高校体育教育职业素养论文3篇
体育专业如何提高职业素养500字作文
体育专业如何提高职业素养500字作文
1.健康素养“健康第一”是体育与健康课程的指导思想，作为体育教师应该具备较高的健康素养。
对于健康的概念的认识世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态而不仅仅是没有疾病和虚弱。
”
2.文化素养。
文化素养决定着一个体育教师知识结构的宽度和深度反映出他的学识水平。
良好的文化素养是一个人经过长期学习和修养由知识、能力态度观念、情感和意志等多种因素综合形成的一个人的内在素养和品质。
3.全面的业务工作能力。
根据体育教师的职业特点必须具备的业务工作能力、运动能力、教学能力、教育能力、课外体育活动的组织、训练工作能力、创新能力和反思能力。
21世纪教育以素质教育为主要内容，应时代要求体育教师应是一位具有高尚的思想品德、全面的业务工作能力、广博的知识和精力充沛、体魄健壮的复合型人才。
社会在不断的发展，为跟紧社会不断进步的脚步，我们要不断“充电”将传统的“一次性教育终身受用”观念转变为“终身教育”、“终身学习”的思想。
大学体育教育毕业论文范文
大学体育教育毕业论文范文随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们的生活方式、消费水平以及对健康的认识都发生了很大的变化。
体育运动作为一种健康的生活方式，越来越受到人们的重视。
而随着我国经济的快速发展，大学体育教育也成为了一个发展迅猛的领域。
在大学体育教育中，如何提高教育质量和效果成为了所有教育工作者的问。
本文通过大量的文献资料搜集和实践调研，探讨了大学体育教育的现状、存在的问题、解决的办法等有关内容，以期为大学体育教育的发展做出一定的贡献。
一、大学体育教育的现状大学体育教育是高校教育体系中不可缺少的一部分。
它通过生动自然的体育活动，培养学生体质、素质、能力和态度。
让学生在学习中体验到成就感和快乐，促进健康成长。
但是，目前我国大学体育教育存在如下问题：1. 教学内容和方法单一，缺乏新鲜感。
目前大学体育教育的内容主要包括游泳、篮球、足球、排球、羽毛球等常规项目。
虽然这些项目都是经典的体育项目，但是由于缺乏新的创新，很难吸引学生的兴趣。
同时，大学体育教育的教学方法也比较单一，不能满足学生多样化的需求。
2. 教师队伍水平不高，教学质量难以保障。
很多大学体育教师的教学能力和专业素质都较为一般。
很难将理论知识与实践操作结合来，给学生带来有效的教学效果。
同时，大学体育教师的教学方法也比较传统，没有跟上时代的发展，影响了教学效果和质量。
3. 大学体育教育存在“应试化”现象。
大学体育教育的存在，很多时候是为了迎合学校要求，达到毕业要求，重视考核成绩。
一些大学体育教育仅仅是付诸形式上的体育活动，无法达到学生身体和心理健康的效果。
二、大学体育教育问题的解决办法1. 科学合理的教学内容和方法大学体育教育的教学内容和方法应该根据学生的等级、水平和兴趣进行选择和设计。
传统的教育方式不能满足21世纪大学生的个性化需求。
大学体育教育的教学内容和方法必须实现多样化和科学化的方向，以满足不同学生的需求。
例如，增加一些新兴的体育项目、采用在线教学等方式，以挑战学生的极限。
关于体育为手段的职业素养培育思路论文
体育为手段的职业素养培育思路论文关于体育为手段的职业素养培育思路论文体育精神的内涵及外在表现1、体育精神的内涵所谓体育，“体”是人体，“育”乃教育。
人体的教育除了强壮体魄外，上升至精神层面就是对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。
它是通过体育运动展现出来的人类的勇敢、智慧、力量、进取心等积极的社会意识，是鼓舞人们积极向上、战胜一切困难、实现人类自我超越的精神，作为一种理性精神，它是体育运动的最高产物。
体育精神是体育的整体面貌、水平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。
2、体育精神的外在表现体育精神包含着人们在体育活动实践中表现出来的宝贵品质，并为社会观念所接受的积极意识。
而体育精神在运动层面的核心表现为：其一是以“更高、更快、更强”为代表的一种运动状态的“全力以赴”精神；其二是“公平、公正”为代表的公平竞争精神以及重在参与、追求美好等几个方面。
它的最高宗旨是对人的教育，最高目标是培养身心和谐发展的个人。
体育精神不是体现在获得多少奖牌，而在于人们通过体育运动懂得什么是坚强，拥有健康的体魄，能够更健康、幸福地学习、工作和生活。
更深层次的体育精神，则是在锻炼过程中所形成的不畏艰险、排除困难的精神和抗挫折能力，团结协作的团队精神和友谊，重在参与，超越自我的勇气和终身锻炼的理念。
我们可以把体育精神的外在表现总结为健康第一的意识、终身体育的意识、团队合作精神、勇敢无畏的拼搏精神、公平竞争精神、科学精神、重在参与的精神、求善求美的精神等方面。
体育精神培育是发展职业素养的新思路1、体育应当在职业素养教育中占有一席之地体育是高职教育体系中不可或缺的组成部分，它理应为学生职业素养的培养作出有益的贡献。
当然，内在职业素养不可能由某一门或几门学科完全承担，它必然是一个综合培养的体系。
但是体育教育有其自身的特点和优势，特别是体育精神的培育同职业素养之间有天然的结合点，它必定在内在职业素养的培养中可以起到积极的作用。
