14-3=1115-4=11总结通过本节课的学习，我们掌握了14，15减几的方法，也学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
在以后的学习和生活中，需要我们不断的学习和实践，才能更好地掌握14，15减几，并灵活地应用到实际生活中。
2024年一年级上数学教案14，15减几西师大版
2024年一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第十四章《14，15减几》的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解减法的意义，掌握14，15减几的计算方法。
重点：熟练进行14，15减几的计算，运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、磁性黑板。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小动物们分享食物的场景，引导学生观察并提出问题：“小猴子有15个香蕉，它吃掉了几个，还剩下多少个？”让学生通过观察、讨论，理解减法的意义。
2. 例题讲解（1）讲解14减几的计算方法，如143=11，通过磁性黑板演示计算过程，让学生理解减法的计算方法。
（2）讲解15减几的计算方法，如154=11，引导学生运用同样的方法进行计算。
3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成14，15减几的计算。
4. 小组合作交流将学生分成小组，讨论计算过程中遇到的问题，互相交流计算方法，提高计算速度。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：14，15减几2. 板书计算过程：143=11154=113. 板书计算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）145=？，156=？（2）小猫有15个鱼，它吃掉了7个，还剩下多少个？2. 答案：（1）145=9，156=9（2）157=8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了14，15减几的计算方法，但在计算过程中仍存在一定的错误，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）引导学生运用减法解决更多实际问题，如购物、乘车等。
一年级上册数学教案- 第六单元 14,15减几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第六单元 14，15减几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握14，15减几的计算方法，能正确计算14，15减几的结果。
（2）培养学生运用减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和动手操作，让学生理解14，15减几的计算过程。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握14，15减几的计算方法。
（2）运用减法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解14，15减几的计算过程。
（2）提高计算速度和准确性。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过复习前几节课学习的加法知识，引导学生自然过渡到减法的学习。
提出问题：“我们已经学会了加法，那么减法又是怎样的呢？今天我们就来学习14，15减几的计算方法。
”2. 探究新知（15分钟）（1）教师演示：用教具或课件展示14，15减几的计算过程，让学生直观地理解减法的意义。
（2）学生动手操作：让学生用学具进行14，15减几的计算，体会减法的运算过程。
（3）师生互动：教师提问，引导学生回答14，15减几的计算方法，总结规律。
3. 巩固练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解练习题，强调易错点。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 实践应用（10分钟）（1）教师提出实际问题，引导学生运用减法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）师生共同总结解决问题的方法。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结14，15减几的计算方法和注意事项。
五、课后作业1. 完成课本第36页的练习题。
2. 家长签字，检查孩子作业完成情况。
六、板书设计略七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
14,15减几(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：14，15减几年级：一年级上册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握14，15减几的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 14，15减几的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够正确运用所学的计算方法。
教学难点：1. 14，15减几的计算方法的理解和运用。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或小卡片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的加法知识，让学生分享自己的学习心得。
2. 提问：我们已经学习了加法，那么减法又是怎样的呢？今天我们就来学习14，15减几。
二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示14，15减几的计算过程，引导学生观察并思考。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的观察和思考。
3. 教师总结学生的讨论结果，讲解14，15减几的计算方法。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，并鼓励学生互相检查。
2. 教师对学生的练习进行点评，指出学生的错误，并引导学生进行改正。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的解决方法。
3. 教师总结学生的讨论结果，讲解实际问题的解决方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和实践，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，让学生在合作中学习，提高了学生的学习效果。
但在教学过程中，我也发现一些学生在计算过程中还存在一些问题，如计算不准确、计算速度慢等。
2024年一年级上数学精彩教案14,15减几2西师大版
2024年一年级上数学精彩教案14，15减几2西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第十四章“14，15减几”的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，并能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，掌握14，15减几的计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：14，15减几的计算方法。
难点：理解减法的概念，并能熟练运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一个计数器，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事：小猴子摘了15个桃子，吃掉了3个，还剩下多少个？引导学生通过计数器操作，探究减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）② 拓展到15减几的计算方法，让学生自主探究，然后进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道14，15减几的练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生进行板书。
4. 小组合作（10分钟）学生分小组讨论：在生活中，哪些地方可以用到减法？每组选出一个代表进行分享。
六、板书设计1. 14，15减几2. 内容：① 减法的概念② 14减3的计算方法③ 15减几的计算方法④ 生活中的减法应用七、作业设计1. 作业题目：① 14减3的计算题：12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 15减4的计算题：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 应用题：小华有15个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个，还剩下多少个？2. 答案：① 12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 1532=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
小学一年级数学教学课件《14,15减几》.
