2020年全国卷高考物理试题评析
2020年高考理综全国卷试题专家评析
2020年高考理综全国卷试题专家评析2020年高考理综全国卷试题专家评析如下：一、突出基础性，回归教材和教学实际2020年高考理综全国卷试题注重对基础知识的考查，强调对教材和教学实际的回归。
许多试题的素材都来源于教材，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。
例如，化学试题中对于元素周期表、化学键、有机物等基础知识的考查，生物试题中对于细胞结构、基因工程等基础知识的考查，都是对基础知识的重点检验。
二、加强理论联系实际，强调应用能力2020年高考理综全国卷试题注重理论联系实际，强调学生的应用能力。
许多试题都以实际情境为背景，要求学生运用所学知识解决实际问题。
例如，物理试题中对于电磁感应、交流电等实际应用的考查，化学试题中对于化学实验操作、化学反应工程等实际应用的考查，都需要学生具备一定的应用能力。
三、注重实验操作和实验设计2020年高考理综全国卷试题注重对实验操作和实验设计的考查。
许多试题都涉及到实验操作和实验设计的相关内容，要求学生具备一定的实验操作和实验设计能力。
例如，物理试题中对于电学实验、光学实验等实验操作的考查，化学试题中对于化学实验方案的设计和实施的考查，都需要学生具备一定的实验素养。
四、关注社会热点问题，强调社会责任2020年高考理综全国卷试题也关注了社会热点问题，强调学生的社会责任。
例如，化学试题中对于环境污染、能源危机等社会热点问题的关注，生物试题中对于健康生活、食品安全等社会热点问题的关注，都需要学生具备一定的社会责任感和关注度。
综上所述，2020年高考理综全国卷试题突出了基础性、应用性、实验性和社会热点问题等多个方面，对学生的综合素质和应用能力提出了更高的要求。
同时，通过强调教材和教学实际、回归课堂，也促进了中学教学的改革和发展。
2020年高考全国Ⅲ卷物理评析
2020年高考全国Ⅲ卷物理评析2020年高考全国Ⅲ卷理综试卷物理试题(以下简称“物理试卷”)，深入贯彻落实立德树人根本任务，以高考评价体系为指引，结合物理学科的自身特点，充分落实“一核四层四翼”的评价体系。
试卷调整试题结构，创新试题情景，加强理论联系实际，增强对学生关键能力与学科素养的考查，正确发挥高考的“指挥棒”作用。
一、突出基础性，引导学生夯实基础2020年物理试卷注重对学科基础知识的考查，引导高中物理教学回归教材、重视基础。
例如，选择题第14题，以楞次定律为载体，促进学生回归教材，了解楞次定律的本质，从而判断出小环的运动情况。
选择题第19题，通过学习已有的衰变方程，类比求解未知衰变方程，突出考查学生基础知识获取和迁移的能力。
在计算题第24题也注重安培力计算基础、淡化解题技巧，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力，促进学科素养的提升。
二、强调综合性，引导学生加强信息加工能力该试卷利用图像丰富地呈现物理信息，要求学生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而构建正确的物理图景。
“图像语言”增强了实体信息的广度和试题的综合性，考查学生的信息加工能力、逻辑推理能力等关键能力。
例如，选择题第15题，通过呈现图像，以课标中非弹性碰撞为素材创立设计问题情境。
再如选择题第20题，通过呈现部分电路电阻图，以带负载的交变电流为素材创设四值问题。
选考题第34题，一改往日五选三模式，变成三个填空题，以波动图像为素材考查机械波的基本概念。
通过这些丰富的图像题考查学生知识获取和理解、信息提取和加工、分析综合等方面的能力。
三、提升创新性，引导学生培养创新思维此次物理学科考试增强开放性和创新性，要求学生在具有基本学科素养的基础上，突破既定的思维框架，注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路、开拓新方法。
例如实验题第23题，要求学生根据实验所给题材设计实验电路，同时能够根据热敏电阻的特性创新性的设计成温控报警装置，要求学生能够具有评价结果合理性的能力，从而全面考查学生方案设计、数据处理等各方面的科学探究能力。
2020年全国Ⅰ卷物理试题分析及教学启示
2020年全国Ⅰ卷物理试题分析及教学启示近年来，物理学科的高考考察方向趋向综合能力和实践应用能力的培养，考查学生的物理原理应用能力和问题解决能力。
2020年全国Ⅰ卷物理试题也是如此，通过对该试卷的分析来总结教学启示，帮助学生更好地备考物理这门科目。
首先，2020年全国Ⅰ卷物理试题突出了应用题和综合题的考查，体现了对学生能力的全面考察。
在题目设计上，融入了现实生活中的物理场景，使得学生在解题过程中更易理解和把握问题的实际意义。
这说明在教学中，应该注重培养学生的应用能力，使他们能将物理原理灵活运用于实际问题中去。
其次，从题目类型来看，具体包括选择题、填空题、简答题和解答题。
这样的组合反映了对不同知识点的考查需求以及学科内容的广度和深度。
因此，在教学过程中，教师应通过多种形式的练习，让学生对物理知识点有全面的了解和掌握。
再次，试题突出了运用数学方法解决物理问题的能力。
从试题中可以看出，对数学的要求往往是物理问题解决过程中的一个重要环节。
学生需要使用数学知识和方法，进行物理量的计算、公式的推导等。
因此，在教学过程中，应该加强数学与物理的结合，将数学方法应用于物理问题的解决中。
此外，试题设计还注重了对基础概念的考查。
例如，对电路中的电流、电势等基本概念进行考察，通过此类题目，能够检验学生对常规知识点的掌握程度。
教学中，需要注重基础知识的灌输，并结合实例引导学生理解和掌握基本概念的定义和运用。
最后，2020年全国Ⅰ卷物理试题中涉及到了实验的设计和数据分析，这对学生的实践能力提出了更高的要求。
表明了高中物理教学中实验教学的重要性。
因此，教学过程中应注重培养学生的实际动手能力、观察能力和实验设计分析能力。
综上所述，2020年全国Ⅰ卷物理试题的分析为我们提供了一些启示：注重培养学生的应用能力和解决问题的能力；多样化的题目类型培养学生的全面素质；加强数学和物理的结合，提高学生的计算能力；重视基础概念的教学，巩固学生的基础知识；注重实践能力的培养，加强实验教学的设计和实施。
