[幼儿园大班陶泥活动教案]幼儿园大班陶泥教案.doc
幼儿园大班陶艺教案（精选16篇）
幼儿园大班陶艺教案（精选16篇）幼儿园大班陶艺教案篇1活动目标1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。
2、能运用多种形式制作杯子，充分体验创作的快乐。
3、激发创新意识，提高观察、思考、探索的能力。
活动准备1、课件―陶艺2、陶泥、制作工具等。
活动过程一、话题导入教师：小朋友，待会儿我要请你们去玩泥巴，你们高兴吗？二、教师以儿歌形式演示操作。
1、出示泥团引导幼儿想象：这是什么？我们再来搓一搓大汤圆——我搓我搓我搓搓搓。
2、教师：小泥巴说我又要变身了，今天我要跟手指做游戏。
（1）教师演示：看！这是什么动作？教师：我们一起来学一学，我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏两边捏。
（2）教师：它变成什么了？（杯子）教师：它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。
三、观看各种杯子的课件，启发创作。
1、教师：我们生活中还有许多有趣的杯子，我们一起来看看。
2、欣赏课件引导幼儿观看杯子的造型与装饰方法。
提问：如果让你买杯子，你准备买哪一个？为什么？3、教师小结：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的。
除了这些还有许多更有趣的杯子，你们想不想自己试着做一个，看看谁做得与众不同，做得更有趣。
4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。
教师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说说。
四、幼儿充分想象，大胆制作。
1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。
2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。
五、展示作品，师幼互评。
1、欣赏同伴作品，进行评价。
2、教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
六、作品评价1、对比一下，谈谈各自的制作手法。
2、请点评一下作品的优缺点。
3、探讨改进的方法。
幼儿园大班陶艺教案篇2活动目标：1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现己设计的房子。
2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。
3、大胆想象，勇于表达。
活动准备：1、收集各种各样的房子图片。
大班陶泥活动方案
大班陶泥活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力；2. 提高幼儿的观察力和表达能力；3. 培养幼儿艺术欣赏能力。
二、活动准备：1. 准备陶泥：准备一定量的幼儿适用的陶泥，可选择市场上的儿童陶泥或自制陶泥。
自制陶泥材料：面粉、盐、水、色素（可选）等。
2. 准备工具：准备一些适合幼儿使用的陶泥工具，如刀具、模具、滚筒等。
3. 准备场地：在室外或室内选择一个安全、宽敞的场地作为陶泥活动的场所，同时准备一些桌子和椅子供幼儿使用。
4. 准备辅助材料：准备一些可用于装饰和添加细节的材料，如彩色纸、布条、珠子、贝壳等。
5. 准备保护措施：为了保护幼儿的衣物和场地的清洁，可以准备一些围裙和塑料布。
三、活动流程：1. 介绍陶泥活动：老师可以向幼儿简单介绍陶泥活动的流程和目标，引起幼儿的兴趣。
2. 展示示范作品：老师可以展示一些简单的陶泥作品，同时解释每个作品的创作过程和灵感来源，激发幼儿的创作灵感。
3. 观察和探索：让幼儿观察陶泥的质地和特点，感受陶泥的柔软和可塑性。
随后，让幼儿自由探索陶泥，用手触摸和塑造陶泥，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 创作作品：给幼儿提供一定的时间和空间，让他们自由发挥想象，自主创作陶泥作品。
老师可以提供一些简单的创作主题或造型示范，供幼儿参考和借鉴。
5. 装饰和细节处理：幼儿完成基本的造型后，可以给他们提供一些可用于装饰和添加细节的材料，如彩色纸、布条、珠子、贝壳等。
幼儿可以根据自己的喜好和创意，选择合适的材料进行装饰。
6. 陈列展示：幼儿完成作品后，可以组织一个小展览，让幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿欣赏和评论。
这样可以增强幼儿的自信心和艺术欣赏能力。
7. 清理和整理：活动结束后，要及时清理活动场地，整理工具和材料。
四、活动延伸：1. 主题创作：可以根据季节、节日或故事情节等，设置不同的主题创作活动，如春天花园、动物乐园、童话城堡等。
2. 制作陶泥动物：引导幼儿用陶泥制作各种动物的造型，培养幼儿的观察力和动手能力。
大班艺术泥工教案40篇
大班艺术泥工教案40篇这是大班艺术泥工教案40篇，是优秀的大班艺术教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班美术活动教案：泥工教案(附教学反思)活动目标：1、感受玩泥的乐趣。
2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，发展幼儿的动手能力。
3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣老师：小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗？（出示黄泥并分泥）请小朋友们想一想，泥巴可以怎么玩？幼儿演示，在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么样的？（引导幼儿说出泥巴的特性）通过玩泥了解泥巴可塑性强，比较容易成形。
2、欣赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法泥巴的用途可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。
