12城市化 第一课时(2012.3.28)
城市化教案第一课时
（2）拉力因素：①城市就业机会多；②城市社会福利保障制度高；③文化设施齐全；④城市交通便捷。
4．城市化的意义（学生读书归纳）
城市是区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展；城市化不仅带来了聚落形态的变化，还带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
二．世界城市化的进程
1．世界城市化水平随时间的变化
城市化作为一种全球性的现象，主要发生在工业革命以后。
教材图表P33图2。19城市化进程示意（教师引导学生分析）
该图的纵坐标是城市人口比重，横坐标是时间，图中的呈稍被拉平的“S”形曲线表示世界城市化水平随时间的变化。从图中可以看出，世界城市化发展可以分为三个阶段：初期阶段、加速阶段、后期阶段，每个阶段具有不同特征，不同国家处在不同的发展阶段上。
3．城市化的动力机制（读图思考归纳）
P31读图思考
图2。17城乡人口迁移的驱动力示意
城市化的一个很重要标志就是农村人口迁移到城市转变为城市人口的过程。从人口迁移来看，推动城市化发展的动力不外乎推力和拉力。推力是指那些使得人群离开乡村的因素，拉力是指那些吸引人群来到城市的因素。由于生产力发展不平衡，在不同地区和同一地区的不同时期，推力和拉力的具体内容可能很不相同，其相互作用的结果也不一样。
3．城市化的动力机制
4．城市化的意义
2．发达国家和发展中国家城市化进程的差异
二．世界城市化的进程
1．世界城市化的进程
2．发达国家和发展中国家城市化进程的差异
教学后记
从图中可以看出主要的推力来自农村，如农村人口增长快，对土地压力大、农村收入低，社会服务短缺、农村受自然灾害影响大等。主要的拉力因素来自城市，如城市就业机会多、城市社会福利保障程度高、文化设施齐全、城市交通便捷等。
城市化第一课时学案
课题：城市化（第1课时）学习目标1.说出城市化的概念、主要标志，分析城市化发展的动力因素。
2.通过读图，能够说明城市化的过程和比较各阶段的特点。
学习重点城市化的标志、城市化的时间差异与地区差异学习难点城市化的地区差异学习过程㈠自主学习一、什么是城市化1.城市化的概念是指向城镇集聚和城市________不断扩大、________变为城镇的过程。
2.城市化的表现（阅读图2.16，再归纳）⑴从城市人囗看：⑵从城市用地规模看：⑶从城市产业结构看：3.城市化的动力【推拉力理论】⑴推力：指那些使得人群离开乡村的因素（请列举）⑵拉力：指那些吸引人群来到城市的因素（请列举）4.城市化的意义和标志⑴城市化的意义：它体现一个地区的经济发展水平，是社会__________的表现。
⑵标志：、、。
衡量城市化水平最重要的指标是。
二、世界城市化的进程世界城市化的标志是______________以后开始的, 它标志世界城市化的开始。
到目前,世界城市化水平不断提高。
㈡课堂活动1.读课本P33“城市化进程示意图”，并结合课本“案例4”材料，比较城市化不同阶段的特点。
填下表发达国家和发展中国家城市化比较【城市化的地区差异】右图是我国某地城市化过程发展阶段示意图，据此回答1～2题。
1.阶段Ⅰ所表示的城市化阶段是A．初期阶段 B．中期阶段C．逆城市化阶段 D．后期阶段2.引起阶段Ⅱ形成的最主要原因是A．城市内部经济的衰退B．乡村和小镇发展超过城市C．城市环境状况的不断恶化 D．轨道交通的发展3.右图表示一个地理事物由T1至T4的历史发展过程。
读图并回答问题。
⑴在这个过程中城市的变化特征是：①；② __________；③ __⑵在这个过程中，城市人口比重的变化趋势是____________________________________________。
⑶此过程被称为。
感悟总结。
城市化教案
城市化教案主题：城市化目标：- 了解城市化的定义和过程- 理解城市化对社会、环境和经济等方面的影响- 讨论城市化对个人和社会的挑战和机遇教学步骤：第一步：导入 (5分钟)引入城市化的概念，让学生了解城市化是指人口从农村地区迁移到城市地区的过程。