2020年高考全国卷I理综物理试题分析
2020年高考全国卷Ⅰ理综物理试题分析2020年高考尽管因疫情延时，但终究成为了过去。
按学校要求，对今年的高考全国卷Ⅰ理综物理试题作如下分析。
一、先说一说难度，可能是考虑疫情影响或者是考虑部分省份从明年开始将进行新的高考模式，今年物理试题较前三年难度有明显降低，考生考后也反映比平常模拟考试好做，难度不大。
二、再说一说对今年的试题的总评价。
今年的物理试题更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查，夯实学生全面发展的基础。
许多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材，应该说今年的物理试题是一份非常好的试题。
三、具体分析一下试题的特点1、重点突出四大核心素养中的"物理观念"——要求考生能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确解释生活现象（第14、16、34题）。
2、情境化出题依旧，用情境包装题目——要求考生能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理（第14、16、24、33题）。
3、考查基础物理概念，增加了模块化题目，减少了综合性题目（第24、25题体现比较明显）。
同时继续突出了图像的呈现方式——既考查从图像提取信息，也考查用图像表达物理量的能力（第17、20、22、33题）。
四、对照高考物理试题反思高三备考复习1、在高三复习中，我反复向学生交代：高考中考到的运动只能有三种：①匀变速直线运动，用五知三求二的思路解决；②平抛和平抛：用分解的思路解决；③（匀速）圆周运动，用什么力充当向心力的思路解决。
今年的高考题还是很好地体现了这一点。
两个计算题中第24题就是匀变速直线运动，用五知三求二的思路就可以很好地解决，考后问学生，学生说能做出来。
24．（12分）我国自主研制了运-20重型运输机。
飞机获得的升力大小F 可用2F kv =描写，k 为系数；v 是飞机在平直跑道上的滑行速度，F 与飞机所受重力相等时的v 称为飞机的起飞离地速度，已知飞机质量为51.2110kg ⨯时，起飞离地速度为66 m/s ；装载货物后质量为51.6910kg ⨯，装载货物前后起飞离地时的k 值可视为不变。
2020年高考全国一卷物理解析
全国I 卷解析14. D 【解析】根据动量定理，碰撞后司机的动量改变量不变，安全气囊延长司机受力作用时间，同时增大司机的受力面积，减小压强，A 、B 选项错误；D 选项正确；司机碰撞过程中，动能转化为内能，C 选项错误。
15. B 【解析】物体在星球表面受到的引力为2m R GM F =，物体在火星和地球表面受到的引力比值为4.012101222=×=×=火地地火地火R R M M F F ，B 选项正确。
16. B 【解析】该同学做圆周运动，在最低点每根绳子的作用力为F ，有l mv mg -22=F ，解得F=410N ，B 选项正确。
17. A 【解析】电容器的电荷量CU =q ，则tt q i ΔΔ=ΔΔ=U C ，电容器充放电电流过程中电流大小与U C -t 图像的斜率成正比，电阻两端电压与电流成正比。
0-1s 内电路中没有电流，电阻两端电压为0,1-2内电容器充电，3-5s 内电容器放电，1-2s 内电流是3-5s 内电流的两倍，电流方向相反，2-3s 内电容器电压不变，电路中无电流，电阻电压为零，则A 选项正确。
18.C 【解析】粒子在磁场中运动的时间与速度大小无关，由在磁场中运动轨迹对应圆心角决定，即T πθ2t =。
采用放缩法，粒子垂直ac ，则圆心必在ac 直线上，将粒子的轨迹半径由零逐渐放大，在r 《0.5R 和r 》1.5R 时，粒子从ac 、bd 区域射出，磁场中的轨迹为半圆，运动时间等于半个周期。
当0.5R<r<1.5R 时，粒子从半圆边界射出，逐渐将轨迹半径从0.5R 逐渐放大，粒子射出位置从半圆顶端向下移动，轨迹圆心角从π逐渐增大，当轨迹半径为R 时，轨迹圆心角最大，然后再增大轨迹半径，轨迹圆心角减小，因此当轨迹半径等于R 时轨迹圆心角最大，即πππθ343=+=，粒子运动最长时间为BB T 3q m π4q m 2234π2θt =×==πρπ,C 正确。
2020年高考全国课标I卷物理试题分析及教学建议
突出关键能力，重视学科素养——2020年课标I卷物理试题分析及教学建议2020年是中国高考评价体系颁布后的第一次高考。
《中国高考评价体系》从教育功能、评价理念和评价模式三方面对高考做了创新设计和解读：明确了高考是立德树人重要载体和素质教育关键环节的定位，明确了“必备知识为基、关键能力为重、学科素养导向、核心价值引领”的命题导向，明确了“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体的评价模式。
再加上众所周知的新冠疫情影响，2020年的高考延迟一个月进行，所以今年的高考格外引人关注：今年的高考难度怎样？关于为什么考、考什么、怎么考的“一核四层四翼”是如何落实的？知识获取、思维认知和实践操作三大关键能力群是怎样考查的？今年的高考导向对今后教学会有哪些影响？……诸多问题等待揭晓答案。
一、2020年高考课标I卷物理试题分析高考落下帷幕后，从考生和老师们反馈的信息来看，今年的高考试题总体上以稳定为主，好的保持了一脉相承的稳定性和继承性原则。
同时，从试题考查的内容以及增强了基础性、综合性、应用性、创新性几个特点来看，比较好的落实了教育部关于铸魂育人、落实改革、确保稳定的工作目标，同时比较好的体现了高考评价体系的理念。
下面以2020年高考课标I卷理综试题的物理部分为例，做一简要分析。
2020年高考课标I卷理综物理试题考查要点一览1.重视基础主干，突出能力考查分析上表可以看出，2020年高考物理试题具有以下几个特点：从试题涉及考点看，都是物理学最基础最主干的知识、规律以及常用的思想方法，比如力和运动、功能关系、电磁感应、带电粒子在电场或磁场的运动等等。
选择题重视建模和理解推理；实验题注重规定学生实验原理的理解与方法的迁移；计算题语言叙述简洁明快，物理情景清晰，没有过度复杂的过程混搭，没有繁琐的推导计算，突出考查物理学科本质。
