道德与法制 六年级下学期第一单元 第一课 学会尊重 知识点
部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》
面对冒犯和不尊重，我心里也很不舒服。我该怎么做呢？
面对”好脾气“先生的为难情绪，你能给他提些建议吗？
面对冒犯和侮辱，我们可以：
指出对方 的错误
要求对方道歉
必要时拿起 法律武器
王凯给赵明起了一 个难听的外号，赵 明一听就火了，要 求王凯向他道歉。
还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这 样做”，“坏脾气”男孩就恶狠狠地说：“老家伙，一边去！”“好脾气”先生摇摇头， 叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话！ 怎么可以这么不尊重别人？”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说：“你这样 没有原则地一团和气也是不对的。”
这些行为 仅仅使我们颜 面扫地、形象 受损吗？尊重 自己，应该怎
么做呢？
抄袭作业，会养成依 赖别人的习惯，缺乏独立 思考的能力；将作业视为 负担 而非检视自己的手段， 容易因此厌学；会错失巩 固知识的机会。
随手乱扔 垃圾不仅会破 坏环境，也会 影响别人的心 情，还会影响 人际关系等等。
尊重自己要时时处处维护 自己的形象，爱惜自己的名 誉，信守自己的承诺。严格 遵守《中小学生守则》，遵 守国家法律，做一个遵纪守 法的好学生。
尊敬、重视
一种平等 相待的心态 及言行
每个人都应得到尊重
活动一
说一说 在你的心中，哪些人是值得我 们尊重的呢？为什么？
知法明权
《中华人民共和国宪法》第三十三条
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。
《中华人民共和国宪法》第三十八条
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何 方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
小学道德与法治六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第1课《学会尊重》说课稿
第1课：《学会尊重》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《学会尊重》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材教学目标《学会尊重》是人教版第一单元《完善自我健康成长》第1课的内容，该单元以“养成交往品德”为主题展开。
《尊重他人》着重培养学生诚实、信任、尊重的美德，让学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。
2.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人，培养尊重他人的品德。
3.能力目标：在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
由于本课是第二课时，属于承上启下部分，我将本课的教学重点确定为：如何做到尊重他人。
因为学生的心理特点和年龄特点，我将本课的教学难点确定为：①尊老爱幼，关爱女性：②尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
二、说教法和学法1.教学设计的基本理念：通过情景创设，提高学生从中学会尊重他人、养成尊重他人从我做起的好习惯。
2.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据学科特点，我准备采用的教法是讲授法，点拨法、活动教学法、情境教学法、案例分析法，电化教学手段，充分发挥教师的主导作用。
3.学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是分组讨论汇报法、情景分析总结法，调动学生的积极性，使学生养成乐学好学的习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课：我设计的导课是利用出示一组图片及问题，然后以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的学习兴趣。
六年级下册道德与法治课件-1 学会尊重｜部编版 (共23张PPT)
答：不喜欢，并会要求他们遵守秩序。因为他们只顾 自己不顾别人，妨碍了我看电影。
结论：一，尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的基本要求。 B.看课本P48。 C.做到“目中有人”。
1.由尊重他人 宗教和习俗
尊重他人的民族文化、
客赶紧躲避 • ④走在拥挤的人群中，你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 • A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
• 4．属于尊重他人表现的有（ ） • A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去” • C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往
• 5．我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任（ ）
2.民族宗教无小事。
3.各种文化都是人类文明的结晶，只有不 同没有高下之分。
4.要以平等的态度与不同民族和文化背景 的人友好交往。
给妈妈洗脚
பைடு நூலகம்
1.不能心口不一、言行不一、搞两面派、 客套、奉迎。 2.真诚的尊重才能有真正的关心、敬重、 支持和交流。
问题：2）真诚的指出别人的错误是尊重 他人吗？
1、德国诗人歌德在公园里散步时，与一位批评家在一条仅 一人通过的小路上相遇，批评家说：“我从不给蠢货让路” 歌德笑着退到路边说：“我恰恰相反”. 这段材料告诉我们： 你尊重他人，他人才会尊重你。
1.请说出几个常用的礼貌用语。 （你好、请、谢谢、不用客气）
2.礼貌待人包括:礼貌用语和遵循礼 节。
给有需要的人让座
帮助残疾人
做法：
1.扶老人过马路，帮助他们做力所能及的 事
2.在公车上为长者或孕妇让座。
3.热心地帮助残疾人、关注他们的生存状 态、尊重他们的权利与人格。
六年级道德与法治第一单元知识点
六年级道德与法治第一单元知识点1、本单元主题：“完善自我健康成长”2、关键知识点：1、学会尊重1、尊重自己1、尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
2、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。
3、维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
