小班小吃店教案
角色游戏《小吃店》教案（通用4篇）
角色游戏《小吃店》教案（通用4篇）角色游戏《小吃店》篇1活动目标：1、初步了解常见的杂粮，品尝常见的杂粮小吃。
2、知道适量吃一些杂粮有益健康，培养幼儿不偏食、不挑食的好习惯。
3、培养幼儿爱惜粮食，文明就餐的好习惯。
活动准备：1、各种粗粮馒头、玉米饼、燕麦粥、红薯条、绿豆汤等。
2、幼儿每人一套餐具。
3、多媒体粗粮图片。
4、各种粗粮图片。
（幼儿人手一张）活动过程：一、游戏情境导入：粗粮自助餐1、小朋友们好，欢迎来到粗粮小吃店，我为大家准备了各种粗粮小吃，请小朋友们愉快就餐。
2、提醒幼儿注意用餐礼仪。
二、游戏活动准备：1、老师做服务员介绍粗粮小吃。
2、幼儿品尝各种粗粮制作的点心。
3、品尝后自由交谈，交流各自的经验和感受。
三、游戏活动过程：1、我们平时吃哪些粮食？米饭和面包是用什么做的？多媒体出示水稻，小麦的图片让幼儿认识。
师小结：我们平时吃得比较多的是米饭、面条、面包、馒头等这些都是用大米和白面做的，叫细粮。
2、提问：刚才你吃了什么点心？味道怎么样？是用什么做的？幼儿汇报的同时教师多媒体出示各种粗粮的图片让幼儿认识。
小结：刚才我们吃的这些点心是用高梁、小米、红薯、玉米等做成的，这些东西叫粗粮。
粗粮也是一种粮食，品种非常多。
四、了解粗粮的营养价值。
1、提问：你以前吃过粗粮吗？吃过哪些粗粮？为什么要吃粗粮？小结：粗粮里面许多营养是大米和白面中没有的，而且粗粮中有大量的纤维素和丰富的维生素，能锻炼我们的牙齿，通大便，对身体有好处，所以我们应该吃一些粗粮。
2、讨论：每餐都吃粗粮行不行？粗粮吃多了会有什么感觉？（让幼儿自由根据已有经验自由谈论）小结：吃太多的粗粮会不容易消化，所以也不能多吃，应粗粮细粮搭配着吃。
五、游戏主题延伸1、"找家"玩法：幼儿人手一张卡片，根据卡片上的图案，听老师的口令进行判断，并站到相应的圈中。
如老师说："高梁是粗粮"。
幼儿认为对就站到粗粮家中，认为不对就站到细粮家中。
幼儿园游戏教案_小吃店
幼儿园游戏教案：小吃店教学目标：1. 培养幼儿的社会角色扮演能力，理解并体验不同的社会角色。
2. 提高幼儿的语言表达能力和计算能力，通过模拟购物和售卖过程进行实践。
3. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 让幼儿了解和认识各种小吃，增强他们的生活常识。
教学内容：1. 小吃店的角色扮演：包括店主、厨师、服务员和顾客等角色。
2. 小吃的认知：介绍各种常见的小吃，如包子、饺子、蛋糕等。
3. 购物和售卖的过程：学习如何下单、付款、找零等基本的交易流程。
教学准备：1. 制作或购买一些仿真小吃模型。
2. 准备一些简单的购物道具，如购物篮、假钞等。
3. 设计并布置一个小吃店场景。
4. 准备相关的教学图片和视频。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者视频引入小吃店的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 角色分配：让幼儿自由选择或抽签决定自己在游戏中的角色。
3. 小吃认知：通过展示和讲解小吃模型，让幼儿了解各种小吃。
4. 游戏实践：幼儿按照自己的角色进行游戏，教师在一旁指导和监督。
5. 分享讨论：游戏结束后，让幼儿分享自己的体验和感受，教师进行总结和引导。
教学延伸：1. 家庭活动：鼓励幼儿在家与父母一起模拟小吃店的游戏，进一步巩固学习内容。
2. 创新设计：让幼儿尝试设计自己的小吃，激发他们的创新思维。
教学总结：本次教学活动通过模拟小吃店的游戏，让幼儿在实际操作中理解和体验了不同的社会角色，提高了他们的语言表达和计算能力，同时也增强了他们的团队协作和问题解决能力。
此外，幼儿也通过此活动了解和认识了各种小吃，丰富了他们的生活常识。
教学评估：1. 观察记录：在游戏过程中，观察并记录每个幼儿的表现，如角色扮演的能力、语言表达和计算能力等。
2. 互动反馈：通过提问和讨论，收集幼儿的反馈信息，了解他们对教学内容的理解和接受程度。
3. 自我评价：鼓励幼儿自我评价他们在游戏中的表现，培养他们的自我反思能力。
4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现和进步情况，以便进行后续的教学调整和改进。
幼儿园角色游戏教案：小吃店(品尝食品)
幼儿园角色游戏教案：小吃店（品尝食品）一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种小吃食品，了解小吃店的经营流程。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的社交沟通能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美食的热爱，增强他们的团队协作精神。
二、教学内容：1. 小吃店的经营流程：选购食材、制作美食、售卖美食、收银。
2. 各种小吃食品：包子、饺子、面条、烧烤、冰淇淋等。
三、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观小吃店，引导他们观察小吃店的经营流程。
2. 讲解：教师讲解小吃店的经营流程，让幼儿了解各种小吃食品的制作方法。
3. 实操：幼儿分组进行角色扮演，模拟小吃店的经营过程。
4. 品尝：教师组织幼儿品尝各种小吃食品，让他们感受美食的魅力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的动手操作能力和社交沟通能力。