比如24题、25题与2017年全国新课标I卷的24题、25题对比，从题意理解，过程分析，到推导计算，今年的试题难度都有所降低，显然是考虑到疫情影响而刻意进行的人性化处理。
2020年高考全国卷物理试题评析及2021届高三核心素养导向下复习备考策略
二、坚持“回归教材，源于教材，高于教材”的命题特色
高考必须坚持引导教学。考试与教学，两者本质上统一于育 人，相互联系，相互促进。今年高考物理试题仍坚持“回归 教材，源于教材，高于教材”的命题特色，为我们日常教学 和高考复习如何解读教材、研究教材、用好教材、用活教材， 真正发挥教材的应有作用。不能过分依赖教辅书，或简单的 看看教材，教材中的做一做、插图、科学漫步、STS、思考 与 讨论、实验、问题与练习里面隐含了大量的基础知识、主 干 知识，科学思想方法，是发展学科能力的支撑。
选项
A
B
C
D
出现次数 40
50
44
38
二
高考物理怎么进行 一轮复习
物理一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。 本轮复习注重基本概念、基本规律、基本解题方法与 技巧。
同学们要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上 的障碍;要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分 析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。复习中要 突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科 能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力，强化 解决问题的基本方法，增强接受信息、处理信息、解 决实际问题的能力。
一、全国高考物理ⅠⅡⅢ试卷，在延续往年试卷优势的同时，今年虽然没有考试大纲，但没有超出 原考试大纲，命题的科学性、稳定性、延续性及试题的创新性、新颖性均符合考前的预判和期待， 更符合广大师生的预期。进一步凸现了核心素养引领下对必备知识、关键能力、科学素养、科学思 维、科学思想方法和创新意识的考查。以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础， 以真实情境为载体,选取新素材，创设新情境，加强理论联系实际,关注科技成果、科技前沿，突出 学科主干知识考查。体现了以考查学生五种能力为主的命题思路，很好的落实了“一核四层四翼” 的高考评价思想。命题内容突出了力、电、磁等主干知识，加强了对学生逻辑推理、信息加工、迁 移、模型建构等关键能力的考查，尤其是对运用物理知识分析实际问题考查量增多，减少了计算量， 增加了思维量，计算步骤与往年相比要简单些，和2019年试题相比，可能受疫情影响整体难度不但 没有增加少有降低，符合2020百年不遇的特殊时期。全卷难度适中且保持稳定，稳中有变，微调试 题结构，防止思维定势、猜题押题、创新试题情境设计，加强理论联系实际，增强了试题与医疗健 康设备、体育运动、生产劳动、科学技术成果及科技前沿的联系，增强对学生关键能力与学科素养 的考查，引导学生自然科学素质的提升，引领学生跨进科技新时代，正确发挥高考的“指挥棒”作 用。既有利于高校选拔人才，又对中学物理教学起到了良好的导向作用。
2020高考全国卷I物理试题分析
2020高考全国卷I理科综合物理试题分析一、重主干抓基础，加强对学科素养的考查试卷结构稳定，试题依纲扣本，题目仍以力学，电磁学为主。
例如：14题动量19题核反应方程，15题的天体运动，21 题电磁感应定律都是对基本规律的考查。
必考部分没有交流电、传感器的考查。
选修3-3和3-4没有对概念的辨析判断。
选修3-3着重考查分子间作用力和分子势能的图像问题及理想气体状态方程；选修3-4考查了多普勒效应和光的波长及传播速度的求解，既延续了2019年的出题风格，也有了新的变化。
随着新课改的逐渐深入，物理试题更侧重与对学生学科素养的考查，如17题的图像问题，要求学生会分析电容器的充放电过程并将电容器的电压的数值关系转换为图像表示，用科学思维、数学方法解决问题。
二、重逻辑会推理，强化对五大能力的考查通过采用文字、图表、数据等多种呈现方式，增加信息的广度，要求学生理解图像的物理意义，将图像与实际物理过程对应起来，考查学生信息获取、加工和利用关键信息作出推理判断的能力。
例如18题，以带电粒子在磁场中做圆周运动为基础，借助于图像的解读，考查了带电粒子在有界磁场中运动问题。
再如25题首先要建立带电粒子在磁场中运动的模型，进而按发生过程进行分段分析，最后综合各过程规律得出结论，考查了学生逻辑推理和应用数学解决物理问题的能力。
难度比去年有所提升。
三、讲应用重探究，提升学生的质疑创新意识物理学习的意义在于学以致用，例如14题的安全气囊为背景考查了碰撞和动量定理；16题以荡秋千为背景考察圆周运动，强调了物理要走进生活。
钱学森之问：为什么我们的学校总培养不出杰出人才？杰出人才的突出特征是有质疑和创新的是精神。
高考试题作为教学的指挥棒，在引导着教和学的过程。
例如22题电表改装和图像分析体现鲜明的创新导向。
纵览2020年理综试卷的物理部分：科学态度与责任统领全卷的考查目的和方向，是整套试题的灵魂。
这套试题站位高远，注重引导学生关注社会热点，既读" 圣贤书"，也听" 天下事"。
2020年全国1卷高考理综物理试卷评析
2020年全国1卷高考理综物理试卷分析阜南实验中学吴非一、试卷总评2020年全国1卷理综物理试题，和往年一样着重考查学生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际、注重科学技术和社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
二、试卷特点分析1、试卷结构保持稳定试卷结构相较于往年没有变化，保持8道选择题，分值不变；2道实验题一大一小，一电一力分布模式，今年实验题更注重数据的精确处理和计算能力的考查；2道计算题，24题注重基础知识、基本方法的考查，25题注重物理概念、物理规律、物理模型及逻辑推理能力的考查；选考题二选一，同样关注基本规律和计算能力的考查。