2、尊重他人1、尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
2、尊重他人不仅表现在语言上，更要体现在行动上。
3、尊重他人的劳动成果、观点和感受。
2、学会宽容1、宽容的意义1、宽容让人们彼此宽待、和睦相处。
2、宽容是一种美德，能让我们的心灵获得自由和宁静。
2、拥有一颗宽容的心1、要学会原谅他人的无心之过。
2、不斤斤计较，不报复他人。
3、学会反思1、反思的意义1、反思能够帮助我们回顾、总结经验教训，促进自身成长。
2、反思可以让我们看到自己的优点和不足，明确努力的方向。
2、反思的方法1、选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。
2、在这件事情中，哪些地方自己做得对，哪些地方做得不对。
3、思考如果重新来做这件事，自己会怎样做。
11 尊重自己的重要性1、尊重自己是获得他人尊重的前提。
只有尊重自己，才能赢得他人的尊重和信任。
2、尊重自己有助于保持积极的心态，增强自信心和自尊心，从而更有勇气面对生活中的挑战和困难。
3、尊重自己能够促使我们不断提升自己，追求更高的目标和更好的生活质量。
111 如何做到尊重自己1、接受自己的不完美，不过分苛求自己。
每个人都有优点和不足，要学会欣赏自己的长处，同时努力改进自己的短处。
2、坚守自己的原则和底线，不轻易为了迎合他人而放弃自己的信念和价值观。
3、注重自己的形象和言行举止，做到文明、礼貌、得体。
112 尊重他人的表现1、认真倾听他人的意见和想法，不打断、不嘲笑。
2、尊重他人的个性和差异，不歧视、不排斥。
3、在与他人交往中，使用文明用语，尊重他人的劳动成果。
12 宽容他人的好处1、宽容他人可以化解矛盾和冲突，营造和谐的人际关系。
2、宽容他人能够让自己的内心更加平静和安宁，减少烦恼和压力。
部编版小学六年级道德与法治下册-第一单元-第一课时- 学会尊重
B.一定是一个有羞耻心的人
C.一定是一个社会地位崇高的人
D.一定是一个好人
4.尊重自己包括（ D ）。
①自重 ②自尊 ③自爱 ④自我接纳
A.①②
B.①③
C.①③④
D.①②③④
道德与法治 部编版 六年级 下册
5.国家尊重和保障（ C ）。
A.财产权
B.生命健康权
C.人权
7.尊重自己和尊重他人是相互矛盾的。 （ ✕ ）
8.当今社会，人们越来越不尊重他人了。 （ ✕ ）
9.见到老师礼貌问好是对老师的尊重。 （ ）
10.环卫工人不值得大家尊重。（ ✕ ）
√
✕
✕
√
道德与法治 部编版 六年级 下册
四、情境题。
道德与法治 部编版 六年级 下册
道德与法治 部编版 六年级 下册
2.这些感动我们的人值得我们尊重，他们更尊重自己。如何才能做到尊重自己？
（1）尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的重要表现；（2）尊重自己还表现为维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺；（3）尊重自己，并不意味着拒绝接受批评，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
道德与法治 部编版 六年级 下册
七、拓展延伸。
2020年暴发了新冠肺炎疫情。在抗击疫情的过程中，各行各业都涌现出了许许多多感动我们的人和事，他们都是值得我们尊重的。
1.在我国抗击疫情的过程中，你最尊重的职业是什么？请写出两个。
护士、医生、军人、公务员、教师等。（答案不唯一）
道德与法治 部编版 六年级 下册
1.尊重他人不仅表现在话语上，更应该（ A ）。
A. 落实在行动上
六年级下册道德与法制第1课《学会尊重》教案
1. 尊重他人表现在话语中
（1）学生根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）学生回忆交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的
话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
2.尊重他人更应该落实在行动上
看视频故事交流如何做？
3.懂得维护他人的自尊
学生阅读《小小的善》，谈一谈：我们懂得尊重别人还要怎么
第二课时 尊重自己 课时目标 1.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 2.学会在行动中尊重自己。
一、故事激趣导入： 同学们听说过“不为五斗米ห้องสมุดไป่ตู้腰”这个故事吗？知道他的
主人公是谁吗？让我们一起来看看吧，并且思考“不为五斗米 折腰”典故的寓意。 学生交流后教师小结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代
【设计意图】故事导入，引起兴趣，激发学习的欲望。
二、被人尊重的体验
1. 感悟教材第 8 页的两个情景，思考：
（1）情景 1 和情景 2 中“我”的心情如何？
（2）从哪些地方你看到了“我”受到了尊重？
交流分享：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？
当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重
做？
4. 做相关练习
附板书：
尊重他人
被他人尊重
愉快 满足 有价值感
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥 有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标 准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和 尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活， 与其他社会成员友好交往。 健全人格：自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助、正确认识自己，具备乐观开朗、 自立自强的健康心理素质。 道德修养：在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、 友善，拥有同理心，相互支持、相互尊重。
六年级下册道德法治第一课学会尊重知识点
第一课：学会尊重1、在生活中我们会遇到（不同）的人，其中很多人是我们非常尊重的。
2、谈到尊重，我们往往关注（取得一定成就）的人，忽视身边（默默无闻）的人。
3.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。
每个人都应当得（尊重）。
4.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。
国家（尊重）和（保障）人权。
5.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行（侮辱）、（诽谤）和（诬告陷害）。
6.每个人都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
