高中体育教育教学案例5篇
高中体育教育故事案例_教师教育叙事范文_
高中体育教育故事案例在高中教育中,体育教育是实现素质教育的基础。
体育教学相对其他教学科目而言,创新体系是必不可少的一个条件,只有创新才能呈现给学生更多的新鲜感和直观感,才能激发学生的学习兴趣。
下面是小编为大家整理的高中体育教育故事案例，一起来看看吧!高中体育教育故事案例一一、案例背景：在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师在教学中，课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。
让学生处于被动接受的地位，令喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。
特别是高中女生上体育课时出现无精打采，畏难情绪较大，请假较多等等。
学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。
如何改变这种现状呢?我在教学中尝试用不同的练习方法，用体育游戏来结合本课内容促进体育教学，以此来提高同学对体育课学习兴趣。
根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组合作形式组织教学。
在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的教学模式。
本课，我选择了各种游戏来结合教学内容。
采用引导，打破传统创编，自主学习、游戏等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。
本课充分发挥学生的积极性和发展速度和灵敏性，同时培养学生的团结协作精神。
二、教学过程与方法学习阶段：水平五学习目标：1、在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。
2、发展速度素质，进一步提高身体协调能力。
3、形成克服困难的坚强意志品质和合作精神。
学习内容：快速跑学习重点：不同形式起跑.学习难点：较强的反应能力与跑的速度.学习过程：(一)调动情绪阶段：1、达成目标：(1)集中学生的注意力。
(2)调动学习兴趣。
体育教学设计案例(精选5篇)
体育教学设计案例（精选5篇）体育教学设计案例范文第1篇体验式学习是基于现代教育思想和管理理论的一种学习方式，主张通过学习者亲身体验来获得阅历、感受，并在察看反思中深化认知、升华情感。
目前，体验式学习已在教育、职业生涯以及终身学习等领域呈现出了独特魅力。
“教育技术学导论”（以下简称“导论”）是教育技术学专业同学的入门基础课，旨在引领同学步入教育技术领域，了解本专业的核心思想、基本理论、进展历史和实践领域，对于同学专业价值理念的树立以及职业的规划与进展都具有紧要作用。
由于教育技术学是一门新兴学科，社会认知度不高，报考本专业的同学对专业的学科性质、讨论范畴普遍缺乏认得甚至存在很多误会。
因此，如何使学习者快速而精准地认得该专业并形成一种整体性感知成为“导论”课的紧要使命。
已有一些学者开展了有益探究，如提出以学习共同体作为学习组织形式[1]，还有从做好“导”与“论”着眼，将课程教学分解为“三导四论”[2]。
实践中发觉，由于同学所要学习的内容与教学紧密相关，即涉及“如何教”的问题，而学习者普遍缺乏教学经过，很难与老师在课堂上达成共同阅历，也难以真正实现有效学习。
如何弥补学习者教学阅历的不足是亟待解决的问题。
将体验式学习理念渗透到“导论”课的学习活动中，实践表明，可以有效地解决上述问题，更好地实现课程的教学目标。
1体验式学习的内涵及其特点“体验学习”（ExperientialLearning），也译为“体验式学习”，发源于知名教育家杜威的“阅历学习”，并在哈恩（KurtHahn）博士开办的外展训练学校中获得推崇，而对体验学习的开创性贡献则来自于美国社会心理学家大卫库伯（DavidKolb）。
20世纪80时代，库伯在整合了教育家杜威的“做中学”、认知心理学家皮亚杰的“认知发生论”等相关理论基础上完整地提出了体验式学习的理论架构，它挑战了“教学即传递”这种流行已久的观念，主张学习是一种基于细心设计的体验之上的社会化过程[3]。
高中体育教学案例
高中体育教学案例单位：蓟县康各庄中学姓名：莫秀栋高中体育教学案例一、背景为落实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合学生的心理、生理特点，创设体操比赛的教学环境，培养学生自主学习、热爱团队、勇创佳绩的激情。
通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的主观能动性。
运用团队合作、探究学习等多种教学方法，培养学生自主学习、自我评价，让学生在积极的练习过程中展示学习的运动技能，在竞赛的氛围中培养与他人合作的能力，在学习创新中体味快乐，在课堂教学中体验到参与的乐趣，在学习和竞赛中体验成功的自豪！二、案例描述：课内锦标赛在一次高二年级的体育课上，当我宣布本课学习内容是“跳箱”时，下面有几个同学立即议论开了：“又是体操课，真没劲。
”听到同学的议论，我没有训斥学生，而是稍作停顿，胸有成竹、面带微笑地注视着学生，同学们反而安静下来了。
这时我对同学们说：“这几天，世界体操锦标赛正在举行，我国运动员发扬顽强拼搏，敢于争先的精神，夺得一个个世界冠军，为祖国争得了荣誉。