大学浅谈体育素养与重要事业800字
大学浅谈体育素养与重要事业800字迫于严峻的就业形势和各种压力，有些学校只注重培养了学生的专业技能，而忽略了对学生职业素养的培养。
学校的不重视就会产生一系列的恶性循环，师资力量薄弱，教学设备匮乏以及学校的管理等都会影响到对学生职业素养的培养和提高。
薄弱的师资力量会加重各个体育教师的工作量，为了完成教学任务和科研任务，有些教师往往无暇顾及对学生职业素养的培养，或者根本就没有意识到培养学生职业素养的重要性，这就在很大程度上限制了学生的全面发展，为大学生毕业参加工作埋下了隐患。
如果不将体育教学与职业素养培养结合起来，就很难达到高晓体育教学的目标。
我国高校体育教学的主要任务是全面提高、发展学生的身体活动能力，培养学生职业素养，促进学生全面发展。
大学生职业素养的高低直接影响到以后的工作。
随着就业形势逐渐严峻，社会竞争也越激烈，现代企业对大学生的要求也越来越高。
现代企业不仅要求大学生具有专业的职业技能、良好的心理素质，还要求大学生要具有较强的适应能力和处理问题的能力，这就对大学生的职业素养有了更高的要求。
为了培养更多适应社会需求的人才，解决毕业生的就业压力，学校就要重视大学生职业素养的培养和提高。
这个过程是长期、缓慢的、不能一蹴而就。
学校要在重视专业技能学习的同时，还要注重学生的德育和智育，促进学生全面发展。
体育教学过程中，要将体育技能的学习和职业素养的培养结合起来，让学生养成坚持锻炼的习惯，形成终身体育意识。
让学生了解和实践“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念。
高校体育教学对大学生的职业素养具有十分重要的意义。
通过参加比赛，可以让学生体会到竞争的残酷，磨炼意志，胜不骄败不馁，培养学生的心理承受能力和调节情绪的能力。
团体运动项目还可以让学生体会到集体意识，学会团结互助，互相协作，协调学生的人际关系，提高学生团队合作的能力。
学校领导和教师都要在思想上引起重视，认识到培养和提高职业素养对大学生全面发展的重要性，并落实到实践中，要提高体育教学中职业素养培养的比重。
大学生体育与健康论文范文精选3篇(全文)
大学生体育与健康论文范文精选3篇［论文［论文1.当代大学生心理健康的现状近年来许多调查表明，我国大学生中的大多数属心理健康正常者，但也有约占20%的大学生存在不同程度的心理健康问题。
原GJ教委曾对12.6万名大学生进行调查和测试，发现存在明显心理障碍者达到20.23%；更有资料表明，"在我国80年代中期，23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年来已达到30%。
可见大学生的心理健康状况面临着严峻威胁，心理健康问题已经关系到大学生的全面进展和早日成才。
因此，开展和加强大学生心理健康教育，维护和提高大学生的心理健康水平，已经成为我国高等教育的一项重要内容。
2.影响大学生心理健康的因素2.1现代大学生的特别性由于独生子女在大学生中占有较高的比例，加上父母过于溺爱，从而养成依赖性过强，自理能力差，强调以自我为中心，面对竞争、挫折、情感等方面的打击缺乏承受力。
2.2人际关系不良导致情绪及人格障碍在大学中，人际关系比高中要复杂的多，要求大学生学会与各种类型的人交往，逐渐走向社会化。
但部分学生不能或很难适应，总是以自己的标准去要求他人，因而造成人际障碍。
2.3未来就业问题产生的心理压力随着教学体制改草、大学扩招及双向选择就业等，打破人们以往那种上了大学就如同进了保险箱的观念，取而代之的是素养和能力竞争的人才市场，因而大学毕业生找工作难已是个普遍问题，这势必导致大学生心理压力剧增。
3.高校体育教学对大学生心理健康教育的作用3.1培养大学生良好的意志品质，塑造健康的心理体育一般都具有困难、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强的特点。
体育不仅以其困难性来磨练大学生的意志，还在使身体健壮和意志坚强的同时，培育出一个愉悦、开朗、健康的心灵。
3.2缓解和消除大学生的精神压力和心理障碍大学生身体活动过程的同时也是自身情绪和情感体验的过程，其中的表情、行为、意志等都可以真实地反映出来，因而很容易发现存在不同心理障碍的学生。
论高职体育教育对职业素养的培养
论高职体育教育对职业素养的培养【摘要】本文探讨了高职体育教育对职业素养的培养。
在引言部分中，讨论了高职体育教育的重要性和职业素养的概念。
接着，通过分析高职体育教育对职业素养的影响、如何培养职业素养、提升职业素养的作用、与职业发展的关联以及对职业生涯的影响，揭示了高职体育教育在培养职业素养方面的重要性。
结论部分总结了高职体育教育对职业素养的积极作用，探讨了未来高职体育教育发展对职业素养的影响。
高职体育教育在培养学生的职业素养中扮演着重要角色，促进学生综合发展，对个人职业生涯的成长有着积极的影响。
【关键词】高职体育教育、职业素养、影响、培养、提升、作用、关联、发展、生涯、重要性、未来、积极作用。
1. 引言1.1 高职体育教育的重要性高职体育教育在培养学生的职业素养中起着至关重要的作用。
高职体育教育培养学生的合作精神和团队意识。
通过参与各种体育活动和比赛，学生学会了如何与他人合作、如何有效地沟通和协作，这些能力在未来的职业生涯中至关重要。
高职体育教育培养学生的领导能力和团队管理能力。
