小班语言小动物找食物教案

小班语言活动:小动物找食物
活动设计思路
小动物是幼儿熟悉的角色，深受小班幼儿的喜欢，而且在平常的生活中，幼儿已经通过不同方面，对生活中常见的小动物有了初步的了解，知道它们的叫声、外形特征、喜欢吃的食物。

而且在一日教学活动中，我发现我们班幼儿在观看宝宝巴士里面有关恐龙喜欢吃什么的动画环节非常感兴趣，经常一出现一种恐龙，就开始选择下面恐龙最喜欢吃的食物，并且能够大声的表达出来。

而在《幼儿园教育指导纲要》中指出，在语言领域中要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

在《3-6岁儿童发展指南中》也指出，3～4岁的幼儿已经会看画面，能根据图片内容说出图中有什么，并能够听懂短小的儿歌，喜欢跟读韵律感很强的儿歌。

于是我根据幼儿的兴趣，以及纲要和指南中的相关理念，我设计了这节语言活动《小动物找食物》，以“小熊本本生日请客”为活动背景，通过情境创设、朗读儿歌、彷编儿歌、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式相结合，让整个活动具有综合性、活动性、趣味性。

活动目标
1.认识生活中常见的小动物，并了解它们的叫声和主要爱吃的食物。

2.在熟悉小动物找食物的基础上，初步尝试仿编儿歌。

3.通过朗读小动物找食物的儿歌，初步感知语言活动的乐趣。

活动重难点
1.重点：幼儿能够掌握常见小动物的基本特征，并且能够了解不同小动物爱吃的食物。

2.难点：幼儿能够在教师的示范鼓励下彷编编儿歌，并大声朗诵儿歌。

活动准备:
1.小花猫、小狗、小羊、小鸡、小兔子胸牌若干
2.小鱼、肉骨头、小草、小虫子、胡萝卜图片若干
3.教学ppt、轻音乐、小熊手偶一个
活动过程:
(一)情境导入，激发幼儿的兴趣
创设小熊生日请客的故事情节，引出接下来要介绍的不同小动物，激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性
(二)活动展开（彷编儿歌，学习儿歌，朗读儿歌）
通过向幼儿出示不同动物的图片，引导幼儿观察，并询问是什么动物，让幼儿模仿不同动物的叫声及动作，并说一说不同动物都喜欢吃什么食物
1.播放敲门声，出示小猫的图片
(1)询问幼儿这是什么动物
(2)引导幼儿小花猫说出小花猫的叫声，并模仿小花猫的叫声，配上相应的小花猫动作
(3)询问小花猫最喜欢吃的食物，并出示小鱼图片同小花猫放在一起
(4)教师示范彷编儿歌，并带领幼儿一起大声朗诵(那让我们说一句儿歌来欢迎小猫咪的到来)
小猫，小猫，喵喵叫，爱吃的食物是小鱼。

2.用同样的方法出示小狗、小羊、小鸡、小兔子的图片，引导幼儿模仿它们的叫声和动作，说出不同小动物最爱吃的食物，并鼓励幼儿将说出的食物彷编成儿歌(肉骨头、小草、小虫子、胡萝卜)
3.展示所有小动物以及它们爱吃的食物，并且完整的朗诵儿歌
引导幼儿根据图片所展示的顺序(小花猫-小鱼、小狗-肉骨头、小羊-小草、小鸡-小虫子、小兔-胡萝卜)完整的朗诵儿歌
(三)游戏活动“小动物找食物”
创设“教师请客，小朋友当小动物来做客”的情境
玩法:(1)将小鱼、肉骨头、小草、小虫子、胡萝卜的图片摆放在桌子上的不同地方，再将全班幼儿按照五种动物分成五组，每组三个人，并分发相应的胸牌，然后按照五人一组进行游戏。

(2)播放轻音乐，开始游戏，第一组幼儿从起点出发，先要说出出发口令，比如小猫组的就要说:“小猫，小猫，喵喵叫，爱吃的食物是小鱼”，然后到桌子上寻找与自己的胸牌相匹配的食物。

找到以后，返回起点，第二组开始游戏，然后是第三组，直到所有幼儿都拿到食物
(3)幼儿之间相互交换胸牌，游戏可以反复进行
附儿歌:
小猫，小猫，喵喵叫，爱吃的食物是小鱼。

小狗，小狗，汪汪叫，爱吃的食物是骨头。

小羊，小羊，咩咩叫，爱吃的食物是小草。

小鸡，小鸡，叽叽叫，爱吃的食物是小虫。

小兔，小兔，蹦蹦跳，爱吃的食物是萝卜。

活动延伸:
1.在益智区投放相应的喂小动物吃食物的材料，让幼儿给不同小动物喂食。

2.将小动物头饰和食物图片投放在表演区，让幼儿进行儿歌表演。

3.鼓励幼儿继续创编新的儿歌，回家朗诵给爸爸妈妈听。

活动反思
此次开展的小班语言活动《小动物找食物》，整个活动环节流畅，活动目标也完成了。

在整个教学环境中，我也是充分创设了一个让幼儿想说、敢说的环境，利用语言教育的示范法、游戏法、谈话法等，充分注重与幼儿之间的互动，用鼓励、表扬的语言去激励幼儿，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，并且利用ppt和相关教具，帮助幼儿更好的识记儿歌，使教学环节也变得充满趣味性，富有吸引力。

不过此次活动的开展，由于经验缺乏，存在很大的不足和要改进的地方
1.存在问题
(1)教学过程中没有把握好时间，导致后面的环节造成个别幼儿的疲劳。

(2)由于要播放ppt、分发教具等，导致我们我在教学过程中走来走去，分散幼儿的注意力，导致他们不能更好的集中注意力学习儿歌。

(3)游戏环节没有向幼儿讲清楚规则，再加上幼儿太过于活泼，导致游戏环节幼儿不明白怎么玩，造成场面混乱，给教学增加了难度。

(4)上课时很紧张，组织活动的方式也太单一，主要还是按教案流程顺下来，太死板。

2.改进措施
(1)邀请其他老师协助我播放ppt和分发教具，有效的控制时间，也能更好的吸引幼儿的注意力。

(2)游戏时，先讲解游戏规则，再请个别幼儿示范玩法，最后集体进行游戏。

总之通过这次活动，我更加清晰的知道了语言活动的组织流程，一定会吸取各方面经验，争取自己在教学上取得更大进步，早日提高教学质量。