（欣赏图片）老师这里也准备了一些泥工作品，小朋友们想看看吗？（出示第一组作品）这里全是特色小吃，请小朋友们仔细观察它是怎么做成的？然后请小朋友讲解观察到的制作过程，老师加以补充。
（然后出示第二组作品）这里是动物之家，请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的？请代表讲解，教师补充。
3、交代要求，幼儿操作，老师指导。
小朋友们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小朋友选择自己的位置，制作自己喜欢的作品。
在制作的过程中有些工具很危险，容易扎到同伴。
像：竹签，等，小朋友们用时要注意安全。
幼儿操作，老师巡回指导，注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特别是小动物的胳膊与腿。
4、欣赏作品老师请幼儿评价，谁的作品最漂亮。
活动反思：这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。
大班陶泥教案
大班陶泥教案一、教学目标通过本节课的陶泥制作活动，使学生能够：1. 了解陶泥的基本材料和工具；2. 掌握陶泥的基本造型技巧；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、教学准备1. 材料：- 陶泥（各种颜色）- 模具- 刀具- 刷子- 水- 盘子或托盘（用于放置陶泥作品）2. 环境：- 教室桌面清洁整齐- 每个学生放置一张纸和一支铅笔三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的课程内容，告诉他们将会学习制作陶泥作品，并展示一些陶泥作品的图片，激发学生的兴趣。
2. 材料和工具介绍（10分钟）通过实物展示和说明，向学生介绍陶泥的基本材料和工具的用途，并让学生亲自触摸和感受。
3. 示范制作（15分钟）教师进行统一的陶泥造型示范，向学生展示如何使用陶泥来制作简单的造型，并讲解注意事项和技巧。
4. 学生制作（30分钟）学生根据自己的想象和创意，选择合适的陶泥颜色，使用工具和模具进行造型制作。
教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
5. 作品整理（10分钟）学生将自己制作的陶泥作品放置在盘子或托盘上，整理好现场，并保持教室的整洁。
6. 共享展示（10分钟）学生将自己的陶泥作品展示给其他同学观看，并进行简单的表达。
其他同学可以提出建议或赞美。
7. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作陶泥作品的基本步骤和技巧。
四、教学延伸1. 陶泥展览将学生制作的陶泥作品整理好，并举行一个小型的陶泥展览活动，让家长和其他班级的同学欣赏学生们的创作。
2. 探索更多造型鼓励学生自行探索和尝试更多的陶泥造型，可以通过使用不同的模具、工具和材料来创作更加丰富多样的作品。
3. 艺术欣赏组织学生观看一些与陶泥艺术相关的视频或幻灯片，培养他们的艺术欣赏能力，并激发他们对陶泥艺术的兴趣。
五、注意事项1. 陶泥使用完毕后应及时清洗工具并保管好，避免浪费和损坏；2. 在制作陶泥作品时，注意保持手部干净，并注意用刀具和模具时的安全；3. 教师应注意学生的制作过程，及时给予指导和帮助，并鼓励学生发挥创造力和想象力。
大班陶泥教案
大班陶泥教案教案教学目标：1.认识大班陶泥，了解其基本特性和用途。
2.培养幼儿动手能力和创造力。
3.提高幼儿对物质材料的认知和掌握能力。
4.培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1.大班陶泥2.模具3.颜料4.刷子5.水盆6.湿布教学过程：引入活动：1.教师向幼儿展示一块大班陶泥，并向他们解释大班陶泥的用途和特性。
2.教师鼓励幼儿触摸大班陶泥，让他们感受它的质感和湿滑。
讲解材料与工具：1.教师向幼儿介绍模具、颜料、刷子等工具的用途，告诉他们这些工具可以用来塑造和装饰陶泥作品。
示范制作：1.教师示范使用模具进行陶泥制作的过程，鼓励幼儿观察和模仿。
2.教师示范使用颜料和刷子为陶泥作品增添颜色和细节，鼓励幼儿跟随示范进行创作。
3.教师示范将陶泥作品晾干，并用湿布保持作品湿润，防止干裂。
自由创作：1.教师提供各种形状的模具和颜料，让幼儿自由选择进行创作。
2.教师鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏与交流。
3.教师在幼儿创作的过程中提供指导和帮助，帮助他们克服困难，提升创作能力。
总结：1.教师向幼儿展示各种陶泥作品，让他们通过观察和比较总结出制作陶泥作品的步骤和技巧。
2.教师鼓励幼儿表达自己的感受和体会，分享创作的快乐和困难。
延伸活动：1.教师带领幼儿参观艺术展览，让他们欣赏和学习更多的陶泥作品。
2.教师鼓励幼儿在课后继续制作陶泥作品，并鼓励他们展示和分享自己的创作成果。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对大班陶泥的认识和理解有了进一步的提升。
幼儿通过亲身体验和创作，提高了动手能力和创造力，培养了对物质材料的认知和掌握能力。
同时，幼儿在自由创作和合作交流中，培养了合作与沟通能力。
在延伸活动中，幼儿通过观摩和分享，进一步提升了审美和创作能力。
大班陶泥教案10篇
大班陶泥教案10篇《大班陶泥教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班美术教案《有趣的橡皮泥》含反思活动目标：1、学会用橡皮泥制作简单的桃花。
2、通过小组合作大方法制作桃花，培养幼儿的合作意识。
3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展，培养幼儿的动手操作能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：活动重点：学会用橡皮泥制作桃花，正确使用各种辅助工具。
活动难点：难点桃花的制作过程。
活动准备：橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(红、黄、绿)、小树杆、剪刀活动过程：一、谈话导入师：春天到了，各种各样的花道开了，小朋友们，你最喜欢什么花?<教案来.自:快思教案网>(幼儿自由讨论) 老师带来了老师最喜欢的花，大家来看看是什么花?(教师出示橡皮泥做好的花，引起幼儿的兴趣)二、发展阶段(桃花朵朵开)1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》，观看桃花图片。