参与体育活动可以培养学生的领导才能和组织能力，让他们在团队中发挥自己的特长，带领团队取得胜利。
高职体育教育还有助于培养学生的坚韧与毅力。
体育活动中的挑战和困难可以让学生学会面对困难不气馁，努力克服困难，这种精神在职场中尤为重要。
高职体育教育不仅可以提高学生的身体素质，更重要的是培养学生的团队合作精神、领导能力和抗压能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
1.2 职业素养概念介绍职业素养是指一个人在工作和职业生涯中所展现的专业素质、职业道德、职业修养和职业态度等方面的素养。
它包括了岗位要求下的专业知识技能、沟通能力、团队合作、责任心、适应能力、创新精神等多个方面，是一个综合性的素养概念。
职业素养不仅仅是对工作的态度和行为要求，更是表现出一个人综合素质和个人魅力的重要体现。
在当今社会，职业素养被越来越多的企业和组织所重视。
因为拥有良好的职业素养可以提高个人在工作中的竞争力，更好地适应职场的变化和挑战。
大学生体育人文素养论文(全文)
大学生体育人文素养论文1大学生体育人文素养的重要表现1.1体育认知行为将大学生体育认知与行为之间的关系进行分析,发现体育认知水平较高的学生未必体育行为呈现积极状态。
虽然其内心的体育活动的倾向性较强烈,但是容易受到来自多方面因素的干扰,显露出的体育行为鲜有内生的动力,更有可能表现为消极的反向进展状态。
当然,大学生对体育的认识和理解有限,表现出的体育行为有内生主动性。
但是,大学生个体的体育行为和体育活动呈现和个体体育认知理解的水平有比较高的关联性。
大学生日常参加的体育活动和运动实践多为带有主观性的选择和有目的性的实践活动,是有主观意识的。
所以,体育教师要认真和积极重视培养大学生良好的体育活动习惯,增进大学生自主性地参加体育活动和释放主观能动的体育行为。
1.2健康的体育人际交往健康的体育人际交往也是大学生认识自我、完善自我的重要手段。
孔子有句名言，“独学而无友,则孤陋而寡闻”。
加强和培养大学生体育运动实践中的人际交往,让其自我帮助、自我剖析,最终能够实现自我进展和提高。
同时,人际交往也是大学生交流体育信息、猎取体育知识的重要途径。
在体育教学中,学生之间应该增强各行为主体间的学习与交往的频率,最终确立具有进展性、融合性、合作性、多元性的运动学习与运动认识方式,融洽行为主体间的人际关系,增强团队意识,促进学生间合作、师生间交往。
1.3适应和融入社会能力社会适应主要表现为学生个体通过积极地调整自身的社会实践和行为活动,最终能够适应复杂环境的过程。
它与自我生物性的调整,即通过客观适应自然环境的过程而产生的生物性适应有很大的区别。
实现人的社会化,通过自身转变来适应社会生活变化,一步一步地适应社会对自身进展的要求。
大学生必须要能在运动学习实践中更新自身观念、承受挫折、协调人际关系、乐观生活,让自身行为最终被社会认同与接受。
持续进展变化的运动实践过程也是向社会化进展的过程。
各式各样的体育活动和运动场合能有效地帮助大学生学会承担社会角色，提供优越的环境与适宜的条件。
体育教师的职业素养研究-职业素养论文-教育论文
体育教师的职业素养研究-职业素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1.现代学校体育新特征通过十几年的学校体育教育改革，现代学校体育基本摆脱了传统的以单一技术、技能教育为主体的教育思想的，形成了具有时代发展气息的新的特征。
纵观现代学校体育的变化与发展，现代学校体育具有以下基本特征。
1.1现代学校体育强调“健康第一”健康作为衡量生活质量的一个重要标志，人们把它和人类的进一步发展联系在一起。
“健康第一”是现代人类发展永恒的主题，也是现代学校体育永恒的主题。
因此，现代学校体育的目的、任务和教育的内容都必须围绕促进和保护人终身健康来设计的。
促进和保护人的健康是现代学校体育的最终方向和归宿。
1.2终身体育是现代学校体育教育最基本的方向从教育的内涵出发，学校体育为学生未来从事各项体育活动打下坚实的基础，是学校体育基本目标。
从健康理念看，人类对健康的追求是一生的，促进和保护健康需要人一生不断地去努力。
现代学校体育以学生终身受益为出发点，着眼于未来，在重视学习期间的效益( )的同时，以长远效益(终身体育)为根本目标和方向，最大限度的发挥教育的作用，为学生终身进行体育锻炼和接受体育指导及教育奠定基础。
1.3现代学校体育教育过程强调以人为本以人为本是现代教育发展的主流，学校体育是改造人和发展人的过程，学生是学校体育实施主体和对象，学校体育的一切成果最终是在学生身上体现出来的。
现代学校体育强调以人为本，尊重和强调学生个性发展。
教育过程重视学生学习的主动性和思考性，要求教育必须以学生为主体来设计教育的内容、方法、组织形式和教育的每一个环节，在此基础上通过教师的导和指导使学生在主动积极的学习过程中谋求学生更大的发展。
1.4现代学校体育重视学生自我能力的培养体育的内容是丰富多样的，人与人之间也存在较大的差异(包括身体、心理、兴趣爱好等)，因此，从提高学生的自我行为能力出发，现代学校体育重视学生能力的培养，特别是学生灵活应用掌握的体育运动和卫生保健知识进行自我锻炼和保健能力、自我设计与评价能力、自主学习与调控能力、组织编排和创新能力。
有关体育教育的论文范文