可以以图片、视频或故事开始，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：讨论城市化的定义和过程 (10分钟)引导学生思考和讨论以下问题：- 城市化是什么？有什么特点？- 城市化的主要过程有哪些？- 为什么人们会选择迁移到城市？通过讨论，让学生了解城市化是一个多方面、复杂的过程，涉及到人口、社会、经济、环境等多个领域。
第三步：城市化对社会的影响 (15分钟)分组讨论城市化对社会的影响，包括：- 人口增长和流动- 社会结构的变化- 交通、教育、医疗等基础设施的需求- 文化和价值观的冲突和融合每个小组选择一个方面进行讨论，然后分享他们的观点和结论。
第四步：城市化对环境的影响 (15分钟)分组讨论城市化对环境的影响，包括：- 自然资源的消耗和破坏- 水、空气和土壤污染- 生物多样性的减少每个小组选择一个方面进行讨论，然后分享他们的观点和结论。
第五步：城市化对经济的影响 (10分钟)让学生讨论城市化对经济的影响，包括：- 就业机会的增加- 经济发展的推动- 资本和人才的集聚引导学生思考城市化对经济发展和个人就业的影响，同时让学生思考城市化可能导致的问题，如贫富差距的加剧和城乡经济的不平衡等。
第六步：城市化的挑战和机遇 (15分钟)让学生讨论城市化给个人和社会带来的挑战和机遇，包括：- 竞争激烈的就业市场- 高昂的生活成本- 公共服务和基础设施的不足- 多元文化和知识交流的机会引导学生思考如何应对城市化带来的挑战，并发现城市化带来的机遇和好处。
第七步：总结和评价 (5分钟)总结课程内容，让学生回答以下问题：- 你对城市化有何新的认识？- 城市化对个人和社会有哪些挑战和机遇？评价学生对于城市化的理解和思考，可以通过口头回答问题或书面反思来评价学生的学习成果。
《城市化》教案
《城市化》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解城市化的基本概念，如城市化率、城市化速度等。
（2）学生能够掌握城市化的发展历程和主要特点。
（3）学生能够分析城市化对经济、社会、环境等方面的影响。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读资料、观看视频等方式，引导学生了解城市化的基本概念和发展历程。
（2）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生掌握城市化的主要特点和影响。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生关注城市化进程，关心城市发展的态度。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生具有全球视野，关注国际城市化发展趋势的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）城市化的基本概念和发展历程。
（2）城市化的主要特点和影响。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解城市化对经济、社会、环境等方面的影响。
（2）如何培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放城市化的图片和视频，让学生感受城市化的魅力。
（2）引导学生谈论自己对城市化的了解和印象。
2. 学习新课：（1）自主阅读：学生自主阅读关于城市化的课文，了解大意。
（2）教师讲解：针对城市化的基本概念、发展历程等方面，教师进行讲解和解析。
（3）合作探究：学生分组讨论城市化的主要特点和影响，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理城市化的知识点，确保每个同学都能理解城市化。
3. 深入探讨：（1）城市化对经济的影响：让学生分析城市化对经济发展的推动作用，如产业结构调整、就业创造等。
（2）城市化对社会的影响：让学生分析城市化对社会结构、人口流动等方面的影响。
（3）城市化对环境的影响：让学生分析城市化对资源消耗、环境污染等方面的影响。
（4）学生结合自己的实际，谈谈自己对城市化的看法和建议。
人教版《城市化》一节教学设计(第一课时).doc
模块名称:高一地理•必修2 教材版本:人教版在生活中发现地理，在生活中运用地理《城市化》一节教学设计（第一课时）【解读新课标】新课标对这节内容的要求是：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