2、教师演示制作桃花的过程。
三、实践阶段1、小朋友们自由分组制作，一人做花瓣，一人做花杆，一人做叶子，教师巡回指导。
2、小朋友们自由创作，制作不同形态的桃花。
3、教师巡回指导，并进行个别指导，发现好的作品及时表扬。
四、作品评价1、小组自评：每位幼儿自己介绍自己的作品，小组推选最优秀的作品。
2、班级评选：教师积极肯定幼儿的长处，指出不足之处，相互学习。
五、拓展延伸鼓励在家长的帮助下幼儿制作不同材质的桃花。
教学反思：1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。
2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展;3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的氛围;不足之处：示范做桃花的过程有点快，解释的语言不够形象生动，导致幼儿在自己制作时，步奏有点混乱。
（2）大班美术活动教案《苹果》含反思活动目标：1、体验自己动手制作的快乐。
幼儿园大班美术陶泥教案
幼儿园大班美术陶泥教案一、教学目标1.了解陶泥的基本材料和工具。
2.了解陶泥制品的特点和用途。
3.了解基本的陶艺制作方法。
4.培养幼儿的动手能力，观察力和想象力。
二、教学重点1.让幼儿了解基本的陶艺制作方法。
2.让幼儿掌握制作陶泥的基本要素，如揉、捏、刻、骨折等。
三、教学难点1.让幼儿掌握制作陶泥的基本要领。
2.激发幼儿的创造性思维，鼓励幼儿进行自由创作。
四、教学方法1.教学实践法2.认识材料法3.激发创造力法4.引导分析法五、教具准备1.塑料餐具2.陶泥3.小铲子4.创意小工具六、教学步骤1.教师介绍介绍教师的姓名，让幼儿认识教师，并与幼儿逐渐建立联系。
2.认识材料让幼儿认识陶泥的基本材料和工具，了解陶泥制品的特点和用途。
3.分析创作引导幼儿对陶泥制品进行分析，明确自己的创作目标。
4.塑造创作让幼儿进行自由创作，指导幼儿掌握揉、捏、刻、骨折等制作方法。
5.发现创意引导幼儿发现和表达自己的创意，鼓励幼儿进行自由创作。
6.展示作品让幼儿展示自己的作品，交流想法，增强自信心。
七、教学效果评估1.观察幼儿的创意能力和动手能力是否得到提高。
2.评估幼儿对陶泥制品的理解和认识。
八、教学反思通过本次教学，我发现幼儿具有较强的创意能力和动手能力，但是在制作过程中存在一定的不耐烦和困难。
教学反思，接下来的教学中我会更加注重操作技巧的讲解，让幼儿更好地理解和掌握制作方法。
同时，教学过程中我也要更加注重幼儿的感受，让他们感受到制作的乐趣和成就感。
大班陶泥教案
大班陶泥教学设计【篇一：大班陶泥教学设计】活动目标1、认识制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。
2、能运用多种形式制作杯子，充足体验创作的快乐。
3、激发创新意识，提升察看、思虑、探究的能力。
活动准备1、课件—陶艺2、陶泥、制作工具等。
活动过程一、话题导入教师：小朋友，待会儿我要请你们去玩泥巴，你们快乐吗？二、教师以儿歌形式演示操作。
1、出示泥团指引少儿想象：这是什么？我们再来搓一搓大汤圆--我搓我搓我搓搓搓。
2、教师：小泥巴说我又要变身了，今日我要跟手指做游戏。
（1）教师演示：看！这是什么动作？教师：我们一同来学一学，我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏两边捏。
（2）教师：它变为什么了？（杯子）教师：它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。
三、观看各样杯子的课件，启迪创作。
1、教师：我们生活中还有很多风趣的杯子，我们一同来看看。
2、赏识课件指引少儿观看杯子的造型与装修方法。
发问：假如让你买杯子，你准备买哪一个？为何？3、教师小结：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的。
除了这些还有很多更风趣的杯子，你们想不想自己试着做一个，看看谁做得独出心裁，做得更风趣。
4、少儿议论、沟通如何制作杯子。
教师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友谈谈。
四、少儿充足想象，勇敢制作。
1、提示少儿认真制作，鼓舞少儿勇敢想象、勇敢制作。
2、教师巡回指导，实时捕获少儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。
五、展现作品，师幼互评。
1、赏识伙伴作品，进行评论。
2、教师从中选出几件有代表性的少儿作品，从造型上剖析作品的长处。
【篇二：大班陶泥教学设计】文章根源课件 w w w.5 y kj.co m 大班陶艺活动《多啦 a 梦的创想》活动目标：1.经过察看多啦 a 梦的形象特点勇敢畅想，并能用语言完好叙述自己的假想。
a 梦生活2.能综合运用多种技术创作表现不一样造型、不一样外观的多啦用品，充足体验创作的乐趣。
幼儿园陶泥优秀教案
幼儿园陶泥优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工活动教材第四章《陶泥制作》，详细内容包括了解陶泥的基本特性，学习陶泥的塑形、晾干和上色等基本技法，通过制作简单的陶泥作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解陶泥的基本特性，掌握陶泥的塑形、晾干和上色等基本技法。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿对陶艺的兴趣。
3. 培养幼儿在团队活动中，学会互相帮助，共同完成任务。
三、教学难点与重点难点：陶泥的塑形技巧，如何让作品结构稳定。
重点：掌握陶泥的基本特性，学会简单的塑形、晾干和上色。
四、教具与学具准备教具：陶泥、工具刀、木棒、模具、颜料、画笔、调色盘。
学具：陶泥、工具刀、模具、颜料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种陶泥作品，引导幼儿观察、讨论，激发他们对陶泥制作的兴趣。
2. 讲解示范（5分钟）教师讲解陶泥的基本特性，示范陶泥的塑形、晾干和上色等基本技法。
