课程故事演讲——轮子的秘密

轮子的秘密

-----由主题活动《我们身边的科学》生成的课程活动故事

丹阳市丹凤幼儿园毛梦钰

各位评委老师：

大家好，今天我演讲的故事，题目是《探索轮子的秘密，追随童心的世界》

一、活动来源——《我们身边的科学》引发的讨论

最近我们中班正在进行《我们身边的科学》主题活动，根据《指南》精神和五大领域的要求结合中班孩子的兴趣和发展需要，我们分别进行了语言活动《好吃的轮子》、科学活动《各种各样的轮子》、综合活动《了不起的轮子》、健康活动《红红绿绿眨眼睛》、美术《轮子DIY》，通过我们在这一系列活动中的观察，发现孩子们在这一主题中的积极性非常高，尤其是对轱辘轱辘，滚动着，转动着的轮子十分的感兴趣，并且时常会展开热烈的讨论（ppt）

轮子，在我们日常生活中可以说是无处不见的，各种车上有轮子、工厂的机器里有轮子，不同的钟表里有轮子，高高的升旗杆上也有轮子，而在小朋友的玩具中，轮子更是常见（ppt）它们给幼儿惊奇、引幼儿遐想、令幼儿着迷

兴趣是幼儿的发展动机，《指南》中指出：教师应尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，把握游戏和偶发事件中隐含的教育价值，尊重孩子的生成，使幼儿能够在自由、自主、愉悦的环境中去尽情的探索、创造。那我们何不就跟随小小的轮子去探索大大的奥秘呢？于是，

我们改变了原来的主题计划，开始一场关于轮子的奇妙旅行。

一、活动开始——小小的齿轮，开起了轮子的趣味旅行

如果说之前的主题是我们预设的，那么这个新的主题完全就是属于孩子自己的了，孩子的世界该由他们自己做主，作为老师，该做的就是细心的观察、默默的支持、积极的配合。

我参与到他们其中，一起搜集各种各样的轮子，于是我们的轮子资源箱就生成了，这也成为了孩子们最喜欢的宝库，一有机会就会去寻宝。一次，有一位孩子发现了资源箱里的一枚小小的齿轮，并惊奇的问道：“老师，这是什么”其他孩子闻声都赶了过去，纷纷的发表了自己的意见“我想，这可能是一个轮子吧”“不，因该是一个圆圆的东西”“他边上有毛毛的，尖尖的”看到孩子们对这个小小的齿轮这么感兴趣，我索性给他们提供了大量的齿轮玩具，去探索齿轮的秘密。于是科学建构游戏活动《齿轮转转转》就生成了。首先孩子们发现了齿轮的外形特征，并尝试将一个齿轮和一个轴变成了好玩的陀螺，之后又尝试将摇把、轴、梁、和齿轮组合起来，通过摇把转动可以使齿轮转动起来，从一个齿轮的转动，到两个齿轮的连带转动，孩子们在反复尝试中发现，只要将齿轮紧紧的咬合，就可以通过一个摇把使2个、3个、4个甚至更多的齿轮转动起来的秘密，兴趣一直居高不下，有的孩子开始时屡屡失败，但是没有放弃，仍旧不断的探索，最后终于体验到了成功的喜悦（ppt，视频）惊喜的表情接连写在每个

孩子的脸上，也让我更加的坚信，相信孩子们的能力，喜欢孩子们的喜欢，绝对没有错。

二、活动推进——追随兴趣，探索更多轮子的奥秘

孩子们对轮子的兴趣超乎了我的预料，但孩子们对我们生活当中的轮子究竟了解多少呢？带着这个问题，我在本班进行了一次调查，结果发现，大部分幼儿对轮子的认知受限于：汽车、玩具、溜冰鞋等幼儿常见事物，而对于轮子为什么是圆的、轮子的用处、轮子的小秘密，了解甚少。《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和一日生活当中进行的，教师应珍视孩子的游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取经验的需求。于是，一棵更为丰富的课程树就形成了。

生成活动二《区域游戏——轮子王国》

在区域游戏中，孩子们的探索继续延伸。为了给他们创设更多的资源，我们取得了家长支持，开展了环保小汽车的亲子制作，将制作的小汽车和收集的各种车轮放在了我们班的资源箱里，创设了丰富的环境——《我设计的轮子》、《轮子玩具店》、《轮子直销厂》等，当孩子们在我们的区角中看到这么多的轮子、汽车时，表现的十分的兴奋。(ppt,视频)

三、活动延伸——游戏，让孩子更为奇妙

生成活动三《健康游戏——我找到的轮子》

在区域游戏之后，我发现孩子们对轮子的兴趣更浓厚了，于是我们又利用户外活动的时间，尽情的寻找、感知并探索，有的孩子玩起了滚轮胎的游戏，有的孩子坐在轮滑板上，向前滑行，有的孩子发现

了自制推车上有轮子，举行了运输比赛，孩子们在感知、探索中发现：有了轮子，我们的生活充满了乐趣。

我们还开展了一系列以“轮子”为主题的亲子活动，通过小小的轮子增进了家长和孩子之间的感情。

四、活动反思——追随孩子，体会别样的惊喜

从感受奇妙的轮子——发现轮子——寻找轮子——探索轮子——制造轮子，孩子们随着活动的步步深入，对轮子的认识也在不断的加深，探索轮子的兴趣和欲望也在不断的加强,我庆幸自己及时把握了机会，和孩子们在探索、发现中共同的成长。

轮子的秘密并没有结束，后续，我们还将利用周边的社会资源，带孩子去轮子加工厂，汽车轮胎店、制作车间等地方参观，让孩子们的认知世界更为丰富，更加的贴近生活，今后,我们也将更好的落实指南的精神，让幼儿真正成为课堂的主人，拥有属于自己的课程。

End