小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容本课件依据小学一年级数学教材第四章第三节《14，15减几》进行设计。
详细内容主要围绕14和15减去几个数字，通过实践活动，让学生掌握基本的减法运算，理解减法的概念，并能够熟练运用减法解决一些简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14和15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过减法学习，培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练进行14，15减几的计算。
教学重点：掌握减法运算的基本方法，能够解决一些简单问题。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、挂图、黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：学生用减法练习册、计算器、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以学生熟悉的水果摊为例，展示14个苹果，卖掉3个，让学生计算还剩下多少个苹果，引出减法运算。
2. 例题讲解：以14减3为例，详细讲解计算过程，强调减法运算的步骤和注意事项。
3. 随堂练习：让学生进行14，15减几的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何快速准确地完成减法计算，分享经验。
6. 游戏环节：设计减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。
六、板书设计1. 在黑板上书写减法公式，如：143=11，154=11。
2. 用挂图展示减法运算过程，方便学生理解。
3. 标注重点和难点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）14减去3，5，7，9，计算结果并写出计算过程。
（2）15减去4，6，8，10，计算结果并写出计算过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法运算的掌握程度，以及对重点难点的理解情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起进行减法游戏，提高计算速度。
（2）鼓励学生发现生活中的减法现象，与同学分享，培养数学思维。
一年级上数学教案14,15减几2西师大版
一年级上数学教案14，15减几 2西师大版一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上数学教材第14、15章中的减法运算。
具体内容为：14减几和15减几的运算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握14减几和15减几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的运算规律，掌握14减几和15减几的计算方法。
教学重点：培养学生运用减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、磁性教具学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示小动物们分食物的场景，引导学生观察并提问：“小动物们要怎样分配这些食物呢？”2. 例题讲解（15分钟）以14减3为例，通过磁性教具演示计算过程，讲解减法的运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成14减几和15减几的计算。
4. 讲解与应用（15分钟）讲解如何运用减法解决实际问题，如购物找零等，并举例说明。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相交流计算方法，提高计算速度。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，布置作业。
六、板书设计1. 14减几，15减几2. 内容：减法运算规律14减几、15减几的计算方法减法在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3，15减4的计算题各5道。
（2）运用减法解决实际问题，如购物找零等。
2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多减法运算规律，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的能力培养。
2. 教学难点与重点的把握。
4. 作业设计中的题目类型和答案的开放性。
详细补充和说明：一、教学目标中的能力培养（1）计算能力的培养：要求学生在掌握14减几和15减几的计算方法基础上，提高计算速度和准确性。
人教版小学一年级上册数学《14、15的加减法》教案
人教版小学一年级上册数学《14、15的加减法》教案教学目标1. 学生能够正确读写14和15这两个数字。
2. 学生能够使用加法运算符进行简单的加法运算。
3. 学生能够使用减法运算符进行简单的减法运算。
4. 学生能够解决简单的加减法算术题。
教学准备1. 课本《人教版小学一年级上册数学》。
2. 黑板和粉笔。
3. 数字卡片。
4. 四则运算练题。
教学步骤第一步：引入新知1. 出示数字卡片14和15，并请学生读出数字名称。
2. 引导学生观察14和15这两个数字有什么共同点和不同点。
第二步：研究加法1. 出示一个简单的加法算式，例如：8 + 6 = 。
2. 请学生用手指点出8这个数字，并读出算式。