2. 收集幼儿在品尝过程中的反馈，了解他们对各种小吃食品的喜好。
3. 结合幼儿在课堂上的表现，评价他们的团队协作精神和食品安全意识。
五、教学资源：1. 实物资源：小吃店的模型、各种小吃食品的图片、食材等。
2. 人力资源：教师、助教、幼儿。
3. 教学器材：投影仪、电脑、音响、白板等。
六、教学步骤：1. 准备阶段：教师搭建小吃店场景，摆放好各种小吃食品的模型和食材，确保幼儿能够顺利进行角色扮演。
2. 教学阶段：教师讲解小吃店的经营流程，引导幼儿了解各种小吃食品的制作方法。
3. 实践阶段：幼儿分组进行角色扮演，模拟小吃店的经营过程，包括选购食材、制作美食、售卖美食、收银等环节。
4. 品尝阶段：教师组织幼儿品尝各种小吃食品，让他们感受美食的魅力，并引导幼儿表达自己的口感感受。
5. 总结阶段：教师带领幼儿回顾小吃店的经营流程，让幼儿谈谈自己在角色扮演中的收获和感受。
七、教学策略：1. 采用直观教学法，让幼儿通过观察、实践、品尝等方式，全面了解小吃店的经营流程和各种小吃食品。
2. 运用情景教学法，模拟真实的小吃店环境，激发幼儿的参与兴趣和积极性。
小吃店游戏教案
小吃店游戏教案
教案标题：小吃店游戏教案
教学目标：
1. 学生能够学习和运用食品名称和价格的基本词汇。
2. 学生能够练习简单的购物对话和交流能力。
3. 学生能够加强团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 小吃店道具，如玩具食品、收银台、菜单等。
2. 教学素材，如图片、视频等，用于展示食品名称和价格。
3. 角色扮演卡片，包括顾客和店员的角色。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论他们最喜欢的小吃和饮品，并学习相关的词汇。
2. 角色扮演：将学生分成小组，每组有一名店员和一名顾客。
店员根据菜单和价格向顾客推销食品，并进行购物对话练习。
3. 游戏实践：设置小吃店游戏环节，让学生在小组内扮演店员和顾客，进行购物对话和交流，加强他们的口语表达能力。
4. 团队合作：引导学生在游戏中学会团队合作，分工合作，提高沟通和协作能力。
5. 总结：通过游戏结束后的讨论，总结学生在游戏中的表现，强调学习的收获和提出改进建议。
教学延伸：
1. 鼓励学生在家中进行小吃店游戏，与家人进行对话练习。
2. 组织学生到真实的小吃店进行实地学习，了解真实的购物场景和交流技巧。
3. 鼓励学生设计自己的小吃店菜单和价格表，锻炼他们的创造力和表达能力。
教学评估：
1. 观察学生在游戏中的表现，包括口语表达、团队合作和沟通能力。
2. 收集学生在游戏中的购物对话记录，评估他们对食品名称和价格的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和反馈，了解学生对游戏的理解和收获。
幼儿园角色游戏《小吃店》
情况反馈：
活动引入时引导幼儿再次熟悉了菜单，并强调了游戏的规则和礼貌用语的使用，活动过程中幼儿比较有序，厨房人员能够按照服务员的要求提供相应的食物；服务员对于菜单的内容更加熟练，也能热情接待客人；顾客能排队耐心等待，吃完知道要付款。幼儿对于钱的概念还不掌握的不太好，没有按照菜单上的价格来付款，今后会继续加强。
三、师点评游戏，再次指导幼儿进行游戏。
（一）提醒幼儿不能抢别人的玩具。
（二）鼓励幼儿当个文明的客人学习运用礼貌用语。
三、引导幼儿收拾整理游戏材料。
四、游戏评价
师：你今天做了些什么？有些小朋友互动不错，老板和客人间谈话很有礼貌，比如，欢迎光临，请问想要吃些什么？谢谢等等，与小朋友间角色表演还是很丰富。
中班角色游戏计划
主题名称：《小吃店》
预设目标：
1.知道小吃店是供人们吃饭的地方。
2.入店、点菜、进餐等要文明、礼貌。
3.能大胆地表演，突出各人物特征，学会与同伴积极交往。
4.具备表演能力和解决问题的能力
5.懂得要爱护玩具，游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
活动过程：
第一次：10月9日下午
主题的由来：
厦门有很多特色的小吃，如土笋冻、冻章鱼、海蜊煎等等，都是我们小朋友熟悉的也爱吃的，所以我们也开设了小吃一条街。老师和小朋友一起收集并制作了很多“特色小吃”，我们的小朋友都很期待小吃店的开张。
二、提出游戏要求：
（一）爱护玩具，不争抢玩具。
（二）同伴间友好相处。
（三）听到音乐要把玩具送回家。
三、幼儿游戏，教师根据游戏情况适时进行指导。
（一）引导幼儿按角色进行游戏，鼓励幼儿大胆用语言进行交流，不抢别人的玩具。
（二）引导幼儿用礼貌用语。
幼儿园小班角色游戏《小吃店》
角色游戏计划表
班级：小班教师：日期：2022年3月
主题名称：《小吃店》
预设目标：
1、引导幼儿模仿日常生活中小吃店的活动情节进行游戏，丰富生活经验。
2、知道小吃店里各个角色的名称及职责，增强幼儿的规则意识。
3、鼓励幼儿大胆的创造新的游戏情节，并根据需要自行收集游戏材料。
4、引导幼儿正确使用礼貌用语进行交流，增强幼儿文明礼貌意识。
5、发展幼儿的语言表达能力及创造力。
活动由来：
孩子们对吃的最感兴趣，经常说今天妈妈要带我去超市、妈妈带我去吃了什么好吃的等等。于是我和孩子商量决定开展“小吃店”活动。
第一次：（3月8日）
本次活动重点：
活动准备：
1、柜子、椅子、各种各样的小吃如饺子，花生，面条，油条等。
活动过程：
一、师生问好。
二、出示各种小吃。
小朋友看这是什么?喜欢吃吗?小朋友都喜欢吃，你们知道我们去哪里可以迟到这些小吃吗?