有关体育教育的论文范文下面是给大家推荐的有关体育教育的论文范文，希望大家喜欢!有关体育教育的论文范文篇一《体育教育之兴趣培养》摘要: 培养高校学生的体育习惯和终身体育意识是祖国建设的需要。
要想学生成为体育锻炼的骨干,首先要培养其体育兴趣和习惯.那么作为学生在校教育的最后一站，高校的体育教育应把培养大学生形成自觉锻炼身体的良好习惯，进而树立终身体育意识作为首要任务。
关键词：体育教育培养兴趣作者简介：张兴梅(1982-)，女，四川自贡人，讲师，主要研究方向：体育教学与训练。
从一份调查表中得知，当今大学生中认为体育锻炼能增强体质的占8 0%：每天锻炼已成习惯的占2 0%;锻炼中最喜爱的项目，球类占6 5%，健身占23%。
影响坚持锻炼原因，课程负担太重占4 0%，场地设备差占4 9%;其它1 0%。
从上述调查结果发现，多数学生对体育锻炼有一定认识。
但与具体行动间存在很大差距。
我们只有抓住学生的心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动力。
从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去。
把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯，我们有以下几点做法。
一、采取新颖的教学手段，注意及时消除避免学生运动厌倦心理教学手段的新颖可以提高学生的兴奋性和直接兴趣，调动学生锻炼的积极性。
例如，我们在中长跑教学中，针对学生对中长跑普遍存在“害伯的心理，首先向学生介绍耐力的一般常识，重点介绍“极点的出现及克服的方法，使学生心理上有准备，并懂得“极点的出现原因及克服方法，从而有意识的调节呼吸和跑速，树立信心。
练习中我们又采用走跑交替练习、追逐练习，并采用“假信息反馈法，分段计时练习，如，跑一千米以上距离时，采用每跑一圈报一次时，第一圈用其实成绩，第二圈采用少报1―2秒、第三圈又少报2―3秒…。
并且一边对学生进行鼓励，使学生信心大增，跑完后虽然疲劳，而感到成绩有进步，大大提高了学生的兴奋性，取得了明显的效果二、充分利用体育的各种手段，有助于自我锻炼的兴趣与习惯的培养兴趣学生学习活动中的一个重要的心理因素。
体育教育论文六篇
体育教育论文六篇体育教育论文范文1首先，高校德育教育存在着教育方法单调死板等问题。
德育教育应结合新时期的特点，采纳敏捷多样，寓教于乐，易于被广阔90后高校生接受的方式进行，避开说教、硬性灌输等方式。
枯燥的教学方法、单调的形式，无法调动高校生的乐观性及爱好，致使同学对德育教育产生厌烦心理，严峻影响了德育教育的效果。
其次，在高校德育教育工作中存在着缺乏对同学的关怀和爱惜等问题。
应加强与同学的情感沟通，要从同学的角度去了解和关爱同学在学习、生活上的困难。
2体育教学在高校德育教育中的作用2．1体育教育是高校整个德育教育的重要组成部分“体育是载学问之本，寓道德之舍，不仅可以强筋骨，而且还有增学问、调感情、强意志之效”。
在高校的教学中，应将“教书、育人”放在同等重要的位置。
除了向同学传授理论及实践学问，在课堂上，老师必需担负起育人的职责。
作为高校必修学科的体育课程，同样在向同学讲授学问的同时，应肩负起德育教育的任务。
高校体育教育能很好地对同学的德行、智力、体质以及心理素养产生乐观的影响，使同学在体育课中，不仅能把握相关体育学问、竞技技能，增加体质，还能培育同学乐观健康的心态、良好的心理素养、吃苦耐劳的品质、与人协作的意识等良好的德育品质，从而促进当代高校生身心健康协调进展。
2．2体育教育是提高高校生综合素养的有效方式首先，体育教育可以磨练同学的意志，通过完成某项体育项目，可以培育同学艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质，通过竞技类运动，可以培育同学较强的集体荣誉感以及乐观健康的公正竞争的意识。
这对高校生的个人抱负信念、理想、品德、作风等方面都起着乐观地教育作用。
其次，体育教育还是高校精神文明建设的重要阵地。
体育教育可以塑造一个勇于拼搏、健康青春、乐观向上的当代高校生形象。
通过竞技类体育教育方式，还可以呈现出高校的整体精神风貌和集体分散力。
同时，体育竞赛的氛围、竞赛规章、竞技精神等都会对高校生将来的成长产生重要的作用。
3高校体育教学中有效实施德育教育的主要方法与途径3．1在体育教学中培育同学自觉遵守规章的意识正如任何事物都要遵守肯定的规章，体育，无论是体育熬炼还是体育竞技项目，都要求遵守相应的规章。
高职体育教学职业素养论文
高职体育教学职业素养论文高职体育教学职业素养论文1高职体育与职业素养的内在联系体育教学过程中教师通过将每种运动的好处结合当今社会各大企业对员工的职业素养的要求进行讲解,使学生更了解每种运动所蕴含的正能量,激发其自主学习机锻炼的意识,为体育教学的整体发展提供了动力。
2高职体育教学中职业素养融入的重要性高职院校作为高等院校的组成部分,较本科等院校而言其生源素质上处于劣势,在日益激烈的社会竞争中只有不断强化对学生各方面综合能力的培养,才能为学生的长远发展提供一定保障。
2.1高职体育教学为强化学生的体能、完善学生的综合能力做出贡献现代社会企业应聘时更多强调的是应试者的情商而非智商,所以各高职院校在教学过程中逐渐强调对学生德体美劳等的培养,体育教学便成为其中不可忽视的一部分。
学生通过适量的体育活动和锻炼会逐渐增强其身体素养,通过不断的运动可以增强学生的肢体的协调性,有利于学生的动手实践能力的提高。