3. 幼儿动手制作（10分钟）幼儿根据教师的示范，进行陶泥制作。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个简单的陶泥作品主题，让幼儿自由发挥，进行创作。
5. 作品展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 陶泥的基本特性2. 陶泥的塑形、晾干和上色技法3. 陶泥作品创作主题七、作业设计作业题目：制作一个自己喜欢的小动物陶泥作品。
答案：1. 准备陶泥、工具刀、模具、颜料、画笔等材料。
2. 按照教师讲解的技法，进行陶泥塑形，制作小动物形象。
3. 将作品晾干，然后进行上色。
4. 完成作品后，进行展示和分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手制作陶泥作品，培养了他们的动手能力和创造力。
在活动中，要注意引导幼儿互相帮助，共同完成任务。
课后，教师可以针对幼儿在制作过程中的表现，进行个别辅导，提高他们的技能。
大班陶泥公开课教案
大班陶泥公开课教案《大班陶泥公开课教案》一、教学目标让小朋友们在欢乐的氛围中体验陶泥创作的乐趣呀，提高他们的动手能力和想象力。
二、教学重难点重点呢，当然是让小朋友们掌握基本的陶泥制作技巧啦。
难点嘛，就是如何引导小朋友们发挥自己的创意，做出独特的作品哟。
三、教学准备各种颜色的陶泥一大坨，还有陶泥工具若干。
四、教学过程1. 导入（超有趣的哟）“小朋友们，你们看老师今天带来了什么呀？”我像变魔术一样拿出一大块陶泥，小朋友们的眼睛一下子就亮啦，“哇，是陶泥呀！”哈哈，这反应太可爱啦。
2. 讲解与示范（要仔细听哦）我拿起陶泥，开始慢慢地揉呀揉，“小朋友们，看，我们要先把陶泥揉软，就像揉面团一样哦。
”然后我给他们展示怎么把陶泥搓成圆球呀、长条呀这些形状，小朋友们都看得特别认真呢。
3. 实践操作（动起来呀）小朋友们迫不及待地开始动手啦，哎呀呀，这边这个小朋友把陶泥弄得到处都是，我赶紧过去帮忙，“别着急呀，慢慢来。
”那边那个小朋友捏出了一个奇奇怪怪的东西，还得意地举起来给我看，“老师，你看我做的！”哈哈，真有意思。
4. 创意发挥（大胆想呀）“小朋友们，现在可以发挥你们的想象力啦，想做什么就做什么哦。
”这下可热闹啦，有的小朋友做了一个小房子，有的做了一朵花，还有的居然做了一个小怪兽，太有创意啦。
5. 展示与分享（好棒呀）小朋友们都完成啦，一个个争着上台展示自己的作品，“这是我做的，老师！”“我这个好看！”看着他们开心的样子，我也特别高兴呢。
五、教学总结这堂陶泥公开课呀，小朋友们都玩得特别开心，也学到了不少东西呢。
希望以后还有更多这样有趣的课呀，让小朋友们在快乐中成长哟。
哈哈，这就是我这次的大班陶泥公开课教案啦，大家觉得怎么样呀？。
幼儿园大班陶泥区域教案
幼儿园大班陶泥区域教案一、教学目标1.培养幼儿对陶泥材料的兴趣，提高他们的想象力与创造力。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和耐心。
3.增强幼儿的艺术表达能力和团队合作意识。
二、教学准备1.陶泥材料：多种颜色的陶泥、模具、刷子、小刀等。
2.教具资料：幼儿绘本、图片资料、电子白板等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，幼儿布置整齐的工作桌和椅子。
三、教学过程1. 导入环节为了激发幼儿对陶泥区域的兴趣和好奇心，可以使用绘本或图片资料向幼儿介绍不同的陶泥作品，如陶罐、陶盆、陶壶等。
通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿了解陶泥的特点和用途。
2. 知识讲解通过电子白板等工具，向幼儿讲解陶泥的来源、制作过程、和常见的陶泥作品。
可以介绍陶瓷的历史和传统，培养幼儿的艺术修养和审美意识。
3. 动手实践让幼儿亲手感受陶泥的质地和形状。
在幼儿园的陶泥区域，为幼儿准备各种颜色的陶泥、模具、刷子、小刀等工具，让幼儿自由发挥想象力，用陶泥制作各种形状和模型。
老师可以提供一些简单的提示，如动物、植物、食物等主题，来指导幼儿创作。
4. 艺术展示在陶泥区域完成作品后，安排一定时间让每个幼儿向全班展示自己的作品，并简单描述他们的构思和想法。
通过展示和交流，增强幼儿的表达能力和自信心。
5. 整理和评估在活动结束时，引导幼儿将工具和材料整理归位，并检查活动区域的卫生情况。
在绘画区设置一个作品展示区，将幼儿的作品整齐地摆放在展示区，以便其他幼儿和家长欣赏。
四、教学评价•观察幼儿在陶泥区域的参与程度和专注度。
•评价幼儿制作的陶泥作品的创意和表现力。
•观察幼儿在展示环节的表现和交流能力。
•收集家长和同事的反馈，了解幼儿在活动中的情况和进步，并及时调整教学策略。
五、教学延伸可以邀请专业的陶艺师傅来园，给幼儿进行专业的陶艺指导，介绍更多的陶艺技巧和知识，丰富幼儿的学习内容和经验。
可以组织幼儿参观当地的陶瓷工艺店或博物馆，让幼儿亲身感受陶泥的魅力和无限可能性。
以上是幼儿园大班陶泥区域教案的内容，希望能给您带来启发和帮助。
大班陶泥课教案
大班陶泥课教案一、教学目标1、让幼儿了解陶泥的基本特性和制作方法。
2、培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的手眼协调能力。
3、激发幼儿对陶艺的兴趣，培养幼儿的艺术审美能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握陶泥的基本制作技巧，如揉、搓、捏、压等。
引导幼儿发挥想象力，创造出有个性的陶艺作品。
2、教学难点如何让幼儿在制作过程中保持耐心和专注。
帮助幼儿解决在创作中遇到的技术难题，如陶泥干裂、造型不稳定等。
三、教学准备1、材料准备每人一份陶泥（500 克左右）。
陶艺工具若干，如擀泥杖、陶艺刀、模具、泥浆等。
展示台，用于展示幼儿的作品。
2、场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或活动室，确保幼儿有足够的活动空间。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的陶艺作品图片或实物，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们知道这些漂亮的东西是用什么做的吗？”引导幼儿思考并回答。
2、认识陶泥（5 分钟）给每个幼儿分发一小团陶泥，让他们通过触摸、揉捏来感受陶泥的质地。