我们是不是应该向他们学习？”“是！”同学们齐声回答。
“大家知道哪些我国的著名体操运动员？”“李宁、楼云、李小双、杨威、......”同学们说出很多著名运动员的名字。
“好，这节课我们也来一次课内体操锦标赛好不好？”听后同学们又议论开了：有的说“好”，有的说“真刺激”，有的说“老师快说说怎么一个赛法”…从同学们的议论中我看到了同学们的积极性被调动起来，达到了预期的目的，这时我转人正题，对同学们说：“今天我们比赛的项目是跳箱。
本次比赛设最佳团队奖、最佳运动员奖。
最快进步奖、最佳教练奖。
下面我们分三个阶段进行。
”（1）准备阶段。
请同学们跟老师做准备活动，接着让学生在操场上做跳背练习。
通过观察和课前掌握的情况，我初步了解了学生现有的技能状况，将同学们分成四个团队（红旗队、明星队、英雄队拼搏队），并从中选出4位技术好、组织能力强、认真负责的同学担任各队教练员。
高中体育教学说课稿
高中体育教学说课稿高中体育教学说课稿5篇说课稿应将理论知识与实际教学相结合，注重教学实践的可行性和有效性。
可以引用相关研究成果或教材中的案例来支持教学设计。
下面给大家分享高中体育教学说课稿，欢迎阅读！高中体育教学说课稿（篇1）一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析背越式跳高是田径项目之一，具有竞争激烈、技术难等特点，通过练习可以发展学生力量、速度、协调等身体素质，特别是对增强下肢肌肉爆发力和力量具有显著作用，通过背越式跳高的学习可以激发学生勇于挑战，克服困难，战胜自我的良好品质。
三、学情分析本课教学对象为高中学生，处在该年龄段的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。
经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力，且力量、柔韧、速度、耐力素质在该学段处于关键发展时期，并且背越式跳高技术动作较难，需要学生克服自我内心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，降低杆的高度帮助其树立自信。
四、教学目标掌握背越式跳高的动作要点，学会八步丈量法，大部分学生能根据自己的步点进行跳跃。
通过分组练习，分解练习等多种练习方法，发展速度、爆发力、灵敏等身体素质。
激发运动兴趣，敢于挑战自我，勇于进取的心理素质和体育精神。
五、教学重难点助跑有节奏;起跳快而有力。
全身协调用力，助跑起跳紧密结合。
六、教学方法我将采用讲解示范法，分组练习法，成功体验法进行教学。
七、教学过程(一)开始部分(3分钟)课堂常规：集合整队，师生问好，介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
在导入部分我会采用情景导入的方式来激发学生的体育锻炼兴趣，我会这样组织：不知道大家是否还记得之前学过的跳高方法？没错，有跨越式，团身式。
体育教学案例通用5篇
体育教学案例通用5篇新课标体育教学案例篇一教学内容1、两头翘2、仰卧起坐传递球；3、投掷。
教学目标1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力量；B、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神；B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；B、投掷垒球时的`出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性教学内容教法与要求1、常规教学1-2分四列横队教法：1）学生跑进场地，师生问好；2）队列练习，配以《运动员进行曲》要求：精神饱满，节拍准确。
2、模仿练习3、自编游戏“大鲨鱼”2-3分4-5分四列横队--一路纵队绕垫子行进。
教法：1）教师讲解、示范“摇橹”动作；2）学生跟随教师原地和行进间模仿“摇橹”动作；3）学生跟随教师模仿渔船出海动作；4）教师提示并模仿各种鱼类游动的动作；5）学生发挥想象，进行各种鱼游动模仿；6）教师扮演大鲨鱼，共同参与游戏。
要求：模仿逼真，反应灵敏。
1、两头翘：俯卧垫上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。
10-11分两人一组一块子垫教法：1）教师示范，学生尝试性练习；2）手持轻物或两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物；3）在同伴帮助下（同时托腿托胸）完成动作；4）学生独立完成，小组自评；5）优生表演，相互对比，集体研讨；6）分组比赛。
要求：两臂与两腿协调配合，同伴之间相互帮助。
2、仰卧起坐传递轻物3-4分四人一组二块垫子同时练习教法：1）教师讲解、示范；2）学生在教师统一口令下练习；3）每组连续做十次，比哪一组先完成；要求：交换轻物时膝不屈，脚跟不离垫，轻物不能抛接。
体育教学案例 体育教学案例(优秀6篇)
体育教学案例体育教学案例(优秀6篇)体育课的教育是我国社会教育的重要组成部分之一，是贯彻D的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。
以下是作者给大家分享的6篇体育教学案例，希望能够让您对于体育教学案例的写作有一定的思路。
体育教学案例范文篇一目前高校的体育教师越来越感到高校的体育课要真正上好、让每个学生都喜欢很难，主要存在三个方面的难度。
