《纸船和风筝》教案43486

纸船和风筝》教案

一、教学目标：知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。

情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生学会相处，珍惜朋友之间的友谊。

二、教学重难点：

对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、难过、喜悦，从而体会友情的珍贵。

三、教学过程：

（一）回顾旧知，复习导入。

1. 出示课题：《纸船和风筝》2．出示学习单，检查词语。

（二）诵读悟情，体会情感。

1 ．课文写了谁和谁之间的故事？

2 ．是什么让他们成了好朋友？

3. 纸船和风筝是怎么到达小熊和松鼠那儿的呢？

4 ．辨析字形（漂飘）

（1）出示漂和飘，说说你发现了什么？

(2)学生交流发现。

(3)演示漂哇漂，飘哇飘。

(4)拓展练习。

5.指导朗读。

6、体会松鼠和小熊交朋友后，“乐坏了”的心情。

(1)小熊啊常年独自住在山脚下，没有朋友，很孤单。这时候，忽然看到了纸船，小熊是什么样的心情呢？你能从课文中找出来吗？

(2)生汇报交流，联系生活理解“乐坏了”。

(3)小熊为什么乐坏了呀！

(3)渴望交朋友的松鼠收到风筝时心情又是怎么样的呢？

(4)指导读句子，体会松鼠乐坏了。

(5)分角色读段落。

7.体会小熊和松鼠吵架后难过的心情。

(1 )教师读第7自然段，引导交流感受。

(2)生尝试默读8 9自然段，体会“难过”。

(3)配乐指导朗读。

8.出示句子：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！

(1)松鼠写纸条是想干什么？(请求和好)

(2)如果你是小熊你愿意和好么？你会放风筝吗？

(3)小熊也想写一张卡片，送给松鼠，你会写什么？

9.__________________________________________________ 引读11自然段：松鼠等啊等，终于，傍晚_____________________________

(1)出示ppt :—只美丽的风筝朝他飞来，他高兴得哭了。

（2）高兴怎么还哭呢？

（3）指导写字：哭

（4）小结：松鼠高兴的哭了，因为他知道，从此他们又是好朋友了，松鼠连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。

（5）你们想对小熊和松鼠说些什么？那你有什么话要对你的朋友说，写在心形纸上。

（三）总结全文，升华情感。纸船和风筝给小熊和松鼠带来了幸福，他们收获了友谊。老师也愿你们：拥有朋友，一生幸福！

（四）布置作业。

1 、把这个故事讲给家人听。

2 、把祝福卡送给你的朋友。

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