绝句小常识
杜甫《绝句》古诗词PPT
作者生平
客死舟中
大历四年（769）正月，杜甫离开岳州，沿湘江南下投靠亲友，临行前，再登 岳阳楼，写了一首《陪裴使君登岳阳楼》。三月，到达潭州，又至衡州。第 二年春，仍泊舟潭州，遇到李龟年，作《江南逢李龟年》。四月避臧玠乱， 往衡州。又想去郴州投靠舅舅崔玮。因遇到发大水，船只无法前进，一家人 在船上饿了五天五夜。幸亏耒阳聂县令送来白酒牛肉。后返回潭州。一路上 看到各种凄惨景象，写下了《湘夫人祠》《过洞庭》等诗。770 年冬，杜甫 自潭州赴岳州，作绝笔诗《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》，死 于舟中，终年59岁。
作者生平
战乱流离
天宝十四年（755年）十一月，杜甫去奉先看他的妻子 ，刚进家门就听到哭 声——他的小儿子饿死了。杜甫回忆这十年长安的生活和沿途所见所闻，写 成著名的《自京赴奉先县咏怀五百字》：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”， “入门闻号咷，幼子饥已卒”。也是在这个时期，安史之乱爆发，十二月， 洛阳失陷；次年六月，潼关失守；长安攻破；玄宗仓皇逃往成都，太子李亨 在灵武即位（肃宗）。已搬家到鄜州（今陕西富县）羌村避难的杜甫听到肃 宗即位的消息，北上投奔肃宗，不幸被叛军所俘，押送到长安。陷居于长安 的杜甫把自己的感伤和担忧融到自己的诗歌中，写《春望》《哀江头》等。
诗词赏析
而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自 然的生气，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适， 还有一种向上的奋发。 再者，首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少， 由下而上，由近而远，使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环 境，这样就再从另一角度显出早春生机之盛。 第三句写凭窗远眺西岭雪山。岭上积雪终年不化，所以积聚了“千秋雪”。 “含”字表明此景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画。
五言绝句大全100首
五言绝句大全100首五言绝句大全（一）：五言绝句大全1、《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、《终南望余雪》唐·祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林证明霁色，城中增暮寒。
4、《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5、《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6、《寻隐者不遇》唐·贾岛松下咨询童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
7、《江上渔者》宋·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
8、《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
9、《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10、《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
11、《八阵图》唐·杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
12、《绝句》唐·杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？13、《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
14、《山中》唐·王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
15、《竹里馆》唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
16、《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
17、《送不》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
18、《相思》唐·王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
19、《杂诗》唐·王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未。
20、《宿建德江》唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
冯氏绝句五十六法解析
冯氏绝句五十六法，又称为“冯氏诗经解”，是明代冯梦龙所著的一本诗歌理论著作。
这本书主要介绍了诗歌的构成要素、修辞技巧、韵律规则等方面的内容，并且列举了五十六种不同的写作方法和技巧。
下面是对这五十六法的简要解析：1.飞花法：利用动态的视觉形象来表现静态的景物或情感。
2.雪梅法：通过对季节和气候的描写，寄托对人生的思考和感悟。
3.借景法：借用自然景观来抒发个人感情和思想。
4.画眉法：以具体的形象来表现抽象的情感和思想。
5.蜂蝶法：通过对小生命的描写，寄托对大生命的感悟和体会。
6.虫鱼法：通过对小生命的描写，引发读者的联想和思考。
7.游鱼法：以游鱼的形象来寄托个人的情感和思想。
8.绕树法：通过对自然景物的描写，表达个人的情感和思想。
9.划船法：以划船为主题，抒发对人生的感悟和思考。
10.叠石法：通过对自然景物的描写，表达个人的情感和思想。
11.钓鱼法：以钓鱼为主题，寄托对人生的思考和感悟。
12.踏雪法：通过对雪景的描写，表达个人的情感和思想。
13.八哀法：描写八种悲哀的情感，以引起读者的共鸣和思考。
14.三省法：对自己的行为、言语和思想进行反思和审视，表达出对自己的自省和反省。
15.夜雨法：通过对雨夜的描写，表达个人的情感和思想。
16.凭高法：以凭高眺望为主题，表达个人的情感和思想。
17.看云法：通过对云的描写，表达个人的情感和思想。
18.反复法：通过对同一主题的反复表述，达到强化表达的效果。
19.折松法：以松树的形象表达个人的情感和思想。
20.闲眼法：以闲逛的心态观察自然景物，表达个人的情感和思想。
21.借喻法：通过比喻和象征的手法，表达抽象的思想和情感。
22.隔句法：通过隔行或隔句的方式，使诗歌更加优美和流畅。
23.断句法：通过断句和停顿的方式，使诗歌更加有节奏和韵律感。
24.隐射法：通过含蓄的表达和隐晦的暗示，表达深层次的思想和情感。