对于上述内容，课标还提出了活动建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。
这反映出在新课程屮，主张地理知识与地理实践的结合，学习活的地理，地理基木原理和地理基木理论的学习应来源于学生的生活体验的建构主义思想。
【学习目标】知识和技能目标：1.学生通过影像、实地调查与教材的学习，能准确地说出城市化的定义及表现2.学生通过木节课的学习，能比较认识到城市化的双刃性，以及刈■城市化中产生的问题冇基本的解决方法3.学生通过实地调查，掌握基木的调查步骤，及注意事项过程与方法目标：学生通过分组对本地域城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究，体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。
情感态度价值观：通过小组的合作调查，树立团队精神与合作意识，并通过实地调杳，对家乡冇一个更清醒的认识，更加热爱家乡，为家乡的环境多一份责任感，为家乡的可持续发展出谋划策，为家乡更美好的明天而努力。
【教材内容及分析】在而两节从静态的角度分析了城市的空间结构与服务功能的特征Z后，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展丿刃程及今后的趋势，为此集中探究了城市化的概念、世界城市化的进程和城市化对地理环境的影响这三个问题。
在教学屮应通过数据的分析和图表的应用重点比较发达国家城市化与发展屮国家城市化的差异以及原因，通过事实例子印证城市化对地理环境的影响。
从而了解我国在城市化的进程中应该注意解决哪些问题，促使我国城市更加健康地发展。
本节教学的重难点是城市化的进程以及城市化对地理环境的影响。
随着新一轮课程改革的全面启动，地理课堂教学也面临着新的考验，如何在课堂教学屮体现“学生为主体，老师为主导”“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。
2012.3.28创建市级示范化学校报告书
江庄小学督导评估报告书一、学校基本概况：城关镇江庄小学座落于新安县新城世纪广场东侧，学校建筑面积2505平方米，12个教学班，在校学生941人，在职教师37人，市、县级优秀班主任、先进教师、教坛新秀和骨干教师共 23人。
整个教师队伍结构合理，专业性强，综合素质高，教育教学方法灵活多样，为全面提高学生素质创造了良好的条件。
细节决定成败，起点决定终点；管理是生命，管理出效益。
一个好校长，带一批好教师，就能办出一所好学校。
学校领导班子团结务实，全校师生同心同德，学校的各项管理工作职责明确，分工合理，精诚团结。
在教育教学、学校管理等方面勇于探索和创新。
老师们爱岗敬业，有良好的职业道德，高尚的奉献精神。
人人讲学习，讲团结，比奉献。
个个心想工作，情系学校。
教科研气氛浓烈，人际关系和谐。
学校的校风正，教风严，学风浓。
近年来，教职员工的优质课、论文、作品、华杯赛多次获市、县级及以上奖励，每学期学生在县级以上学科竞赛中获奖的就有30多人次。
学校开设有田径、书法、绘画、口风琴、华杯赛、舞蹈等多个兴趣小组，充分发挥学生的主观能动性和创造性，为学生发展提供平台，学生参加县、镇田径、书法、绘画比赛多次获奖，一年一度的大型“六一”文艺汇演赢得了上级教育主管领导和当地父老乡亲的广泛赞誉。
学校已经连续十五年被评为“城关镇教育教学先进单位”。
2005年8月被评为“洛阳市规范化学校”，2010年被评为“县级书画特色学校”。
二、自查自评：近年来，我校认真按照“市级规范小学要求”改进和改善办学条件，强化素质教育，加大教育教学改革力度，积极开展教科研活动，积极争创市级规范化小学。
根据上级文件精神，对照《洛阳市规范化评估验收标准》，逐条自查自评。
（一）、领导职责：我校办校指导思想端正。
几年来，我们坚持以邓小平教育理论为指导，努力实践“三个代表”的重要思想，模范执行教育法规和有关政策，全面贯彻国家的教育方针，坚持“为每一个孩子积蓄成才的力量”的办学宗旨，提出的口号是：不求人人上大学，但愿人人都成才。
城市化(第一课时)