首先随着俱乐部制体育教学模式的推行，每个上课班级的学生数越来越多，从过去的30人左右到现在的50人左右。
其次，学生的基础存在很大的差距。
比如发达地区的学生对篮球、足球、排球接触得多，有些还进行过专项选项课学习，但有些地区的学生却从来没有接触过。
较后学生的个体差异性很大，有些爱运动，有些却很少主动参与运动。
过去常规教学步骤通常是：先集体讲解基本技术，再分组练习，再讲解后分组练习，较后分组比赛。
总之教学的针对性差，无法调动学生的主观能动性，不能从真正意义上达到提高体育教学质量的问题。
对于如何解决上述问题成为体育教学改革需要解决的重要难题。
2运用团队比赛教学法提高体育教学质量2.1比赛教学法与团队比赛教学法比赛教学法是指在比赛的条件下，按照比赛的相关要求以及比赛的较大强度来完成平时训练的一种教学方法，具有很鲜明的竞争性。
经常被用于演练或实践某一技术或战术，比赛双方一般都为临时分组。
团队比赛教学法是按照团队理论通过比赛实现特定目标而建立相互合作、有若干成员组成的比赛共同体。
作为一个共同体具备目标、人员、定位、权限、计划五个构成因素。
通过每一个成员努力的结果，能够使组织的目标较好地达到。
2.2团队比赛教学法目标学校体育教育的目标可以简要概括为：提高体质健康水平，掌握体育运动技能，提高社会适应性。
因此团队比赛教学法的目标除了达到学校体育的目标外，还强调团队成员人文素质的提升，努力形成一个“完美的人”。
成功的团队需要成员彼此相互合作、支援、扮演不同角色以完成任务。
团队应该是互补性的结构，无论从身体素质、技战术掌握情况还是从个人能力来说，过于相似的人聚集在一起，优势非常单一，弱项也很明显。
高中体育教案模板范文(合集5篇)
高中体育教案模板范文(合集5篇)篇一：高中体育教案模板范文合集授课日期：20xx年x月x日授课时数：第1课时教学目的：让学生懂得老师提出的上课要求，从而更加自觉地和老师严密配合，一、整队:1、学生提早到上课场地，做好上课准备。
2、上课铃响后，体育委员要迅速集合整队，要求做到快、静、齐。
3、临上课时，学生已经站好队形，上课铃声一响，老师在就听老师口令，老师不在的时候可以有体育班委带着绕操场跑步。
二、穿着:学生穿着要符合平安与卫生，要穿运动服和运动鞋;特别是马上到冬天了，不能穿大衣，戴口罩、围巾;不能穿皮鞋、凉鞋和携带有碍练习的硬质物品。
女生的发卡，手表，男生的腰带等等。
希望大家配合。
三、考勤:1、学生要按时上体育与安康课，参加体育活动。
免体生必须有医生证明，病(例)假学生要遵照体育老师的安排，参加适当的活动或随组见习。
2、上课时体育委员要向体育老师如是实汇报出勤情况，并认真记录考勤。
3、体育与安康课无故缺勤，要严格执行《中学生体育安康标准》的规定酌情扣分。
四、文明行为、组织纪律:1、体育委员向老师报告出勤情况时，师生互相问好，老师宣布教学内容及任务时，师生都要采用立正姿势。
2、因故迟到或早退的学生，需先喊“报告”，经老师允许方可入列或离队。
3、上课时学生要认真学习，积极锻炼，不嬉笑打闹，不起哄，不说脏话，不做与本课内容无关的事。
4、上课期间一律不得无故分开运动区。
五、分组活动及轮换:1、分组活动时，体育小组长整队带入老师指定的练习场地，严格组织小组同学进展练习。
同学要听从体育委员和小组长的指挥，未经老师批准，学生不准分开练习场地。
2、听到分组轮换或集合的信号时，体育小组长应立即停顿练习整队，把队伍带至轮换或集合场地。
六、平安卫生:1、参加练习前，学生要认真做好准备活动。
2、严格按照课上规定的练习内容、要求、保护与帮助方法进展练习。
3、投掷和体操工程练习，未经老师同意，不准动用器材，不得随意挪动、升降器械的位置或高度，不得改变练习工程、要求与投掷顺序，以防伤害事故的发生。
高中体育课教案范文
高中体育课教案范文一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够掌握体育课所学运动项目的基本技能和规则，提高身体素质，培养运动兴趣。
2. 情感态度与价值观，培养学生团队合作意识，培养学生的体育精神和比赛精神，培养学生积极向上的人生态度。
3. 学科交叉，通过体育课的教学，促进学科之间的知识交叉，加深学生对体育知识的理解。
二、教学重点与难点。
教学重点，体育项目的基本技能和规则的掌握，培养学生的体育兴趣和团队合作意识。
教学难点，如何在体育课上引导学生主动参与，培养学生的体育精神和比赛精神。
三、教学过程。
1. 热身活动（10分钟）。
在体育课开始前，进行适当的热身活动，如慢跑、拉伸运动等，以准备好身体，预防运动损伤。
2. 技能训练（30分钟）。
根据当天的教学内容，进行体育项目的技能训练，如篮球运球、足球传接球、乒乓球发球等。
老师要耐心指导学生，纠正他们的动作，帮助他们掌握基本技能。
3. 比赛活动（20分钟）。
组织学生进行比赛活动，可以分组进行团体比赛，也可以进行个人比赛。
通过比赛活动，培养学生的团队合作意识和比赛精神，激发他们参与体育运动的兴趣。
4. 活动总结（10分钟）。
在体育课结束前，进行活动总结，老师可以对学生的表现进行肯定和表扬，也可以指出学生在运动中存在的不足之处，并提出改进意见。
同时，鼓励学生在课外积极参与体育锻炼，提高身体素质。
四、教学反思。
体育课作为学校教育的重要组成部分，对学生的身体素质和心理健康都有着重要的影响。
因此，作为体育教师，需要注重培养学生的体育兴趣，激发他们参与体育锻炼的热情，促进学生身心健康的全面发展。