25.寄托法：通过自然景物或事物的寄托，表达个人的情感和思想。
《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)附反思
文学与艺术的关联
唐代诗歌不仅在文学领域取得了巨大 成就，还对唐代艺术产生了深远影响 。唐代诗歌中的意境、情感和审美追 求为唐代绘画、音乐、舞蹈等艺术形 式提供了灵感和素材。同时，这些艺 术形式也反过来丰富了唐代诗歌的表 现手法和艺术魅力。
2
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉 笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗 史”。
3
其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，杜甫的诗篇流传数 量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之 一,对后世影响深远。
《绝句》创作背景
《绝句》写于成都草堂，是杜甫在安 史之乱后，经过长期的颠沛流离，终 于定居成都草堂时所写。
创新性教学手段尝试
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互动游戏
设计与诗句内容相关的互 动游戏，让学生在游戏中 学习诗句，提高学习兴趣 和参与度。
角色扮演
让学生扮演诗人或诗中人 物，通过表演形式再现诗 歌场景，深入体会诗人情 感和诗歌内涵。
创意写作
引导学生根据诗句内容进 行创意写作，培养学生的 想象力和创造力，同时加 深对诗句的理解。
杜甫的诗歌风格
杜甫是唐代著名的现实主义诗人，他的诗歌风格沉郁顿挫，忧国忧民，关心人民疾苦。他的诗歌具有深刻的思想性、 哲理性和人道主义精神。
《绝句》的创作背景
《绝句》是杜甫在安史之乱期间，因战乱流离失所，来到四川成都草堂时创作的一首诗歌。诗中描绘的 是草堂春色和诗人内心的感受。
语文小常识知识点总结
语文小常识知识点总结语文是我们日常生活中必不可少的一部分，它不仅是一种交流的工具，也是一种文化传承的载体。
掌握一些语文小常识知识点，不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。
下面就来总结一下语文小常识知识点。
一、语文基础知识1. 汉字笔画汉字是中国传统的文字表达形式，其笔画是汉字构成的基本单位。
在学习汉字的过程中，了解汉字的笔画结构是非常重要的。
汉字的笔画分为横、竖、撇、捺、折、钩、提、横钩等8种基本笔画，每个汉字都是由这些基本笔画组合而成的。
2. 汉字部首汉字部首是汉字字义表达的一种方法，汉字中的部首是一种形式的符号，代表着汉字的分类和意义。
了解常用的部首可以帮助我们更好地理解汉字，记忆汉字。
3. 词语搭配语文学习中，正确的词语搭配是非常重要的。
词语的搭配有其固定的规律性，如果搭配不当，可能会改变句子的意思，甚至会造成歧义。
因此，我们在学习语文的过程中，要多注意词语搭配的规范性和准确性。
二、修辞和修辞手法1. 修辞修辞是指在语言表达中为了使意义更加生动、抒情或者讽刺等目的，通过借用形象的比喻、夸张、断句等手法来增加语言的艺术性和表现力。
2. 比喻比喻是修辞手法的一种，通过把具体事物和抽象事物进行类比，来表达深层次的含义。
比喻是一种常见且重要的修辞手法，它可以使文学作品更生动、富有想象力，并且增加作品的艺术性。
3. 反问反问是一种修辞手法，通过提出问题的方式来表达肯定或否定的意思。
反问可以使语言表达更加生动，增加语言的感染力。
4. 排比排比是一种修辞手法，通过并列的方式来排列一系列的成分，使句子结构平衡、韵律感强，从而增加语言的艺术性。
三、古诗词常识1. 五言绝句五言绝句是中国古代诗歌的一种体裁，每首诗共四句，每句五个字。
五言绝句是古代诗人创作作品时最常用的一种形式，它具有韵律感强、表达简洁、含义深刻的特点。
2. 唐诗宋词唐诗和宋词是中国古代最重要的诗歌体裁，唐诗以其豪放、豪迈、耐人寻味的风格，宋词则以其婉约、抒情、细腻的情感风格而著称。
小学阶段必背古诗100首及相关文学常识
小学阶段必背古诗100首及相关文学常识陆岩军整理【一年级】 1.画唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
王维，字摩诘(jié)，人称“诗佛”，其诗、画成就都很高，苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗”。
王维与孟浩然合称“王孟”，属于山水诗派。
2.寻隐者(隐士)不遇唐·贾岛松下问童子，言(说)师采药去。
只在此山中，云深不知处(所在) 。
贾岛与孟郊齐名，有“郊寒岛瘦”之称。
推敲：鸟宿池边树，僧推/敲月下门。
3. 夜宿(住宿)山寺唐·李白危(高)楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语(说话) ，恐惊天上人。
李白，字太白，号青莲居士，诗风清新飘逸，人称“诗仙”。
4.草(十六岁成名作) 唐·白居易离离(茂盛的样子)原上草，一岁(年)一枯荣(苦味茂盛)。
野火烧不尽，春风吹又生。
白居易，字乐天，号香山居士，人称“诗魔”，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
5. 悯(怜悯)农两首（其二）唐·李绅锄禾日当(正当)午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆(都)辛苦。
6.咏鹅(七岁作) 唐·骆宾王鹅鹅鹅，曲项(弯着脖子)向天歌(长鸣)。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
骆宾王，字观光，唐代诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
简称：王杨卢骆7. 登鹳ɡuàn雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷(尽)千里目，更上一层楼。
作品现存仅有六首绝句。
8.静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
9.梅花宋·王安石墙角数枝梅，凌(冒着)寒独自开。
遥知不是雪，为(因为)有暗香来。
王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家。
10.江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田(荷叶茂盛的样子) 。
鱼戏(嬉戏)莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
诗的常识：关于绝句、平仄、押韵……
诗的常识：关于绝句、平仄、押韵……一、什么是绝句绝句与律诗，基本上是在唐朝时代逐渐产生并定型的诗体；先有律诗还是先有绝句，目前尚无查考和论据。