3. 引导学生使用手指模拟加法操作，从8开始数6个数字，数到哪个数字？4. 引导学生回答正确答案，并将答案写在黑板上。
第三步：研究减法1. 出示一个简单的减法算式，例如：10 - 5 = 。
2. 请学生用手指点出10这个数字，并读出算式。
3. 引导学生使用手指模拟减法操作，从10开始倒数5个数字，倒数到哪个数字？4. 引导学生回答正确答案，并将答案写在黑板上。
第四步：巩固练1. 分发四则运算练题给学生。
2. 让学生独立完成练题，然后进行批改。
3. 对于错题，引导学生找出错误原因并进行订正。
第五步：课堂总结1. 简单回顾今天研究的内容。
2. 强调学生在日常生活中的运用，如购物、计数等。
3. 鼓励学生继续练和探索。
教学延伸1. 鼓励学生在生活中积极运用14和15这两个数字进行实际计数。
2. 继续巩固加减法的运算规则和算术题的解题方法。
3. 鼓励学生创造性地思考和解决更复杂的数学问题。
注意事项1. 教师应注重学生的参与度，引导学生主动思考，并及时给予肯定和鼓励。
2. 教学过程中，应保持简明扼要，避免概念的过度解释和过多的内容。
3. 不同学生的学习进度有所差异，教师应根据学生的实际情况进行个别辅导。
一年级上数学教案-14,15减几-西师大版
一年级上数学教案-14,15减几-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 14、15减几的计算方法2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：14、15减几的计算方法2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 口算卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课通过复习13减几的计算方法，引导学生发现其中的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）14减几的计算方法通过课件展示，让学生观察14减几的计算过程，引导学生总结出计算方法。
计算14减几时，先将14分成10和4，用10减去减数，剩下的数加上4即可。
（2）15减几的计算方法同样地，通过课件展示，让学生观察15减几的计算过程，引导学生总结出计算方法。
计算15减几时，先将15分成10和5，用10减去减数，剩下的数加上5即可。
3. 巩固练习（1）口算练习教师出示口算卡片，学生进行口算，巩固14、15减几的计算方法。
（2）解决问题出示实际问题，引导学生运用14、15减几的计算方法解决问题，培养学生的应用能力。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结14、15减几的计算方法。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目（2）预习下节课内容六、教学反思本节课通过引导学生观察、总结，使学生掌握了14、15减几的计算方法。
在巩固练习环节，通过口算练习和解决实际问题，提高了学生的计算能力和应用能力。
但在课堂教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保教学效果。
需要重点关注的细节是“巩固练习”环节中的“解决问题”。
这个环节不仅要求学生能够熟练地运用14、15减几的计算方法，还需要他们将所学知识应用于解决实际问题，这是对学生数学思维能力的进一步培养。
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学生独立计算，集体订正。
小组合作字制卡片，并有规律的排列。
同桌游戏完成。
学生独立计算，并集体订正。
1、看图，理解图意，小朋友们，你们从图上知道了哪些信息，提出一个数学问题。
2、抽生列算式14-6。请小朋友们想想该怎样计算，比一比看谁的算法多。
3、老师反馈，让学生说出算理。
教学例2；
8+（）=15（）+6=15
二、新授
1、例1
（1）看图，理解图意。
（2）抽生说图意。
怎样列算式？
抽生列算式。
板书：14-6探讨算法。
（1）分小组讨论。
（2）全班交流。
2、计算：14-5=□14-6=□14-7=□14-8=□14-9=□
3、例2
教师出示情景图。
（1）了解图中信息。
(2)抽生说图意
（3）学生列式计算。
1、生认真观察图理解图意：要植15棵树，已经植了9棵，还要植多少棵树？
2、列式计算15-9=（棵）
3、学生说出算理。
课堂活动采用抢答方式。
板书设计
14、15减几
教学例1：现在车上有多少人？教学例2：还要植多少棵树？
（图略）（图略）
14-6=8（人）15-9=6（人）
想：10-6=4 4+4=8想：10-9=1 1+5=6
教学课题
14、15减几
教学内容
92页的例1和例2
教学目标
1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几
2、进一步感悟多种计算方法
3、发展学生思维
教学重点
计算方法的多样性
教学难点
掌握14、15减几的方法。
教、学具准备
情景图，PPT
教学流程
教师活动
学生活动
个性设计
一、揭题、复习
1、口算
2、填空
9+（）=14（）+7=14
（4）全班交流
4、练习：
15-6= 15-8= 15-7=
二、课堂活动
1、抢答（点蜡烛）
2、填空
四、课堂练习
1、小组合作自制卡片
2、有规律的排列
学生自由说一说。
学生独立计算，集体订正。
学生认真观察图，理解图意：车上原来有14人，下了6人，现在车上有多少
小组讨论计算方法：
…… ……
（1）10-6=4 4+4=8
（2）14-4-2=6……
（3）6+8=14 14-6=8
全班交流计算方法。
学生认真观察图理解图意：要植15棵树，已经植了9棵，还要植多少棵树？
学生根据图意列式计算15-9=（棵）
全班交流计算方法：
（1）10-9=1 1+5=6
（2）15-5-4=6
（3）9+6=15 15-9=6