四年级下册音乐土风舞教案和教学反思

四年级下册音乐《土风舞》教案和教

学反思

四年级下册音乐《土风舞》教案和教学反思

教学目标：一、把握切分节拍，能准确标准的演唱

二、学会用稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲

3、通过学唱歌曲，感受歌曲丰收之喜

教学重点：稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲

教学难点：二声部合唱土风舞

教学进程：

一、发声导入（以第二声部为旋律，为以后合唱铺垫）

二、重难点学习（a、师敲节拍，请学生念节拍，先快后面。b、播放土风舞伴奏，请学生随着一路敲节拍。C、随着音音律动）

3、歌曲学习：a、出示乐谱，播放音乐，师拍打节拍，请学生找出师打节拍的地址。b、请学生念词。c、唱切分节拍乐谱。d、给乐曲分段、分乐句。e、第一乐段乐谱试唱。f、加入歌词。g、第

二段自学。h、第二乐段二声部合唱。i、演唱全曲，并加入律动。

《土风舞》教学反思

《土风舞》是一首烈火轻巧的捷克民歌，表现了农人们载歌载舞庆丰收的喧闹情景。歌曲节拍规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节拍是切分音节拍。若是把切分音把握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节拍的听辩与正确演唱是本课教学重点。

我在新讲课环节中第一解决这一难点，从拍节拍开始，先听教师念节拍，接着仿照教师拍节拍，在律动，念词的进程中，让学生找找歌曲中显现了多少个切分音节拍，接着再按节拍读歌词、听音乐画旋律线等活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节拍、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。同时在聆听、仿照、比较、表现等各类方式的活动中引导学生慢慢学会歌曲，明白得音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处置。整个进程是在解决难点节拍后进行，因此，学生对歌曲专门快就把握，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发觉问题，解决问题，学生主动性强，也取得了成功的体验。

确实是最后合唱部份有点仓卒，学生还未把握第二声部音准，强行让学生合作二声部，演唱成效就显得相当不足。

四年级下册音乐《土风舞》教案和教学反思

教学目标：一、把握切分节拍，能准确标准的演唱

二、学会用稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲

3、通过学唱歌曲，感受歌曲丰收之喜

教学重点：稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲

教学难点：二声部合唱土风舞

教学进程：

一、发声导入（以第二声部为旋律，为以后合唱铺垫）

二、重难点学习（a、师敲节拍，请学生念节拍，先快后面。b、播放土风舞伴奏，请学生随着一路敲节拍。C、随着音音律动）

3、歌曲学习：a、出示乐谱，播放音乐，师拍打节拍，请学生找出师打节拍的地址。b、请学生

念词。c、唱切分节拍乐谱。d、给乐曲分段、分乐句。e、第一乐段乐谱试唱。f、加入歌词。g、第二段自学。h、第二乐段二声部合唱。i、演唱全曲，并加入律动。

《土风舞》教学反思

《土风舞》是一首烈火轻巧的捷克民歌，表现了农人们载歌载舞庆丰收的喧闹情景。歌曲节拍规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节拍是切分音节拍。若是把切分音把握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节拍的听辩与正确演唱是本课教学重点。

我在新讲课环节中第一解决这一难点，从拍节拍开始，先听教师念节拍，接着仿照教师拍节拍，在律动，念词的进程中，让学生找找歌曲中显现了多少个切分音节拍，接着再按节拍读歌词、听音乐画旋律线等活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节拍、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。同时在聆听、仿照、比较、表现等各类方式的活动中引导学生慢慢学会歌曲，明白得音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处置。整个进程是在解决难点节拍后进行，因此，学生对歌曲专门快就把握，学的很轻松。这一环节引导学生

自己去发觉问题，解决问题，学生主动性强，也取得了成功的体验。

确实是最后合唱部份有点仓卒，学生还未把握第二声部音准，强行让学生合作二声部，演唱成效就显得相当不足。

四年级下册音乐《土风舞》教案和教学反思

教学目标：一、把握切分节拍，能准确标准的演唱

二、学会用稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲

3、通过学唱歌曲，感受歌曲丰收之喜

教学重点：稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲

教学难点：二声部合唱土风舞

教学进程：

一、发声导入（以第二声部为旋律，为以后合唱铺垫）

二、重难点学习（a、师敲节拍，请学生念节拍，先快后面。b、播放土风舞伴奏，请学生随着一路敲节拍。C、随着音音律动）

3、歌曲学习：a、出示乐谱，播放音乐，师拍打节拍，请学生找出师打节拍的地址。b、请学生念词。c、唱切分节拍乐谱。d、给乐曲分段、分乐句。e、第一乐段乐谱试唱。f、加入歌词。g、第二段自学。h、第二乐段二声部合唱。i、演唱全曲，并加入律动。

《土风舞》教学反思

《土风舞》是一首烈火轻巧的捷克民歌，表现了农人们载歌载舞庆丰收的喧闹情景。歌曲节拍规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节拍是切分音节拍。若是把切分音把握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节拍的听辩与正确演唱是本课教学重点。

我在新讲课环节中第一解决这一难点，从拍节拍开始，先听教师念节拍，接着仿照教师拍节拍，在律动，念词的进程中，让学生找找歌曲中显现了多少个切分音节拍，接着再按节拍读歌词、听音乐画旋律线等活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节拍、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。同时在聆听、仿照、比较、表现等各类方式的活动中引导学生慢慢学会歌曲，明白得音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处置。整

个进程是在解决难点节拍后进行，因此，学生对歌曲专门快就把握，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发觉问题，解决问题，学生主动性强，也取得了成功的体验。

确实是最后合唱部份有点仓卒，学生还未把握第二声部音准，强行让学生合作二声部，演唱成效就显得相当不足。