绝句，又叫截句、断句。
其格律关系，可视为分别截取律诗的某两联而构成，有截取律诗的前两联，也有截取律诗的后两联，或截取律诗的中间两联，还有截取律诗的首尾两联。
为了押韵的关系，截取律诗首尾两联的居多。
绝句格律的基本要素，有三点：平仄、对仗、押韵；同时还包括“起、承、转、合”的章法和句式结构等格律要素，这是古今诗人遵守的基本规律。
每首绝句，只有四句，也分五言和七言两种。
五言绝句简称“五绝”，七言绝句简称“七绝”。
二、平仄格式绝句的格律，有四种格式，分为五言、七言的平起式和仄起式，举例如下： 1、平起首句不入韵为正格碧波·咏树碧波·小溪即景平平仄仄平平仄，深居沃野枝繁茂，平平平仄仄，岸边风拂柳，仄仄平平仄仄平。
碧叶千张似玉雕。
仄仄仄平平。
雀跃树枝头。
仄仄平平平仄仄，本是同根同血脉，仄仄平平仄，放鸭河中漾，平平仄仄仄平平。
为何飒飒起风涛。
平平仄仄平。
清波荡小舟。
2、平起首句入韵为别格包德珍·夜思包德珍·新春絮语平平仄仄仄平平，天心随意弄迷离，平平仄仄平，吟虹出远天，仄仄平平仄仄平。
常使伊人费苦思。
仄仄仄平平。
兰水一诗泉。
仄仄平平平仄仄，未必风涛初识我，仄仄平平仄，月带群星至，平平仄仄仄平平。
松花江水洗胭脂。
平平仄仄平。
笑声来枕边。
3、仄起首句不入韵为正格碧波·暴风李频·渡双江仄仄平平平仄仄，一阵狂飙如猛兽，仄仄平平仄，岭外音书断，平平仄仄仄平平。
飞沙走石信天游。
平平仄仄平。
经冬复历春。
平平仄仄平平仄，屋摧树倒禾苗折，平平平仄仄，近乡情更怯，仄仄平平仄仄平。
暴戾人间万象蹂。
仄仄仄平平。
不敢问来人。
4、仄起首句入韵为别格包德珍·咏李白碧波·咏日仄仄平平仄仄平，行路方知蜀道难，仄仄仄平平，宇宙现穹隆，平平仄仄仄平平。
小学语文文学常识大全
小学语文文学常识大全劝学类黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游《冬夜读书示字聿》惜时类1.少壮不努力，老大徒伤悲。
汉乐府《长歌行》2.一年之计在于春，一日之计在于晨。
3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李白《送孟浩然之广陵》4.又送王孙去，萋萋满别情。
白居易赋得故草原送别》四季类1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀贺知章《咏柳》2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱熹《春日》3.迟日江山丽，春风花草香。
杜甫《绝句》4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》5.好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春雨》6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》7.接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》8.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》9.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元《江雪》10.日暮苍山远，天寒白屋贫。
柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》爱国类1.天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武2.人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
文天祥《过零丁洋》3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》4.生当作人杰，死亦为鬼雄。
李清照《绝句》5.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游《示儿》友情类1.海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀川》2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》思乡类1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》2.举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》节日类1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石《元日》2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
杜牧《清明》3.但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》4.遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》心情类1.死去原知万事空，但悲不见九州同。
七言绝句大全文学常识
七言绝句大全文学常识一、咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、回乡偶书（贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
三、凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
四、送杜十四之江南（孟浩然）荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
五、从军行其一（王昌龄）烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
六、从军行其二（王昌龄）琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边秋听不尽，高高秋月照长城。
七、从军行其四（王昌龄）青海长云暗雪天，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
八、从军行其五（王昌龄）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
九、出塞（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
十、闺怨（王昌龄）闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
十一、送魏二（王昌龄）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