今天老师就带你们去小吃店常常各种各样好吃的小吃。
三、讨论：你进了小吃店要怎么做？会说什么呢？
讨论：小吃店里都有什么？谁会在小吃店里？
四、教师分配角色，交代活动的要求：
1、小吃店店家及服务员要热情对待顾客，并要及时煮顾客点的餐点。
幼儿逐渐熟悉了整个点餐流程，对于所扮演角色的生活经验有了一定的拓展，能用简短的、完整的普通话加上简单的动作来进行角色扮演。仍以平行游戏为主，但也有联合，比如小吃店里出示，服务员，收营员及顾客之间的相互交流等。有了一定的规则意识，但对于游戏的坚持时可仍有限。
本次活动重点：
活动准备：柜子、椅子、各种各样的小吃如饺子，花生，面条，油条等，及手机及现金。
2、顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。
幼儿园游戏教案：小吃店
幼儿园游戏教案：小吃店店一、教学目标1. 通过游戏的方式，让幼儿了解常见的中华小吃和饮食文化。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿的交流和表达能力。
二、教学准备1. 各种小吃店的相关图片和模型，如肉夹馍、煎饼果子、烤串等。
2. 游戏所需的材料，如橡皮泥、面粉、水彩笔等。
3. 一些小道具，如餐具、收银机等。
三、教学过程1. 热身活动教师播放一段小吃店的视频，让幼儿了解小吃店的氛围和各种小吃。
2. 导入新课教师展示一些小吃店的图片和模型，引导幼儿了解各种小吃的名称和特点。
3. 游戏活动（1）分组制作小吃教师将幼儿分成几个小组，每个小组制作一种小吃。
让幼儿发挥创意，用橡皮泥、面粉等材料制作小吃模型。
教师可以提供一些参考教程，引导幼儿制作出各种形状和颜色的小吃。
（2）小吃店游戏教师将制作好的小吃模型放在桌子上，每个小组轮流担任小吃店的店员。
其他小组的幼儿扮演顾客，到小吃店点餐、付款、取餐。
店员要用简单的语言和手势，为顾客提供服务。
通过游戏的方式，让幼儿了解饮食文化和礼仪。
4. 总结回顾教师对本节课的教学内容进行总结，强调饮食文化的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关注饮食文化。
四、教学评估1. 教师观察幼儿在制作小吃和游戏中的表现，评估他们的动手能力和团队合作精神。
2. 教师与幼儿进行交流，了解他们对饮食文化的认识和理解情况。
3. 教师对幼儿的作品进行点评，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
五、教学拓展1. 教师引导幼儿在家庭中与父母一起制作一种特色小吃，并在课堂上分享制作过程和心得。
2. 教师组织幼儿进行其他有关饮食文化的课堂活动或游戏，如制作饮食文化卡片等，进一步拓展幼儿的视野。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多关注饮食文化，了解不同地区和民族的饮食特色，培养他们的跨文化意识。
通过本次游戏教案，幼儿不仅了解了各种中华小吃和饮食文化，还通过动手制作和游戏活动培养了动手能力和团队合作精神。
同时，教师通过教学评估和拓展活动，为幼儿提供了更多的学习机会和展示平台，有助于促进他们的全面发展。
小吃店的教案6篇
小吃店的教案6篇为了确保教学活动的有序进行，教师要提前准备好教案，提前准备教案有助于教师明确教学目标，使课堂内容更加贴近学生的实际需求，本店铺今天就为您带来了小吃店的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小吃店的教案篇1设计意图：为了充分挖掘孩子身边的教育资源，让幼儿了解家乡，走进家乡，激发幼儿热爱生活，爱家乡的情感，我们大班组开展了家乡的土特产这个主题活动。
在活动中，我们通过让幼儿看一看、说一说、尝一尝、做一做等活动环节，给幼儿留下愉快的情绪体验，感受家乡真好，生活真幸福！这一主题活动注重幼儿的亲身体验和操作，与日常的课程有所区别，也更注重教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与环境的互动。
《糖水番薯汤》就是其中的一个活动。
活动目标：1、了解番薯的外型特征及一些常见的食用方法；知道番薯具有很高的营养价值，喜欢吃番薯。
2、培养幼儿的动手能力（学习用水果刨给番薯去皮）。
教学准备：实物番薯幼儿人手一个、水果刨幼儿人手一个、相关的图片、事先准备好的糖水番薯汤教学过程：（一）认识、了解番薯1、番薯是怎么样的？2、番薯长在那里？3、品尝生番薯的味道。
4、番薯有哪几种食用方法？（番薯块、烤番薯、番薯面、番薯粉、蜜汁番薯、番薯干、糖水番薯汤。
）5、介绍番薯的营养价值。
（二）制作糖水番薯汤1、向幼儿介绍制作糖水番薯汤的几道程序：洗净——去皮——切块——加水煮——加白糖出锅。
2、请幼儿给番薯去皮。
（教幼儿学习使用水果刨的方法，提醒注意安全）（三）品尝糖水番薯汤1、让幼儿品尝已经烧制好的糖水番薯汤。
幼儿边吃边议论味道。
2、最后大家一起把幼儿去好皮的番薯送到厨房去烧制。
小吃店的教案篇2教学目标：1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃，并通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。
教学重点：通过了解有关家乡小吃的历史、习俗，加深对本地民族传统饮食文化的了解；尝试用多种形式表现家乡的小吃。
幼儿园小班角色游戏《《小吃店》
第二次：＿4月12日下午
情况反馈：
通过上周的活动，孩子们对小吃店这一主题有了更深入的了解。在玩的过程中，孩子们非常开心，但是他们比较多都集中在制作小吃这个环节，而顾客和服务员则较少人问津。在本次活动中，我们将引导孩子发现作为服务员和顾客都能够说些什么，做些什么。
活动准备：
3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出两个娃娃家、一个超市、一个医院和一个小吃店。
指导要点：
一、开始指导：
（一）提问：平时爸爸妈妈有没有带你们在外面的小吃店吃过东西呢？你们都吃过什么呢？
（二）提问：小朋友看看小吃店里有谁呀？组织幼儿讨论小吃店里有哪些人员？他们负责的工作是什么？（店老板、收银员、服务员、厨师、客人）
3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出两个娃娃家、一个超市、一个医院和一个小吃店。