同时，要注重引导学生在体育活动中培养团队合作意识和比赛精神，培养学生积极向上的人生态度。
五、教学延伸。
在日常的体育教学中，可以结合学科知识进行交叉教学，如在篮球课上介绍篮球运动的起源和发展历史，或者在足球课上介绍足球比赛的规则和战术。
通过学科交叉，加深学生对体育知识的理解，提高他们对体育运动的兴趣。
高中体育课教案范文
高中体育课教案范文一、教学目标本节课旨在通过篮球基本技术的学习和实践，提高学生的篮球运动技能，增强体质，同时培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。
二、教学内容1. 篮球运球技巧的基本要领。
2. 篮球传球技巧的正确姿势。
3. 篮球投篮技巧的步骤练习。
4. 篮球防守与进攻策略的初步理解。
三、教学方法采用示范教学与分组对抗相结合的方式，让学生在实践中学习和掌握篮球技能。
四、教学过程1. 热身活动：包括跑步、拉伸等，为正式课程做准备。
2. 技能讲解：教师对篮球运球、传球、投篮等技能进行详细讲解。
3. 技能演示：教师现场示范各项技能的正确动作。
4. 学生练习：学生分组进行技能练习，教师巡回指导。
5. 对抗赛：组织学生进行小规模的篮球对抗赛，提高实战能力。
6. 总结反馈：课程结束前，教师对学生的表现进行总结和点评。
五、教学重点1. 运球时要控制好球的高度和速度，保持身体平衡。
2. 传球时力量要适中，方向要准确，接球要稳当。
3. 投篮时要掌握正确的手型和力度，注意投篮角度和时机。
六、教学难点1. 如何在快速移动中准确完成传球和接球。
2. 如何在不同的防守压力下完成有效的投篮。
七、安全保障1. 确保场地平整，无障碍物影响运动。
2. 学生在进行对抗赛时，要注意动作规范，避免造成身体伤害。
3. 准备必要的医疗用品，如冰袋、创可贴等，以应对突发情况。
八、教学反思通过本节课的教学，可以观察到学生在篮球技能上的提升，同时也能发现教学中存在的不足之处，如部分学生在技能掌握上的进步较慢，需要在未来的教学中给予更多的关注和辅导。
高中体育教学案例
高中体育教学案例一、案例背景：当今体育课传授教学内容时学生始终处于被动接受的状态，在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师在教学中，课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。
虽然最后会给一定的自由活动时间，但是只有一部分同学去主动活动，而很多同学坐地聊天或离开活动场所到处乱跑。
把上体育课看作是一种负担，请假人数越来越多，久而久之喜欢上体育课的人逐渐下降，体育课就失去了意义，多数人也就失去了信心。
为了更好的完成教学任务，我在体育教学中尝试用新式导入方法，明确目标，采用游戏等多样的练习方法，来激发每一位学生的积极参与，真正成为体育课的主人，以此来提高学生们对体育课的学习兴趣，帮助他们找回自信。
本课设计（五步拳）为第一课次三、教学目标：（1）参与目标：通过本课教学过程，激发每位学生学习兴趣，培养终身体育意识。
（2）运动技能目标：指导学生练习——五步拳，帮助学生掌握找准问题的方法，提高创编能力，使全体同学掌握五步拳的动作技术和练习方法，90﹪以上的学生掌握自编方法。
（3）心理健康目标：能够运用所学知识和课堂体验来调节自我情绪，增强学生自信心。
四、教学重点：武术基本手型和步型规范动作的练习五、教学难点：自编新套路，以及在演练套路时动作与身法的协调配合六、体育器械：四块小画板、四张教学内容简图、音响一套、四个气球、四个凳子七、教学实施过程：（一）调动情绪，激发兴趣1、导入部分教师：做好课前准备活动（以防拉伤）学生：上课铃响前2分钟集合完毕，等待老师来上课教师：与学生互致问候，激发兴趣教师：表演一整套三路长拳（学生看后瞠目结舌）学生：鼓舞学生学习的动机（让学生热烈的掌声后说：“表演的太精彩了，我们都看呆了）“你们知道老师刚才表演的什么吗？”学生：“武术！”教师：“对了！是武术！你们想学吗？”教师：“学武术必须从基本功开始，这节课我们就学习五种步型和三种手型的组合—五步拳。
”设想目标：通过老师高质量的表演，把每位学生的注意力集中起来，并让学生自己说出本节内容，从而激发起每位学生急切学习的兴趣。
高中健康教育教案(精选5篇)
高中健康教育教案(精选5篇) 高中健康教育教案范文第1篇本案例选用体育与健康理论知识部分《营养与健康》教材，探索以研究性教学为理念设计教学过程进行课堂教学。
通过实际教学发现：学生学习体育理论知识的积极性大大增强，创新精神、实践能力、自学能力得到了提升。
学生在研究解决问题的过程中掌握了知识，学习情感得到了更好的体验，所学的知识能很好用于指导生活实践。
具体操作过程如下：一、研究性教学案例的材料设计本节教材的规定教学目标是使学生了解构成人体营养素的相关知识和营养的意义，懂得制订合理营养食谱的要求和依据，根据人体所需营养素的需求状况，科学制订营养食谱。
研究性教学的关键是创设研究情景，本课研究情景的创设要考虑到学生在研究过程中是否能完成上述教学目标，其中最关键的是掌握怎样科学合理制订营养食谱。
通过阅读教材发现，本章节涉及内容较多，但本知识点较浅，对于一些实际操作性内容、方法较少，教师需要给学生提示一些研究参考以利于学生把握方向。
具体研究情景、研究参考如下：情景材料：目前社会上由于饮食爱好、习惯的差异，越来越多的人出现营养不良的现象，本校学生尤其是一些高三学生及某些家长因饮食喜好的差异、生活习惯不良、对合理营养缺乏认识等种种因素，造成不必要的麻烦，导致学生及其家庭成员营养过剩和营养缺乏，导致“大胖墩”和“豆芽菜”的数量大增，甚至严重影响其身体健康和自身美观。