2.2高职体育教学综合多种知识,促进学生综合的职业素养的形成高职体育教学充分的结合了心理、生理、行为以及社会等多种学科的相关知识,在体育教学过程中教师可以结合实际案例对学生进行相关讲解,使学生充分了解每种运动的积极效用,提高学生的运动积极性。
体育课堂上学生不仅增强了自身的身体素质,还通过教师的悉心讲解掌握不同方面的知识,无形中强化了学生各方面的知识储备,为学生的职业素养的提升提供了学习的平台。
3高职体育教学中职业素养融入的完善措施高职学生的职业素养是通过其专业化程度及职业综合素质表现出来的,教育过程中强调学历及各种证书的重要性僵化了学生观念,导致其体美劳等方面的能力越来越弱,影响学生长远发展。
在教学中高职体育老师要结合存在的问题提出相应的解决措施,为培养职业素养高的学生而不断努力。
3.1转变体育教师思想,推进教学改革很多高职院校过于强调学生的文化课成绩,认为体育学科的教学的主要意义仅在于劳逸结合,为学生更长远的学习提供了缓解情绪的娱乐空间,因而每学期高职学生的课程表上的体育课时很少,导致体育教师在教学过程中将任务量看成教学的唯一标准。
高职体育论文：高职体育素质和职能思索
高职体育论文：高职体育素质和职能思索本文体育教学时间偏少据统计，80%的高职院校每个班每周开设两节体育课，每节体育课的时间是45分钟；或一次体育课90分钟。
学生能够用于练习的时间非常有限。
教师为了完成教学任务，精力几乎都用于技能的教学，无暇注重对学生体育素养的培养。
学生的体育意识决定了体育行为，绝大多数人在课后不花时间或者花极少的时间去参加体育锻炼。
教学内容相对陈旧，教学方法没有突破目前，高职院校的体育教学内容安排仍然以篮、排、足为主项，武术、健美操、交谊舞、乒乓球、羽毛球等项目兼而有之。
然而，这些项目已远远不能够满足当今大学生的需求。
当下的大学生追求健康，强调个性，引领时尚，对新鲜事物保持着强烈的好奇心和兴趣。
例如，高尔夫、搏击操、沙滩排球、野外生存等等，这些流行的、时尚的体育运动项目才更能吸引他们的参与。
而这些项目在高职院校开展率非常低。
教师就教学方法这一问题，没有突破传统的观念束缚，过于注重“教改”，而没有从“学改”的角度去思考、改进。
课上，教师主要采取传授式的教学，大量的时间花在讲解、示范等方面，强调身体活动和对运动技术、技能的掌握，忽视体育理论知识的介绍，弱化健康教育内容的灌输，缺少对学生终身体育意识和习惯的培养，缺乏对学生智商、情商的培育，导致学生体育参与热情偏低，体育意识淡薄，体育文化知识匮乏，体育欣赏能力不高等现象的出现。
现行高职体育教学忽视了学生职业能力的提升现行高职院校体育教学往往只从单一的高等教育出发，而且主要是效仿普通高校学校体育的模式。
从根本上，忽略了职业教育的特点，没有体现职业性。
在高职体育教学的组织和实施过程中，教师围绕着某一项目或某一技术进行教学，学生被动地完成学校体育目标，机械地从事体育活动。
这种教学没有针对学生的专业特色，进行相对应的体育方面的锻炼和知识教育，忽视了学生职业能力的提升。
学生对自身专业对体能的需要不明了，更不知道如何选用实用的锻炼方法去发展、提高职业技能所要求达到的身体素质；学生不清楚职业劳动过程中人体局部重复操作的负荷强度，更不知道其保健的方法，甚至以后会烙下职业病；学生无法养成良好的体育和职业道德；无法正确处理竞争与合作的关系等等。
体育教育专业论文(8篇)
体育教育专业论文(8篇)第一篇：体育教育专业学生教学实践研究摘要：目的：了解体育教育专业学生在教育实践环节中的角色冲突与调适。
方法：文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法。
结论：体育教育专业学生在教育实践过程中角色冲突较为普遍，性别差异不明显，角色间冲突和角色内冲突同存是其显著特点；大部分学生对角色冲突有较为合理的认识，归因为缺乏练习和准备不足，他们对角色成功转换抱有信心；并通过网络课程学习、同辈群体互动交流和向指导教师请教等方式进行主动调适。
建议：多提供实践机会，提高体育教育专业学生教育实践尤其是课堂管理能力；注重专业网络课程资源的开发，突出体育教育专业特点；提高指导教师的责任意识和指导能力；进行分方向教学，改变统一的教育实践模式，结合职业生涯规划教育，帮助消极归因，使学生树立正确的职业观。
关键词：体育教育；教育实践；角色转换；角色冲突；角色调适教育教学实践是师范类专业培养方案实施的重要环节，关乎师资力量培养的质量。
体育教育专业培养目标集中于体育师资的培养，同时，体育教学非常注重实践教学，因此，体育教育教学实践对于体育师资的培养和输送有着极为重要的意义。
在教育教学实践过程中，学生角色适应成为检验教育教学实践效果的重要潜在指标。
而学生的角色冲突、原因以及角色调试方式则是关乎教育教学实践的重要可测量指标。
1研究对象与方法1.1研究对象体育教育专业学生在教育教学实践环节中的角色冲突与调适。
1.2研究方法1.2.1文献资料法利用中国知网等数据库，进行“角色转换”“角色冲突”“角色调适”“教育教学实践”“体育教育实践”等关键词检索，共查阅相关的文献128篇。
同时查阅社会学、心理学、教育学等与之相关的理论，为本研究提供理论依据。
1.2.2访谈法与体育教育专业教学实践学生和指导教师进行访谈，获得学生群体在教学实践环节中遇到的角色冲突，以及所采取的调适应对。