向幼儿介绍陶泥的特点，如柔软、有粘性、可塑性强等。
3、讲解制作方法（10 分钟）示范基本的制作技巧，如揉、搓、捏、压等，让幼儿跟着模仿。
介绍一些简单的造型，如圆球、长条、方块等，鼓励幼儿尝试制作。
4、创意制作（20 分钟）提出主题，如“可爱的小动物”“美丽的花朵”等，让幼儿根据主题进行创作。
鼓励幼儿发挥想象力，自由创作，教师巡回指导，及时给予帮助和建议。
5、作品展示与分享（10 分钟）邀请幼儿将自己的作品展示在展示台上。
让幼儿逐个介绍自己的作品，分享创作思路和感受。
6、课堂总结（5 分钟）总结本节课的重点内容，如陶泥的特性、制作技巧等。
表扬幼儿的创意和努力，鼓励他们在课后继续探索陶艺的世界。
五、教学延伸1、在美工区投放更多的陶泥和工具，供幼儿在自由活动时间继续创作。
2、组织幼儿参观陶艺工作室或博物馆，拓宽幼儿的视野。
3、开展陶艺作品义卖活动，将幼儿的作品出售，所得款项用于购买新的陶泥和工具，或者捐赠给需要帮助的人。
大班陶泥教案
大班陶泥教案教学目标：1. 培养学生对陶泥材料的兴趣，了解陶泥的基本特性和用途。
2. 学会基础的陶泥造型技巧，能够制作出简单的陶艺作品。
3. 培养学生的创意思维和动手能力，激发他们的想象力。
4. 培养学生的团队合作能力和对陶泥艺术的欣赏能力。
教学内容：1. 陶泥材料的介绍：陶泥的成分、制作方法和用途等。
2. 陶泥基础造型技巧：挖空、拉坯、压模等。
3. 利用陶泥制作简单的陶艺作品：花器、小动物、手摇灯等。
4. 团队合作制作大型陶艺作品。
教学步骤：1. 介绍陶泥材料的成分和用途，让学生了解陶泥的特性。
2. 演示陶泥的基础造型技巧，让学生观摩并理解。
3. 给学生准备陶泥材料和工具，让他们亲手尝试造型。
4. 鼓励学生发挥想象力，开展自由创作时间，制作个性化的陶艺作品。
5. 分组合作，利用陶泥制作大型陶艺作品，培养学生的团队合作能力。
6. 学生完成作品后，进行展示和欣赏，鼓励他们互相评价和分享。
7. 结束课堂，帮助学生整理工具和清理教室。
教学要点：1. 引导学生了解陶泥材料的特性和用途，增强他们的兴趣。
2. 教授基础的陶泥造型技巧，让学生掌握制作陶艺作品的基本方法。
3. 鼓励学生的创造力和想象力，激发他们的艺术潜能。
4. 培养学生团队合作和欣赏他人作品的能力，增强集体意识。
教学拓展：1. 带领学生参观艺术展览或工作室，让他们更深入地了解陶泥艺术。
2. 鼓励学生参加陶艺比赛或展览，展示自己的作品。
3. 组织学生参与社区活动，利用陶泥材料进行公益创作。
4. 邀请专业的陶艺家来学校讲座，给学生带来更多的艺术启发。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，看他们是否能够掌握陶泥造型技巧。
2. 欣赏学生制作的陶艺作品，评价其创意和技巧。
3. 鼓励学生互相评价和分享作品，促进他们的艺术交流和合作。
教学资源：1. 陶泥材料和工具；2. 讲解陶泥材料的PPT；3. 陶艺作品展示区；4. 专业陶艺家的讲座或指导。
注意事项：1. 确保课堂安全，提醒学生注意使用陶泥工具时的注意事项。
大班陶土泥塑课程设计
大班陶土泥塑课程设计一、教学目标本次示范课的教学目标是让大班的学生通过陶土泥塑课程学习，达到以下目标：1.知识目标：学生能够理解陶土泥塑的基本概念，包括泥塑的历史、流派、材料及工艺等。
2.技能目标：学生能够运用陶土材料，通过捏、揉、拍、压等手法，创作出具有个人特色的泥塑作品。
3.情感态度价值观目标：培养学生对传统手工艺的尊重和热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生对手工制作的兴趣。
二、教学内容本次课程的教学内容将按照以下大纲进行：1.陶土泥塑的基本概念：介绍泥塑的历史、流派、材料及工艺。
2.泥塑的创作手法：教授捏、揉、拍、压等基本手法，并引导学生运用这些手法进行创作。
3.泥塑作品的欣赏与评价：通过欣赏经典泥塑作品，引导学生理解作品的风格、技巧和艺术价值，并能够评价自己的作品。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解陶土泥塑的基本概念和创作手法。
2.实践法：学生在教师的指导下，亲自动手进行泥塑创作。
3.讨论法：学生之间相互展示作品，并进行评价和交流，促进学生的思考和创造。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：提供专业的陶土泥塑教材，用于学生学习和参考。
2.多媒体资料：通过图片、视频等形式，展示经典的泥塑作品和创作过程。
3.实验设备：提供足够的陶土材料和工具，让学生能够亲自动手进行创作。
五、教学评估本次陶土泥塑课程的评估方式如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、合作态度和创作过程中的努力程度，给予相应的评价。
2.作业：布置相关的泥塑作业，要求学生完成并提交，根据作品的创意、技巧和完成度进行评分。
3.作品展示：学生将作品进行展示，由教师和其他学生进行评价，综合评价学生的创作能力和表达能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教学大纲进行，确保每个环节都有足够的时间进行。
2.教学时间：安排在每周的周三下午，每次课程时间为1.5小时。
大班陶泥教案
大班陶泥教案课题：大班陶泥制作艺术教学目标：1. 了解陶泥的基本特性和用途；2. 手工制作陶泥艺术作品，培养幼儿的创造力和动手能力；3. 培养幼儿的耐心和细心观察力。
教学准备：1. 陶泥；2. 塑料薄膜；3. 小刀、模具、颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导幼儿观察教室内的陶泥制作艺术品，问幼儿你们都知道这是什么材料吗？（陶泥）你们知道陶泥可以用来做什么吗？（可以用来做雕塑、花瓶等装饰品）2. 让幼儿一起触摸陶泥，感受其柔软和弹性，并引导幼儿发表感受。
二、示范与讲解（15分钟）1. 向幼儿展示一些陶泥制作的艺术品，让幼儿发表意见和想法。
2. 分发塑料薄膜给每位幼儿，告诉他们可以将陶泥放在塑料薄膜上进行制作。
3. 讲解陶泥的基本制作方法，包括揉搓、捏塑等。
三、实践操作（30分钟）1. 让幼儿自由发挥想象力，使用陶泥制作自己喜欢的物品，如小动物、花朵等。
2. 在制作过程中，教师可以引导幼儿观察不同形状和颜色的陶泥，并鼓励幼儿进行尝试和创新。
四、艺术欣赏（10分钟）1. 聚焦幼儿制作的陶泥作品，进行集体欣赏。