我从网上和生活中摄取了一些镜头和图像，截取了一些实实在在、活生生的案例，加以对比剖析，并制成幻灯片在课堂上放映出来，以此导入课题，形象而直观地让同学们了解营养过剩、营养缺乏等不合理营养所造成的不良后果和危害。
问题材料：通过学习书本上相应章节的理论知识和课堂上幻灯片的影像及图片，根据情景材料中描述的现象，请同学们为自己和家人制订一份合理营养的食谱。
具体要求为：（1）简要说明你制订合理营养食谱的依据是什么。
（2）预测你制订食谱后的饮食习惯会有什么改变。
其他材料：（1）根据制订合理营养食谱的依据，分析我们平时的饮食习惯、爱好有些什么不合理的地方。
体育与健康教育教学案例
体育与健康教育教学案例体育与健康教育教学案例：篮球基础训练一、案例背景篮球是一项备受欢迎的团队运动，需要球员具备良好的身体素质、协调性和团队合作精神。
为了提高学生的篮球技能和体能，本案例以篮球基础训练为主题，通过一系列有针对性的练习和活动，帮助学生掌握篮球的基本技巧和规则，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解篮球的基本规则和战术，掌握运球、投篮、传球等基本技巧。
2. 能力目标：通过练习提高学生的体能，协调性和反应速度，使他们能够在篮球比赛中表现出色。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神和竞技精神，让他们在运动中体验到成功的喜悦和挑战的刺激。
三、教学内容与方法1. 热身活动：通过慢跑、拉伸等热身活动，帮助学生预热身体，预防运动损伤。
2. 基本技巧训练：教授正确的运球、投篮和传球姿势，通过反复练习让学生逐渐掌握这些技巧。
3. 战术讲解：介绍基础的篮球战术，如进攻、防守和团队配合，使学生了解如何在比赛中运用这些战术。
4. 实战演练：将学生分成小组进行模拟比赛，通过实践来提高他们的技能和战术运用能力。
5. 总结与反馈：对学生在训练中的表现进行总结和反馈，鼓励他们继续努力，提出改进建议。
四、教学过程与实施1. 教师首先进行示范，让学生明确了解正确的动作要领。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误姿势。
3. 通过小组竞赛活动激发学生的积极性，提高他们的竞争意识。
4. 在实战演练中强调战术运用和团队协作的重要性。
5. 在训练结束后进行总结反馈，帮助学生明确自己的不足之处并制定改进计划。
五、教学评价与反思1. 观察学生在训练过程中的表现，记录他们的进步和问题。
2. 通过学生的反馈了解他们对教学内容的掌握程度和对教学方法的认可度。
3. 反思教学方法的有效性，总结经验教训，不断提高教学质量。
体育课教学设计案例(精选5篇)【2024版】
可编辑修改精选全文完整版体育课教学设计案例(精选5篇)体育课教学设计案例（篇1）一．教学背景本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。
结合八年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。
二.教学课题篮球双手胸前传接球。
本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。
三．教材分析本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
第二个复习篮球双手头上传球，通过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。
四.学情分析本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚。
五.教法与学法教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。
学法：完整法、分解法，合作学习。
六.教学的重点和难点重点：技术的规范性难点：传接球时机与整体配合意识七.教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
体育课教学设计案例（篇2）一、教材：1、蹲踞式跳远;2、篮球比赛;3、篮球基本技术练习;4、足球比赛;5、足球基本技术练习。
高中体育教案范文大全
高中体育教案范文大全一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握体育运动的基本规则和技巧，了解体育运动的发展历史和文化背景。
2. 能力目标，培养学生的运动技能和团队合作能力，提高学生的身体素质和健康意识。
3. 情感目标，培养学生的体育兴趣和爱好，增强学生的自信心和自律能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，体育运动的基本规则和技巧，体育运动的发展历史和文化背景。
2. 教学难点，培养学生的运动技能和团队合作能力，提高学生的身体素质和健康意识。
三、教学过程。
1. 热身活动。
通过一些简单的热身活动，如慢跑、拉伸运动等，让学生的身体得到充分的准备，为接下来的课程做好准备。
2. 知识讲解。
通过课件和实物展示，向学生介绍体育运动的基本规则和技巧，让学生了解不同体育项目的要求和特点。