2、注重对基础知识和基本能力的考查试题严格遵循考试大纲，以物理学科素养为导向，注重对核心物理概念和规律的考查。
试题重视考查基础，采用学生熟悉的素材、背景和语言，使学生用熟悉的思维方式进行思考，例如，16题荡秋千过程的圆周运动向心力的相关知识，19题核反应方程中核电荷数和质量数守恒，24题“运—20”重型运输机的平衡力和匀变速问题，这些题目都是侧重对基本物理概念及物理规律的理解，考查学生的物理思维能力和对基础知识的掌握。
3、试题重视对物理图象理解的考查试卷共涉及15个图，体现命题十分重视图象。
这些图包括对已知图象分析，作出合理判断，例如17题、20题、22题、33题。
根据文字和图象识别物体的运动过程，通过图像帮助说明题目，进行建模、过程分析和受力分析，例如21题、23题、25题。
4、试题重视对理论联系实际的考查试题重视和生活实际、科技发展的紧密联系。
例如14题的安全气囊、16题的荡秋千、17题智能电源、24题“运—20”重型起重机，这些实际生活的例子，反映了物理和生活实际和科技发展的紧密性，让学生感受到物理知识与实际结合的魅力，同时也衔接了新高考背景下物理学习的目标。
5、试题重视对学生解决问题的灵活方式的考查知识点固定，但考查方式灵活多变。
2020年全国卷高考物理试题评析
2020年全国一卷高考物理试题评析2020年高考落下帷幕，对于学生、家长和老师而言，透过试卷研究来把握物理命题规律及趋势，则显得尤为重要。
尤其是对于新旧高考交替的省份，通过题目分析来洞察命题新趋势，对考生备考十分有意义。
2020年全国一卷高考理综物理试题，难度分布基本合理，显著特点体现在：试卷结构、试题题型、以及每道小题分数的设置，连续几年保持稳定，难度系数应该在0.6左右。
试卷整体考察物理基本规律、基本研究方法，更侧重对过程的理解。
能力要求（应用数学解决物理问题、图像等，物理建模能力）整体呈现稳中有升的趋势。
继续与新课程内容相衔接，重视实验，重视探究。
不刻意回避已考过的知识点和题型，根据考察目的，全新设计新情景，彰显素质教育的鲜明导向。
①重视试题的基础性。
重视考察基础，采用学生的熟悉素材、背景和语言，使学生运用熟悉的思维方式进行思考。
比如第16题考查圆周运动向心力相关知识，第19题考查核反应方程中的电荷数及质量数守恒。
这些题目都是侧重对基础物理概念及物理规律的理解，促进考生物理思维的形成。
选考3-4部分，则考察了多普勒效应这一知识，对学生知识全面性提出了要求。
②重点考察主干知识，高频考点保持稳定。
第24题考查飞机起飞的过程分析及匀变速直线运动基本规律，第25题考查静电场中带电粒子的运动，涉及直线运动、平抛运动及动量知识的考察，需要考生快速准确形成思路，进而结合数学几何能力进行求解，对考生的综合能力要求较高。
③理论联系实际，注重建模能力。
可以发现物理命题中，第24题，运-20”重型运输机等时事热点的引入，能够让学生耳目一新，并且感受到物理知识与实际相结合的魅力，同时这也衔接了新高考背景下物理学习的目标。
第14题涉及安全气囊，第16题涉及荡秋千，第17题考查智能电源，这些实际生活的例子，都需要考生从中构建物理模型，进而进行具体分析，对考生的建模能力要求进一步提高。
这也反映了物理是和生活实际、科技发展紧密联系的特点。
2020年全国统一高考物理试卷(新课标ⅱ)(含解析版)
2020年全国统一高考物理试卷（新课标Ⅱ）一、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，第1～5题只有一项符合题目要求，第6～8题有多项符合题目要求.全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分．1.管道高频焊机可以对由钢板卷成的圆管的接缝实施焊接。
焊机的原理如图所示，圆管通过一个接有高频交流电源的线圈，线圈所产生的交变磁场使圆管中产生交变电流，电流产生的热量使接缝处的材料熔化将其焊接。
焊接过程中所利用的电磁学规律的发现者为（ ）A. 库仑B. 霍尔C. 洛伦兹D. 法拉第【答案】D 【解析】【详解】由题意可知，圆管为金属导体，导体内部自成闭合回路，且有电阻，当周围的线圈中产生出交变磁场时，就会在导体内部感应出涡电流，电流通过电阻要发热。
该过程利用原理的是电磁感应现象，其发现者为法拉第。
故选D 。
2.若一均匀球形星体的密度为ρ，引力常量为G ，则在该星体表面附近沿圆轨道绕其运动的卫星的周期是（ ）【答案】A 【解析】【详解】卫星在星体表面附近绕其做圆周运动，则2224GMm m R R T， 343V R π= ，MV ρ=知卫星该星体表面附近沿圆轨道绕其运动的卫星的周期T =3.如图，在摩托车越野赛途中的水平路段前方有一个坑，该坑沿摩托车前进方向的水平宽度为3h ，其左边缘a 点比右边缘b 点高0.5h 。
若摩托车经过a 点时的动能为E 1，它会落到坑内c 点。
c 与a 的水平距离和高度差均为h ；若经过a 点时的动能为E 2，该摩托车恰能越过坑到达b 点。
21E E 等于（ ）A. 20B. 18C. 9.0D. 3.0【答案】B 【解析】【详解】有题意可知当在a 点动能为E 1时，有21112E mv 根据平抛运动规律有2112h gt =11h v t =当在a 点时动能为E 2时，有22212E mv 根据平抛运动规律有221122h gt 223hvt联立以上各式可解得2118E E故选B 。
高考试题分析2020年版物理
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论述题：主要考察学生对物理概念、原理和实 际应用的掌握程度，通常要求学生根据问题进 行分析、推理和论述。
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简答题：主要考察学生对物理概念、原理的理 解和运用能力，通常涉及较为简单的问题，但 需要学生用简练的语言进行回答。
考点分布与难度 评估
力学部分考点分布及难度评估
01 考点分布：主要涉及牛顿运动定律、动量守恒定律、机械能守