指导要点：
一、开始指导：
师：“在小吃店里我们应该怎样说才能叫到我们自己喜欢的食物
二、过程指导：
（一）请幼儿自由讲述：小吃店有哪些角色？组织幼儿讨论这些角色的工作内容。
（二）教师教师介绍各项角色的工作内容及要求。（店老板、收银员、服务员、厨师、客人）
（三）师讲述游戏常规，与一组幼儿示范游戏玩法，教师可以扮演一个角色参与游戏，带动幼儿一起互动。
三、游戏评价：
（一）组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。以“店长”的口吻评价游戏。
（二）组织幼儿收拾整理游戏材料。
第三次：4＿月19日下午
情况反馈：
在上周的活动中，孩子们对小吃店这个角色游戏又有了更深入的了解。有很多孩子都喜欢选择这个游戏区进行游戏。他们也学会了如何“点菜”、“买单”等内容。在本次活动中，我们着重要帮助孩子们丰富游戏的内容，假设出现各种不同的游戏情况。
幼儿小班游戏小吃店教案
幼儿小班游戏小吃店教案
适用游戏：娃娃家游戏
适用年龄段：小班幼儿
制作材料：月饼盒，银色包装纸、即时贴、透明胶拎、墙花等
制作要点：纸盒的大小约为40*30，像煤气灶眼的塑料板。
各种颜色的及时贴、用塑料地毯成的彩色按纽。
在煤气灶的上面放一个锅。
设计思路：在家庭中，家家都存有煤气灶，幼儿对此都不能深感陌生，有些幼儿还可以对煤气灶的操作过程出现兴趣。
由于在小班“娃娃家”游戏中，小朋友经常可以饰演“爸爸”、“妈妈”去做饭、炒菜，所以在开办“小吃店”游戏的时候孩子也明确提出“厨师”在“小吃店”中要去洗衣服、做菜。
为此必须平添煤气灶这一玩具，这个自造玩具一方面可以并使幼儿尝试炒菜洗衣服的过程，另一方面也化解了角色游戏中内容的单一性，多样幼儿的游戏内容，使幼儿在炒菜洗衣服的过程中存有进一步的体验。
使用说明：孩子可以把锅放在电磁炉上，按好按钮可以炒菜做饭了。
玩具特色：利用月饼盒制作，贴近生活便利，废物利用，节约能源。
轻易用银色的塑料纸张贴在盒子装饰，很存有不锈钢煤气灶的感觉，制作过程直观、快速，可以节约教师的时间。
幼儿园小班建构游戏《小吃店》
班级班教师：日期：2022年3月
主题名称：《小吃店》
预设目标：
1.喜欢参加“小吃店”.“娃娃家”之类的角色游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。
2.会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。
3.能较为逼真地反映出小吃店厨师.服务员.收银员等人员的工作情况。
有个顾客听见了我的声音，开始进店买早点。于是，早餐店的服务员和收银员学着我的样子说：“早操特价，1元任选。”渐渐的早餐店的顾客多了起来。
本次活动重点：
1.根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理.摆放。
2.在游戏评价中能用较为连贯.清晰的语言表达自己对游戏感受。
活动准备：
厨师帽.围裙.扁食等各种小吃。
(3).教师：顾客来了服务员要说什么?（欢扮演的角色
2.游戏结束后将材料分类收拾好。
三.幼儿自主分工，选择角色开始游戏教师观察指导。
1.重点观察小吃店的工作人员与顾客的交流情况
四.整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，
1.教师与幼儿一起整理游戏材料和环境
本次活动重点：
1.娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。
2.根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理.摆放。
活动准备：
厨师帽.围裙.扁食等各种小吃。
活动过程：
一.回忆教学活动中讨论的结果，请个别幼儿介绍。
教师:如果大家想玩其他角色怎么办?怎样把玩具收拎整齐呢?
（游戏前要先把玩具材料放好）
2.交流游戏情况。
教师:你在小吃店的游戏中扮演什么角色？你是怎么工作的?你有什么建议？
第二次:（3月8号）
观察分析与推进：
游戏前，幼儿与父母到小吃店进行观察。有的幼儿去了沙县小吃.有的幼儿去了早餐店.有的幼儿去了烧烤店.有的幼儿去了麻辣烫店，幼儿根据自己的喜好去的不同的小吃店。游戏开始，幼儿对厨师的工作充满了兴趣，进入小吃店的孩子积极的摆弄起各种食材。店里，厨师.服务员的分工并不明确，出现服务员和收银员一起做小吃的情况，顾客进店，大家又争着给顾客拿食物，角色意识不明确，角色之间的交流较少。
幼儿园游戏教案：小吃店
幼儿园游戏教案：小吃店教学目标：1. 培养孩子们的角色扮演和想象力。
2. 提高孩子们的社交技巧和团队协作能力。
3. 让孩子们了解小吃店的运营流程和基本服务礼仪。
4. 通过游戏，让孩子们对食物和健康饮食有初步的认识。
教学内容：1. 小吃店的角色分配（厨师、服务员、顾客等）。
2. 小吃店的运营流程（点餐、制作、上菜、结账等）。
3. 健康饮食的基本知识。
教学准备：1. 制作或购买一些玩具食材和厨具，如塑料蔬菜、水果、刀具、锅碗瓢盆等。
2. 准备一些角色扮演的服装，如厨师帽、服务员围裙等。
3. 准备一些健康饮食的图片和资料。
教学过程：1. 引导孩子们理解小吃店的角色和工作流程，通过角色扮演的方式进行模拟操作。
2. 分配角色，让孩子们实际操作，如“厨师”制作食物，“服务员”接受订单和上菜，“顾客”点餐和付款。
3. 在游戏中引入健康饮食的知识，如哪些食物是健康的，我们应该如何搭配食物等。
4. 鼓励孩子们在游戏过程中交流和合作，解决可能出现的问题。
教学延伸：1. 可以邀请家长参与，一起进行角色扮演，增强亲子互动。
2. 可以引导孩子们设计自己的菜单，培养他们的创新思维和艺术创作能力。
教学总结：通过这次“小吃店”的游戏活动，孩子们不仅了解了小吃店的运营流程和基本服务礼仪，还提高了他们的角色扮演和团队协作能力。
同时，他们也对健康饮食有了初步的认识。
教学评估：1. 观察孩子们在游戏中的表现，看他们是否能理解并执行各自的角色任务。
2. 通过提问和讨论，检查孩子们是否理解和掌握了健康饮食的知识。
3. 收集家长的反馈，了解孩子们在家中的饮食行为是否有所改变。
4. 对孩子们的游戏参与度、团队合作能力和创新思维进行评价。
角色游戏《小吃店》教案