1.2.3问卷调查法随机抽取了潍坊学院、滨州学院和济宁学院体育教育专业2016届教育教学实践学生120名，发放调查问卷120份，回收有效问卷108份，有效回收率为90%，其中男生69人，占63.89%；女生39人，占36.11%。
体育教学培养学生职业素养的路径论文
体育教学培养学生职业素养的路径论文体育教学培养学生职业素养的路径论文摘要：体育教学作为高职院校教育中的一部分，在学生的职业素养的培养方面起到了不可估量的作用。
基于此，文章首先阐述了在高职院校体育教学中培养学生职业素养的重要性和可行性，其次从调整和完善体育教材、改革和创新体育教学模式及提高体育教师的职业素养三个方面介绍了高职院校体育教学中培养学生职业素养的具体方法。
关键词：高职院校；体育教学；职业素养我国现代化建设需要大量的高技能专门型人才，高职体育教学融合了生理学、心理学、社会学以及行为学等方面的知识，其对培养学生职业素养有非常显著的优势。
探究高职体育教学中职业素养的培养模式与方法具有重要的意义。
一、在高职体育教学中培养学生职业素养的重要性和可行性不同于普通高校的培养目标，高职院校的培养模式更偏重于对实用性人才的培养，所以，其对于学生的培养要求除了拥有专业的知识及技能以外，还需要具有一定的职业素养，作为高职院校教育一部分的体育教学也对培养学生的职业素养有着不可估量的作用[1]。
分析国内高职院校的教育现状，教师自身素养还有很大的提升空间，其对学生的培养观念还停留在专业技能的培养上没有意识到企业对于学生的职业素养的需求。
在高职院校的体育教学中，体育教师应该充分根据企业的需求来制定相应的培养计划，让学生拥有过硬的专业技能和知识的同时，也应该注重学生的心理调试及抗压能力的培养，让他们不仅拥有健康的身体，也能拥有健康的心理，以此来提高学生在社会中的竞争力，为将来更好地适应工作打下坚实的基础。
职业素养是学生在以后的工作过程中慢慢表现出来的综合素质，涵盖了其对于职业的态度、观念和意识，具体通过其职业行为来表现。
一些学者提出，高职院校学生的职业素养涵盖了功能性和非功能性两个部分的内容，功能性包括知识技能、职业资质等内容，这些硬性条件都能够通过各种证书得以体现；而非功能性的职业素养包括工作中的适应能力及合作、敬业、奋斗等各种精神，现在的公司和企业更加注重这些非功能性的职业素养。
体育教师的素质要求的论文
体育教师的素质要求的论文体育教师的素质要求的论文在日复一日的学习、工作生活中，大家都跟论文打过交道吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的体育教师的素质要求的论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
新课标对体育教师的素质要求的论文篇1高中体育与健康课程坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的必修课程。
教学过程中，在学习运动技能，发展体能的同时，要关注学生心理和社会适应能力的提高，关注学生健康意识和良好生活方式的形成，无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将身体练习活动与健康教育的学习相结合，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成终身体育锻炼的习惯，培养学生健康的意识和体魄，确保“健康第一”的思想落到实处，以充分体现体育与健康课程的育人功能。
体育教师的素质、能力、水平关系到下一代人的体质状况、身体健康水平。
如何“增强与学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践”，如何“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”，如何满足不同发展潜能学生的不同需求，给予学生选择的空间，以最终实现促进学生全面而有个性的发展，就成为高中新课程课堂教学方面提出的重要任务。
一、更新基本教学理念要把学生发展放在主体地位，要求激发运动兴趣。
注重学生终生体育意识的培养，要求教师关注个体差异与不同要求，确保每个学生受益。
新的'课程标准与教材需要教师具备教高的教育教学技能才能实施。
要想真正的提高自己的文化素养、业务能力，不是一两次，甚至也不是一两年的培训学习可以大见成效的，是体育教师全面技能素质的一种长期积淀过程。
二、教书育人，全面关心学生身心健康深入钻研教法，认真备课，不断提高教学质量，才能称得上教书育人。
职业能力论文15篇(谈高等学校体育教师职业素质与能力)
职业能力论文15篇谈高等学校体育教师职业素质与能力职业能力论文摘要：关于职业态度与职业能力的概念及二者究竟孰重孰轻、关系如何，目前还没有达成共识。
从文化价值观的视角来看，在不同国家和民族，不同历史时期对职业态度与职业能力的侧重有所不同，但这些差异并不是绝对的、不可跨越的，而是在具体的情景中有着相互的交叉和渗透。
随着社会的不断发展，人们对职业态度与职业能力的认识终将达到统一。
关键词职业能力职业论文职业职业能力论文:谈高等学校体育教师职业素质与能力论文关键词:高等学校体育教师素质能力论文摘要:为了顺应时代的发展,高等学校体育课程不断地改革,已经成了学校体育的核心问题。
在新课改背景下,体育教师应该重新对角色进行定位,改变传统教学方法与内容,提高自身的教研能力,构建民主和谐的师生关系,从而更好地适应体育课程改革的要求。