十二、芙蓉楼送辛渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
十三、送柴侍御（王昌龄）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
十四、少年行（王维）新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
十五、九月九日忆山东兄弟（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
十六、送元二使安西（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
十七、送沈子福之江东（王维）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
十八、伊州歌（王维）清风明月苦相思，荡子从戎十载余。
征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书。
十九、清平调词其一（李白）云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
论书绝句三十首
论书绝句三⼗⾸作品信息 【名称】【名称】《》《》 【年代】【年代】清清 【作者】【作者】王⽂治王⽂治 【体裁】【体裁】七⾔绝句七⾔绝句作品原⽂ 1、焦⼭⿍腹字如蚕,⽯⿎遗⽂笔落酣。
魏晋总教传楷法,中锋先向此中参。
① 2、当涂四表重元常,典午名流尽瓣⾹。
凭他野鹜家家爱,⽢雪私⼼赏世将。
3、醉本兰亭付辨才,⼀篇茧纸万琼瑰。
菁华已向昭陵閟,宗派还从定武开。
② 4、柬屏不屑独孤贤,阅世飘零总莫传。
恠底虹光⽣颖上,⽯函重见永和年。
5、⼀⼗三⾏珠琲列,宫奴风韵不犹⼈。
何当银烛围红袖,半格乌丝写洛神。
6、⼩字黄庭内景经,⼤书瘗鹤上皇铭。
相傅并是神仙迹,挥洒都成鸾凤形。
7、书家品韵辨声微,钟褚谁凭定是⾮。
却忆味经堂上坐,⼩窗风⾬看灵飞。
8、娬媚甯徒魏郑公,河南腕底亦惊鸿。
⼦⼭枯树⽂皇册,颠⽶平⽣学不穷。
9、貌寝⼯书有率更,⾼丽贡使尽知名。
⼏⼈眼见元⼝赞,陕刻空劳搨九成。
10、狂素颠张⾋稿⼯,秉胎汉晋⾃称雄。
岂知有宋诸名辈,祧却羲之祖鲁公。
11、墨池笔冢任纷纷,参透书禅未易论。
细取孙公书谱读,⽅知渠是过来⼈。
12、唐代何⼈绍晋风,括州象⽐右军龙。
云麾墓道残碑在,万本临摹意未慵。
13、峋嵝⼭惟留⾋树,延陵碑已失龙鸾。
浯溪万丈磨厓颂,合作商彝夏敦看。
14、曾闻碧海掣鲸鱼,神⼒苍茫运太虚。
间⽓古今三⿍⾜,杜诗韩笔与颜书。
15、虽然笔谏⾜千秋,争坐天尊未许俦。
若把诚悬⽅鲁国,也如⼦厚拟苏州。
16、⾲花⼀帖重璆琳,千古华亭最赏⾳。
想见昼眠⼈乍起,麦光铺案写秋阴。
17、君漠落笔带春韶,⽟润兰馨意欲销。
⼼画⼼声原不假,党⼈争及万安桥。
18、坡翁奇⽓本超伦,挥洒纵横欲绝尘。
直到晚年师北海,更於平淡见天真。
③ 19、学⼠苏门沾溉多,出蓝⽣⽔究难过。
便将书品衡诗品,毕竟西江逊⼤峩。
20、鸳鸯绣出任君评,得⼒终⾝只⾃明。
⼩楷蝇头空⼀代,谁知从幼学颜⾏。
21、天姿淩轹未须夸,集古终能⾃⽴家。
⼀扫⼆王⾮妄语,祗应酿蜜不留花。
[绝句律诗格律]律诗和绝句
![[绝句律诗格律]律诗和绝句](https://img.taocdn.com/s3/m/a3b945e9162ded630b1c59eef8c75fbfc77d94d0.png)
[绝句律诗格律]律诗和绝句律诗和绝句篇(一):中考语文文学常识：诗歌诗歌具有强烈的感情色彩，最凝练、形象地反映生活，富于想象，构思精巧，有一定的节奏、韵律，常根据节奏和音顿分行排列的一种文学体裁。
诗歌作为一种独特的文学体裁，不仅由于它在内容上是用高度精练的语言来抒发丰富的思想感情，而且在于它的表现形式既有别于其他一切文体，同时又随着时代的前进而不断发展、变化：从原始歌谣的不定型，发展到四言、五言、七言诗基本定型，又发展到宋、元的词和曲，以至于今天的新体诗。
在几千年的历史长河中，这种发展变化是相当大的，是很值得我们注意的。
(1)乐府乐府原指朝廷所设置的音乐机构。
它的任务，一是将文人歌功颂德的诗歌制成曲谱，制作、演奏新的歌舞新的歌舞;二是采集民间歌谣，陪上音乐演唱;三是训练演奏人员和歌手。
以供郊祀、饮宴、游观娱乐的需要。
后来，把乐府机构所采集、创作的歌辞，统称为"乐府诗"，或简称为"乐府"。
这样一来，"乐府"一词就由专业机关而变成诗歌的名称了。
最早的乐府诗是配乐歌唱的，后来文人仿照这种体裁创作的乐府诗，不管配不配乐，都一律称之为"乐府"。
(2)歌行歌行是古体诗的一种。
汉魏南北朝乐府诗多用歌、行、曲、引、叹、吟、怨、弄、操等，其中以用"歌"、"行"为最多，逐渐合称为一种诗体名。
其音节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言等古体，篇幅长短不一。
(3)古体诗古体诗有两种含义。
一指诗体名，也称为古诗、古风。
与唐以后兴起的近体诗(格律诗)相对应。
其表现形式有三言、四言、五言、六言、七言及杂言多种，且不讲究对仗、平仄等格律，用韵也较为自由且可换韵。
在多种体式中，以五言、七言为多。
二是对于古体诗歌的泛称。
又，南北朝时称汉魏无名氏的诗为古诗。
(4)近体诗近体诗也称"今体诗"、"律诗"。
夏日绝句古诗与知识点指导
夏日绝句古诗与知识点指导《夏日绝句》古诗原文宋/李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《夏日绝句》古诗注释①人杰：人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
②鬼雄：鬼中的英雄。
屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
”③项羽(公元前232-前202)：秦末下相(今江苏宿迁)人。
曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。
后被刘邦打败，突围至乌江(在今安徽和县)，自刎而死。
④江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
《夏日绝句》古诗翻译人活着，就要做人中的豪杰，即使死.也要成为鬼中的英雄。
人们至今念念不忘项羽，就是因为他宁死也不肯逃回江东苟且偷生。
《夏日绝句》背景靖康二年(1127)，金人南下攻宋，攻破临安，俘获南宋徽、钦二帝，并将他们带回京都，赵宋皇室被迫南逃。
后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。
一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。
李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗，同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。