a b
城市化 •(1)图甲中，ABCDE反映的是________ 过程，该过程的主要标志 是_________________________ 城市人口占总人口的比重持续上升，劳动力从第一产业向第二、三产业转移，城 。 市用地规模不断扩大
逆城市化 ，简述其成因。 • (2)图甲中E—F所反映的现象为________ •(3)依据经济发展水平的差异，世界上的国家和地区分为两种类型。 发达 发展中 指出图乙中a属于_______ _国家，b属于________ 国家。分别说 明其劳动力就业结构特点。 发达国家在农业中就业比例低，在服务业中就业比例高，发展中国家在农业中就 业比例高，在服务业中就业比例低
社会福利保障程度高 就业机会多 文化设施齐全
交通便捷
人口增长快 对土地压力大
自然灾害
收入低 社会服务短缺
社会经济发展是城市化主要动力
4、城市化的意义
区域经济 （1）带动————发展；
聚落形态的变化； （2）带来————
生产方式 生活方式 价值观念 （3）带来————、————、————等巨大变化， 社会经济 社会进步 它是一个地区————发展的必然结果，是————的表现。
下图表示一个地理事物由t1到t4的历史发展过程，读图后 完成下列要求：
t1
t2
t3
t4
1.这个过程中城市的变化特征是： ①. 城市数目不断增加 。 ②. 城市面积不断扩大 。 ③. 由孤立的城市发展成城市群 。 2.在这个过程中城镇人口比重的变化趋势是 逐渐提高 3.此过程称为 城市化 。
。
3、城市化的动力（推拉力）
C
D．再城市化
A
C．郊区城市化 D．再城市化
目前发达国家和发展中国家各处于哪个阶段? 后期成熟阶段
城市化教案
城市化教案城市化教案一、教学目标：1. 了解城市化的概念和过程。
2. 掌握城市化的影响和挑战。
3. 培养学生的社会观察和分析能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学内容：1. 城市化的概念和过程：(1) 城市化的定义和特点。
(2) 城市化的主要流程和阶段。
2. 城市化的影响和挑战：(1) 城市化对经济的影响：城市经济的发展和转型。
(2) 城市化对社会的影响：人口流动、社会结构的变化等。
(3) 城市化对环境的影响：资源消耗、生态破坏等。
(4) 城市化面临的挑战和问题：城市规划与管理、社会福利等。
三、教学过程：1. 导入：(1) 引入城市化的概念和意义，让学生了解城市化是什么。
(2) 引导学生思考：你所居住的城市是如何发展起来的？城市化对你的生活有哪些影响？2. 讲解：(1) 讲解城市化的定义和特点，并给出具体的例子进行说明。
(2) 讲解城市化的流程和阶段，让学生了解城市化发展的一般规律。
3. 讨论：(1) 学生小组分工讨论城市化对经济、社会和环境的影响和挑战。
(2) 学生进行小组展示，表达自己的观点和看法。
4. 教师总结：(1) 教师对学生的讨论进行总结，强调城市化的影响和挑战。
(2) 教师提出问题，引导学生思考：如何应对城市化的挑战？四、教学方法：1. 探究法：通过讨论和小组展示，让学生自己发现城市化的影响和挑战。
2. 问题导入法：通过提问和引导，让学生在思考中掌握城市化的概念和过程。
3. 合作学习法：通过小组讨论和合作展示，培养学生的团队合作和表达能力。
五、教学资源：1. 教学课件：包括城市化的定义、特点、流程和阶段等。
2. 媒体素材：包括城市化的图表、数据和案例等。
六、教学评价：1. 学生参与度：学生能积极参与讨论和展示，表达自己的观点和思考。
2. 学生掌握程度：学生能准确理解城市化的概念、过程和影响，能较好地分析城市化的挑战和问题。
3. 学生合作能力：学生能团队合作，共同完成小组任务和展示。
城市化 课件
合理布局大气污染严重的企业 建立绿化带
水污染
• 成因：城市工业废水 生活污水
• 危害：使江河湖海和地下水及饮用水水质 变坏 ，危害人体健康和动植物繁殖
• 措施：建立污水处理厂 实行污水达标排放
噪声污染
• 成因：交通运输 工业生产 建筑施工 社会活动……
他们说，重庆最早的主城区在江 北，站在斑驳而古老的城墙上， 古老的渝水和浩荡的大江在脚下 撕扯，身旁峻秀的南山已陪伴他 数以千年。
现在的 主城区呢？