在全面推进素质教育的今天,各学科都在大力进行教学改革。
随着时代的发展,人们对体育学科的认识逐渐产生变化,体育教学与过去有了较大的不同,体育教学得到了应有重视,培养学生的能力成为教学工作中的主要目的。
新的人才培养模式,也对体育教师在职业素质与能力上提出了更高的要求。
在这一背景下,体育教师应从自身出发,尽快地适应这种需求,贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育思想,以体育教育的目标和素质教育的诉求为己任,将“健康第一”、“终身体育”的思想在学校课程中得以落实,有利于每位学生的健康成长。
一、高等学校体育教师应具备的职业素质(一)身体素质体育相对于其他学科有其特殊性,作为一名体育教师,应该具备良好的运动能力,运动能力包括了体能与技能。
对技术动作的示范能力是体育教师的基本素质,同时在力量、速度、柔韧、灵敏等各方面也应有良好的素质表现。
因此,体育教师要坚持在课堂上与学生共同练习,还要坚持在课外的辅助练习,这也是保持稳定运动技术、技能的需要。
(二)知识素质在素质教育不断推荐的今天,德智体美各方面教育交叉融汇,不同学科门类互相渗透影响,对体育教师的知识结构、理论素养也产生了更高的要求。
体育教师素质理论分析论文
体育教师素质理论分析论文•相关推荐体育教师素质理论分析论文随着“健康第一”学校教育指导思想的确立和素质教育的全面实施,对体育教师的素质提出了更高的要求。
体育教师在对学生身体素质教育、心理素质教育、爱国主义教育等诸多方面的作用是其他学科不可替代的。
然而当前我国高等学校仍然存在对体育教学不够重视,轻视体育教师劳动的现象,体育教师难以在工作中体会到自身的价值,也必然难以发挥体育教学对培养学生的道德品质的重要作用。
学校体育教育中,教改在广度和深度上与其他学科相比,也存在着明显的差距。
就体育教师本身来说,技术型教师多,技术理论型少,高学历少,特别是学历结构,相比其他学科差距甚远。
只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生。
要充分发挥体育教师在素质教育中的地位和作用,就必须要提高体育教师的素质。
1目前高校体育教师素质存在的问题及原因1.1存在的问题教师队伍整体综合素质偏低,科研能力较薄弱,教师流失趋势上升,队伍建设经费短缺等。
目前受应试教育影响,教师教学忙于应付考试,而忽视体育教育育人的目的,忽视体育理论基础知识的掌握,终生体育意识和能力的培养等。
长时间下去,形成了体育教师文化专业知识结构单一、陈旧；体育教师没有从育人角度规范教学行为,而以竞技技术为主的教学使体育教师竞技技术教学强于对体育活动、意识培养方面的教学；教学方法陈旧,教学研究不够,业务水平停滞；又由于受扩招影响,体育教师的工作量加大,据本人利用电话、走访、信件等形式于2004年10月10日至12月1日调查了安徽省12所高校(不包括高职院校)60名年龄在35周岁以内的教师的周授课时数情况,结果发现他们平均周课时数都达到7次以上,最多的甚至达到12次,而且部分教师还承担着训练任务,试想要完成这样大的教学任务体育教师又怎能有时间去再学习和充电呢？又怎能保证每节课的教学质量呢？良好的心理素质是体育教师从教的基础。
体育教师的地位受功利主义的影响较多,领导不重视、同工不同酬以及外出进修机会少使得他们变的焦虑不安,烦躁易怒,或孤独郁闷,人际关系紧张,加之文化基础薄弱,学习修养意识不足,致使部分体育教师心理不够稳定。
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高校体育教育职业素养论文3篇
1.1职业素养
中国知网(CNI(I)将职业素养定义为:职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
职业素养概括的说包含以下四个方面:职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯、职业技能。
前三项是职业素养中最根基的部分,而职业技能是支撑职业人生的表象内容1。
职业知识和技能自不必说,是从事相关职业的最低标准,而敬业和道德是必备的,体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。
对于体育教学来说,除了对于特定的专业学生能够在课程中获得职业技能之外,更多的学生从体育课程中收获的职业素养应当是职业道德、作风与意识方面的内容。
1.2职业素养的作用
对于当代的大学生来说,职业素养的塑造更为重要。
目前,我国的高等教育还处于偏重于理论教学,忽略与职业对接的问题,导致在求职过程中一些拥有技能的专业人员更加受到欢迎,大学毕业生却难以找到合适的工作。
这一现象的出现,说明我国的高等教育制度存在一定的问题,同样也反映出了我国高等教育在职业素养教育中存在的短板——职业技能教育水平有限。
在这样的背景下,有职业素养的支撑,能够使得大学生自身的素质得到提高,能够有更好的抗压能力去抵抗就业中出现的重重压力,与此同时,职业素养水平高,能够给予大学生在职场中后发制人的能力,使得厚积薄发的能量等够在时间的推移中慢慢呈现出来,从而逐步在职场上站稳脚跟。
除此之外,职业素养中包含着一定的世界观、人生观,树立正确的职业素养,同时也是对于大学生自身身心成长的一种支撑。