《夏日绝句》中心思想这首诗用托古喻今的手法，通过赞扬和思念项羽，来讽刺当时妥协逃跑的南宋统治者.表达了诗人强烈的爱国热情。
前两句表达了诗人积极豪迈的价值观，生为人杰死为鬼雄。
后两句是诗人面对朝廷偏安江南苟延残喘的现实，借项羽的典故发出振聋发聩的呼喊，悲愤之情寓于诗中。
全诗豪迈雄壮，极具感染力。
《夏日绝句》古诗赏析这首诗起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。
这两句诗是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态，因其崇高的境界与非凡的气势成为千古传诵的名句。
诗的后两句“至今思项羽，不肯过江东”，点出其原因所在。
项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓的精神而自杀身亡。
古诗常识知识大全
《嘿，聊聊古诗常识那些事儿》
哎呀呀，古诗这玩意儿，咱从小就接触。
可有好多古诗常识咱可能还不知道呢。
有一回啊，我和几个朋友去公园玩。
走着走着，看到一片美丽的湖景。
一个朋友突然来了句：“哇，这景色真美，让我想起了那句‘欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
’”另一个朋友接着说：“嘿，这是苏轼写的吧。
”我笑着说：“对呀，苏轼的诗可有意境了。
”
然后我们就开始聊起古诗来。
一个朋友说：“你们知道不，古诗里有好多修辞手法呢。
像什么比喻、拟人、夸张啥的。
”我点点头说：“嗯，我记得有首诗说‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
’这就是夸张。
”大家都笑了起来。
这时候，又有一个朋友说：“古诗还有不同的体裁呢，像五言绝句、七言律诗啥的。
”我们都觉得很有趣。
一个朋友还背起了一首五言绝句：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”大家都给他鼓掌。
我们又聊到了古诗的作者。
一个朋友说：“李白那可是诗仙啊，他的诗特别豪放。
”另一个朋友马上说：“杜甫是诗圣，他的诗很有深度。
”我们都纷纷点头表示同意。
嘿，这一聊古诗常识，我们才发现古诗里有这么多好玩的东西。
以后我们肯定会多了解一些古诗常识，感受古诗的魅力。
嘿嘿。
绝句的基本常识
绝句的基本常识一、何谓“绝句”？绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。
它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。
绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。
各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。
绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。
常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
二、绝句的章法绝句诗只有四句，讲究“起、承、转、合”的章法，是古今诗人遵守的基本规律。
一般的绝句，往往是起承转合式的结构。
由于诗有字数的限制，文字的使用不能不力求精简，"之乎者也"这种语气词固然绝对不用，连动词也可以省掉，主谓语也可以颠倒。
因此，四句之间的关系，就不象散文那样明显。
但是，如果你仔细玩味，体会，还是可以发现大多数绝句的结构是可以分析出起承转合四个过程的。
一般首句为“起”，即起始;第二句为“承”，即承接;第三句为“转”，即转折;末句为“合”，即收合。
起承转合的章法，它并不是由谁来规定的，而是诗人们在作诗实践过程中不断总结、不约而同遵循的，是自然形成的，这说明诗歌是不需要以形式来套诗人的;直到元朝时代，才有人对律绝诗歌的章法结构进行了总结。
具体的技法:起要平直，承要毒容，转要变化，合要渊永。
掌握这四句话的要求，绝句就能写好。
“起、承、转、合”有四种形式，举例归纳如下:(一)并列式如杜甫的绝句:“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”此诗四句，每句单独表意，各写一景，如四幅图画并挂，又合为一体，分而不散，合而不杂，远、近、高、低，任人所视，各得其妙。
(二)承接式如刘禹锡的竹枝词:“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
”此诗首二句各写一景，上说山花，下说江水；第三句承首句，系由“山桃红花”生发出来;第四句承第二句，系由“蜀江春水”生发出来。
四句诗两两并列，对应承接，结构严整，格调清新，颇具民歌特色。
杜甫《绝句》其一赏析
杜甫《绝句》其一赏析杜甫《绝句》其一赏析文学常识广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
《绝句》其一描写了春天美好动人的景色。
下面是小编为你带来的杜甫《绝句》其一赏析，欢迎阅读！杜甫《绝句》原文绝句（其一）（唐）杜甫迟日①江山丽，春风花草香。
泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。
译文其一：江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。
飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。
杜甫《绝句》赏析赏析一：[赏析]清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。
这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。
诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。
这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。
因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
七绝小常识
七绝小常识七绝是一种中国传统文学形式，它是由四个七言绝句组成的。
七绝的结构非常简洁明了，每个绝句有七个字，共有四个绝句，加起来正好是十四个字。
如今，七绝在现代汉语诗歌创作中仍然广泛使用。
在本文中，我们将介绍一些七绝的小常识。
首先，七绝有着严格的押韵要求。
在每个绝句中，第一句和第三句要押平声韵脚，第二句和第四句要押仄声韵脚。
平声韵脚指的是声调为一、二、三的字，仄声韵脚指的是声调为四、五、六的字。
这种押韵方式使七绝的音韵更加和谐，给人一种优美的感觉。
其次，七绝的内容通常要求简洁明了，表达深入。
由于每个绝句只有七个字，所以诗人必须精确地选用每个字。
同时，由于篇幅较短，七绝更强调一个意象或一个情绪的表达，通过简洁的文字来传达意思。