3. 技能训练。
针对不同的体育项目，进行相应的技能训练，如篮球运球、足球传接球、乒乓球发球等，让学生掌握基本的运动技能。
4. 比赛实践。
组织学生进行体育比赛，让他们在实践中运用所学的技能，体验体育运动的乐趣和挑战。
通过比赛后的总结反思，让学生总结自己的表现，发现不足之处，并提出改进的意见和建议，为下一次比赛做好准备。
四、教学手段。
1. 多媒体课件。
通过多媒体课件，向学生展示体育运动的基本规则和技巧，让学生能够直观地理解和掌握知识。
2. 实物展示。
通过实物展示，让学生亲自操作和体验，加深对体育运动的理解和认识。
3. 比赛组织。
通过组织比赛，让学生在实践中运用所学的技能，提高学生的参与和合作意识。
通过本节课的教学，我发现学生对体育运动的兴趣和积极性很高，他们在比赛中表现出了良好的团队合作精神和竞技风采。
但也发现一些学生在技能训练中存在一定的困难，需要加强练习和指导。
因此，我会在以后的教学中，加强技能训练的时间和内容，提高学生的运动技能和团队合作能力，让他们在体育运动中获得更多的成就感和快乐。
体育教学中有效的教学案例
体育教学中有效的教学案例
体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，有效的教学案例可以帮助学生更好地掌握体育知识和技能，增强体育兴趣与参与度。
以下是一些体育教学中有效的教学案例：
1. 游泳教学：学生在课前需学习游泳的基本姿势和呼吸方法，课堂上老师可以示范并让学生进行练习。
教学中，老师要关注学生的技能掌握情况，及时纠正学生的错误动作，鼓励学生自信地完成每个动作。
2. 篮球教学：老师可先引导学生进行基本的传球、运球、投篮等练习，接着组织一些简单的比赛，让学生在比赛中逐渐掌握篮球技能。
在比赛中，老师可以适时给予指导和鼓励，帮助学生提高技能水平。
3. 健身教学：老师可引导学生学习健身器材的使用方法和注意事项，并让学生进行基础的健身练习。
在课堂中，老师要注意学生的身体情况，避免过度运动造成损伤。
同时，老师可以通过讲解营养知识，引导学生形成健康的饮食习惯。
以上是一些体育教学中有效的教学案例，这些案例可以帮助学生更好地掌握体育知识和技能，增强体育兴趣与参与度，推进体育教育的发展。
- 1 -。
体育教学中有效的教学案例
体育教学中有效的教学案例体育教学是学校教育体系中不可或缺的一部分。
在如今实施素质教育的背景下，体育教学也越来越受到大众的重视。
作为一名体育老师，如何制定有效的教学案例，让学生在锻炼中达到自身的最佳状态呢？以下是本人总结的一些有效的教学案例，供大家参考。
一、趣味游戏法如果把课堂上的练习变成游戏的形式，可以增加学生的参与性、活跃度和兴趣。
比如在进行短跑练习时，可以用“抢红灯”这个游戏教学案例。
老师站在一侧用语音喊出“绿灯”时学生便开始奔跑，再喊出“红灯”时学生就停止移动。
这个案例可以促进学生的协作和反应能力，同时也可以放松学生的心情，加强他们对课程的兴趣和自信心。
二、示范教学法体育教学中传统的示范教学法也是非常有效的案例之一。
比如在进行技术动作的训练时，老师可以先在周围示范演示，然后要求学生观看并实践。
这个案例可以使学生更好地理解动作的要领，帮助他们更快地提高技能水平。
三、小组竞赛法小组竞赛法可以有效地促进学生之间的交流与合作，并增加学生的积极性和自信心。
举个例子，在进行篮球练习时，可以分成若干小组进行比赛。
这样可以使学生更积极地参与练习，更好地将所学应用于实践，增加课堂的趣味性。
四、自主互动法自主互动法是鼓励学生自主探究和交流，让他们更自主地参与教学过程。
比如在进行体育知识讲解时，让学生做小组讨论并在一定时间内做出答案，然后再与全班分享。
这个案例可以促进学生的交流与合作，并让他们更加喜欢学习体育知识。
总之，体育教学中有效的教学案例是多种多样的，而找到适合自己的教学方法和案例是非常必要的。
同时我们也要深刻认识到，优秀的体育教学不仅是激发学生兴趣，更要培养他们良好的体育习惯和生活习惯，帮助学生树立正确的体育观念，全面提高学生的身体素质和心理素质，成为一个健康而积极向上的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中体育教育教学案例篇1高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破.高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。
在积极投身课改的具体实践中，我充分认识感受到这些变化,对我的教学工作认识教学习惯教学方法,产生了强烈的冲击和影响。
体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的?课程的要求怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?......需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。
教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地>总结、研究教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、更新教育观念,转变教师角色.传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系实际上成为一种不平等的关系.教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。