角色游戏《小吃店》教案一、教学目标：1. 让学生了解小吃店的基本经营流程和角色分工。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 提高学生对生活中不同职业的认识和尊重。
二、教学内容：1. 小吃店的基本经营流程：选购食材、制作食物、售卖食物、收银等。
2. 小吃店的角色分工：老板、厨师、服务员、收银员等。
3. 学生分组进行角色扮演，体验不同职业的工作内容。
三、教学重点与难点：重点：小吃店的基本经营流程和角色分工。
难点：学生能够成功地扮演不同角色，并完成角色任务。
四、教学准备：1. 教具：小吃店模型、角色扮演道具（如帽子、围裙等）、食材模型等。
2. 场地：宽敞的教室或户外空地。
五、教学步骤：1. 引入：教师向学生介绍小吃店的基本经营流程和角色分工，引导学生对小吃店产生兴趣。
2. 分组：学生分成若干小组，每组选择一个角色，如老板、厨师、服务员、收银员等。
3. 角色扮演：各小组根据教师提供的食材模型和角色道具，进行角色扮演，体验不同职业的工作内容。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，进行实际操作，如选购食材、制作食物、售卖食物、收银等。
5. 总结反思：教师引导学生总结自己在角色扮演中的收获和不足，培养学生与人沟通、合作的能力。
6. 扩展活动：学生可以自由发挥，创新小吃店经营模式，提高学生的创新能力和实践能力。
教学评价：通过学生在角色扮演中的表现、实践操作的准确性以及创新能力的展示，评价学生对小吃店经营流程和角色分工的掌握程度。
六、教学延伸：1. 邀请专业人士：邀请小吃店的老板或员工来校进行讲座，分享他们的经验和故事，让学生更加了解这个行业的实际情况。
2. 实地考察：组织学生到附近的小吃店进行实地考察，观察和了解小吃店的经营流程和角色分工，加深学生对小吃店的认识。
七、教学反馈：1. 学生自评：鼓励学生在课后对自己的表现进行反思和评价，填写自我评价表，以便教师了解学生的学习情况。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，共同进步，填写同伴评价表。
小班角色游戏社会小吃店教案
小班角色游戏社会小吃店教案教案标题：小班角色游戏社会小吃店教案教案目标：1. 帮助幼儿了解社会小吃店的概念和基本运作。
2. 通过角色游戏，培养幼儿的社交技能、合作能力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和数学概念。
教案内容：1. 导入活动（5分钟）- 向幼儿介绍社会小吃店的概念，并展示一些小吃店图片或模型。
- 与幼儿一起讨论他们在小吃店中喜欢吃的食物，并引导他们描述这些食物的味道和外观。
2. 角色游戏准备（10分钟）- 将教室的一角布置成小吃店的模拟环境，包括桌子、椅子、菜单、食物模型等。
- 准备一些角色扮演服装，如厨师帽、围裙、服务员服装等。
- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，例如厨师、服务员、顾客等。
3. 角色游戏实施（20分钟）- 指导幼儿根据自己扮演的角色，进行相应的行为表演，如厨师准备食物、服务员接待顾客等。
- 鼓励幼儿使用适当的语言表达，如问候顾客、询问他们的需求等。
- 引导幼儿进行合作，例如厨师和服务员之间的沟通和协作。
4. 角色游戏总结（10分钟）- 与幼儿一起回顾角色游戏的过程，询问他们在游戏中的感受和体验。
- 引导幼儿讨论小吃店的运作流程，如点餐、制作食物、结账等。
- 鼓励幼儿分享自己在游戏中遇到的问题，并一起寻找解决办法。
5. 拓展活动（15分钟）- 给幼儿提供一些小吃店相关的绘画或手工活动，如画出自己喜欢的小吃、制作纸制食物模型等。
- 引导幼儿进行数学概念的学习，如使用计算器计算订单的总价、进行简单的货币概念教学等。
6. 教案评估：- 观察幼儿在角色游戏中的表现，包括语言表达、合作能力和创造力等。
- 检查幼儿完成的绘画或手工作品，评估他们对小吃店概念的理解程度。
- 与幼儿进行简单的问答，检查他们对数学概念的掌握情况。
教案扩展：1. 可以邀请家长或其他班级参观幼儿自己打造的小吃店，让幼儿展示他们的角色游戏成果。
2. 引导幼儿设计自己的小吃店菜单，并进行简单的书写练习。
小班角色游戏小吃店教学设计与反思
小班角色游戏小吃店教学设计与反思教学目标：1.培养幼儿的社交意识和合作能力，通过角色扮演来感知不同社交角色的要求和责任。
2.通过小吃店的教学设计，让幼儿体会到小商贩的角色，培养他们的创新思维和管理能力。
3.提升幼儿的语言表达能力和沟通技巧，通过与顾客的互动，培养他们的言语表达和交往能力。
教学准备：1.小吃店装饰道具：摊位、食品模型、菜谱、收银机等。
2.角色扮演道具：厨帽、围裙、托盘等。
3.游戏规则：角色分配、游戏流程等。
4.角色游戏指导手册：包括小商贩和顾客的职责和要求。
活动过程：1.游戏介绍：-和幼儿们一起欣赏小吃店的图片，解释小吃店的定义和功能。
-和幼儿们讨论小吃店里的不同角色，如顾客、小商贩等。
-向幼儿们介绍角色游戏规则和流程，让他们了解游戏的目的和方式。
2.角色分配：-根据幼儿们的兴趣和能力，将他们分为两组，一组扮演小商贩，一组扮演顾客。
-给扮演小商贩的幼儿们发放厨帽、围裙等道具。
3.小商贩准备：-在游戏开始前，给小商贩们分发菜谱和摊位道具。
-引导小商贩们根据菜谱选择食品模型放在摊位上。
-向小商贩们介绍收银机的使用方法和计算零钱的方法。
4.顾客体验：-给顾客们一些硬币作为购买食品的支付用途。
-鼓励顾客们选择自己喜欢的食品，然后用硬币购买。
-引导顾客与小商贩进行交流，通过语言表达购买意愿和支付方式。
5.角色交换：-在一段时间后，让小商贩和顾客交换角色，重新体验不同的社交角色。
-引导幼儿们反思自己在不同角色中的体验和感受，分享交流彼此的观察和想法。
6.游戏总结：-引导幼儿们对整个游戏过程进行总结，回顾自己在角色扮演中的体验和发现。
-鼓励幼儿们通过绘画、讲故事等方式表达自己在游戏中的情感和体验。
教学反思：通过这个小吃店的角色游戏，幼儿们有机会扮演不同的社交角色，培养合作意识和社交能力。
他们在游戏中可以体验到小商贩的角色，培养创新思维和管理能力。
通过与顾客的互动，也可以提升他们的语言表达能力和沟通技巧。
小吃店游戏教案