这种要求使得七绝在表达情感或描绘景物时非常有力。
另外，七绝的韵律也很重要。
由于七绝每个绝句只有七个字，所以每行都要求有着明确的节奏感。
平仄音节的运用，并且要注意每行的声调和谐度。
这样的要求使得七绝在音乐性方面表现出色，在朗诵时声音有规律地上升和下降，给人以美的享受。
此外，七绝为四行诗体，所以也具有明清文人时代的一些特质。
比如，七绝可以很容易地与绘画或者书法结合在一起。
在过去，文人常常以书法或绘画的方式将自己写的七绝作品手写在翰墨之上，从而形成一种文人雅趣。
同时，七绝也常常被刻在石碑或者匾额上，成为一种文化的象征。
最后，七绝的创作题材十分广泛。
它既可以表达诗人对大自然的热爱和对生活的感悟，也可以咏史抒怀，叙述民俗，甚至抒发爱情的情感。
七绝的灵活性使得它可以适应各种不同的主题和情感的表达。
总结一下，七绝是一种具有优美音韵和简洁明了的中国传统文学形式。
它要求严格的押韵，并且追求节奏感和音乐性。
七绝还有着一定的文人雅趣，并且常与绘画、书法等艺术形式结合。
七绝的创作题材丰富多样，能够表达各种不同的情感和主题。
通过学习和欣赏七绝，我们可以更好地了解中国传统文学的魅力，并且掌握创作和赏析七绝的技巧。
绝句的意思是什么
绝句的意思是什么篇一:绝句绝句教学内容:教学第一首古诗>.教学目标:1.能读懂古诗>,并能用自己的话说说这首诗的意思.2.学会本课_个生字,读准多音字〝泊〞的字音;能结合诗句理解〝含.千秋.泊〞等词语.3.会背诵.默写>.4.初步感受古诗中所描绘的景色.教学过程:一.揭示课题.（1）说说学古诗的基本方法.（2）揭题,板书:古诗二首（3）教师范读.思考:这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物?二.教学>.1.解题:〝绝句〞是旧诗体裁之一,一首四句.每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句.有的古诗按诗的内容列题目,这首诗就用旧诗体裁做题目.2.介绍作者:杜甫,唐代诗人.这是他重返成都时写的.他自幼好学,七岁就会吟诗,他的诗很有名.3.初读古诗.（1）自由读,拼读生字音节,观察插图,想想哪些地方你能读懂.（2）检查自学效果.认读生字和多音字〝泊〞.（3）指名朗读古诗,说说哪些地方学懂了.4.再读古诗,逐句理解.（1）理解第1句.问:〝鸣〞是什么意思?〝翠柳〞指什么?〝鸣翠柳〞怎么理解?回答后,教师小结:黄鹂,鸟的名称,又叫黄鹂,这句的意思是:两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着.（2）理解第2句.问:〝一行〞是什么意思?〝青天〞指什么?〝上青天〞怎样理解?回答后教师小结:白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟.青天:蓝色的天空.这句诗的意思是:一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔.（3）理解第3句.问:〝窗含〞是什么意思?〝千秋雪〞指什么?回答后教师小结:窗含,从屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含着.也就是窗柜里围着的景物.〝千秋〞指好多年.这句诗的意思是:从窗口可以看见岷山终年不化的积雪.（4）理解第4句.问:〝泊〞是什么意思?〝万里船〞指什么?回答后教师小结:〝泊〞是船在岸边停靠的意思.〝东吴〞是指古代吴国所在地,指长江中下游一带,在我国东部.这句的意思是:门外江边停靠着远航东吴,行程万里的船只.5.自由读古诗,同桌互相说说诗句的意思.6.指名朗读古诗,说说诗句的意思.三.朗读.背诵.四.默写>,完成>第6题.五.完成>第2.3.5题.课后反思:在古诗的教学中,按照以往的教学方法即:让学生读古诗——理解古诗中一些词的意思——理解诗句的意思——读.背整首诗.往往忽视了课文中插图的作用.课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的.在教学中,我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思,然后再理解.发现有些不用教师讲解,学生就能理解.因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用.教学目标:1.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文.2.学会本课生字.理解诗的内容,并能用自己的话说说>这首诗描述的情景,感受诗人杜甫的愉悦心情,受到大自然的教育和美的熏陶.3.初步体会绝句诗句的对仗.教学重点:有感情地朗读背诵,理解诗句意思,感受诗人心情.教学难点:体会诗句对仗工整的特点.教学时间:一课时教学准备:相关古诗图画,诵读录音,古筝曲.教学过程:一.诵读激趣,引出课题1.同学们,自从我们学校举行经典诵读活动以来,相信同学们都积累了很多古诗文,能展示一下吗?2.逐幅出示与古诗相关的图画,看到这幅图,你想到了那首古诗?引导学生集体背诵古诗.分别是:>.>.>.>.3.走近作者,引出课题.同学们,你们发现这四首诗有什么特点?师根据学生回答总结什么是绝句. 刚才我们背诵的>的作者是谁?你了解杜甫吗?谁来介绍一下? 今天我们就来学习唐代大诗人杜甫写的另一首七言绝句.（板书:绝句）（齐读）【多媒体出示图画,创设情境,让学生朗诵古诗导入,有效地激发了学生学习的兴趣和积极性.】二.自主诵读,整体感知1.学生自由朗读.要求:读准诗句中的生字,把诗句读通顺;结合文中插图,图文联系,想想这首诗写了什么内容.2.反馈交流.（1）.指名读.师生集体点评,读得怎么样?有什么优点?你认为什么建议? 师小结:古诗要读得正确流畅,还要有音韵美,这就要我们注意节奏,读出抑扬顿挫.（2）.师范读.（3）.练读体会,再指名读,齐读.3.过过渡:要想真正读出这首古诗的韵味意境,还需要我们理解诗句的意思,走进诗句所描述的情景中去.【通过多种形式的读,培养学生的语感,激发学生读诗的愿望.】三.合作探究,解诗入境大文学家苏轼说:杜甫的诗就是一幅意境优美的画卷.那么在这首绝句中都描绘了哪些景物呢?快速读诗,找一找.那么诗人是怎样描绘这些景物的呢?让我们去细读品味.（一）两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.1.读了这两句,你仿佛看到了什么?引导学生说话,通过看图想象,指名说.出示留白诗句:两个（）鹂鸣（）柳,一行（）鹭上（）天.2.指名填写,说说所填的词语都是表示什么的?你聪这些词语中能感受到什么?这是一幅多么美丽的画呀,让我们美美地读一读这句吧.3.多形式读:如女生读前一句,男生读后一句.师生分读等.【诗句意思直白,让学生在想象说话中不觉就感受到诗句描述的景色,形式多样的朗读更是让师生沉浸在这无边的美丽之中.】（二）窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.鸣啼的黄莺,飞翔的白鹭,青翠的柳树.