试卷结构特点：注重 基础知识的掌握和运 用，强调实验操作和 数据处理能力的考察
客观题题型及分析
选择题：考察基础知识 和基本概念，要求考生 对物理概念、原理、规 律等有清晰的理解和准 确的判断。
填空题：考察考生的理 解和计算能力，要求考 生能够准确填写物理公 式、定理、定律等。
实验题：考察考生的实 验操作和数据处理能力， 要求考生能够设计实验、 操作实验、处理数据等。
难度评估：中等难度，需要考 生对电磁学基本概念和规律有 较深的理解和掌握，同时需要 灵活运用相关知识解决综合问 题
光学部分考点分布及难度评估
光的直线传播： 主要考查光的 直线传播规律 及其应用，难
度较低。
光的反射：主 要考查光的反 射定律及其应 用，难度适中。
光的折射：主 要考查光的折 射定律及其应 用，难度适中。
实验题解题技巧与应试策略
熟悉实验原理和实 验步骤
掌握实验器材的使 用方法
认真审题，明确实 验目的和要求
注意实验数据的处 理和误差分析
计算题解题技巧与应试策略
掌握基本概念和公式：理解物理概念和公式的含义，能够熟练运用。
审题：认真阅读题目，明确题目要求，挖掘隐含条件，排除干扰因素。
建立物理模型：根据题意，将实际问题抽象为物理模型，便于理解和分析。
2020年全国统一高考物理试卷(新课标ⅲ)(含解析版)
2020年全国统一高考物理试卷（新课标Ⅲ）一、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，第1～5题只有一项符合题目要求，第6～8题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
1．（6分）如图，水平放置的圆柱形光滑玻璃棒左边绕有一线圈，右边套有一金属圆环。
圆环初始时静止。
将图中开关S由断开状态拨至连接状态，电路接通的瞬间，可观察到（）A．拨至M端或N端，圆环都向左运动B．拨至M端或N端，圆环都向右运动C．拨至M端时圆环向左运动，拨至N端时向右运动D．拨至M端时圆环向右运动，拨至N端时向左运动2．（6分）甲、乙两个物块在光滑水平桌面上沿同一直线运动，甲追上乙，并与乙发生碰撞，碰撞前后甲、乙的速度随时间的变化如图中实线所示。
已知甲的质量为1kg，则碰撞过程两物块损失的机械能为（）A．3J B．4J C．5J D．6J3．（6分）“嫦娥四号”探测器于2019年1月在月球背面成功着陆，着陆前曾绕月球飞行，某段时间可认为绕月做匀速圆周运动，圆周半径为月球半径的K倍。
已知地球半径R是月球半径的P倍，地球质量是月球质量的Q倍，地球表面重力加速度大小为g。
则“嫦娥四号”绕月球做圆周运动的速率为（）A．B．C．D．4．（6分）如图，悬挂甲物体的细线拴牢在一不可伸长的轻质细绳上O点处；绳的一端固定在墙上，另一端通过光滑定滑轮与物体乙相连。
甲、乙两物体质量相等。
系统平衡时，O 点两侧绳与竖直方向的夹角分别为α和β．若α＝70°，则β等于（）A．45°B．55°C．60°D．70°5．（6分）真空中有一匀强磁场，磁场边界为两个半径分别为a和3a的同轴圆柱面，磁场的方向与圆柱轴线平行，其横截面如图所示。
一速率为v的电子从圆心沿半径方向进入磁场。
已知电子质量为m，电荷量为e，忽略重力。
为使该电子的运动被限制在图中实线圆围成的区域内，磁场的磁感应强度最小为（）A．B．C．D．6．（6分）1934年，约里奥﹣居里夫妇用α粒子轰击铝箔，首次产生了人工放射性同位素X，反应方程为He+Al→X+n．X会衰变成原子核Y，衰变方程为X→Y+e．则（）A．X的质量数与Y的质量数相等B．X的电荷数比Y的电荷数少1C．X的电荷数比Al的电荷数多2D．X的质量数与Al的质量数相等7．（6分）在图（a）所示的交流电路中，电源电压的有效值为220V，理想变压器原、副线圈的匝数比为10：1，R1、R2、R3均为固定电阻，R2＝10Ω，R3＝20Ω，各电表均为理想电表。
2020高考物理试题分析
2020年高考全国I卷物理试卷评析：突出基本规律，注重实践应用一、试卷总体评析2020年作为部分地区新高考改革前的最后一年，高考全国I卷理综试卷物理试题(以下简称全国I卷物理试卷)的命题坚持以高考评价体系为基础，坚持“信息切入能力考查”的原则。
在考查要求方面稳中求新，突出基础。
在命题思路方面，更加重视探究性学习和联系生活实际的理念，培养学生的综合素质。
相比前几年，近两年全国I卷物理试卷对学生基本计算能力要求逐步提升，对今后的物理教学具有一定的指导意义。
二、试题特点分析1.突出基础，注重基本能力2020年全国I卷物理试卷依然注重对核心物理概念和基本规律的考查。
以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，严格遵守考试大纲和高中物理课程标准，回归教材，注重基础。
2.形式灵活，增强探究性和开放性2020年全国I卷物理试卷增强了对灵活性和实验探究能力的考查。
一方面注重考查学生对高中众多知识点的熟练程度和综合应用，另一方面也促进学生实验操作能力和实践能力的培养。
3.情景新颖，考查学生创新能力2020年高考全国I卷物理试卷依然非常重视考查学生解决实际问题的创新意识和实践能力，试题的情景设置更加新颖。
4.强调思维方法，定性定量综合2020年高考全国I卷物理试卷充分体现了科学探究中常用的思维方法。
如选择题第20题，很好地考查学生对对称思想的应用以及定性分析的能力。
5.以具体情镜为依托，注重理论联系实际情景化试题是考查学生物理学科素养的重要载体。
高考物理命题一直注重理论联系实际，结合生产生活，以最基本的物理规律为出发点，凸显物理学科在实际生活中的应用价值。
在考查学生基本计算能力的同时，也响应了新能源开发的号召，激发学生对科技创新的探索精神。
三、总结2020高考全国I卷物理试卷在继承往年试卷特点的同时，还充分落实了高考评价体系的要求。
通过考查生产生活的实际问题以及实验探究问题和物理学科问题，很好的落实了“立德树人”“引导教学”“服务选材”的高考评价体系的核心任务，为顺利实现新模式、新高考打好了坚实的基础。
2020年高考物理试题评析
2020年高考物理试题评析（全国I卷）2020高考物理坚持正确育人导向，优化考试内容，突出基础性，更加注重贴近教材和教学实际。