小吃店游戏教案篇一:角色游戏小吃店教案小班角色游戏:小吃店【游戏由来】根据本次开展的主题“真好吃”因此我们开展了“小吃店”主要包括“我喜欢吃什么”、“我经常吃什么”、“我学着做”和“我会吃”等几个方面。
我们将以幼儿最喜欢吃的食物作为切入点，让幼儿了解食物的多样性;并且我们还设计了家长共同参与的亲子活动，通过这些活动来激发幼儿主动品尝食物的热情，并让幼儿在活动中懂得基本的进餐要求，不挑食、不暴饮暴食。
【游戏总目标】1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
第十五游戏【游戏时间】第十七周周一下午(XXXX年XX月XX日)执教:张林芳【游戏目标】1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
【游戏准备】1.经验准备:与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2.物质准备:餐具(一次性纸盘、汤匙、叉子等)，材料(饺子、面条、扁食、等食物)小吃店ppt。
3.环境创设:收集餐具、用具布置游戏环境。
【游戏过程】1.引入。
师:你们有吃过小吃吗,(引导孩子们回忆)师:你们去过的小吃店是什么样子的,2.交流经验师:小吃店里有什么,工作人员是怎么工作的,3.教师播放ppt教师过程讲解一边做动作。
4.提出规则(1)工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。
(2)顾客要明确自己的身份。
(3)游戏结束后要把玩具送回家。
5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)6.小结让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流“小吃店”里游戏开展的情况。
【观察与推进】幼儿对小吃店游戏十分兴趣，游戏一开始，许多幼儿涌入活动区中，场面一片混乱，孩子们不明确自己的角色身份和职责，一味地在那里煮东西，角色间也不交流沟通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。
小吃店教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解小吃店的基本经营理念和管理方法。
2. 培养学生具备独立经营小吃店的能力，包括采购、烹饪、服务、营销等方面。
3. 提高学生的团队协作能力和创新意识。
4. 增强学生对传统小吃文化的认识和传承。
二、教学内容1. 小吃店的基本概念及分类2. 小吃店的选址与装修3. 小吃店的采购与库存管理4. 小吃店的烹饪技术与食品安全5. 小吃店的服务与顾客关系管理6. 小吃店的营销策略与品牌建设7. 小吃店的财务管理与成本控制8. 小吃店的团队协作与人员培训9. 小吃店的创新与可持续发展三、教学方法1. 讲授法：讲解小吃店的基本概念、经营理念和管理方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解小吃店的经营现状和问题。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟小吃店的经营过程，提高实践能力。
4. 实地考察法：组织学生参观成功小吃店，了解其经营模式和管理经验。
5. 小组讨论法：让学生分组讨论小吃店的经营策略，培养团队协作能力。
6. 实践操作法：让学生亲自参与小吃店的烹饪、服务、营销等工作，提高实际操作能力。
四、教学进度安排1. 第一周：小吃店的基本概念及分类、选址与装修2. 第二周：采购与库存管理、烹饪技术与食品安全3. 第三周：服务与顾客关系管理、营销策略与品牌建设4. 第四周：财务管理与成本控制、团队协作与人员培训5. 第五周：创新与可持续发展五、教学评价1. 课堂表现：根据学生的课堂参与度、发言积极性等方面进行评价。
2. 实践操作：根据学生在模拟小吃店经营过程中的表现进行评价。
3. 小组讨论：根据学生在小组讨论中的贡献、协作能力等方面进行评价。
4. 案例分析：根据学生对典型案例的分析、总结能力进行评价。
六、教学资源1. 教材：《小吃店经营管理》2. 教学课件：包括小吃店的基本概念、经营理念、管理方法等内容。
3. 案例资料：收集成功小吃店的经营案例，供学生分析。
4. 实地考察：组织学生参观成功小吃店，了解其经营模式和管理经验。
幼儿园小班角色游戏《小吃店》教案
幼儿园小班角色游戏《小吃店》教案【活动目的】1、引导幼儿进一步明确角色职责,培养幼儿角色意识。
2、引导幼儿进一步使用礼貌用语:欢迎光临、请稍等、谢谢等。
3、引导幼儿能进行角色之间的交流。
【活动准备】1、知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会,共同讨论这些小吃是用什么做的?是怎样做出来的?2、物质准备:牌子“香香小吃店”一个、菜谱、记账簿,桌牌号2个、迎宾员的飘带,围裙、厨师帽、小吃成品6种,菜单若干张。
【活动过程】1、引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃,并说说吃这些小吃时有什么感受?2、引导幼儿说说几种小吃是什么样子的?是用什么做成的?怎样做的?3、幼儿讲述后,教师示范做出一个成品,启发使用替代物自制小吃。
4、说明今天的游戏意图,幼儿自由选择角色(服务员、老板、加工小吃的师傅、顾客等)。
5、交代注意事项:(1)顾客进店后,服务员要热情的递上菜单,不能把顾客放在一边不理。
(2)顾客点好菜后,师傅才能开始做,不能浪费。
6、幼儿游戏,教师指导。
(1)启发幼儿用替代物自制小吃,如用橡皮泥、纸张、海绵纸等。
(2)观察幼儿运用礼貌用语的情况,引导服务员运用礼貌语言热情接待顾客,如:“您好!要吃点什么?”“再见,欢迎下次再来。
”引导顾客文明用餐,不浪费食物。
(3)提醒幼儿注意游戏常规,遵守游戏规则。
(4)坚守岗位,不随便走动,有事要想“老板”请假。
7、结束(1)收拾玩具整理会场。
(2)讲评游戏:主要讲评小吃制作情况;遵守游戏规则情况;和礼貌方面的情况。
(3)对下次游戏提出希望。
活动反思:活动以引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃是什么样子的?是用什么做成的?怎样做的?在幼儿的讨论下,师幼儿共同商定需准备和制作的材料,幼儿自带家中的废旧材料并参与制作,兴趣较高。