高远的青天,真是色彩明丽,美不胜收.此时诗人透过窗户,向远处望去......1. 诗人又看到了什么?什么是〝千秋雪〞,〝万里船〞?启发理解:为什么这雪含在了窗户里?为什么这船泊在了门里?2.你觉得这两句诗美在哪儿?谁能用自己的话说说这两句诗的意思.3.让我们一起读出诗句的优美和巧妙.【诗句中,千和万均为虚数,是一个泛指.教学中借用成语〝千山万水〞.〝百里挑一〞等词语去类比理解,感悟语言表达的方式.】四.朗读提高,体会特点1.诗句中所写景物有动有静,有远有近,你能分清吗?（认识诗句描写中的远近结合,动静相间的写作特点.）2.了解对仗.这首诗对仗工整,如〝两个〞对〝一行〞,〝黄鹂〞对〝白鹭〞,你还能找出诗中还有哪些类似的对仗?从这些对仗的词语中,你体会到什么?（让学生认识到关于对仗的常识:词义必须同属一类,词性必须基本相同等.）【诗词的对仗体现古诗绝句的特点,在这首绝句中尤为明显,特别典型,具有很好的示范性,引领学生去探究发现,既明白了这一特点,更感受到了诗句的魅力所在.】五.配乐朗读,感情升华1.播放课件录音欣赏,展示课文插图,激发学生读的欲望.2.播放古筝配乐,看图,请学生尝试诵读.3.全班练读,通过录音自我欣赏对比找差距.六.练笔诵读,拓展延伸1.我来对一对.黑对（）红对（）千对（）山对（）2.你还能写出哪些对子?3.读读杜甫的另两首绝句.并说说>其一中是如何对仗的.>（其一）迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.>（其二）江碧鸟逾白,山青花欲燃.今春看又过,何日是归年.【读读杜甫其他的诗句,说出其中的对仗词句,既是拓展,又是巩固,可谓一举两得.】五.作业:1.搜集有关杜甫的诗,细细品读其中包含的思想感情.篇二:绝句>教学设计福建省泉州市丰泽区第二实验小学庄培芳教学内容:绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.教学说明:本诗是>是唐代著名〝诗圣〞杜甫的一首七言绝句.全诗色彩明快,意境开阔.在教学时我遵循教学的整体性原则,教学层次清晰,从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句,层层展开构成了一个由浅入深,步步深入体会诗境的良好教学结构.在教学中我还注意通过听配乐诵读,想象画面,展开画面,贴图丰富画面的五步环节引导学生走近诗人,体会诗人作诗的情形并以此作为教学线索,贯穿整个教学情境,帮助学生领悟诗的意境,突破透景悟情的教学重点.在指导学生理解关键字词的教学过程中,我设计用简笔画让学生直观感受〝含〞字的意思,融听.思.画.说为一体,使学生领悟到〝含〞字的比喻写法,同时对〝含〞字作替换比较分析,不仅帮助加深理解句子,而且能使学生在潜意识中领悟到〝拟人〞这种修辞形式对突出景物描述的生动性以及表现诗意的特定作用,从而使学生深刻体会到〝含〞字的妙用,突破了教学难点.[教学目标]1.通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意.重点理解〝含〞字的妙用.2.在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快的心情.３.有感情地背诵全诗.[教学准备]大幅彩贴画.录音带（机）.小黑板.大黑板上板书好全诗.[教学间时]一课时.[教学重点]引导学生透景悟情,通过图画再现诗人作诗的景象,体会诗人的欢快心情;理解诗句大意,领悟〝含〞字意思.[教学过程]一.导语揭题,激发兴趣1.导入:同学们,我们知道唐代有两位著名诗人,一位享有〝诗仙〞的美称,是----李白,另一位则被称为〝诗圣〞,他是谁啊?----杜甫.杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句.［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁,每首四句,每句五个字的,就称五言绝句,每句七个字的就称七言绝句.这一首诗就是一首几言绝句?（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1_多年前,也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的>中的第三首.公元763年震憾唐王朝的〝安史之乱〞终于被平息,忧国忧民的杜甫听到这一消息,心境由沉闷变得开朗,诗人重返旧居,看到进姓又过上太平日子,看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景,心情十分愉悦,情不自禁地写下这首脍炙人口的诗,因为没有事先拟好题目,就用绝句这种诗的体载名称作了诗题.下面请同学们各自把诗句读一读,生字要读准.2.学生自读.3.复习生字.在这首诗里有三个生字,我们一齐来复习一下.4.指名读诗:同学们会读这首诗吗?老师请四位同学一人读一句,开火车,谁愿意?（请两组）二,范读创设情境1.学习第一句（1）听范读录音:同学们读得挺顺利,但读诗要有感情.老师准备了这首诗的配乐诵读,同学们想听听吗?（想）同学们可以边听边想象,诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢?（2）用语言创设情境:听着这充满感情地诵读,我们仿佛走近了诗人,也来到了四川成都杜甫草堂,草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷.（出示画）（语言引导学生看图入情境）:此时正是三月天气,日光柔和,微风徐徐.一日清晨,诗人杜甫正在桌案前研读诗文,忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声,诗人循声望去,看到了什么?（黄鹂）黄鹂有同学知道吗?（贴黄鹂）（3）介绍黄鹂.黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟,羽毛大部分是黄色的.（4）学习〝翠〞.〝鸣〞.那活泼可爱.小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢?（柳树枝间）怎样的柳树呢,诗人是用哪个字来形容柳树的?（翠）翠是什么意思?（嫩绿.翠绿的意思）可见此时正是什么时节?（早春时节）那么你们想,美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?（欢快地.自由自在地）（5）读第一句诗.让我们一齐用欢快的语调,读一读第一句诗,注意七言绝句的（2.-2.-3）的节奏.（６）说句意.第一句诗的意思同学们理解吗,谁能说说.（两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着.）2.学习第二句诗（1）描绘情境.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,这白色的弧线是什么?（白鹭）贴白鹭.