7.尊重自己包括（自尊）（自重）（自爱）和（自我接纳）等方面。
相信自己的（价值），不自我（贬低），（不自卑）是尊重自己的（重要表现）。
尊重自己还表现为：维护自己的（形象），爱惜自己的（名誉），信守自己的（承诺）。
8.尊重自己表现在哪些方面？答：尊重自己主要表现在两方面：（1）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
9. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。
10. 尊重自己，并不意味着拒绝（批评）。
尊重自己与接受别人的批评是（不矛盾）的，如果过于爱面子，输不起，说不得，就是（过度维护自己）。
11.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。
12.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）13. 怎样才能避免过度维护自己？（维护自己应适度）答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
14.人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。
——杨雄。
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立。
15.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。
六年级下学期《道德与法治》的知识点归纳总结
六年级下学期《道德与法治》的知识点归纳总结1.第一单元：完善自我健康成长：《学会尊重》：每个人都应得到尊重：《宪法》规定中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权，公民的人格尊严不受侵犯。
不仅取得成就的人值得尊重，那些默默无闻的人同样值得尊重，因为每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的尊严。
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低、不自卑是尊重自己的重要表现。
同时要维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。
面对冒犯和侮辱的做法：指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律的武器维护自己的合法权益。
但尊重自己并不意味着拒绝批评，要正确看待他人的批评。
尊重他人：被别人尊重会让我们感到愉快、满足，充满价值感。
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
在言语和行动上都要体现对他人的尊重，如说话时使用文明语言，行动上谦虚有礼、平等友善、重视他人意见、关注他人需要等。
《学会宽容》：宽容的意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，是和谐、美好生活的重要基础。
它不仅能带来和谐、友善的社会生活环境，也能使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的情怀，增进人的健康。
拥有一颗宽容心：要学会原谅他人的错误，因为每个人都有可能犯错，宽容他人也是原谅可能犯错误的自己。
但宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
和而不同：生活在充满差异的世界中，要学会和谐相处、尊重他人的不同。
《学会反思》：反思的定义：反思是思考过去的事情，并从中得到经验教训的内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。
如果主动反思，能更好地把握现在和未来。
反思的方法：选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过；分析在这件事情中自己做得对的地方和成功的经验；反思自己做得不对的地方和失败的教训；思考如果重来一遍或以后遇到类似的事情，自己怎样做会更好。
道德与法治六年级下册第一单元完善自我健康成长复习要点汇总
第一单元完善自我健康成长1.学会尊重1.在生活中，我们会遇到不同的人，每个人都应当得到尊重。
2.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
3.中华人民共和国的公民在法律面前一律平等。
4.每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
5.尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
6.尊重自己还表现在维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
7.尊重自己，并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
8.过于爱面子，输不起，说不得，就是过度维护自己。
9.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
10.尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
11.语言可以体现尊重，一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
12.尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
13.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不收侵犯。
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
14.尊重自己应该怎么做？答：①尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
②尊重自己还表现在维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
15.生活中，面对冒犯和侮辱，我们可以怎样做？答：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器。
16.当你被别人尊重时，你会有什么样的感受？答：当被别人尊重时，让我感到愉快、满足，充满价值感。
17.怎样才能做到尊重他人？答：①尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
与人交往，谦虚有礼，平等友善，尊重他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
②尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。