加强理论联系实际，紧密结合生产生活、现代社会及科技发展等设计试题，凸显情境的时代性。
依托高考评价体系，结合物理学科特点，加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等能力的考查，引导学生培养适应终身发展和时代要求的关键能力，着力提升学生物理学科素养，促进高中物理育人方式改革。
一、突出物理学科基础性，贴近教材和教学实际2020年高考物理更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查，夯实学生全面发展的基础。
许多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。
比如，第14题安全气囊的作用、第15题荡秋千、第19题核反应方程等试题都改编自教材中例题或习题的内容，突出考查学生对重要物理概念和规律的理解。
二、加强理论联系实际，增强情境的时代性2020年高考物理增加紧密联系国家科技发展、体育运动、生产生活等方面的实际情境，突出情境的时代性，强调情境与考查内容的有机融合，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决实际物理问题的能力，引导学生学以致用，激发学生学习物理的兴趣。
比如，第16题以同学表演荡秋千为情境，考查学生对牛顿第二定律、圆周运动规律的理解和应用，引导学生积极参加体育运动、强健体魄的意识。
第24题以我国自主研制的运-20重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀变速直线运动规律解决实际问题的能力。
三、加强关键能力考查，提升物理能力考查水平2020年高考物理注重对学生能力的考查，结合物理学科特点，加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等方面能力的考查，突出有利于学生终身发展的关键能力的培养，着力提升学生物理学科素养。
比如，第20题呈现物块的重力势能和动能随下滑距离的关系，要求学生能够从图像中提取信息，分析物块下滑物理过程中的能量变化，对学生的信息整理能力要求较高。
2020高考全国二卷物理试题分析解析解读
2020高考全国二卷物理试题分析解析解读2020年全国二卷物理试题的命制紧扣高考评价体系，充分体现了基础性、综合性、应用性、创新性。
试题编排稳中求新，突出基础，重视教材。
新颖在选修部分近年均有变化。
今年的选修3-3，将五选三改为连续两个单项选择；选修3-4将选择改为填空的形式。
还有对学生基本计算能力要求还是较高。
具体分析如下：一、注重对必备知识的考查，突出学科主干内容试题体现了对物理主干知识考查的全面性，回归教材，注重基础。
考查内容涵盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理等等核心知识。
其中14题、17题、19题、20题、23题、24题考查了电磁学的知识；15题、16题、21题、22题、25题考查力学知识；18题考查原子物理、33题考查热学知识、34题考查光学知识。
特别重视教材上的物理核心知识落实，如14题就是教材上电磁感应部分实验插图的变式考察，如第19题，就是教材上分析高压输电过程中如何减小能量损耗问题，为交流电基本知识的实际应用。
再比如电学实验23题小灯泡伏安特性研究，也是教材上原图的基本变式，只要认真学习，清楚实验原理和掌握实验基本数据处理的学生都没有问题。
二、注重对实验操作技能的考查，突出物理学科特点实验是物理学科的基础，今年2卷实验23题更注重考查学生实验操作能力，往年实物图连线也就一条或者两条，今年对实物连图要求很高，全部连线都要独自完成，这也是我们一线教学要关注的今后教学的一个方向。
三、注重对创新精神的考查，试题有一定的开放性比如22题关于误差的分析，以实验结果和理论公式分别计算得出小球加速度，根据两个结果的差异引导学生分析误差，其结果具有开放性，考查了学生的综合应用能力和实验探究能力。
四、关注先进技术和生产劳动，引导学生理论联系实际比如17题研究CT扫描把电场和磁场问题巧妙的结合在一起，33题的第二问研究潜水钟救生设备，合理考察了气体部分的压强分析，也体现了高考重视考查学生解决实际问题的创新意识和实践能力，试题的情景设置非常新颖。
2020年高考物理试题(全国Ⅰ卷)非正式评析
2020年高考物理试题（全国Ⅰ卷）非正式评析全国Ⅰ卷适用地区：河北、河南、山西、江西、安徽、湖北、湖南、广东、福建。
《理科综合》物理试题：选择题14~21，实验题22~23，计算题24~25，选考题33~34。
【第14题】考查动量定理在生活实际中的应用。
汽车的安全气囊就是一个缓冲装置，它的作用是通过延长作用时间以减小作用力，同时也增大了受力面积以减小压强。
答案为D。
【第15题】考查万有引力定律。
在天体表面的物体受到引力的大小，与质量的乘积成正比，与距离（天体的半径）的平方成反比，从而得到引力的比值。
答案为B。
【第16题】考查竖直平面内圆周运动的向心力。
在荡秋千的最低点，合力为绳子拉力减去重力，提供向心力，从而求出每根绳子的拉力。
注意有两根绳子。
答案为B。
【第17题】考查电路的分析，只不过是含有电容器的非恒定电路。
由于是否考虑电压的正负，以及电压的符号U没有加角标，因此在A和B两个选项中存在争议，命题不严谨不规范。
我个人认为答案为A。
【第18题】考查带电粒子在有界磁场中运动的临界问题。
根据临界条件，最长时间对应最大圆心角，确定圆心、画出轨迹，由几何关系求出最大圆心角，再利用周期公式求出最长时间。
答案为C。
【第19题】考查核反应遵循的规律：电荷数守恒和质量数守恒。
其中α粒子是氦原子核，它的电荷数为2、质量数为4。
答案为BD。
【第20题】考查牛顿运动定律和功能关系。
从题给的图象中获取信息，求出相应的物理量。
答案为AB。
【第21题】考查电磁感应中的双杆模型，这里的双杆是导体棒和金属框。
识别题目的双杆模型，在恒定外力作用下，分析导体棒和金属框的运动过程，判断最终的状态。
答案为BC。
【第22题】考查伏安法测电阻的实验原理、数据处理和误差分析，包括电流表内接法和外接法的选择、系统误差的修正。