他们说，江北城，连同他的古城墙、 吊脚楼、老码头、石板路、旧宅院…… 在不久的将来，都只有在记忆中 被挖掘和遥想，他明天的名字 叫做“CBD”。
城市用地
结合生活体验，谈谈城市化会给我们带来哪些 变化？
1、带动区域经济发展 ； 2、带来聚落形态变化； 3、带来生产方式、生活方式、价值观念
等的巨大变化，它是一个地区社会经济 发展的必然结果，是社会进步的表现。
二、世界城市化的进程
城市化水平随时间的变化曲线
世界城市化进程
城市化水平随时间的变化曲线— 稍被拉平的“S”形曲线
• 危害：妨碍休息、工作、交谈，损害人体健康
• 措施：远离城市布局 建立绿化隔离带
垃圾污染
• 成因：工业生产垃圾 建筑垃圾 生活垃圾
• 危害：危害人体健康和环境 • 措施：及时清理
实行分类回收利用
解决城市化问题措施
• 建设生态城市
• 措施： 发展低污染的节能建筑和绿色交通，减
少城市各类活动对环境的污染
思考： 这是一种什么 现象呢？
城市用地
化
感知城市化
思 考 ： 它 反 映 了 什 么 要 素 的 变 化 ？
《城市化》(第一课时)教学案例
《城市化》(第一课时)教学案例一、内容标准：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。
二、主要考点：城市化及其进程。
三、教学目标：㈠知识与技能1、理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。
2、学会运用资料概括城市化的过程，培养学生对资料的整理、分析、归纳能力。
3、通过绘制城市人口增长图和城市人口比重变化图，分析出城市化的进程和世界城市化的特点。
培养学生的绘图、合作交流能力。
㈡情感、态度与价值观1、通过学习，学生能用全面的、辨证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题。
2、通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城市化发展的道路，为国家富强而学习。
四、教学重点：城市化的进程和特点。
五、教学难点：城市化的内涵和发达国家城市化经历的四个阶段。
六、教学过程：有没有同学知道我们学校最初叫什么名字？对，城郊中学。
顾名思义，那时，我们学校不在城里。
那个时候，我们学校周围是一片农田，夏天晚自修的时候，还能“听取蛙声一片”。
现在，我们学校叫什么名字了？（常州市安家中学），从这个名字中，我们可以看出，虽然我们的校址没有改变，但却已经成为常州市的一部分了。
从我们学校放实用文档眼四周，是一片欣欣向荣的城市景象。
我们真切地感受着城市迅速向农村蔓延的过程，这就是我们今天要来探究的——城市化。
（课件展课题：城市化）师：那么什么是城市化呢？（板书）一、什么是城市化师：究竟什么是城市化呢？生：城市化是指人口向城市集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
师：我们通过地图来对城市化这一现象加以理解。
（引导学生阅读教材图2.17“长三角洲地区的城市发展”）师：对比2000年和1985年长三角地区的城市分布，城市发展有哪些特点？找一找哪些是新增加的城市？哪些城市升级了？生：对比2000年和1985年长三角地区的分布，我们可以发现城市的数量明显增加。
2.3《城市化》第1课时
城市化的动力有哪些？ 推力 ——使得人群离开乡村的因素 拉力 ——吸引人群来到城市的因素
3、衡量城市化水平的标志 城市人口占总人口的比重（百分比）
城市化水平体现了社会经济发展水平： 社会经济发展水平越高，城市化水平越高。
如图所示，60年间该城市城市化水平是否有 提高？ 66.7%
150万 100万 300万
66.7%
总 城 人 市 口 人 口
200万 总 人 城 口 市 人 口
1950年
2010年
二、世界城市化的进程
世界城市化进程主要开始于工业革命以后
1.世界城市化进程规律———
稍被拉平的S形曲线
后期阶段 70%
中期加速阶段
30% 初期阶段
初期阶段城市化的特点：
水平：
低
发展速度： 缓慢 常见问题: 表现不明显
初期阶段
中期阶段城市化的特点： 水平：
较高
迅速
发展速度： 中期加速阶段 常见问题：
劳动力过剩,交通拥挤, 住房紧张,环境恶化
典型现象： 郊区城市化