活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够,幼儿多是过于逼真的反应游戏材料,还不够大胆创新,创造想象的能力还不够。
调整策略:在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象,大胆创造,给予启发性引导,请家长帮忙在家进行指导,给予知识经验准备。
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小班小吃店教案【篇一：小班语言《美味的小吃》自评反思1】小班语言《美味的小吃》自评教案一、活动目标1、学习用简单句完整、连贯地表述事物的主要特征。
2、通过念儿歌，引导幼儿了解江西各地的小吃，并说出自己知道的小吃名称。
3、愿意在集体面前讲述。
二、活动准备 1、挂图。
2、江西小吃图片若干。
3、幼儿用书、磁带（cd）。
三、活动过程 1、教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。
（1）出示挂图，请幼儿观察画面，说说图上有什么。
教师：这幅图上有什么呀？（2）幼儿提取生活经验，自由讲述。
教师：你们吃过哪些好吃的东西呢？鼓励幼儿大胆讲述、并能注意倾听同伴的讲述。
（3）激发幼儿倾听、讲述的兴趣。
教师：有一首儿歌里说了很多我们江西的小吃，让我们一起来听一听，都有哪些美味的小吃。
2、通过儿歌了解江西小吃，并说出儿歌中小吃的名称。
（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
请幼儿讲述自己听到儿歌中的内容，教师进行总结。
1百树教育集团（2）教师边朗诵儿歌边出示相应小吃的图片。
3、引导幼儿围绕话题，拓展讲述内容。
（1）请幼儿说说有没有吃过儿歌中的小吃，味道怎么样。
（2）请幼儿说说自己还知道江西有哪些特色小吃。
鼓励幼儿用简单句完整、连贯地进行表述。
反思：本次活动，主要锻炼幼儿对事物特征连贯、完整的表达，重点讲述的内容是家乡的各种小吃。
活动以各种小吃的图片和儿歌为砖瓦，引起幼儿的兴趣，一步一步引导幼儿开口，激发他们说、愿意说、想说、爱说的意愿。
活动最后，教师可以请幼儿用自己熟悉的小吃名称对儿歌进行仿编，将自己的经验进行运用，同时提升和丰富其他方面的经验。
2013年11月23日吴丹2百树教育集团3百树教育集团【篇二：角色游戏：风味小吃店】角色游戏：风味小吃店娃娃家公共汽车预设总目标：1、鼓励幼儿积极参风味小吃店的角色游戏活动，在游戏中情绪愉快。
2、了解在风味小吃店购物的过程，先选东西后付钱吃东西。
3、丰富幼儿对各种小吃的认识，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语（如您好、谢谢、欢迎光临、欢迎下次再来等）。
4、在扮演角色时学习用协商的方法分配角色，初步学习分工合作，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。
5、初步学习以一一对应（图片与实物）的方式将商品归类、存放、排列合理布局游戏场地，培养幼儿自觉按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
6、在教师指导下，学会大胆、有创造性地运用替代物与游戏材料，发展创造力、想象力。
7、学会有目的地观察，学会评价自己的游戏行为（使用礼貌用语、游戏材料的归类摆放等情况）。
8、游戏后能积极参与游戏材料的收拾与整理。
第一阶段周别：第七周时间：2011.10.12星期三执教师：林欣雨游戏活动目标：1、对“风味小吃店”的游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2、初步了解风味小吃店里的工作人员（服务员、收银员、老板、厨师等）。
3、了解在风味小吃店消费的过程，先选东西后付钱再进行品尝。
游戏活动准备:1、物质准备:小吃店：鱼丸、汤圆、混沌、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等若干）、钱（扑克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。
公共汽车：汽车站牌、汽车标志头饰、方向盘等百宝箱一个（内装各种废旧物品）2、知识经验准备：让家长带幼儿到小吃店参观,观察风味小吃店里都有什么好吃的,人们是怎样进行消费的,服务员是怎样对待客人的。
游戏活动过程:一、师幼共同讨论确定主题风味小吃店活动内容1、教师出示布娃娃与幼儿谈话2、引导幼儿回忆多种多样的风味小吃店(如早点,夜宵等)3、引导幼儿讨论班开展什么风味小吃店师:不如我们在班上开一个风味小吃店,让美美到我们的风味小吃店里来吃东西怎样.那我们要开家什么风味小吃店呢?不如我们问问美美最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么风味小吃店.二、师幼共同讨论确定超市的物品(活动材料)及设施1、引导幼儿了解风味小吃店的基本构造，有放食品的货架 ,收钱的收银机,还有电冰箱、锅碗筷子、汤匙、消毒柜等等。
2、师幼共同讨论风味小吃店里要有什么。
师:那我们开的风味小吃店里都要有什么好吃的呢?3、根据孩子的经验，教师启发幼儿拓展经验的进行讲述师: 风味小吃店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢你们想怎么做呢?三、幼儿欣赏能力强幼儿游戏表演,了解各角色及角色职责1、引导幼儿观察能力强孩子游戏,了解角色有:服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿2、服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人您好,需要吃些什么吗?3、收银员--要有礼貌,要给人算钱,客人走时再见,欢迎下次在来.4、顾客--要有礼貌讲清自己要吃的是什么,吃了后一定要付钱.你好,我要想来一碗拌面,请问多少钱.四、引导风味小吃店与其它游戏间的相互联系师：小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去风味小吃店吃东西,那娃娃家的爸爸妈妈也可以怎么样啊？五、师交代游戏规则1.顾客吃东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌2. 各角色要坚守岗位,不能乱跑3、.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾六、幼儿游戏师巡回指导1、帮助幼儿选择喜欢的角色进行游戏活动。