2. 鼓励幼儿分享自己的制作经验和心得。
五、总结与延伸（10分钟）1. 与幼儿一起总结本节课学到的内容，重点强调陶泥的特点和用途。
2. 提醒幼儿在平时生活中可以利用陶泥进行创作和装饰。
教学反思：通过制作陶泥艺术作品，幼儿既能培养动手能力和创造力，又能提高观察力和耐心。
在实践操作环节，可以根据幼儿的年龄特点，提供一些简单的模具，帮助幼儿进行造型，以减少操作的难度。
同时，通过艺术欣赏活动，可以增进幼儿对陶泥艺术的了解和认识，激发幼儿的艺术兴趣。
幼儿园陶泥优秀教案5篇
幼儿园陶泥优秀教案5篇幼儿园陶泥优秀教案篇1活动目标1．进一步掌握搓圆的技能。
2．能创造性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。
3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。
活动准备1．可爱的陶泥毛毛虫若干条。
2．陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。
活动过程1．出示陶泥毛毛虫，引起幼儿兴趣。
(1)教师：你们看，这是什么？是怎么做出来的？（幼儿观察讲述）(2)教师小结：这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。
2．复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。
(1)幼儿边说儿歌边复习：搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆？(2)教师示范、讲解泥球的连接方法。
要点提示教师在幼儿完成多个泥球的制作后，边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。
这是本次活动中的重点也是难点。
3．幼儿搓泥球制作毛毛虫，教师巡回指导。
4．展示幼儿作品，集体欣赏、交流。
活动建议：区角活动①美术区：创设草地、树林等场景，将幼儿的作品进行保留和呈现，并继续提供陶泥，让幼儿自主地进行复习和巩固。
②语言区：引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。
幼儿园陶泥优秀教案篇2活动目标1．欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。
2．学习用花色泥条盘筑创意制作。
3．初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。
活动准备1．名家陶罐作品图片多幅。
2．陶泥人手一份。
活动过程1．出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。
(1)教师：你们看，这些是什么？它们是用什么做成的？（幼儿自由讲述）(2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。
要点提示名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。
教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。
2．比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。
(1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同？（了解花色泥条的含义及运用）(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。
陶泥大班美术教案
陶泥大班美术教案教案标题：陶泥大班美术教案教案目标：1. 培养幼儿对陶泥材料的认识和理解。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的想象力和表达能力。
教学内容：1. 介绍陶泥材料的特点和用途。
2. 演示如何使用陶泥进行造型。
3. 引导幼儿进行自由创作。
4. 分享和欣赏幼儿的作品。
教学准备：1. 陶泥材料和工具：陶泥、模具、刀具、颜料、刷子等。
2. 展示板和图片：展示陶泥作品的图片，以激发幼儿的兴趣和想象力。
3. 护具：围裙、手套等，确保幼儿的安全。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察展示板上的陶泥作品图片，询问他们对陶泥的认识和了解。
- 介绍陶泥材料的特点和用途，如可塑性强、可以制作各种形状的艺术品等。
2. 演示与讲解（10分钟）：- 在幼儿面前展示陶泥材料和工具，解释每种工具的用途。
- 演示如何使用陶泥进行造型，例如制作小动物、花朵等。
- 强调注意事项，如保持双手清洁、避免将陶泥弄到衣物上等。
3. 创作实践（20分钟）：- 分发陶泥和工具给每个幼儿，让他们动手进行创作。
- 鼓励幼儿发挥想象力，自由创作自己喜欢的形状和图案。
- 提供必要的指导和帮助，确保幼儿能够完成作品。
4. 分享与欣赏（10分钟）：- 让每个幼儿依次展示自己的作品，并鼓励他们讲述作品的创作灵感和想法。
- 在展示过程中，引导其他幼儿提出问题和给予赞赏。
- 对每个幼儿的作品给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。
5. 总结与延伸（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，强调陶泥的特点和创作过程中的注意事项。
- 提醒幼儿可以在家继续使用陶泥进行创作，并鼓励他们与家人分享自己的作品。
教学评估：1. 观察幼儿在创作过程中的参与度和动手能力。
2. 评估幼儿对陶泥材料的认识和理解，以及对创作过程的表达能力。
3. 欣赏和评价幼儿的作品，鼓励他们继续发展艺术创作的兴趣和能力。
教学扩展：1. 组织陶泥艺术展，展示幼儿的作品，并邀请家长和其他班级的幼儿参观。
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［幼儿园大班陶泥活动教案］幼儿园大班陶泥教案幼儿园大班陶泥活动教案篇一：大班陶泥幼儿园教学活动方案设计2012、9篇二：幼儿园大班美术教案：泥塑活动--特别的我幼儿园大班美术教案：泥塑活动--特别的我作者：陈贺芳幼儿园大班美术教案：泥塑活动--特别的我活动目标1.引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部, 促进幼儿自我意识的发展。