郊区城市化：人口、企业由城市往城市 郊区拓展的现象。
中心城区 城市郊区 乡村或小 城镇
后期阶段城市化的特点： 水平： 后期成熟阶段
高
发展速度： 缓慢,甚至停滞 常见问题： 市中心经济衰落（空洞 化）等 典型现象： 逆城市化
预习检测
• 导学案35-36页1-4题。
参考答案： 1.C 2.B
3.C
4.B
一、什么是城市化
1、概念： 人口向城镇集聚，城市范围不断扩 大，乡村变为城镇的过程
上海城市用地和人口的变化
54万
538万
1324万
1911年
2.3城市化第一课时
学习课题:2.3城市化第1课时日期：2014-02-04第三节城市化【导学目标】1.理解城市化的概念、主要标志2.了解哪些因素推动了城市化发展。
3.概括城市化的过程和各阶段的特点。
4.解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题。
5.针对城市化带来的问题提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
【自主预习】一、什么是城市化1．人口向城镇和城市不断扩大、变为的过程，就是城市化。
2．城市化的标志①城市人口数量不断增加②城市用地规模不断扩大③城市人口占总人口比重不断上升3．城市发展的动力：社会经济发展——主要动力（1）推力：那些人群离开乡村的因素。
农村人口增长快，对土地压力大；农村收入低，社会服务短缺；农村受自然灾害影响大（2）拉力：那些吸引人群来城市的因素。
城市机会多；城市社会程度高；文化齐全；城市便捷。
4．一个国家城市化水平的衡量指标：城市人口占比重来表示，它体现了发展水平。
5．城市化的意义：人口转变、产业结构变化、工业的发展、科技的发展、缩小城市与乡村距离，文化、思想、观念、生活方式渐趋同。
【重难剖析】1．城市化的动力【1．长江三角洲地区的城市发展（P31图2．16）学习课题:2.3城市化第1课时日期：2014-02-04观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。
1985年到2000年，长江三角洲地区城市总数的增加和各等级城市数量的增加。
【典例一】（2008·四川文综）下图示意某国城镇人口和乡村人口的变化。
读图回答（1)～(3)题。
（1）1982年该国城镇化水平约为( )A.10%B.20%C.30%D.40%（2） 20世纪该国城镇人口比重增长最快的时期是( )A.60年代初期B.70年代中期C.80年代中期D.90年代后期（3）1961～2007年，该国城镇化总体趋势表现为( )A.乡村人口持续增加B.城镇人口缓慢减少【自主预习】二．世界城市化的进程1．表现：从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化来看，城市化水平随时间的变化可以表示为一条稍被拉平的“”和曲形。
城市化精品课件
第二节城市化教学目标•1．理解城市化的概念、主要标志，2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
•3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措城市化特点发达国家发展中国家起步水平目前发展特点（速度）原因•教学重点：•1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点•2．城市化带来的环境问题•教学难点：城市化的过程和各阶段的特点•教具准备：投影仪、•教学方法：比较法、列表分析法、图示法等•课时安排：•2课时第二节城市化第一课时一、城市化的含义二、世界城市化的进程三、发达国家与发展中国家城市化背景资料——深圳市城市面积与城市人口数量的变化至1980年8月正式设立深圳经济特区，深圳在长达570年的历史过程中，面积才仅仅发展到3．8平方千米，城里5层楼房为最高建筑，建立深圳经济特区前，城市人口仅1万人，农村人口为30万人。
截至1996年底止，城区面积为101平方千米（包括宝城、西乡及深圳机场一带建成区，面积则达130多平方千米），特区内人口已达160.3万人（加上宝城、西乡和深圳机场附近人口已近200万）。