（2）介绍白鹭:白鹭是一种水鸟,浑身羽毛洁白,腿脚细长,在天空飞翔的身姿十分优美.（3）讲〝一行〞.〝青天〞.那是一只白鹭吗?（不是）诗中哪能个词告诉你的?（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿?（青天）,青天是什么意思?（蔚蓝的天空）这里的青是碧蓝.瓦蓝的意思.（4）说句意.那么二句诗的意思同学们会说吗?（一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）（5）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空这样的画面篇三:绝句一.激发兴趣,导入新课:1.师:同学们,你们喜欢读古诗吗?你们会背哪些古诗,能试着背给我们听一听吗?（指名三.四名学生背）还有哪些同学想背?这么多同学都想背呀?（指名学生）会背的请跟着一块儿背.2.师:看来,同学们都是爱读诗的孩子,老师今天也给大家带来一首流传了一千多年的古诗,（出示课题:绝句）板书课题:绝句.齐读课题.这首诗是唐代大诗人杜甫的作品,公元762年成都尹严武入朝,蜀中发生动乱,杜甫一度避往梓州,第二年安史之乱平定,又过一年,严武回到成都,杜甫得知他的消息也跟着回到成都的草堂,并在草堂中写下这首诗.既然这首诗已流传了一千多年,我想它一定有无穷的魅力,你们想学这首诗吗?好,下面我们就一起来学习这首古诗.二.自学古诗,初知诗文大意:1.师范读:师:先请同学们认真看着这首诗,听老师把这首诗读一遍.（配乐朗读）2.自由读古诗:师:下面请同学们试着像老师这样把古诗读一读,比一比,看谁读的认真.（教师个别辅导） 3.指名读:师:老师这里有几个生字,谁会读?（我会读）读的真准!那谁能像老师那样把古诗读一读?（指名读）每个字字音读得很准,还有谁想试一试?（指名读）读的不错!请各位同学再认真听老师把诗读一遍.谁愿意再来读一读?（指名读）读得真不错,都快超过老师了.4.比赛读:师:我们就应该像她这样读,读出诗的节奏美.（出示朗读指导）我们小组之间开展一次比赛,看看哪个组读的好!一组读题目,其余四个组,一组读一行.一二组比三四组读的好.下面男同学和女同学开展一次比赛,看是男同学读的好,还是女同学读的好.5.齐读:师:老师宣布成绩,并列第一.（欢呼）请同学们一起齐读一遍.读的真美.6.布置自学,进行网络学习:师:你们刚才都读了这首诗,那这首诗带给你怎样的感受?（美）板书:美这首诗给我们带来美的享受,请同学们利用桌上这台电脑进入我们的学习网站学习这首诗,弄懂这首诗的意思.可以互相提问,还可以向老师提问.（关闭广播教学,学生自学）三.理解古诗:师:同学们刚才进行网络学习的时候特别认真,学习积极性也特别高,许多同学互相讨论,有的还向老师提了问,那老师来检查一下你们学得怎么样.（广播教学,图文结合）1.图文结合理解诗文:①师:这首诗给我们美的享受,你们自学了这首诗,谁能说说这首诗美在哪儿?生1:我觉得〝两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.〞这句诗很美.师:的确很美,这句诗的意思你理解了吗?生1:这句诗的意思是:两只黄鹂在嫩嫩的柳枝上叫,一行白鹭飞上了蓝蓝的天空.师:理解的不错.生2:老师,我觉得把〝鸣〞的意思理解成〝唱歌〞更好一些.诗文写这么美,肯定是想表达心中的愉悦,理解成〝两只黄鹂在嫩嫩的柳枝上唱歌,一行白鹭飞上了蓝蓝的天空.〞更好.师:你真是一个爱动脑筋的孩子.我们一起表扬他.（拍手示意）②师:还有哪个地方你认为写的很美?生:我觉得〝窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船〞很美.师:老师也觉得这句诗很美,你能说说你是怎样理解这句诗的吗?生３;窗子里包含着西岭山上千年不化的积雪,门口停泊着即将开往东吴万里之外的船只. 师:你说得非常准确,读了这句诗,你知道了诗人是从哪儿看到这些美景的?生４:诗人是在草堂里,通过草堂的窗子看到的.师:你是怎么知道诗人在草堂里,通过草堂的窗子看到的?生５:我是从〝含〞字看出来的.师:那〝含〞是什么意思?生６:我想〝含〞的意思应该是包含.镶嵌.２.理解全诗:师:谁能大胆的站起来,把整首诗的用自己的话说一说?（点两名学生）３.画诗中景色:师:这首诗这么美,你们想不想动手画一画?那还等什么,打开金山画王,把你感受到的美画出来.（教师个别辅导,检查）老师发现某同学画得不错,咱们来看看.（展示）你能说说要为什么这样画?还有几个同学也画得不错?（展示）四.总结:师:（广播教学,回到画面）通过你们动手画图,学习古诗,你们认为这首诗的美体现在哪几个方面?生１:我觉得这首诗有〝黄鹂.翠柳.白鹭.青天〞,〝黄.绿.白.蓝〞颜色很美.师:说得对,这首诗中色彩美得到了体现.（板书:色彩）生２:黄鹂的叫声很好听.师:你真聪明,在这首诗中声音美也得到了体现.（板书:声音）生３:黄鹂在树上唱歌,白鹭飞上了蓝天,是动态的描写,而西岭的千秋雪,门口停泊的船只是静态的描写,又有动态的描写,又有静态的描写,我觉得很美.师:了不起,你体会到了诗的意境,对,这首诗中有动有静,动静结合.（板书:动静结合）还有一个方面,谁能找出来?生４:我学了好几年绘画,绘画老师曾说过〝画画时要讲究布局〞,刚才我用电脑绘画时就感觉到这首诗的布局不错.师:你很会学习,所有的知识都是融会贯通的.这首诗中还有景物的布局美.（板书:布局）诗人从色彩.声音.动静结合.布局这四个方面向我们展示了春天草堂外的美景,从中你体会到了诗人怎样的心情?（板书:喜悦）板书设计:色彩声音布局动静结合五.练习:师:这首诗是一首七言绝句,诗人为了让诗词对仗工整,因此使用了一些对仗词语,请大家看屏幕（广播教学）,如:〝两个〞对〝一行〞.〝黄鹂〞对〝白鹭〞.〝翠柳〞对〝青天〞.你们能在第二句找出对仗的词语吗?（指名回答）六.学习生字:师:这首诗中我们。
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绝句小常识
绝句小常识
原文地址：绝句小常识作者：splendidcxd
绝句小常识
绝句是一种民歌体的短诗。
就格律而言，绝句要求较宽，它可以对偶，也可以不对；大多数押平声韵，也有押仄声韵的；有固定的平仄。
五绝的平仄谱：
一、正格谱
仄仄平平仄，平平仄仄平。
（韵）
平平平仄仄，仄仄仄平平。
（韵）
如果首句入韵，，第一句的平仄则为“仄仄仄平平（韵）”
二、偏格谱
平平平仄仄，仄仄仄平平。
（韵）
仄仄平平仄，平平仄仄平。
（韵）
如果首句入韵，第一句平仄则为“平平仄仄平（韵）
注：平仄谱中的斜体字表示可平可仄。
七绝平仄谱：
一、正格谱
仄仄平平仄仄平（韵），平平仄仄仄平（韵）。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平（韵）。
首句不入韵，第一句的平仄则为“仄仄平平平仄仄”。
二、偏格谱
平平仄仄仄平平（韵），仄仄平平仄仄平（韵）。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平（韵）。
首句不入韵，第一句的平仄则为“平平仄仄平平仄转自大魏莎翁空间。