【第23题】考查在气垫导轨上验证动量定理的实验，包括实验原理、数据处理和误差的计算。
自从2017年《高考大纲》将选修3－5列为必考模块以来，动量的内容已经逐步渗透到整个试卷的各个部分，包括选择题、实验题和计算题。
在常规中微创新，在情境中考素养——2020年物理高考全国卷试题分析
｛学科加油站｝【物理冷知识】 多油的菜汤由于油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发，因而不易冷却。
对一些省份而言，2020年处于高考改革过渡时期，再加上新冠肺炎疫情的影响， 高考除了要落实立德树人这一根本任务之外，还要承担起稳定大局这一使命。
这一点在2020年物理高考全国卷中体现得尤为明显。
笔者通过梳理全国卷三套试题的考点，发现2020年物理高考试题有以下“稳”字当头，紧扣主干知识2020年物理全国卷的最大特点是“稳”，主要表现在以下三个方面。
（1）题型稳定。
三套试题的选择题部分均是“5单选+3多选”的模式，考点覆盖力、电、磁以及原子物理，考点均衡，覆盖面全。
实验题和计算题均是力和电、磁交替出现。
选修部分依然是“1选择+1计算”或者“1填空+1计算”。
（2）考点稳定。
考查的内容以主干知识为主，注重试题的基础性和应用性，侧重对必备知识和关键能力的考查。
比如三套试题均考查了动量、动力学问题、万有引力以及电磁学等常规考点。
（3）继续凸显情境化试题在高考中的作用，体现了物理与生活、社会、科技的紧密联系。
全国卷三套试题中出现的具体情境有安全气囊、荡秋千、我国自主研制的运-20重型运输机、高频焊接、摩托车越野赛、CT 扫描、特高压输电技术、潜水钟、“嫦娥四号”探测器等。
平均一套试题中“新”字为辅，彰显选拔功能的学生，2020年物理全国卷同样进行了创新，主要表现在以下三个方面。
在试题顺序上进行创新。
往年物理实验题均是“1力1电”，并且“力小电大”，力学实验在前面，电学实验在后面。
2020年全国Ⅰ卷物理实验题是“电小力大”，并且电学实验在前面，力学实验在后面。
在试题呈现形式上进行创新。
考生对于带电粒子在有界磁场中的问题比较熟悉，而有界匀强电场问题则出现得比较少。
2020年全国Ⅰ卷中的第25题以圆形匀强电场为背景进行考查，由此可见，在高考试题的命制过程中，“迁移思想”同样发挥了重要作用。
在试题情境上进行创新。
2020年我国发生了新冠肺炎疫情，在检测新冠肺炎的过程中用到的一些检测仪器与物理密切相关。
2020年高考全国卷三物理试题分析解析解读
2020年高考全国卷三物理试题分析解析解读2020年全国卷Ⅲ理综物理部分的试题继续坚持“稳定为主,注重考查基础,突出能力立意,着力内容创新,实现平稳过渡”的命题指导思想,在考查基础知识、基本技能和基本方法的同时,较好地处理了基础与发展、继承与创新的关系,将学科知识和能力融为一体,全面检测考生的科学素养,利于发挥高考甄别选拔的测试功能。
试题内容仍以力学、电磁学为主,试卷覆盖了“考试大纲”中的全部知识单元的绝大部分重点知识;本套试卷主要有以下特点:一、紧扣考试大纲,注重对主干知识和重要内容的考查试卷全面考查了“考试大纲”要求的五种能力。
注重考查物理学科的基本概念和规律。
从知识板块看力学：15题、16题、17题、22题、25题电磁学：14题、18题、20题、21题、23题、24题光学：34题（2）机械波：34题（1）原子物理：19题电场知识点考得太少（21题），而前几年弱化的电磁感应大为加强（14题、20题、24题），也提醒我们，重点知识要全面深入的强化。
从运动形式看有静止（17题）、匀速直线运动（24题）、匀变速直线运动（25题）、匀速圆周运动（16、18题）。
没有考平抛、类平抛运动，是该卷的一大遗憾。
从解题方法看力的平衡、牛顿运动定律、动能定理、能量的转化与守恒定律、动量定理、动量守恒都有涉及。
通过对这些内容的考查,能够较好反映考生对中学物理知识掌握的程度。
二、引导回归教材,强调能力考查实验题22题来源教材中探究性实验，几乎是书本知识的重现。
23题把传感器测量和电阻测量两个实验综合到一起，既考察基本实验技能，又进行创新，特别把传感器测量拿来考察是出乎很多人的预料的。
试题中的机械波、光学、原子物理等题目,只要平时认真学习了的都能解决；试题所涉及的情景均是学生所熟悉的常见情景,有利于引导学生重视基础,抓纲固本。
试卷在强调考查学生基础知识的同时,更注重考查学生对知识的灵活运用与迁移,将对学生能力的考查放在首位。
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2020年全国卷高考物
理试题评析
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2020年全国一卷高考物理试题评析
2020年高考落下帷幕，对于学生、家长和老师而言，透过试卷研究来把握物理命题规律及趋势，则显得尤为重要。
尤其是对于新旧高考交替的省份，通过题目分析来洞察命题新趋势，对考生备考十分有意义。
2020年全国一卷高考理综物理试题，难度分布基本合理，显著特点体现在：试卷结构、试题题型、以及每道小题分数的设置，连续几年保持稳定，难度系数应该在0.6左右。
试卷整体考察物理基本规律、基本研究方法，更侧重对过程的理解。
能力要求（应用数学解决物理问题、图像等，物理建模能力）整体呈现稳中有升的趋势。
继续与新课程内容相衔接，重视实验，重视探究。
不刻意回避已考过的知识点和题型，根据考察目的，全新设计新情景，彰显素质教育的鲜明导向。
①重视试题的基础性。
重视考察基础，采用学生的熟悉素材、背景和语言，使学生运用熟悉的思维方式进行思考。
比如第16题考查圆周运动向心力相关知识，第19题考查核反应方程中的电荷数及质量数守恒。
这些题目都是侧重对基础物理概念及物理规律的理解，促进考生物理思维的形成。
选考3-4部分，则考察了多普勒效应这一知识，对学生知识全面性提出了要求。
②重点考察主干知识，高频考点保持稳定。
第24题考查飞机起飞的过程分析及匀变速直线运动基本规律，第25题考查静电场中带电粒子的运动，涉及直线运动、平抛运动及动量知识的考察，需要考生快速准确形成思路，进而结合数学几何能力进行求解，对考生的综合能力要求较高。
③理论联系实际，注重建模能力。