工业化迅速推进城市建设，建成区的扩展速度很快，到1999年深圳特区建成区面积为140.59平方千米，特区外宝安、龙岗两区1999年建成区面积也达到262.16平方千米。
2003年深圳市常住人口数量达到557万人。
边陲小镇老深圳全貌（1982）流光溢彩的深圳(2000年)深圳市城市用地结构耕地面积变化非农业用地(城乡居住、工矿用地、交通用地）1973年 1.15%30.37% 1983年 4.92%27.55% 1995年34.54%<2%思考：深圳市的土地利用发生了什么变化？深圳市几十年间发生了哪些变化？农业人口转化为人口；农村地域转化为地域；农业活动转化为活动。
归纳总结这样的变化过程就是城市化城市非农业非农业一、什么是城市化？人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程，就是城市化。
城市化第一课时
二、世界城市化的进程
阅读P33“英国的城市化进程”。 归纳：英国的城市化之路。3分钟。
归纳：英国的城市化之路？
近20年来 再城市化 20世纪下半叶 逆城市化
郊区城 20世纪 市化 城市化起 19世纪 步阶段
读图：横、纵坐标的含义。英国在什么时候城市化加快发展;
在什么时候变缓,甚至停滞;什么时候又缓慢增长的？
100 城市人口比重（％） 80 60
40
20
0
1800 1850 1900 1950
时间
2000
城镇化过程的S形曲线
读图思考：两条界线对应的人口比重分 别是多少？
100 城市人口比重（％） 80 60
后期阶段
中期阶段
40
20
初期阶段
时间
城镇化过程的S形曲线
0
合作学习：分析初期、中期、后期阶段的城 市化水平、发展速度、出现的问题。
讨论：中国的城市化快速发展是从何时开始的？为 什么？目前处于哪个阶段？
发达国家 发展中国家 全世界
中 期 加 速 阶 段
据国家统计局提供的数据，2006年全国
城镇人口5.77亿，占全国总人口的43.9％。
我国东、中、西部城市化水平分别为54.6%、 40.4%和35.7%。城市化水平最高的城市是上 海 ，为88.7%，其次为北京和天津 ，分别为 84.3%和75.7%。
一、什么是城市化？
人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、 乡村变为城镇的过程，就是城市化。
农村人口 城镇 人口
城市人 口增加 城市人口 比重上升
农村地区 城镇 地区
城市用地规 模扩大
城市化 主要标志 农村人口 转为城市 人口，城 市人口增 加 城市人 口占总 人口的 比重上 升 乡村变为城镇，城 市用地规模的扩大
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第二章第三节城市化及其进程（第一课时）编号：12
主备人：李万存班别：__________学号：__________ 姓名：__________
学习目标：
1．理解城市化的概念、主要标志。
了解哪些主要因素推动了城市化的发展。
2．运用有关资料。
概括城市化的过程和各阶段的特点。
教学重点：理解城市化的概念、主要标志以及城市化的过程和各阶段的特点。
教学难点：城市化的过程和各阶段的特点。
【知识要点】
1、城市化的发展和起源：1、，
2、，
3、。
2、城市化是指人口向城镇和不断扩大、乡村变为的过程。
3、城市化发展的动力和。
推力因素包括：、、；
拉力因素包括：、、、。
4、一个国家或地区的城市化水平，可以用来表示，它体现。
5、城市化不仅带来了的变化，还带来了、、等的巨大变化，
它是一个地区的必然结果，是的表现。
城市化阶段水平发展速度地域扩展趋势常见的问题典型现象国家初期阶段缓慢表现不明显无
国家中期阶段较高城市化
后期阶段缓慢,甚至停滞市中心衰落城市化
国家
6、发达国家与发展中国家城市化差异的区别
国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点
发达国家早慢高出现城市化现象
发展中国家晚快低城市发展合理
7、世界城市化过程表现为：发达国家大都进入了城市化的阶段；发展中国家则大部分处
于阶段或阶段。
【课堂检测】
1．关于城市化的错误叙述是（）
A．城市化过程是农村人口向城市集聚B．城市化是社会经济发展的必然结果
C．城市化水平体现社会经济发展水平 D．城市化和区域经济发展是相互促进的