2.培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。
活动准备1.陶泥和泥工板若干，各种辅助物（豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等），背景音乐磁带。
3.幼儿人手一面小镜子。
活动过程一、师生一起玩“照镜子”游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别？幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的?？教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。
二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。
你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的？幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛?？教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪, 但这些作品都很特别。
三、幼儿创作“特别的我”1.师：老师也想变一个特别的我。
教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘（紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大），然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。
2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢？3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。
教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变? ”“你想用什么材料来装扮自己?”4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作（播放背景音乐）。
四、交流展示幼儿作品（见附2）1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别, 心里是怎么想的。
2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么？3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。
教师小结:今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。
活动反思（作者单位：江苏省丹阳市实验幼儿园）篇三：美工活动“有趣的陶艺”（大班）美工活动“有趣的陶艺”（大班）北京明天幼稚集团第六幼儿园李媛媛,活动由来及设计思路：；古色古香的陶土浮雕作品可以激发感染人的情感，从中获得美的享i受。
幼儿虽然年幼，但他们的天真和稚拙，却凝结着一种不同于成人的审美观和想象力。
陶艺，作为一门综合性艺术，在回归泥土朴质的气息中，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体。
班里的常林傲小朋友和妈妈一起从五棵松的陶艺店里为小朋友带来了陶泥。
爱玩是幼儿的天性，玩泥巴很快成为我们班幼儿喜爱和欢迎的活动。
也由此引发了“有趣的陶艺”的主题活动。
首先幼儿在美术教室欣赏了古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受。
在好奇心的驱使下，他们开始看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，感受了陶泥的特性,并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
随后教师和幼儿共同翻阅有关制作陶艺作品的图书之后，他们发现用陶土能够做出很多漂亮的东西，从而引发了创作的热情。
在教师的鼓励下，幼儿大胆的设想自己想制作的陶艺品，并绘画出设计图和制作步骤图。
他们期待着制作活动(即本次活动)的到来，活动目标：1.乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。
'。
2.能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。
活动准备：1.经验准备：(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。
(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。
2.物质准备：(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。
(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。
重点、难点：重点：制作成立体、半立体陶泥制品。
难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。
活动过程：1.简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。
(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。
教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计?幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。
先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。
最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。