可以发现物理命题中，第24题，运-20”重型运输机等时事热点的引入，能够让学生耳目一新，并且感受到物理知识与实际相结合的魅力，同时这也衔接了新高考背景下物理学习的目标。
第14题涉及安全气囊，第16题涉及荡秋千，第17题考查智能电源，这些实际生活的例子，都需要考生从中构建物理模型，进而进行具体分析，对考生的建模能力要求进一步提高。
这也反映了物理是和生活实际、科技发展紧密联系的特点。
④稳中求创新，衔接新高考。
知识点固定，但考察方式可以灵活。
如第18题，带电粒子在磁场中的圆周运动，很多考生看到求解时间会关注圆心角或者弦长的求解，但是本题如果通过弦切角的判断，则能快速得到答案，这是对考生是否能够深刻理解物理现象背后规律的综合考察，也是新高考未来的考察方向。
⑤估算能力要注意。
第15题要进行物理量的定量比较，解题时对考生的估算能力要求较高，而估算在近年来的高考题目中出现频率有所增加，这也提醒广大考生备考过程中注意估算能力的培养。
整体而言，2020年全国一卷高考理综物理考点及考察方式较常规，整体难度较易。
作为衔接新旧高考的命题，保障了整体的平稳过渡。
同时也提醒广大高中教师及2021届高考考生，在学习备考中要更加注重基础，注重物理思维的培养以及生活科技中物理规律的挖掘，侧重物理思维的整体提升。
2020年高考全国Ⅱ卷物理评析
注重核心能力，情境创新与综合，引领高考改革
一、总体评价
2020年是新一轮考试招生制度改革中的重要转折。
2020年高考全国Ⅱ卷理综试卷
物理试题(以下简称试卷)以物理学科本质为基础，以高校选拔人才要求和普通高中物理课程标准为依据，依托“一核四层四翼“的高考评价体系，突出了“价值引领、素养导向、能力考查、知识基础”。
选择题从去年的“4+4”改回为“5+3”，更多的题目设计由“直白的描述”变为“融入情境中”。
比如选择题中涉及到的“管道高频焊机、摩托车、CT扫描、海水、特高压输电、滑冰运动员、潜水钟”。
试卷题目结构合理，稳中有变，题目综合性更强，对考点和思想方法的覆盖更加完整，同时加强了对实验探究能力的考查力度，更加重视情境化试题的设计。
二、试题特点分析
1、注重基础、回归教材
试卷有多道题目设置了源自于教材的情境、模型，注重对于考生关键能力、核心素养的培养。
同时在题目设问方式上进行了创新，着力考查考生对概念、规律的理解、应用。
例如选择题第14题中的涡流模型源自于人教版教材选修3-2第四章的第7节;选择题第19题中的远距离输电情境源自于人教版教材选修3-2中的电能输送问题;选择题第17题中的CT扫描模型为选修3-1显像管问题和选修3-4 CT机阅读材料的整合。
对于教材内容的考查，有助于引导教学回归教材基本内容，引导考生重视基础。
2、重视常规题目，关注核心能力
试卷更加重视对于学生分析与讨论能力、运用数学方法解决物理问题能力的考查，也更加注意对平时训练的落实。
选择题第21题中考查了动量守恒定律的运用，是一个比较经典的题型，但是需要考生注意到对于“经过8次推动，最终物块不能再追上运动员”这一特殊陈述的理解与辨析;计算题第24题为粒子轨迹分析典型模型，对于学生的分析计算与解题步骤的严谨性有较高要求;计算题第25题题型较为常规，计算量较大，分析步骤较多，同时需要学生在答题过程中进行一定的讨论。
这类题目需要学生积累较高的练习量，并且注意步骤的呈现。
高考虽有不断创新，但是常规题目依然可以出现在高考题目中，这一点需要注意。
3、在“旧情境”中考查“新问题”
试卷中选择题第16题(平抛运动)、选择题第20题(静电场场强和电势分析)、实验题第23题(绘制小灯泡伏安特性曲线)、选考题选修3-4(折射定律)，均为学生非常熟悉的问题。
但是试卷在设问方式上进行了一定的创新，引入了动能计算、定性分析与矢量合成思想、电压表改装原理、光线偏转角度分析。
试卷没有局限在“固定考法”，体现了活学活用的命题策略。
同时对于考生来说，在熟悉的情境下解决一个新颖的设问，更加能体现高考对于考生分析解决物理问题能力的筛选作用。
4、情境创新与综合
试卷部分题目以高中课程内容为根基，创设了生产生活中实际问题和创新情境，注重对运用物理知识解决新情境下问题能力的考查。
部分知识从独立的知识点考查走向了综合情境中的问题解决。
其中选择题第17题中以 CT扫描为素材设计情境，将选修3-1中的显像管和质谱仪模型与选修3-4中的 CT机原理进行了整合，要求学生对带电粒子在电磁场中运动进行定性分析以解决实际问题;实验题第23题看似是一个绘制小灯泡伏安特性曲线实验，实则是通过一个做了一定更改的电路图，考查了另一个实验问题--电表改装和电学实验基本原理。
总体来看，2020的高考全国Ⅱ卷物理试题的综合性更高，对于知识点的覆盖更加全面，也预示着未来的高考中，物理在变为单科考试后，题量和知识点覆盖度可能会继续增加。
5、注重实验、强化探究
试卷立足于教材内实验问题，设计了更为新颖的实验情境与问题，将考生的知识、方法和技能进行迁移，增强了试题的探究性，引导学生学会创新。
如，试卷中两道实验问题均没有考查固定的实验问题，第22题将牛顿第二定律实验问题和连接体模型进行了整合，但是分析思路、计算方法与考纲内的“探究小车加速度与力和质量关系”实验并无很大差异;第23题在将电表改装原理与电路分析进行了集中考查，重视学生电路分析处理能力与计算能力。
可以预见，在未来的高考中，实验问题将会继续不断创新，在新的情境中考查学生对于知识和实验室方法的理解，考查学生的探究能力。
作为很多地区实行新高考制度前的最后一年，2020年的高考命题对于接下来的高考方向和高中课内教学具有重要的风向标意义。
总体来说，2020年全国Ⅱ卷理综试卷物理试题落实了立德树人的根本要求，聚焦学科主干内容，突出了基础性、综合性、应用性、创新性;加强了理论联系实际，创设真实物理情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力;设置了讨论和探究性问题，鼓励学生多角度思考问题，迁移运用所学的理论和分析方法解决遇到的新问题，助力培养学生的创新思维，助力素质教育的发展，彰显高考的育人功能和积极导向作用。
试题注重对物理核心概念的理解，注重对探究能力、创新意识、质疑精神、辩证思维的考查，对中学物理教学具有很好的导向作用。
此外，试卷具有较高的区分度，更加有利于高校选拔优秀人才。