2．关于城市化的标志，表达不妥的是（）
A．城市人口增加，乡村人口减少 B．城市人口在总人口中的比重在上升
C．城市用地规模不断扩大D．城人口数量增加
3．二次世界大战结束后，世界城市化的特点是（）
A．世界城市化的速度、规模、范围都达空前的程度
B．中小城市发展快，大城市发展慢
C．由于城市人口不断集中，城市用地规模不断缩小
D．城市化开始加速发展，城市人口的比重达到13.3％
4．发达国家出现逆城市化现象的原因是（）
①人们对环境质量的要求提高；②乡村和小城镇的基础设施逐步完善；③交通运输的通达性不断增强；④乡村的人均收入高于城市；⑤城市的地价昂贵，房租高于农村。
A．①②③④B．②③④⑤C．①②③⑤D．①③④⑤
5．二次大战后，发展中国家城市化特点的叙述，错误的是（）
A．发展超过了同时期的发达国家 B．发展速度比发达国家以往的最高速度还快C．城市人口的比重还不足发达国家的一半 D．大城市发展慢，中小城市发展迅速
6．二次大战后发展中国家城市化进程加快的原因是（）
①城市经济畸形发展；②人口增长过快，导致农村劳动力过剩；③农业劳动生产率提高；
④城市基础设施完善；⑤城市就业条件改善。
A．①④B．②③C．④⑤D．①②
下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，读图回答7～8题。
7、城市建设导致了当地（）
A.地下水位上升
B.地面径流汇集速度减慢
C.蒸发量增加
D.汛期洪峰流量加大
8、城市建设后地面径流发生变化的主要原因是（）
A.生活用水量增加
B.植被覆盖率增加
C.降水下渗量减少
D.城市热岛效应【达标检测】
根据下表资料回答1～2题。
城市数目(个) 工业总产值(千万元) 城市人口(万人) 城市人口比重(%) 1950年 1 120 12 2.7
1980年 3 1 900 65 38.6
2008年8 350 000 83 67.8
1.数据显示的现象中不能反映城市化进程的是( )
A．城市数目B．工业总产值 C．城市人口 D．城市人口比重
2．下列因素与逆城市化现象无关的是( )
A．郊区基础设施逐渐完善 B．城市居民追求更好的环境质量
C．农民工进城务工数量增多 D．城区与郊区交通联系更加便捷
下图是某地区第n年到第n＋30年人口增长图。
读图回答3～4题。
3．从第n年到第n＋30年间，该地区 ( )
A．乡村人口增长了2 000万人 B．城市人口增长了500万人
C．总人口增长了两倍 D．乡村人口增长了两倍
4．第n年和第n＋30年相比，该地区城市化水平 ( )
A．大幅提高 B．略有提高C．没有变化 D．略有下降
读下列国家城市化水平与人均GDP（按购买力平价法计算得出）水平统计图，完成5～7题。
5.图中反映的城市化与人均GDP的关系是（）
A.不同发展阶段，城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同
B.某阶段人均GDP水平与城市化水平呈负相关
C.城市化发展是提高人均GDP水平的主要动力
D.人均GDP水平越高，城市化发展速度越快
6.20世纪50年代至80年代，图中四个国家在城市化水平最高的是（）
A.印度
B.中国
C.日本
D.德国
7.与其他三个国家相比，中国的城市化（）
A.发展水平较高
B.应加快发展
C.发展速度最快
D.应限制发展
【能力拓展】
1、下图表示一个地理事物由t1到t4的历史发展过程，读图后完成下列要求：
t1
t2
t3
t4
（1）在这个过程中，城市变化的特征是：
①城市数目增多；②城市的范围由小到大；
③由孤立的城市发展为城市群；
（2）在这个过程中城乡人口比重的变化趋势是：城市人口在总人口中的比重逐渐增加。
（3）此过程被称为城市化过程。
2、读世界城市化进程图回答问题：
1、比较发达国家和发展中国家城市化的主要异同。
2、关于我国城市化进程的叙述正确的是( )
A．城市人口比重一直在增加
B．目前我国城市化进程快是城市环境全面提高
的结果
C．我国已完全实现了城市化
D．目前我国城市人口比重已超过发展中国家(2000年)的平均水平
学习效果
评价方式课前预习课堂检测课后作业
自评等级
组长评价等级
教师评价等级
注意:评价等级分优、良、中、差。
学后记（记录学习过程中遇到的问题）
错题难题。