因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!”(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大胆制作。
教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开始制作了。
2.制作活动。
(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行创作。
(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。
教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?”幼儿说：“我不知道从哪里开始做。
”教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。
”一位幼儿拿出设计图尝试制作。
另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到教师帮助他。
教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。
那么小泥人站不住怎么办呢?”幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次终于成功了。
(3)为了增加泥制品的美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进行装饰。
3.鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。
目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人分享自己成功的喜悦。
引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。
个人反思：O1.分析目标完成的情况：目标一：乐于参加陶艺活动，按自己构想大胆地将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。
⑴在以前玩泥的活动中幼儿感到了快乐，有趣。
之后我们调动了幼儿的内在动机，引导幼儿按自己的意愿构思，使制作陶艺品成为生活中的必需品，例如，甜甜小朋友的爸爸一直在香港工作，五一放假，她的妈妈要带她去和爸爸见面，她想为爸爸带去一个自己亲手制作的笔筒，所以有了这样动机呼唤，使她在活动中更加的积极主动，更有目的性、坚持性。
(2)引导幼儿按照自己的构想大胆创作。
幼儿在活动前，把自己的构想画在了纸上，有的幼儿还画出了步骤图，这使他们在创作活动过程中能够更加的有目的性、计划性，有助于幼儿大胆的实现自己的想法。
目标二:能够利用陶泥的特性,运用适宜工艺技能和工具, 制作立体、半立体陶泥制品。
Z木坝域(1)能够利用陶泥的特性(在潮湿时可塑性很强的特点)，运用适宜工艺技能和工具，把泥搓、团、压成自己想要的形状，还在泥上印出手印，按进豆子，插入木棍等。
(2)做成立体、半立体陶泥制品。
把扁片的泥做成立体、半立体陶泥制品，在活动中是一个难点。
例如，妞妞小朋友把泥片做成的“小鱼”固定在绳子上，在绳子上系上铃铛，这样几个组合在一起能够做成一个立体的风铃。
2.在活动中做幼儿发展的支持者、指导者。
通过学习《纲要》中“建构有效的师生互动”这一章节，细细体会：教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者，在活动中教师应该怎样起到支架作用？在学习后，我将自己新的理解运用到工作实践中，当幼儿做得很专注的时候，我不在去问“你做什么呢?”而是静静地观察幼儿，敏感的发现他们的需要，给予适时的有效的指导。
渐渐的，我发现自己的指导语言丰富起来，具有童趣和启发性了。
当仲文哲小朋友为爸爸制作泥塑像，因时问较长累了，想要放弃时，我对他说：“你爸爸经常加班，还要照顾你是不是更辛苦啊?你想一想如果你坚持做完头像送给爸爸，他会有什么样的心情呢?”有了我话语中情感上的引导，他又去寻找做胡子的材料去了，一直专注到完成作品j小组合作反思：参加人员：李媛媛、张洁琪、张晶晶、吴建蕊、顾凤英等。
主要内容：1.形式新颖，注重领域间的融合，促进幼儿多方面发展。
从教案看,活动形式新颖。
教师能够了解幼儿的发展需求, 延伸活动有社会领域的教育价值，教师注意到了各领域之间的整合，如健康、社会、艺术等。
从今天的活动也可以看出教师平时对幼儿的长期培养，例如，深入引导幼儿的交往行为，没有工具会主动借??有的是两位小朋友共同完成一幅作品，在商量、合作、交流的过程中体现了幼儿的社会性发展水平。
2.耐心引导、情感鼓励，支持幼儿坚持完成作品。
教师的引导引发幼儿积极的开动脑筋，引导语注重轻声、耐心，从情感上支持幼儿，例如，仲文哲小朋友为爸爸制作泥塑像, 因时间较长累了，想要放弃时，老师及时从情感上进行鼓励，使幼儿又投入创作一直到作品完成都十分专注。
3.充分的准备工作，支持幼儿主动发展。
准备工作非常充分。
物质上从制作过程中的辅助材料：有亮片、麻绳、丙烯颜料到清洁工具，湿纸巾、桌子上的抹布、幼儿用的小墩布等。
幼儿在活动结束后，能够自己擦桌子、扫地、墩地等等。
幼儿的精神准备也很充分，以往幼儿能够设想出自己准备制作的内容，在这次观摩活动中，大班的幼儿制作了步骤图，使幼儿在活动中目的性和计划性更强。
幼儿共同参与准备工作，使幼儿兴趣点持续时间更长，符合支持幼儿主动发展的理念。
使幼儿在愉快的活动中获得体验，并乐在其中。
综合评析：1.陶泥制作是幼儿非常感兴趣的手工活动，教师依据幼儿的兴趣生成了活动，并为幼儿的制作活动提供了比较丰富的辅助材料。
2.活动中，教师注重由浅入深地引导幼儿一欣赏作品, 提高审美情趣；玩陶泥，了解陶泥特质；收集资料，激发创作欲望;制作设计图，提高幼儿有目的地做事情的能力，使幼儿在本次活动中能非常专注而愉快地投入制作活动。
3.老师能够以开放性的问题、生动的模拟情境、支持的语言启发幼儿思考解决问题的方法，帮助有困难与想放弃的幼儿，使教师真正成为幼儿活动中的合作者与支持者。
4.教师的反思能从目标的实施和观念的引领两部分进行深入的分析，特别注重研究了启发性问题的提出方法，并针对此进行了学习，以理论来支持自己的教育行为，充分体现出学习型教师的特点，值得大家学习借鉴。
小组反思部分缺少对热点问题和核心问题的讨论, 单纯从教育活动的现象进行了分析O建议在以后的研讨中更加关注以上内容。