2、鼓励个别幼儿积极参加游戏，大胆地加入同伴的游戏中。
3、师扮演服务员与幼儿游戏，了解幼儿游戏的情况，并促进幼儿情节的发展。
七、结束评价：重点请幼儿谈谈游戏体验教师；你快乐吗？今天你扮演什么？你做了什么？你遇到什么困难，需要什么帮助？幼儿游戏情况反馈：我以“风味小吃店”的图片来吸引幼儿的注意，幼儿都有和爸爸妈妈到“风味小吃店”品尝小吃的经验，在组织谈话时，幼儿都能积极争先恐后讲述，和大家一起分享自己的购买经验。
多数幼儿已经能将自己日常生活中观察到的事物融入到游戏当中，并会在游戏中使用“请”“谢谢” “欢迎光临”等礼貌用语。
但由于材料准备的不够充分，所以游戏的过程中，秩序不够好，会出现一部分孩子无所事事的情况，所以在下阶段，名为将投放更丰富的材料供孩子进行游戏。
第二阶段周别：第八周时间：2011.10.19星期三执教师：林欣雨游戏活动目标：1、在教师的引导下能够按意愿选择角色（服务员、收银员、经理、老板、保安等）进行扮演。
2、在游戏中懂得使用礼貌用语（如您好、谢谢、欢迎光临、欢迎下次再来等）大胆的进行交往。
3、初步能有序地收拾玩具及学会轻拿轻放。
游戏活动准备:小吃店：鱼丸、汤圆、混沌、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等若干）、钱（扑克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话机、电器等各种游戏物品。
公共汽车：汽车站牌、汽车标志头饰、方向盘等百宝箱一个（内装各种废旧物品）2、知识经验准备：让家长带幼儿参观超市,观察超市里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的游戏过程组织及指导：一、回忆上次游戏情况，探讨本次游戏的玩法。
1、师生共同创设商品专柜，商品分类卡，并将商品归类整齐摆放；2、师生共同商讨游戏规则；1）顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌。
2）每个幼儿一次只能买一样东西,每样物品价格都为一元,纸币每张为一元3）各角色要坚守岗位,不能乱跑。
4）爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾。
二、幼儿游戏，师巡回指导。
1、帮助幼儿选择喜欢的角色进行游戏活动。
2、鼓励个别幼儿积极参加游戏，大胆地加入同伴的游戏中。
3、教师根据游戏的需要，以不同角色身份关注幼儿游戏情节的发展，随时了解幼儿游戏的情况并及时加以指导，以促进幼儿情节的发展。
1）观察幼儿所扮演的角色言行是否恰当（如是否使用礼貌用语进行交往）。
2）重点观察幼儿关于角色、玩具方面的争端，纠正幼儿不良的行为（如不随处乱跑要监守岗位，履行角色职责，注意环境卫生等。
）3）师以角色身份引导幼儿进行各主题之间的联系与交往，如娃娃家的爸爸到小吃店吃完早餐，再去超市上班等。
三、结束小评1、评价游戏情况：根据幼儿游戏的情况、同伴的交往情况、爱护玩具材料的情况进行评价，表扬在游戏中有突出表现的幼儿，并且提出下次游戏的要求。
2、结束游戏1）收拾玩具材料，整理场地。
2）分享活动重点，引导幼儿讨论解决争端的方法。
幼儿游戏情况反馈；经过上次的游戏，幼儿在游戏中都能较好的使用礼貌用语“谢谢”“请你````”“欢迎下次光临”，一部分能力强的幼儿能大胆自信的扮演服务员、收银员。
还有调皮好动的一些孩子扮演的服务员在大声的叫卖，十分的有趣。
游戏中幼儿基本能遵守规则，有小部分的幼儿还是无法了解自己所扮演的角色的职责所在，所以在下阶段活动中进一步加强幼儿对角色的理解。
第三阶段周别：第九周时间：2011.10.26 星期三执教师：林欣雨游戏活动目标：【篇三：自主游戏教案】自主游戏陈海燕中3班游戏内容：开心点心店开心小超市开心舞台开心建筑师理发店游戏目标：1、初步懂得服务行业工作人员的职责，体验各类游戏。
2、在角色游戏中让幼儿体验交往的乐趣、学习交往的技能，帮助他们建立良好的伙伴关系3、养成幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
游戏准备：开心点心店：各种小吃图片橡皮泥面条等开心小超市：各种饮料饼干等开心舞台：各种装饰物开心建筑师：各种建构玩具活动过程：一、导入1、简单讲述上次游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与小医院的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择进行游戏，教师给予适当的调整。
3、引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与小医院进行简单的游戏交往。
4、教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
二、讲评1、提问小超市的幼儿，今天谁是老板，今天的生意做的怎么样，东西买光了，还有顾客想买怎么办？（引导幼儿想一想，去批发部进货）2、今天你们超市东西卖的这么火，你是怎么做生意的呀？（请参与的幼儿讲述）3、理发店的老板是，能谁边离开自己的点吗，来了顾客走点了，还要注意安全，以防有小偷来？4、表扬小吃店，又讲卫生，又有礼貌的招呼顾客，还能推出新创新的小吃来吸引顾客。
三、整理工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
优缺点：1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。
在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。
为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。
2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感。