因而,职业素养的作用不可小觑,其中精神层面上的作用更是需要大学生正确认识。
2高校体育教育对职业素养的塑造
2.1培养大学生体育习惯奠定职业发展中的身体素质
习惯是由于重复或者练习而巩固下来的成为需要的自动化的行为方式。
而体育行为则是特定的情境刺激(场地、时间、器械、指导者等)和个体体育参与活动之间练习和重复而形成的稳固联系2。
培养大学生的体育习惯,能够使得他们形成终身体育的意识,对于其进入到职场之后,应对有强度的工作有着极为重要的作用。
在高校体育教育中,要注重对于体育文化的渗透和体育兴趣的培养。
当代大学生的体育教育,需要转变思维,将体育教育的外延进一步扩大。
在体育课程中,教师要注意与大学生自身的贴近性,要了解大学生喜爱的相关体育活动,懂得他们对于体育运动的取向之所在。
比如,现在在青年中,跑酷等极限运动受到了欢迎,作为体育教师就要去关注和了解这样的项目,这样才能和学生有共同话题。
在教学过程中,教师需要多阐述体育运动中的体育精神等内涵,使得体育运动水平不是很高的大学
生也能够受到精神的感召,激发其对于体育运动的热情。
只有让学生感受到体育运动给自己带来的正能量,其才能够积极的培养起体育习惯,提升自身的身体素质。
而在职场人群亚健康的当下,有一个良好的身体素质,无疑是自身职业素养的重要基础,“身体是革命的本钱”,意思就是这样的。
2.2培养大学生意志品质提升职业发展中的抗压能力
体育运动过程中,大学生会遇到很多困难,在平时的体育教学过程中,一些教师为了避免学生受伤,或者考虑到学生的畏难情绪,就将难度不断的降低,这样也剥夺了大学生自身接受抗挫折教育的一个机会。
其实,在面对工作时,一个人承担的压力要比在体育运动中大的多,也只有在体育运动中不断磨练自己的意志力,才能够满足大学生今后在职场中对于抗压能力的要求。
其实体育运动过程中的一些困难,正式磨砺学生自身意志品质的最好机会,这样的机会在别的学习活动中是很难得的。
在平时的体育教学过程当中,需要为学生制定循序渐进的教学计划,使得每一个同学都能够在自己选择的专业项目上有所进步,并且不断的有所突破。
在这个过程当中,每一个同学都会遇到很多的问题和困难,这时教师就需要进行鼓励和支持,帮助学生来解决自己的问题,在不断提升自身体育技能技巧和身体素质的同时,学生自身的各种意志品质也会不断提高。
与此同时,随着学生自身抵抗困难的水平不断提高,其自身也能够获得一定的抗压力、抗挫折的能力和心理素质。
2.3培养大学生团队意识提升职业发展中的合作技巧
团队意识指整体配合意识,分为团队目标、团队角色、团队关系及团队运作过程四个方面。
企业追求组织要持续成长、绩效要持续提高。
绩效要持续提高,企业就须推动组织的持续成长。
团队精神目前对于诸多企业来说,已经成为了考量大学生的重要标准,尤其是外企等大型企业。
在体育运动过程中,不仅要提高学生自身的运动水平和身体素质,同时还要将其放置在一定的团队中,使得其感受到在集体当中的感觉,并且在运动过程中学习融入团体和团队合作。
在团队合作当中,无论是单项运动员,还是合作项目的运动员,都要为了集体的荣誉做出各种取舍,有的时候必须要牺牲自己的利益或者奉献出更多的努力。
大学生需要在集体中,了解团队的运作方式和在团队中所处于的位置以及所要贡献的力量,惟其如此,才能够使得大学生能够在今后的工作中很好的履行自己的职责,使得自己为企业贡献出更大的价值。
而在这一过程中,除了需要团队体育活动的支持之外,还需要教师在体育运动、体育训练中教授一定的合作技巧,使得打学生能够更快的在学校这种宽松的环境中取得进步。
2.4培养大学生竞争意识激发职业发展中的进取意识
体育运动的魅力,一方面在于其能够愉悦身心,增强自身的身体素质,让人受益终身,另一方面,则是在于,其能够使得人在奋勇争先的过程中,获得进取意识的提升。
在职业素质之中,进取意识也是非常重要的职场素质之一,如果没有进取意识,那么一个人在职场的未来一定会碌碌无为,最终沉寂,浪费时间和生命。
而在大学中进行体育教育,很重要的一方面就是要让学生参加到各种各样的体育竞赛活动中去,为了获得一定的荣誉而奋斗。
无论是在什么竞技类运动项目之中,大学生想要
获得胜利的心理总是会被激发出来,而在运动中,大学生也会用尽自身所有的能力去求胜,这就和职场中完成自己的工作有异曲同工之处。
在学校中如果经过体育比赛的历练,那么在将来的职场中,其畏难情绪就会得到消减,大学生就能够有奋勇争先的诉求,这种冲劲和闯劲正是职业素养中十分重要的一方面,能够促使大学生在未来的职业生涯中披荆斩棘,最终获得职业上的成功。
3结语
体育运动中的竞争、合作与职场中的竞争、合作是有着相似性的,体育教学,其实就是教会大学生在另外一个赛场如何更好的提升自己的适应程度。
当代的大学生,是自信的一代、个性的一代,这样的大学生在职业素养的塑造上面,更容易接受体育课程教学这种潜移默化的形式。
论文提到的上述方式方法,在教学中实施的最佳方式,就是采取隐性教育的方式,融合在体育教育教学的组织和开展的过程中,要做到“润物细无声”,才能够更好的达到塑造职业素养的方式。
从理论和部分的实践经验上来看,利用体育课程塑造大学生的职业素养,是能够起到一定积极作用的,进行有针对性的实践研究,应当会更好的印证这一理论。
大学应当增强对于学生参加体育竞赛类活动的鼓励,使得越来越多性格张扬的当代大学生能够更加积极的参与到相关活动中去,使得自己的才华得到展示,使得自己的光芒能够更加耀眼。