传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为"规范化"、"格式化"。
新课程实施后，用"目标引领内容"要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展.教师由传授者转化为"首席促进者"，由管理者转化为"首席引导者"，就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣\爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现"让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志,实现现代文明的展示与交流.提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展."的教育目的.二、调整教学策略,改变教学方法牢固树立"健康第一"的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。
根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师"教"向重学生"学"转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
教师调整教学策略,改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。
1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要求，认真研究各模块学习内容及达到目标，对每个内容和目标进行三年、一年、学期统一>计划和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次实施!在>计划的设计上，遵循因材施教的原则,重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。
同一模块或同一节课上，教师要根据学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，提供时间和练习内容，使所有学生在原有基础上体验成功的喜悦，每节课学有所获，保持兴趣。
2、给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。
重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参与教学活动，参与管理和评价。
为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现"健康第一"的思想和以人为本的教育理念。
3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地体现学习目标和教学内容的统一。
就是说充分考虑学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目标和教学内容的统一。
4、创设适宜教学情境,培养学生学习兴趣.创设情境,激发学生的兴趣.教师在每一模块教学或每一节课上,想方设法创设适宜的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,吸引学生的学习兴趣,引导学生积极主动地投入到自主学习活动中去,促使学生体验体育的快乐。
还可以根据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生兴趣，激发学生的学习兴趣，提高锻炼学生的意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。
进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展.课程改革任重道远.现代教师要共同面对这新的挑战，要求我们教师本人,树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提高自己能力的机会,把课改研究最为丰富自己的土壤,把教学实践作为检验自己的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯,.随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估。
在坚持实践中学习，在不断实践中学习,及时对自己的教育教学进行研究、反思、总结.重组已有的知识与经验，学习借鉴他人的知识与经验，以不断适应课程改革新的变革。
高中体育教育教学案例篇2针对于高中低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。
在课堂组织上，该充分地放手，还是要收? 怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。
认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。
要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。
提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。
素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。
于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。
于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。
学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。
就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。
试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗?作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。
象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。
在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。
其实“放羊课”是特别难上的课。
所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。
象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。
二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。
这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。
高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。
公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。
不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的体育教学中的反思在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。
课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。
捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。
1、学生在课中的参与学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。
学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。
就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。
2、学生在课中的交流交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。
课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。
教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流;于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。
因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。
在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。
3、学生的目标达成在课堂中，教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。
同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入，是否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。
让每个学生学有所得，各得其所。
本节课以“变向”为主线，让学生在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。
然后结合篮球运球追逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。
同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都得到了发展。
高中体育教育教学案例篇3一、教材内容：高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值。
2、学习脚内侧踢、停球技术。
3、教学比赛。
二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。
足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。
脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。