18.怎样才能避免过度维护自己的行为出现？答：①不过分敏感，保持情绪平稳；②客观评价自己；③理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
部编版六年级下册《道德与法治》知识点汇总(2023春修订版)
儋州市那大第八小学六（8）班2023年春季学期六年级道德与法治下册练习题第一课学会尊重一、填空1. 每个人都是独一无二的，都拥有生而为人的（尊严），每个人都应当得到（尊重）。
2.尊重自己包括（自尊）、（自重）、（自爱）和自我接纳等方面。
相信自已的价值、不自我贬低，不（自卑）是尊重自己的重要表现。
3.（我国宪法）明确规定，公民的（人格）尊严不受侵犯。
4.陈刚每次听到别人的批评和建议都会找很多理由为自己辩护，这属于（过度维护自己）。
5.自尊不是轻人，自信不是（自满），独立不是（孤立）。
二、判断(正确打“√”,错误的的打“×”）。
1.小刚同学只尊重对他好的人。
( × )2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
( √ )3.尊重自己并不意味着拒绝批评。
( √ )4.见到老师主动问好是尊重老师的表现。
（√）5.我们应该尊重取得一定成就的人，普通人可以不用尊重。
（×）三、选择题1.徐飞个子比较矮，一个同学叫他“小矮子”，如果你是徐飞，你会怎么做（ C ）A.把这位同学骂一顿。
B.当做没听见。
C.要求对方道歉。
2.下面几种行为属于尊重自己的行为是（ A ）A.尽管是在家里，小刚听课时仍然穿得干净整洁。
B.在家里，老师又看不到，不用穿戴整齐，能认真听课就是尊重自己。
C小磊特别喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就发火。
3.除了维护自己的形象，尊重自己还表现为：（ A ）A．爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
B.做一个“好好先生”，永远面带笑容。
C.情绪不稳定，不接受别人的批评。
第二课学会宽容一、填空1. （宽容）让彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的（社会生活环境），也使我们内心保持（平和）、（安定），让我们生活得更幸福、愉快。
3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而（宽容）能让我们心胸开阔。
六年级下册道德与法治—素材(全册)部编版
六年级下册道德与法治—素材（全册）部编版第一单元完善自我健康成长1 学会尊重2学会宽容3 学会反思第二单元爱护地球共同责任4 地球——我们的家园5应对自然灾害第三单元多样文明多彩生活6 探访古代文明7 多元文化多样魅力第四单元让世界更美好8 科技发展造福人类9 日益重要的国际组织10 我们爱和平第一单元完善自我健康成长1.学会尊重一、知识点1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。
3.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
4.《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
5.每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，尊重自己包括自尊、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。
6.尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
7.尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
8.尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
9.人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。
悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
10.面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器......11.尊重自己，并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
12.维护自己要适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
人教版小学道德与法治六下第一单元尊重自己
第一单元 第1课
第二课时 尊重自己
一、直接导入
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自 己，才会获得别人的尊重。那么，什么叫做尊重自 己呢？
二、活动过程 （一）什么叫尊重自己
1.阅读教材第4页“活动园”
（一）什么叫尊重自己
2.思考并辩论：刘菲是用什么样的眼光看待自 己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
刘菲用自卑的眼光看待自己。她不是一个尊重 自己的人。不相信自己的价值、自卑就是不尊重自 己的表现。要学会自爱和自我接纳。
（一）什么叫尊重自己
3.深入探究刘菲的事例 （1）你准备对刘菲说些什么？
（2）模拟情景，开展“我为刘菲送建议”活动。
①写一写：每个人把建议写在纸条上。 ②评一评：看பைடு நூலகம்提出的建议好。
抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立 思考的能力；将作业视为负担而非检验自己的手段， 容易因此厌学；会错失巩固知识的机会；等等。随 手乱扔垃圾不但会破坏环境，也会影响别人的心情， 还会影响人际关系，等等。
尊重自己要时时处处维护自己的形象，爱惜自 己的名誉，信守自己的承诺。严格遵守《小学生守 则》《小学生日常行为规范》，遵守国家法律，做 一个遵法守纪的好学生。
③小组分享，班级展示。
刘菲，其实你的优点还是有很多的嘛！（寻找 她的闪光点夸一夸或运用善意的谎言）某某老师、同 学曾说你在某一方面很好、很棒。所以你要振作起来， 要主动融入班集体，勤奋学习、认真做作业，相信通 过自己的努力，你也能考上理想的学校！
看教材第5页反例：抄袭作业、乱扔垃圾等。
4.议一议：这些行为仅仅让我们颜面扫地、形象 受损吗？尊重自己应该怎么做呢？
三、课时活动总结
道德与法治六年级下册《学会尊重》共3课时说课
道德与法治六年级下册《学会尊重》说课一、教材分析《学会尊重》是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元的第一课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己的生活和行为”和第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。
本课与本单元另外两课一起，分别从尊重、包容、反思三个维度展开，构成了“完善自我健康成长”的单元学习主题。
本课计划三课时，《每个人都应得到尊重》是本课的第一课时。
本课时着重让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重，在《学会尊重》一课中起着统领的作用。
后面两个课时在本课时的统领下，分别从尊重自己与尊重他人两个方面呈并列关系予以展开。
本课时在教材中的内容分为三个部分：第一部分先从我们尊重的人入手,引发学生思考哪些人值得我们尊重,由此激发学生容易形成的社会认知，了解什么是尊重。
第二部分通过开杂货店的周阿姨的案例,引出人人都应当得到尊重的主题。
第三部分通过主持人的提问，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。
并用“相关链接”的形式，呈现《中华人民共和国宪法》相关条文,指出宪法为人人享有平等的尊严提供了制度保障。
二、学情分析能否尊重每一个人是一个人文明素养的重要体现。
在许多成年人的价值观里，尊重是带有明显的功利色彩的。
在课前的调查走访中，我发现受成年人价值观的影响，学生们也存在此类现象：有的学生对待那些长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人往往会表露出不尊重他们的言行；有的存在攀比的心理，觉得自己父母没同学父母有本事，羡慕父母有本事的同学，等等。
因此，在本课教学中，教师有责任让学生认识到每个人都有生而为人的尊严,都应当得到尊重的权利，懂得尊重他人既是道德、法律的要求,也是个人素养和价值观的体现。
三、教学目标与教学重、难点教学目标：1.激发认知，尊重有成就的人，培养欣赏和尊重他人的文明素养。
2.联系生活，在活动探究中认识尊重的社会意义，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。
部编版《道德与法治》六年级下备课资料(第一单元)
第一课学会尊重第一课时一、教材分析部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的品德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。
《学会尊重》是第一课的内容，其中第一课时侧重每个人都应得到尊重、尊重有成就的人、尊重默默无闻的人、尊重无处不在、无时不在等方面的学习。
二、学情分析本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，但落实到日常的行为中，还缺乏对尊重的深入的思考和对尊重知行合一的习惯的培养。
因此本课通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯，并旨在通过活动让学生掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
三、教学目标情感与态度：通过学习，使学生明白尊重无处不在。
行为与习惯：培养尊重他人的意识和习惯。
知识与能力：知道尊重的意义及作用。
过程与方法：在活动中掌握尊重的方法。
四、教学重难点重点：通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。
难点：在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。
六、教学资源多媒体七、教学过程（一）课前探究活动1.收集自己所见所闻的关于尊重的小故事。
2.收集自己的身边值得尊重的普通人的事例。
（二）课堂导入活动1.教师出示图片，学生讨论：（1）说说图片的内容。
（2）从图片中你体会到什么？（3）什么叫尊重？尊重包括哪些具体内容？2.师生小结尊重的含义，导入新课。
（三）课堂教学活动活动一：尊重有成就的人（1）材料一：小华的爸爸是一名工程师，好多桥梁建筑都是他设计的，小华特别尊重爸爸。
假如你是小华，你会怎样向同学们夸夸你的爸爸？答案预设：我的爸爸运用自己丰富的知识设计出最坚固、最安全的大桥，方便了人们的出行。
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第一单元第一课学会尊重知识点
1.每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的尊严，每个人都应当
得到尊重。
2.《中华人民共和国宪法》第三十三条规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权。
3.《中华人民共和国宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
4.每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
5. 尊重自己的表现包括自尊、自爱和自我接纳等方面；还表现为维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。
6.哪些行为会损害我们的形象呢抄袭作业，偷拿别人的东西，诽谤诋毁、别人，不守纪律，闯红灯，打架骂人等不恰当的行为都会损害自身形象。
7.面对冒犯，甚至侮辱我们可以怎样做呢（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。
8.尊重自己并不意味着拒绝批评。
9.尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
10.如果过于爱面子，输不起，说不得，就是过度维护自己。
11.适度维护，自己应做到：（1）不过分敏感，保持情绪稳定；（2）客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；（3）理性对待他人的意见，分析问题时，对事不对人。
12.被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。
13.尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
14.尊重他人表现在哪些方面（1）语言可以体现尊重。
俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
一句理解、尊重的话，会给别人带来温暖和鼓励。
（2）尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上。
与人交
往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要，都是尊重他人的体现。
（3）能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。
15.尊重他人，还要能够维护他人的自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。
16.我国宪法明确规定。
公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。